Sistema de Organização e Gestão escolar
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O documento discute os conceitos de organização, gestão, direção e cultura organizacional na escola. Apresenta diferentes concepções de organização e gestão escolar e destaca a gestão participativa, com autonomia da comunidade escolar e envolvimento de todos nos processos decisórios, como o modelo ideal. Também descreve a estrutura organizacional e as funções da escola, como planejamento, organização, direção e avaliação.
Sistema de Organização e Gestão escolar
- 1. CAMPUS CARACARAÍ CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DISCIPLINA: FUNDAMENTO DA GESTÃO ESCOLAR ACADÊMICOS: ANDERSON LEITÃO ANA MARIA DOS SANTOS DAIANE A. COSTA EDIVÂNDA DOS SANTOS MAYKSANDRO J. MORAES MARIA SONIA G. MACEDO REGINA FREITAS REGINA LUCIA RUTE SALES
- 2. O SISTEMA DE ORGANIZAÇÃO E DE GESTÃO DA ESCOLA: TEORIA E PRÁTICA José Carlos Libâneo. 2
- 3. O SISTEMA DE ORGANIZAÇÃO E DE GESTÃO DA ESCOLA: TEORIA E PRÁTICA Quais os objetivo da instituição escolar ? Alguns princípios e métodos da organização escolar originam- se da experiência administrativa em geral; tem características muito diferentes dos das empresas industriais, comerciais e de serviços. 3
- 4. OS CONCEITOS DE ORGANIZAÇÃO, GESTÃO, DIREÇÃO E CULTURA ORGANIZACIONAL A organização escolar refere-se a princípios e procedimentos relacionados a ação de planejar o trabalho da escola, o uso de recursos. (matérias, financeiros, intelectuais.). Em sentindo geral, podemos afirmar que a administração é a utilização racional de recursos para a realização de fins determinados. A gestão é, pois, a atividade pela qual são mobilizados meios e procedimentos para atingir os objetivos da organização, envolvendo basicamente os aspectos gerenciais e técnico- administrativo. A várias concepções e modalidade de gestão: Centralizada, colegiada e participativa.4
- 5. A ORGANIZAÇÃO INFORMAL: A CULTURA ORGANIZACIONAL. A organização formal: Isto é a organização planejada a estrutura organizacional, os papéis desempenhados. A organização informal: Diz respeito aos comportamentos, opiniões, ações e formas de relacionamento que sugerem espontaneamente entre membros do grupo. 5
- 6. Destacar a cultura organizacional como um conceito central na análise da organização das escolas significa buscar compreender a influência das práticas culturais dos indivíduos e sua subjetividade sobre as formas de organização e gestão escolar. A cultura instituída: Refere-se a normas legais, á estrutura organizacional definida pelos órgãos oficiais, as rotinas, a grade curricular, aos horários, as normas disciplinares. A cultura instituinte: É aquela que os membros da escola criam, recriam, em suas relações e na Vicência cotidiana. Cada escola tem, pois uma cultura própria que possibilita entender muitos acontecimentos de seu cotidiano.6
- 7. AS CONCEPÇÃO DE ORGANIZAÇÃO E DE GESTÃO ESCOLAR Existem duas concepções diferenciadas em relação às finalidades sociais e políticas da educação: a concepção científico-racional e a concepção sócio-crítica. 7
- 8. Na concepção sócio-crítica, a organização escolar é concebida como um sistema que agrega pessoas, destacando-se o caráter intencional de suas ações, a importância das interações sociais no seio do grupo e as relações da escola com o contexto sociocultural e político. Para além desta dualidade epistemológica, alguns estudos abordam uma divisão mais abrangente do fenômeno organização e gestão escolar. Esquematicamente, podemos considerar quatro concepções: a técnico-científica (tradicional), a autogestionária, a interpretativa e a democrático- participativa. 8
- 9. A GESTÃO PARTICIPATIVA A gestão participativa fundamenta-se no princípio da autonomia, que significa a capacidade das pessoas para a livre determinação. A participação significa a intervenção dos profissionais da educação e dos usuários ( alunos e pais) na gestão escolar. HÁ DOIS SENTIDOS DE PARTICIPAÇÃO ARTICULADOS ENTRE SÍ: A) a de caráter mais interno: como meio de conquista da autonomia da escola, dos professores, dos alunos e etc. B) e caráter mais externo: em que os profissionais da escola alunos e pais compartilham, institucionalmente certos processos na tomada de decisão.9
- 10. A DIREÇÃO COMO PRINCÍPIO E ATRIBUITO DA GESTÃO DEMOCRÁTICA: A GESTAÇÃO DA PARTICIPAÇÃO Por meio da direção, princípio e atributo da gestão, é canalizado o trabalho em conjunto das pessoas, orientando-as e integrando-as no rumo dos objetivos. O diretor é um líder cooperativo, articulador, participativo, organizador, tendo autonomia e uma visão global em sua atuação nos aspectos pedagógicos, administrativos, financeiros e culturais.10
- 11. PRINCÍPIOS E CARACTERÍSTICA DA GESTÃO ESCOLAR PARTICIPATIVA • Autonomia da escola e da comunidade educativa; • Relação orgânica entre a direção e a participação dos membros da equipe; • Envolvimento da comunidade no processo escolar; • Planejamento das atividades; 11
- 12. • Formação continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar; • Utilização de informações concretas e análise de cada problema em seus múltiplos aspectos, com ampla democratização das informações; • Avaliação compartilhada; • Relações humanas produtivas e criativas, assentados na busca de objetivos comuns.12
- 13. ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DA ESCOLA CONSELHO DE ESCOLA DIREÇÃO SETOR PEDAGÓGICO: - COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA - ORIENTAÇÃO EDUCACIONA - CONSELHO DE CLASSE PROFESSORES ALUNOS PAIS COMUNIDADE APM AP SETOR-TECNICO – ADMINISTRATIVO - SECRETARIA ESCOLAR - SERVIÇO ZELADORIA - MULTIMEIOS ( BIBLIOTECA, LABORATORIO ETC).
- 14. AS FUNÇÕES CONSTITUTIVAS DO SISTEMA DE ORGANIZAÇÃO E DE GESTÃO DA ESCOLA. A gestão democrática valoriza a participação da comunidade escolar no processo de tomada de decisão, concebe a docência como trabalho interativo e aposta na construção coletiva dos objetivos e do funcionamento da escola, por meio da dinâmica intersubjetiva, do diálogo, do consenso. O processo de organização escolar dispõe, portanto, de funções, propriedades comuns ao sistema organizacional de uma instituição, com base nas quais se definem ações e operações necessárias ao funcionamento institucional.14
- 15. São quatro as funções constitutivas desse sistema: 1. PLANEJAMENTO: explicitação de objetivos e antecipação de decisões para orientar a instituição, prevendo o que se deve fazer para atingi-los; (Projeto Político-Pedagógico) 2. ORGANIZAÇÃO: racionalização de recursos humanos, físicos, materiais, financeiros, criando e viabilizando as condições e modos para realizar o que foi planejado; 3. DIREÇÃO/COORDENAÇÃO: coordenação dos esforço humano coletivo do pessoal da escola; 4. AVALIAÇÃO: comprovação e avaliação do funcionamento da escola. 15
- 16. CONSIDERAÇÕES FINAIS Portanto os objetivos da instituição escolar contemplam a aprendizagem escolar, a formação da cidadania e a de valores e atitudes. O sistema de organização de gestão da escola é o conjunto de ações, recursos, meios e procedimentos que propiciam as condições para alcançar seus objetivos. 16
- 17. REFERÊNCIAS Libâneo, J. Carlos. Educação escolar: políticas, estruturas e organização / José Carlos Libâneo, João Ferreira de Oliveira, Mirza Seabra Toschi – 10. ed. rev. e ampl. – São Paulo: Cortez, 2012. – (Coleção docência em formação: saberes pedagógicos / coordenação Selma Garrido Pimenta). ISBN 978-85-249-1860-5 17