Oficinas de leitura 1
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O documento aborda a reflexão sobre a leitura e a metodologia de ensino na escola, enfatizando a importância de alinhar os objetivos de aprendizagem com a formação dos professores. Questões relevantes incluem a frequência de leitura das crianças e as atividades utilizadas para ensinar a ler, além de conceitos equivocados sobre o processo de leitura e escrita. Para o próximo encontro, são indicados textos para reflexão sobre a literatura infantil e a relação da escola com a leitura.
![PONTO DE PARTIDA...
“[...] uma vez que os objetivos de
aprendizagem que esperamos dos
alunos devem ser, antes, objetivos
da formação de professores”
(LIBÂNEO, 2004, p. 22).](https://image.slidesharecdn.com/oficinasdeleitura1-130312050701-phpapp01/85/Oficinas-de-leitura-1-3-320.jpg)
Oficinas de leitura 1
- 1. OFICINA DE LEITURA Módulo I - Leitura
- 2. EXPECTATIVAS 1.Dos professores; 2.Nossa proposta: refletir sobre a leitura e sobre a metodologia de ensino da leitura na escola.
- 3. PONTO DE PARTIDA... “[...] uma vez que os objetivos de aprendizagem que esperamos dos alunos devem ser, antes, objetivos da formação de professores” (LIBÂNEO, 2004, p. 22).
- 4. O QUE OS ALUNOS PENSAM SOBRE A LEITURA P: Vocês gostam de ler? C: Ah mais ou menos. P: Ler é fácil? C: É muito fácil P: E compreender é fácil? C: Ah ai não né professora!
- 5. QUESTÕES NORTEADORAS Qual a frequência de leitura das crianças na escola? Quanto tempo gastamos ensinando a leitura? O que eles leem na escola? Quais atividades utilizamos para ensinar a ler?
- 6. CONCEITOS EQUIVOCADOS Toda e qualquer leitura promove o aprendizado da leitura (uso do livro didático); Esquema texto / leitura oral e silenciosa / vocabulário/interpretação / produção de texto no final; Leitura como secundária ou automática, pois o foco é na escrita; Leitura e escrita como o mesmo processo; Considerar a escrita precedente à leitura; Criança não alfabetizada não lê;
- 7. PRÓXIMO ENCONTRO Texto para reflexão: 1.A natureza da literatura infantil – Nelly Novaes Coelho (2000) 2.A escola e a leitura de literatura – Regina Zilberman (2009)