PLANO_DE_CURSO_2022_ANOS_FINAIS.pdf

Governador do Estado de Minas Gerais
Romeu Zema Neto
Secretária de Estado de Educação
Júlia Figueiredo Goytacaz Sant’Anna
Subsecretária de Desenvolvimento da Educação Básica
Izabella Cavalcante Martins
Diretor da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores
Weynner Lopes Rodrigues
Coordenadora de Ensino da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores
Janeth Cilene Betônico da Silva
Produção de Conteúdo
Professores-Formadores da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores
Aline Fabiana D’angelis Amorim
Angélica Chagas Rocha da Silveira
Carla Ramalho Alves
Daniela Vale Campos Barbosa
Ednéia Venâncio Alves Sobrinho
Eliana Antônia Demarques
Eliete Guimarães Santos
Elisa Moreira de Aguiar
Haroldo Rezende Silva
Hauslton Breno Motta
Isabela Moreira Silva
Leonora Batista Campos
Lucas Ribeiro Scarano
Maria Dirce Ribeiro Gontijo
Nemer Jeunon Gaipo
Taciana Brasil dos Santos

Revisão
Equipe Pedagógica da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores
Colaboradores
Isabela Thomaz
Vinícius Aparecido Braz
Angélica Cristina de Oliveira Brandão
Élica Regina Gonçalves
Eudna Ferreira de Souza
Gisele Martins Santiago
Maria do Carmo Resende dos Santos

1- APRESENTAÇÃO ................................................................................................................................................................................................ 06
2. PLANO DE CURSO DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS ...................................................................................... 09
6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL .............................................................................................................................................................................. 14
7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ............................................................................................................................................................................. 156
8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ............................................................................................................................................................................. 328
9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ............................................................................................................................................................................ 452
3- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................................................................................................................... 576
SUMÁRIO

1- APRESENTAÇÃO
Planejar é preciso!
O planejamento constitui uma das ferramentas essenciais para a realização de um trabalho educacional qualificado.
Planejar é um ato de intencionalidade que envolve, além da dimensão técnica, a política. Deve ser elaborado por meio de um
processo permanente e participativo que resulta da articulação dos coletivos escolares. Ele representa um esforço destinado à
construção de um processo educacional democrático, plural e inclusivo. A sua finalidade é organizar ações e estratégias voltadas
à concretização do atendimento às demandas e desafios dos diferentes contextos escolares, que se traduzem em metas e
objetivos a serem alcançados, visando a qualificação dos processos de ensino e de aprendizagem.
Para quê, para quem, onde e como Planejar?
O planejamento serve para questionar e precisar o que será ensinado e por quais motivos. Assim, ele esboça as intenções
da instituição de ensino, devendo ser elaborado e reformulado no início do ano, sujeito a alterações conforme as especificidades
da escola.
Visa um trabalho coletivo e participativo, envolvendo toda comunidade escolar (diretores, especialistas da Educação
Básica, professores, funcionários e alunos), objetivando melhorar o ensino e aprendizagem propostos.
Deve ser adequado à realidade dos estudantes, possibilitando o acompanhamento do seu desenvolvimento integral e ao
mesmo tempo permitindo à equipe escolar flexibilizar tempos e espaços de acordo com as necessidades e possibilidades
individuais e coletivas.
Tudo isto é fundamental para entender como a escola pode cumprir sua missão, conforme expresso em seu Projeto Político
Pedagógico, uma vez que o conhecimento da realidade exige do professor uma relação interativa de ação-reflexão-ação num
processo avaliativo permanente.

1- APRESENTAÇÃO
Um bom planejamento deve conter os seguintes elementos:
De acordo com a Resolução SEE-MG nº 4.692/2021, todas as escolas da rede estadual adotarão a concepção de educação
voltada para a formação integral dos sujeitos e deverão considerar a diversidade e inclusão como norteadores éticos,
democráticos e estéticos em suas ações pedagógicas.
O Currículo Referência de Minas Gerais (CRMG) garante aos estudantes o direito à aprendizagem, por meio do ensino por
competências e habilidades.
O Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola deverá abarcar as diretrizes e perspectivas do CRMG considerando, no
planejamento, suas ações e metas que desejam alcançar, objetivando igualdade e equidade no processo de ensino e
aprendizagem.

1- APRESENTAÇÃO
A Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais (SEE-MG), por meio da equipe pedagógica da Escola de Formação e
Desenvolvimento Profissional de Educadores de Minas Gerais, elaborou o Plano de Curso – 2022, observando as competências e
habilidades estabelecidas no CRMG a serem desenvolvidas e trabalhadas, obrigatoriamente, por todas as unidades escolares da
rede estadual de ensino. Este documento tem como objetivo auxiliar o professor para a elaboração do planejamento escolar,
favorecer a organização das ações pedagógicas e estabelecer uma metodologia de sequência lógica, qualificando os processos
de ensino e aprendizagem.
O Plano de Curso Bimestral está estruturado por ano de escolaridade e por Componente Curricular, em conformidade com
as Resoluções SEE-MG nº 4.234/2019, 4.657/2021, 4.660/2021 e 4.692/2021. Em cada Componente Curricular, as habilidades
foram distribuídas por Bimestre, tornando-se mais complexas e aprofundadas na medida em que o (a) estudante percorre sua
trajetória escolar. A progressão das habilidades é compreendida pela relação entre o processo cognitivo e o objeto do
conhecimento ao se mobilizar uma ação no percurso das aprendizagens dos (as) estudantes.
Este documento não traz consigo uma “receita pronta”. Ele está aberto a adequações de acordo com a realidade do
território e dos estudantes, de sua criatividade e experiência. O que trazemos é uma proposta de como alinhar esse trabalho
didático-pedagógico, facilitando na construção de projetos de trabalho, sequências didáticas e/ou de atividades, na definição e
no alcance dos objetivos e das expectativas de aprendizagem. Caberá aos professores, mediadores dos processos de ensino e de
aprendizagem, articulação dos componentes curriculares e a definição pelo uso das diferentes metodologias no contexto das
salas de aulas.

2- PLANO DE CURSO DO ENSINO
FUNDAMENTAL – Anos Finais
O Ensino Fundamental, com nove anos de duração, é a etapa mais longa da Educação Básica, atendendo estudantes entre 6
e 14 anos. Há, portanto, crianças e adolescentes que, ao longo desse período, passam por uma série de mudanças relacionadas a
aspectos físicos, cognitivos, afetivos, sociais, emocionais, entre outros.
Ao longo do Ensino Fundamental – Anos Finais, os estudantes se deparam com desafios de maior complexidade, sobretudo
devido à necessidade de se apropriarem das diferentes lógicas de organização dos conhecimentos relacionados às áreas. Tendo
em vista essa maior especialização, é importante, nos vários componentes curriculares, retomar e ressignificar as
aprendizagens do Ensino Fundamental – Anos Iniciais no contexto das diferentes áreas, visando ao aprofundamento e à
ampliação de repertórios dos estudantes.
Nesse sentido, também é importante fortalecer a autonomia desses adolescentes, oferecendo-lhes condições e
ferramentas para acessar e interagir criticamente com diferentes conhecimentos e fontes de informação.
De acordo com a Resolução SEE-MG nº 4.692/2021, a avaliação da aprendizagem dos estudantes, realizada pelos
professores em conjunto com toda a equipe pedagógica da escola, é parte integrante da proposta curricular,
redimensionadora da ação pedagógica.

A avaliação da aprendizagem, de caráter processual, formativo e participativo, deve:
I - ser contínua, cumulativa e diagnóstica;
II - utilizar vários instrumentos, recursos e procedimentos;
III - fazer prevalecer os aspectos qualitativos do aprendizado dos estudantes sobre os quantitativos;
IV - assegurar tempos e espaços diversos para que os estudantes com menor rendimento tenham condições de ser
devidamente atendidos ao longo do ano letivo;
O processo de avaliação da aprendizagem, discutido com a comunidade escolar, deve estar expresso no projeto
político pedagógico da escola.
Na avaliação da aprendizagem, a escola deverá utilizar procedimentos, recursos de acessibilidade e instrumentos
diversos, tais como a observação, o registro descritivo reflexivo, os trabalhos individuais e coletivos, os portfólios,
exercícios, entrevistas, testes, questionários, autoavaliação, adequando-os à faixa etária e às características de
desenvolvimento do educando e utilizando a coleta de informações sobre a aprendizagem dos estudantes como
diagnóstico para as intervenções pedagógicas necessárias, realizando devolutivas para o estudante.
É de responsabilidade da escola a garantia, no ano em curso, de estratégias de intervenção pedagógica, para
atendimento aos estudantes que ainda apresentam defasagens na(s) habilidade(s) do(s) componente(s) curricular(es) do ano
anterior.

Conforme Resolução SEE-MG nº 4.692/2021, o ano letivo será organizado em quatro bimestres, sendo distribuídos 25
pontos em cada bimestre por componente curricular. Para os cursos semestrais, as escolas estaduais organizarão o
semestre letivo em dois bimestres, sendo distribuídos 50 pontos por componente curricular em cada bimestre.
Será considerado aprovado o estudante que obtiver 60% ou mais pontos no total distribuído em cada componente
curricular e 75% ou mais da frequência na carga horária anual ou semestral, conforme o caso.
A escola deve oferecer aos estudantes diferentes oportunidades de aprendizagem com atividades de intervenções
pedagógicas ao longo de todo o ano letivo, a saber:
I - estudos contínuos de recuperação, ao longo do processo de ensino e aprendizagem, em sala de aula,
constituídos de atividades específicas para o atendimento ao estudante ou grupos de estudantes que não desenvolveram as
habilidades trabalhadas;
II - estudos periódicos de recuperação, aplicados ao final de cada bimestre, antes da realização do Conselho de
Classe, para o estudante ou grupo de estudantes que não desenvolveram as habilidades previstas para o bimestre;
III - estudos independentes de recuperação, realizados após o último conselho de classe, com atividades
avaliativas a serem aplicadas antes do encerramento do ano escolar, quando as estratégias de intervenção pedagógica
previstas nos itens I e II não tiverem sido suficientes para atender às necessidades mínimas de aprendizagem do estudante.

Para os estudos independentes de recuperação, deverá ser elaborado, pelo professor responsável pelo componente
curricular, um plano de estudos, com orientações e atividades que contemplem o(s) objeto(s) do conhecimento e a(s)
habilidade(s) que não foram consolidadas pelo estudante.
Os resultados das avaliações internas da aprendizagem, realizadas pela escola, e os resultados das avaliações
sistêmicas, promovidas ou apoiadas pelo Órgão Central da SEE, devem ser considerados para o planejamento das ações
de intervenção pedagógica que promovam a efetiva aprendizagem dos estudantes.

PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
ANO LETIVO:
2022
ANO DE ESCOLARIDADE:
6º Ano – Ensino Fundamental
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF06LP01A) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade
absoluta no relato de fatos.
(EF06LP01B) Identificar diferentes graus de parcialidade/
imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido
advindos de escolhas feitas pelo autor, de forma a poder
desenvolver uma atitude crítica frente aos textos jornalísticos e
tornar-se consciente das escolhas feitas enquanto produtor de
textos.
(EF06LP02X) Estabelecer relação entre os diferentes gêneros da
esfera jornalística (editorial, crônica, reportagem, charge, carta de
leitor, etc.), compreendendo e reconhecendo o fato que foi
noticiado.
Texto Jornalístico e relação entre os
gêneros em circulação, mídias e
práticas da cultura digital.
D1 – Localizar informações
explícitasem um texto.
D4 – Inferir uma informação
implícita em um texto.
D14 – Distinguir um fato da
opinião relativa a esse fato.
D5 – Interpretar texto com auxílio
de material gráfico diverso
(propagandas, quadrinhos, foto
etc.).
D12 – Identificar a finalidade de
textos de diferentes gêneros.
D20 – Reconhecer diferentes
formas de tratar uma informação
na comparação de textos que
tratam do mesmo tema, em
função das condições em que ele
foi produzido e daquelas em que
será recebido.
(EF06LP03X) Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma
série sinonímica, considerando e valorizando as variações
linguísticas
Léxico e morfologia
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos
e de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo
e negativo.
(EF06LP05X) Identificar e compreender os efeitos de sentido dos
modos verbais, considerando o gênero textual e a intenção
comunicativa.
(EF06LP06) Empregar, adequadamente, as regras de concordância
nominal (relações entre os substantivos e seus determinantes) e as
regras de concordância verbal (relações entre o verbo e o sujeito
simples e composto).
Morfossintaxe
D19 – Reconhecer o efeito de
sentido decorrente da
exploração de recursos
ortográficos e/ou
morfossintáticos
(EF67LP01X) Analisar a finalidade e funcionamento dos hiperlinks em
textos noticiosos publicados na Web e criar possibilidades de uma
escrita hipertextual.
Caracterização do campo
jornalístico e relação entre os
D3 – Inferir o sentido de uma
palavra ou expressão.
D6 – Identificar o tema de um
texto.
(EF67LP10A) Produzir notícia impressa tendo em vista as
características do gênero – título ou manchete com verbo no tempo
presente, linha fina (opcional), lide, progressão dada pela ordem
decrescente de importância dos fatos, uso de 3ª pessoa, de palavras
que indicam precisão –, e o estabelecimento adequado de coesão.
Textualização, tendo em vista suas
condições de produção, as
características do gênero em
questão, o estabelecimento de
coesão, adequação à norma-padrão
e o uso adequado de ferramentas
de edição
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Oralidade
(EF67LP14) Definir o contexto de produção da entrevista (objetivos,
o que se pretende conseguir, porque aquele entrevistado etc.),
levantar informações sobre o entrevistado e sobre o
acontecimento ou tema em questão, preparar o roteiro de
perguntar e realizar entrevista oral com envolvidos ou especialistas
relacionados com o fato noticiado ou com o tema em pauta, usando
roteiro previamente elaborado e formulando outras perguntas a
partir das respostas dadas e, quando for o caso, selecionar partes,
transcrever e proceder a uma edição escrita do texto, adequando-o
a seu contexto de publicação, à construção composicional do
gênero e garantindo a relevância das informações mantidas e a
continuidade temática.
Planejamento e produção de
entrevistas orais
Leitura
(EF67LP15X) Identificar e compreender a proibição imposta ou o
direito garantido, bem como as circunstâncias de sua aplicação,
em artigos relativos a normas, regimentos escolares, regimentos e
estatutos da sociedade civil, regulamentações para o mercado
publicitário, Código de Defesa do Consumidor, Código Nacional de
Trânsito, ECA, Constituição, dentre outros.
Estratégias e procedimentos de
leitura em textos legais e normativos
texto.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF67LP16) Explorar e analisar espaços de reclamação de direitos e
de envio de solicitações (tais como ouvidorias, SAC, canais ligados
a órgãos públicos, plataformas do consumidor, plataformas de
reclamação), bem como de textos pertencentes a gêneros que
circulam nesses espaços, reclamação ou carta de reclamação,
solicitação ou carta de solicitação, como forma de ampliar as
possibilidades de produção desses textos em casos que remetam a
reivindicações que envolvam a escola, a comunidade ou algum de
seus membros como forma de se engajar na busca de solução de
problemas pessoais, dos outros e coletivos.
Contexto de produção, circulação e
recepção de textos e práticas
relacionadas à defesa de direitos e à
participação social
texto.
(EF67LP28X) Ler, de forma autônoma, e compreender –
selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a
diferentes objetivos e levando em conta características dos
gêneros e suportes –, romances infanto-juvenis, contos de terror,
lendas de variadas culturas, principalmente brasileira ( as
indígenas, afro-brasileira), contos populares, narrativas de
aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias,
histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa
(como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre
outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo
preferências por gêneros, temas, autores.
Estratégias de leitura
Apreciação e réplica
texto.
D5 –Interpretar texto com auxílio
(propagandas, quadrinhos, fotos
etc.).
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
linguística/semiótica
(EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica,
obedecendo as convenções da língua escrita.
Fono-ortografia
(EF67LP33) Pontuar textos adequadamente.
(EF67LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão
referencial (léxica e pronominal) e sequencial e outros recursos
expressivos adequados ao gênero textual.
Elementos notacionais da escrita
D2 –Estabelecer relações entre
partes de um texto,
identificando repetições ou
substituições que contribuem
para a continuidade de um
texto.
D15 –Estabelecer relações
lógico-discursivas presentes no
texto, marcadas por
conjunções, advérbios etc.
D18 –Reconhecer o efeito de
sentido decorrente da escolha
de uma determinada palavra ou
expressão.
(EF69LP07A) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando
sua adequação ao contexto produção e circulação (os
enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a
circulação ) ao modo (escrito ou oral); imagem (estática ou em
movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada
a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às
propriedades textuais e do gênero., utilizando estratégias de
planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign de
textos.
Textualização
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Produção de textos
(EF69LP09) Planejar uma campanha publicitária sobre
questões/problemas, temas, causas significativas para a escola e/ou
comunidade, a partir de um levantamento de material sobre o tema ou
evento, da definição do público-alvo, do texto ou peça a ser produzido –
cartaz, banner, folheto, panfleto, anúncio impresso e para internet, spot,
propaganda de rádio, TV etc. –, da ferramenta de edição de texto, áudio ou
vídeo que será utilizada, do recorte e enfoque a ser dado, das estratégias
de persuasão que serão utilizadas etc.
Planejamento de textos de peças
publicitáriasde campanhas
sociais
Oralidade
(EF69LP10X) Produzir notícias para rádios, TV ou vídeos, podcasts
noticiosos e de opinião, entrevistas, comentários, vlogs, jornais
radiofônicos e televisivos, dentre outros possíveis, relativos a fato e temas
de interesse pessoal, local ou global e textos orais de apreciação e opinião
– podcasts e vlogs noticiosos, culturais e de opinião, orientando-se por
roteiro ou texto, considerando o contexto de produção e demonstrando
domínio dos gêneros e do uso da linguagem oral.
(EF69LP11X) Identificar e analisar posicionamentos defendidos e refutados
na escuta de interações polêmicas em entrevistas, discussões e debates
(televisivo, em sala de aula, em redes sociais etc.), entre outros, e se
posicionar frente a eles de forma clara, sem utilizar expressões ou gestos
preconceituosos ou que firam os direitos humanos.
(EF69LP14) Formular perguntas e decompor, com a ajuda dos colegas e
dos professores, tema/questão polêmica, explicações e ou argumentos
relativos ao objeto de discussão para análise mais minuciosa e buscar em
fontes diversas informações ou dados que permitam analisar partes da
questão e compartilhá-los com a turma.
Produção de textos jornalísticos
orais
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
(EF69LP16) Analisar e utilizar as formas de composição dos gêneros
jornalísticos da ordem do relatar, tais como notícias (pirâmide
invertida no impresso X blocos noticiosos hipertextuais e
hipermidiáticos no digital, que também pode contar com imagens
de vários tipos, vídeos, gravações de áudio etc.), da ordem do
argumentar, tais como artigos de opinião e editorial
(contextualização, defesa de tese/opinião e uso de argumentos) e
das entrevistas: apresentação e contextualização do entrevistado
e do tema, estrutura pergunta e resposta etc.
Construção composicional
(EF69LP19) Analisar, em gêneros orais que envolvam
argumentação, os efeitos de sentido de elementos típicos da
modalidade falada, como a pausa, a entonação, o ritmo, a
gestualidade e expressão facial, as hesitações etc.
Efeito de sentido
Leitura
(EF69LP20A) Identificar, tendo em vista o contexto de produção, a
forma de organização dos textos normativos e legais, a lógica de
hierarquização de seus itens e subitens e suas partes: parte inicial
(título – nome e data – e ementa), blocos de artigos (parte, livro,
capítulo, seção, subseção), artigos (caput e
parágrafos e incisos) e parte final (disposições pertinentes à sua
implementação).
(EF69LP20B) Analisar, tendo em vista o contexto de produção,
efeitos de sentido causados pelo uso de vocabulário técnico, pelo
uso do imperativo, de palavras e expressões que indicam
circunstâncias, como advérbios e locuções adverbiais, de palavras
que indicam generalidade, como alguns pronomes indefinidos, de
forma a poder compreender o caráter imperativo, coercitivo e
generalista das leis e de outras formas de regulamentação.
Reconstrução das condições de
produção e circulação e adequação do
texto à construção composicional e ao
estilo de gênero. (Lei, código, estatuto,
código, regimento etc.)
expressão.
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF69LP21) Posicionar-se em relação a conteúdos veiculados em
práticas não institucionalizadas de participação social, sobretudo
àquelas vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais,
intervenções urbanas e práticas próprias das culturas juvenis que
pretendam denunciar, expor uma problemática ou “convocar” para
uma reflexão/ação, relacionando esse texto/produção com seu
contexto de produção e relacionando as partes e semioses
presentes para a construção de sentidos.
D16 – Identificar efeitos de ironia
ou humor em textos variados.
(EF69LP31X) Utilizar pistas linguísticas – tais como “em
primeiro/segundo/terceiro lugar”, “por outro lado”, “dito de outro
modo”, isto é”, “por exemplo” – em textos, diversos, para
compreender a hierarquização das proposições, sintetizando o
conteúdo dos textos.
D15 – Estabelecer relações
texto, marcadas por
conjunções, advérbios etc
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF69LP32) Selecionar informações e dados relevantes de fontes
diversas (impressas, digitais, orais etc.), avaliando a qualidade e a
utilidade dessas fontes, e organizar, esquematicamente, com ajuda
do professor, as informações necessárias (sem excedê-las) com ou
sem apoio de ferramentas digitais, em quadros, tabelas ou
gráficos.
(EF69LP33) Articular o verbal com os esquemas, infográficos,
imagens variadas etc. na (re)construção dos sentidos dos textos de
divulgação científica e retextualizar do discursivo para o
esquemático – infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração etc.
– e, ao contrário, transformar o conteúdo das tabelas, esquemas,
infográficos, ilustrações etc. em texto discursivo, como forma de
ampliar as possibilidades de compreensão desses textos e analisar
as características das multissemioses e dos gêneros em questão.
(EF69LP34) Grifar as partes essenciais do texto, tendo em vista os
objetivos de leitura, produzir marginálias (ou tomar notas em outro
suporte), sínteses organizadas em itens, quadro sinóptico, quadro
comparativo, esquema, resumo ou resenha do texto lido (com ou
sem comentário/análise), mapa conceitual, dependendo do que for
mais adequado, como forma de possibilitar uma maior
compreensão do texto, a sistematização de conteúdos e
informações e um posicionamento frente aos textos, se for o caso.
Estratégias e procedimentos de leitura
Relação do verbal com outras
semioses
Procedimentos e gêneros de apoio à
compreensão.
texto.
D5 – Interpretar texto com
auxílio de material gráfico
diverso (propagandas,
quadrinhos, fotos etc.).
D9 – Diferenciar as partes
principaisdas secundárias em
um texto.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
(EF69LP37) Produzir roteiros para elaboração de vídeos de diferentes tipos
(vlog científico, vídeo-minuto, programa de rádio, podcasts) para divulgação
de conhecimentos científicos e resultados de pesquisa, tendo em vista seu
contexto de produção, os elementos e a construção composicional dos
roteiros.
Estratégias de produção
Oralidade
(EF69LP38) Organizar os dados e informações pesquisados em painéis ou
slides de apresentação, levando em conta o contexto de produção, o tempo
disponível, as características do gênero apresentação oral, a multissemiose,
as mídias e tecnologias que serão utilizadas, ensaiar a apresentação,
considerando também elementos paralinguísticos e cinésicos e proceder à
exposição oral de resultados de estudos e pesquisas, no tempo
determinado, a partir do planejamento e da definição de diferentes formas
de uso da fala – memorizada, com apoio da leitura ou fala espontânea.
Estratégias de produção:
planejamento e produção de
apresentações orais
Análise
(EF69LP40) Analisar, em gravações de seminários, conferências rápidas,
trechos de palestras, dentre outros, a construção composicional dos
gêneros de apresentação – abertura/saudação, introdução ao tema,
apresentação do plano de exposição, desenvolvimento dos conteúdos, por
meio do encadeamento de temas e subtemas (coesão temática), síntese
final e/ou conclusão, encerramento –, os elementos paralinguísticos (tais
como: tom e volume da voz, pausas e hesitações – que, em geral, devem ser
minimizadas –, modulação de voz e entonação, ritmo, respiração etc.) e
cinésicos (tais como: postura corporal, movimentos e gestualidade
significativa, expressão facial, contato de olho com plateia, modulação de
voz e entonação, sincronia da fala com ferramenta de apoio etc.), para
melhor performar apresentações orais no campo da divulgação do
conhecimento.
Construção composicional.
Elementos paralinguísticose
cinésicos
Apresentações orais.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
(EF69LP41X) Reconhecer e usar adequadamente ferramentas de apoio a
apresentações orais, escolhendo e usando tipos e tamanhos de fontes
que permitam boa visualização, topicalizando e/ou organizando o
conteúdo em itens, inserindo de forma adequada imagens, gráficos,
tabelas, formas e elementos gráficos, dimensionando a quantidade de
texto (e imagem) por slide, usando progressivamente e de forma
harmônica recursos mais sofisticados como efeitos de transição, slides
mestres, layouts personalizados etc.
Usar adequadamente
ferramentas de apoio a
(EF69LP42A) Analisar a construção composicional dos textos
pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de conhecimentos:
título, (olho), introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens
ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos,
ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras,
tabelas, mapas) etc., exposição, contendo definições, descrições,
comparações, enumerações, exemplificações e remissões a conceitos e
relações por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título,
contextualização do campo, ordenação temporal ou temática por tema
ou subtema, intercalação de trechos verbais com fotos, ilustrações,
áudios, vídeos, etc.
Construção composicional e
estilo Gêneros de divulgação
científica
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e
de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo
nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as
identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o
contexto social e histórico de sua produção.
(EF69LP45) Posicionar-se criticamente em relação a textos
pertencentes a gêneros como quarta-capa, programa (de teatro, dança,
exposição etc.), sinopse, resenha crítica, comentário em blog/vlog
cultural etc., para selecionar obras literárias e outras manifestações
artísticas (cinema, teatro, exposições, espetáculos, CD´s, DVD´s etc.),
diferenciando as sequências descritivas e avaliativas e reconhecendo-
os como gêneros que apoiam a escolha do livro ou produção cultural e
consultando-os no momento de fazer escolhas, quando for o caso.
(EF69LP46) Participar de práticas de compartilhamento de
leitura/recepção de obras literárias/ manifestações artísticas, como
rodas de leitura, clubes de leitura, eventos de contação de histórias, de
leituras dramáticas, de apresentações teatrais, musicais e de filmes,
cineclubes, festivais de vídeo, saraus, slams, canais de booktubers,
redes sociais temáticas (de leitores, de cinéfilos, de música etc.), dentre
outros, tecendo, quando possível, comentários de ordem estética e
afetiva.
produção, circulação e recepção.
Apreciação e réplica.
texto.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF69LP47A) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes
formas de composição próprias de cada gênero, os recursos
coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas
partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a
caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de
sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos
verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso
direto, se houver) empregados.
(EF69LP47B) Identificar o enredo e o foco narrativo e percebendo
como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos
de sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da
caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos
cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do
narrador, de personagens em discurso direto e indireto), do uso de
pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e
processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais
próprios a cada gênero narrativo.
Reconstrução da textualidade e
compreensão dos efeitos de sentidos
provocados pelos usos de recursos
linguísticos e multissemióticos.
texto, marcadas por
expressão.
ortográficos e/ou
morfossintáticos
(EF69LP49X) Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de
livros de literatura e por outras produções culturais do campo que
valorizem o homem do campo e desmitifiquem a sua imagem e,
receptivo a textos que rompam com seu universo de expectativas,
que representem um desafio em relação às suas possibilidades
atuais e suas experiências anteriores de leitura, apoiando-se nas
marcas linguísticas, em seu conhecimento sobre os gêneros e a
temática e nas orientações dadas pelo professor.
Adesão às práticas de leitura
formas de tratar uma
informação na comparação de
textos que tratam do mesmo
tema, em função das condições
em que ele foi produzido e
daquelas em que será recebido.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Oralidade
(EF69LP53A) Ler em voz alta textos literários diversos – como
contos de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas,
humorísticas, críticas; bem como leituras orais capituladas
(compartilhadas ou não com o professor) de livros de maior
extensão, como romances, narrativas de enigma, narrativas de
aventura, literatura infanto-juvenil.
(EF69LP53B) Contar/recontar histórias tanto da tradição oral
(causos, contos de esperteza, contos de animais, contos de amor,
contos de encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradição
literária escrita, expressando a compreensão e interpretação do
texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que
respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados
tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-
editoriais, como negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc.,
gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise
posterior, seja para produção de audiobooks de textos literários
diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos
especiais.
(EF69LP53C) Ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma
livre quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais
etc.), empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e
cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o
ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o
tom e o timbre vocais, bem como eventuais recursos de
gestualidade e pantomima que convenham ao gênero poético e à
situação de compartilhamento em questão.
Produção de textos orais
Oralização
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
(EF69LP55X) Reconhecer, considerando a situação comunicativa,
as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de
preconceito linguístico.
(EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da
norma-padrão em situações de fala e escrita nas quais ela deve ser
usada.
Variação linguística
Leitura
(EF69LP01X) Reconhecer a liberdade de expressão como princípio
sócio comunicativo de direito e de respeito ao outro.
Relação entre gêneros e mídias.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF06LP01B) Identificar diferentes graus de parcialidade/
imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido
advindos de escolhas feitas pelo autor, de forma a poder
desenvolver uma atitude crítica frente aos textos jornalísticos e
tornar-se consciente das escolhas feitas enquanto produtor de
textos.
esfera jornalística (editorial, crônica, reportagem, charge, carta de
noticiado.
Reconstrução do contexto de
produção, circulação e recepção de
textos.
Caracterização do campo jornalístico e
relação entre os gêneros em
circulação, mídias e práticas da cultura
digital.
texto.
quadrinhos, foto etc.).
D13 – Identificar as marcas
linguísticasque evidenciam o
locutor e o interlocutor de um
texto.
(EF06LP03X) Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma
série sinonímica, considerando e valorizando as variações
linguísticas.
Léxico/morfologia
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e
adjetivos e de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e
Imperativo: afirmativo e negativo.
Morfossintaxe
(EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e
gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal,
regras ortográficas, pontuação etc.
Elementos notacionais da
escrita/morfossintaxe
(EF67LP02X) Explorar o espaço reservado ao leitor nos jornais,
revistas, impressos e on-line, sites noticiosos etc., destacando
notícias, fotorreportagens, entrevistas, charges, assuntos, temas,
debates em foco, posicionando-se de maneira ética e respeitosa
frente a esses textos e opiniões a eles relacionadas.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF67LP03X) Comparar informações sobre um mesmo fato
divulgadas em diferentes veículos e mídias, analisando e avaliando
a confiabilidade dessas informações neles apresentadas.
Relação entre textos
D21 – Reconhecer posições
distintas entre duas ou mais
opiniões relativas ao mesmo
fato ou ao mesmo tema.
(EF67LP04X) Distinguir fato da opinião enunciada em relação a esse
mesmo fato, em segmentos (des) contínuos de textos.
Estratégia de leitura
Distinção de fato e opinião
opinião relativa a esse fato
(EF67LP05A) Identificar e avaliar teses/opiniões/ em textos
argumentativos (carta de leitor, comentário, artigo de opinião,
resenha crítica etc.), manifestando concordância ou discordância.
(EF67LP05B) Identificar e avaliar posicionamentos explícitos e
argumentos, manifestando concordância ou discordância.
Estratégia de leitura: identificação de
teses e argumentos.
D8 – Estabelecer relação entre a
tese e os argumentos
oferecidos para sustentá-la.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF67LP06) Identificar os efeitos de sentido provocados pela
seleção lexical, topicalização de elementos e seleção e
hierarquização de informações, uso de 3ª pessoa etc.
Efeitos de sentido
expressão.
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
(EF67LP11) Planejar resenhas, vlogs, vídeos e podcasts variados, e
textos e vídeos de apresentação e apreciação próprios das culturas
juvenis (algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, e-zines,
gameplay, detonado etc.), dentre outros, tendo em vista as
condições de produção do texto – objetivo, leitores/espectadores,
veículos e mídia de circulação etc. –, a partir da escolha de uma
produção ou evento cultural para analisar – livro, filme, série, game,
canção, videoclipe, fanclipe, show, saraus, slams etc. – da
busca de informação sobre a produção ou evento escolhido, da
síntese de informações sobre a obra/evento e do elenco/seleção
de aspectos, elementos ou recursos que possam ser destacados
positiva ou negativamente ou da roteirização do passo a passo do
game para posterior gravação dos vídeos.
planejamento de textos
argumentativos e apreciativos
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
(EF67LP12) Produzir resenhas críticas, vlogs, vídeos, podcasts
variados e produções e gêneros próprios das culturas juvenis
(algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, e-zines, gameplay,
detonado etc.), que apresentem/descrevam e/ou avaliem
produções culturais (livro, filme, série, game, canção, disco,
videoclipe etc.) ou evento (show, sarau, slam etc.), tendo em vista o
contexto de produção dado, as características do gênero, os
recursos das mídias envolvidas e a textualização adequada dos
textos e/ou produções.
Textualização de textos
Oralidade
(EF67LP13) Produzir, revisar e editar textos publicitários, levando
em conta o contexto de produção dado, explorando recursos
multissemióticos, relacionando elementos verbais e visuais,
utilizando adequadamente estratégias discursivas de persuasão
e/ou convencimento e criando título ou slogan que façam o leitor
motivar-se a interagir com o texto produzido e se sinta atraído pelo
serviço, ideia ou produto em questão.
Produção e edição de textos
publicitários
(EF67LP23A) Respeitar os turnos de fala, na participação em
conversações e em discussões ou atividades coletivas, na sala de
aula e na escola.
(EF67LP23B) Formular perguntas coerentes e adequadas em
momentos oportunos em situações de aulas, apresentação oral,
seminário etc
Conversação espontânea
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
lendas de variadas culturas, principalmente brasileira ( as
(como sonetos e cordéis),vídeo-poemas, poemas visuais, dentre
explícitasem um texto
texto.
Análise
(EF67LP34) Formar antônimos com acréscimo de prefixos que
expressam noção de negação. O desenvolvimento desta habilidade
venha sempre associado a práticas de leitura e/ou produção de
textos dos mais diversos gêneros e campos de atuação. A
progressão pode adotar como critérios os tópicos a serem
abordados a cada momento, o grau de complexidade dos gêneros e
textos previstos e o grau de autonomia do estudante pressuposto
na execução da tarefa.
Léxico/morfologia
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
(EF67LP35X) Distinguir palavrasderivadas por acréscimo de afixos
e palavrascompostas formadas por dois ou mais radicais. Léxico/morfologia
SEMÂNTICA / COESÃO
Leitura
(EF69LP02X) Analisar e comparar peças publicitárias variadas
(cartazes, folhetos, outdoor, anúncios e propagandas em
diferentes mídias, spots, jingle, vídeos etc.), de forma a perceber a
articulação entre elas em campanhas (campanha pela manutenção
da limpeza urbana, campanha para salvar algum bicho em extinção,
campanhas política, etc.), as especificidadesdas várias semioses e
mídias, a adequação dessas peças ao público-alvo, aos objetivos do
anunciante e/ou da campanha e à construção composicional e
estilo dos gêneros em questão, como forma de ampliar suas
possibilidades de compreensão (e produção) de textos
pertencentes a esses gêneros.
Relação entre gêneros e mídias
explícitasem um texto. D4 –
Inferir uma informação implícita
em um texto.
texto.
daquelas em que será recebido
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central, suas principais
circunstâncias e eventuais decorrências; em reportagens e
fotorreportagens o fato ou a temática retratada e a perspectiva
de abordagem; em entrevistas os principaistemas/subtemas
abordados, explicaçõesdadas ou teses defendidas em relação a
esses subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou
o humor presente.
Estratégia de leitura: apreender os
sentidos globais do texto
1 – Localizar informações explícitas
em um texto.
D4 – Inferir uma informação implícita
em um texto.
D5 – Interpretar texto com auxílio de
material gráfico diverso
(propagandas, quadrinhos, foto etc.).
D6 – Identificar o tema de um texto.
D16 – Identificar efeitos de ironia ou
humor em textos variados.
D17 – Reconhecer o efeito de sentido
decorrente do uso da pontuação e de
outras notações.
decorrente da escolha de uma
determinada palavraou expressão.
decorrente da exploração de
recursos ortográficos e/ou
morfossintáticos.
D20 – Reconhecer diferentes formas
de tratar uma informação na
comparação de textos que tratam do
mesmo tema, em função das
condições em que ele foi produzido e
(EF69LP04) Identificar e analisar os efeitos de sentido que
fortalecem a persuasão nos textos publicitários, relacionando as
estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos
linguístico-discursivosutilizados, como imagens, tempo verbal,
jogos de palavras,figuras de linguagem etc., com vistas a
fomentar práticas de consumo conscientes.
(EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemióticos
(tirinhas, charges, memes, gifs etc.) o efeito de humor, ironia
e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras,expressões ou
imagens ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de
pontuação, etc.
Efeitos de sentido
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
(EF69LP06) Produzir e publicar notícias, fotodenúncias,
fotorreportagens, reportagens, reportagens multimidiáticas,
infográficos, podcasts noticiosos, entrevistas, cartas de leitor,
comentários, artigos de opinião de interesse local ou global, textos
de apresentação e apreciação de produção cultural – resenhas e
outros próprios das formas de expressão das culturas juvenis, tais
como vlogs e podcasts culturais, gameplay, detonado etc.– e
cartazes, anúncios, propagandas, spots, jingles de campanhas
sociais, dentre outros em várias mídias, vivenciando de forma
significativa o papel de repórter, de comentador, de analista, de
crítico, de editor ou articulista, de booktuber, de vlogger (vlogueiro)
etc., como forma de compreender as condições de produção que
envolvem a circulação desses textos e poder participar e
vislumbrar possibilidades de participação nas práticas de
linguagem do campo jornalístico e do campo midiático de forma
ética e responsável, levando-se em consideração o contexto da
Web 2.0, que amplia a possibilidade de circulação desses textos e
“funde” os papéis de leitor e autor, de consumidor e produtor.
Relação do texto com o contexto de
produção e experimentação de papéis
sociais
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
textos.
(EF69LP07B) Avaliar textos para, com a ajuda do professor e a
colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções
realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções
de concordância, ortografia, pontuação em textos e editando
imagens arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes,
acrescentado/ alterando efeitos, ordenamentos, etc.
TEXTUALIZAÇÃO
questões/problemas, temas, causas significativas para a escola
e/ou comunidade, a partir de um levantamento de material sobre o
tema ou evento, da definição do público-alvo, do texto ou peça a
ser produzido – cartaz, banner, folheto, panfleto, anúncio impresso
e para internet, spot, propaganda de rádio, TV etc. –, da ferramenta
de edição de texto, áudio ou vídeo que será utilizada, do recorte e
enfoque a ser dado, das estratégias de persuasão que serão
utilizadas etc.
publicitáriasde campanhas sociais
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Oralidade
radiofônicos e televisivos, dentre outros possíveis, relativos a fato
e temas de interesse pessoal, local ou global e textos orais de
apreciação e opinião – podcasts e vlogs noticiosos, culturais e de
opinião, orientando-se por roteiro ou texto, considerando o
contexto de produção e demonstrando domínio dos gêneros e do
uso da linguagem oral.
(EF69LP11X) Identificar e analisar posicionamentos defendidos e
refutados na escuta de interações polêmicas em entrevistas,
discussões e debates (televisivo, em sala de aula, em redes sociais
etc.), entre outros, e se posicionar frente a eles de forma clara, sem
utilizar expressões ou gestos preconceituosos ou que firam os
direitos humanos.
Produção de textos jornalísticos orais
(EF69LP13) Engajar-se e contribuir com a busca de conclusões
comuns relativas a problemas, temas ou questões polêmicas de
interesse da turma e/ou de relevânciasocial.
(EF69LP14) Formular perguntas e decompor, com a ajuda dos
colegas e dos professores, tema/questão polêmica, explicações e
ou argumentos relativos ao objeto de discussão para análise mais
minuciosa e buscar em fontes diversas informações ou dados que
permitam analisar partes da questão e compartilhá-los com a
turma.
(EF69LP15X) Apresentar argumentos e contra-argumentos
coerentes, respeitando os turnos de fala e opiniões divergentes, na
participação em discussões sobre temas controversos e/ou
polêmicos.
Participação em discussões orais de
temas controversos de interesse da
turma e/ou de relevânciasocial
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
(EF69LP17) Perceber e analisar os recursos estilísticos e semióticos
dos gêneros jornalísticos e publicitários, os aspectos relativos ao
tratamento da informação em notícias, como a ordenação dos
eventos, as escolhas lexicais, o efeito de imparcialidade do relato, a
morfologia do verbo, em textos noticiosos e argumentativos,
reconhecendo marcas de pessoa, número, tempo, modo, a
distribuição dos verbos nos gêneros textuais (por exemplo, as
formas de pretérito em relatos; as formas de presente e futuro em
gêneros argumentativos; as formas de imperativo em gêneros
publicitários), o uso de recursos persuasivos em textos
argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas
lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação de
fontes de informação) e as estratégias de persuasão e apelo ao
consumo com os recursos linguístico-discursivos utilizados (tempo
verbal, jogos de palavras,metáforas, imagens).
Estilo
ortográficos e/ou
morfossintáticos
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
práticas não institucionalizadas de participação social, sobretudo
(EF69LP22) Produzir, revisar e editar textos reivindicatórios ou
propositivos sobre problemas que afetam a vida escolar ou da
comunidade, justificando pontos de vista, reivindicações e
detalhando propostas (justificativa, objetivos, ações previstas etc.)
levando em conta seu contexto de produção e as características
dos gêneros em questão.
Textualização, revisão e edição
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
texto, marcadas por
gráficos.
semioses
compreensão.
texto.
um texto
objetivos de leitura, produzir arginalias (ou tomar notas em outro
semioses
compreensão.
explícitasem um texto. D6 –
Identificar o tema de um texto.
um texto.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO
SAEB Língua
Portuguesa
Leitura
(EF69LP35A) Planejar textos de divulgação científica, a partir da
elaboração de esquema que considere as pesquisas feitas
anteriormente, de notas e sínteses de leituras ou de registros de
experimentos ou de estudo de campo.
Consideração das condições de
produção de textos de divulgação
científica.
Estratégias de escrita
Oralidade
(EF69LP39) Definir o recorte temático da entrevista e o entrevistado,
levantar informações sobre o entrevistado e sobre o tema da entrevista,
elaborar roteiro de perguntas, realizar entrevista, a partir do roteiro,
abrindo possibilidades para fazer perguntas a partir da resposta, se o
contexto permitir, tomar nota, gravar ou salvar a entrevista e usar
adequadamente as informações obtidas, de acordo com os objetivos
estabelecidos.
Estrategias de Produção
Análise
apresentação do plano de exposição, desenvolvimento dos conteúdos,
por meio do encadeamento de temas e subtemas (coesão temática),
síntese final e/ou conclusão, encerramento –, os elementos
paralinguísticos (tais como: tom e volume da voz, pausas e hesitações –
que, em geral, devem ser minimizadas –, modulação de voz e entonação,
ritmo, respiração etc.) e cinésicos (tais como: postura corporal,
movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de
olho com plateia, modulação de voz e entonação, sincronia da fala com
ferramenta de apoio etc.), para melhor performar apresentações orais
no campo da divulgação do conhecimento.
cinésicos
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
(EF69LP42B) Reconhecer traços da linguagem dos textos de
divulgação científica, fazendo uso consciente das estratégias de
impessoalização da linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de
publicação e objetivos assim o demandarem, como em alguns
podcasts e vídeos de divulgação científica), 3ª pessoa, presente
atemporal, recurso à citação, uso de vocabulário
técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas
capacidades de compreensão e produção de textos nesses
gêneros.
Construção composicional e estilo
Gêneros de divulgação científica
(EF69LP43) Identificar e utilizar os modos de introdução de outras
vozes no texto – citação literal e sua formatação e paráfrase –, as
pistas linguísticas responsáveis por introduzir no texto a posição do
autor e dos outros autores citados (“Segundo X; De acordo com Y;
De minha/nossa parte, penso/amos que”...) e os elementos de
normatização (tais como as regras de inclusão e formatação de
citações e paráfrases, de organização de referências
bibliográficas) em textos científicos, desenvolvendo reflexão sobre
o modo como a intertextualidade e a retextualização ocorrem
nesses textos.
Marcas linguísticas
Intertextualidade
texto.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e
humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários,
reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos
olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando
a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.
pertencentes a gêneros como quarta-capa, programa (de teatro,
dança, exposição etc.), sinopse, resenha crítica, comentário em
blog/vlog cultural etc., para selecionar obras literárias e outras
manifestações artísticas (cinema, teatro, exposições, espetáculos,
CD´s, DVD´s etc.), diferenciando as sequências descritivas e
avaliativas e reconhecendo-os como gêneros que apoiam a escolha
do livro ou produção cultural e consultando-os no momento de
fazer escolhas, quando for o caso.
leitura/recepção de obras literárias/ manifestações artísticas,
como rodas de leitura, clubes de leitura, eventos de contação de
histórias, de leituras dramáticas, de apresentações teatrais,
musicais e de filmes, cineclubes, festivais de vídeo, saraus, slams,
canais de booktubers, redes sociais temáticas (de leitores, de
cinéfilos, de música etc.), dentre outros, tecendo, quando possível,
comentários de ordem estética e afetiva.
Avaliação e réplica
texto.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e
linguísticos e multissemióticos
texto.
sentido decorrente do uso da
pontuação e de outras
notações.
expressão.
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
texto, marcadas por
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Oralidade
Oralização
Análise
(EF69LP54) Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação
entre os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e
cinésicos, como as variações no ritmo, as modulações no tom de
voz, as pausas, as manipulações do estrato sonoro da linguagem,
obtidos por meio da estrofação, das rimas e de figuras de
linguagem como as aliterações, as assonâncias, as onomatopeias,
dentre outras; a postura corporal e a gestualidade, na declamação
de poemas, apresentações musicais e teatrais, tanto em gêneros
em prosa quanto nos gêneros poéticos; os efeitos de sentido
decorrentes do emprego de figuras de linguagem, tais como
comparação, metáfora, personificação, metonímia, hipérbole,
eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os efeitos de sentido
decorrentes do emprego de palavras e expressões denotativas e
conotativas (adjetivos, locuções adjetivas, orações subordinadas
adjetivas etc.), que funcionam como modificadores, percebendo
sua função na caracterização dos espaços, tempos, personagens e
ações próprios de cada gênero narrativo.
Recursos linguísticos e semióticos que
operam nos textos pertencentes aos
gêneros literários
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
usada.
Leitura
sócio comunicativo de direito e de respeito ao outro
esfera jornalística( editorial, crônica, reportagem, charge, carta de
noticiado.
textos.
Caracterização do campo jornalístico e
relação entre os gêneros em
circulação, mídias e práticas da cultura
digital.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e
adjetivos e de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e
Imperativo: afirmativo e negativo.
Morfossintaxe
Leitura
(EF67LP07) Identificar o uso de recursos persuasivos em textos
fontes de informação) e perceber seus efeitos de sentido.
Efeitos de sentido
expressão.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF67LP08) Identificar os efeitos de sentido devidos à escolha de
imagens estáticas, sequenciação ou sobreposição de imagens,
definição de figura/fundo, ângulo, profundidade e foco,
cores/tonalidades, relação com o escrito (relações de reiteração,
complementação ou oposição) etc. em notícias, reportagens,
fotorreportagens, foto-denúncias, memes, gifs, anúncios
publicitários e propagandas publicados em jornais, revistas, sites
na internet etc.
Efeitos de sentido
Exploração da multissemiose
(EF67LP10B) Produzir notícia para TV, rádio e internet, tendo em
vista, além das características do gênero, os recursos de mídias
disponíveis e o manejo de recursos de captação e edição de áudio e
imagem.
características do gênero em questão,
o estabelecimento de coesão,
adequação à norma-padrão e o uso
adequado de ferramentas de edição
Oralidade
aula e na escola.
seminário etc
Internversação espontânea
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF67LP27) Analisar, entre os textos literários e entre estes e
outras manifestações artísticas (como cinema, teatro, música,
artes visuaise midiáticas), referências explícitas ou implícitasa
outros textos, quanto aos temas, personagens e recursos literários
e semióticos
lendas de variadas culturas, principalmentebrasileira ( as
(como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre
explícitasem um texto
texto.
(EF67LP29X) Identificar, em texto dramático, personagem, ato,
cena, fala e indicações cênicas ( rubricas) e a organização do texto:
enredo, conflitos, ideias principais,pontos de vista, universos de
referência.
D10 – Identificar o conflito
gerador do enredo e os
elementos que constroem a
narrativa
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
(EF67LP30A) Criar narrativas ficcionais, tais como contos
populares, contos de suspense, mistério, terror, humor, narrativas
de enigma, crônicas, histórias em quadrinhos, dentre outros, que
utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia,
observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero
pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e
narrador.
Construção da textualidade
Análise
obedecendo as convenções da língua escrita. Fono-ortografia
(EF67LP33)Pontuar textos adequadamente.
expressam noção de negação.
Léxico/morfologia
Semântica
Coesão
texto, marcadas por
expressão
(EF67LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de
linguagem, como comparação, metáfora, metonímia,
personificação, hipérbole, dentre outras.
Figuras de linguagem
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
significativa o papel de repórter, de comentador, de analista, de
sociais
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
textos.
imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes,
Textualização
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Oralidade
(EF69LP12) Desenvolver estratégias de planejamento, elaboração,
revisão, edição, reescrita/ redesign (esses três últimos quando não
for situação ao vivo) e avaliação de textos orais, áudio e/ou vídeo,
considerando sua adequação aos contextos em que foram
produzidos, à forma composicional e estilo de gêneros, a clareza,
progressão temática e variedade linguística empregada, os
elementos relacionados à fala, tais como modulação de voz,
entonação, ritmo, altura e intensidade, respiração etc., os
elementos cinésicos, tais como postura corporal, movimentos e
gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com
plateia etc.
Planejamento e produção de textos
jornalísticos orais
polêmicos.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
(EF69LP17) Perceber e analisar os recursos estilísticos e semióticos
consumo com os recursos linguístico-discursivos utilizados (tempo
(EF69LP18) Utilizar na escrita/reescrita de textos argumentativos,
recursos linguísticos que marquem as relações de sentido entre
parágrafos e enunciados do texto e operadores de conexão
adequados aos tipos de argumento e à forma de composição de
textos argumentativos, de maneira a garantir a coesão, a coerência
e a progressão temática nesses textos (“primeiramente, mas, no
entanto, em primeiro/segundo/terceiro lugar, finalmente, em
conclusão” etc.).
Estilo
texto, marcadas por
expressão.
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF69LP20A) Identificar, tendo em vista o contexto de produção, a forma
de organização dos textos normativos e legais, a lógica de hierarquização
de seus itens e subitens e suas partes: parte inicial (título – nome e data –
e ementa), blocos de artigos (parte, livro, capítulo, seção, subseção),
artigos (caput e parágrafos e incisos) e parte final (disposições
pertinentes à sua implementação).
(EF69LP20B) Analisar, tendo em vista o contexto de produção, efeitos de
sentido causados pelo uso de vocabulário técnico, pelo uso do
imperativo, de palavras e expressões que indicam circunstâncias, como
advérbios e locuções adverbiais, de palavras que indicam generalidade,
como alguns pronomes indefinidos, de forma a poder compreender o
caráter imperativo, coercitivo e generalista das leis e de outras formas de
regulamentação.
produção e circulação e
adequação do texto à
construção composicional e ao
estilo de gênero. (Lei, código,
estatuto, código, regimento
etc.)
texto, marcadas por
expressão.
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
comunidade, justificando pontos de vista, reivindicações e detalhando
propostas (justificativa, objetivos, ações previstas etc.), levando em conta
seu contexto de produção e as características dos gêneros em questão.
(EF69LP23) Contribuir com a escrita de textos normativos, quando houver
esse tipo de demanda na escola – regimentos e estatutos de organizações
da sociedade civil do âmbito da atuação das crianças e jovens (grêmio
livre, clubes de leitura, associações culturais etc.) – e de regras e
regulamentos nos vários âmbitos da escola – campeonatos, festivais,
regras de convivência etc., levando em conta o contexto de produção e as
características dos gêneros em questão.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
(EF69LP27A) Analisar a forma composicional de textos
pertencentes a gêneros normativos/ jurídicos e a gêneros da esfera
política, tais como propostas, programas políticos (posicionamento
quanto a diferentes ações a serem propostas, objetivos, ações
previstas etc.), propaganda política (propostas e sua sustentação,
posicionamento quanto a temas em discussão)(EF69LP27B)
Analisar textos reivindicatórios: cartas de reclamação, petição
(proposta, suas justificativas e ações a serem adotadas) e suas
marcas linguísticas, de forma a incrementar a compreensão de
textos pertencentes a esses gêneros e a possibilitar a produção de
textos mais adequados e/ou fundamentados quando isso for
requerido.
Análise de textos legais/normativos,
propositivos e reivindicatórios
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
(EF69LP28) Observar os mecanismos de modalização adequados
aos textos jurídicos, as modalidades deônticas, que se referem ao
eixo da conduta (obrigatoriedade/permissibilidade) como, por
exemplo: Proibição: “Não se deve fumar em recintos fechados.”;
Obrigatoriedade: “A vida tem que valer a pena.”; Possibilidade: “É
permitida a entrada de menores acompanhados de adultos
responsáveis”, e os mecanismos de modalização adequados aos
textos políticos e propositivos, as modalidades apreciativas, em
que o locutor exprime um juízo de valor (positivo ou negativo)
acerca do que enuncia. Por exemplo: “Que belo discurso!”,
“Discordo das escolhas de Antônio.” “Felizmente, o buraco ainda
não causou acidentes mais graves.”
Modalização
texto.
Leitura
semioses
compreensão.
D7 – Identificar a tese de um
texto.
tese e os argumentos
um texto.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
(EF69LP36) Produzir, revisar e editar textos voltados para a divulgação do
conhecimento e de dados e resultados de pesquisas, tais como artigos de
divulgação científica, verbete de enciclopédia, infográfico, infográfico animado,
podcast ou vlog científico, relato de experimento, relatório, relatório
multimidiático de campo, dentre outros, considerando o contexto de produção e
as regularidades dos gêneros em termos de suas construções composicionais e
estilos.
Estratégias de escrita:
textualização, revisão e
edição
Leitura
(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de
diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos
formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e
culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.
(EF69LP45) Posicionar-se criticamente em relação a textos pertencentes a
gêneros como quarta-capa, programa (de teatro, dança, exposição etc.), sinopse,
resenha crítica, comentário em blog/vlog cultural etc., para selecionar obras
literárias e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, exposições,
espetáculos, CD´s, DVD´s etc.), diferenciando as sequências descritivas e
avaliativas e reconhecendo-os como gêneros que apoiam a escolha do livro ou
produção cultural e consultando-os no momento de fazer escolhas, quando for o
caso.
(EF69LP46) Participar de práticas de compartilhamento de leitura/recepção de
obras literárias/ manifestações artísticas, como rodas de leitura, clubes de
leitura, eventos de contação de histórias, de leituras dramáticas, de
apresentações teatrais, musicais e de filmes, cineclubes, festivais de vídeo,
saraus, slams, canais de booktubers, redes sociais temáticas (de leitores, de
cinéfilos, de música etc.), dentre outros, tecendo, quando possível, comentários
de ordem estética e afetiva.
Reconstrução das
condições de produção,
circulação e recepção.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos
que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a
escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos
cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos
tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das
variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados.
como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de
sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da
cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador,
de personagens em discurso direto e indireto), do uso de pontuação
expressiva, palavras e expressões conotativas e processos figurativos
e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero
narrativo.
compreensão dos efeitos de
sentidos provocados pelos usos
de recursos linguísticos e
multissemióticos
D2 – Estabelecer relações entre
partes de um texto, identificando
repetições ou substituições que
contribuem para a continuidade de
um texto.
principaisdas secundárias em um
texto.
D10 – Identificar o conflito gerador
do enredo e os elementos que
constroem a narrativa.
D15 – Estabelecer relações lógico-
discursivas presentes no texto,
marcadas por conjunções,
advérbios etc.
pontuação e de outras notações.
sentido decorrente da escolha de
uma determinada palavraou
expressão.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO
SAEB
Língua Portuguesa
Oralidade
(EF69LP52) Representar cenas ou textos dramáticos, considerando, na
caracterização dos personagens, os aspectos linguísticos e paralinguísticos das falas
(timbre e tom de voz, pausas e hesitações, entonação e expressividade, variedades e
registros linguísticos), os gestos e os deslocamentos no espaço cênico, o figurino e a
maquiagem e elaborando as rubricas indicadas pelo autor por meio do cenário, da
trilha sonora e da exploração dos modos de interpretação.
(EF69LP53A) Ler em voz alta textos literários diversos – como contos de amor, de
humor, de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas, críticas; bem como
leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros de maior
extensão, como romances, narrativas de enigma, narrativas de aventura, literatura
infanto-juvenil.
(EF69LP53B) Contar/recontar histórias tanto da tradição oral (causos, contos de
esperteza, contos de animais, contos de amor, contos de encantamento, piadas,
dentre outros) quanto da tradição literária escrita, expressando a compreensão e
interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que
respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela
pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais, como negritos, itálicos,
caixa-alta, ilustrações etc., gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para
análise posterior, seja para produção de audiobooks de textos literários diversos ou
de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos especiais.
(EF69LP53C) Ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de
forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos
linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido
pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o
tom e o timbre vocais, bem como eventuais recursos de gestualidade e pantomima
que convenham ao gênero poético e à situação de compartilhamento em questão.
Oralização
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
entre os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e
voz, as pausas, as manipulações do estrato sonoro da linguagem,
Recursos linguísticos e semióticos que
operam nos textos pertencentes aos
expressão
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
usada.
Leitura
(EF06LP10) Identificar sintagmas nominais e verbais como
constituintes imediatos da oração.
Sintaxe
referencial (nome e pronomes), recursos semânticos de sinonímia,
antonímia, paronímia e homonímia e mecanismos de representação
de diferentes vozes (discurso direto e indireto).
Semântica
Coesão
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO
SAEB Língua
Portuguesa
(EF67LP09) Planejar notícia impressa e para circulação em outras mídias, tendo
em vista as condições de produção do texto – objetivo, os leitores/espectadores,
veículos e mídia de circulação etc. –, a partir da escolha do fato a ser noticiado, do
levantamento de dados e informações sobre o fato, do registro dessas
informações e dados, da escolha de fotos ou imagens a produzir ou a utilizar etc. e
a previsão de uma estrutura hipertextual(no caso de publicação em sites ou blogs
noticiosos).
informativos
(EF67LP10A) Produzir notícia impressa tendo em vista as características do
gênero – título ou manchete com verbo no tempo presente, linha fina (opcional),
lide, progressão dada pela ordem decrescente de importância dos fatos, uso de 3ª
pessoa, de palavrasque indicam precisão –, e o estabelecimento adequado de
coesão.
Textualização, tendo em
vista suas condições de
produção, as
características do gênero
em questão, o
estabelecimento de coesão,
adequação à norma-padrão
e o uso adequado de
ferramentas de edição
texto.
. Relação entre Textos
D15 –
Reconhecer diferentes formas
comparação de textos que
função das condições em que
ele foi produzido e daquelas
em que será recebido.
Leitura
(EF67LP17) Analisar, a partir do contexto de produção, a forma de organização das
cartas de solicitação e de reclamação (datação, forma de início, apresentação
contextualizada do pedido ou da reclamação, em geral, acompanhada de
explicações, argumentos e/ou relatos do problema, fórmula de finalizaçãomais ou
menos cordata, dependendo do tipo de carta e subscrição) e algumas das marcas
linguísticasrelacionadas à argumentação, explicação ou relato de fatos, como
forma de possibilitar a escrita fundamentada de cartas como essas ou de
postagens em canais próprios de reclamações e solicitações em situações que
envolvam questões relativasà escola, à comunidade ou a algum dos seus
membros.
Relação entre contexto de
produção e características
composicionais e
estilísticasdos gêneros
(carta de solicitação, carta
de reclamação, petição on-
line, carta aberta, abaixo-
assinado, proposta etc.).
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF67LP18X) Identificar e analisar o objeto da reclamação e/ou da
solicitação e sua sustentação, explicação ou justificativa, de forma
a poder analisar a pertinência da solicitação ou justificação.
Estratégias, procedimentos de leitura
em textos reivindicatórios ou
propositivos
((EF67LP19) Realizar levantamento de questões, problemas que
requeiram a denúncia de desrespeito a direitos, reivindicações,
reclamações, solicitações que contemplem a comunidade escolar
ou algum de seus membros e examinar normas e legislações.
Estratégia de produção: planejamento
de textos reivindicatórios ou
propositivos
Leitura
(EF67LP20X) Realizar pesquisa, a partir de recortes e questões
definidos previamente, usando fontes indicadas e abertas,
considerando a credibilidade do veículo de informação pesquisado.
Curadoria de informação
(EF67LP21X) Divulgar resultados de pesquisas, após revisão
criteriosa, por meio de apresentações orais, painéis, artigos de
divulgação científica, verbetes de enciclopédia, podcasts
científicos etc.
Estratégias de escrita: textualização,
revisão e edição
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
(EF67LP22) Produzir resumos, a partir das notas e/ou esquemas
feitos, com o uso adequado de paráfrases e citações.
revisão e edição
Oralidade
aula e na escola.
seminário etc
(EF67LP24) Tomar nota de aulas, apresentações orais, entrevistas
(ao vivo, áudio, TV, vídeo), identificando e hierarquizando as
informações principais,tendo em vista apoiar o estudo e a
produção de sínteses e reflexões pessoais ou outros objetivos em
questão
Procedimentos de apoio à
compreensão Tomada de nota
Análise
(EF67LP25) Reconhecer e utilizar os critérios de organização tópica
(do geral para o específico, do específico para o geral etc.), as
marcas linguísticasdessa organização (marcadores de ordenação e
enumeração, de explicação, definição e exemplificação, por
exemplo) e os mecanismos de paráfrase, de maneira a organizar
mais adequadamente a coesão e a progressão temática de seus
textos.
Textualização
Progressão temática
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
(EF67LP30A) Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares,
contos de suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma,
crônicas, histórias em quadrinhos, dentre outros, que utilizem cenários
e personagens realistas ou de fantasia, observando os elementos da
estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido, tais como enredo,
personagens, tempo, espaço e narrador.
(EF67LP30B) Utilizar tempos verbais adequados à narração de fatos
passados, empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se
iniciar uma história e de inserir os discursos direto e indireto.
(EF67LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa
(como quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e
sonoros, tais como cadências, ritmos e rimas, e poemas visuais e
vídeo-poemas, explorando as relações entre imagem e texto verbal, a
distribuição da mancha gráfica (poema visual) e outros recursos visuais
e sonoros.
Análise
(EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo
as convenções da língua escrita.
Fono-ortografia
(EF67LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial
(léxica e pronominal) e sequencial e outros recursos expressivos
adequados ao gênero textual.
Léxico/morfologia
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
(EF67LP37) Analisar, em diferentes textos, os efeitos de sentido
decorrentes do uso de recursos linguístico-discursivos de
prescrição, causalidade, sequências descritivas e expositivas e
ordenação de eventos.
Sequências textuais
textos.
imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos ajustes,
:
Textualização
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
(EF69LP08X) Revisar/editar o texto produzido – notícia,
reportagem, resenha, artigo de opinião, dentre outros –, tendo em
vista sua adequação ao contexto de produção, a mídia em questão,
características do gênero, aspectos relativos à textualidade, a
relação entre as diferentes semioses, a formatação e uso
adequado das ferramentas de edição (de texto, foto, áudio e vídeo,
dependendo do caso) e adequação à norma padrão.
Revisão/edição de texto informativo e
opinativo
Leitura
capítulo, seção, subseção), artigos (caput e parágrafos e incisos) e
parte final (disposições pertinentes à sua implementação).
produção e circulação e adequação do
texto à construção composicional e ao
estilo de gênero. (Lei, código, estatuto,
código, regimento etc.)
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
detalhando propostas (justificativa, objetivos, ações previstas
etc.), levando em conta seu contexto de produção e as
(EF69LP23) Contribuir com a escrita de textos normativos, quando
houver esse tipo de demanda na escola – regimentos e estatutos de
organizações da sociedade civil do âmbito da atuação das crianças
e jovens (grêmio livre, clubes de leitura, associações culturais etc.)
– e de regras e regulamentos nos vários âmbitos da escola –
campeonatos, festivais, regras de convivência etc., levando em
conta o contexto de produção e as características dos gêneros em
questão.
:
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO
SAEB Língua
Portuguesa
Oralidade
(EF69LP24) Discutir casos, reais ou simulações, submetidos a juízo, que envolvam
(supostos) desrespeitos a artigos, do ECA, do Código de Defesa do Consumidor, do
Código Nacional de Trânsito, de regulamentações do mercado publicitário etc., como
forma de criar familiaridade com textos legais – seu vocabulário, formas de organização,
marcas de estilo etc. –, de maneira a facilitar a compreensão de leis, fortalecer a defesa
de direitos, fomentar a escrita de textos normativos (se e quando isso for necessário) e
possibilitar a compreensão do caráter interpretativo das leis e as várias perspectivas que
podem estar em jogo.
(EF69LP25X) Posicionar-se de forma consistente e sustentada em uma discussão,
debates, seminários, assembleia, reuniões de colegiados da escola, de agremiações e
outras situações de apresentação de propostas e defesas de opiniões, respeitando as
opiniões contrárias e propostas alternativas e fundamentando seus posicionamentos, no
tempo de fala previsto, valendo-se de sínteses e propostas claras e justificadas.
Discussão oral
(EF69LP26) Tomar nota em discussões, debates, palestras, apresentação de propostas,
reuniões, como forma de documentar o evento e apoiar a própria fala (que pode se dar no
momento do evento ou posteriormente, quando, por exemplo, for necessária a retomada
dos assuntos tratados em outros contextos públicos, como diante dos representados).
Registro
Análise
(EF69LP28) Observar os mecanismos de modalização adequados aos textos jurídicos, as
modalidades deônticas, que se referem ao eixo da conduta
(obrigatoriedade/permissibilidade) como, por exemplo: Proibição: “Não se deve fumar
em recintos fechados.”; Obrigatoriedade: “A vida tem que valer a pena.”; Possibilidade: “É
permitida a entrada de menores acompanhados de adultos responsáveis”, e os
mecanismos de modalização adequados aos textos políticos e propositivos, as
modalidades apreciativas, em que o locutor exprime um juízo de valor (positivo ou
negativo) acerca do que enuncia. Por exemplo: “Que belo discurso!”, “Discordo das
escolhas de Antônio.” “Felizmente, o buraco ainda não causou acidentes mais graves.”
Modalização
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF69LP29) Refletir sobre a relação dos contextos de produção ds
gêneros de divulgação científica- texto didático, artigo de
divulgação científica, reportagem de divulgação científica, verbete
de enciclopédia (impresa e digital), esquema, infográfico (estátic e
animado), relatório, relato multimidiático de campo, podcast, e
vídeos variados de divulgação científica e etc. Aspectos relativos à
construção composicional e às marcas linguísticas carzcterísticas
desses gêneros, de forma a ampliar suas possibilidades de
compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses
gêneros.
produção e recepção dos textos à
construção composicional e ao estílo
de gênero.
D12 –Estabelecer relações
texto, marcadas por
conjunções,
advérbios etc.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
gráficos.
semioses
compreensão.
semioses
compreensão
(EF69LP35B) Produzir, revisar e editar textos voltados para a
divulgação do conhecimento e de dados e resultados de pesquisas,
tais como artigo de divulgação científica, artigo de opinião,
reportagem científica, verbete de enciclopédia, verbete de
enciclopédia digital colaborativa, infográfico, relatório, relato de
experimento científico, relato (multimidiático) de campo, tendo em
vista seus contextos de produção, que podem envolver a
disponibilização de informações e conhecimentos em circulação
em um formato mais acessível para um público específico ou a
divulgação de conhecimentos advindos de pesquisas
bibliográficas, experimentos científicos e estudos de campo
realizados.
científica.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
(EF69LP36) Produzir, revisar e editar textos voltados para a
tais como artigos de divulgação científica, verbete de enciclopédia,
infográfico, infográfico animado, podcast ou vlog científico, relato
de experimento, relatório, relatório multimidiático de campo,
dentre outros, considerando o contexto de produção e as
regularidades dos gêneros em termos de suas construções
composicionais e estilos. Estratégias de produção
Oralidade
(EF69LP39) Definir o recorte temático da entrevista e o
entrevistado, levantar informações sobre o entrevistado e sobre o
tema da entrevista, elaborar roteiro de perguntas, realizar
entrevista, a partir do roteiro, abrindo possibilidades para fazer
perguntas a partir da resposta, se o contexto permitir, tomar nota,
gravar ou salvar a entrevista e usar adequadamente as informações
obtidas, de acordo com os objetivos estabelecidos.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de
diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos
formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e
culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.
(EF69LP45) Posicionar-se criticamente em relação a textos pertencentes a
gêneros como quarta-capa, programa (de teatro, dança, exposição etc.), sinopse,
resenha crítica, comentário em blog/vlog cultural etc., para selecionar obras
literárias e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, exposições,
espetáculos, CD´s, DVD´s etc.), diferenciando as sequências descritivas e
avaliativas e reconhecendo-os como gêneros que apoiam a escolha do livro ou
produção cultural e consultando-os no momento de fazer escolhas, quando for o
caso.
obras literárias/ manifestações artísticas, como rodas de leitura, clubes de leitura,
eventos de contação de histórias, de leituras dramáticas, de apresentações
teatrais, musicais e de filmes, cineclubes, festivais de vídeo, saraus, slams, canais
de booktubers, redes sociais temáticas (de leitores, de cinéfilos, de música etc.),
dentre outros, tecendo, quando possível, comentários de ordem estética e
afetiva.
obras literárias/ manifestações artísticas, como rodas de leitura, clubes de leitura,
eventos de contação de histórias, de leituras dramáticas, de apresentações
teatrais, musicais e de filmes, cineclubes, festivais de vídeo, saraus, slams, canais
de booktubers, redes sociais temáticas (de leitores, de cinéfilos, de música etc.),
dentre outros, tecendo, quando possível, comentários de ordem estética e
afetiva.
Reconstrução das
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF69LP48X) Reconhecer e Interpretar, em poemas, efeitos
produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofação,
rimas, aliterações etc), semânticos (figuras de linguagem, por
exemplo), gráfico- espacial (distribuição da mancha gráfica no
papel), imagens e sua relação com o texto verbal.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF69LP50X) Elaborar texto teatral, a partir da adaptação de
romances, contos, mitos, lendas locais reconstruídos à partir da
ajuda de familiares, narrativas de enigma e de aventura, novelas,
biografias romanceadas, crônicas, dentre outros, indicando as
rubricas para caracterização do cenário, do espaço, do tempo;
explicitando a caracterização física e psicológica dos personagens
e dos seus modos de ação; reconfigurando a inserção do discurso
direto e dos tipos de narrador; explicitando as marcas de variação
linguística (dialetos, registros e jargões) e retextualizando o
tratamento da temática para interagir com a cultura local e
comunidade.
(EF69LP51) Engajar-se ativamente nos processos de planejamento,
textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo em vista as
restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos
pretendidos e as configurações da situação de produção – o leitor
pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as
finalidades etc. – e considerando a imaginação, a estesia e a
verossimilhança próprias ao texto literário.
produção.
planejamento, textualização e
revisão/edição
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Oralidade
(EF69LP52) Representar cenas ou textos dramáticos,
considerando, na caracterização dos personagens, os aspectos
linguísticos e paralinguísticos das falas (timbre e tom de voz,
pausas e hesitações, entonação e expressividade, variedades e
registros linguísticos), os gestos e os deslocamentos no espaço
cênico, o figurino e a maquiagem e elaborando as rubricas
indicadas pelo autor por meio do cenário, da trilha sonora e da
exploração dos modos de interpretação.
Análise
preconceito linguístico
usada.
Leitura
sócio comunicativo de direito e de respeito ao outro.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
ANO LETIVO:
2022
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO
Interação discursiva
(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativapara utilizar
a língua inglesa em diferentes contextos de uso .
Construção de laços afetivos e convívio
social.
(EF06LI07) Formular hipóteses sobre a finalidadede um texto em língua inglesa,com base
em sua estrutura, organização textual e pistas gráficas.
Hipóteses sobre a finalidade de um
texto.
A língua inglesa no cotidiano da
sociedade
brasileira/comunidade
(EF06LI25) Identificar a presença da língua inglesana sociedade brasileira/comunidade
(palavrasuniversais, expressões, suportes e esferas de circulação e consumo) e seu
significado.
Presença da língua inglesa no cotidiano.
Compreensãooral
(EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em língua inglesasobre o que não entendeu e o
significado de palavrasou expressões desconhecidas.
Funções e usos da língua inglesaem sala
de aula (Classroom language).
(EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de palavrascognatas e pistas do contexto discursivo,
o assunto e as informações principais em textos orais sobre temas familiares.
Estratégias de compreensão de textos
orais: palavras cognatas e pistas do
contexto discursivo.
(EF06LI08) Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização textual e
palavrascognatas.
Compreensão geral e específica: leitura
rápida (skimming, scanning).
(EF06LI09) Localizar informações específicas em texto.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Estudo do léxico
(EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o uso
da língua inglesa em sala de aula com ajuda do professor.
Construção de
repertório lexical.
A língua inglesa no mundo
(EF06LI24) Investigar o alcance da língua inglesa no mundo: como língua materna e/ou
oficial (primeira ou segunda língua).
Países que têm a língua inglesa como
língua materna e/ou oficial
(EF06LI02) Coletar informações do grupo, perguntando e respondendo sobre a família,os
amigos, a escola e a comunidade em diálogos simples.
Construção de laços afetivos e convívio
social.
Práticas de leitura e construção
de repertório lexica
(EF06LI10) Conhecer a organização de um dicionário bilíngue (impresso e/ou on-line) para
construir repertório lexical.
Construção de repertório lexical e
autonomia leitora
Estratégias de escrita: pré-
escrita
(EF06LI14) Organizar ideias, selecionando-as em função da estrutura e do objetivo do texto.
Planejamento do texto: organização de
ideias.
Práticas de escrita
EF06LI15) Produzir textos simples escritos em língua inglesa (histórias em quadrinhos,
cartazes, chats, blogues, agendas, fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo, sua família,
seus amigos, gostos, preferênciase rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar.
Produção de textos escritos, em
formatos diversos, com a mediação do
professor.
Estudo do léxico
(EF06LI17) Construir repertório lexicalrelativo a temas familiares(escola, família,rotina
diária, atividades de lazer, esportes, entre outros).
Construção de repertório lexical.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Gramática
(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e
descrever rotinas diárias.
Presente simples e contínuo (formas
afirmativa, negativa e interrogativa).
A língua inglesa no cotidiano da
sociedade
brasileira/comunidade
(EF06LI26) Avaliar, problematizando elementos/produtos culturais de países de língua
inglesa absorvidos pela sociedade brasileira/comunidade.
Presença da língua inglesa no cotidiano.
Produção oral
(EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si, de outras pessoas e
do lugar onde vive, explicitando informações pessoais e características relacionadas a
gostos, preferências e rotinas.
Produção de textos orais, com a
mediação do professor.
Práticas de leitura e construção
de repertório lexical
(EF06LI11) Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para construir repertório lexical na
língua inglesa.
Construção de repertório lexical e
autonomia leitora.
pré-escrita
(EF06LI13) Listar ideias para a produção de textos, levando em conta o tema, o assunto e a
realidade de cada aluno.
Planejamento do texto: brainstorming.
Gramática
(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações que acontecem no momento
da fala.
Presente simples e contínuo (formas
afirmativa, negativa e interrogativa).
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Produção oral
(EF06LI06) Planejar apresentação sobre a família,a comunidade e a escola,
compartilhando-a oralmente com o grupo.
Produção de textos orais, com a mediação do
professor.
Atitudes e disposições
favoráveis do leitor
(EF06LI12) Interessar-se pelo texto lido, compartilhando suas ideias sobre o que o
texto informa/comunica.
Partilha de leitura, com mediação do professor.
Gramática
(EF06LI21) Reconhecer o uso do imperativo em enunciados de atividades,
comandos e instruções.
Imperativo.
(EF06LI22X) Descrever relações de posse por meio do caso genitivo com o uso de
apóstrofo (') + s
Caso genitivo (‘s)
(EF06LI23) Empregar, de forma inteligível,os adjetivos possessivos. Adjetivos possessivos.
Estudo do léxico
(EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavrasda
língua inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas.
Pronúncia.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
ANO LETIVO:
2022
Artes visuais
(EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma,
direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na apreciação de diferentes
produções artísticas.
Elementos constitutivos das artes
visuais: ponto, linha, forma, direção,
cor, tom, escala, dimensão, espaço,
movimento nas diferentes produções
artísticas.
Elementos constitutivos das artes
visuais e a ampliação gradativa das
alterações que ocorrem conforme o
material e o meio em que a obra é
realizada.
Dança
(EF69AR12) Investigar e experimentar procedimentos de improvisação e criação do
movimento como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Música
(EF69AR19) Identificar e analisar diferentes estilos musicais, contextualizando-os no tempo
e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética musical.
Estilos musicais distintos de modo
crítico e contextualizado,
para ampliar o repertório, permitindo
perceber as
diferenciações a partir de uma escuta
atenta dos sons, uma vez
que estes estão na base da educação
musical.
(EF69AR23) Explorar e criar improvisações, composições, arranjos, jingles, trilhas sonoras,
entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos acústicos ou eletrônicos,
convencionais ou não convencionais, expressando ideias musicais de maneira individual,
coletiva e colaborativa.
Música étnica: expressão e
intencionalidade.
Moda e estilo na música; expressão e
intencionalidade.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Teatro
(EF69AR27) Pesquisar e criar formas de dramaturgias e espaços cênicos para o
acontecimento teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo.
Improvisação; - Processos
colaborativos; - Interatividade.
Artes integradas
(EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas
diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias,
de diferentes épocas, e favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às
diferentes linguagensartísticas.
Valorização do significado de bens
culturais e patrimônio
material e imaterial.
Os valores, as crenças e os saberes que
os bens de culturas
diversas trazem dentro de si.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Artes visuais
(EF69AR08) Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor cultural,
curador, designer, entre outras, estabelecendo relações entre os profissionais do
sistema das artes visuais.
Autoria e profissionais da moda.
Artesões e artistas: caminhos que se
entrelaçam: artistas, artesão, produtor cultural,
curador, designer.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física
ANO LETIVO:
2022
Brincadeiras e Jogos
(EF67EF01P6) Experimentar e fruir, na escola, jogos eletrônicos diversos, reconhecendo os
sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais e etários.
(EF67EF02P6) Identificar as transformações nas características dos jogos eletrônicos em
função dos avanços das tecnologias digitais e seus impactos na saúde e qualidade de vida
das pessoas.
Jogos eletrônicos: sentidos e
significados.
Jogos cooperativos: Entender a
diferença entre competição e
cooperação.
O sedentarismo associado aos avanços
das tecnologias digitais.
Jogos eletrônicos: impactos na saúde e
na qualidade de vida.
Influência da tecnologia sobre nossos
movimentos.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Esportes
(EF67EF03P6) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-
combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e a cooperação.
(EF67EF04P6) Vivenciar, um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e técnico-
combinatórios.
(EF67EF05P6) Desenvolver e aplicar estratégias para solucionar os desafios técnicos e
táticos dos esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios garantindo a
participação de todos.
(EF67EF07P6)Desenvolveralternativaspara experimentação dos esportes não disponíveis
e/ou acessíveis na comunidade e das demais práticas corporais tematizadas na escola.
Conceitos dos esportes de marca
(atletismo, ciclismo, natação, entre
outros).
Conceitos dos esportes de precisão (tiro
com arco, golfe, bocha, entre outros).
Conceitos dos esportes de invasão
(basquetebol, futebol de campo, futsal,
handebol e pólo aquático, entre outros).
Conceitos dos esportes técnico-
combinatórios (ginástica olímpica,
saltos ornamentais, GRD,
combinatórios.
(EF67EF07P6) Desenvolver alternativaspara experimentação dos esportes não disponíveis
Introdução das regras básicas dos
esportes de marca.
Introdução das regras básicas aos
esportes de precisão.
Introdução das regras básicas aos
esportes de invasão
Introdução das regras básicas dos
Esportes técnico-combinatório
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Danças
(EF67EF12P6)Planejar estratégias para aprender elementos constitutivos das Danças
Urbanas e seus elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos), contextualizando-as ao
seu tempo e espaço.
(EF67EF13P6) Diferenciar as Danças urbanas e seus elementos constitutivos (ritmo, espaço,
gestos) das demais manifestações da dança, valorizando e respeitando os sentidos e
significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais.
Elaboração de coreografias com
movimentos simples.
Regras básicas do atletismo, natação,
basquete, futebol de campo, futsal,
handebol, ginástica olímpica, GRD, etc.
Esportes
EF67EF03P6) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-
Danças
EF67EF11P6) Experimentar e fruir Danças urbanas e seus elementos constitutivos (ritmo,
espaço, gestos), contextualizando-as ao seu tempo e espaço e identificando seus
elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos).
Teorias e conceitos das modalidades
das danças urbanas (street, hip hop,
entre outras).
Elementos constitutivos das danças
(movimentos corporais da dança,
ritmos, espaço e musicalidade).
Elaboração de coreografias com
movimentos simples.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Esportes
combinatórios.
(EF67EF06P6) Planejar a organização de práticas dos esportes em suas diferentes
manifestações: educacional, de rendimento e de participação
Fundamentos técnicos simplese modos
de jogos básicos nas modalidades de
Futsal, Vôlei, Handebol e basquete.
As diferentes manifestações esportivas
nas áreas: educacionais, de rendimento
e de participação, como: olimpíadas,
jogos pan-americanos, copa do mundo
de futebol, entre outros.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Ginásticas
(EF67EF08P6) Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades
físicas, identificando seus tipos (força, velocidade, resistência, flexibilidade).
(EF67EF09P6) Vivenciar a prática de exercícios físicos vinculados aos diferentes tipos de
ginástica de condicionamento como possibilidade de promover a saúde.
(EF67EF10P6) Reconhecer os elementos que caracterizam o exercício físico e a atividade
física.
Introdução à ginástica artística.
A importância do alongamento para a
prática da ginástica.
As modalidades pertencentes à
ginástica artística em ambos os gêneros
(barras assimétricas, argolas, solo, salto
sobre a mesa, etc.).
Elaboração de movimentos e séries
simples da ginástica como fator de
condicionamento físico.
Esportes
(EF67EF04P6)Vivenciar, um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e técnico-
combinatórios.
(EF67EF05P6) - Desenvolver e aplicar estratégias para solucionar os desafios técnicos e
Jogos recreativos de cooperação como:
Queimada, Salve bandeira, Resta um,
Pique-pega,Pare bola, entre outros.
Técnicas de experimentação em
esportes não disponíveis na comunidade
local.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Lutas
(EF67EF14P6) Experimentar e fruir diferentes lutas do Brasil, valorizando a
segurança e integridade física de todos os participantes.
(EF67EF15P6) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do Brasil, respeitando
a si próprio e seus pares.
(EF67EF16P6) Identificar as características (códigos, rituais, elementos técnico-
táticos, indumentária, materiais, instalações, instituições) das lutas do Brasil.
(EF67EF17P6) Reconhecer preconceitos e estereótipos relacionados ao universo
das lutas e demais práticas corporais, refletindo sobre alternativas para superá-los,
com base na solidariedade, na justiça, na equidade e no respeito
Introdução às diferentes lutas existentes no
Brasil (taekwondo, judô, capoeira, etc.).
Movimentos básicos das lutas existentes no
Brasil.
Estratégias de segurança durante a prática das
lutas.
Importância do respeito e não preconceito ao
oponente.
As regras e movimentos básicos das lutas
existentes no Brasil.
Ginásticas
(EF67EF08P6) Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem diferentes
capacidades físicas, identificando seus tipos (força, velocidade, resistência,
flexibilidade).
(EF67EF09P6) Vivenciar a prática de exercícios físicos vinculados aos diferentes
tipos de ginástica de condicionamento como possibilidade de promover a saúde.
Importância da promoção da saúde vinculada ao
condicionamento físico.
Introdução à ginástica artística.
A importância do alongamento para a prática da
ginástica.
As modalidades pertencentes à ginástica
artística em ambos os gêneros (barras
assimétricas, argolas, solo, salto sobre a mesa,
etc.).
Elaboração de movimentos e séries simplesda
ginástica como fator de condicionamento físico
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Práticas Corporais de Aventuras
(EF67EF18P6) Identificar a origem das práticas corporais de aventura,
reconhecendo suas características (instrumentos, equipamentos de segurança,
indumentária, organização) e tipos de práticas.
(EF67EF19P6) Identificar os riscos associados à realização de práticas corporais de
aventura urbana e planejar estratégias para sua prevenção e superação
(EF67EF20P6) Experimentar e fruir os movimentos que constituem as diferentes
práticas corporais de aventura urbana.
(EF67EF21P6) Vivenciar práticas corporais de aventura urbana, respeitando o
patrimônio público, reconhecendo seus elementos e suas características, fruindo-
as em harmonia com os direitos de todos os cidadãos.
Apresentação conceitual da origem e prática
dos exercícios de aventura.
Características dos exercícios de aventura.
Importância do uso dos equipamentos de
segurança na prática dos exercícios de
aventura.
Principaismodalidades que constituem os
exercícios de aventura (slackline,skate,
Trekking, Arvorismo, Mountain bike, escalada, le
parkour, etc).
O respeito ao patrimônio público e a natureza,
durante as práticas corporais de aventura.
Esportes
(EF67EF04P6) Vivenciar, um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e
técnico-combinatórios.
(EF67EF05P6) Desenvolver e aplicar estratégias para solucionar os desafios
técnicos e táticos dos esportes de marca, precisão, invasão e técnico-
combinatórios garantindo a participação de todos.
(EF67EF07P6)Desenvolveralternativaspara experimentação dos esportes não
disponíveis e/ou acessíveis na comunidade e das demais práticas corporais
tematizadas na escola.
Jogos recreativos de cooperação como:
Queimada, Salve bandeira, Resta um, Pique-
pega, Pare bola, entre outros.
Técnicas de experimentação em esportes não
disponíveis na comunidade local.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
ANO LETIVO:
2022
Números
(EF06MA01A) Comparar, ordenar, ler e escrever números naturais, fazendo uso da reta
numérica.
Sistema de numeração decimal:
características, leitura, escrita e
comparação de números naturais.
Uso da reta numérica
(EF06MA01B) Comparar, ordenar, ler e escrever números racionais cuja representação
decimal é finita, fazendo uso da reta numérica.
(EF06MA02A) Reconhecer o sistema de numeração decimal, como o que prevaleceu no
mundo ocidental, e destacar semelhanças e diferenças com outros sistemas, de modo a
sistematizar suas principaiscaracterísticas (base, valor posicional e função do zero),
utilizando, inclusive, a composição e decomposição de números naturais.
(EF06MA02B) Reconhecer o sistema de numeração decimal, como o que prevaleceu no
mundo ocidental, e destacar semelhanças e diferenças com outros sistemas, de modo a
sistematizar suas principaiscaracterísticas (base, valor posicional e função do zero),
utilizando, inclusive, a composição e decomposição números racionais em sua
representação decimal.
(EF06MA35MG) Reconhecer, no contexto social, diferentes significados dos números
naturais.
(EF06MA36MG) Operar com os números naturais: adicionar, subtrair, multiplicar,dividir,
calcular potências, calcular a raiz quadrada de quadrados perfeitos.
Operações com Números Naturais IN:
Adição e subtração de números
naturais;
Multiplicação e divisão de números
naturais; Potência de números naturais;
Raiz quadrada de quadrados perfeitos
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Números
(EF06MA03A) Resolver problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou
aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão
dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.
Problemas que envolvam cálculos
(mentais ou escritos, exatos ou
aproximados) com números naturais.
(EF06MA03B) Elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou
aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão
dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.
(EF06MA12) Fazer estimativas de quantidades e aproximar números para múltiplos da
potência de 10 mais próxima.
Arredondamentos e estimativas
Geometria
(EF06MA17) Quantificare estabelecer relações entre o número de vértices, faces e arestas
de prismas e pirâmides, em função do seu polígono da base, para resolver problemas e
desenvolver a percepção espacial.
Prismas e pirâmides: planificaçõese
relações entre seus elementos (vértices,
faces e arestas).
(EF06MA18) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e
ângulos, e classificá-losem regulares e não regulares, tanto em suas representações no
plano como em faces de poliedros.
Polígonos: classificaçõesquanto ao
número de vértices, às medidas de lados
e ângulos e ao paralelismo e
perpendicularismo dos lados.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Álgebra
(EF06MA14) Reconhecer que a relação de igualdade matemática não se altera ao adicionar,
subtrair, multiplicarou dividir os seus dois membros por um mesmo número e utilizar essa
noção para determinar valores desconhecidos na resolução de problemas.
Propriedades da igualdade
Números
(EF06MA04) Construir algoritmo em linguagem natural e representá-lo por fluxograma que
indique a resolução de um problema simples (por exemplo, se um número natural qualquer é
par).
Fluxograma para determinar a paridade
de um número natural.
(EF06MA05) Classificar números naturais em primos e compostos, estabelecer relações
entre números, expressas pelos termos “é múltiplo de”, “é divisor de”, “é fator de”, e
estabelecer, por meio de investigações, critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10,
100 e 1000. Números primos e compostos.
Múltiplose divisores de um número
natural.
Divisibilidade por 2 ,3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 e
10
(EF06MA06A) Resolver problemas que envolvam as ideias de múltiplo e de divisor.
(EF06MA06B) Elaborar problemas que envolvam as ideias de múltiplo e de divisor.
(EF06MA37MG) Fatorar números naturais em produto de números primos.
Fatoração de números naturais
(EF06MA38MG) Utilizar a fatoração em primos em diferentes situações problema.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Números
(EF06MA39MG) Resolver problemas que envolvam o algoritmo de Euclides.
Máximo Divisor Comum
Mínimo Múltiplo Comum
(EF06MA40MG) Determinar o M.D.C. e M.M.C. de números naturais.
(EF06MA07) Compreender, comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de
inteiros e resultado de divisão, identificando frações equivalentes.
Introdução aos números racionais (Q)
Números fracionários
Operações com frações
(EF06MA09A) Resolver problemas que envolvam o cálculo da fração de uma quantidade e
cujo resultado seja um número natural, com e sem uso de calculadora.
(EF06MA09B) Elaborar problemas que envolvam o cálculo da fração de uma quantidade e
cujo resultado seja um número natural, com e sem uso de calculadora.
(EF06MA10A) Resolver problemas que envolvam adição ou subtração com números
racionais positivos na representação fracionária.
(EF06MA10B) Elaborar problemas que envolvam adição ou subtração com números
racionais positivos na representação fracionária.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Álgebra
(EF06MA15A) Resolver problemas que envolvam a partilha de uma quantidade em duas
partes desiguais, envolvendo relações aditivas e multiplicativas,bem como a razão entre as
partes e entre uma das partes e o todo.
Problemas que tratam da partição de um
todo em duas partes desiguais,
envolvendo razões entre as partes e
entre uma das partes e o todo
(EF06MA15B) Elaborar problemas que envolvam a partilhade uma quantidade em duas
partes desiguais, envolvendo relações aditivas e multiplicativas,bem como a razão entre as
partes e entre uma das partes e o todo.
Números
racionais.
Representação de números Racionais
(EF06MA42MG) Operar com números racionais em forma fracionária: adicionar e subtrair. Operações com frações
(EF06MA08) Reconhecer que os números racionais positivos podem ser expressos nas
formas fracionária e decimal, estabelecer relações entre essas representações, passando
de uma representação para outra, e relacioná-los a pontos na reta numérica.
Representação de números Racionais
(EF06MA11A) Resolver problemas com números racionais positivos na representação
decimal, envolvendo as quatro operações fundamentais e a potenciação, por meio de
estratégias diversas, utilizando estimativase arredondamentos para verificar a
razoabilidade de respostas, com e sem uso de calculadora.
Operações (adição, subtração,
multiplicação, divisão e potenciação)
com números racionais
(EF06MA11B) Elaborar problemas com números racionais positivos na representação
decimal, envolvendo as quatro operações fundamentais e a potenciação, por meio de
estratégias diversas, utilizando estimativase arredondamentos para verificar a
razoabilidade de respostas, com e sem uso de calculadora.
(EF06MA43MG) Operar com números racionais em forma decimal: adicionar, multiplicar,
subtrair, dividir e calcular potências.
Números decimais
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Números
(EF06MA13A) Resolver problemas que envolvam porcentagens, com base na ideia de
proporcionalidade, sem fazer uso da “regra de três”, utilizando estratégias pessoais, cálculo
mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.
Noções de porcentagem
Cálculo de porcentagens por meio de
estratégias diversas, sem fazer uso da
“regra de três”
Situações práticas com porcentagens
(EF06MA13B) Elaborar problemas que envolvam porcentagens, com base na ideia de
proporcionalidade, sem fazer uso da “regra de três”, utilizando estratégias pessoais, cálculo
mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.
(EF06MA44MG) Interpretar e utilizar o símbolo %.
(EF06MA45MG) Efetuar cálculos de porcentagem.
Geometria
(EF06MA19) Identificar características dos triângulos e classificá-losem relação às medidas
dos lados e dos ângulos.
Polígonos: classificaçõesquanto ao
número de vértices, às medidas de lados
e ângulos e ao paralelismo e
perpendicularismo dos lados
(EF06MA20) Identificar características dos quadriláteros, classificá-losem relação a lados e
a ângulos e reconhecer a inclusão e a intersecção de classes entre eles.
(EF06MA22) Utilizar instrumentos, como réguas e esquadros, ou softwares para
representações de retas paralelase perpendicularese construção de quadriláteros, entre
outros.
Construção de retas paralelase
perpendiculares, fazendo uso de réguas,
esquadros e softwares
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Grandezas e medidas
(EF06MA25) Reconhecer a abertura do ângulo como grandeza associada às figuras
geométricas.
Ângulos: noção, usos e medida
(EF06MA26) Resolver problemas que envolvam a noção de ângulo em diferentes contextos
e em situações reais, como ângulo de visão.
(EF06MA27) Determinar medidas da abertura de ângulos, por meio de transferidor e/ou
tecnologias digitais.
(EF06MA55MG) Identificar ângulo como mudança de direção.
Geometria
(EF06MA16X) Associar pares ordenados de números a pontos do plano cartesiano do 1º
quadrante, em situações como a localização dos vértices de um polígono, com ou sem o uso
de tecnologias digitais.
Plano cartesiano: associação dos
vértices de um polígono a pares
ordenados
(EF06MA21) Construir figuras planassemelhantes em situações de ampliação e de redução,
com o uso de malhas quadriculadas, plano cartesiano ou tecnologias digitais.
Construção de figuras semelhantes:
ampliação e redução de figuras planas
em malhas quadriculadas
(EF06MA23) Construir algoritmo para resolver situações passo a passo (como na construção
de dobraduras ou na indicação de deslocamento de um objeto no plano segundo pontos de
referência e distâncias fornecidas etc.).
Construção de retas paralelase
perpendiculares, fazendo uso de réguas,
esquadros e softwares
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Grandezas e medidas
(EF06MA24A) Resolver problemas que envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo,
temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por
blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos
oriundos de situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.
Problemas sobre medidas envolvendo
grandezas como comprimento, massa,
tempo, temperatura, área, capacidade e
volume
(EF06MA24B) Elaborar problemas que envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo,
temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por
blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos
oriundos de situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.
(EF06MA28) Interpretar, descrever e desenhar plantasbaixas simples de residências e
vistas aéreas.
Plantas baixas e vistas aéreas
(EF06MA29) Analisar e descrever mudanças que ocorrem no perímetro e na área de um
quadrado ao se ampliarem ou reduzirem, igualmente, as medidas de seus lados, para
compreender que o perímetro é proporcional à medida do lado, o que não ocorre com a
área.
Perímetro de um quadrado como
grandeza proporcional à medida do lado
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Grandezas e Medidas
(EF06MA46MG) Relacionar o metro com seus múltiplos e submúltiplos.
Problemas sobre medidas envolvendo
grandezas como comprimento, massa,
tempo, temperatura, área, capacidade e
volume
(EF06MA48MG) Relacionar o metro quadrado com seus múltiplos e submúltiplos.
(EF06MA49MG) Realizar conversões entre unidades de medidas de área.
(EF06MA50MG) Relacionar o grama com seus múltiplos e submúltiplos.
(EF06MA51MG) Realizar conversões entre unidades de medidas de massa.
(EF06MA52MG) Relacionar o metro cúbico com seus múltiplos e submúltiplos.
(EF06MA53MG) Relacionar o decímetro cúbico com o litro e o mililitro.
(EF06MA54MG) Realizar conversões entre unidades de medidas de volume/capacidade.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Probabilidade e estatística
(EF06MA30) Calcular a probabilidade de um evento aleatório, expressando-a por número
racional (forma fracionária, decimal e percentual) e comparar esse número com a
probabilidade obtida por meio de experimentos sucessivos.
Cálculo de probabilidade como a razão
entre o número de resultados favoráveis
e o total de resultados possíveis em um
espaço amostral equiprovável
Cálculo de probabilidade por meio de
muitas repetições de um experimento
(frequências de ocorrências e
probabilidade frequentista)
(EF06MA31) Identificar as variáveise suas frequências e os elementos constitutivos (título,
eixos, legendas, fontes e datas) em diferentes tipos de gráfico.
Leitura e interpretação de tabelas e
gráficos (de colunas ou barras simples
ou múltiplas) referentes a variáveis
categóricas e variáveisnuméricas
(EF06MA32) Interpretar e resolver situações que envolvam dados de pesquisassobre
contextos ambientais, sustentabilidade, trânsito, consumo responsável, entre outros,
apresentadas pela mídia em tabelas e em diferentes tipos de gráficos e redigir textos
escritos com o objetivo de sintetizar conclusões.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
(EF06MA33) Planejar e coletar dados de pesquisareferente a práticas sociais escolhidas
pelos alunos e fazer uso de planilhaseletrônicas para registro, representação e
interpretação das informações, em tabelas, vários tipos de gráficos e texto.
Coleta de dados, organização e registro
Construção de diferentes tipos de
gráficos para representá-los e
interpretação das informações
(EF06MA34) Interpretar e desenvolver fluxogramas simples, identificando as relações entre
os objetos representados (por exemplo, posição de cidades considerando as estradas que
as unem, hierarquia dos funcionários de uma empresa etc.).
Diferentes tipos de representação de
informações: gráficos e fluxogramas
(EF06MA56MG) Relacionar o conceito de probabilidade com o de razão.
Cálculo de probabilidade como a razão
entre o número de resultados favoráveis
e o total de resultados possíveis em um
espaço amostral equiprovável
Cálculo de probabilidade por meio de
muitas repetições de um experimento
(frequências de ocorrências e
probabilidade frequentista)
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
COMPONENTE CURRICULAR: Geografia
ANO LETIVO:
2022
Conexões e escalas
(EF69GEMG) Identificar e discutir o papel das redes virtuais na vida dos adolescentes e
analisara exclusão digital.
Redes virtuais e relações sociais
(EF67GEMG) Descrever e localizar, no meio urbano e rural do estado de Minas Gerais, os
aspectos relevantes do regionalismo mineiro manifestado em sua sociodiversidade.
Patrimônio e Preservação da
mineiridade
O sujeito e seu lugar no mundo
(EF06GE01X) Descrever e comparar modificações das paisagens rurais e urbanas nos
lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.
Identidade sociocultural no espaço
vivenciado
(EF06GE02X) Analisar modificações de paisagens por diferentes tipos de sociedade, com
destaque para os povos originários, tais como os indígenas brasileiros e as comunidades
afro-brasileiras(quilombolas).
Mundo do trabalho
(EF06GE06X) Identificar e analisar as características das paisagens transformadas pelo
trabalho humano a partir do desenvolvimento da agropecuária e do processo de
industrialização.
Conexões e escalas
(EF67GE14MG) Descrever e localizar, no meio urbano e rural do estado de Minas Gerais, os
(EF06GE07X) Explicar as mudanças na interação humana com a natureza a partir do
surgimento das cidades, enfatizando as transformações do espaço percebido.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Natureza, ambientes e qualidade
de vida
(EF06GE11X) Identificar e analisardistintas interações das sociedades com a natureza, com
base na distribuição dos componentes físico-naturais e populacionais,incluindo as
transformações da biodiversidade local e do mundo.
Biodiversidade e ciclo hidrológico
Conexões e escalas
(EF06GE03X) Descrever os movimentos do planeta (rotação e translação) e sua relação com
a circulação geral da atmosfera, o tempo atmosférico e os padrões climáticos.
Relações entre os componentes físicos-
naturais
(EF06GE05X) Relacionar padrões climáticos, tipos de solo, relevo e formações vegetais
(biomas) no Brasil e no mundo.
Formas de representação e
pensamento espacial
(EF06GE08A) Identificar e descrever escalas gráficas e numéricas.
Fenômenos naturais e sociais
representados de diferentes maneiras
(EF06GE08B) Medir distâncias na superfície pelas escalas gráficas e numéricas dos mapas.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Conexões e escalas
(EF69GE15MG) Identificar e discutir o papel das redes virtuais na vida dos adolescentes e
Redes virtuais e relações sociais
pensamento espacial
(EF06GE09X) Elaborar modelos tridimensionais (maquetes), blocos-diagramas
(representação do relevo) e perfis topográficos e de vegetação, visando à representação de
elementos e estruturas da superfície terrestre.
representados de diferentes maneira
de vida
(EF06GE13X) Analisar consequências, vantagens e desvantagens das práticas humanas na
dinâmica climática (ilha de calor, aquecimento global, chuva ácida etc.).
Atividades humanas e dinâmica
climática
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Conexões e escalas
(EF06GE04) Descrever o ciclo da água, comparando o escoamento superficial no ambiente
urbano e rural, reconhecendo os principais componentes da morfologia das bacias e das
redes hidrográficas e a sua localização no modelado da superfície terrestre e da cobertura
vegetal.
Relações entre os componentes físico-
naturais
pensamento espacial
(EF06GE09X) Elaborar modelos tridimensionais (maquetes), blocos-diagramas
(representação do relevo) e perfis topográficos e de vegetação, visando à representação de
elementos e estruturas da superfície terrestre.
representados de diferentes maneiras
de vida
(EF06GE12X) Identificar o consumo dos recursos hídricos e o uso das principais bacias
hidrográficas no Brasil e no mundo, enfatizando as transformações nos ambientes urbanos
e rurais.
Biodiversidade e ciclo hidrológico
(EF06GE10) Explicar as diferentes formas de uso do solo (rotação de terras, terraceamento,
aterros etc.) e de apropriação dos recursos hídricos (sistema de irrigação, tratamento e
redes de distribuição), bem como suas vantagens e desvantagens em diferentes épocas e
lugares.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: História
ANO LETIVO:
2022
História: tempo, espaço e
formas de registros.
(EF06HI01X) Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de
periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas), comparando os marcos
referenciais dos períodos históricos.
- Introdução ao estudo de História.
- O trabalho do Historiador.
- O Tempo e a História.
- O tempo e as unidades de medida.
- Instrumentos de medição do tempo.
- O tempo medido por calendários.
- Outras medidas de tempo (períodos,
milênios, séculos, décadas).
(EF06HI02X) Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das
fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas,
assim como as especificidades e singularidades das transformações históricas nas
respectivas comunidades.
(EF06HI03X) Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e
sua historicidade e analisar os significados dos mitos de fundação e comparar as diferentes
visões a respeito da origem da vida no planeta.
(EF06HI04X) Conhecer as teorias sobre a origem do homem americano, refletindo sobre a
importância da preservação do patrimônio arqueológico e do meio natural em que ele está
inserido
- As fontes históricas e as suas
interpretações.
- A História e as outras áreas do
conhecimento.
- As teorias do surgimento dos seres
humanos.
- A evolução do ser humano.
- A chegada dos seres humanos à
América.
- Teorias sobre a origem do homem
americano.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
º Ano – Ensino Fundamental
História: tempo, espaço e
formas de registros.
(EF06HI05) Descrever modificações da natureza e da paisagem realizadas por diferentes
tipos de sociedade com destaque para os povos indígenas originários, povos africanos,
discutindo a natureza e a lógica das transformações ocorridas
(EF06HI06X) Identificar histórico e geograficamente as rotas de povoamento no território
americano com foco no povoamento do atual território brasileiro.
- Modos de vida e modificações da
natureza.
- A vida humana no Paleolítico.
- O Neolítico e a Revolução Agrícola.
- Os objetos de cerâmica.
- Os cultivadores modificam as
paisagens:permanências e rupturas.
- A Idade dos Metais.
- O surgimento do comércio e das
cidades.
- O nascimento do Estado e da escrita.
- Os vestígios e alterações na paisagem
deixadas pelos grupos humanos na
modificação do solo, mudança de
topografia, deslocamento de rochas,
gravações rupestres, acúmulo de
artefatos, etc).
- Mapear as possíveis rotas de
povoamento da América, identificando
os espaços geográficos e a direção
percorrida pelos primeiros povoadores
do continente.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
A invenção do mundo clássico e o
contraponto com outras
sociedades.
(EF06HI07X) Identificar aspectos e formas de registro das sociedades antigas na África,
Ásia, no Oriente Médio e nas Américas, distinguindo alguns significados presentes na
cultura material e imaterial na tradição oral dessas sociedades.
(EF06HI08) Identificar os espaços territoriais ocupados e os aportes culturais, científicos,
sociais e econômicos dos astecas, maias e incas e dos povos indígenas de diversas regiões
brasileiras.
- Modos de vida na América: povos do
atual território brasileiro.
- Os mais antigos habitantes do atual
Brasil.
- Vestígios do passado: Os povos dos
sambaquis, os povos ceramistas, os
sítios de Lagoa Santa e São Raimundo
Nonato.
- As grandes sociedades americanas
antigas: Astecas, Mais e Incas e os povos
indígenas do território brasileiro.
- Modos de vida na América.
- Sociedades da Mesoamérica: heranças
cultural, social, econômica e científica
desses povos.
- A sociedade Maia.
- A sociedade Inca.
- A sociedade Asteca.
- Os povos originários do Brasil.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
A invenção do mundo clássico e o
contraponto com outras
sociedades.
(EF06HI09) Discutir o conceito de Antiguidade Clássica, seu alcance e limite na
tradição ocidental, assim como os impactos sobre outras sociedades e culturas.
- Sociedades antigas do Oriente: Mesopotâmia,
Sumérios, Hebreus, Fenícios, Persas, China e
Índia.
- A organização da vida coletiva dos povos
antigos e suas heranças cultural, econômica,
social e religiosa.
- Povos da antiguidade na África.
- Egito: a civilização do Rio Nilo.
- A formação do Egito antigo.
- As funções do Faraó e seus colaboradores.
- Modos de viver no Egito Antigo.
- A economia, a sociedade, a religião e a escrita
na civilização egípcia.
- A Grécia Antiga e sua formação.
- Período Pré-Homérico.
- Período Homérico.
- Período Arcaico.
- As cidades- Estado gregas: Esparta e Atenas.
- Esparta: um Estado militar fortificado.
- Atenas: o nascimento da democracia.
- Período Clássico: a filosofia grega, os jogos
olímpicos, expansão militar e síntese cultural.
- As mulheres na Grécia.
- A religião, a História, a medicina e a arte na
Grécia Antiga.
Lógicas de organização política.
(EF06HI10X) Explicar a formação da Grécia Antiga, com ênfase na formação da polis
e nas transformações políticas, sociais, culturais e seu legado para a
contemporaneidade.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
(EF06HI11X) Caracterizar o processo de formação da Roma Antiga e suas configurações
sociais e políticas nos períodos monárquico, republicano e imperial.
(EF06HI12X) Associar o conceito de cidadania a dinâmicas de inclusão e exclusão na Grécia
e Roma antigas, contextualizando em nossa sociedade atual.
(EF06HI13) Conceituar “império” no mundo antigo, com vistas à análise das diferentes
formas de equilíbrio e desequilíbrio entre as partes envolvidas.
- O Império Romano ( 27 a.C. – 475 d.C.).
- Povos e culturas.
- Mulheres e crianças na Roma Antiga.
- O cristianismo.
- O declínio do Império Romano.
- A crise política e a nova forma de
governo.
- Centralização e divisão do Império.
- A queda de Roma.
(EF06HI14) Identificar e analisar diferentes formas de contato, adaptação ou exclusão entre
populações em diferentes tempos e espaços.
(EF06HI15) Descrever as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e culturas no
Mediterrâneo e seu significado.
- O nascimento do Mundo Medieval.
- Pensando a Idade Média.
- Os reinos germânicos.
- A Igreja e os reinos germânicos.
- A fragmentação do poder.
- O Império Bizantino.
- Cristianismo.
- O Islã e sua expansão.
- Maomé e o monoteísmo.
- Os muçulmanos na PenínsulaIbérica.
- Os muçulmanos na África.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
(EF06HI15) Descrever as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e culturas no
Mediterrâneo e seu significado.
(EF06HI16X) Caracterizar e comparar as dinâmicas de abastecimento e as formas de
organização do trabalho e da vida social em diferentes sociedades e períodos, com
destaque para as relações de conflito e poder entre senhores e servos.
- A expansão feudal.
- O crescimento da produção agrícola.
- O aumento populacional.
- O crescimento das cidades.
- Mercados, feiras e produtos do
comércio.
- As corporações de ofício e a burguesia.
Trabalho e formas de
organização social e cultural.
(EF06HI17X) Diferenciar escravidão, servidão e trabalho livre no mundo antigo, fazendo uma
analogia com os tipos de trabalho na sociedade brasileira atual.
(EF06HI18X) Analisar o papel da religião cristã na cultura e nos modos de organização social
no período medieval, desconstruindo generalizações relacionados a esse período.
(EF06HI19X) Descrever e analisar os diferentes papéis sociais das mulheres no mundo antigo
e nas sociedades medievais, identificando as relações de poder e dominação relacionando
com a contemporaneidade.
- A sociedade feudal.
- O poder da Igreja.
- Mundo do trabalho: servidão,
escravidão, trabalho livre.
- As Cruzadas.
- Fome, peste e rebelião.
- A Peste Negra.
- As Revoltas populares.
- A Guerra dos Cem Anos.
- O fim do feudalismo.
- As mulheres no mundo antigo e feudal.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: Ensino Religioso
ANO LETIVO:
2022
Identidades e Alteridades
(EF06ER21MG) Reconhecer a importância do diálogo, do autoconhecimento e do
conhecimento do outro para que haja relações respeitosas entre as pessoas.
Relações e narrativas pessoais
Crenças Religiosas e Filosofias
de Vida
(EF06ER06X) Reconhecer e relatar a importância dos mitos, ritos e textos na estruturação
das diferentes crenças, tradições e movimentos religiosos e culturais.
Símbolos, ritos e mitos religiosos
(EF06ER07X) Estabelecer e exemplificara relação entre mito e rito, e a presença de
símbolos nas práticas celebrativas, familiarese das comunidades, de diferentes culturas e
tradições religiosas, especialmentedas matrizes de formação do povo brasileiro.
Símbolos, ritos e mitos religiosos
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
de Vida
(EF06ER19MG) Investigar os elementos constituintes das religiões. Símbolos, ritos e mitos religioso
(EF06ER20MG) Refletir que o sentido de determinados símbolos pode ter sentidos
diferentes para as pessoas, o que denota as diferentes histórias culturais e religiosas.
Símbolos, ritos e mitos religioso
(EF06ER01X) Reconhecer o papel e a função da tradição escrita na preservação de
memórias, acontecimentos e ensinamentos culturais e religiosos.
Tradição escrita: registro dos
ensinamentos sagrados
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
de Vida
(EF06ER17MG) Pesquisar e listar os diversos tipos de textos sagrados. Identificar e apontar
os tipos de linguagense de gêneros textuais utilizados nos textos sagrados das diferentes
tradições religiosas.
(EF06ER02) Reconhecer e valorizar a diversidade de textos religiosos escritos (textos do
Budismo,Cristianismo, Espiritismo, Hinduísmo, Islamismo, Judaísmo, entre outros).
(EF06ER03X) Reconhecer e valorizar, em narrativas e textos escritos, curiosidades,
costumes e ensinamentos relacionados a modos de ser e de viver e princípios de vida.
Ensinamentos da tradição escrita
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
de Vida
(EF06ER04X) Reconhecer que as narrativas e os textos escritos são utilizados pelas
tradições religiosasde maneiras diversas.
(EF06ER18MG) Diferenciar os textos de diferentes tradições religiosas, reconhecendo a
cultura como marco referencial de sua elaboração.
(EF06ER05X) Descobrir e discutir como o estudo e a interpretação dos textos culturais e
religiosos influenciamos adeptos a vivenciarem os ensinamentos das tradições religiosas e
das filosofiasde vida.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências
ANO LETIVO:
2022
Ciência e Tecnologia
EF06CI29MG - Reconhecer a ética como princípio necessário a produção do conhecimento
científico
Ética e conhecimento científico
(EF06CI30MG) Considerar o impacto do progresso pelo conhecimento científico e suas
aplicações na vida, na sociedade e na cultura de cada pessoa.
Conhecimento científico e suas
aplicações na vida, na sociedade
EF06CI31MG - Conhecer a natureza da ciência entendendo como os conhecimentos são
produzidos e suas implicações para a humanidade e o meio ambiente.
Como os conhecimentos são produzidos
e suas implicações para a humanidade e
o meio ambiente.
(EF06CI04) Associar a produção de medicamentos e outros materiais sintéticos ao
desenvolvimento científico e tecnológico, reconhecendo benefícios e avaliando impactos
sócio ambientais.
Materiais sintéticos. Como os
medicamentos são fabricados e os mais
utilizados no cotidiano. Medicamentos:
aspectos de conservação, Descarte
mais adequado para determinados tipos
de medicamentos
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Terra e Universo
EF06CI13 - Selecionar argumentos e evidências que demonstrem a esfericidade da Terra.
Forma e estrutura da Terra , Evidências
de que a Terra é uma esfera,Movimentos
da Terra : Rotação e translação
EF06CI14 - Inferir que as mudanças na sombra de uma vara (gnômon) ao longo do dia em
diferentes períodos do ano são uma evidência dos movimentos relativos entre a Terra e o
Sol, que podem ser explicados por meio dos movimentos de rotação e translação da Terra e
da inclinação de seu eixo de rotação em relação ao plano de sua órbita em torno do Sol.
O movimento de rotação da Terra e a
sombra do gnômom
(EF06CI28MG) - Identificar os distintos modelos representativos do Sistema Solar
(heliocêntrico e geocêntrico) ao longo da história
Estrutura da Terra ,Modelo
heliocêntrico e geocentro A Terra por
dentro,Sistema solar , Modelos
representativos do sistema solar
(EF06CI11) Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura
interna à atmosfera) e suas principaiscaracterísticas.
Camadas da Terra e suas
características. litosfera, atmosfera
,hidrosfera
(EF06CI12X) Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis a
rochas sedimentares em diferentes períodos geológicos compreendendo a importância dos
fósseis como evidências para remontar a evolução dos seres vivos
Tipos de rocha : Magmáticas,
Sedimentares e Metamórficas Os
fósseis e os períodos geológicos. .
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Matéria e Energia
(EF06CI23MG) Identificar fenômenos químicos presentes em atividades do cotidiano. Fenômenos físicos e químicos.
(EF06CI24MG) Identificar as propriedades específicas da matéria com ênfase na água,
como, densidade, solubilidade, temperatura de fusão e ebulição, em situações de
reconhecimento do cotidiano.
Propriedades da matéria: gerais e
específicas
(EF06CI22MG) Diferenciar Substância Pura de Mistura.
Substâncias e misturas , Identificação
de substâncias puras e misturas
(EF06CI01) Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais
materiais (água e sal, água e óleo, água e areia etc.).
Misturas homogêneas e heterogêneas
(EF06CI02) Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de
misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados (mistura
de ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio etc.)
observando a mudança de cor, formação de bolhas, liberação de odores e etc.
Transformações Químicas . Evidências
de transformações químicas
(EF06CI03X) Selecionar métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas
heterogêneos e homogêneos a partir da identificação de processos de separação de
materiais (como a produção de sal de cozinha, a destilação de petróleo, entre outros).
Separação de materiais ,Métodos mais
adequados para a separação de
diferentes sistemas heterogêneos e
homogêneos
(EF06CI32MG) Identificar os recursos tecnológicos utilizados no tratamento da água e no
cultivo do solo voltados para o desenvolvimento sustentável e a cultura empreendedora.
Recursos tecnológicos utilizados no
tratamento da água e do cultivo do sol
EF06CI33MG - Interpretar informações de diferentes fontes sobre transformações nos
ambientes provocadas pela ação humana e as transformações nos ambientes provocadas
pela ação humana e o risco de extinção de espécies.
Transformações nos ambientes
provocadas pela ação humana .
Risco de extinção de espécies.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Vida e Evolução
(EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e
funcional dos seres vivos.
Vida : Interação com o ambiente Célula :
Unidade da Vida
(EF06CI06) Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais),
que os organismos são um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de
organização.
Níveis de organização dos seres vivos.
Tecidos e sistemas. Tecidos animais
(EF06CI25MG) Identificar os tipos de tecidos como parte integrante na organização dos
seres vivos.
Tecido epitelial, conjuntivo, muscular e
nervoso
(EF06CI07) Justificar o papel do sistema nervoso na coordenação das ações motoras e
sensoriais do corpo, com base na análisede suas estruturas básicas e respectivas funções.
O papel do sistema nervoso na
coordenação das ações motoras e
sensoriais
(EF06CI09) Compreender que a estrutura, sustentação e a movimentação dos animais
resultam da a integração entre o sistemas muscular, ósseo e nervoso.
Tecido ósseo, muscular e nervoso
(EF06CI26MG) Compreender a estrutura do sistema nervoso e a transmissão dos impulsos
nervosos.
Organização do sistema nervoso
O papel do sistema nervoso na
coordenação das ações motoras e
sensoriais. Estrutura do sistema
nervoso e a transmissão dos impulsos
nervosos.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Vida e Evolução
(EF06CI08A) Explicar a importância da visão (captação e interpretação das imagens) na
interação do organismo com o meio.
Interação do organismo com o
ambiente, Visão: captação e
interpretação das imagens,
Funcionamento do olho humano
(EF06CI08B) Selecionar o uso de lentes adequadas para a correção de diferentes defeitos
da visão, com base no funcionamento do olho humano.
Problemas da visão . Uso de lentes
corretivas: convergentes e divergentes.
(EF06CI10X) Explicar como o funcionamento do sistema nervoso pode ser afetado por
substâncias psicoativas e suas possíveis consequências (distúrbios, doenças e etc.).
A saúde do sistema nervoso
(EF06CI27MG) Discutir o efeito das drogas no organismo e suas alterações no corpo e no
ambiente onde ele vive avaliando as consequências do seu uso no convívio social.
Substâncias psicoativas: drogas
Efeitos das drogas no organismo.
Drogas e convívio social
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF07LP01A) Distinguir diferentes propostas editoriais
sensacionalismo, jornalismo investigativo etc.
(EF07LP01B) Identificar os recursos utilizados para
impactar/chocar o leitor que podem comprometer uma análise
crítica da notícia e do fato noticiado.
textos.
Caracterização do campo jornalístico
e relação entre os gêneros em
circulação, mídias e práticas da
cultura digital.
D1- Localizar informações
D13- Identificar as marcas
texto.
D14-Distinguirum fato da opinião
relativa a esse fato.
D20- Reconhecer diferentes
será recebido.
Análise
(EF07LP04) Reconhecer, em textos, o verbo como o núcleo das
orações.
(EF07LP06) Empregar as regras básicas de concordância nominal e
verbal em situações comunicativas e na produção de textos.
Morfossintaxe
D19- Identificar o efeito de
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF67LP01X) Analisar a finalidade e funcionamento dos hiperlinks
em textos noticiosos publicados na Web e criar possibilidades de
uma escrita hipertextual.
textos.
cultura digital.
(EF67LP08) Identificar os efeitos de sentido devidos à escolha de
imagens estáticas, sequenciação ou sobreposição de imagens,
definição de figura/fundo, ângulo, profundidade e foco,
cores/tonalidades, relação com o escrito (relações de reiteração,
complementação ou oposição) etc. em notícias, reportagens,
fotorreportagens, foto-denúncias, memes, gifs, anúncios
publicitários e propagandas publicados em jornais, revistas, sites
na internet etc.
Efeitos de sentido
Exploração da multissemiose
D5- Interpretar texto com auxílio
(propagandas, quadrinhos,foto
etc.).
(EF67LP09) Planejar notícia impressa e para circulação em outras
mídias, tendo em vista as condições de produção do texto –
objetivo, os leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação
etc. –, a partir da escolha do fato a ser noticiado, do levantamento
de dados e informações sobre o fato, do registro dessas
informações e dados, da escolha de fotos ou imagens a produzir ou
a utilizar etc. e a previsão de uma estrutura hipertextual (no caso de
publicação em sites ou blogs noticiosos).
planejamento de textos informativos.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
marcas linguísticas dessa organização (marcadores de ordenação e
textos.
Textualização
contribuem para a continuidade
de um texto.
tese e os argumentos oferecidos
para sustentá-la.
um texto.
D11 – Estabelecer relação
causa/consequência entre
partes e elementos do texto.
texto, marcadas por conjunções,
advérbios etc.
Leitura
(EF67LP27) Analisar, entre os textos literários e entre estes e
outras manifestações artísticas (como cinema, teatro, música,
artes visuais e midiáticas), referências explícitas ou implícitas a
outros textos, quanto aos temas, personagens e recursos literários
e semióticos
D20- Reconhecer diferentes
será recebido.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
lendas de variadas culturas, principalmente brasileira ( as indígenas
, afro-brasileira), contos populares, narrativas de aventuras,
narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em
quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e
cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros,
expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo
texto.
(EF67LP30A) Criar narrativas ficcionais, tais como contos
populares, contos de suspense, mistério, terror, humor, narrativas
de enigma, crônicas, histórias em quadrinhos, dentre outros, que
utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia,
observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero
pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e
narrador.
(EF67LP30B) Utilizar tempos verbais adequados à narração de fatos
passados, empregando conhecimentos sobre diferentes modos de
se iniciar uma história e de inserir os discursos direto e indireto.
expressão.
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
(EF67LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de forma
fixa (como quadras e sonetos), utilizando recursos visuais,
semânticos e sonoros, tais como cadências, ritmos e rimas, e
poemas visuais e vídeo-poemas, explorando as relações entre
imagem e texto verbal, a distribuição da mancha gráfica (poema
visual) e outros recursos visuais e sonoros.
Análise
Fono-ortografia
(EF67LP35X) Distinguir palavras derivadas por acréscimo de afixos
e palavrascompostas formadas por dois ou mais radicais.
Léxico/morfologia
decorrentes do uso de recursos linguístico-discursivos de
prescrição, causalidade, sequências descritivas e expositivas e
(EF67LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de
linguagem, como comparação, metáfora, metonímia,
personificação, hipérbole, dentre outras.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
fotorreportagens o fato ou a temática retratada e a perspectiva de
abordagem ; em entrevistas os principais temas/subtemas
abordados, explicações dadas ou teses defendidas em relação a
esses subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou o
humor presente.
sentidos Estratégia de leitura:
apreender os sentidos
texto.
para sustentá-la.
um texto.
D20 –Reconhecer diferentes
será recebido.
D21 –Reconhecer posições
opiniões relativas ao mesmo fato
ou ao
mesmo tema.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemióticos (tirinhas,
charges, memes, gifs etc.) o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso
ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de
recursos iconográficos, de pontuação, etc.
Efeitos de sentido
expressão.
(EF69LP06) Produzir e publicar notícias, fotos denúncias,
comentários, artigos de opinião de interesse local ou global, textos de
apresentação e apreciação de produção cultural – resenhas e outros
próprios das formas de expressão das culturas juvenis, tais como vlogs e
podcasts culturais, gameplay, detonado etc.– e cartazes, anúncios,
propagandas, spots, jingles de campanhas sociais, dentre outros em
várias mídias, vivenciando de forma significativa o papel de repórter, de
comentador, de analista, de crítico, de editor ou articulista, de
booktuber, de vlogger (vlogueiro) etc., como forma de compreender as
condições de produção que envolvem a circulação desses textos e
poder participar e vislumbrar possibilidades de participação nas práticas
de linguagem do campo jornalístico e do campo midiático de forma ética
e responsável, levando-se em consideração o contexto da Web 2.0, que
amplia a possibilidade de circulação desses textos e “funde” os papéis de
leitor e autor, de consumidor e produtor.
Relação do texto com o contexto
de produção e experimentação
de papéis sociais
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
textos.
Textualização
será recebido.
opinativo
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
questões/problemas, temas, causas significativas para a escola
utilizadas etc.
Oralidade
(EF69LP11X) Identificar e analisar posicionamentos defendidos e
direitos humanos.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Oralidade
ou argumentos relativos ao objeto de discussão para análise mais
turma.
ou ao mesmo tema.
para sustentá-la.
polêmicos.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
(EF69LP17) Perceber e analisaros recursos estilísticos e semióticos dos
gêneros jornalísticos e publicitários, os aspectos relativos ao tratamento da
informação em notícias, como a ordenação dos eventos, as escolhas
lexicais, o efeito de imparcialidade do relato, a morfologia do verbo, em
textos noticiosos e argumentativos, reconhecendo marcas de pessoa,
número, tempo, modo, a distribuição dos verbos nos gêneros textuais (por
exemplo, as formas de pretérito em relatos; as formas de presente e futuro
em gêneros argumentativos; as formas de imperativo em gêneros
publicitários), o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos
diversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções
metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e as
estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-
discursivos utilizados (tempo verbal, jogos de palavras,metáforas, imagens).
Estilo
expressão.
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
Leitura
(EF69LP20A) Identificar, tendo em vista o contexto de produção, a forma de
organização dos textos normativos e legais, a lógica de hierarquização de
seus itens e subitens e suas partes: parte inicial (título – nome e data – e
ementa), blocos de artigos (parte, livro, capítulo, seção, subseção), artigos
(caput e parágrafos e incisos) e parte final (disposições pertinentes à sua
implementação).
EF69LP20B) Analisar, tendo em vista o contexto de produção, efeitos de
sentido causados pelo uso de vocabulário técnico, pelo uso do imperativo,
de palavras e expressões que indicam circunstâncias, como advérbios e
locuções adverbiais, de palavrasque indicam generalidade, como alguns
pronomes indefinidos, de forma a poder compreender o caráter imperativo,
coercitivo e generalista das leis e de outras formas de regulamentação.
Reconstrução das condições
de produção e circulação e
etc.)
advérbios etc.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
questão.
Oralidade
(EF69LP24) Discutir casos, reais ou simulações, submetidos a juízo,
que envolvam (supostos) desrespeitos a artigos, do ECA, do Código
de Defesa do Consumidor, do Código Nacional de Trânsito, de
regulamentações do mercado publicitário etc., como forma de criar
familiaridadecom textos legais– seu vocabulário, formas de
organização, marcas de estilo etc. , de maneira a facilitar a
compreensão de leis, fortalecer a defesa de direitos, fomentar a
escrita de textos normativos (se e quando isso for necessário) e
possibilitar a compreensão do caráter interpretativo das leis e as
várias perspectivas que podem estar em jogo
Discussão oral
ou ao mesmo tema.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Oralidade
(EF69LP25X) Posicionar-se de forma consistente e sustentada em
uma discussão, debates, seminários, assembleia, reuniões de
colegiados da escola, de agremiações e outras situações de
apresentação de propostas e defesas de opiniões, respeitando as
opiniões contrárias e propostas alternativas e fundamentando seus
posicionamentos, no tempo de fala previsto, valendo-se de
sínteses e propostas claras e justificadas.
Discussão oral
Análise
posicionamento quanto a temas em discussão)
(EF69LP27B) Analisar textos reivindicatórios: cartas de
reclamação, petição (proposta, suas justificativas e ações a serem
adotadas) e suas marcas linguísticas, de forma a incrementar a
compreensão de textos pertencentes a esses gêneros e a
possibilitar a produção de textos mais adequados e/ou
fundamentados quando isso for requerido.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
Modalização
Leitura
(EF69LP30) Comparar com a ajuda do professor, conteúdos, dados
e informações de diferentes fontes, levando em conta seus
contextos de produção e referências, identificando coincidências,
complementaridades e contradições, de forma a poder identificar
erros/imprecisões conceituais, compreender e posicionar-se
criticamente sobre os conteúdos e informações em questão.
será recebido.
ou ao mesmo tema.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
EF69LP31X) Utilizar pistas linguísticas – tais como “em
um texto
advérbios etc.
leitura .
semioses.
compreensão.
(propagandas, quadrinhos,foto
etc.).
leitura.
semioses.
compreensão.
um texto
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
elaboração de esquema que considere as pesquisas feitas
enciclopédia digital colaborativa , infográfico, relatório, relato de
realizados.
científica.
composicionais e estilos.
revisão e edição
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
(EF69LP37) Produzir roteiros para elaboração de vídeos de diferentes tipos
(vlog científico, vídeo-minuto, programa de rádio, podcasts) para divulgação
de conhecimentos científicos e resultados de pesquisa, tendo em vista seu
contexto de produção, os elementos e a construção composicional dos
roteiros.
Oralidade
(EF69LP38) Organizar os dados e informações pesquisados em painéis ou
slides de apresentação, levando em conta o contexto de produção, o tempo
disponível, as características do gênero apresentação oral, a multissemiose,
as mídias e tecnologias que serão utilizadas, ensaiar a apresentação,
exposição oral de resultados de estudos e pesquisas, no tempo
determinado, a partir do planejamento e da definição de diferentes formas
de uso da fala – memorizada, com apoio da leitura ou fala espontânea.
Análise
apresentação do plano de exposição, desenvolvimento dos conteúdos, por
meio do encadeamento de temas e subtemas (coesão temática), síntese
final e/ou conclusão, encerramento –, os elementos paralinguísticos (tais
como: tom e volume da voz, pausas e hesitações – que, em geral, devem ser
minimizadas –, modulação de voz e entonação, ritmo, respiração etc.) e
cinésicos (tais como: postura corporal, movimentos e gestualidade
significativa, expressão facial, contato de olho com plateia, modulação de
voz e entonação, sincronia da fala com ferramenta de apoio etc.), para
melhor performar apresentações orais no campo da divulgação do
conhecimento.
cinésicos
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
Usar adequadamente
tabelas, mapas) etc.,exposição, contendo definições, descrições,
áudios, vídeos, etc
(EF69LP42B) Reconhecer traços da linguagem dos textos de divulgação
científica, fazendo uso consciente das estratégias de impessoalização da
linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos
assim o demandarem, como em alguns podcasts e vídeos de divulgação
científica), 3ª pessoa, presente atemporal, recurso à citação, uso de
vocabulário técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas
capacidades de compreensão e produção de textos nesses gêneros.
estilo
foi produzido e daquelas em
que será recebido.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
ou ao mesmo tema
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
repetições ou substituições
que contribuem para a
continuidade de um texto.
narrativa.
texto.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
romances, contos, mitos, lendas locais reconstruídos a partir da
comunidade.
produção.
revisão/edição
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Oralidade
especiais.
Oralização
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
(EF69LP54) Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre
os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos, como
as variações no ritmo, as modulações no tom de voz, as pausas, as
manipulaçõesdo estrato sonoro da linguagem, obtidos por meio da
estrofação, das rimas e de figuras de linguagem como as aliterações, as
assonâncias, as onomatopeias, dentre outras; a postura corporal e a
gestualidade, na declamação de poemas, apresentações musicais e
teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto nos gêneros poéticos; os
efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de linguagem, tais
como comparação, metáfora, personificação, metonímia, hipérbole,
eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os efeitos de sentido decorrentes
do emprego de palavras e expressões denotativas e conotativas (adjetivos,
locuções adjetivas, orações subordinadas adjetivas etc.), que funcionam
como modificadores, percebendo sua função na caracterização dos
espaços, tempos, personagens e ações próprios de cada gênero narrativo.
Recursos linguísticos e
semióticos que operam nos
textos pertencentes aos
(EF69LP55X) Reconhecer , considerando a situação comunicativa , as
variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito
linguístico.
EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma-
padrão em situações de fala e escrita nas quais elas devem ser usada.
(EF69LP57MG) Reconhecer a liberdade de expressão como princípio sócio
comunicativo de direito e de respeito ao outro
Relação entre gêneros e
mídias.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato
divulgadas em diferentes mídias, analisando as especificidades das
mídias, os processos de (re)elaboração dos textos e a convergência
das mídias em notícias ou reportagens multissemióticas.
textos.
cultura digital.
que será recebido.
Análise
(EF07LP06) Empregar as regras básicas de concordância nominal e
verbal em situações comunicativas e na produção de textos.
(EF07LP07X) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, a
estrutura básica da oração: sujeito, predicado, complemento
(objetos direto e indireto), sem, necessariamente, classificá-los.
Morfossintaxe
Análise
gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e
verbal, pontuação etc.
Morfossintaxe
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
frente a esses textos e opiniões a eles relacionadas.
Leitura
(EF67LP03X) comparar informações sobre um mesmo fato
divulgadas em diferentes veículos e mídias, analisando e avaliando
a confiabilidade dessas informações neles apresentadas.
Leitura
(EF67LP04X) Distinguir fato da opinião enunciada em relação a esse
mesmo fato, , em segmentos (des)contínuos de textos.
Estratégia de leitura
Distinção de fato e opinião
Leitura
(EF67LP05A) Identificar e avaliarteses/opiniões/ em textos
argumentativos (carta de leitor, comentário, artigo de opinião,
resenha crítica etc.), manifestando concordância ou discordância.
(EF67LP05B) Identificar e avaliar posicionamentos explícitos e
argumentos, manifestando concordância ou discordância
Estratégia de leitura: identificação de
teses e argumentos.
para sustentá-la.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF67LP06) Identificar os efeitos de sentido provocados pela
seleção lexical, topicalização de elementos e seleção e
hierarquização de informações, uso de 3ª pessoa etc.
Efeitos de sentido
expressão
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
juvenis (algumas possibilidades:fanzines, fanclipes,e-zines,
produção ou evento cultural para analisar– livro, filme, série, game,
canção, videoclipe, fanclipe,show, saraus, slams etc. – da busca de
informação sobre a produção ou evento escolhido, da síntese de
informações sobre a obra/evento e do elenco/seleção de aspectos,
elementos ou recursos que possam ser destacados positiva ou
negativamente ou da roteirização do passo a passo do game para
posterior gravação dos vídeos.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Oralidade
(EF67LP14) Definir o contexto de produção da entrevista (objetivos,
o que se pretende conseguir, porque aquele entrevistado etc.),
levantar informações sobre o entrevistado e sobre o
acontecimento ou tema em questão, preparar o roteiro de
perguntar e realizar entrevista oral com envolvidos ou especialistas
relacionados com o fato noticiado ou com o tema em pauta, usando
roteiro previamente elaborado e formulando outras perguntas a
partir das respostas dadas e, quando for o caso, selecionar partes,
transcrever e proceder a uma edição escrita do texto, adequando-o
a seu contexto de publicação, à construção composicional do
gênero e garantindo a relevância das informações mantidas e a
entrevistas orais
Leitura
(EF67LP18X) Identificar e analisar o objeto da reclamação e/ou da
solicitação e sua sustentação, explicação ou justificativa, de forma
a poder analisar a pertinência da solicitação ou justificação
(EF67LP19) Realizar levantamento de questões, problemas que
requeiram a denúncia de desrespeito a direitos, reivindicações,
reclamações, solicitações que contemplem a comunidade escolar
ou algum de seus membros e examinar normas e legislações.
Estratégias, procedimentos de leitura
em textos
reivindicatórios ou propositivos
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF67LP20X) Realizar pesquisa,a partir de recortes e questões
definidos previamente, usando fontes indicadas e abertas,
considerando a credibilidade do veículo de informação pesquisado.
(EF67LP21X) Divulgar resultados de pesquisas, após revisão
criteriosa, por meio de apresentações orais, painéis, artigos de
divulgação científica, verbetes de enciclopédia, podcasts
científicos etc
EF67LP22) Produzir resumos, a partir das notas e/ou esquemas
feitos, com o uso adequado de paráfrases e citações.
revisão e edição.
Oralidade
questão.
compreensão
Tomada de nota
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
textos.
(EF67LP26) Reconhecer a estrutura de hipertexto em textos de
divulgação científica e proceder à remissão a conceitos e relações
por meio de notas de rodapés ou boxes.
Textualização
(EF67LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de forma
fixa (como quadras e sonetos), utilizando recursos visuais,
semânticos e sonoros, tais como cadências, ritmos e rimas, e
poemas visuaise vídeo-poemas, explorando as relações entre
imagem e texto verbal, a distribuição da mancha gráfica (poema
visual) e outros recursos visuais e sonoros.
Análise
(EF67LP32) Escrever palavrascom correção ortográfica,
Fono-ortografia
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
expressam noção de negação.
Léxico/morfologia
Análise
(EF67LP35X) Distinguir palavrasderivadas por acréscimo de afixos
e palavrascompostas formadas por dois ou mais radicais.
Léxico/morfologia
Análise
SEMÂNTICA / COESÃO
Análise
decorrentes do uso de recursos linguístico-discursivosde
prescrição, causalidade sequências descritivas e expositivase
Análise linguística/semiótica
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF69LP02X) Analisar e comparar peças publicitárias variadas (cartazes,
folhetos, outdoor, anúncios e propagandas em diferentes mídias, spots,
jingle, vídeos etc.), de forma a perceber a articulação entre elas em
campanhas (campanha pela manutenção da limpeza urbana, campanha
para salvar algum bicho em extinção, campanhas política, etc.), as
especificidades das várias semioses e mídias, a adequação dessas
peças ao público-alvo, aos objetivos do anunciante e/ou da campanha e
à construção composicional e estilo dos gêneros em questão, como
forma de ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de
textos pertencentes a esses gêneros.
texto.
etc.).
será recebido
Leitura
abordagem; em entrevistas os principais temas/subtemas abordados,
explicações dadas ou teses defendidas em relação a esses subtemas;
em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou o humor presente.
Estratégia de leitura: apreender
os sentidos globais do texto
Leitura
(EF69LP04) Identificar e analisar os efeitos de sentido que fortalecem a
persuasão nos textos publicitários, relacionando as estratégias de
persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos
utilizados, como imagens, tempo verbal, jogos de palavras, figuras de
linguagem etc., com vistas a fomentar práticas de consumo
conscientes.
charges, memes, gifs etc.) o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso
ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de
recursos iconográficos, de pontuação, etc.
Efeitos de sentido
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
significativao papel de repórter, de comentador, de analista, de
sociais.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
movimento etc.), à variedade linguísticae/ou semiótica apropriada
textos.
acrescentado/ alterando efeito
TEXTUALIZAÇÃO
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
opinativo
(EF69LP09) Planejar uma campanha publicitáriasobre
questões/problemas, temas, causas significativaspara a escola
utilizadas etc.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Oralidade
progressão temática e variedade linguística empregada, os
elementos relacionados à fala, tais como modulação de voz,
entonação, ritmo, altura e intensidade, respiração etc., os
elementos cinésicos, tais como postura corporal, movimentos e
gestualidade significativa,expressão facial, contato de olho com
plateia etc.
Planejamento e produção de textos
Análise
invertida no impresso X blocos noticiosos hipertextuaise
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
(EF69LP17) Perceber e analisaros recursos estilísticos e semióticos
consumo com os recursos linguístico-discursivosutilizados (tempo
Estilo
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
Análise
parágrafos e enunciados do texto e operadores de conexão
adequados aos tipos de argumento e à forma de composição de
textos argumentativos, de maneira a garantir a coesão, a coerência
e a progressão temática nesses textos (“primeiramente, mas, no
entanto, em primeiro/segundo/terceiro lugar, finalmente, em
conclusão” etc.).
Estilo
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
produção e circulação e adequação
do texto à construção composicional
e ao estilo de gênero. (Lei, código,
estatuto, código, regimento etc.)
Oralidade
várias perspectivas que podem estar em jogo.
Discussão oral
Oralidade
opiniões contrárias e propostas alternativase fundamentando seus
Discussão oral
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Oralidade
(EF69LP26) Tomar nota em discussões, debates, palestras,
apresentação de propostas, reuniões, como forma de documentar
o evento e apoiar a própria fala (que pode se dar no momento do
evento ou posteriormente, quando, por exemplo, for necessária a
retomada dos assuntos tratados em outros contextos públicos,
como diante dos representados).
Registro
Leitura
EF69LP30) Comparar com a ajuda do professor, conteúdos, dados
será recebido.
ou ao mesmo tema.
Leitura
(EF69LP31X) Utilizar pistas linguísticas– tais como “em
um texto.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
gráficos.
leitura
semioses
compreensão.
Desenvolvimento de estratégias
e ferramentas de curadoria:
busca e seleção de fontes
confiáveis, uso de recursos de
apoio à compreensão — como
tomada de notas, produção de
esquemas etc
Leitura
leitura .
semioses.
compreensão.
Leitura
objetivos de leitura, produzir arginalias(ou tomar notas em outro
leitura
semioses
compreensão.
um texto.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
elaboração de esquema que considere as pesquisasfeitas
anteriormen
te, de notas e sínteses de leituras ou de registros de experimentos
ou de estudo de campo.
científica.
enciclopédia digital colaborativa , infográfico, relatório, relato de
realizados.
científica.
(EF69LP37) Produzir roteiros para elaboração de vídeos de
diferentes tipos (vlog científico, vídeo-minuto, programa de rádio,
podcasts) para divulgação de conhecimentos científicos e
resultados de pesquisa,tendo em vista seu contexto de produção,
os elementos e a construção composicional dos roteiros.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Oralidade
(EF69LP38) Organizar os dados e informações pesquisados em painéis ou slides
de apresentação, levando em conta o contexto de produção, o tempo
disponível, as características do gênero apresentação oral, a multissemiose, as
mídias e tecnologias que serão utilizadas, ensaiar a apresentação,
exposição oral de resultados de estudos e pesquisas, no tempo determinado, a
partir do planejamento e da definição de diferentes formas de uso da fala –
memorizada, com apoio da leitura ou fala espontânea.
Oralidade
(EF69LP39) Definir o recorte temático da entrevista e o entrevistado, levantar
informações sobre o entrevistado e sobre o tema da entrevista, elaborar roteiro
de perguntas, realizar entrevista, a partir do roteiro, abrindo possibilidades para
fazer perguntas a partir da resposta, se o contexto permitir, tomar nota, gravar
ou salvar a entrevista e usar adequadamente as informações obtidas, de acordo
com os objetivos estabelecidos.
Análise
trechos de palestras, dentre outros, a construção composicional dos gêneros
de apresentação – abertura/saudação, introdução ao tema, apresentação do
plano de exposição, desenvolvimento dos conteúdos, por meio do
encadeamento de temas e subtemas (coesão temática), síntese final e/ou
conclusão, encerramento –, os elementos paralinguísticos (tais como: tom e
volume da voz, pausas e hesitações – que, em geral, devem ser minimizadas –,
modulação de voz e entonação, ritmo, respiração etc.) e cinésicos (tais como:
postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial,
contato de olho com plateia, modulação de voz e entonação, sincronia da fala
com ferramenta de apoio etc.), para melhor performar apresentações orais no
campo da divulgação do conhecimento.
cinésicos
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
Usar adequadamente
tabelas, mapas) etc.,exposição, contendo definições, descrições,
áudios, vídeos, etc
linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos
estilo
que será recebido.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
ou ao mesmo tema
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
que contribuem para a
narrativa.
texto.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
comunidade.
produção.
revisão/edição
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Oralidade
especiais.
Oralização
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
(EF69LP54) Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre
os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos, como
as variações no ritmo, as modulações no tom de voz, as pausas, as
manipulaçõesdo estrato sonoro da linguagem, obtidos por meio da
estrofação, das rimas e de figuras de linguagem como as aliterações, as
assonâncias, as onomatopeias, dentre outras; a postura corporal e a
gestualidade, na declamação de poemas, apresentações musicais e
teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto nos gêneros poéticos; os
efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de linguagem, tais
como comparação, metáfora, personificação, metonímia, hipérbole,
eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os efeitos de sentido decorrentes
do emprego de palavras e expressões denotativas e conotativas (adjetivos,
locuções adjetivas, orações subordinadas adjetivas etc.), que funcionam
como modificadores, percebendo sua função na caracterização dos
semióticos que operam nos
textos pertencentes aos
(EF69LP55X) Reconhecer , considerando a situação comunicativa , as
variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito
linguístico.
EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma-
padrão em situações de fala e escrita nas quais elas devem ser usada.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
(EF07LP03) Formar, com base em palavras primitivas,palavras
derivadas com os prefixos e sufixos mais produtivos no português.
Léxico/morfologia
Análise
(EF07LP05) Identificar, em orações de textos lidos ou de produção
própria, verbos de predicação completa e incompleta: intransitivos
e transitivos.
(EF07LP08) Identificar, em textos lidos ou de produção própria,
adjetivos que ampliam o sentido do substantivo sujeito ou
complemento verbal.
(EF07LP09) Identificar, em textos lidos ou de produção própria,
advérbios e locuções adverbiais que ampliam o sentido do verbo
núcleo da oração.
(EF07LP11X) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, o
efeito de sentido dos períodos compostos nos quais duas orações
são conectadas por vírgula, ou por conjunções que expressem
soma de sentido (conjunção “e”) ou oposição de sentidos
(conjunções, “mas”, “porém”).
Morfossintaxe
Leitura
(EF67LP07) Identificar o uso de recursos persuasivos em textos
fontes de informação) e perceber seus efeitos de sentido.
Efeitos de sentido
expressão.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
(EF67LP10A) Produzir notícia impressa tendo em vista as
características do gênero – título ou manchete com verbo no tempo
presente, linha fina (opcional), lide, progressão dada pela ordem
decrescente de importância dos fatos, uso de 3ª pessoa, de
palavrasque indicam precisão –, e o estabelecimento adequado de
coesão.
(EF67LP10B) Produzir notícia para TV, rádio e internet, tendo em
vista, além das características do gênero, os recursos de mídias
disponíveis e o manejo de recursos de captação e edição de áudio e
imagem.
características do gênero em
questão, o estabelecimento de
coesão, adequação à norma-padrão e
o uso adequado de ferramentas de
edição.
juvenis (algumas possibilidades:fanzines, fanclipes,e-zines,
produção ou evento cultural para analisar– livro, filme, série, game,
canção, videoclipe, fanclipe,show, saraus, slams etc. – da busca de
informação sobre a produção ou evento escolhido, da síntese de
informações sobre a obra/evento e do elenco/seleção de aspectos,
elementos ou recursos que possam ser destacados positiva ou
negativamente ou da roteirização do passo a passo do game para
posterior gravação dos vídeos.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
(EF67LP13) Produzir, revisar e editar textos publicitários, levando em
conta o contexto de produção dado, explorando recursos
multissemióticos, relacionando elementos verbais e visuais, utilizando
adequadamente estratégias discursivas de persuasão e/ou
convencimento e criando título ou slogan que façam o leitor motivar-
se a interagir com o texto produzido e se sinta atraído pelo serviço,
ideia ou produto em questão.
Produção e edição de textos
publicitários
Oralidade
(EF67LP24) Tomar nota de aulas, apresentações orais, entrevistas (ao
vivo, áudio, TV, vídeo), identificando e hierarquizando as informações
principais, tendo em vista apoiar o estudo e a produção de sínteses e
reflexões pessoais ou outros objetivos em questão.
Análise
(do geral para o específico, do específico para o geral etc.), as marcas
linguísticas dessa organização (marcadores de ordenação e
enumeração, de explicação, definição e exemplificação, por exemplo)
e os mecanismos de paráfrase, de maneira a organizar mais
adequadamente a coesão e a progressão temática de seus textos.
Textualização
Leitura
(EF67LP29X) Identificar, em texto dramático, personagem, ato, cena,
fala e indicações cênicas (rubricas) e a organização do texto: enredo,
conflitos, ideias principais,pontos de vista, universos de referência.
compreensão dos efeitos de
sentidos provocados pelos usos
de recursos linguísticos e
multissemióticos
para sustentá-la.
D9 – Diferenciar as partes principais
das secundárias em um texto.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
(EF67LP32) Escrever palavrascom correção ortográfica,
Fono-ortografia
Análise
(EF67LP33) Pontuar textos adequadamente. Elementos notacionais da escrita
Análise
(EF67LP37). Analisar, em diferentes textos, os efeitos de sentido
prescrição, causalidade, sequências descritivas e expositivase
D18 - Reconhecer o efeito de
expressão.
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
abordagem ; em entrevistas os principaistemas/subtemas
humor presente.
texto.
para sustentá-la
um texto.
narrativa.
advérbios etc.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
charges, memes, gifs etc.) o efeito de humor, ironia e/ou crítica
pelo uso ambíguo de palavras,expressões ou imagens ambíguas, de
clichês, de recursos iconográficos, de pontuação, etc.
Efeitos de sentido
expressão.
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
(EF69LP07A) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua
adequação ao contexto produção e circulação (os enunciadores envolvidos,
os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação ) ao modo (escrito ou oral);
imagem (estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou
semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade
relacionada às propriedades textuais e do gênero., utilizando estratégias de
planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign de textos.
(EF69LP07B) Avaliar textos para, com a ajuda do professor e a colaboração
dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes,
acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia,
pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo
cortes, acréscimos, ajustes, acrescentado/ alterando efeitos,
Textualização
textos de diferentes gêneros
(EF69LP08X) Revisar/editar o texto produzido – notícia, reportagem,
resenha, artigo de opinião, dentre outros –, tendo em vista sua adequação
ao contexto de produção, a mídia em questão, características do gênero,
aspectos relativos à textualidade, a relação entre as diferentes semioses, a
formatação e uso adequado das ferramentas de edição (de texto, foto,
áudio e vídeo, dependendo do caso) e adequação à norma padrão.
Revisão/edição de texto
informativo e opinativo
(EF69LP09) Planejar uma campanha publicitária sobre questões/problemas,
temas, causas significativas para a escola e/ou comunidade, a partir de um
levantamento de material sobre o tema ou evento, da definição do público-
alvo, do texto ou peça a ser produzido – cartaz, banner, folheto, panfleto,
anúncio impresso e para internet, spot, propaganda de rádio, TV etc. –, da
ferramenta de edição de texto, áudio ou vídeo que será utilizada, do recorte
e enfoque a ser dado, das estratégias de persuasão que serão utilizadas etc.
Planejamento de textos
de peças publicitárias
de campanhas sociais
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Oralidade
revisão, edição, reescrita/ redesign (esses três últimos quando não for
situação ao vivo) e avaliação de textos orais, áudio e/ou vídeo,
considerando sua adequação aos contextos em que foram produzidos, à
forma composicional e estilo de gêneros, a clareza, progressão
temática e variedade linguísticaempregada, os elementos relacionados
à fala, tais como modulação de voz, entonação, ritmo, altura e
intensidade, respiração etc., os elementos cinéSicos, tais como postura
corporal, movimentos e gestualidade significativa,expressão facial,
contato de olho com plateiaetc.
textos jornalísticos orais
Oralidade
(EF69LP13) Engajar-se e contribuir com a busca de conclusões comuns
relativas a problemas, temas ou questões polêmicas de interesse da
turma e/ou de relevânciasocial.
(EF69LP14) Formular perguntas e decompor, com a ajuda dos colegas e
dos professores, tema/questão polêmica, explicações e ou argumentos
relativos ao objeto de discussão para análise mais minuciosa e buscar
em fontes diversas informações ou dados que permitam analisarpartes
da questão e compartilhá-los com a turma.
Participação em discussões orais
de temas controversos de
interesse da turma e/ou de
relevância social
Análise
(EF69LP19) Analisar, em gêneros orais que envolvam argumentação, os
efeitos de sentido de elementos típicos da modalidade falada, como a
pausa, a entonação, o ritmo, a gestualidade e expressão facial, as
hesitações etc.
Efeito de sentido
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
práticas não institucionalizadasde participação social, sobretudo
será recebido.
ou ao mesmo tema.
questão.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Oralidade
Discussão oral
Oralidade
Registro
um texto.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
reclamação, petição (proposta, suas justificativase ações a serem
adotadas) e suas marcas linguísticas,de forma a incrementar a
fundamentados quando isso for requerido
Análise
Modalização
expressão.
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
Usar adequadamente
para sustentá-la.
um texto.
narrativa.
advérbios etc.
texto.
Análise
ilustrativasde conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos,
tabelas, mapas) etc., exposição, contendo definições, descrições,
comparações, enumerações, exemplificaçõese remissões a conceitos e
áudios, vídeos, etc.
científica, fazendo uso consciente das estratégias de impessoalização
da linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos
estilo
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
avaliativase reconhecendo-os como gêneros que apoiam a escolha
comentários de ordem estética e afetiva
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
partes, a escolha lexicaltípica de cada gênero para a
verbos de enunciação e das variedades linguísticas(no discurso
(EF69LP48X) Reconhecer e Interpretar, em poemas, efeitos
produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofação,
rimas, aliterações etc), semânticos (figuras de linguagem, por
exemplo), gráfico- espacial(distribuição da mancha gráfica no
um texto.
narrativa.
advérbios etc.
expressão.
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
marcas linguísticas,em seu conhecimento sobre os gêneros e a
Adesão às práticas de leitura 4
restrições temáticas, composicionais e estilísticasdos textos
produção.
revisão/edição
Oralidade
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Oralidade
Oralização
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
entre os elementos linguísticose os recursos paralinguísticos e
voz, as pausas, as manipulaçõesdo estrato sonoro da linguagem,
Recursos linguísticos e semióticos
que operam nos textos pertencentes
aos gêneros literários
Análise
norma-padrão em situações de fala e escrita nas quais elas devem
ser usada.
texto.
Análise
(EF69LP57MG) Reconhecer a liberdade de expressão como
princípio sócio comunicativo de direito e de respeito ao outro
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF07LP11X) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, o
efeito de sentido dos períodos compostos nos quais duas orações
são conectadas por vírgula, ou por conjunções que expressem
soma de sentido (conjunção “e”) ou oposição de sentidos
(conjunções “mas”, “porém”).
Morfossintaxe
expressão.
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
Leitura
(EF07LP13) Estabelecer relações entre partes do texto,
identificando substituições lexicais(de substantivos por sinônimos)
ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais,
possessivos, demonstrativos), que contribuem para a continuidade
do texto.
Coesão
de um texto.
advérbios etc.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF07LP14) Identificar, em textos, os efeitos de sentido do uso de
estratégias de modalização e argumentatividade.
Modalização
expressão.
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
Leitura
frente a esses textos e opiniões a eles relacionadas
texto.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF67LP12) Produzir resenhas críticas, vlogs, vídeos, podcasts
variados e produções e gêneros próprios das culturas juvenis
(algumas possibilidades: fanzines, fanclipes,e-zines, gameplay,
detonado etc.), que apresentem/descrevam e/ou avaliem
produções culturais (livro, filme, série, game, canção, disco,
videoclipe etc.) ou evento (show, sarau, slam etc.), tendo em vista o
contexto de produção dado, as características do gênero, os
recursos das mídias envolvidas e a textualização adequada dos
textos e/ou produções.
Leitura
(EF67LP15X) Identificar e compreender a proibição imposta ou o
direito garantido, bem como as circunstâncias de sua aplicação,
em artigos relativos a normas, regimentos escolares, regimentos e
estatutos da sociedade civil, regulamentações para o mercado
publicitário, Código de Defesa do Consumidor, Código Nacional de
Trânsito, ECA, Constituição, dentre outros.
leitura em textos legais e normativos
Leitura
(EF67LP16) Explorar e analisar espaços de reclamação de direitos e
de envio de solicitações (tais como ouvidorias, SAC, canais ligados
a órgãos públicos, plataformas do consumidor, plataformas de
reclamação), bem como de textos pertencentes a gêneros que
circulam nesses espaços, reclamação ou carta de reclamação,
solicitação ou carta de solicitação, como forma de ampliar as
possibilidades de produção desses textos em casos que remetam a
reivindicações que envolvam a escola, a comunidade ou algum de
seus membros como forma de se engajar na busca de solução de
problemas pessoais, dos outros e coletivos.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF67LP17) Analisar, a partir do contexto de produção, a forma de
organização das cartas de solicitação e de reclamação (datação,
forma de início, apresentação contextualizada do pedido ou da
reclamação, em geral, acompanhada de explicações, argumentos
e/ou relatos do problema, fórmula de finalização mais ou menos
cordata, dependendo do tipo de carta e subscrição) e algumas das
marcas linguísticasrelacionadas à argumentação, explicação ou
relato de fatos, como forma de possibilitar a escrita fundamentada
de cartas como essas ou de postagens em canais próprios de
reclamações e solicitações em situações que envolvam questões
relativas à escola, à comunidade ou a algum dos seus membros.
Relação entre contexto de produção e
características composicionais e
estilísticasdos gêneros (carta de
solicitação, carta de reclamação,
petição on-line, carta aberta, abaixo-
assinado, proposta etc.). Apreciação e
réplica.
Oralidade
aula e na escola.
seminário etc
Oralidade
questão.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
textos.
Textualização
de um texto.
texto.
para sustentá-la.
um texto.
narrativa.
partes e elementos do texto
Análise
prescrição, causalidade, sequências descritivas e expositivase
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
textos.
Textualização
texto.
opinativo
Oralidade
radiofônicos e televisivos, dentre outros possíveis, relativos a fato
e temas de interesse pessoal, local ou global e textos orais de
opinião, orientando-se por roteiro ou texto, considerando o
contexto de produção e demonstrando domínio dos gêneros e do
uso da linguagem oral.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
expressão.
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
questão.
Oralidade
Discussão oral
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Oralidade
Discussão oral
Oralidade
Registro
Análise
reclamação, petição (proposta, suas justificativase ações a serem
adotadas) e suas marcas linguísticas,de forma a incrementar a
fundamentados quando isso for requerido.
texto.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
(EF69LP28) Observar os mecanismos de modalização adequados aos
textos jurídicos, as modalidades deônticas, que se referem ao eixo da
conduta (obrigatoriedade/permissibilidade) como, por exemplo:
Proibição: “Não se deve fumar em recintos fechados.”;
textos políticos e propositivos, as modalidades apreciativas, em que
o locutor exprime um juízo de valor (positivo ou negativo) acerca do
que enuncia. Por exemplo: “Que belo discurso!”, “Discordo das
escolhas de Antônio.” “Felizmente, o buraco ainda não causou
acidentes mais graves.”
Modalização
linguísticasque evidenciam o locutor
e o interlocutor de um texto.
Leitura
(EF69LP29) Refletir sobre a relação entre os contextos de produção
dos gêneros de divulgação científica – texto didático, artigo de
de enciclopédia (impressa e digital), esquema, infográfico (estático e
animado), relatório, relato multimidiático de campo, podcasts e
vídeos variados de divulgação científica etc. – e os aspectos relativos
à construção composicional e às marcas linguísticas características
desses gêneros, de forma a ampliar suas possibilidades de
compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros.
produção e recepção dos textos
e adequação do texto à
estilo de gênero
D1 – Localizar informações explícitas
em um texto.
D21 – Reconhecer posições distintas
entre duas ou mais opiniões relativas
ao mesmo fato ou ao mesmo tema.
IV. Coerência e Coesão no
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
texto.
para sustentá-la.
um texto.
narrativa.
advérbios etc.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
objetivos de leitura, produzir marginálias(ou tomar notas em outro
leitura.
semioses.
compreensão.
texto.
etc.).
um texto
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
(EF69LP35A) Planejar textos de divulgação científica, a partir da elaboração
de esquema que considere as pesquisas feitas anteriormente, de notas e
sínteses de leituras ou de registros de experimentos ou de estudo de campo.
(EF69LP35B) Produzir, revisar e editar textos voltados para a divulgação do
conhecimento e de dados e resultados de pesquisas, tais como artigo de
divulgação científica, artigo de opinião, reportagem científica, verbete de
enciclopédia, verbete de enciclopédia digital colaborativa , infográfico,
relatório, relato de experimento científico, relato (multimidiático) de campo,
tendo em vista seus contextos de produção, que podem envolver a
disponibilização de informações e conhecimentos em circulação em um
formato mais acessível para um público específico ou a divulgação de
conhecimentos advindos de pesquisas bibliográficas, experimentos
científicos e estudos de campo realizados.
Consideração das condições
de produção de textos de
divulgação científica.
Análise
trechos de palestras, dentre outros, a construção composicional dos gêneros
de apresentação – abertura/saudação, introdução ao tema, apresentação do
plano de exposição, desenvolvimento dos conteúdos, por meio do
encadeamento de temas e subtemas (coesão temática), síntese final e/ou
conclusão, encerramento –, os elementos paralinguísticos (tais como: tom e
volume da voz, pausas e hesitações – que, em geral, devem ser minimizadas –
, modulação de voz e entonação, ritmo, respiração etc.) e cinésicos (tais
como: postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão
facial, contato de olho com plateia, modulação de voz e entonação, sincronia
da fala com ferramenta de apoio etc.), para melhor performar apresentações
orais no campo da divulgação do conhecimento.
cinésicos
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
(EF69LP41X) Reconhecer e usar adequadamente ferramentas de
apoio a apresentações orais, escolhendo e usando tipos e
tamanhos de fontes que permitam boa visualização, topicalizando
e/ou organizando o conteúdo em itens, inserindo de forma
adequada imagens, gráficos, tabelas, formas e elementos gráficos,
dimensionando a quantidade de texto (e imagem) por slide, usando
progressivamente e de forma harmônica recursos mais
sofisticados como efeitos de transição, slides mestres, layouts
personalizados etc.
Usar adequadamente ferramentas de
apoio a apresentações orais
Análise
vozes no texto – citação literale sua formatação e paráfrase –, as
pistas linguísticasresponsáveis por introduzir no texto a posição do
nesses textos.
Intertextualidade
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
avaliativase reconhecendo-os como gêneros que apoiam a escolha
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB Língua
Portuguesa
Leitura
(EF69LP47A) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as
diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os
recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e
articulam suas partes, a escolha lexicaltípica de cada gênero
para a caracterização dos cenários e dos personagens e os
efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos
de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades
linguísticas(no discurso direto, se houver) empregados.
Reconstrução da
textualidade e compreensão
dos efeitos de sentidos
provocados pelos usos de
recursos linguísticos e
multissemióticos
D1 – Localizar informações explícitas em um
texto.
D2 – Estabelecer relações entre partes de um
texto, identificando repetições ou
substituições
que contribuem para a continuidade de um
texto.
D9 – Diferenciar as partes principaisdas
secundárias em um texto.
D10 – Identificar o conflito gerador do enredo
e os elementos que constroem a narrativa.
D15 –Estabelecer relações lógico-discursivas
presentes no texto, marcadas por
conjunções,
advérbios etc.
decorrente do uso da pontuação e de outras
notações.
decorrente da escolha de uma determinada
palavra ou
expressão.
decorrente da exploração de recursos
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
pontuação expressiva, palavrase expressões conotativas e
Leitura
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
romances, contos, mitos, lendas locais reconstruídos à partir da
ajuda de familiares,narrativas de enigma e de aventura, novelas,
linguística(dialetos, registros e jargões) e retextualizando o
comunidade.
será recebido
restrições temáticas, composicionais e estilísticasdos textos
produção.
revisão/edição
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Oralidade
Oralização
Análise
entre os elementos linguísticose os recursos paralinguísticos e
voz, as pausas, as manipulaçõesdo estrato sonoro da linguagem,
Recursos linguísticos e semióticos
que operam nos textos pertencentes
aos gêneros literários
expressão.
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
norma-padrão em situações de fala e escrita nas quais elas devem
ser usadas.
Análise
(EF69LP57MG) Reconhecer a liberdade de expressão como
princípio sócio comunicativo de direito e de respeito ao outro
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
(EF07LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades em sala de
aula, de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e
jogos.
Funções e usos da língua inglesa:
convivência e colaboração em sala de
aula.
(EF07LI02) Entrevistar os colegas para conhecer suas histórias de vida. Práticas investigativas.
(EF07LI06) Antecipar o sentido global de textos em língua inglesa por inferências, com base
em leitura rápida, observando títulos, primeiras e últimas frases de parágrafos, palavras-
chave repetidas e palavrascognatas. Compreensão geral e específica: leitura
rápida (skimming, scanning).
(EF07LI07) Identificar a(s) informação(ões)-chave de partes de um texto em língua inglesa
(parágrafos).
(EF07LI08) Relacionar as partes de um texto (parágrafos) para construir seu sentido global. Construção do sentido global do texto.
Práticas de leitura e pesquisa
(EF07LI09) Selecionar, em um texto de língua inglesa, a informação desejada como objetivo
de leitura.
Objetivos de leitura.
(EF07LI10) Escolher, em ambientes virtuais, textos em língua inglesa, de fontes confiáveis,
para estudos/pesquisasescolares.
Leitura de textos digitais para estudo.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
pré-escrita e escrita
(EF07LI12) Planejar a escrita de textos simplesem função do contexto (público, finalidade,
layout e suporte.
Pré-escrita: planejamento de produção
escrita, com mediação do professor
(EF07LI13) Organizar com a ajuda do professor texto em unidades de sentido, dividindo-o
em parágrafos ou tópicos e subtópicos, explorando as possibilidades de organização
gráfica, de suporte e de formato do texto.
Escrita: organização em parágrafos ou
tópicos, com mediação do professor.
Compreensãooral
(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.
Estratégias de compreensão de textos
orais: conhecimentos prévios.
(EF07LI04) Identificar o contexto, a finalidade, o assunto e os interlocutores em textos orais
presentes no cinema, na internet, na televisão, entre outros.
Compreensão de textos orais de cunho
descritivo ou narrativo.
Produção oral
(EF07LI05) Compor, em língua inglesa, narrativas orais sobre fatos, acontecimentos e
personalidades marcantes do passado e do presente.
Produção de textos orais, com
mediação do professor.
Atitudes e disposições
favoráveis do leitor
(EF07LI11) Participarde troca de opiniões e informações sobre textos, lidos na sala de aula
ou em outros ambientes.
Partilha de leitura.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
(EF07LI14) Produzir textos diversos sobre fatos, acontecimentos e personalidades do
passado (linha do tempo/ timelines, biografias, verbetes de enciclopédias, blogues, entre
outros).
Produção de textos escritos, em
formatos diversos, com mediação do
professor.
Estudo do léxico
(EF07LI15) Construir repertório lexicalrelativo a verbos regulares e irregulares (formas no
passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so,
before, after, entre outros).
(EF07LI16) Reconhecer a pronúncia de verbos regulares no passado (-ed). Pronúncia
Gramática
(EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e
escritos, mostrando relações de sequência e causalidade.
Passado simples e contínuo (formas
afirmativa, negativa e interrogativa)
Comunicação intercultural
(EF07LI22) Explorar modos de falar em língua inglesa, refutando preconceitos e
reconhecendo a variação linguísticacomo fenômeno natural das línguas.
Variação linguística.
(EF07LI21) Analisar o alcance da língua inglesa e os seus contextos de uso no mundo
globalizado.
A língua inglesa como língua global na
sociedade contemporânea.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
(EF07LI23) Reconhecer a variação linguísticacomo manifestação de formas de pensar e
expressar o mundo.
Variação linguística.
Gramática (EF07LI19) Discriminar sujeito de objeto utilizando pronomes a eles relacionados.
Pronomes do caso reto e do caso
oblíquo.
Estudo do léxico (EF07LI17) Explorar o caráter polissêmico de palavrasde acordo com o contexto de uso. Polissemia.
Gramática
(EF07LI20) Empregar, de forma inteligível,o verbo modal can para
descrever habilidades (no presente e no passado).
Verbo modal can
(presente e passado)
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Artes visuais
(EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística (desenho,
pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo,
fotografia, performance etc.).
Explorações de linguagense técnicas:
Desenho de moda;
Estamparia, fibras e tramas.
Formas de expressão artística.
Diferença entre os elementos
constitutivos nas materialidades
convencionais e não-convencionais.
Imaterialidade relacionada às obras no
formato digital: fotografia digital,
audiovisual, vídeo, arte computacional
etc.
Práticas tradicionais de produção
artística – Locais e Regionais.
(EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em
diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes
contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório imagético.
As artes visuais, além das formas
tradicionais (pintura, escultura,
desenho, gravura, arquitetura, artefato,
desenho industrial), incluem outras
modalidades que resultam dos avanços
tecnológicos e transformações
estéticas a partir da modernidade
(fotografia, artes gráficas, cinema,
televisão, vídeo, computação.
Design, forma, função e o significado
dos objetos.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Dança
(EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e
encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas e
grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.
Linguagens da dança: clássica, moderna
e contemporânea.
Artes integradas
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social,
cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
Contextos e práticas
Dança
(EF69AR13) Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras práticas de dança de
diferentes matrizes estéticas e culturais como referência para a criação e a composição de
danças autorais, individualmente e em grupo.
Processos de criação
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Música
(EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da
música em seus contextos de produção e circulação, relacionando as práticas musicais às
diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética
Design e processo de criação nas
linguagensartísticas.
(EF69AR20) Explorar e analisar elementos constitutivos da música (altura, intensidade,
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos tecnológicos (games e plataformas
digitais), jogos, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação
musicais.
Forma musical: unitária, binária,
ternária, rondó, tema e variação.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Teatro
(EF69AR24) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro brasileiros e estrangeiros de
diferentes épocas, investigando os modos de criação, produção, divulgação, circulação e
organização da atuação profissionalem teatro.
O teatro visto por dentro, investigando
os modos de criação e expressão; e o
teatro para ser visto, investigando os
modos de produção, divulgação e
circulação.
Atuação dos diferentes profissionais
que são envolvidos em toda a trajetória
de uma encenação teatral, passando
pelas etapas da concepção, produção e
apresentação.
Artistas locais e regionais.
As artes cênicas e a mídia:
- Indústria cultural;
- Cultura de massa;
- Estereótipos na composição de
personagens.
(EF69AR28) Investigar e experimentar diferentes funções teatrais e discutir os limites e
desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo.
Improvisação; - Processos
colaborativos; - Interatividade.
Artes integradas
(EF69AR35) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais para acessar,
apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo
reflexivo, ético e responsável.
Exploração e registros tecnológicos e
artísticos.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
(EF67EF01P7) Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos diversos,
valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos
sociais e etários, reconhecendo suas diferentes funções sociais.
(EF67EF02P7) Identificar e analisaras transformações nas características dos jogos
eletrônicos em função dos avanços das tecnologias digitais e nas respectivas exigências
corporais demandadas por esses diferentes tipos de jogos, refletindo sobre seus impactos
na saúde, qualidade de vida e relações sociais.
Jogos eletrônicos: Sentidos,
significados e consequências.
Causas do sedentarismo devido ao
avanço das tecnologias digitais.
Impactos na saúde e na qualidade de
vida devido ao avanço dos jogos
eletrônicos.
Influência da tecnologia sobre nossos
movimentos.
Tipos de jogos eletrônicos (Jogos em
celulares, computadores, tablets, etc.)
Características dos jogos eletrônicos
em função dos avanços das tecnologias
Impactos na saúde, qualidade de vida e
relações sociais.
Consequências dos jogos eletrônicos
nas atitudes cotidianas.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Esportes
combinatórios, oportunizando e valorizando o trabalho coletivo, o protagonismo e a
criatividade.
(EF67EF04P7)Praticaresportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios
oferecidos pela escola, utilizando habilidades técnico-táticas básicas, reconhecendo e
respeitando as regras.
(EF67EF05P7)Vivenciar, criar e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e
táticos, nos esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios possibilitando a
ação assertiva e a intervenção em diversas situações de jogo.
Fundamentos conceituais e variações
dos esportes de marca (atletismo,
ciclismo, natação, entre outros).
dos esportes de invasão (basquetebol,
futebol de campo, futsal, handebol e
pólo aquático, entre outros).
técnico-combinatórios (ginástica
olímpica, saltos ornamentais, GRD, nado
sincronizado, voleio entre outros).
Estratégias, desafios técnicos e táticos
nos Esportes.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
(EF67EF01P7) Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos diversos,
valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos
sociais e etários, reconhecendo suas diferentes funções sociais.
Jogos eletrônicos: Sentidos,
significados e consequências.
- Causas do sedentarismo devido ao
avanço das tecnologias digitais.
- Impactos na saúde e na qualidade de
vida devido ao avanço dos jogos
eletrônicos. - Influência da tecnologia
sobre nossos movimentos.
- Tipos de jogos eletrônicos (Jogos em
celulares, computadores, tablets, etc.) -
Características dos jogos eletrônicos
em função dos avanços das tecnologias
- Impactos na saúde, qualidade de vida e
relações sociais.
- Consequências dos jogos eletrônicos
nas atitudes cotidianas.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Esportes
criatividade.
(EF67EF04P7)Praticaresportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios
dos esportes de marca (atletismo,
ciclismo, natação, entre outros).
dos esportes de invasão (basquetebol,
futebol de campo, futsal, handebol e
pólo aquático, entre outros).
técnico-combinatórios (ginástica
olímpica, saltos ornamentais, GRD, nado
sincronizado, voleio entre outros).
Estratégias, desafios técnicos e táticos
nos Esporte
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Danças
(EF67EF12P7) Planejar, recriar e utilizar estratégias para aprender elementos constitutivos
das danças urbanas, bem como vivenciar processos de criação e improvisação.
(EF67EF13P7) Diferenciar as danças urbanas das demais manifestações da dança,
valorizando, respeitando e reconhecendo a pluralidade das manifestações culturais,
identificando a dança como possibilidade de superação de preconceito em nosso país.
(EF67EF13P7) Diferenciar as danças urbanas das demais manifestações da dança,
valorizando, respeitando e reconhecendo a pluralidade das manifestações
Aprofundamento nas teorias das
modalidades das danças urbanas e seus
elementos constitutivos (movimentos
corporais da dança, ritmos, espaço e
musicalidade).
Elaboração e execução de coreografias
com gestos corporais simples.
Aprofundamento das regras e
fundamentos técnicos do atletismo,
natação, basquete, futebol de campo,
futsal, handebol, ginástica olímpica,
GRD, etc.
Esportes
criatividade.
Aprofundamento das regras dos
esportes de precisão.
Aprofundamento das regras dos
esportes de invasão
Aprofundamento das regras básicas dos
Esportes técnico-combinatórios.
Desenvolvimento de atitudes de
respeito às regras técnico-táticas das
variadas modalidades esportivas,
durante a sua prática.
Aprofundamento de estratégias para a
solução dos desafios técnicos das
modalidades esportivas
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Danças
(EF67EF11P7) Experimentar, vivenciar e fruir danças urbanas, identificando seus elementos
constitutivos, vivenciando as manifestações e representações da cultura rítmica regional
do Brasil e de outros países
Aprofundamento nas teorias das
modalidades das danças urbanas e seus
elementos constitutivos (movimentos
corporais da dança, ritmos, espaço e
musicalidade).
Elaboração e execução de coreografias
com gestos corporais simples.
Esportes
criatividade.
(EF67EF04P7)Praticar esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios
(EF67EF07P7)Propor, planejar e utilizar estratégias para experimentação dos esportes de
marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios não disponíveis e/ou acessíveis na
comunidade.
Aprofundamento das regras e
fundamentos técnicos do atletismo,
natação, basquete, futebol de campo,
futsal, handebol, ginástica olímpica,
GRD, etc.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Ginásticas
físicas, identificando seus tipos (como força, velocidade, resistência, flexibilidade) e as
sensações corporais provocadas pela sua prática em frequência e intensidades diferentes.
(EF67EF09P7) Vivenciar, estruturando coletivamente os tempos e espaços para sua prática,
exercícios físicos vinculados aos diferentes tipos de ginástica com o objetivo de promoção
da saúde.
Elaboração de coreografias de ginástica
artística com movimentos e elementos
técnicos mais elaborados.
Elaboração de movimentos e séries com
grau de dificuldade maior nas séries.
Práticas Corporais de Aventura
Urbanas
(EF67EF19P7) Identificar os riscos associados à realização de práticas corporais de
aventura urbanas e planejar estratégias para sua superação, reconhecendo os
equipamentos de proteção individual como limitadores de impacto e danos causados por
incidentes e acidentes.
(EF67EF20P7) Executar práticas corporais de aventura urbanas, respeitando o patrimônio
público e utilizando alternativaspara a prática segura e democrática em diversos espaços.
Características dos exercícios de
aventura.
Importância do uso dos equipamentos
de segurança na prática dos exercícios
de aventura.
Principaismodalidades que constituem
os exercícios de aventura (slackline,
skate, Trekking, Arvorismo, Mountain
bike, escalada, le parkour, etc
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Esportes
criatividade.
(EF67EF04P7) Praticar esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios
(EF67EF05P7) Vivenciar, criar e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e
táticos, dos esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios possibilitando a
ação assertiva e a intervenção em diversas situações de jogo
(EF67EF06P7) Analisar as transformações na organização e na prática dos esportes em
suas diferentes manifestações (educacional, rendimento e de participação), identificando
os sentidos e significados atribuídos a cada prática.
Aprofundamento das regras básicas do
atletismo, natação, basquete, futebol de
campo, futsal, handebol, ginástica
olímpica, GRD, etc.
Fundamentos técnicos simplese modos
de jogos básicos nas modalidades de
Futsal, Vôlei, Handebol e basquete.
As diferentes manifestações esportivas
nas áreas: educacionais, de rendimento
e de participação, como: olimpíadas,
jogos pan-americanos, copa do mundo
de futebol, entre outros.
Estratégias para experimentação dos
esportes pouco praticados ou não
acessíveis pela comunidade local.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Lutas
(EF67EF14P7) Experimentar e fruir diferentes lutas do Brasil, valorizando a própria
segurança e integridade física de todos os participantes, compreendendo e identificando
as regras e habilidades motoras necessárias à prática da modalidade.
(EF67EF15P7) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do Brasil, respeitando seus
pares como oponentes, bem como compreender a história das lutas no Brasil, identificando
as regras e normas de segurança para a prática.
(EF67EF16P7) Identificar as características das lutas do Brasil (códigos, rituais, elementos
técnico-táticos, indumentária, materiais, instalaçõese instituições, como: associações,
federações e outras).
(EF67EF17P7) Problematizar preconceitos e estereótipos relacionados ao universo das lutas
e demais práticas corporais, propondo alternativaspara superá-los, com base na
solidariedade, na justiça, na equidade e no respeito.
Aprofundar nas diferentes lutas
existentes no Brasil (taekwondo, judô,
capoeira, etc.).
Movimentos básicos das lutas
existentes no Brasil.
Estratégias de segurança durante a
prática das lutas.
Importância do respeito e não
preconceito ao oponente.
As regras e movimentos específicos das
lutas existentes no Brasil.
Importância da promoção da saúde
vinculada ao condicionamento físico.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Práticas Corporais de Aventura
Urbanas
(EF67EF18P7) Experimentar e fruir diferentes práticas corporais de aventura urbanas,
valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos demais e
reconhecendo os elementos físicos integrantes dos espaços públicos urbanos como bens
de acesso e uso coletivos.
(EF67EF20P7) Executar práticas corporais de aventura urbanas, respeitando o patrimônio
público e utilizando alternativaspara a prática segura e democrática em diversos espaços.
(EF67EF21P7) Recriar práticas corporais de aventura, reconhecendo a importância dos
instrumentos, equipamentos de segurança, indumentária, e a organização dos seus tipos
de práticas, planejando estratégias para superação dos riscos, reconhecendo a
importância dos equipamentos de proteção individual para a prática destas atividades.
Apresentação conceitual da origem e
prática dos exercícios de aventura.
Características dos exercícios de
aventura.
Importância do uso dos equipamentos
de segurança na prática dos exercícios
de aventura.
Principaismodalidades que constituem
os exercícios de aventura (slackline,
skate, Trekking, Arvorismo, Mountain
bike, escalada, le parkour, etc.).
Estratégias necessárias e importância
do respeito ao patrimônio público e a
natureza, durante a prática de
exercícios de aventura.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Ginásticas
físicas, identificando seus tipos (como força, velocidade, resistência, flexibilidade) e as
sensações corporais provocadas pela sua prática em frequência e intensidades diferentes.
(EF67EF09P7) Vivenciar, estruturando coletivamente os tempos e espaços para sua
prática, exercícios físicos vinculados aos diferentes tipos de ginástica com o objetivo de
promoção da saúde.
(EF67EF10P7) Diferenciar exercício físico de atividade física e propor alternativaspara a
prática destes, dentro e fora do ambiente escolar, com vistas à promoção da saúde,
qualidade de vida, construção e ampliação das redes de sociabilidade.
Elaboração de coreografias de ginástica
artística com movimentos e elementos
técnicos mais elaborados.
Elaboração de movimentos e séries com
grau de dificuldade maior nas séries.
Esportes
criatividade.
Aprofundamento no conhecimento
teórico das regras e fundamentos das
modalidade esportivas ( atletismo,
futsal, handebol, vôlei, basquete, etc.).
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Números
(EF07MA03) Comparar e ordenar números inteiros em diferentes contextos, incluindo o
histórico, associá-los a pontos da reta numérica e utilizá-los em situações que envolvam
adição e subtração.
Números Inteiros ( Z )
- Origem e estruturação dos números
inteiros
- Representação geométrica dos
números inteiros
- Números opostos, módulo e
comparações
- Operações com números inteiros ( Z )
- Expressões Numéricas
(EF07MA40MG) Reconhecer a necessidade da ampliação do conjunto dos números naturais
por meio de situações contextualizadas e/ou resolução de problemas.
(EF07MA41MG) Operar com números inteiros: adicionar, multiplicar, subtrair, dividir,
calcular potências e raiz n-ésima de números inteiros que são potências de n.
(EF07MA04A) Resolver problemas que envolvam operações com números inteiros.
(EF07MA04B) Elaborar problemas que envolvam operações com números inteiros.
(EF07MA01A) Resolver problemas com números naturais, envolvendo as noções de divisor e
de múltiplo, podendo incluir máximo divisor comum ou mínimo múltiplo comum, por meio
de estratégias diversas, sem a aplicação de algoritmos.
- Retomando múltiplos e divisores de
números naturais
- Múltiplose divisores de um número
inteiro
- Problemas envolvendo múltiplos e
divisores
- Máximo divisor comum
- Mínimo múltiplo comum
(EF07MA01B) Elaborar problemas com números naturais, envolvendo as noções de divisor e
de múltiplo, podendo incluir máximo divisor comum ou mínimo múltiplo comum, por meio
de estratégias diversas, sem a aplicação de algoritmos.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Geometria
(EF07MA23) Verificar relações entre os ângulos formados por retas paralelascortadas por
uma transversal, com e sem uso de softwares de geometria dinâmica.
Retas e ângulos
- Retas
- Semirreta e segmento de reta
- Posições relativas entre duas retas
- O ângulo e seus elementos
- Medida de ângulo
- Como medir um ângulo utilizando o
transferidor
- Ângulo reto, ângulo agudo e ângulo
obtuso
- Construção de um ângulo com o
transferidor
- Construção de alguns ângulos com um
par de esquadros
(EF07MA55MG) Utilizar termos ângulo, retas paralelas,transversais e perpendicularespara
descrever situações do mundo físico ou objetos.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Números
(EF07MA05) Resolver um mesmo problema utilizando diferentes algoritmos.
Fração e seus significados: como parte
de inteiros, resultado da divisão, razão e
operador
(EF07MA06) Reconhecer que as resoluções de um grupo de problemas que têm a mesma
estrutura podem ser obtidas utilizando os mesmos procedimentos.
(EF07MA07) Representar por meio de um fluxograma os passos utilizados para resolver um
grupo de problemas.
(EF07MA08) Comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros,
resultado da divisão, razão e operador.
(EF07MA09) Utilizar, na resolução de problemas, a associação entre razão e fração, como a
fração 2/3 para expressar a razão de duas partes de uma grandeza para três partes da
mesma ou três partes de outra grandeza.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Números
(EF07MA42MG) Reconhecer a necessidade da ampliação do conjunto dos números inteiros
por meio de situações contextualizadas e/ou resolução de problemas.
- Os números racionais
- Representação dos números racionais
na reta numérica
- Módulo de um número racional
- Oposto ou simétrico de um número
racional
- Comparação de números racionais
- Adição e subtração de números
racionais
- Multiplicação de números racionais
- Divisão de números racionais
- Potenciação de números racionais
- Raiz quadrada de números racionais
- Expressões numéricas com números
racionais
racionais.
(EF07MA44MG) Identificar a representação decimal e fracionária de um número racional.
(EF07MA45MG) Operar com números racionais em forma decimal e fracionária: adicionar,
multiplicar,subtrair, dividir e calcular potências e raiz n-ésima números racionais que são
potências de n.
(EF07MA10) Comparar e ordenar números racionais em diferentes contextos e associá-los a
pontos da reta numérica.
(EF07MA11) Compreender e utilizar a multiplicaçãoe a divisão de números racionais, a
relação entre elas e suas propriedades operatórias.
(EF07MA12A) Resolver problemas que envolvam as operações com números racionais.
(EF07MA12B) Elaborar problemas que envolvam as operações com números racionais.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Álgebra
(EF07MA13) Compreender a ideia de variável, representada por letra ou símbolo, para
expressar relação entre duas grandezas, diferenciando-a da ideia de incógnita.
Linguagem algébrica: variável e
incógnita
(EF07MA14) Classificar sequências em recursivas e não recursivas, reconhecendo que o
conceito de recursão está presente não apenas na matemática, mas também nas artes e na
literatura.
(EF07MA15) Utilizar a simbologia algébrica para expressar regularidades encontradas em
sequências numéricas.
(EF07MA16) Reconhecer se duas expressões algébricas obtidas para descrever a
regularidade de uma mesma sequência numérica são ou não equivalentes.
Equivalênciade expressões algébricas:
identificação da regularidade de uma
sequência numérica
(EF07MA18A) Resolver problemas que possam ser representados por equações polinomiais
de 1º grau, redutíveis à forma ax + b = c, fazendo uso das propriedades da igualdade.
Equações polinomiais do 1º grau
(EF07MA18B) Elaborar problemas que possam ser representados por equações polinomiais
de 1º grau, redutíveis à forma ax + b = c, fazendo uso das propriedades da igualdade.
(EF07MA49MG) Reconhecer uma equação de primeiro grau e utilizá-la na modelagem de
diferentes situações.
(EF07MA50MG) Identificar a raiz de uma equação do primeiro grau.
(EF07MA51MG) Resolver uma equação do primeiro grau.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Números
(EF07MA02A) Resolver problemas que envolvam porcentagens, como os que lidam com
acréscimos e decréscimos simples, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e/ou
calculadora, no contexto de educação financeira, entre outros.
Cálculo de porcentagens e de
acréscimos e decréscimos simples
(EF07MA02B) Elaborar problemas que envolvam porcentagens, como os que lidam com
acréscimos e decréscimos simples, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e/ou
calculadora, no contexto de educação financeira, entre outros.
(EF07MA38MG) Resolver problemas que envolvam o cálculo de porcentagem.
(EF07MA39MG) Resolver problemas comparando preços à vista e a prazo.
Álgebra
(EF07MA17A) Resolver problemas que envolvam variação de proporcionalidade direta e de
proporcionalidade inversa entre duas grandezas, utilizando sentença algébrica para
expressar a relação entre elas.
Problemas envolvendo grandezas
diretamente proporcionais e grandezas
inversamente proporcionais
(EF07MA17B) Elaborar problemas que envolvam variação de proporcionalidade direta e de
proporcionalidade inversa entre duas grandezas, utilizando sentença algébrica para
expressar a relação entre elas.
(EF07MA46MG) Reconhecer a variação e dependência de grandezas para compreender a
realidade.
(EF07MA47MG) Identificar grandezas diretamente proporcionais.
(EF07MA48MG) Identificar grandezas inversamente proporcionais.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Geometria
(EF07MA19) Realizar transformações de polígonos representados no plano cartesiano,
decorrentes da multiplicação das coordenadas de seus vértices por um número inteiro.
Transformações geométricas de
polígonos no plano cartesiano:
multiplicação das coordenadas por um
número inteiro e obtenção de
simétricos em relação aos eixos e à
origem
(EF07MA20) Reconhecer e representar, no plano cartesiano, o simétrico de figuras em
relação aos eixos e à origem.
(EF07MA21) Reconhecer e construir figuras obtidas por simetrias de translação, rotação e
reflexão, usando instrumentos de desenho ou softwares de geometria dinâmica e vincular
esse estudo a representações planas de obras de arte, elementos arquitetônicos, entre
outros.
Simetrias de translação, rotação e
reflexão
(EF07MA52MG) Reconhecer o plano cartesiano. Transformações geométricas de
polígonos no plano cartesiano:
multiplicação das coordenadas por um
número inteiro e obtenção de
simétricos em relação aos eixos e à
origem
(EF07MA53MG) Localizar pontos no plano cartesiano.
(EF07MA54MG) Representar um conjunto de dados graficamente no plano cartesiano.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Grandezas e medidas
(EF07MA29A) Resolver problemas que envolvam medidas de grandezas inseridos em
contextos oriundos de situações cotidianas ou de outras áreas do conhecimento,
reconhecendo que toda medida empírica é aproximada.
Problemas envolvendo medições
(EF07MA29B) Elaborar problemas que envolvam medidas de grandezas inseridos em
contextos oriundos de situações cotidianas ou de outras áreas do conhecimento,
reconhecendo que toda medida empírica é aproximada.
(EF07MA30A) Resolver problemas de cálculo de medida do volume de blocos retangulares,
envolvendo as unidades usuais (metro cúbico, decímetro cúbico e centímetro cúbico). Cálculo de volume de blocos
retangulares, utilizando unidades de
medida convencionais mais usuais
(EF07MA30B) Elaborar problemas de cálculo de medida do volume de blocos retangulares,
envolvendo as unidades usuais (metro cúbico, decímetro cúbico e centímetro cúbico).
(EF07MA31) Estabelecer expressões de cálculo de área de triângulos e de quadriláteros.
Equivalênciade área de figuras planas:
cálculo de áreas de figuras que podem
ser decompostas por outras, cujas áreas
podem ser facilmente determinadas
como triângulos e quadriláteros
(EF07MA32A) Resolver problemas de cálculo de medida de área de figuras planas que
podem ser decompostas por quadrados, retângulos e/ou triângulos, utilizando a
equivalênciaentre áreas.
(EF07MA32B) Elaborar problemas de cálculo de medida de área de figuras planasque
podem ser decompostas por quadrados, retângulos e/ou triângulos, utilizando a
equivalênciaentre áreas.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Grandezas e medidas
(EF07MA57MG) Relacionar o metro cúbico com seus múltiplos e submúltiplos.
Problemas envolvendo medições
(EF07MA58MG) Relacionar o decímetro cúbico com o litro e o mililitro.
(EF07MA59MG) Realizar conversões entre unidades de medidas de volume/capacidade.
(EF07MA60MG) Escolher adequadamente múltiplos ou submúltiplos do metro cúbico para
efetuar medidas. Cálculo de volume de blocos
retangulares, utilizando unidades de
medida convencionais mais usuais
(EF07MA61MG) Fazer estimativas de volumes e capacidades.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Geometria
(EF07MA22) Construir circunferências, utilizando compasso, reconhecê-las como lugar
geométrico e utilizá-laspara fazer composições artísticas e resolver problemas que
envolvam objetos equidistantes.
A circunferência como lugar geométrico
(EF07MA24) Construir triângulos, usando régua e compasso, reconhecer a condição de
existência do triângulo quanto à medida dos lados e verificar que a soma das medidas dos
ângulos internos de um triângulo é 180°.
Triângulos: construção, condição de
existência e soma das medidas dos
ângulos internos
(EF07MA25) Reconhecer a rigidez geométrica dos triângulos e suas aplicações,como na
construção de estruturas arquitetônicas(telhados, estruturas metálicas e outras) ou nas
artes plásticas.
(EF07MA26) Descrever, por escrito e por meio de um fluxograma, um algoritmo para a
construção de um triângulo qualquer, conhecidas as medidas dos três lados.
(EF07MA27) Calcular medidas de ângulos internos de polígonos regulares, sem o uso de
fórmulas, e estabelecer relações entre ângulos internos e externos de polígonos,
preferencialmentevinculadas à construção de mosaicos e de ladrilhamentos.
Ângulos internos e externos de um
polígono
Polígonos regulares: quadrado e
triângulo equilátero
construção de um polígono regular (como quadrado e triângulo equilátero), conhecida a
medida de seu lado.
Polígonos regulares: quadrado e
triângulo equilátero
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Grandezas e medidas
(EF07MA33) Estabelecer o número π como a razão entre a medida de uma circunferência e
seu diâmetro, para compreender e resolver problemas, inclusive os de natureza histórica.
Medida do comprimento da
circunferência
Geometria
(EF07MA56MG) Utilizar as relações entre ângulos formados por retas paralelascom
transversais para obter a soma dos ângulos internos e externos de um polígono.
Ângulos internos e externos de um
polígono Polígonos regulares: quadrado
e triângulo equilátero
(EF07MA34) Planejar e realizar experimentos aleatórios ou simulações que envolvem cálculo
de probabilidades ou estimativas por meio de frequência de ocorrências.
Experimentos aleatórios: espaço
amostral e estimativa de probabilidade
por meio de frequência de ocorrências
(EF07MA35) Compreender, em contextos significativos,o significado de média estatística
como indicador da tendência de uma pesquisa,calcular seu valor e relacioná-lo,
intuitivamente, com a amplitude do conjunto de dados.
Estatística: média e amplitude de um
conjunto de dados
(EF07MA36) Planejar e realizar pesquisaenvolvendo tema da realidade social, identificando
a necessidade de ser censitária ou de usar amostra, e interpretar os dados para comunicá-
los por meio de relatório escrito, tabelas e gráficos, com o apoio de planilhaseletrônicas.
Pesquisaamostral e pesquisa censitária
Planejamento de pesquisa, coleta e
organização dos dados, construção de
tabelas e gráficos e interpretação das
informações
(EF07MA37) Interpretar e analisar dados apresentados em gráfico de setores divulgados
pela mídia e compreender quando é possível ou conveniente sua utilização.
Gráficos de setores: interpretação,
pertinência e construção para
representar conjunto de dados
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Conexões e escalas
(EF69GEMG) Identificar e discutir o papel das redes virtuais na vida dos adolescentes e
- Inclusão digital.
-A exclusão digital.
-Redes Sociais.
-Fake News.
(EF67GEMG) Descrever e localizar, no meio urbano e rural do estado de Minas Gerais, os
apectos relevantes do regionalismo mineiro manifestado em sua sociodiversidade.
Aspectos da população de Minas Gerais
e sua diversidade.
(EF07GE01) Avaliar, por meio de exemplos extraídos dos meios de comunicação, ideias e
estereótipos acerca das paisagense da formação territorial do Brasil.
O imaginário sobre o Brasil no exterior.
Os estereótipos sobre o Brasil a partir do
descobrimento: paraíso.
Formação territorial do Brasil: questões
histórico-geográficas, processos
migratórios e características
populacionaisdiante da diversidade
étnico-cultural nos distintos territórios.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Conexões e escalas
(EF07GE02) Analisar a influênciados fluxos econômicos e populacionaisna
formação socioeconômica e territorial do Brasil, compreendendo os
conflitos e as tensões históricas e contemporâneas.
Formação do território brasileiro (povo, nação, país,
Estado, sociedade e cidadania).
pensamento espacial
(EF07GE09) Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, inclusive
utilizando tecnologias digitais, com informações demográficas e
econômicas do Brasil (cartogramas), identificando padrões espaciais,
regionalizações e analogias espaciais.
O Estado e suas funções: território e fronteiras.
Mundo do trabalho
(EF07GE05X) Identificar e analisarfatos e situações representativas das
alterações ocorridas entre o período mercantilista (expansão ultramarina)
e o advento do capitalismo, no Brasil e no mundo.
Formação do território brasileiro: fluxos econômicos.
Formação do território brasileiro: movimentos
migratórios - internos e externos.
Movimentos migratórios, principaismotivos:
sobrevivência, catástrofes naturais, guerras, epidemias,
melhores condições de vida, entre outros.
Leitura, interpretação e elaboração de mapas temáticos.
Grupos étnicos, relação entre ocupação territorial e
disputas inter e intra grupos.
Desigualdades sociais.
Capitalismo comercial e expansão ultramarina.
A transição entre mercantilismo e capitalismo e suas
influênciasna formação territorial brasileira.
Leitura, interpretação e elaboração de mapas temáticos
mediados pelas tecnologias digitais.
A evolução histórica do território brasileiro: as diferentes
divisões territoriais, ao longo do tempo.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
pensamento espacial
(EF07GE10) Elaborar e interpretar gráficos de barras, gráficos de setores e histogramas,
com base em dados socioeconômicos das regiões brasileiras.
Povos: indígenas, quilombolas,
populações tradicionais, ribeirinhos,
povos da floresta, entre outros.
Conexões e escalas
(EF07GE03) Selecionar argumentos que reconheçam as territorialidades dos povos
indígenas originários, das comunidades remanescentes de quilombos, de povos das
florestas e do cerrado, de ribeirinhos e caiçaras, entre outros grupos sociais do campo e da
cidade, como direitos legais dessas comunidades
Sociodiversidade: modo de vida de
populações tradicionais: padrões de
produção e consumo.
(EF07GE03A) Reconhecer características socioespaciais e identitárias dos povos indígenas,
quilombolas, ribeirinhos, povos da floresta e demais grupos sociais do campo e da cidade
que vivem no Brasil.
Direitos legais de cada um dos povos
sobre a terra ou área ocupada.
Mapas temáticos das comunidades,
grupos étnicos, terras indígenas e
etnias.
Paisagem cultural: cultura brasileira dos
povos indígenas, quilombolas,
ribeirinhos, populações tradicionais,
caiçaras, da floresta.
A produção do espaço no modo vida dos
povos indígenas, quilombolas,
ribeirinhos, populações tradicionais,
caiçaras, da floresta.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Conexões e escalas
(EF07GE04) Analisar a distribuição territorial da população brasileira, considerando a
diversidade étnico-cultural (indígena, africana, europeia e asiática), assim como aspectos
de renda, sexo e idade nas regiões brasileiras.
As diversas etnias que compõem o povo
brasileiro.
pensamento espacial
(EF07GE10) Elaborar e interpretar gráficos de barras, gráficos de setores e histogramas,
com base em dados socioeconômicos das regiões brasileiras.
Distribuição e concentração da
população brasileira no território.
População absoluta, população relativa,
crescimento vegetativo, taxas de
natalidade, mortalidade e
analfabetismo.
Censo Demográfico: acesso à moradia,
saneamento básico, educação, renda.
Setores da economia: primário,
secundário e terciário.
Os setores da economia e as relações de
trabalho.
Pirâmides etárias: transição
demográfica.
Equidade de gênero no mercado de
trabalho
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
(EF07GE01A) Reconhecer aspectos da formação territorial do Brasil, com destaque para as
questões histórico-geográficas, processos migratórios e diversidade étnico-cultural nas
diferentes paisagense regiões.
Regionalização: as regiões brasileiras
segundo o Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística (IBGE).
pensamento espacial
(EF07GE09) Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, inclusive utilizando
tecnologias digitais, com informações demográficas e econômicas do Brasil (cartogramas),
identificando padrões espaciais, regionalizações e analogiasespaciais.
Regionalização: as regiões
Geoeconômicas.
As diferentes regionalizações e suas
características histórico-geográficas,
socioeconômicas e culturais.
Leitura, interpretação e elaboração de
mapas temáticos para representar as
regionalizações e suas características.
Conexões e escalas
(EF67GE67MG) Descrever e localizar, no meio urbano e rural do estado de Minas Gerais, os
O estado de Minas Gerais no Brasil.
pensamento espacial
(EF07GE08X) Estabelecer relações entre os processos de industrialização e inovação
tecnológica com as transformações socioeconômicas do território brasileiro, no campo e
na cidade.
As características naturais,
socioeconômicas e culturais do estado
de Minas Gerais.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
pensamento espacial
Fases e características do processo de
industrialização no Brasil.
A modernização do espaço urbano
(cidade) e rural (campo) brasileiro com o
avanço das técnicas e da tecnologia.
Urbanização no Brasil e no mundo.
Movimentos migratórios.
Função das cidades: regiões
metropolitanas, rede urbana e
crescimento urbano.
Segregação espacial:Urbanização
desordenada;
Plano Diretor e Estatuto da Cidade;
mapas temáticos.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
de vida
(EF07GE11X) Identificar e caracterizar os domínios morfoclimáticos a partir da dinâmica dos
componentes físico-naturais no território nacional, bem como sua distribuição e
biodiversidade (Florestas Tropicais, Cerrados, Caatingas, Campos Sulinos e Matas de
Araucária), enfatizando os domínios presentes no território mineiro.
Domínios morfoclimáticos do Brasil:
características, localização, usos,
situação de conservação e preservação.
pensamento espacial
Domínios morfoclimáticos do Brasil e
seus componentes físicos naturais:
clima, solo, vegetação, fauna, flora,
relevo, entre outros.
Biodiversidade dos domínios
morfoclimáticos.
Domínios morfoclimáticos semelhanças
e diferenças.
mapas temáticos.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
de vida
(EF07GE12X) Identificar e comparar unidades de conservação existentes no Município de
residência e em outras localidades brasileiras, com base na organização do Sistema
Nacional de Unidades de Conservação (SNUC), destacando sua importância na manutenção
dos recursos hídricos e da biodiversidade natural e cultural.
Sistema Nacional de Unidades de
Conservação (Lei 9.985 de 2000)
mapas de Unidades de Conservação
brasileiras.
Formas de apropriação dos biomas com
o avanço urbano-industrial-
agropecuário.
Finalidades da criação de Unidades,
Parques e Reservas Extrativistas.
As interações entre as populações
locais e as Unidades de Conservação,
Parques e Reservas Extrativistas
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
de vida
(EF07GE15MG) Relacionar a importância das unidades de conservação e sítios
arqueológicos com a preservação da memória e identidade de um povo, enfatizando o
patrimônio natural e cultural de Minas Gerais.
Sítios arqueológicos: os primeiros
habitantes do Brasil.
Arqueologia e Sítios arqueológicos.
Os principaissítios arqueológicos
brasileiros (mineiros), e mundiais.
Os impactos ambientais sofridos pelos
Sítios arqueológicos.
mapas temáticos.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
O mundo moderno e a conexão
entre sociedades africanas,
americanas e europeias.
(EF07HI01) Explicar o significado de “modernidade” e suas lógicas de inclusão e exclusão,
com base em uma concepção europeia.
- A transição da Idade Média para a
Idade Moderna.
- A crise do sistema feudal e a
centralização do poder real.
- Características do Estado Moderno.
- Mercantilismo e sua relação com o
processo de transição para a sociedade
capitalista.
- Colonização e Mercantilismo.
- Constituição do Estado
Nacional/Absolutismo.
- Características do Absolutismo.
(EF07HI02) Identificar conexões e interações entre as sociedades do Novo Mundo, da
Europa, da África e da Ásia no contexto das navegações e indicar a complexidade e as
interações que ocorrem nos Oceanos Atlântico, Índico e Pacífico.
(EF07HI03X) Identificar aspectos e processos específicos das sociedades africanas e
americanas antes da chegada dos europeus, com destaque para as formas de organização
social, cultural, política, econômica, religiosa e o desenvolvimento de saberes e técnicas.
- Conexões entre as sociedades da
Europa e os povos da América, África e
Ásia à época das Grandes Navegações e
as dinâmicas das trocas econômicas,
políticas e culturais estabelecidas si.
- As sociedades africana e americana,
sua diversidade religiosa, cultural,
econômica e sua
escravização.Feudalismo e Capitalismo.
O sistema capitalista.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Humanismos, Renascimentos e o
Novo Mundo.
(EF07HI04) Identificar as principaiscaracterísticas dos Humanismos e dos Renascimentos
e analisarseus significados.
(EF07HI05X) Identificar e relacionar as vinculações entre as reformas religiosas e os
processos culturais e sociais do período moderno na Europa e na América, destacando o
papel da Igreja em Minas Gerais no período colonial.
(EF07HI06X) Comparar as navegações no Atlântico e no Pacífico entre os séculos XIV e XVI e
seus desdobramentos no processo de globalização.
- Renascimento e Humanismos: um
mundo em transição.
- Características dos Humanismos e do
Renascimento.
- As cidades e a cultura.
- Uma nova perspectiva nas artes (Três
dimensões).
- O Humanismo.
- A imprensa e os novos conhecimentos.
- O espírito científico e a Teoria
heliocêntrica.
- Inovações na medicina.
- Reformas Religiosas.
- Crise econômica europeia.
- As Grandes Navegações.
- Comércio de especiarias.
- Desenvolvimento das técnicas de
navegação.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
A organização do poder e as
dinâmicas do mundo colonial
americano.
(EF07HI07) Descrever os processos de formação e consolidação das monarquias e suas
principaiscaracterísticas com vistas à compreensão das razões da centralização política.
(EF07HI08X) Descrever as formas de organização das sociedades americanas no tempo da
conquista com vistas à compreensão dos mecanismos de alianças, - A conquista da
América e as formas de organização política dos indígenas e europeus: conflitos,
dominação e conciliação confrontos e resistências, ampliando a discussão do conceito de
colonização sob o ponto de vista do colonizado e do colonizador.
- O pioneirismo português nas Grandes
Navegações.
- As navegações entre os séculos XIV e
XVI.
- O “descobrimento” da América.
- O Tratado de Tordesilhas.
- Os diferentes processos históricos das
monarquias e a centralização do poder
nas mãos dos reis.
- Organização das sociedades
americanas à época da conquista.
(EF07HI09X) Analisar os diferentes impactos da conquista europeia da América para as
populações ameríndias e identificar as formas de resistência, com destaque para a ação
dos distintos grupos indígenas que povoavam Minas Gerais e o Brasil.
- O encontro entre dois mundos:
relações e conflitos culturais.
- Primeiras formas de exploração e
organização do trabalho.
- Consequências das conquistas para os
povos nativos da América.
- As diferentes formas de resistência
dos colonizados.
- Os impactos para os indígenas da
dominação portuguesa no território que
hoje forma o Brasil.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
A organização do poder e as
americano.
(EF07HI10) Analisar, com base em documentos históricos, diferentes interpretações sobre
as dinâmicas das sociedades americanas no período colonial.
(EF07HI11X) Analisar a formação histórico-geográfica do território da América portuguesa
por meio de mapas históricos produzidos em diferentes contextos.
- Organização e funcionamento das
sociedades coloniais da América
espanhola e portuguesa.
- A expansão da colonização
portuguesa: da região costeira para o
interior do Brasil.
- As novas configurações geográficas do
território brasileiro.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
- A organização do poder e as
americano
(EF07HI12X) Identificar a distribuição territorial da população brasileira em diferentes
épocas, considerando a diversidade étnico-racial e étnico-cultural (indígena, africana,
europeia e asiática) destacando a miscigenação e a diversidade cultural em Minas Gerais.
(EF07HI13X) Caracterizar a ação dos europeus e suas lógicas mercantis visando ao domínio
no mundo atlântico, observando a dimensão do comércio atlântico onde circulavam
pessoas, bens materiais e culturais, plantase também doenças.
- Distribuição da população brasileira no
território nacional ao longo da história.
- Composição étnico racial da população
brasileira em diferentes épocas.
- Organização da colônia: capitanias
hereditárias e Governo Geral.
- Impactos causados pela expansão
colonizadora para a população indígena.
- As missões jesuíticas.
- As missões e a ocupação do território.
- Crise econômica no Império
português.
Lógicas comerciais e mercantis
da modernidade
(EF07HI13X) Caracterizar a ação dos europeus e suas lógicas mercantis visando ao domínio
no mundo atlântico, observando a dimensão do comércio atlântico onde circulavam
pessoas, bens materiais e culturais, plantase também doenças.
(EF07HI14X) Descrever as dinâmicas comerciais das sociedades americanas e africanas e
analisarsuas interações com outras sociedades do Ocidente e do Oriente, reconhecendo o
papel da América e da África no comércio do Atlântico, relatando as interações desse
comércio com outras sociedades.
- A exploração colonial: formas de
colonização.
- Entradas e Bandeiras.
- A economia colonial e o tráfico
negreiro.
- Estrutura e funcionamento dos
engenhos de açúcar.
- Etapas da produção açucareira.
- A sociedade açucareira.
- O trabalho escravo nos engenhos.
- Interiorização da colonização do
território brasileiro.
- Extrativismo, Pecuária, conflitos
sociais.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Lógicas comerciais e mercantis
da modernidade.
(EF07HI15) Discutir o conceito de escravidão moderna e suas distinções em relação ao
escravismo antigo e à servidão medieval.
- O tráfico negreiro: dominação X
resistência.
- Características do escravismo antigo e
a servidão medieval.
(EF07HI16X) Analisar os mecanismos e as dinâmicas de comércio de escravizados em suas
diferentes fases, identificando os agentes responsáveis pelo tráfico e as regiões e zonas
africanas de procedência dos escravizados, dando enfoque na existência de um sistema
escravista na África antes da chegada dos europeus.
- A importância da mineração para a
expansão da América portuguesa.
- A importância e o predomínio do
trabalho escravo na região das Minas.
- As dinâmicas sociais, culturais e
econômicas na região das Minas.
- Patrimônio histórico em Minas Gerais.
- Diversidade populacionale vida urbana
nas regiões das Minas.
(EF07HI17X) Discutir as razões da passagem do mercantilismo para o capitalismo,
identificando e compreendendo suas diferenças e os seus impactos para a sociedade
contemporânea.
- Conceituar Mercantilismo X
Capitalismo.
- Processos da transição do
Mercantilismo para o Capitalismo.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
de Vida
(EF07ER23MG) Conceituar e exemplificaro que é valor, moral e ética. Princípios éticos e valores religiosos
(EF07ER06X) Identificar princípios éticos e valores morais em diferentes tradições
religiosas e filosofiasde vida, discutindo como podem influenciar condutas pessoais e
práticas sociais.
Princípios éticos e valores religiosos
(EF07ER08X) Reconhecer e respeitar o direito à liberdade de consciência, crença ou
convicção, identificando e questionando concepções e práticas sociais que a violam.
Liderança e direitos humanos
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Manifestações Culturais e
Religiosas
(EF07ER22MG) Conceituar o que é mística e o que é espiritualidade. Místicas e espiritualidades
(EF07ER01X) Reconhecer que o ser humano, através de palavras,gestos, símbolos,
músicas, se expressa e comunica e respeitar as práticas de comunicação com divindades
em distintas manifestações e tradições religiosas.
Místicas e espiritualidades
(EF07ER02X) Identificar e respeitar as práticas de espiritualidade(em expressões
emocionais, vivenciaisou simbólicas) utilizadas pelas pessoas em determinadas situações
(acidentes, doenças, fenômenos climáticos).
Místicas e espiritualidades
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Religiosas
(EF07ER03X) Reconhecer as funções e os papéisatribuídos às lideranças de diferentes
tradições religiosas.
Lideranças religiosas
(EF07ER07X) Identificar, exemplificare discutir o papel e a importância das lideranças
religiosas e seculares na defesa e promoção dos direitos humanos.
Liderança e direitos humanos
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Religiosas
(EF07ER04X) Listar e exemplificarlíderes religiosos que se destacaram e se destacam por
suas contribuições à sociedade.
(EF07ER05X) Elencar e discutir estratégias que já foram utilizadas, mas também novas
formas criativas que promovam o diálogo e a convivência ética e respeitosa entre as
religiões e filosofiasde vida.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Terra e Universo
(EF07CI12) Demonstrar que o ar é uma mistura de gases, identificando sua composição,
camadas da atmosfera, e discutir fenômenos naturais ou antrópicos que podem alterar
essa composição.
Camadas da atmosfera
Ar: mistura de gases
(EF07CI14) Justificar a importância da camada de ozônio para a vida na Terra, identificando
os fatores que aumentam ou diminuem sua presença na atmosfera, e discutir propostas
individuais e coletivas para sua preservação.
Composição do ar e fenômenos que
podem alterar sua composição
Camada de Ozônio
EF07CI13A) Descrever o mecanismo natural do Efeito Estufa, seu papel fundamental para o
desenvolvimento da vida na Terra.
O efeito estufa e a importância da
camada de ozônio para a vida na Terra
(EF07CI13B) Discutir as ações humanas responsáveis pelo aumento artificial do Efeito
Estufa (queima dos combustíveis fósseis, desmatamento, queimadas etc.
Ações humanas que interferem na
camada de ozônio; Poluição do ar, chuva
ácida e inversão térmica
(EF07CI13C) Selecionar e implementar propostas para a reversão ou controle do Efeito
Estufa.
Recuperação da camada de ozônio;
Proposta de ações humanas para
reversão e controle do Efeito Estufa.
(EF07CI16) Justificar o formato das costas brasileira e africana com base na teoria da deriva
dos continentes.
Placas Tectônicas e Deriva Continental
(EF07CI15) Interpretar fenômenos naturais (como vulcões, terremotos e tsunamis) e
justificar a rara ocorrência desses fenômenos no Brasil, com base no modelo das placas
tectônicas.
Fenômenos naturais( vulcões,
terremotos e tsunamis)
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Terra e Universo
(EF07CI41MG) Relacionar as queimadas com a morte dos seres vivos, destruição e perda de
fertilidade do solo, aceleração do processo de desertificação e erosão
Impactos Ambientais
(EF07CI42MG) Analisar a permeabilidade do solo e as consequências de sua alteração nos
diferentes ambientes.
Vida e Evolução
(EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à
quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, à temperatura etc.,
correlacionando essas características
Características de ecossistemas
(Amazônia, Caatinga, Cerrado, Mata
atlântica, Mata de cocais, Pantanal, Mata
de araucária, Mangue etc)
(EF07CI35MG) Relacionar estruturas e comportamentos dos seres vivos às chances de
sobrevivência nesses ambientes.
Fatores abióticos e bióticos
Diversidade de ecossistemas
Ecossistemas brasileiros
Características da flora e fauna dos
ecossistemas
Diversidade de ecossistemas
Ambiente e vida
Sobrevivência dos seres vivos
(EF07CI08) Avaliar como os impactos provocados por catástrofes naturais ou mudanças
nos componentes físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema afetam suas
populações, podendo ameaçar ou provocar a extinção de espécies, alteração de hábitos,
migração etc.
Erosão
Destruição e perda de fertilidade do solo
Permeabilidade do solo e as
consequências de sua alteração nos
ambientes
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
(EF07CI11X) Analisar historicamente o uso da tecnologia, incluindo a digital, nas diferentes
dimensões da vida humana, considerando indicadores ambientais e de qualidade de vida,
associando os problemas causados pelo uso inadequado das tecnologias e recursos
midiáticos.
Agroecologia
Agricultura familiar
Tecnologias utilizadas no cotidiano,
Problemas causados pelo uso
inadequado das tecnologias e recursos
midiáticos
(EF07CI43MG) Perceber o papel das ciências e das tecnologias na vida cotidiana,
compreendendo a maneira como as ciências e as tecnologias foram produzidas ao longo da
história.
Avanços tecnológico e tratamento de
doenças, Controle e prevenção de
pandemias, endemias, epidemias e
medidas de prevenção
(EF07CI44MG) Reconhecer a importância das inovações científico-tecnológicas para a
agricultura, transporte/ trânsito e indústria, desenvolvendo posição crítica em relação aos
seus benefícios e malefício
Qualidade de vida das pessoas,
ocasionadas pelo avanço das ciências e
da tecnologia ao longo da história da
humanidade,
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Vida e Evolução
(EF07CI36MG) Compreender a organização taxonômica adotada pela Ciência ao longo da
história para agrupar os seres vivos.
Classificação dos seres vivos
Critérios de classificação de seres vivos
(EF07CI37MG) Utilizar como características para agrupamento dos seres vivos os seguintes
critérios: modo de nutrição, modo de obtenção de oxigênio, modo de reprodução e tipo de
sustentação do corpo.
Seres Vivos: Diversidade e classificação
Características Gerais dos Seres Vivos
Níveis de organização dos Seres vivos
(EF07CI38MG) Identificar as principais características dos cinco reinos (Monera, Protista,
Fungi, Plantae e Animalia) e dos Vírus. Características dos reinos Monera,
Protista, Fungi, Plantae, Animalia) e dos
Vírus.
(EF07CI39MG) Reconhecer os principais representantes dos cinco reinos (Monera, Protista,
Fungi, Plantae e Animalia) a partir de representações figurativas.
(EF07CI40MG) Identificar as principais doenças causadas por vírus, bactérias, protozoários
e fungos.
Doenças de vinculação hídrica e
atmosférica Doenças causadas por vírus
Doenças causadas por bactérias
Doenças causadas por protozoários
Doenças causadas por fungos
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Vida e Evolução
(EF07CI09) Interpretar as condições de saúde da comunidade, cidade ou estado, com base
na análise e comparação de indicadores de saúde (como taxa de mortalidade infantil,
cobertura de saneamento básico e incidência de doenças de veiculação hídrica,
atmosférica entre outras) e dos resultados de políticas públicas destinadas à saúde
Condições de saúde
Indicadores sociais e econômicos
Mortalidade infantil
Expectativa de vida dos brasileiros
Serviços de saúde
Programas e indicadores de saúde
pública
Saneamento básico,
(EF07CI10) Argumentar sobre a importância da vacinação para a saúde pública, com base
em informações sobre a maneira como a vacina atua no organismo e o papel histórico da
vacinação para a manutenção da saúde individual e coletiva e para a erradicação de
doenças.
Vacinação,
Alimentação
Importância da vacinação para a saúde
pública e a erradicação de doenças.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Matéria e Energia
(EF07CI01) Discutir a aplicação, ao longo da história, das máquinas simples e propor
soluções e invenções para a realização de tarefas mecânicas cotidianas.
Alavancas, Polias e Roldanas, Plano
inclinado.
(EF07CI02X) Diferenciar temperatura, calor e sensação térmica nas diferentes situações de
equilíbrio termodinâmico cotidianas estabelecendo relações entre eles.
Calor e temperatura
Transmissão de calor
Sensação térmica
Isolante térmico
(EF07CI03A) Utilizar o conhecimento das formas de propagação do calor para justificar a
utilização de determinados materiais (condutores e isolantes)
Formas de propagação do calor
Trocas de calor
Convecção
Condução
Irradiação
Materiais bons e maus condutores de
calor
(EF07CI34MG) -Identificar materiais como bons e maus condutores de calor na análise de
situações práticas e experimentais na vida cotidiana.
(EF07CI04) Avaliar o papel do equilíbrio termodinâmico para a manutenção da vida na Terra,
para o funcionamento de máquinas térmicas e em outras situações cotidianas.
Máquinastérmicas e a vapor
º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Matéria e Energia
(EF07CI05) Discutir o uso de diferentes tipos de combustível e máquinas térmicas ao longo
do tempo, para avaliar avanços, questões econômicas e problemas socioambientais
causados pela produção e uso desses materiais e máquinas.
O uso das tecnologias ao longo da
história das ciências
(EF07CI03B) Explicar o princípio de funcionamento de alguns equipamentos (garrafa
térmica, coletor solar etc.) e/ou construir soluções tecnológicas a partir desse
conhecimento.
Formas de propagação do calor
(EF07CI06) Discutir e avaliar mudanças econômicas, culturais e sociais tanto na vida
cotidiana quanto no mundo do trabalho decorrente do desenvolvimento de novos materiais
e tecnologias (como automação e informatização).
O uso das tecnologias, a partir de
questões do cotidiano (eficiência
energética, a sustentabilidade, e a
internet das coisas)
Transformações tecnológicas e suas
relações com a história, a sociedade e a
economia.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF08LP01) Identificar e comparar as várias editorias de jornais
impressos e digitais e de sites noticiosos, de forma a refletir sobre
os tipos de fato que são noticiados e comentados, as escolhas
sobre o que noticiar e o que não noticiar e o destaque/enfoque
dado e a fidedignidade da informação.
produção, circulação e
recepção de textos.
Caracterização do campo
jornalístico e relação entre os
em um texto.D2 – Estabelecer relações
entre partes de um texto, identificando
contribuem para a continuidade de um
texto.
D3 – Inferir o sentido de uma palavraou
expressão.D4 – Inferir uma informação
implícita em um texto.D6 – Identificar o
tema de um texto.D14 – Distinguirum
fato da opinião relativa a esse fato.D5 –
Interpretar texto com auxílio de
material gráfico diverso (propagandas,
daquelas em que será recebido.D21 –
Reconhecer posições distintas entre
duas ou mais opiniões relativasao
mesmo fato ou ao mesmo tema.
D7 – Identificar a tese de um texto
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF08LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto
de produção dado, a defesa de um ponto de vista, utilizando
argumentos e contra-argumentos e articuladores de coesão que
marquem relações de oposição, contraste, exemplificação, ênfase.
D8 – Estabelecer relação entre a tese e
os argumentos oferecidos para
sustentá-la
marcadas por conjunções, advérbios
etc.D16 – Identificar efeitos de ironia ou
humor em textos variados. D17 –
Reconhecer o efeito de sentido
outras notações
Análise
(EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos
e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e
verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc.
Fono-ortografia
ortográficos e/ou morfossintáticos
Análise
(EF08LP05) Analisar processos de formação de palavraspor
composição (aglutinação e justaposição), apropriando-se de regras
básicas de uso do hífen em palavras compostas.
Léxico/morfologia
expressão.
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
(EF08LP06X) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, os
termos constitutivos da oração (sujeito e seus modificadores,
verbo e seus complementos e modificadores, predicado).
Morfossintaxe
ou ao
mesmo tema.
Leitura
(EF69LP01) Diferenciar liberdade de expressão de discursos de
ódio, posicionando-se contrariamente a esse tipo de discurso,
vislumbrando possibilidades de denúncia quando for o caso.
Leitura
campanhas política ,etc.), as especificidadesdas várias semioses e
pontuação e de outras notações
expressão.
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
comentários, artigos de opinião de interesse local ou global, textos de
apresentação e apreciação de produção cultural – resenhas e outros
próprios das formas de expressão das culturas juvenis, tais como vlogs
e podcasts culturais, gameplay, detonado etc.– e cartazes, anúncios,
propagandas, spots, jingles de campanhas sociais, dentre outros em
várias mídias, vivenciando de forma significativao papel de repórter, de
comentador, de analista, de crítico, de editor ou articulista, de
booktuber, de vlogger (vlogueiro) etc., como forma de compreender as
condições de produção que envolvem a circulação desses textos e
poder participare vislumbrar possibilidades de participação nas
práticas de linguagem do campo jornalístico e do campo midiático de
forma ética e responsável, levando-se em consideração o contexto da
Relação do texto com o
contexto de produção e
experimentação de papéis
sociais
expressão.
causa/conseqüência entre partes
e elementos do texto.
(EF89LP26) Produzir resenhas, a partir das notas e/ou esquemas feitos,
com o manejo adequado das vozes envolvidas (do resenhador, do autor
da obra e, se for o caso, também dos autores citados na obra
resenhada), por meio do uso de paráfrases, marcas do discurso
reportado e citações.
textualização, revisão e edição
D9 - Identificar a finalidadede
D15 - Reconhecer diferentes
foi produzido e daquelas
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
opinativo
advérbios, etc. D5
– Interpretar texto com auxílio de
material gráfico diverso
(propagandas, quadrinhos, foto,
etc.).
questões/problemas, temas, causas significativaspara a escola
utilizadas etc.
será recebido.
ou ao
mesmo tema.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Oralidade
radiofônicos e televisivos, dentre outros possíveis, relativos a fato e
temas de interesse pessoal, local ou global e textos orais de
opinião, orientando-se por roteiro ou texto, considerando o contexto
de produção e demonstrando domínio dos gêneros e do uso da
linguagem oral.
(EF69LP11X) Identificar e analisarposicionamentos defendidos e
direitos humanos.
D8 – Estabelecer relação entre a tese e
sustentá-la.
determinada palavraou
expressão.
Oralidade
progressão temática e variedade linguística empregada, os elementos
relacionados à fala, tais como modulação de voz, entonação, ritmo,
altura e intensidade, respiração etc., os elementos cinésicos, tais
como postura corporal, movimentos e gestualidade significativa,
expressão facial, contato de olho com plateia etc.
textos jornalísticos orais
causa/conseqüência entre partes e
elementos do texto. D20 –
Reconhecer diferentes formas de
tratar uma informação na comparação
de textos que
tratam do mesmo tema, em função
das condições em que ele foi
produzido e daquelas em que
será recebido.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Oralidade
(EF69LP13) Engajar-se e contribuir com a busca de conclusões
comuns relativasa problemas, temas ou questões polêmicas de
interesse da turma e/ou de relevânciasocial.
ou argumentos relativos ao objeto de discussão para análisemais
turma.
ou ao
mesmo tema
para sustentá-la.
causa/conseqüência entre
expressão.
advérbios, etc.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF69LP29) Refletir sobre a relação entre os contextos de produção
dos gêneros de divulgação científica – texto didático, artigo de
de enciclopédia (impressa e digital), esquema, infográfico (estático
e animado), relatório, relato multimidiático de campo, podcasts e
vídeos variados de divulgação científica etc. – e os aspectos
relativos à construção composicional e às marcas linguísticas
características desses gêneros, de forma a ampliar suas
produção e recepção dos textos e
adequação do texto à construção
composicional e ao estilo de gênero
palavra ou expressão. D4 – Inferir
uma informação implícitaem um
texto. D6 – Identificar o tema de
um texto.
Leitura
será recebido.
ou ao mesmo tema
Leitura
advérbios etc.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
leitura
semioses
compreensão.
composicionais e estilos.
revisão e edição
será recebido.
texto. D21 –
Reconhecer posições distintas
entre duas ou mais opiniões
relativas ao mesmo fato ou ao
mesmo tema. D8 –
Estabelecer relação entre a tese
e os argumentos oferecidos para
sustentá-la.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
será recebido.
Análise
vozes no texto – citação literale sua formatação e paráfrase –, as
pistas linguísticasresponsáveis por introduzir no texto a posição do
nesses textos.
Intertextualidade
lingüísticasque evidenciam o
texto.
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
advérbios, etc.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais,
culturais e humanos e de diferentes visões de mundo,
em textos literários, reconhecendo nesses textos
formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as
identidades, sociedades e culturas e considerando a
autoria e o contexto social e histórico de sua produção.
Reconstrução das condições de produção,
explícitasem um texto. D3 – Inferir
o sentido de uma palavraou
expressão. D4 – Inferir uma
informação implícitaem um texto.
um texto.
expressão.
sentido decorrente da exploração
de recursos ortográficos e/ou
morfossintáticos.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF69LP49X) Mostrar-se interessado e envolvido pela
leitura de livros de literatura e por outras produções
culturais do campo que valorizem o homem do campo e
desmitifiquem a sua imagem e, receptivo a textos que
rompam com seu universo de expectativas, que
representem um desafio em relação às suas
possibilidades atuais e suas experiências anteriores de
leitura, apoiando-se nas marcas linguísticas,em seu
conhecimento sobre os gêneros e a temática e nas
orientações dadas pelo professor.
expressão. D4 – Inferir uma informação
implícita em um texto. D6 – Identificar o
tema de um texto. D2 – Estabelecer
relações entre partes de um texto,
identificando repetições ou
substituições que contribuem para a
D10 – Identificar o conflito gerador do
enredo e os elementos que constroem a
narrativa.
outras notações.
D13 – Identificar as marcas linguísticas
que evidenciam o locutor e o interlocutor
de um texto.
Leitura
(EF69LP01X) Reconhecer a liberdade de expressão como
princípio sócio comunicativo de direito e de respeito ao
outro
Relação entre gêneros e mídias
D20 – Reconhecer diferentes formas de
tratar uma informação na comparação de
textos que tratam do mesmo tema, em
função das condições em que ele foi
produzido e daquelas em que será
recebido.
entre duas ou mais opiniões relativasao
mesmo fato ou ao mesmo tema.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Portuguesa
Leitura
(EF89LP01) Analisar os interesses que movem o campo
jornalístico, os efeitos das novas tecnologias no campo e as
condições que fazem da informação uma mercadoria, de forma
a poder desenvolver uma atitude crítica frente aos textos
jornalísticos.
(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar,
comentar, curar etc.) e textos pertencentes a diferentes
gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge
digital etc.) envolvidos no trato com a informação e opinião, de
forma a possibilitaruma presença mais crítica e ética nas
redes.
textos.
cultura digital.
D14 – Distinguir um fato da opinião relativa
a esse fato. II. Implicações do Suporte, do
Gênero e/ou do Enunciador na
Compreensão do Texto
D5 – Interpretar texto com auxílio de
material gráfico diverso (propagandas,
D12 – Identificar a finalidade de textos de
diferentes gêneros
Leitura
(EF89LP03) Analisar textos de opinião (artigos de opinião,
editoriais, cartas de leitores, comentários, posts de blog e de
redes sociais, charges, memes, gifs etc.) e posicionar-se de
forma crítica e fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos
e opiniões relacionados a esses textos.
(EF89LP04) Identificar e avaliar
teses/opiniões/posicionamentosexplícitos e implícitos,
argumentos e contra-argumentos em textos argumentativos
do campo (carta de leitor, comentário, artigo de opinião,
resenha crítica etc.), posicionando-se frente à questão
controversa de forma sustentada.
sentidos globais do texto.
D14 – Distinguir um fato da opinião relativa
a esse fato.
produzido e daquelas em que será
recebido.
entre duas ou mais opiniões relativasao
mesmo fato ou ao
mesmo tema.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Portuguesa
Leitura
(EF89LP05) Analisar o efeito de sentido produzido pelo uso, em
textos, de recurso a formas de apropriação textual (paráfrases,
citações, discurso direto, indireto ou indireto livre).
(EF89LP06) Analisar o uso de recursos persuasivos em textos
fontes de informação) e seus efeitos de sentido.
Efeitos de sentido
D14 – Distinguir um fato da opinião relativa a
esse fato.
produzido e daquelas em que será recebido.
D21 – Reconhecer posições distintas entre
duas ou mais opiniões relativasao mesmo
fato ou ao
mesmo tema.
notações.
ortográficos e/ou morfossintáticos
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Portuguesa
Leitura
(EF89LP07X) Analisar, em notícias, reportagens e peças
publicitáriasem várias mídias, os efeitos de sentido devidos ao
tratamento e à composição dos elementos nas imagens em
movimento, à performance, à montagem feita (ritmo, duração e
sincronização entre as linguagens – complementaridades,
interferências etc.) e ao ritmo, melodia, instrumentos e
sampleamentos (reutilização de trechos de uma gravação) e
efeitos sonoros.
Efeitos de sentido
Exploração da
multissemiose
D17 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente do
uso da pontuação e de outras notações.
D18 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da
escolha de uma determinada palavra ou expressão.
exploração de recursos ortográficos e/ou
morfossintáticos. D15 –
Estabelecer relações lógico-discursivas presentes
no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.
D5 – Interpretar texto com auxílio de material
gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto
etc.).
(EF89LP08) Planejar reportagem impressa e em outras mídias
(rádio ou TV/vídeo, sites), tendo em vista as condições de
produção do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e
mídia de circulação etc. – a partir da escolha do fato a ser
aprofundado ou do tema a ser focado (de relevância para a
turma, escola ou comunidade), do levantamento de dados e
informações sobre o fato ou tema – que pode envolver
entrevistas com envolvidos ou com especialistas, consultas a
fontes diversas, análisede documentos, cobertura de eventos
etc. -, do registro dessas informações e dados, da escolha de
fotos ou imagens a produzir ou a utilizar etc., da produção de
infográficos, quando for o caso, e da organização hipertextual
(no caso a publicação em sites ou blogs noticiosos ou mesmo de
jornais impressos, por meio de boxes variados).
Estratégia de produção:
informativos
D11 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse
fato.
D12 – Identificar a finalidade de textos de diferentes
gêneros.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS
DE
LINGUAGE
NS
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Oralidade
(EF89LP12A) Planejar coletivamente a realização de um debate
sobre tema previamente definido, de interesse coletivo, com
regras acordadas e planejar, em grupo, participação em debate a
partir do levantamento de informações e argumentos que possam
sustentar o posicionamento a ser defendido (o que pode envolver
entrevistas com especialistas,consultas a fontes diversas, o
registro das informações e dados obtidos etc.), tendo em vista as
condições de produção do debate – perfildos ouvintes e demais
participantes, objetivos do debate, motivações para sua realização,
argumentos e estratégias de convencimento mais eficazes etc.
(EF89LP12B) Participar de debates regrados, na condição de
membro de uma equipe de debatedor, apresentador/mediador,
espectador (com ou sem direito a perguntas), e/ou de
juiz/avaliador, como forma de compreender o funcionamento do
debate, e poder participar de forma convincente, ética, respeitosa
e crítica e desenvolver uma atitude de respeito e diálogo para com
as ideias divergentes.
Estratégias de produção: planejamento e
participação em debates regrados
mesmo tema.
tratam do mesmo tema, em função
das condições em que ele foi
produzido e daquelas em que
será recebido.
Análise
linguística/semi
ótica
(EF89LP15) Utilizar, nos debates, operadores argumentativos que
marcam a defesa de ideia e de diálogo com a tese do outro:
concordo, discordo, concordo parcialmente, do meu ponto de
vista, na perspectiva aqui assumida etc.
Estilo
etc.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF89LP17) Relacionar textos e documentos legais e normativos de
importância universal, nacional ou local que envolvam direitos, em
especial, de crianças, adolescentes e jovens – tais como a
Declaração dos Direitos Humanos, a Constituição Brasileira, o ECA
-, e a regulamentação da organização escolar – por exemplo,
regimento escolar –, a seus contextos de produção, reconhecendo
e analisando possíveis motivações, finalidadese sua vinculação
com experiências humanas e fatos históricos e sociais, como
forma de ampliar a compreensão dos direitos e deveres, de
fomentar os princípios democráticos e uma atuação pautada pela
ética da responsabilidade (o outro tem direito a uma vida digna
tanto quanto eu tenho).
textos legais e normativos
advérbios etc.
Análise
(EF89LP23) Analisar, em textos argumentativos, reivindicatórios e
propositivos, os movimentos argumentativos utilizados
(sustentação, refutação e negociação), avaliando a força dos
argumentos utilizados.
Movimentos argumentativos e força
dos argumentos
texto.
para sustentá-la.
Análise
(EF89LP30) Analisar a estrutura de hipertexto e hiperlinksem
textos de divulgação científica que circulam na Web e proceder à
remissão a conceitos e relações por meio de links.
Textualização
etc.).
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
(EF89LP31) Analisar e utilizar modalização
epistêmica, isto é, modos de indicar uma avaliação
sobre o valor de verdade e as condições de verdade
de uma proposição, tais como os asseverativos –
quando se concorda com (“realmente,
evidentemente, naturalmente, efetivamente, claro,
certo, lógico, sem dúvida” etc.) ou discorda de (“de
jeito nenhum, de forma alguma”) uma ideia; e os
quase-asseverativos, que indicam que se considera
o conteúdo como quase certo (“talvez, assim,
possivelmente, provavelmente, eventualmente”).
Modalização
expressão. D19 –
Reconhecer o efeito de sentido
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
Leitura
(EF89LP32) Analisar os efeitos de sentido
decorrentes do uso de mecanismos de
intertextualidade (referências, alusões, retomadas)
entre os textos literários, entre esses textos
literários e outras manifestações artísticas (cinema,
teatro, artes visuais e midiáticas, música), quanto
aos temas, personagens, estilos, autores etc., e
entre o texto original e paródias, paráfrases,
pastiches, trailer honesto, vídeos-minuto, vidding,
dentre outros.
outras notações.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF08LP02) Justificar diferenças ou semelhanças no tratamento dado a
uma mesma informação veiculada em textos diferentes, consultando sites
e serviços de checadores de fatos.
será recebido
Leitura
(EF69LP02X) Analisar e comparar peças publicitárias variadas (cartazes,
folhetos, outdoor, anúncios e propagandas em diferentes mídias, spots,
jingle, vídeos etc.), de forma a perceber a articulação entre elas em
campanhas (campanha pela manutenção da limpeza urbana, campanha
para salvar algum bicho em extinção, campanhas política ,etc.), as
especificidades das várias semioses e mídias, a adequação dessas peças
ao público-alvo, aos objetivos do anunciante e/ou da campanha e à
construção composicional e estilo dos gêneros em questão, como forma
de ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos
(propagandas, quadrinhos,
foto etc.).
Análise
jornalísticos da ordem do relatar, tais como notícias (pirâmide invertida no
impresso X blocos noticiosos hipertextuaise hipermidiáticos no digital,
que também pode contar com imagens de vários tipos, vídeos, gravações
de áudio etc.), da ordem do argumentar, tais como artigos de opinião e
editorial (contextualização, defesa de tese/opinião e uso de argumentos) e
das entrevistas: apresentação e contextualização do entrevistado e do
tema, estrutura pergunta e resposta etc.
etc.).
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
EF69LP17) Perceber e analisaros recursos estilísticos e semióticos dos
gêneros jornalísticos e publicitários, os aspectos relativos ao
tratamento da informação em notícias, como a ordenação dos eventos,
as escolhas lexicais, o efeito de imparcialidade do relato, a morfologia
do verbo, em textos noticiosos e argumentativos, reconhecendo
marcas de pessoa, número, tempo, modo, a distribuição dos verbos nos
gêneros textuais (por exemplo, as formas de pretérito em relatos; as
formas de presente e futuro em gêneros argumentativos; as formas de
imperativo em gêneros publicitários), o uso de recursos persuasivos em
textos argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas
consumo com os recursos linguístico-discursivosutilizados (tempo
parágrafos e enunciados do texto e operadores de conexão adequados
aos tipos de argumento e à forma de composição de textos
argumentativos, de maneira a garantir a coesão, a coerência e a
progressão temática nesses textos (“primeiramente, mas, no entanto,
em primeiro/segundo/terceiro lugar, finalmente, em conclusão” etc.).
advérbios, etc. D19
– Reconhecer o efeito de sentido
decorrente da exploração de
recursos ortográficos e/ou
morfossintáticos.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS
DE
LINGUAGE
NS
HABILIDADE
OBJETOS
DE
CONHECI
MENTO
Portuguesa
Oralidade
(EF69LP24) Discutir casos, reais ou simulações, submetidos a juízo, que envolvam
(supostos) desrespeitos a artigos, do ECA, do Código de Defesa do Consumidor, do
Código Nacional de Trânsito, de regulamentações do mercado publicitário etc.,
como forma de criar familiaridade com textos legais – seu vocabulário, formas de
organização, marcas de estilo etc. –, de maneira a facilitara compreensão de leis,
fortalecer a defesa de direitos, fomentar a escrita de textos normativos (se e quando
isso for necessário) e possibilitara compreensão do caráter interpretativo das leis e
as várias perspectivasque podem estar em jogo.
(EF69LP25X) Posicionar-se de forma consistente e sustentada em uma discussão,
debates, seminários, assembleia, reuniões de colegiados da escola, de agremiações
e outras situações de apresentação de propostas e defesas de opiniões, respeitando
as opiniões contrárias e propostas alternativase fundamentando seus
posicionamentos, no tempo de fala previsto, valendo-se de sínteses e propostas
claras e justificadas.
Discussão oral
substituições que
contribuem para a continuidade de um texto.
D7 – Identificar a tese de um texto.
D8 – Estabelecer relação entre a tese e os
argumentos oferecidos para sustentá-la.
Oralidade
(EF69LP26) Tomar nota em discussões, debates, palestras, apresentação de
propostas, reuniões, como forma de documentar o evento e apoiar a própria fala (que
pode se dar no momento do evento ou posteriormente, quando, por exemplo, for
necessária a retomada dos assuntos tratados em outros contextos públicos, como
diante dos representados).
Oralidade
D20 – Reconhecer diferentes formas de tratar
uma informação na comparação de textos que
tratam do mesmo tema, em função das
condições em que ele foi produzido e daquelas
em que
será recebido.
D21 – Reconhecer posições distintas entre duas
ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao
mesmo tema.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF69LP32) Selecionar informações e dados relevantes de fontes diversas (impressas,
digitais, orais etc.), avaliando a qualidade e a utilidade dessas fontes, e organizar,
esquematicamente, com ajuda do professor, as informações necessárias (sem excedê-
las) com ou sem apoio de ferramentas digitais, em quadros, tabelas ou gráficos.
(EF69LP33) Articular o verbal com os esquemas, infográficos, imagens variadas etc. na
(re)construção dos sentidos dos textos de divulgação científica e retextualizar do
discursivo para o esquemático – infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. –
e, ao contrário, transformar o conteúdo das tabelas, esquemas, infográficos,
ilustrações etc. em texto discursivo, como forma de ampliar as possibilidades de
compreensão desses textos e analisaras características das multissemioses e dos
gêneros em questão.
Estratégias e
procedimentos de
leitura
Relação do verbal com
outras semioses
Procedimentos e
gêneros de apoio à
compreensão.
foto etc.).
(EF69LP35A) Planejar textos de divulgação científica, a partir da elaboração de
esquema que considere as pesquisasfeitas anteriormente, de notas e sínteses de
leituras ou de registros de experimentos ou de estudo de campo.
(EF69LP35B) Produzir, revisar e editar textos voltados para a divulgação do
conhecimento e de dados e resultados de pesquisas,tais como artigo de divulgação
científica, artigo de opinião, reportagem científica, verbete de enciclopédia, verbete de
enciclopédia digital colaborativa , infográfico, relatório, relato de experimento
científico, relato (multimidiático) de campo, tendo em vista seus contextos de
produção, que podem envolver a disponibilização de informações e conhecimentos em
circulação em um formato mais acessível para um público específico ou a divulgação
de conhecimentos advindos de pesquisasbibliográficas, experimentos científicos e
estudos de campo realizados.
Consideração das
condições de produção
de textos de divulgação
científica.
para sustentá-la.
expressão.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIME
NTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Oralidade
(EF69LP38) Organizar os dados e informações pesquisados em painéisou slides de
apresentação, levando em conta o contexto de produção, o tempo disponível, as
características do gênero apresentação oral, a multissemiose, as mídias e
tecnologias que serão utilizadas, ensaiar a apresentação, considerando também
elementos paralinguísticose cinésicos e proceder à exposição oral de resultados de
estudos e pesquisas, no tempo determinado, a partir do planejamento e da definição
de diferentes formas de uso da fala – memorizada, com apoio da leitura ou fala
espontânea.
Estratégias de
produção:
planejamento e
produção de
apresentações
orais
de textos que
daquelas em que
será recebido.
Oralidade
informações sobre o entrevistado e sobre o tema da entrevista, elaborar roteiro de
perguntas, realizar entrevista, a partir do roteiro, abrindo possibilidades para fazer
perguntas a partir da resposta, se o contexto permitir, tomar nota, gravar ou salvar a
entrevista e usar adequadamente as informações obtidas, de acordo com os
objetivos estabelecidos.
Estratégias de
produção
elementos do texto.
advérbios, etc.
Análise
(EF69LP42A) Analisar a construção composicional dos textos pertencentes a
gêneros relacionados à divulgação de conhecimentos: título, (olho), introdução,
divisão do texto em subtítulos, imagens ilustrativasde conceitos, relações, ou
resultados complexos (fotos, ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos,
diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc, exposição, contendo definições,
descrições, comparações, enumerações, exemplificaçõese remissões a conceitos e
relações por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do
campo, ordenação temporal ou temática por tema ou subtema, intercalação de
trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios, vídeos, etc.
Construção
composicional e
estilo
Gêneros de
divulgação
científica
de textos que
daquelas em que
será recebido.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE LINGUAGENS HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Oralidade
(EF69LP53A) Ler em voz alta textos literários
diversos – como contos de amor, de humor, de
suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas,
críticas; bem como leituras orais capituladas
(compartilhadas ou não com o professor) de livros
de maior extensão, como romances, narrativas de
enigma, narrativas de aventura, literatura infanto-
juvenil.
Oralização
(EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de
regras e normas da norma-padrão em situações
de fala e escrita nas quais elas devem ser usadas.
texto.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENT
O
Portuguesa
(EF89LP10) Planejar artigos de opinião, tendo em vista as condições de
produção do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de
circulação etc. –, a partir da escolha do tema ou questão a ser
discutido(a), da relevânciapara a turma, escola ou comunidade, do
levantamento de dados e informações sobre a questão, de argumentos
relacionados a diferentes posicionamentos em jogo, da definição – o que
pode envolver consultas a fontes diversas, entrevistas com especialistas,
análise de textos, organização esquemática das informações e
argumentos – dos (tipos de) argumentos e estratégias que pretende
utilizar para convencer os leitores.
Estratégia de
produção:
planejamento de
textos argumentativos
e apreciativos
D15 – Estabelecer relações lógico-discursivas
presentes no texto, marcadas por conjunções,
advérbios, etc.
(EF89LP11) Produzir, revisar e editar peças e campanhas publicitárias,
envolvendo o uso articulado e complementar de diferentes peças
publicitárias:cartaz, banner, indoor, folheto, panfleto, anúncio de
jornal/revista, para internet, spot, propaganda de rádio, TV, a partir da
escolha da questão/problema/causa significativapara a escola e/ou a
comunidade escolar, da definição do público-alvo, das peças que serão
produzidas, das estratégias de persuasão e convencimento que serão
utilizadas.
Estratégias de
produção:
planejamento,
textualização, revisão
e edição de textos
publicitários
notações.
palavra ou
expressão.
Oralidade
(EF89LP13B) Realizar entrevista e fazer edição em áudio ou vídeo,
incluindo uma contextualização inicial e uma fala de encerramento para
publicação da entrevista isoladamente ou como parte integrante de
reportagem multimidiática, adequando-a a seu contexto de publicação e
garantindo a relevância das informações mantidas e a continuidade
temática.
Estratégias de
produção:
planejamento e
participação em
debates regrados
em que
será recebido.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
(EF89LP14) Analisar, em textos argumentativos e propositivos, os
movimentos argumentativos de sustentação, refutação e
negociação e os tipos de argumentos, avaliando a força/tipo dos
argumentos utilizados.
Argumentação: movimentos
argumentativos, tipos de argumento
e força argumentativa
texto.
para sustentá-la.
um texto.
Análise
(EF89LP16) Analisar a modalização realizada em textos noticiosos e
argumentativos, por meio das modalidades apreciativas,viabilizadas
por classes e estruturas gramaticais como adjetivos, locuções
adjetivas, advérbios, locuções adverbiais, orações adjetivas e
adverbiais, orações relativas restritivas e explicativasetc., de
maneira a perceber a apreciação ideológica sobre os fatos noticiados
ou as posições implícitasou assumidas.
Modalização
advérbios, etc.
Leitura
(EF89LP18) Explorar e analisarinstâncias e canais de participação
disponíveis na escola (conselho de escola, outros colegiados, grêmio
livre), na comunidade (associações, coletivos, movimentos, etc.), no
munícipio ou no país, incluindo formas de participação digital, como
canais e plataformasde participação (como portal e-cidadania),
serviços, portais e ferramentas de acompanhamentos do trabalho de
políticos e de tramitação de leis, canais de educação política, bem
como de propostas e proposições que circulam nesses canais, de
forma a participar do debate de ideias e propostas na esfera social e
a engajar-se com a busca de soluções para problemas ou questões
que envolvam a vida da escola e da comunidade.
será recebido.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS
DE
LINGUAGE
NS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF89LP19) Analisar, a partir do contexto de produção, a forma de
organização das cartas abertas, abaixo-assinados e petições on-line
(identificação dos signatários, explicitação da reivindicação feita,
acompanhada ou não de uma breve apresentação da problemática e/ou de
justificativasque visam sustentar a reivindicação) e a proposição, discussão
e aprovação de propostas políticas ou de soluções para problemas de
interesse público, apresentadas ou lidas nos canais digitais de participação,
identificando suas marcas linguísticas,como forma de possibilitara escrita
ou subscrição consciente de abaixo-assinados e textos dessa natureza e
poder se posicionar de forma crítica e fundamentada frente às propostas
Relação entre contexto de produção e
características composicionais e
estilísticasdos gêneros.
texto.
Leitura
(EF89LP20) Comparar propostas políticas e de solução de problemas,
identificando o que se pretende fazer/implementar, por que (motivações,
justificativas), para que (objetivos, benefícios e consequências esperados),
como (ações e passos), quando etc. e a forma de avaliara eficácia da
proposta/solução, contrastando dados e informações de diferentes fontes,
identificando coincidências, complementaridades e contradições, de forma
a poder compreender e posicionar-se criticamente sobre os dados e
informações usados em fundamentação de propostas e analisar a coerência
entre os elementos, de forma a tomar decisões fundamentadas
leitura em textos reivindicatórios ou
propositivos
ou ao
mesmo tema.
Oralidade
(EF89LP22) Compreender e comparar as diferentes posições e interesses
em jogo em uma discussão ou apresentação de propostas, avaliando a
validade e força dos argumentos e as consequências do que está sendo
proposto e, quando for o caso, formular e negociar propostas de diferentes
naturezas relativas a interesses coletivos envolvendo a escola ou
comunidade escolar.
Escuta.
Apreender o sentido geral dos textos.
Produção/Proposta.
texto.
para sustentá-la.
8º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO
SAEB Língua
Portuguesa
Leitura
(EF89LP24X) Realizar pesquisascom autonomia, estabelecendo o
recorte das questões, usando fontes confiáveis abertas ou
fechadas, quando possível, contratando dados e informações,
identificando coincidências e complementariedades ,de modo a
filtrar apenas informações reais dos assuntos pesquisados.
informação na comparação
de textos que
função das condições em que
ele foi produzido e daquelas
em que
será recebido.
Leitura
(EF89LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender –
gêneros e suportes – romances, contos contemporâneos,
minicontos, fábulas contemporâneas, romances juvenis, biografias
romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção
científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa
(como haicai), poema concreto, ciberpoema, dentre outros,
expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo
texto.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETO
S DE
CONHEC
IMENTO
Portuguesa
(EF08LP08X) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, verbos na voz ativa,
passiva e reflexiva, interpretando os efeitos de sentido de sujeito ativo e passivo
(agente da passiva)e comparar o verbo reflexivo e o efeito de sentido produzido no
sujeito.
(EF08LP09X) Interpretar efeitos de sentido de modificadores (adjuntos adnominais –
artigos definido ou indefinido, adjetivos, expressões adjetivas, pronomes e numerais)
em
substantivos com função de sujeito ou de complemento verbal, usando-os para
enriquecer seus próprios textos.
(EF08LP10) Interpretar, em textos lidos ou de produção própria, efeitos de sentido de
modificadores do verbo (adjuntos adverbiais – advérbios e expressões adverbiais),
usando-os para enriquecer seus próprios textos.
(EF08LP11) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, agrupamento de
orações em períodos, diferenciando coordenação de subordinação.
(EF08LP12) Identificar, em textos lidos, orações subordinadas com conjunções de
uso frequente, incorporando-as às suas próprias produções.
Morfossintax
e
D1 – Localizar informações explícitas em
um texto.
expressão.
D4 – Inferir uma informação implícita em
um texto.
Análise
(EF08LP14) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão sequencial(articuladores)
e referencial (léxica e pronominal), construções passivase impessoais, discurso
direto e indireto e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.
Semântica
discursivas presentes no texto, marcadas
por conjunções, advérbios etc.
ortográficos e/ou morfossintáticos.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Portuguesa
Análise
(EF08LP15) Estabelecer relações entre partes do texto,
identificando o antecedente de um pronome relativo ou o
referente comum de uma cadeia de substituições lexicais.
Coesão
D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto,
identificando repetições ou substituições que
advérbios etc.
Análise
(EF08LP16) Explicar os efeitos de sentido do uso, em
textos, de estratégias de modalização e argumentatividade
(sinais de pontuação, adjetivos, substantivos, expressões
de grau, verbos e perífrases verbais, advérbios etc.).
Modalização
escolha de uma determinada palavra ou expressão.
morfossintáticos.
Leitura
(EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central, suas
principaiscircunstâncias e eventuais decorrências; em
reportagens e fotorreportagens o fato ou a temática
retratada e a perspectiva de abordagem ; em entrevistas
os principaistemas/subtemas abordados, explicações
dadas ou teses defendidas em relação a esses subtemas;
em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou o humor
presente.
Estratégia de leitura:
apreender os sentidos
globais do texto
D1 – Localizar informações explícitas em um texto.
D3 – Inferir o sentido de uma palavraou expressão.
D4 – Inferir uma informação implícita em um texto.
D14 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse
fato.
IID5 –Interpretar texto com auxílio de material
etc.).
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Portuguesa
Leitura
fortalecem a persuasão nos textos publicitários,
relacionando as estratégias de persuasão e apelo ao
consumo com os recursos linguístico-discursivosutilizados,
como imagens, tempo verbal, jogos de palavras, figuras de
linguagem etc., com vistas a fomentar práticas de consumo
conscientes.
Efeitos de sentido
D10 – Identificar o conflito gerador do enredo e
os elementos que constroem a narrativa.
D11 – Estabelecer relação causa/consequência
entre partes e elementos do texto.
Oralidade
coerentes, respeitando os turnos de fala e opiniões
divergentes, na participação em discussões sobre temas
controversos e/ou polêmicos.
Participação em discussões
orais de temas controversos
de interesse da turma e/ou de
relevância social
D15 –Estabelecer relações lógico-discursivas
advérbios, etc
Análise
(EF69LP18) Utilizar na escrita/reescrita de textos
argumentativos, recursos linguísticos que marquem as
relações de sentido entre parágrafos e enunciados do texto
e operadores de conexão adequados aos tipos de
argumento e à forma de composição de textos
argumentativos, de maneira a garantir a coesão, a coerência
e a progressão temática nesses textos (“primeiramente,
mas, no entanto, em primeiro/segundo/terceiro lugar,
finalmente, em conclusão” etc.).
Estilo
substituições que
D11 – Estabelecer relação causa/conseqüência
advérbios, etc.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
expressão.
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
ajuda de familiares,narrativas de enigma e de aventura, novelas,
linguística(dialetos, registros e jargões) e retextualizando o
comunidade.
que será recebido.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS
DE
CONHECIM
ENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
(EF69LP51) Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização,
revisão/ edição e reescrita, tendo em vista as restrições temáticas,
composicionais e estilísticasdos textos pretendidos e as configurações da
situação de produção – o leitor pretendido, o suporte, o contexto de circulação do
texto, as finalidadesetc. – e considerando a imaginação, a estesia e a
Consideração
das condições de
produção.
Estratégias de
produção:
planejamento,
textualização e
revisão/edição
daquelas em que
será recebido.
Análise
(EF69LP54) Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre os
elementos linguísticos e os recursos paralinguísticose cinésicos, como as
variações no ritmo, as modulações no tom de voz, as pausas, as manipulaçõesdo
estrato sonoro da linguagem, obtidos por meio da estrofação, das rimas e de
figuras de linguagem como as aliterações, as assonâncias, as onomatopeias,
dentre outras; a postura corporal e a gestualidade, na declamação de poemas,
apresentações musicais e teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto nos
gêneros poéticos; os efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de
linguagem, tais como comparação, metáfora, personificação, metonímia,
hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os efeitos de sentido
decorrentes do emprego de palavras e expressões denotativas e conotativas
(adjetivos, locuções adjetivas, orações subordinadas adjetivas etc.), que
funcionam como modificadores, percebendo sua função na caracterização dos
Recursos
linguísticos e
semióticos que
operam nos
textos
pertencentes
aos gêneros
literários
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
(EF69LP55X) Reconhecer, considerando a situação comunicativa ,
texto.
(EF89LP25) Divulgar o resultado de pesquisaspor meio de
apresentações orais, verbetes de enciclopédias colaborativas,
reportagens de divulgação científica, vlogs científicos, vídeos de
diferentes tipos etc.
revisão e edição
de um texto.
texto.
para sustentá-la.
Oralidade
(EF89LP27X) Tecer considerações e formular problematizações
pertinentes, em momentos oportunos , em situações diversas de
aulas, apresentação oral, seminário etc.
para sustentá-la.
um texto.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS
DE
LINGUAGEN
S
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Portuguesa
Oralidade
(EF89LP28) Tomar nota de videoaulas, aulas digitais,
apresentações multimídias, vídeos de divulgação científica,
documentários e afins, identificando, em função dos objetivos,
informações principaispara apoio ao estudo e realizando, quando
necessário, uma síntese final que destaque e reorganize os pontos
ou conceitos centrais e suas relações e que, em alguns casos, seja
acompanhada de reflexões pessoais, que podem conter dúvidas,
questionamentos, considerações etc.
Produção de
textos
(EF89LP09A) Produzir reportagem impressa, com título, linha fina
(optativa), organização composicional (expositiva, interpretativa
e/ou opinativa), progressão temátida e uso de recursos
linguísticos compatíveis com as escolhas feitas.
D2 - Estabelecer relações entre partes de um
D8 - Estabelecer relação causa/consequência
D9 - Identificar a finalidadede textos de
diferentes gêneros.
D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
(EF89LP09B) Produzir reportagens multimidiáticas, tendo em vista
as condições de produção, as características do gênero, os
recursos e mídias disponíveis, sua organização hipertextuale o
manejo adequado de recursos de captação e edição de áudio e
imagem e adequação à norma-padrão.
Infográfico
Mundo digital
D10 - Identificar as marcas
texto.
D12 - Estabelecer relações
advérbios etc.
será recebido.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
charges, memes, gifs etc.) o efeito de humor, ironia e/ou crítica
pelo uso ambíguo de palavras,expressões ou imagens ambíguas, de
clichês, de recursos iconográficos, de pontuação, etc.
Efeitos de sentido
textos.
Textualização
será recebido.
ou ao mesmo tema.
Análise
(EF69LP19) Analisar, em gêneros orais que envolvam
argumentação, os efeitos de sentido de elementos típicos da
modalidade falada, como a pausa, a entonação, o ritmo, a
gestualidade e expressão facial, as hesitações etc.
Efeito de sentido
para sustentá-la.
um texto.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Portuguesa
práticas não institucionalizadasde participação social,
sobretudo àquelasvinculadas a manifestações artísticas,
produções culturais, intervenções urbanas e práticas próprias
das culturas juvenis que pretendam denunciar, expor uma
problemática ou “convocar” para uma reflexão/ação,
relacionando esse texto/produção com seu contexto de
produção e relacionando as partes e semioses presentes para a
construção de sentidos.
D5 – Interpretar texto com auxílio de material
etc.).
D16 – Identificar efeitos de ironia ou humor em
textos variados.
Análise
(EF69LP23) Contribuir com a escrita de textos normativos,
quando houver esse tipo de demanda na escola – regimentos e
estatutos de organizações da sociedade civil do âmbito da
atuação das crianças e jovens (grêmio livre, clubes de leitura,
associações culturais etc.) – e de regras e regulamentos nos
vários âmbitos da escola – campeonatos, festivais, regras de
convivência etc., levando em conta o contexto de produção e as
Colaboração na escrita
de textos
normativos
D2 - Estabelecer relações entre partes de um
texto, identificando repetições ou substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
D4 - Inferir uma informação implícitaem um
texto.
D8 - Estabelecer relação causa/consequência
D12 - Estabelecer relações lógico-discursivas
advérbios etc.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
(EF69LP27A) Analisar a forma composicional de textos pertencentes a
gêneros normativos/ jurídicos e a gêneros da esfera política, tais como
propostas, programas políticos (posicionamento quanto a diferentes
ações a serem propostas, objetivos, ações previstas etc.), propaganda
política (propostas e sua sustentação, posicionamento quanto a temas
em discussão)
(EF69LP27B) Analisar textos reivindicatórios: cartas de reclamação,
petição (proposta, suas justificativas e ações a serem adotadas) e suas
marcas linguísticas,de forma a incrementar a compreensão de textos
pertencentes a esses gêneros e a possibilitar a produção de textos mais
adequados e/ou fundamentados quando isso for requerido.
Análise de textos
legais/normativos, propositivos
e reivindicatórios
texto.
Análise
(EF69LP28) Observar os mecanismos de modalização adequados aos
textos jurídicos, as modalidades deônticas, que se referem ao eixo da
conduta (obrigatoriedade/permissibilidade) como, por exemplo:
Proibição: “Não se deve fumar em recintos fechados.”; Obrigatoriedade:
“A vida tem que valer a pena.”; Possibilidade: “É permitida a entrada de
menores acompanhados de adultos responsáveis”, e os mecanismos de
modalização adequados aos textos políticos e propositivos, as
modalidades apreciativas,em que o locutor exprime um juízo de valor
(positivo ou negativo) acerca do que enuncia. Por exemplo: “Que belo
discurso!”, “Discordo das escolhas de Antônio.” “Felizmente, o buraco
ainda não causou acidentes mais graves.”
Modalização
advérbios, etc.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENT
O
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
(EF69LP40) Analisar, em gravações de seminários, conferências rápidas, trechos
de palestras, dentre outros, a construção composicional dos gêneros de
apresentação – abertura/saudação, introdução ao tema, apresentação do plano de
exposição, desenvolvimento dos conteúdos, por meio do encadeamento de temas
e subtemas (coesão temática), síntese final e/ou conclusão, encerramento –, os
elementos paralinguísticos(tais como: tom e volume da voz, pausas e hesitações –
que, em geral, devem ser minimizadas –, modulação de voz e entonação, ritmo,
respiração etc.) e cinésicos (tais como: postura corporal, movimentos e
gestualidade significativa,expressão facial, contato de olho com plateia,
modulação de voz e entonação, sincronia da fala com ferramenta de apoio etc.),
para melhor performar apresentações orais no campo da divulgação do
conhecimento.
Construção
composicional.
Elementos
paralinguísticos e
cinésicos
de um texto.
texto.
Análise
apresentações orais, escolhendo e usando tipos e tamanhos de fontes que
permitam boa visualização, topicalizando e/ou organizando o conteúdo em itens,
inserindo de forma adequada imagens, gráficos, tabelas, formas e elementos
gráficos, dimensionando a quantidade de texto (e imagem) por slide, usando
progressivamente e de forma harmônica recursos mais sofisticados como efeitos
de transição, slides mestres, layouts personalizados etc.
Usar adequadamente
etc.).
Análise
(EF69LP42B) Reconhecer traços da linguagem dos textos de divulgação científica,
fazendo uso consciente das estratégias de impessoalização da linguagem (ou de
pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos assim o demandarem, como em
alguns podcasts e vídeos de divulgação científica), 3ª pessoa, presente atemporal,
recurso à citação, uso de vocabulário técnico/especializado etc., como forma de
ampliar suas capacidades de compreensão e produção de textos nesses gêneros.
Construção
composicional e estilo
Gêneros de divulgação
científica
texto.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Portuguesa
Leitura
(EF69LP45) Posicionar-se criticamente em
relação a textos pertencentes a gêneros como
quarta-capa, programa (de teatro, dança,
exposição etc.), sinopse, resenha crítica,
comentário em blog/vlog cultural etc., para
selecionar obras literárias e outras
manifestações artísticas (cinema, teatro,
exposições, espetáculos, CD's, DVD's etc.),
diferenciando as sequências descritivas e
avaliativase reconhecendo-os como gêneros
que apoiam a escolha do livro ou produção
cultural e consultando-os no momento de fazer
escolhas, quando for o caso.
- Reconstrução das condições de
- Apreciação e réplica
D1 - Localizar informações explícitasem um texto.
D2 - Estabelecer relações entre partes de um texto,
identificando repetições ou substituições que
D5 - Interpretar texto com auxílio de material gráfico
diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.).
D8 - Estabelecer relação causa/consequência entre
D9 - Identificar a finalidadede textos de diferentes
gêneros.
D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma
informação na comparação de textos que tratam do
mesmo tema, em função das condições em que ele foi
Leitura
(EF69LP46) Participar de práticas de
compartilhamento de leitura/recepção de obras
literárias/manifestaçõesartísticas, como [...]
vídeo [...], dentre outros, tecendo, quando
possível, comentários de ordem estética e
afetiva e justificando suas apreciações [...] e
utilizando formas de expressão das culturas
juvenis, tais como, vlogs e podcasts
culturais[...],dentre outras possibilidades de
práticas de apreciação e de manifestação da
cultura de fãs.
Leitura de obras literárias
D7 - Identificar o conflito gerador do enredo e os
elementos que constroem a narrativa.
D8 - Estabelecer relação causa/consequência entre
D10 - Identificar as marcas linguísticasque
evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
D14 - Identificar o efeito de sentido decorrente do uso
da pontuação e de outras notações
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS
DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIME
NTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF69LP47A) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de
composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a
passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexicaltípica de cada gênero
para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido
decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e
das variedades linguísticas(no discurso direto, se houver) empregados.
EF69LP47B) Identificar o enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a
narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo
típico de cada gênero, da caracterização dos espaços físico e psicológico e dos
tempos cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de
personagens em discurso direto e indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras
e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico-
gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
(EF69LP48X) Reconhecer e Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de
recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações etc), semânticos (figuras
de linguagem, por exemplo), gráfico- espacial (distribuição da mancha gráfica no
Reconstrução da
textualidade e
compreensão dos
efeitos de sentidos
provocados pelos
usos de recursos
linguísticos e
multissemióticos
em um texto.
expressão.
em um texto.
outras notações.
Oralidade
(EF69LP52) Representar cenas ou textos dramáticos, considerando, na
caracterização dos personagens, os aspectos linguísticos e paralinguísticos das falas
(timbre e tom de voz, pausas e hesitações, entonação e expressividade, variedades e
registros linguísticos), os gestos e os deslocamentos no espaço cênico, o figurino e a
maquiagem e elaborando as rubricas indicadas pelo autor por meio do cenário, da
trilha sonora e da exploração dos modos de interpretação.
orais
outras notações.
expressão.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS
DE
LINGUAGEN
S
DESCRITORES DO
SAEB Língua
Portuguesa
Leitura
comentar, curar etc.) e textos pertencentes a diferentes gêneros
da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.)
envolvidos no trato com a informação e opinião, de forma a
possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
Reconstrução do contexto de produção,
circulação e recepção de textos.
Caracterização do campo jornalístico e relação
entre os gêneros em circulação, mídias e práticas
da cultura digital.
Oralidade
(EF89LP13A) Planejar entrevistas orais com pessoas ligadas ao
fato noticiado, especialistasetc., como forma de obter dados e
informações sobre os fatos cobertos sobre o tema ou questão
discutida ou temáticas em estudo, levando em conta o gênero e
seu contexto de produção, partindo do levantamento de
informações sobre o entrevistado e sobre a temática e da
elaboração de um roteiro de perguntas, garantindo a relevância
das informações mantidas e a continuidade temática.
Estratégias de produção: planejamento e
participação em debates regrados
pontuação e de outras
notações.
expressão.
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
(EF89LP21) Realizar enquetes e pesquisasde opinião, de forma a
levantar prioridades, problemas a resolver ou propostas que
possam contribuir para melhoria da escola ou da comunidade,
caracterizar demanda/necessidade, documentando-a de
diferentes maneiras por meio de diferentes procedimentos,
gêneros e mídias e, quando for o caso, selecionar informações e
dados relevantes de fontes pertinentes diversas (sites, impressos,
vídeos etc.), avaliando a qualidade e a utilidade dessas fontes, que
possam servir de contextualização e fundamentação de propostas,
de forma a justificar a proposição de propostas, projetos culturais e
ações de intervenção.
reivindicatórios ou propositivos
de um texto
Análise
(EF89LP29) Utilizar e perceber mecanismos de progressão
temática, tais como retomadas anafóricas (“que, cujo, onde”,
pronomes do caso reto e oblíquos, pronomes demonstrativos,
nomes correferentes etc.), catáforas (remetendo para adiante ao
invés de retomar o já dito), uso de organizadores textuais, de
coesivos etc., e analisaros mecanismos de reformulação e
paráfrase utilizados nos textos de divulgação do conhecimento.
Textualização
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
Leitura
(EF89LP34) Analisar a organização de texto dramático apresentado
em teatro, televisão, cinema, identificando e percebendo os
sentidos decorrentes dos recursos linguísticos e semióticos que
sustentam sua realização como peça teatral, novela, filme etc.
narrativa.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Portuguesa
(EF89LP35X) Criar contos ou crônicas (em especial, líricas),
crônicas visuais, minicontos, narrativas de aventura e de ficção
científica, dentre outros, com temáticas próprias ao gênero,
usando os conhecimentos sobre os constituintes estruturais e
recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos
pretendidos, e, no caso de produção em grupo, ferramentas de
escrita colaborativa ( Google Docs.; G Suíte para Educação,etc.).
D10 – Identificar o conflito gerador do enredo
e os elementos que constroem a narrativa.
elementos do texto.
(EF89LP36) Parodiar poemas conhecidos da literatura e criar
textos em versos (como poemas concretos, ciberpoemas,
haicais, liras, microrroteiros, lambe-lambes e outros tipos de
poemas), explorando o uso de recursos sonoros e semânticos
(como figuras de linguagem e jogos de palavras)e visuais (como
relações entre imagem e texto verbal e distribuição da mancha
gráfica), de forma a propiciar diferentes efeitos de sentido.
substituições que
Análise
(EF89LP37X) Analisar e empregar os efeitos de sentido do uso
de figuras de linguagem como ironia, eufemismo, antítese,
aliteração, assonância, dentre outras.
elementos do texto.
Oralidade
(EF08LP13) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de
recursos de coesão sequencial:conjunções e articuladores
textuais.
Análise linguística/Efeitosde
sentido
D8 - Estabelecer relação
causa/consequência entre partes e
elementos do texto.
D12 - Estabelecer relações lógico-discursivas
presentes no texto, marcadas por
D14 - Identificar o efeito de sentido
notações
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Manifestações culturais
(EF08LI18) Construir repertório cultural por meio do contato com manifestaçõesartístico-
culturais vinculadas à língua inglesa (artes plásticase visuais, literatura, música, cinema,
dança, festividades, entre outros), valorizando a diversidade entre culturas.
Construção de repertório artístico-
cultural.
(EF08LI05) Inferir informações e relações que não aparecem de modo explícito no texto
para construção de sentidos.
Construção de sentidos por meio de
inferências e reconhecimento de
implícitos.
Avaliação dos textos lidos
(EF08LI08) Analisar, criticamente, o conteúdo de textos, comparando diferentes
perspectivas apresentadas sobre um mesmo assunto.
Reflexão pós-leitura.
(EF08LI01) Fazer uso da língua inglesa para resolver mal-entendidos, emitir opiniões e
esclarecer informações por meio de paráfrasesou justificativas.
Negociação de sentidos (mal-
entendidos no uso da língua inglesa e
conflito de opiniões).
Compreensãooral
(EF08LI03) Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas partes, o assunto
principale informações relevantes.
Compreensão de textos orais,
multimodais, de cunho
informativo/jornalístico.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Estratégias de escrita: escrita e
pós-escrita
(EF08LI09) Avaliar a própria produção escrita e a de colegas com a ajuda do professor, com
base no contexto de comunicação (finalidade e adequação ao público, conteúdo a ser
comunicado, organização textual, legibilidade, estrutura de frases).
Revisão de textos com a mediação do
professor.
Produção oral
(EF08LI04) Utilizar recursos e repertório linguísticosapropriados para
informar/comunicar/falar do futuro: planos, previsões, possibilidades e probabilidades.
Produção de textos orais com
autonomia.
Estudo do léxico
(EF08LI12) Construir repertório lexicalrelativo a planos, previsões e expectativas para o
futuro.
Gramática
(EF08LI14) Utilizar formas verbais do futuro para descrever planos e expectativas e fazer
previsões.
Verbos para indicar o futuro.
Práticas de leitura e fruição
(EF08LI06) Apreciar textos narrativos em língua inglesa (contos, romances, entre outros,
em versão original ou simplificada),como forma de valorizar o patrimônio cultural produzido
em língua inglesa. Leitura de textos de cunho
artístico/literário.
(EF08LI07) Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativospara acessar e usufruir do
patrimônio artístico literário em língua inglesa.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Manifestações culturais
(EF08LI11) Produzir textos (comentários em fóruns, relatos pessoais, mensagens
instantâneas, tweets, reportagens, histórias de ficção, blogues, entre outros), com o uso de
estratégias de escrita (planejamento, produção de rascunho, revisão e edição final),
apontando sonhos e projetos para o futuro (pessoal, da família, da comunidade ou do
planeta).
Construção de repertório artístico-
cultural.
Gramática
(EF08LI15) Utilizar, de modo inteligível,as formas comparativas e superlativasde adjetivos
para comparar qualidades e quantidades.
Comparativos e superlativos.
Estratégias de escrita: escrita e
pós-escrita
(EF08LI10) Reconstruir o texto, com cortes, acréscimos, reformulações e correções, para
aprimoramento, edição e publicação final.
Revisão de textos com a mediação do
professor.
Gramática (EF08LI16) Utilizar, de modo inteligível,corretamente, some, any, many, much. Quantificadores.
(EF08LI19) Investigar de que forma expressões, gestos e comportamentos são
interpretados em função de aspectos culturais.
Impacto de aspectos culturais na
comunicação.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
(EF08LI20) Examinar fatores que podem impedir o entendimento entre pessoas de culturas
diferentes que falam a língua inglesa.
Impacto de aspectos culturais na
comunicação.
Gramática
(EF08LI17X) Empregar, de modo inteligível,os pronomes relativos (who, which, that, whose)
para construir períodos com elos coesivos mais fortes.
Pronomes relativos.
(EF08LI02) Explorar o uso de recursos linguísticos (frases incompletas, hesitações, entre
outros) e paralinguísticos (gestos, expressões faciais, entre outros) em situações de
interação oral.
Usos de recursos linguísticos e
paralinguísticos no intercâmbio oral.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Artes visuais
(EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram às
linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros,
ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas, coreográficas, musicais etc.
Apropriação das linguagensdas artes
visuais por outras linguagens,como nos
meios tecnológicos – vídeo e filme –,
como acontece em videoinstalações ou
em projeções no espaço expositivo;
Diálogo entre artes visuais e a criação
de peças gráficas e com recursos do
teatro, dança e música, tais como
elementos cenográficos, coreográficos
e musicais, como acontece nas
performances, happening e intervenção
urbana.
Artes visuaise linguagens audiovisuais.
(EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios
imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais.
Design gráfico e projeto do produto:
sustentabilidade e ergonomia.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Dança
(EF69AR11) Experimentar e analisar os fatores de movimento (tempo, peso, fluência e
espaço) como elementos que, combinados, geram as ações corporais e o movimento
dançado.
Elementos da dança nas diferentes
mídias.
A organização das danças populares no
espaço.
Fatores estruturantes do movimento,
relacionando: 1. o tempo ao pulso,
ritmo, duração, intensidade, velocidade
e as ações de começo, intervalo e
encerramento; 2. o peso aos
movimentos de subida e descida,
considerando a força necessária; 3. a
fluência dos movimentos contidos ou
com liberdade de expressão; 4. o
espaço à dimensão ocupada quando se
estica ao máximo os membros do corpo,
em todas as direções.
(EF69AR15) Discutir as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola e
em outros contextos, problematizando estereótipos e preconceitos.
Poéticas pessoais: elementos
individuais e adquiridos.
Artes integradas
(EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção artística,
problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da arte (arte,
artesanato, folclore, design etc.).
Meios, suportes, linguagense técnicas:
design gráfico e de produto;
programação visual;ilustração;
overprint; silkscreen; arte postal, etc.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Música
(EF69AR18) Reconhecer e apreciar o papel de músicos e grupos de música brasileiros e
estrangeiros que contribuíram para o desenvolvimento de formas e gêneros musicais.
Autoria na música.
Percepção múltipla de como as pessoas
se expressam com a entonação de voz,
gestos, forma de narrar um
acontecimento, criação de um
personagem relacionado a uma função
ou tema, entre outros.
(EF69AR22) Explorar e identificar diferentes formas de registro musical (notação musical
tradicional, partituras criativas e procedimentos da música contemporânea), bem como
procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual.
Partitura convencional e não
convencional.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Teatro
(EF69AR26) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos acontecimentos
cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e sonoplastia) e reconhecer seus
vocabulários.
Composição cênica: adorno,
indumentária, objetos, iluminação,
sonoplastia, cenografia, etc.
(EF69AR30) Compor improvisações e acontecimentos cênicos com base em textos
dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.), caracterizando
personagens (com figurinos e adereços), cenário, iluminação e sonoplastia e considerando
a relação com o espectador.
Etapas de um projeto de teatro
(concepção e execução).
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
(EF89EF22MGP8) Compreender e validar a importância da vivência e fruição das
brincadeiras e jogos ao longo da vida, refletindo sobre fatores que podem influenciar o
distanciamento dessas práticas.
Jogos e brincadeiras no cotidiano
familiare social.
Jogos e brincadeiras e suas
transformações a partir dos avanços
tecnológicos.
Resgate a jogos e brincadeiras da
herança cultural.
Ginásticas
(EF89EF09P8) Reconhecer os fatores de risco relacionados ao uso de substâncias para a
ampliação do rendimento ou potencialização das transformações corporais, assim como
promover ações para a redução do consumo de álcool, tabaco e outras drogas.
A prática excessiva de exercícios físicos
e o uso de anabolizantes e estimulantes.
Mudanças no corpo físico:
sedentarismo, obesidade, dietas.
Corpo físico: saúde e padrões de beleza.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Esportes
(EF89EF01P8) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os
esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo
e a cooperação.
(EF89EF02P8) Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e
combate oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas.
(EF89EF03P8) Desenvolver e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e
táticos dos esportes de campo, taco, rede/parede, invasão e combate.
(EF89EF04P8) Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais,
combinações táticas, sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas praticadas.
(EF89EF05P8) Identificar e interpretar as transformações históricas do fenômeno esportivo
e discutir alguns de seus problemas (doping, corrupção, violência etc.).
Esportes de rede/parede, campo e taco
o papel do árbitro, jogador e técnico.
Táticas e regras dos esportes de
rede/parede, campo e taco.
Esportes ao longo do tempo: Doping,
violência, patrocínio, entre outros.
Esportes: habilidades motoras,
capacidades físicas e táticas.
Esportes de rede/parede, campo e
taco: regras.
Esportes colaborativos e individuais.
Práticas corporais de aventura
na natureza
(EF89EF19P8) Experimentar e fruir diferentes práticas corporais de aventura na natureza,
reconhecendo a importância dos ambientes naturais enquanto promotores da saúde
integral, individual e coletiva.
(EF89EF20P8) Identifica os riscos envolvidos na realização de práticas corporais de
aventura na natureza, apresentando atitudes de respeito e prudência com intuito de
construir relação harmoniosa para sua prática.
(EF89EF21P8) Identificar as características (equipamentos de segurança, instrumentos,
indumentária, organização) das práticas corporais de aventura na natureza, bem como suas
funções e transformações históricas.
As práticas corporais de aventura e as
estruturas corporais que nos permitem
realizar movimentos: ossos, músculos,
articulações, coração, pulmões e o
cérebro e o sistema nervoso.
Práticas corporais de aventura: riscos e
cuidados.
Práticas corporais de aventura e o meio
ambiente.
Práticas corporais de aventura:
equipamentos de segurança,
indumentárias, técnicas.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Danças
(EF89EF12P8) Experimentar e fruir danças de salão, valorizando a diversidade cultural e
respeitando a tradição dessas culturas.
(EF89EF13P8) Criar e utilizar estratégias para se apropriar dos elementos constitutivos
(ritmo, espaço, gestos) das danças de salão.
(EF89EF14P8) Discutir estereótipos e preconceitos relativos às danças de salão e demais
práticas corporais, atuando no combate às diferentes formas de discriminação e
promovendo a cidadania através do fomento às ações de inclusão, inclusive de pessoas
com deficiência.
(EF89EF15P8) Vivenciar e identificar as características (história, ritmos, gestos,
coreografias e músicas) das diferentes modalidades de danças de salão, diferenciando-os.
Danças de salão elementos
constitutivos: ritmo, espaço e gestos.
Práticas corporais: estereótipos e
preconceitos.
Diversidade cultural e as danças de
salão.
Danças de salão: agilidade, flexibilidade
e equilíbrio.
Dança de salão: parceria e
companheirismo.
Esportes
(EF89EF01P8) - Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os
esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo
e a cooperação.
(EF89EF02P8) - Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e
(EF89EF03P8) - Desenvolver e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e
táticos dos esportes de campo e taco, rede/parede, invasão e combate
(EF89EF04P8) - Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais,
(EF89EF06P8) - Reconhecer os locais disponíveis na comunidade para a prática de esportes
e das demais práticas corporais tematizadas na escola, propondo e produzindo alternativas
para utilizá-los de forma individual e coletiva no tempo livre, prezando pela inclusão e
valorização das redes de sociabilidade.
taco: regras.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Danças
(EF89EF12P8) Experimentar e fruir danças de salão, valorizando a diversidade cultural e
respeitando a tradição dessas culturas.
(EF89EF13P8) Criar e utilizar estratégias para se apropriar dos elementos constitutivos
(ritmo, espaço, gestos) das danças de salão.
Danças de salão elementos
constitutivos: ritmo, espaço e gestos.
Práticas corporais: estereótipos e
preconceitos.
Diversidade cultural e as danças de
salão.
Esportes
e invasão e combate: regras, táticas.
e invasão e combate: prática.
e invasão e combate: colaboração X
competição.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Ginásticas
(EF89EF07P8) Experimentar e fruir um ou mais programas de exercícios físicos,
identificando as exigênciascorporais e objetivos de diferentes programas.
(EF89EF08P8) Compreender as transformações históricas dos padrões de desempenho,
saúde e beleza, avaliando a relação das diferentes mídias nesses processos, a fim de
combater formas de discriminação e preconceito.
(EF89EF10P8) Experimentar e fruir um ou mais tipos de ginástica de conscientização
corporal, identificando os possíveis benefícios para melhoria da qualidade de vida.
(EF89EF11P8) - Identificar os elementos constitutivos e os fundamentos culturais e
filosóficos dos diversos tipos de ginástica de conscientização corporal e discutir a prática
dessas manifestações, avaliando a possibilidade delas contribuírem para a melhoria das
condições de vida, autoconhecimento, saúde, bem-estar e cuidado consigo mesmo.
Exercícios físicos e atividades físicas:
diferenças.
Exercícios físicos, exigências corporais
e sensações experimentadas.
Ginásticas de conscientização corporal:
modalidades, origem, modos de prática.
Ginástica de conscientização corporal e
os efeitos para a saúde e qualidade de
vida.
Esportes
(EF89EF01P8) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes
de rede/parede, campo e taco, invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo e a
cooperação.
(EF89EF03P8) - Desenvolver e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e
táticos dos esportes de campo e taco, rede/parede, invasão e combate
taco: regras.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Lutas
(EF89EF16P8) Experimentar e fruir a execução dos movimentos pertencentes às lutas do
mundo, adotando procedimentos de segurança e respeitando o oponente
(EF89EF17P8) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas experimentadas,
reconhecendo as suas características técnico-táticas.
(EF89EF18P8) Discutir as transformações históricas, o processo de esportivização e a
midiatização das lutas, reconhecendo, valorizando e respeitando as culturas de origem.
Lutas: principais modalidades.
Lutas: regras e normas de segurança.
Habilidades motoras para a prática das
diversas modalidades de lutas: socar,
chutar, segurar, agarrar ou empurrar.
Lutas: ambientes físicos para a prática.
Características técnico-táticas das lutas
das mais simples às mais complexas.
O processo de esportivização das lutas e
sua repercussão nas mídias.
Lutas de curta distância, como o sumô e
o jiu-jitsu, para lutas de média distância,
como o tae-kwon-do e o Muay Thai, para
lutas de longa distância, como a esgrima
e o kendô.
Lutas como práticas corporais, rituais e
práticas de sobrevivência.
Práticas corporais de aventura
reconhecendo a importância dos ambientes naturais enquanto promotores da saúde
integral, individual e coletiva.
ambiente.
Práticas corporais de aventura e a
formação integral dos sujeitos (contato,
respeito, proximidade, equilíbrio).
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Esportes
EF89EF01P8) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes
de rede/parede, campo e taco, invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo e a
cooperação.
(EF89EF03P8) Desenvolver e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e
táticos nos esportes de campo e taco, rede/parede, invasão e combate.
taco: regras.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Números
(EF08MA28MG) Identificar números racionais com as dízimas periódicas.
Números Racionais
- Conjuntos Numéricos (Naturais,
Inteiros, Racionais, Irracionais e Reais).
(EF08MA05) Reconhecer e utilizar procedimentos para a obtenção de uma fração geratriz
para uma dízima periódica.
Dízima periódica e Fração Geratriz
(EF08MA04A) Resolver problemas, envolvendo cálculo de porcentagens, incluindo o uso de
Porcentagens
- Representação dos números
fracionários, decimais e em
porcentagem
- Transformar números decimais em
fração e porcentagem.
- Resolução de problemas que tratam de
porcentagem, envolvendo razão e
proporção.
(EF08MA04B) Elaborar problemas, envolvendo cálculo de porcentagens, incluindo o uso de
(EF08MA01X) Efetuar cálculos com potências de expoentes inteiros e aplicaresse
conhecimento na representação de números em notação científica, identificando a sua
aplicação no mundo físico, bem como em outros componentes curriculares.
- Aproximação de números para
múltiplos de potências de 10.
- Propriedades da Potência.
- Fatoração e radiciação.
- Expressões numéricas, envolvendo
operações de adição, subtração,
multiplicação, divisão, potenciação e
radiciação.
- Potenciação e Notação Científica
(EF08MA02A) Resolver problemas usando a relação entre potenciação e radiciação, para
representar uma raiz como potência de expoente fracionário.
(EF08MA02B) Elaborar problemas usando a relação entre potenciação e radiciação, para
representar uma raiz como potência de expoente fracionário.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Álgebra
(EF08MA06A) Resolver problemas que envolvam cálculo do valor numérico de expressões
algébricas, utilizando as propriedades das operações.
- Operações (adição, subtração,
multiplicação e divisão) com expressões
algébricas.
- Produtos notáveis.
(EF08MA06B) Elaborar problemas que envolvam cálculo do valor numérico de expressões
algébricas, utilizando as propriedades das operações.
(EF08MA10) Identificar a regularidade de uma sequência numérica ou figural não recursiva e
construir um algoritmo por meio de um fluxograma que permita indicar os números ou as
figuras seguintes. Sequências recursivas e não recursivas
(EF08MA11) Identificar a regularidade de uma sequência numérica recursiva e construir um
algoritmo por meio de um fluxograma que permita indicar os números seguintes.
(EF08MA07) Associar uma equação linear de 1º grau com duas incógnitas a uma reta no
plano cartesiano.
Associação de uma equação linear de 1º
grau a uma reta no plano cartesiano
(EF08MA08A) Resolver problemas relacionados ao seu contexto próximo, que possam ser
representados por sistemas de equações de 1º grau com duas incógnitas e interpretá-los,
utilizando, inclusive, o plano cartesiano como recurso.
Sistemas de equações do 1º grau.
Resolução de problemas com uma e
duas incógnitas. Par ordenado e Plano
Cartesiano.
(EF08MA08B) Elaborar problemas relacionados ao seu contexto próximo, que possam ser
representados por sistemas de equações de 1º grau com duas incógnitas e interpretá-los,
utilizando, inclusive, o plano cartesiano como recurso.
(EF08MA29MG) Reconhecer um sistema de duas equações lineares e utilizá-lo para modelar
problemas.
Sistemas de equações do 1º grau.
Resolução de problemas com duas
incógitas. Método da adição e
substituição.
(EF08MA30MG) Identificar a(s) solução (ões) de um sistema de duas equações lineares.
(EF08MA31MG) Resolver um sistema de equações do primeiro grau.
º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Geometria
(EF08MA15) Construir, utilizando instrumentos de desenho ou softwares de geometria
dinâmica, mediatriz, bissetriz, ângulos de 90°, 60°, 45° e 30° e polígonos regulares. - Construções geométricas: ângulos de
90°, 60°, 45° e 30°
- Ângulos complementares e
suplementares.
- Mediatriz e Bissetriz.
- Polígonos Regulares e suas
propriedades.
construção de um hexágono regular de qualquer área, a partir da medida do ângulo central e
da utilização de esquadros e compasso.
(EF08MA17) Aplicar os conceitos de mediatriz e bissetriz como lugares geométricos na
resolução de problemas.
(EF08MA18) Reconhecer e construir figuras obtidas por composições de transformações
geométricas (translação, reflexão e rotação), com o uso de instrumentos de desenho ou de
softwares de geometria dinâmica.
Transformações geométricas: simetrias
de translação, reflexão e rotação
(EF08MA34MG) Identificar segmento, ponto médio de um segmento, triângulo e seus
elementos, polígonos e seus elementos.
Triângulos e suas propriedades.
Baricentro, Ortocentro e Incentro.
Congruência de triângulos.
Propriedades dos quadriláteros.
(EF08MA35MG) Reconhecer as propriedades do ponto de encontro das medianas
(baricentro), alturas (ortocentro) e das bissetrizes (Incentro) de um triângulo.
(EF08MA14) Demonstrar propriedades de quadriláteros por meio da identificação da
congruência de triângulos.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Números
(EF08MA03A) Resolver problemas de contagem cuja resolução envolva a aplicação do
princípio multiplicativo.
O princípio multiplicativo da contagem
(EF08MA03B) Elaborar problemas de contagem cuja resolução envolva a aplicação do
princípio multiplicativo.
(EF08MA22) Calcular a probabilidade de eventos, com base na construção do espaço
amostral, utilizando o princípio multiplicativo, e reconhecer que a soma das probabilidades
de todos os elementos do espaço amostral é igual a 1.
Princípio multiplicativoda contagem
Soma das probabilidades de todos os
elementos de um espaço amostral
º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Grandezas e medidas
(EF08MA36MG) Calcular área de figuras planas: triângulos, quadriláteros e círculos ou
figuras compostas por algumas dessas.
Área de figuras planas:Cálculo de
perímetro e área de figuras planas.
Resolução de problemas, envolvendo o
cálculo de área e perímetro.
(EF08MA19A) Resolver problemas que envolvam medidas de área de figuras geométricas,
utilizando expressões de cálculo de área (quadriláteros, triângulos e círculos), em situações
como determinar medida de terrenos.
(EF08MA19B) Elaborar problemas que envolvam medidas de área de figuras geométricas,
utilizando expressões de cálculo de área (quadriláteros, triângulos e círculos), em situações
como determinar medida de terrenos.
(EF08MA20) Reconhecer a relação entre um litro e um decímetro cúbico e a relação entre
litro e metro cúbico, para resolver problemas de cálculo de capacidade de recipientes.
Medidas de capacidade e volume:
- transformação e relação entre as
medidas de capacidade e de volume;
- resolução de problemas que envolvem
medidas de capacidade e volume.
(EF08MA21A) Resolver problemas que envolvam o cálculo do volume de recipiente cujo
formato é o de um bloco retangular.
(EF08MA21B) Elaborar problemas que envolvam o cálculo do volume de recipiente cujo
formato é o de um bloco retangular.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Álgebra
(EF08MA09A) Resolver, com e sem uso de tecnologias, problemas que possam ser
representados por equações polinomiais de 2º grau do tipo ax² = b.
Equação do 2º grau incompleta.
Resolução de problemas, envolvendo
equação do 2º grau com uma e duas
incógnitas. Par ordenado e Plano
Cartesiano.
(EF08MA09B) Elaborar, com e sem uso de tecnologias, problemas que possam ser
representados por equações polinomiais de 2º grau do tipo ax² = b.
(EF08MA32MG) Reconhecer uma equação de segundo grau do tipo ax² = b.
(EF08MA33MG) Identificar a(s) raiz(ízes) de uma equação do segundo grau do tipo ax² = b.
º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Álgebra
(EF08MA12) Identificar a natureza da variação de duas grandezas, diretamente,
inversamente proporcionais ou não proporcionais, expressando a relação existente por
meio de sentença algébrica e representá-la no plano cartesiano. Variação de duas grandezas,
diretamente, inversamente
proporcionais ou não proporcionais.
Mostrar a variação por meio de
expressão algébrica com pares
ordernados no Plano Cartesiano.
(EF08MA13A) Resolver problemas que envolvam grandezas diretamente ou inversamente
proporcionais, por meio de estratégias variadas.
(EF08MA13B) Elaborar problemas que envolvam grandezas diretamente ou inversamente
proporcionais, por meio de estratégias variadas.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
(EF08MA25) Obter os valores de medidas de tendência central de uma pesquisaestatística
(média, moda e mediana) com a compreensão de seus significados e relacioná-los com a
dispersão de dados, indicada pela amplitude.
Medidas de tendência central (média,
moda e mediana) e de dispersão
(EF08MA26) Selecionar razões, de diferentes naturezas (física, ética ou econômica), que
justificam a realização de pesquisasamostrais e não censitárias, e reconhecer que a
seleção da amostra pode ser feita de diferentes maneiras (amostra casual simples,
sistemática e estratificada).
Pesquisascensitária ou amostral
Planejamento e execução de pesquisa
amostral
(EF08MA27) Planejar e executar pesquisa amostral, selecionando uma técnica de
amostragem adequada, e escrever relatório que contenha os gráficos apropriados para
representar os conjuntos de dados, destacando aspectos como as medidas de tendência
central, a amplitude e as conclusões.
(EF08MA23) Avaliar a adequação de diferentes tipos de gráficos para representar um
conjunto de dados de uma pesquisa.
Gráficos de barras, colunas, linhas ou
setores e seus elementos constitutivos
e adequação para determinado conjunto
de dados
(EF08MA24) Classificar as frequências de uma variável contínua de uma pesquisaem
classes, de modo que resumam os dados de maneira adequada para a tomada de decisões.
Organização dos dados de uma variável
contínua em classes
º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
(EF08GE01) Descrever as rotas de dispersão da população humana pelo planeta e os
principaisfluxos migratórios em diferentes períodos da história, discutindo os fatores
históricos e condicionantes físico-naturais associados à distribuição da população humana
pelos continentes.
Principaisrotas de migração ao longo da
história.
(EF89GE26MG) Analisar e problematizar as questões raciais, religiosase de gênero
analisando suas repercussões em escala local, nacional e internacional.
Fluxos migratórios e suas motivações
(conflitos, guerras, expansão territorial,
mudanças climáticas, catástrofes,
crises políticas e econômicas, etc.).
Distribuição da população mundial e
seus fatores.
O choque de civilizaçõese as fronteiras
raciais, políticas e religiosas.
Fronteiras artificiaise naturais.
Identidades nacionais e fragmentação.
Regionalização do espaço mundial.
Leitura e interpretação de mapas.
(EF08GE02X) Relacionar fatos e situações representativas da história das famíliasdo
Município em que se localiza a escola, considerando a diversidade e os fluxos migratórios da
população nacional e mundial.
As migrações e a ocupação do território
municipal.
(EF08GE03) Analisar aspectos representativos da dinâmica demográfica, considerando
características da população (perfil etário, crescimento vegetativo e mobilidade espacial).
Dinâmica demográfica do país, estado e
município.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
pensamento espacial
(EF08GE19) Interpretar cartogramas, mapas esquemáticos (croquis) e anamorfoses com
informações geográficas acerca da África e América.
O município e suas característica
socioeconômicas, ambientais, políticas
e culturais.
População mundial em números.
Distribuição da população por idade e
sexo (pirâmides etárias).
Indicadores sociais (IDH, GINI, etc.).
representações cartográficas (croquis,
anamorfoses, etc.)
Conexões e escalas
(EF08GE05X) Identificar e aplicar os conceitos de Estado, nação, território, governo e país
para o entendimento de conflitos e tensões na contemporaneidade, com destaque para as
situações geopolíticas na América e na África e suas múltiplasregionalizações a partir do
pós-guerra.
Estado, território, governo, nação e país.
(EF08GE07) Analisar os impactos geoeconômicos, geoestratégicos e geopolíticos da
ascensão dos Estados Unidos da América no cenário internacional em sua posição de
liderança global e na relação com a China e o Brasil.
Os conflitos contemporâneos a partir
dos conceitos de Estado, território,
governo, nação e país.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
pensamento espacial
(EF08GE18X) Elaborar e interpretar mapas ou outras formas de representação cartográfica
para analisaras redes e as dinâmicas urbanas e rurais, ordenamento territorial, contextos
culturais, modo de vida e usos e ocupação de solos da África e América.
Conflitos e tensões na América e na
África.
Regionalizações da América.
Regionalizações da África.
O poderio norte americano.
As relações geoeconômicas entre EUA,
Brasil e China.
Os BRICS: função, importância e sentido
da regionalização.
representações cartográficas (mapas,
anamorfoses, croquis, entre outros).
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Conexões e escalas
(EF08GE08X) Analisar a situação do Brasil e de outros países da América Latina e da África,
assim como da potência estadunidense na ordem mundial do pós-guerra (nova ordem
mundial globalizada).
Globalização/ Nova Ordem Mundial –
meio técnico-científico informacional e
os continentes americano e africano.
de vida
(EF08GE21) Analisar o papelambiental e territorial da Antártica no contexto geopolítico, sua
relevância para os países da América do Sul e seu valor como área destinada à pesquisa e à
compreensão do ambiente global.
Identidades e interculturalidades
regionais: Estados Unidos, América
espanhola, portuguesa e África.
A Antártida no contexto geopolítico e
sua relevância para a América do Sul.
Antártida importância ambiental:
reserva de água doce.
anamorfoses, croquis, entre outros)
Conexões e escalas
(EF08GE06X) Analisar a atuação das organizações mundiais (ONU, OMC, OIT, FMI, entre
outros) nos processos de integração cultural e econômica nos contextos americano e
africano, reconhecendo, em seus lugares de vivência, marcas desses processos.
Organizações Mundiais (ONU, OMC,
OTAN, FMI, OIT, OCDE e Banco Mundial).
(EF08GE12A) Compreender e descrever os objetivos e o papel dos blocos econômicos na
integração regional no continente americano.
O papel das Organizações Mundiais na
América e na África.
(EF08GE12B) Analisar a importância dos organismos de integração (blocos econômicos) do
território americano (Mercosul, OEA, OEI, Nafta, Unasul, Alba, Comunidade Andina, Aladi,
entre outros).
Os reflexos da atuação das
Organizações Mundiais no Estado e
município.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
pensamento espacial
(EF08GE18X) Elaborar e interpretar mapas ou outras formas de representação cartográfica
para analisaras redes e as dinâmicas urbanas e rurais, ordenamento territorial, contextos
culturais, modo de vida e usos e ocupação de solos da África e América.
BRICS função, importância, sentidos da
organização mundial frente as questões
políticas e econômicas.
Papel dos blocos econômicos na
integração dos países do continente
americano no cenário mundial.
Blocos econômicos integrados pelo
Brasil sua função e atuação.
anamorfoses, croquis, entre outros).
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
O sujeito e seu lugar no
mundo
(EF08GE04) Compreender os fluxos de migração na América Latina
(movimentos voluntários e forçados, assim como fatores e áreas de expulsão e
atração) e as principaispolíticas migratórias da região.
As regionalizações do continente americano.
As regionalizações do continente africano.
Movimentos migratórios principaismotivos:
sobrevivência, catástrofes naturais, guerras, epidemias,
melhores condições de vida, entre outros.
Os refugiado no mundo: o papel da ONU através da OIM
(Organização Internacional para as Migrações) e das
nações da América e da África
Conexões e escalas
(EF08GE09) Analisar os padrões econômicos mundiais de produção,
distribuição e intercâmbio dos produtos agrícolas e industrializados, tendo
como referência os Estados Unidos da América e os países denominados de
Brics (Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul).
Países que compõem os BICS (Brasil, Índia, China, Rússia
e África do Sul) e suas características políticas e
econômicas no que se refere a produção, circulação e
comercialização de produtos.
(EF08GE10) Distinguir e analisarconflitos e ações dos movimentos sociais
brasileiros, no campo e na cidade, comparando com outros movimentos
sociais existentes nos países latino-americanos.
BRICS função, importância, sentidos da organização
mundial frente as questões políticas e econômicas.
(EF08GE11) Analisar áreas de conflito e tensões nas regiões de fronteira do
continente latino-americano e o papel de organismos internacionais e
regionais de cooperação nesses cenários.
A situação dos BRICS frente aos EUA no que se refere
produtos agrícolas e industrializados.
O movimento das fronteiras entre países da América-
latina e suas tensões.
Como vivem as populações nos limites de fronteira.
Movimentos sociais e as pautas de reivindicação por
melhores condições de vida no campo e na cidade na
América Latina.
Leitura, interpretação e elaboração de representações
cartográficas (mapas, anamorfoses, croquis, entre
outros).
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Mundo do trabalho
(EF08GE14X) Reconhecer e analisaros processos de desconcentração,
descentralização e recentralização das atividades econômicas a partir do
capital estadunidense e chinês em diferentes regiões no mundo, com
destaque para o Brasil.
Panorama atual das atividades econômicas nos Estados
Unidos e China e os processos de descentralização e
desconcentração da produção.
(EF08GE15X) Analisar a importância dos principaisrecursos hídricos da
América Latina (Aquífero Guarani, Aquífero Alter do Chão, Bacias do rio da
Prata, do Amazonas e do Orinoco, sistemas de nuvens na Amazônia e nos
Andes, entre outros) e discutir os desafios relacionados à gestão e
comercialização da água.
Bacias hidrográficas da América Latina – a importância da
Bacia do Prata, Amazonas e do Aquífero Guarani.
(EF08GE16X) Analisar as principaisproblemáticas comuns às grandes
cidades latino-americanas, particularmente aquelasrelacionadas à
distribuição, estrutura e dinâmica da população e às condições de vida e
trabalho, buscando formas de combate ao trabalho escravo e infantil.
As bacias hidrográficas e sua importância para a
circulação de pessoas e mercadorias.
pensamento espacial
(EF08GE18X) Elaborar e interpretar mapas ou outras formas de
representação cartográfica para analisar as redes e as dinâmicas urbanas e
rurais, ordenamento territorial, contextos culturais, modo de vida e usos e
ocupação de solos da África e América
Os desafios da gestão e do comércio da água e as
transformações da sociedade urbano-industrial.
Principaisproblemas das grandes cidades latino-
americanas, relacionados à distribuição, estrutura e
dinâmica da população e às condições de vida e trabalho.
A América Latina e o Caribe, as condições de vida na
América Latina.
Conceitos estruturantes da linguagem cartográfica
(elementos do mapa, tipos de projeções, coordenadas
geográficas, tipos de mapas, entre outros.).
Leitura, interpretação e elaboração de representações
cartográficas (mapas, anamorfoses, croquis, entre
outros).
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Mundo do trabalho
(EF08GE17) Analisar a segregação socioespacial em ambientes urbanos da
América Latina, com atenção especial ao estudo de favelas,alagados e zona de
riscos.
Causas da segregação urbana é a oposição entre
centro e periferiae as novas centralidades no
espaço urbano.
pensamento espacial
(EF08GE19) Interpretar cartogramas, mapas esquemáticos (croquis) e
anamorfoses com informações geográficas acerca da África e América.
Formas de moradias na cidade e o processo de
periferização: espaços centrais, os locais de
disputas por moradia, as segregações espaciais, a
marginalização das pessoas e dos espaços.
de vida
(EF08GE20) Analisar características de países e grupos de países da América e
da África no que se refere aos aspectos populacionais,urbanos, políticos e
econômicos, e discutir as desigualdades sociais e econômicas e as pressões
sobre a natureza e suas riquezas (sua apropriação e valoração na produção e
circulação), o que resulta na espoliação desses povos.
Aspectos populacionais da América, as suas
divisões regionais, colonização, ocupação e
economia, e os aspectos físicos do continente.
Economia da América Latina suas principais
atividades produtoras setor primário.
América Latina recursos naturais renováveis,
capacidade de produção de energia (energia
hidrelétrica, solar, eólica, geotérmica, maremotriz,
biocombustíveis).
América Latina: características físico-naturais
(Cordilheira dos Andes, Deserto do Atacama,
Florestas Tropicais) e os diferentes modos de vida.
África: aspectos populacionais,divisão regional
suas particularidades, especificidades,
regionalidades e contrastes.
representações cartográficas (mapas, anamorfoses,
croquis, entre outros).
(EF08GE22) Identificar os principais recursos naturais dos países da América
Latina, analisando seu uso para a produção de matéria-prima e energia e sua
relevância para a cooperação entre os países do Mercosul.
(EF08GE23X) Identificar paisagens da América Latina e associá-las, por meio da
cartografia, aos diferentes povos da região, com base em aspectos da geologia,
da geomorfologia, da biogeografia e da climatologia
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
de vida
(EF08GE24) Analisar as principaiscaracterísticas produtivas dos países latino-americanos
(como exploração mineral na Venezuela; agricultura de alta especializaçãoe exploração
mineira no Chile; circuito da carne nos pampas argentinos e no Brasil; circuito da cana-de-
açúcar em Cuba; polígono industrial do sudeste brasileiro e plantações de soja no centro-
oeste; maquiladoras mexicanas, entre outros).
Escolhas produtivas dos diferentes
países latino-americanos e a condição
socioeconômica da população.
Mundo do trabalho
(EF08GE13) Analisar a influênciado desenvolvimento científico e tecnológico na
caracterização dos tipos de trabalho e na economia dos espaços urbanos e rurais da
América e da África.
Países latino-americanos:
características produtivas, mercado
interno e condições de trabalho e a
distribuição de renda.
Países latino-americanos e os circuitos
de produção agrícola e industrial.
Os setores da economia: primário,
secundário e terciário.
O mundo do trabalho na atualidade e
seus reflexos na América e na África.
de vida
(EF69GE25MG) Identificar e discutir o papeldas redes virtuais na vida dos adolescentes e
Os impactos das redes virtuais nas
relações econômicas e políticas na
América e África.
Relações comercias via redes virtuais.
Os riscos e as potencialidades das redes
virtuais nas relações institucionais entre
países.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
O mundo contemporâneo:o
Antigo Regime em crise.
(EF08HI01X) Identificar os principaisaspectos conceituais do iluminismo e do liberalismo e
discutir a relação entre eles e suas contribuições para a organização do mundo
contemporâneo.
O Antigo Regime Europeu.
A questão do iluminismo e da ilustração.
Conceitos de Iluminismo e Liberalismo.
(EF08HI02X) Identificar as particularidades político-sociais da Inglaterra do século XVII e
analisaros desdobramentos posteriores à Revolução Gloriosa, enfatizando a importância
da Declaração dos Direitos de 1689 (Bill o Rigths) para ampliação de direitos de liberdade
civil no mundo contemporâneo.
As Revoluções Inglesas e os princípios
do Liberalismo.
Fatores que levaram à Revolução
Gloriosa e à Declaração de Direitos, na
Inglaterra, no século XVII.
(EF08HI03X) Analisar os impactos da Revolução Industrial, suas transformações
tecnológicas na produção e circulação de povos, produtos e culturas e na formação de
estruturas sociais desiguais evidenciando os movimentos sociais para a conquista de
direitos trabalhistas, a explosão do consumo e o processo do crescimento urbano
desordenado.
Revolução Industrial e seus impactos na
produção e circulação de povos,
produtos e culturas.
Identificação da produção e os hábitos
do homem antes e depois da Revolução
Industrial. As mudanças sociais que a
Revolução Industrial introduziu nas
sociedades, com o surgimento de um
novo grupo social, o operariado.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
O mundo contemporâneo:o
Antigo Regime em crise.
(EF08HI04X) Identificar e relacionar os processos da Revolução Francesa e seus
desdobramentos na Europa e no mundo, destacando a importância da Declaração
dos Direitos Humanos para a sociedade atual.
A Revolução Francesa e seus desdobramentos.
As mudanças que a Revolução Francesa
formentou no mundo contemporâneo nos
campos político, econômico e, principalmente,
social, com o surgimento da sociedade de
classes.
O papel de Napoleão Bonaparte na difusão das
ideias revolucionárias na Europa e América.
(EF08HI05X) Explicar os movimentos e as rebeliões da América portuguesa,
articulando as temáticas locais e suas interfaces com processos ocorridos na
Europa e nas Américas, enfatizando as conjurações mineira e baiana.
Rebeliões na América portuguesa: as
Conjurações Mineira e Baiana.
Os processos de independência
nas Américas.
(EF08HI06) Aplicar os conceitos de Estado, nação, território, governo e país para o
entendimento de conflitos e tensões.
O significado dos conceitos de Estado, nação,
território, governo e país.
As independências das colônias americanas
(Estados Unidos, Haiti, América Espanhola e
Brasil).
(EF08HI07) Identificar e contextualizar as especificidadesdos diversos processos de
independência nas Américas, seus aspectos populacionaise suas conformações
territoriais.
O processo de independência nas Américas no
contexto da crise do Antigo Regime.
A organização da sociedade hispano-
americana (peninsulares,criollos, mestiços,
indígenas e, no caso do Caribe, africanos
escravizados) e o espaço histórico (vice-reinos
e capitaniasque se desmembram em outros
países).
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
nas Américas.
(EF08HI08) Conhecer o ideário dos líderes dos movimentos independentistas e seu papel
nas revoluções que levaram à independência das colônias hispano-americanas.
As ideias dos líderes das
independências hispano-americanas,
bem como seu papel nesses
movimentos.
(EF08HI09) Conhecer as características e os principaispensadores do Pan-americanismo.
Independência dos Estados Unidos da
América. Independências na
América Espanhola.
(EF08HI10X) Identificar a Revolução de São Domingo como evento singular e
desdobramento da Revolução Francesa e avaliarsuas implicações sociais, políticas,
culturais e econômicas.
A Revolução dos escravizados em São
Domingo e seus múltiplos significados e
desdobramentos:o caso do Haiti.
Os múltiplos sentidos da Revolução de
São Domingo. Os impactos do
haitianismo na América, em especial na
sociedade brasileira, que, durante todo
o século XIX.
(EF08HI11) Identificar e explicar os protagonismos e a atuação de diferentes grupos sociais
e étnicos nas lutas de independência no Brasil, na América espanhola e no Haiti.
Os caminhos até a independência do
Brasil. Independências na América
espanhola.
A revolução dos escravizados em São
Domingo e seus múltiplos significados e
desdobramentos: o caso do Haiti.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
nas Américas.
(EF08HI12) Caracterizar a organização política e social no Brasil desde a chegada da Corte
portuguesa, em 1808, até 1822 e seus desdobramentos para a história política brasileira.
Brasil. O governo joanino no Brasil e
a preparação para a independência.
O pacto colonial,o livre comércio e a
estrutura burocrática-administrativa de
Reino Unido (impressão régia, Conselho
de Estado, Erário Real, Banco do Brasil
etc.). A
urbanização promovida pela Corte.
(EF08HI13) Analisar o processo de independência em diferentes países latino-americanos e
comparar as formas de governo neles adotadas.
Brasil. As formas de governo
adotadas nos países latino-americanos
independentes.
(EF08HI14X) Discutir a noção da tutela dos grupos indígenas e a participação dos negros na
sociedade brasileira do final do período colonial, identificando permanências na forma de
preconceitos, estereótipos e violências sobre as populações indígenas e negras no Brasil,
bem como para as populações quilombolas e indígenas de Minas Gerais, e nas Américas.
A tutela da população indígena, a
escravidão dos negros e a tutela dos
egressos da escravidão.
A participação dos negros na sociedade
brasileira e mineira.
Os estigmas de preconceitos enraizados
em torno do indígena e do negro na
América, no Brasil e em Minas Gerais.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
O Brasil no século XIX
(EF08HI15X) Identificar e analisaro equilíbrio das forças e os sujeitos envolvidos nas
disputas políticas durante o Primeiro Reinado, Regências e o Segundo Reinado.
Brasil: Primeiro Reinado.
O Período Regencial e as contestações
ao poder central.
O Brasil do Segundo Reinado: política e
economia
As disputas partidárias entre liberais e
conservadores e seus projetos políticos
de federalismo e centralismo.
(EF08HI16) Identificar, comparar e analisara diversidade política, social e regional nas
rebeliões e nos movimentos contestatórios ao poder centralizado.
Brasil: Primeiro reinado.
As revoltas ocorridas no período
monárquico em seus contextos sociais e
econômicos, percebendo seus limites,
alcances e desdobramentos.
(EF08HI17X) Relacionar as transformações territoriais, em razão de questões de fronteiras,
com as tensões e conflitos durante o Império, com destaque para a Revolução Liberal (1842)
em Minas Gerais.
A Lei de Terras e seus desdobramentos
na política do Segundo reinado.
As mudanças na configuração
geográfica que passou o Brasil ao longo
do século XIX, incorporando e perdendo
territórios (Guiana Francesa e Província
Cisplatina) e disputando com os países
vizinhos (questões platinas,o caso do
Acre etc.).
A Revolução Liberal (1842) em Minas
Gerais.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
(EF08HI18X) Identificar as questões internas e externas sobre a atuação do Brasil na Guerra
do Paraguai, discutindo diferentes versões para o conflito, seus desdobramentos e
influênciaspara o término da monarquia e da escravidão.
Territórios e fronteiras: a Guerra do
Paraguai. As causas que resultaram
na Guerra do Paraguai.A participação do
Brasil na Guerra.
(EF08HI19X) Formular questionamentos sobre o impacto da escravidão e o genocídio das
populações afro-ameríndias nas Américas e no Brasil, com base na seleção e consulta de
fontes de diferentes naturezas.
O escravismo no Brasil do século XIX:
plantations e revoltas de escravizados,
abolicionismo e políticas migratórias no
Brasil Imperial. O
legado da escravidão nas Américas,
questionando as “justificativas” da
escravidão negra e sua existência por
tempo tão demorado no Brasil e
também em Cuba (1888 e 1886,
respectivamente).
(EF08HI20X) Identificar e relacionar aspectos das estruturas sociais da atualidade com os
legados da escravidão no Brasil e discutir a importância de ações afirmativas,para
combater a violência, as desigualdades e preconceitos.
O escravismo no Brasil do século XIX:
plantations e revoltas de escravizados,
abolicionismo e políticas migratórias no
Brasil Imperial.
A herança da escravidão e o preconceito
enraizado na sociedade brasileira.
Importância das ações afirmativasno
combate à desigualdade e pobreza que
assola a maioria da população brasileira.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
(EF08HI21) Identificar e analisaras políticas oficiais com relação ao indígena durante o
Império.
Políticas de extermínio do indígena
durante o Império.
O Decreto imperial de 1845 (
praticamente o único documento
indigenista do Império).
(EF08HI22) Discutir o papel das culturas letradas, não letradas e das artes na produção das
identidades no Brasil do século XIX.
A produção do imaginário nacional
brasileiro: cultura popular,
representações visuais,letras e o
romantismo no Brasil.
A diversificada produção cultural do
período imperialno bojo da formação do
nacionalismo e das identidades
brasileiras.Estende-se às obras e
festejos populares que traziam em si
conjuntos de valores negros, indígenas e
portugueses.
Configurações do mundo no
século XIX
(EF08HI23) Estabelecer relações causais entre as ideologias raciais e o determinismo no
contexto do imperialismo europeu e seus impactos na África e na Ásia.
Nacionalismo, revoluções e as novas
nações europeias.
O papel das ideologias raciais para
justificar o domínio do Ocidente.
Os efeitos da dominação europeia nos
países africanos e asiáticos.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Configurações do mundo no
século XIX
(EF08HI24) Reconhecer os principaisprodutos, utilizados pelos europeus, procedentes
do continente africano durante o imperialismo e analisaros impactos sobre as
comunidades locais na forma de organização e exploração econômica.
Uma nova ordem econômica: as demandas
do capitalismo industrial e o lugar das
economias africanas e asiáticas nas
dinâmicas globais.
As riquezas minerais extraídas da África
(minérios como ferro, ouro, diamantes,
carvão, estanho, zinco etc.) e sua
importância para as indústrias europeias.
(EF08HI25) Caracterizar e contextualizar aspectos das relações entre os Estados Unidos
da América e a América Latina no século XIX.
Os Estados Unidos da América e a América
Latina no século XIX.
A política externa dos Estados Unidos em
relação à América Latina no contexto do
imperialismo do século XIX.
(EF08HI26) Identificar e contextualizar o protagonismo das populações locais na
resistência ao imperialismo na África e Ásia.
O imperialismo europeu e a partilha da
África e da Ásia.
As várias formas de resistência das
populações africanas e asiáticas contra os
dominadores estrangeiros no contexto do
imperialismo do século XIX: guerras,
sabotagens, guerrilhas, manifestações
populares etc.
(EF08HI27X) Identificar as tensões e os significados dos discursos civilizatórios e a
política de "branqueamento", avaliando seus impactos negativos para os povos
indígenas originários e as populações negras nas Américas.
Os efeitos do discurso civilizatório nas
Américas, o silenciamento dos saberes
indígenas e as formas de integração e
destruição de comunidades e povos
indígenas.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
de Vida
(EF08ER25MG) Resgatar os conceitos de valor, moral e ética. Crenças, convicções e atitudes
Identidades e Alteridades
(EF08ER31MG) Analisar e discutir como as relações são afetadas pelas novas tecnologias de
informação e comunicação e da importância dos valores da sinceridade, do respeito e da
verdade para relações saudáveis.
(EF08ER32MG) Pesquisar e analisar como a violência e o desrespeito às ideias subjetivas e a
corporeidade das pessoas afetam as relações e produzem problemas na vida em
sociedade.
de Vida
(EF08ER07X) Inventariar e analisar as formas de uso e as influênciasdas mídias e novas
tecnologias de informação e comunicação (TIC), como as redes sociais, pelas diferentes
denominações religiosas.
Tradições religiosas, mídias e
tecnologias
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
de Vida
(EF08ER24MG) Inventariar as principaiscrenças, convicções e atitudes religiosas
contemporâneas.
Crenças, convicções e atitudes
(EF08ER03X) Explicitare analisardoutrinas das diferentes tradições religiosas e suas
concepções de mundo, vida e morte.
Doutrinas religiosas
(EF08ER01) Discutir como as crenças e convicções podem influenciarescolhas e atitudes
pessoais e coletivas.
(EF08ER02X) Analisar filosofias de vida, manifestações e tradições religiosas e suas
concepções de mundo, vida e morte.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
de Vida
(EF08ER26MG) Exemplificarcomo as ideias filosóficase religiosas mobilizaram e mobilizam
pessoas na história em defesa da cidadania.
Crenças, filosofias de vida e esfera
pública
(EF08ER04) Discutir como filosofias de vida, tradições e instituições religiosas podem
influenciardiferentes campos da esfera pública (política, saúde, educação, economia).
pública
(EF08ER28MG) Distinguir e exemplificaro que é público, privado e o que são organizações
do terceiro setor.
pública
(EF08ER29MG) Identificar, reconhecer e valorizar os movimentos sociais e religiosos que
contribuem para promoção social e a inclusão.
pública
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
de Vida
(EF08ER27MG) Conceituar o que é laicidade e relação entre Estado Republicano e Religião.
pública
(EF08ER04X) Exemplificar e debater sobre as possibilidades e os limites da interferência
das tradições religiosasna esfera pública.
pública
(EF08ER30MG) Discutir como a presença religiosa atua no cenário político contemporâneo
brasileiro.
pública
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Vida e Evolução
EF08CI46MG - Identificar os principais representantes do reino Plantae e compreender
suas características gerais.
Reino Plantae
EF08CI07X - Reconhecer e comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e
animais em relação aos mecanismos adaptativos e evolutivos.
EF08CI47MG - Identificar os principais representantes do reino Animalia e compreender
EF08CI47MG - Identificar os principais representantes do reino Animalia e compreender
Reino Animalia
EF08CI07X - Reconhecer e comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e
animais em relação aos mecanismos adaptativos e evolutivos.
EF08CI08 - Analisar e explicar as transformações que ocorrem na puberdade considerando
a atuação dos hormônios sexuais e do sistema nervoso.
Reprodução humana
Métodos anticoncepcionais e IST’s
Sexualidade
EF08CI09X - Comparar o modo de ação e a eficácia dos diversos métodos contraceptivos e
justificar a necessidade de compartilhar a responsabilidade na escolha e na utilização do
método mais adequado à prevenção da gravidez precoce e indesejada e de Infecções
Sexualmente Transmissíveis (IST).
EF08CI11X - Selecionar argumentos com bases científicas que evidenciem as múltiplas
dimensões da sexualidade humana (biológica, sociocultural, afetiva e ética) com intuito de
promover a inclusão e combater preconceitos.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Vida e Evolução
EF08CI48MG - Reconhecer a importância da passagem de nutrientes e água do tubo diges-
tório para os capilares sanguíneos.
Integração entre os sistemas digestório,
respiratório, circulatório e excretor
EF08CI49MG - Reconhecer a importância das trocas gasosas para o organismo humano.
EF08CI50MG -Reconhecer que o sangue é composto por elementos figurados e,
principalmente, água (onde se encontram dissolvidos materiais nutritivos e resíduos
metabólicos).
EF08CI51MG - Associar a manutenção das condições internas do corpo com a eliminação de
resíduos através da urina e do suor.
EF08CI52MG - Identificar o sistema endócrino como regulador das atividades no nosso
organismo.
Sistema endócrino
EF08CI53MG - Relacionar os hormônios e suas funções, assim como as consequências para
o organismo em caso de alteração.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Matéria e Energia
EF08CI01X - Identificar e classificar diferentes fontes (renováveis e não renováveis), os
tipos de energia utilizados em residências, comunidades ou cidades e analisar os
impactos ambientais gerados.
Fontes e Tipos de energia
EF08CI54MG - Descrever fenômenos e processos em termos de transformações e
transferência de energia.
Transformações de Energia
Matéria e Energia
EF08CI45MG - Compreender as instalações elétricas de nossas casas como um grande
circuito, identificando os principais dispositivos elétricos utilizados reconhecendo a
importância da segurança no uso da energia elétrica e o risco de choque elétrico.
Circuitos Elétricos
Transformações de Energia
EF08CI03 - Classificar equipamentos elétricos residenciais (chuveiro, ferro, lâmpadas,
TV, rádio, geladeira etc.) de acordo com o tipo de transformação de energia (da energia
elétrica para a térmica, luminosa, sonora e mecânica, por exemplo).
EF08CI02 - Construir circuitos elétricos com pilha/bateria, fios e lâmpada ou outros
dispositivos e compará-los a circuitos elétricos residenciais.
EF08CI04 - Calcular o consumo de eletrodomésticos a partir dos dados de potência
(descritos no próprio equipamento) e tempo médio de uso para avaliar o impacto de cada
equipamento no consumo doméstico mensal.
Uso consciente de energia elétrica
EF08CI06 - Discutir e avaliar usinas de geração de energia elétrica (termelétricas,
hidrelétricas, eólicas etc.), suas semelhanças e diferenças, seus impactos
socioambientais, e como essa energia chega e é usada em sua cidade, comunidade, casa
ou escola.
EF08CI05 - Propor ações coletivas para otimizar o uso de energia elétrica em sua escola
e/ou comunidade, com base na seleção de equipamentos segundo critérios de
sustentabilidade (consumo de energia e eficiência energética) e hábitos de consumo
responsável.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Terra e Universo
EF08CI12 - Justificar, por meio da construção de modelos e da observação da Lua no céu,
a ocorrência das fases da Lua e dos eclipses, com base nas posições relativas entre Sol,
Terra e Lua.
Movimentos da Terra
Movimentos da Lua
EF08CI13 - Representar os movimentos de rotação e translação da Terra e analisar o
papel da inclinação do eixo de rotação da Terra em relação à sua órbita na ocorrência das
estações do ano, com a utilização de modelos tridimensionais.
EF08CI14 - Relacionar climas regionais aos padrões de circulação atmosférica e oceânica
e ao aquecimento desigual causado pela forma e pelos movimentos da Terra.
EF08CI15 - Identificar as principais variáveis envolvidas na previsão do tempo e simular
situações nas quais elas possam ser medidas.
Climas da Terra
Mudanças climáticas
EF08CI16 - Discutir iniciativas que contribuam para restabelecer o equilíbrio ambiental a
partir da identificação de alterações climáticas regionais e globais provocadas pela
intervenção humana.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Portuguesa
Leitura
(EF09LP01) Analisar o fenômeno da disseminação de
notícias falsas nas redes sociais e desenvolver
estratégias para reconhecê-las, a partir da
verificação/avaliaçãodo veículo, fonte, data e local da
publicação, autoria, URL, da análise da formatação, da
comparação de diferentes fontes, da consulta a sites
de curadoria que atestam a fidedignidade do relato dos
fatos e denunciam boatos etc.
textos.
cultura digital.
Análise
(EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo
com a norma-padrão, com estruturas sintáticas
complexas no nível da oração e do período.
Fono-ortografia
expressão.
advérbios etc.
Análise
(EF09LP12) Identificar estrangeirismos,
caracterizando-os segundo a conservação, ou não, de
sua forma gráfica de origem, avaliando a pertinência,
ou não, de seu uso.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF69LP01) Diferenciar liberdade de expressão de discursos de
ódio, posicionando-se contrariamente a esse tipo de discurso,
vislumbrando possibilidades de denúncia quando for o caso.
texto.
Leitura
campanhas política ,etc.), as especificidadesdas várias semioses e
foto etc.).
Leitura
fortalecem a persuasão nos textos publicitários, relacionando as
linguístico-discursivosutilizados, como imagens, tempo verbal,
jogos de palavras,figuras de linguagem etc., com vistas a fomentar
práticas de consumo conscientes.
Efeitos de sentido
foto etc.).
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS
DE
LINGUAGE
NS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIME
NTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Produção de
textos
(EF69LP06) Produzir e publicar notícias, fotodenúncias, fotorreportagens, reportagens,
reportagens multimidiáticas, infográficos, podcasts noticiosos, entrevistas, cartas de leitor,
comentários, artigos de opinião de interesse local ou global, textos de apresentação e
apreciação de produção cultural – resenhas e outros próprios das formas de expressão das
culturas juvenis, tais como vlogs e podcasts culturais, gameplay, detonado etc.– e cartazes,
anúncios, propagandas, spots, jingles de campanhas sociais, dentre outros em várias mídias,
vivenciando de forma significativao papel de repórter, de comentador, de analista,de
crítico, de editor ou articulista, de booktuber, de vlogger (vlogueiro) etc., como forma de
compreender as condições de produção que envolvem a circulação desses textos e poder
participar e vislumbrar possibilidades de participação nas práticas de linguagem do campo
jornalístico e do campo midiático de forma ética e responsável, levando-se em consideração
o contexto da Web 2.0, que amplia a possibilidade de circulação desses textos e “funde” os
papéis de leitor e autor, de consumidor e produtor.
Relação do texto
com o contexto
de produção e
experimentação
de papéis sociais
D9 – Diferenciar as partes principais
das secundárias em um texto.
elementos do texto
Oralidade
(EF69LP10X) Produzir notícias para rádios, TV ou vídeos, podcasts noticiosos e de opinião,
entrevistas, comentários, vlogs, jornais radiofônicos e televisivos,dentre outros possíveis,
relativos a fato e temas de interesse pessoal, local ou global e textos orais de apreciação e
opinião – podcasts e vlogs noticiosos, culturais e de opinião, orientando-se por roteiro ou
texto, considerando o contexto de produção e demonstrando domínio dos gêneros e do uso
da linguagem oral.
Produção de
textos
D1- Localizar informações explícitas
em um texto.
linguísticasque evidenciam o locutor
e o interlocutor de um texto.
D14 – Distinguir um fato da opinião
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTIC
AS DE
LINGUA
GENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Portuguesa
Oralidade
(EF69LP11X) Identificar e analisarposicionamentos defendidos e
refutados na escuta de interações polêmicas em entrevistas, discussões
e debates (televisivo, em sala de aula, em redes sociais etc.), entre
outros, e se posicionar frente a eles de forma clara, sem utilizar
expressões ou gestos preconceituosos ou que firam os direitos humanos
D14 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
D21 – Reconhecer posições distintas entre duas ou
mais opiniões relativasao mesmo fato ou ao mesmo
tema
Oralidade
revisão, edição, reescrita/ redesign (esses três últimos quando não for
situação ao vivo) e avaliação de textos orais, áudio e/ou vídeo,
considerando sua adequação aos contextos em que foram produzidos, à
forma composicional e estilo de gêneros, a clareza, progressão temática
e variedade linguística empregada, os elementos relacionados à fala, tais
como modulação de voz, entonação, ritmo, altura e intensidade,
respiração etc., os elementos cinésicos, tais como postura corporal,
movimentos e gestualidade significativa,expressão facial, contato de
olho com plateia etc.
Planejamento e
produção de textos
gêneros.
D13 – Identificar as marcas linguísticasque evidenciam
o locutor e o interlocutor de um texto
D20 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma
Oralidade
(EF69LP13) Engajar-se e contribuir com a busca de conclusões comuns
relativas a problemas, temas ou questões polêmicas de interesse da
turma e/ou de relevânciasocial.
Participação em
discussões orais de
temas controversos de
interesse da turma
e/ou de relevância
social
D21 – Reconhecer posições distintas entre duas ou
mais opiniões relativasao mesmo fato ou ao mesmo
tema.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Oralidade
ou argumentos relativos ao objeto de discussão para análisemais
permitam analisar partes da questão e compartilhá-los com a turma.
um texto.
formas de tratar uma informação na
comparação de textos que tratam
do mesmo tema, em função das
condições em que ele foi produzido
e daquelas em que será recebido.
Análise
invertida no impresso X blocos noticiosos hipertextuaise
das entrevistas: apresentação e contextualização do entrevistado e
do tema, estrutura pergunta e resposta etc.
locutor e o interlocutor de um texto.
formas de tratar uma informação na
comparação de textos que tratam
do mesmo tema, em função das
e daquelas em que será recebido
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIME
NTO
Portuguesa
Análise
(EF69LP17) Perceber e analisaros recursos estilísticos e semióticos dos
gêneros jornalísticos e publicitários, os aspectos relativos ao tratamento
da informação em notícias, como a ordenação dos eventos, as escolhas
lexicais, o efeito de imparcialidade do relato, a morfologia do verbo, em
textos noticiosos e argumentativos, reconhecendo marcas de pessoa,
número, tempo, modo, a distribuição dos verbos nos gêneros textuais
(por exemplo, as formas de pretérito em relatos; as formas de presente e
futuro em gêneros argumentativos; as formas de imperativo em gêneros
publicitários), o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos
diversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções
metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e as
linguístico-discursivosutilizados (tempo verbal, jogos de palavras,
metáforas, imagens).
Estilo
D13 – Identificar as marcas linguísticasque
evidenciam o locutor e o interlocutor de um
texto.
Análise
parágrafos e enunciados do texto e operadores de conexão adequados
aos tipos de argumento e à forma de composição de textos
argumentativos, de maneira a garantir a coesão, a coerência e a
progressão temática nesses textos (“primeiramente, mas, no entanto,
em primeiro/segundo/terceiro lugar, finalmente, em conclusão” etc.).
Estilo
advérbios etc.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTIC
AS DE
LINGUA
GENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Portuguesa
Leitura
(EF69LP20A) Identificar, tendo em vista o contexto de produção, a forma
de organização dos textos normativos e legais, a lógica de hierarquização
de seus itens e subitens e suas partes: parte inicial(título – nome e data – e
ementa), blocos de artigos (parte, livro, capítulo, seção, subseção), artigos
(caput e parágrafos e incisos) e parte final (disposições pertinentes à sua
implementação).
produção e circulação e
etc.)
produzido e daquelas em que será recebido
Leitura
(EF69LP21) Posicionar-se em relação a conteúdos veiculados em práticas
não institucionalizadasde participação social, sobretudo àquelas
vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais, intervenções
urbanas e práticas próprias das culturas juvenis que pretendam denunciar,
expor uma problemática ou “convocar” para uma reflexão/ação,
relacionando esse texto/produção com seu contexto de produção e
relacionando as partes e semioses presentes para a construção de
sentidos.
elementos do texto.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTIC
AS DE
LINGUA
GENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB Língua Portuguesa
Oralidade
(EF69LP24) Discutir casos, reais ou simulações, submetidos a
juízo, que envolvam (supostos) desrespeitos a artigos, do ECA,
do Código de Defesa do Consumidor, do Código Nacional de
Trânsito, de regulamentações do mercado publicitário etc.,
como forma de criar familiaridade com textos legais – seu
vocabulário, formas de organização, marcas de estilo etc. -, de
maneira a facilitara compreensão de leis, fortalecer a defesa
de direitos, fomentar a escrita de textos normativos (se e
quando isso for necessário) e possibilitara compreensão do
caráter interpretativo das leis e as várias perspectivas que
podem estar em jogo.
Discussão oral
identificando repetições ou substituições que contribuem
para a continuidade de um texto.
D3 - Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
D4 - Inferir uma informação implícitaem um texto.
D8 - Estabelecer relação causa/consequência entre partes e
elementos do texto.
D9 - Identificar a finalidadede textos de diferentes gêneros.
D10 - Identificar as marcas linguísticasque evidenciam o
D12 - Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no
texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.
D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação
na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em
função das condições em que ele foi produzido e daquelas em
que será recebido.
Oralidade
(EF69LP25X) Posicionar-se de forma consistente e sustentada
em uma discussão, debates, seminários, assembleia, reuniões
de colegiados da escola, de agremiações e outras situações de
apresentação de propostas e defesas de opiniões, respeitando
as opiniões contrárias e propostas alternativase
fundamentando seus posicionamentos, no tempo de fala
previsto, valendo-se de sínteses e propostas claras e
justificadas.
Discussão oral
D8 – Estabelecer relação entre a tese e os argumentos
oferecidos para sustentá-la
D11 – Estabelecer relação causa/consequência entre partes e
elementos do texto.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
ou ao mesmo tema.
Leitura
gráficos.
leitura
semioses
compreensão.
foto etc.).
será recebido
Leitura
leitura
semioses
compreensão.
palavra ou expressão
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICA
S DE
LINGUAG
ENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB Língua Portuguesa
Produção de
textos
elaboração de esquema que considere as pesquisasfeitas
Consideração das
científica.
D5 – Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso
foto etc.).
gêneros.
Produção de
textos
divulgação do conhecimento e de dados e resultados de
pesquisas,tais como artigo de divulgação científica, artigo de
opinião, reportagem científica, verbete de enciclopédia, verbete
de enciclopédia digital colaborativa , infográfico, relatório,
relato de experimento científico, relato (multimidiático) de
campo, tendo em vista seus contextos de produção, que podem
envolver a disponibilização de informações e conhecimentos em
circulação em um formato mais acessível para um público
específico ou a divulgação de conhecimentos advindos de
pesquisasbibliográficas, experimentos científicos e estudos de
campo realizados.
Consideração das
científica.
informação na comparação de textos que tratam do mesmo
tema, em função das condições em que ele foi produzido e
D21 – Reconhecer posições distintas entre duas ou mais
opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.
Produção de
textos
divulgação do conhecimento e de dados e resultados de
pesquisas,tais como artigos de divulgação científica, verbete de
enciclopédia, infográfico, infográfico animado, podcast ou vlog
científico, relato de experimento, relatório, relatório
multimidiático de campo, dentre outros, considerando o
contexto de produção e as regularidades dos gêneros em
termos de suas construções composicionais e estilos.
Produção, revisão e
edição de
artigo de divulgação
científica
identificando repetições ou substituições que contribuem
para a continuidade de um texto.
D5 - Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso
(propagandas, quadrinhos, foto etc.).
D8 - Estabelecer relação causa/consequência entre partes
D9 - Identificar a finalidadede textos de diferentes gêneros.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
Leitura
partes, a escolha lexicaltípica de cada gênero para a
verbos de enunciação e das variedades linguísticas(no discurso
advérbios etc.
Leitura
pontuação expressiva, palavrase expressões conotativas e
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICA
S DE
LINGUA
GENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Portuguesa
Produção de
textos
textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo em vista as restrições
temáticas, composicionais e estilísticas dos textos pretendidos e as
configurações da situação de produção – o leitor pretendido, o suporte,
o contexto de circulação do texto, as finalidades etc. – e considerando
a imaginação, a estesia e a verossimilhança próprias ao texto literário.
Consideração das
condições de produção.
planejamento,
textualização e
revisão/edição
gêneros.
mesmo tema, em função das condições em que ele
foi produzido e daquelas em que será recebido.
Oralidade
(EF69LP53A) Ler em voz alta textos literários diversos – como contos
de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas,
(compartilhadas ou não com o professor) de livros de maior extensão,
como romances, narrativas de enigma, narrativas de aventura,
literatura infanto-juvenil.
Oralização
D3 – Inferir o sentido de uma palavraou expressão.
morfossintáticos.
Oralidade
(EF69LP53B) Contar/recontar histórias tanto da tradição oral (causos,
contos de esperteza, contos de animais, contos de amor, contos de
encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradição literária
escrita, expressando a compreensão e interpretação do texto por meio
de uma leitura ou fala expressivae fluente, que respeite o ritmo, as
pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação
quanto por outros recursos gráfico-editoriais, como negritos, itálicos,
caixa-alta, ilustrações etc., gravando essa leitura ou esse
conto/reconto, seja para análise posterior, seja para produção de
audiobooks de textos literários diversos ou de podcasts de leituras
dramáticas com ou sem efeitos especiais.
Oralização
D13 – Identificar as marcas linguísticasque
evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO
SAEB Língua
Portuguesa
Análise
(EF69LP54) Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre os elementos
linguísticos e os recursos paralinguísticose cinésicos, como as variações no ritmo, as
modulações no tom de voz, as pausas, as manipulações do estrato sonoro da
linguagem, obtidos por meio da estrofação, das rimas e de figuras de linguagem como
as aliterações, as assonâncias, as onomatopeias, dentre outras; a postura corporal e a
gestualidade, na declamação de poemas, apresentações musicais e teatrais, tanto em
gêneros em prosa quanto nos gêneros poéticos; os efeitos de sentido decorrentes do
emprego de figuras de linguagem, tais como comparação, metáfora, personificação,
metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os efeitos de sentido
decorrentes do emprego de palavras e expressões denotativas e conotativas
(adjetivos, locuções adjetivas, orações subordinadas adjetivas etc.), que funcionam
como modificadores, percebendo sua função na caracterização dos espaços, tempos,
personagens e ações próprios de cada gênero narrativo.
semióticos que operam
nos textos
pertencentes aos
texto.
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
Análise
(EF69LP55X) Reconhecer, considerando a situação comunicativa, as variedades da
língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico.
texto.
Análise
(EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma-padrão em
situações de fala e escrita nas quais elas devem ser usadas.
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF89LP01) Analisar os interesses que movem o campo jornalístico,
os efeitos das novas tecnologias no campo e as condições que
fazem da informação uma mercadoria, de forma a poder
desenvolver uma atitude crítica frente aos textos jornalísticos.
textos.
cultura digital.
que será recebido.
ou ao mesmo tema.
Leitura
comentar, curar, etc.) e textos pertencentes a diferentes gêneros
da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.)
envolvidos no trato com a informação e opinião, de forma a
possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
textos.
cultura digital.
foto etc.).
Leitura
EF89LP04) Identificar e avaliarteses/opiniões/posicionamentos
explícitos e implícitos, argumentos e contra-argumentos em textos
argumentativos do campo (carta de leitor, comentário, artigo de
opinião, resenha crítica etc.), posicionando-se frente à questão
controversa de forma sustentada.
sentidos globais do texto; Apreciação
e réplica.
D7 - Identificar a tese de um
texto.
D8 - Estabelecer relação entre a
para sustentá-la.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF89LP06) Analisar o uso de recursos persuasivos em textos
argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais,
construções metafóricas, a explicitaçãoou a ocultação de fontes de
informação) e seus efeitos de sentido.
Efeitos de sentido
expressão.
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
(EF89LP08) Planejar reportagem impressa e em outras mídias (rádio ou
TV/vídeo, sites), tendo em vista as condições de produção do texto –
objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. – a
partir da escolha do fato a ser aprofundado ou do tema a ser focado (de
relevância para a turma, escola ou comunidade), do levantamento de
dados e informações sobre o fato ou tema – que pode envolver
entrevistas com envolvidos ou com especialistas, consultas a fontes
diversas, análise de documentos, cobertura de eventos etc. -, do
registro dessas informações e dados, da escolha de fotos ou imagens a
produzir ou a utilizar etc., da produção de infográficos, quando for o
caso, e da organização hipertextual (no caso a publicação em sites ou
blogs noticiosos ou mesmo de jornais impressos, por meio de boxes
variados).
planejamento de textos informativos
de um texto.
texto.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Portuguesa
(EF89LP09A) Produzir reportagem impressa, com título, linha fina
(optativa), organização composicional (expositiva, interpretativae/ou
opinativa), progressão temática e uso de recursos linguísticos
compatíveis com as escolhas feitas.
textualização de textos
informativos
outras notações.
expressão.
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
(EF89LP09B) Produzir reportagens multimidiáticas, tendo em vista as
condições de produção, as características do gênero, os recursos e
mídias disponíveis, sua organização hipertextuale o manejo adequado
de recursos de captação e edição de áudio e imagem e adequação à
norma-padrão.
textualização de textos
informativos
D20 - Reconhecer diferentes formas de
textos que
daquelas em
que será recebido.
Oralidade
(EF89LP13A) Planejar entrevistas orais com pessoas ligadas ao fato
noticiado, especialistasetc., como forma de obter dados e
informações sobre os fatos cobertos sobre o tema ou questão
discutida ou temáticas em estudo, levando em conta o gênero e seu
contexto de produção, partindo do levantamento de informações
sobre o entrevistado e sobre a temática e da elaboração de um roteiro
de perguntas, garantindo a relevância das informações mantidas e a
planejamento e
participação em debates
regrados
secundárias em um texto. D8 – Estabelecer
relação entre a tese e os argumentos
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Oralidade
(EF89LP13B) Realizar entrevista e fazer edição em áudio ou vídeo, incluindo uma
contextualização inicial e uma fala de encerramento para publicação da entrevista
isoladamente ou como parte integrante de reportagem multimidiática, adequando-a
a seu contexto de publicação e garantindo a relevânciadas informações mantidas e a
planejamento e
participação em debates
regrados
foto etc.).
Leitura
(EF89LP17) Relacionar textos e documentos legais e normativos de importância
universal, nacional ou local que envolvam direitos, em especial, de crianças,
adolescentes e jovens – tais como a Declaração dos Direitos Humanos, a
Constituição Brasileira, o ECA -, e a regulamentação da organização escolar – por
exemplo, regimento escolar– , a seus contextos de produção, reconhecendo e
analisando possíveis motivações, finalidadese sua vinculação com experiências
humanas e fatos históricos e sociais, como forma de ampliar a compreensão dos
direitos e deveres, de fomentar os princípios democráticos e uma atuação pautada
pela ética da responsabilidade (o outro tem direito a uma vida digna tanto quanto eu
tenho).
Reconstrução do contexto
de produção, circulação e
recepção de textos legais
e normativos
será recebido.
Leitura
(EF89LP19) Analisar, a partir do contexto de produção, a forma de organização das
cartas abertas, abaixo-assinados e petições on-line (identificação dos signatários,
explicitação da reivindicação feita, acompanhada ou não de uma breve apresentação
da problemática e/ou de justificativasque visam sustentar a reivindicação) e a
proposição, discussão e aprovação de propostas políticas ou de soluções para
problemas de interesse público, apresentadas ou lidas nos canais digitais de
participação, identificando suas marcas linguísticas,como forma de possibilitar a
escrita ou subscrição consciente de abaixo-assinados e textos dessa natureza e
poder se posicionar de forma crítica e fundamentada frente às propostas.
Relação entre contexto de
produção e características
composicionais e
estilísticasdos gêneros.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF89LP24X) Realizar pesquisascom autonomia, estabelecendo o
recorte das questões, usando fontes confiáveis abertas ou
fechadas, quando possível, contratando dados e informações,
identificando coincidências e complementariedades, de modo a
filtrar apenas informações reais dos assuntos pesquisados.
texto.
Leitura
(EF89LP26) Produzir resenhas, a partir das notas e/ou esquemas
feitos, com o manejo adequado das vozes envolvidas (do
resenhador, do autor da obra e, se for o caso, também dos autores
citados na obra resenhada), por meio do uso de paráfrases,marcas
do discurso reportado e citações.
revisão e edição
texto.
Oralidade
(EF89LP27X) Tecer considerações e formular problematizações
pertinentes, em momentos oportunos em situações diversas de
aulas, apresentação oral, seminário etc.
texto.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Oralidade
(EF89LP28) Tomar nota de videoaulas, aulas digitais, apresentações
multimídias, vídeos de divulgação científica, documentários e afins,
identificando, em função dos objetivos, informações principaispara
apoio ao estudo e realizando, quando necessário, uma síntese finalque
destaque e reorganize os pontos ou conceitos centrais e suas relações e
que, em alguns casos, seja acompanhada de reflexões pessoais, que
podem conter dúvidas, questionamentos, considerações etc.
compreensão Tomada de
nota
D6 - Identificar o tema de um
texto.
Análise
(EF89LP29) Utilizar e perceber mecanismos de progressão temática, tais
como retomadas anafóricas (“que, cujo, onde”, pronomes do caso reto e
oblíquos, pronomes demonstrativos, nomes correferentes etc.),
catáforas (remetendo para adiante ao invés de retomar o já dito), uso de
organizadores textuais, de coesivos etc., e analisar os mecanismos de
reformulação e paráfrase utilizados nos textos de divulgação do
conhecimento.
Textualização
D2 - Estabelecer relações entre
de um texto.
Leitura
(EF89LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando
procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos
e levando em conta características dos gêneros e suportes – romances,
contos contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas,
romances juvenis, biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais,
narrativas de ficção científica, narrativas de suspense, poemas de forma
livre e fixa (como haicai), poema concreto, ciberpoema, dentre outros,
expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências
por gêneros, temas, autores.
D4 - Inferir uma informação
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
(EF89LP37X) Analisar e empregar os efeitos de sentido do uso de
figuras de linguagem como ironia, eufemismo, antítese, aliteração,
assonância, dentre outras.
D16 - Identificar efeitos de ironia
expressão.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
(EF09LP03X) Produzir artigos de opinião e textos dissertativos
argumentativos, tendo em vista o contexto de produção dado,
assumindo posição diante de tema polêmico, argumentando de
acordo com a estrutura própria desse tipo de texto e utilizando
diferentes tipos de argumentos – de autoridade, comprovação,
exemplificaçãoprincípio etc.
D8 - Estabelecer relação entre a tese e
sustentá-la.
Análise
(EF09LP06) Diferenciar, em textos lidos e em produções próprias, o
efeito de sentido do uso dos verbos de ligação “ser”, “estar”, “ficar”,
“parecer” e “permanecer”.
Morfossintaxe
D19 - Reconhecer o efeito de sentido
Análise
(EF09LP07A) Comparar o uso de regência verbal e regência nominal
na norma-padrão com seu uso no português brasileiro coloquial
oral
Morfossintaxe
expressão.
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
Análise
(EF09LP07BX) Fazer o uso adequado de regência verbal e regência
nominal nas diversas situações em que aparecem, nos textos
escritos ou em situações orais.
Morfossintaxe
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
Análise
(EF09LP08) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, a
relação que conjunções (e locuções conjuntivas) coordenativas e
subordinativas estabelecem entre as orações que conectam.
Morfossintaxe
D15 - Estabelecer relações lógico-
etc.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Portuguesa
Análise
(EF09LP10) Comparar as regras de colocação pronominal na
norma-padrão com o seu uso no português brasileiro coloquial.
Coesão
D19 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente
da exploração de recursos ortográficos e/ou
morfossintáticos.
Análise
(EF09LP11) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de
recursos de coesão sequencial (conjunções e articuladores
textuais).
Coesão
D19 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente
da exploração de recursos ortográficos e/ou
morfossintáticos.
Leitura
(EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemióticos
(tirinhas, charges, memes, gifs etc.) o efeito de humor, ironia
e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras,expressões ou
imagens ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de
pontuação, etc.
Efeitos de sentido
D16 - Identificar efeitos de ironia ou humor em
textos variados.
do uso da pontuação e de outras notações.
da escolha de uma determinada palavra ou
expressão.
reportagem, resenha, artigo de opinião, dentre outros –, tendo
em vista sua adequação ao contexto de produção, a mídia em
questão, características do gênero, aspectos relativos à
textualidade, a relação entre as diferentes semioses, a
formatação e uso adequado das ferramentas de edição (de
texto, foto, áudio e vídeo, dependendo do caso) e adequação à
norma padrão.
Revisão/edição de texto
informativo e opinativo
texto, identificando repetições ou substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
D11 – Estabelecer relação causa/consequência
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO
SAEB Língua
Portuguesa
questões/problemas, temas, causas significativaspara a escola e/ou
comunidade, a partir de um levantamento de material sobre o tema ou
evento, da definição do público-alvo, do texto ou peça a ser produzido
– cartaz, banner, folheto, panfleto, anúncio impresso e para internet,
spot, propaganda de rádio, TV etc. –, da ferramenta de edição de
texto, áudio ou vídeo que será utilizada, do recorte e enfoque a ser
dado, das estratégias de persuasão que serão utilizadas etc.
Planejamento de textos de
peças publicitáriasde
campanhas sociais
escolha de uma determinada
palavra ou
expressão.
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
Oralidade
(EF69LP15X) Apresentar argumentos e contra-argumentos coerentes,
respeitando os turnos de fala e opiniões divergentes, na participação
em discussões sobre temas controversos e/ou polêmicos.
Participação em discussões
orais de temas controversos de
interesse da turma e/ou de
relevância social
D21 - Reconhecer posições
opiniões relativas ao mesmo
(EF69LP19) Analisar, em gêneros orais que envolvam argumentação,
os efeitos de sentido de elementos típicos da modalidade falada,
como a pausa, a entonação, o ritmo, a gestualidade e expressão facial,
as hesitações etc.
Efeito de sentido
D12 - Identificar a finalidade
de textos de diferentes
gêneros.
comunidade, justificando pontos de vista, reivindicações e detalhando
propostas (justificativa, objetivos, ações previstas etc.), levando em
conta seu contexto de produção e as características dos gêneros em
questão.
D12 - Identificar a finalidade
de textos de diferentes
gêneros.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
organizações da sociedade civil do âmbito da atuação das crianças e
jovens (grêmio livre, clubes de leitura, associações culturais etc.) – e de
regras e regulamentos nos vários âmbitos da escola – campeonatos,
festivais, regras de convivência etc., levando em conta o contexto de
produção e as características dos gêneros em questão.
Oralidade
apresentação de propostas, reuniões, como forma de documentar o
evento e apoiar a própria fala (que pode se dar no momento do evento
ou posteriormente, quando, por exemplo, for necessária a retomada
dos assuntos tratados em outros contextos públicos, como diante dos
representados).
Registro
texto.
expressão.
Análise
(EF69LP27B) Analisar textos reivindicatórios: cartas de reclamação,
petição (proposta, suas justificativas e ações a serem adotadas) e suas
marcas linguísticas,de forma a incrementar a compreensão de textos
pertencentes a esses gêneros e a possibilitar a produção de textos mais
adequados e/ou fundamentados quando isso for requerido.
Análise de textos
legais/normativos, propositivos e
reivindicatórios
para sustentá-la.
Leitura
primeiro/segundo/terceiro lugar”, “por outro lado”, “dito de outro modo”,
isto é”, “por exemplo” – em textos, diversos, para compreender a
hierarquização das proposições, sintetizando o conteúdo dos textos.
D9 - Diferenciar as partes
um texto.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
leitura
semioses
compreensão
D4 - Inferir uma informação
D6 - Identificar o tema de um
texto.
Oralidade
(EF69LP38) Organizar os dados e informações pesquisados em
painéis ou slides de apresentação, levando em conta o contexto de
produção, o tempo disponível, as características do gênero
apresentação oral, a multissemiose, as mídias e tecnologias que
serão utilizadas, ensaiar a apresentação, considerando também
elementos paralinguísticose cinésicos e proceder à exposição oral
de resultados de estudos e pesquisas, no tempo determinado, a
partir do planejamento e da definição de diferentes formas de uso
da fala – memorizada, com apoio da leitura ou fala espontânea.
foto etc.).
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
(EF69LP40) Analisar, em gravações de seminários, conferências
rápidas, trechos de palestras,dentre outros, a construção
composicional dos gêneros de apresentação – abertura/saudação,
introdução ao tema, apresentação do plano de exposição,
desenvolvimento dos conteúdos, por meio do encadeamento de
temas e subtemas (coesão temática), síntese final e/ou conclusão,
encerramento –, os elementos paralinguísticos(tais como: tom e
volume da voz, pausas e hesitações – que, em geral, devem ser
minimizadas –, modulação de voz e entonação, ritmo, respiração
etc.) e cinésicos (tais como: postura corporal, movimentos e
gestualidade significativa,expressão facial, contato de olho com
plateia, modulação de voz e entonação, sincronia da fala com
ferramenta de apoio etc.), para melhor performar apresentações
orais no campo da divulgação do conhecimento.
cinésicos
de um texto.
para sustentá-la.
Análise
(EF69LP41X) Reconhecer e usar adequadamente ferramentas de
apoio a apresentações orais, escolhendo e usando tipos e
tamanhos de fontes que permitam boa visualização, topicalizando
e/ou organizando o conteúdo em itens, inserindo de forma
adequada imagens, gráficos, tabelas, formas e elementos gráficos,
dimensionando a quantidade de texto (e imagem) por slide, usando
progressivamente e de forma harmônica recursos mais
sofisticados como efeitos de transição, slides mestres, layouts
personalizados etc.
Usar adequadamente ferramentas de
apoio a apresentações orais
foto etc.).
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
(EF69LP42A) Analisar a construção composicional dos textos pertencentes
a gêneros relacionados à divulgação de conhecimentos: título, (olho),
introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens ilustrativasde
conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos, ilustrações, esquemas,
gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc., exposição,
contendo definições, descrições, comparações, enumerações,
exemplificaçõese remissões a conceitos e relações por meio de notas de
rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do campo, ordenação
temporal ou temática por tema ou subtema, intercalação de trechos verbais
com fotos, ilustrações, áudios, vídeos, etc.
e estilo
científica
Análise
linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos assim o
demandarem, como em alguns podcasts e vídeos de divulgação científica),
3ª pessoa, presente atemporal, recurso à citação, uso de vocabulário
técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas capacidades de
compreensão e produção de textos nesses gêneros.
e estilo
científica
outras notações.
Leitura
(EF69LP46) Participar de práticas de compartilhamento de leitura/recepção
de obras literárias/manifestações artísticas, como rodas de leitura, clubes
de leitura, eventos de contação de histórias, de leituras dramáticas, de
apresentações teatrais, musicais e de filmes, cineclubes, festivais de vídeo,
saraus, slams, canais de booktubers, redes sociais temáticas (de leitores, de
Reconstrução das
em um texto.
D3 – Inferir o sentido de uma palavra
ou expressão.
em um texto.
D14 – Distinguir um fato da opinião
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
valorizem o homem do campo e desmitifiquem a sua imagem, e,
texto.
Leitura
(EF89LP03) Analisar textos de opinião (artigos de opinião,
editoriais, cartas de leitores, comentários, posts de blog e de redes
sociais, charges, memes, gifs etc.) e posicionar-se de forma crítica
e fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e opiniões
relacionados a esses textos.
sentidos globais do texto.
D14 - Distinguirum fato da
ou ao mesmo tema.
Leitura
(EF89LP05) Analisar o efeito de sentido produzido pelo uso, em
textos, de recurso a formas de apropriação textual (paráfrases,
citações, discurso direto, indireto ou indireto livre).
Efeitos de sentido
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
(EF89LP10) Planejar artigos de opinião, tendo em vista as condições
de produção do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e
mídia de circulação etc. –, a partir da escolha do tema ou questão a
ser discutido(a), da relevância para a turma, escola ou comunidade,
do levantamento de dados e informações sobre a questão, de
argumentos relacionados a diferentes posicionamentos em jogo,
da definição – o que pode envolver consultas a fontes diversas,
entrevistas com especialistas,análisede textos, organização
esquemática das informações e argumentos – dos (tipos de)
argumentos e estratégias que pretende utilizar para convencer os
leitores.
(EF89LP11) Produzir, revisar e editar peças e campanhas
publicitárias,envolvendo o uso articulado e complementar de
diferentes peças publicitárias:cartaz, banner, indoor, folheto,
panfleto, anúncio de jornal/revista, para internet, spot, propaganda
de rádio, TV, a partir da escolha da questão/problema/causa
significativapara a escola e/ou a comunidade escolar, da definição
do público-alvo, das peças que serão produzidas, das estratégias
de persuasão e convencimento que serão utilizadas.
planejamento, textualização,
revisão e edição de textos
publicitários
que contribuem para a continuidade
de um texto.
para sustentá-la.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Oralidade
(EF89LP12A) Planejar coletivamente a realização de um debate sobre
tema previamente definido, de interesse coletivo, com regras acordadas
e planejar, em grupo, participação em debate a partir do levantamento de
informações e argumentos que possam sustentar o posicionamento a ser
defendido (o que pode envolver entrevistas com especialistas,consultas
a fontes diversas, o registro das informações e dados obtidos etc.), tendo
em vista as condições de produção do debate – perfil dos ouvintes e
demais participantes,objetivos do debate, motivações para sua
realização, argumentos e estratégias de convencimento mais eficazes
etc.
planejamento e participação
em debates regrados
expressão.
será recebido.
Oralidade
(EF89LP12B) Participar de debates regrados, na condição de membro de
uma equipe de debatedor, apresentador/mediador, espectador (com ou
sem direito a perguntas), e/ou de juiz/avaliador, como forma de
compreender o funcionamento do debate, e poder participar de forma
convincente, ética, respeitosa e crítica e desenvolver uma atitude de
respeito e diálogo para com as ideias divergentes.
planejamento e participação
em debates regrados
Análise
(EF89LP14) Analisar, em textos argumentativos e propositivos, os
movimentos argumentativos de sustentação, refutação e negociação e
os tipos de argumentos, avaliando a força/tipo dos argumentos
utilizados.
Argumentação: movimentos
argumentativos, tipos de
argumento e força
argumentativ
para sustentá-la.
Análise
(EF89LP15) Utilizar, nos debates, operadores argumentativos que marcam
a defesa de ideia e de diálogo com a tese do outro: concordo, discordo,
concordo parcialmente, do meu ponto de vista, na perspectiva aqui
assumida etc.
Estilo
para sustentá-la.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
(EF89LP30) Analisar a estrutura de hipertexto e hiperlinksem textos de
divulgação científica que circulam na Web e proceder à remissão a
conceitos e relações por meio de links.
Textualização
que contribuem para a continuidade
de um texto.
Leitura
(EF89LP32) Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de
mecanismos de intertextualidade (referências, alusões, retomadas) entre
os textos literários, entre esses textos literários e outras manifestações
artísticas (cinema, teatro, artes visuais e midiáticas, música), quanto aos
temas, personagens, estilos, autores etc., e entre o texto original e
paródias, paráfrases,pastiches, trailer honesto, vídeos-minuto, vidding,
dentre outros
D20 - Reconhecer diferentes formas
(EF89LP35X) Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas
visuais, minicontos, narrativas de aventura e de ficção científica, dentre
outros, com temáticas próprias ao gênero, usando os conhecimentos
sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos dos
gêneros narrativos pretendidos, e, no caso de produção em grupo,
ferramentas de escrita colaborativa (Google Docs.; G Suíte para
Educação,etc).
Construção da
textualidade
D12 -Identificar a finalidadede textos
de diferentes gêneros.
Análise
(EF09LP05) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, orações
com a estrutura sujeito-verbo de ligação-predicativo.
Morfossintaxe
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
(EF09LP09X) Identificar efeitos de sentido do uso de orações
adjetivas restritivas e explicativasem um período composto,
fazendo o uso adequado em situações comunicativas e gêneros
textuais que as exijam.
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
Leitura
abordagem; em entrevistas os principaistemas/subtemas
humor presente.
texto
Textualização
advérbios etc.
Leitura
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF69LP29) Refletir sobre a relação entre os contextos de produção dos
gêneros de divulgação científica – texto didático, artigo de divulgação
científica, reportagem de divulgação científica, verbete de enciclopédia
(impressa e digital), esquema, infográfico (estático e animado), relatório,
relato multimidiático de campo, podcasts e vídeos variados de
divulgação científica etc. – e os aspectos relativos à construção
composicional e às marcas linguísticascaracterísticas desses gêneros,
de forma a ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de
textos pertencentes a esses gêneros
produção e recepção dos textos
e adequação do texto à
estilo de gênero
Análise
(EF69LP43) Identificar e utilizar os modos de introdução de outras vozes
no texto – citação literal e sua formatação e paráfrase –, as pistas
linguísticasresponsáveis por introduzir no texto a posição do autor e dos
outros autores citados (“Segundo X; De acordo com Y; De minha/nossa
parte, penso/amos que”...) e os elementos de normatização (tais como
as regras de inclusão e formatação de citações e paráfrases, de
organização de referências bibliográficas) em textos científicos,
desenvolvendo reflexão sobre o modo como a intertextualidade e a
retextualização ocorrem nesses textos.
Intertextualidade
texto.
Leitura
pertencentes a gêneros como quarta-capa, programa (de teatro, dança,
exposição etc.), sinopse, resenha crítica, comentário em blog/vlog
cultural etc., para selecionar obras literáriase outras manifestações
artísticas (cinema, teatro, exposições, espetáculos, CD´s, DVD´s etc.),
diferenciando as sequências descritivas e avaliativase reconhecendo-
os como gêneros que apoiam a escolha do livro ou produção cultural e
consultando-os no momento de fazer escolhas, quando for o caso.
produção, circulação e
recepção.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF69LP48X) Reconhecer e Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso
de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações etc),
semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráfico- espacial (distribuição
da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o texto verbal.
Reconstrução da
textualidade e
compreensão dos efeitos
de sentidos provocados
pelos usos de recursos
linguísticos e
multissemióticos
Leitura
(EF89LP07X) Analisar, em notícias, reportagens e peças publicitáriasem várias
mídias, os efeitos de sentido devidos ao tratamento e à composição dos
elementos nas imagens em movimento, à performance, à montagem feita
(ritmo, duração e sincronização entre as linguagens – complementaridades,
interferências etc.) e ao ritmo, melodia, instrumentos e sampleamentos
(reutilização de trechos de uma gravação) e efeitos sonoros
Relação entre gêneros e
mídias.
(EF89LP08) Planejar reportagem impressa e em outras mídias (rádio ou
TV/vídeo, sites), tendo em vista as condições de produção do texto – objetivo,
leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. – a partir da escolha
do fato a ser aprofundado ou do tema a ser focado (de relevância para a turma,
escola ou comunidade), do levantamento de dados e informações sobre o fato
ou tema – que pode envolver entrevistas com envolvidos ou com especialistas,
consultas a fontes diversas, análise de documentos, cobertura de eventos etc. -
, do registro dessas informações e dados, da escolha de fotos ou imagens a
produzir ou a utilizar etc., da produção de infográficos, quando for o caso, e da
organização hipertextual (no caso a publicação em sites ou blogs noticiosos ou
mesmo de jornais impressos, por meio de boxes variados).
Efeitos de sentido
Exploração da
multissemiose
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
(EF89LP16) Analisar a modalização realizada em textos noticiosos e
argumentativos, por meio das modalidades apreciativas,
viabilizadas por classes e estruturas gramaticais como adjetivos,
locuções adjetivas, advérbios, locuções adverbiais, orações
adjetivas e adverbiais, orações relativas restritivas e explicativas
etc., de maneira a perceber a apreciação ideológica sobre os fatos
noticiados ou as posições implícitasou assumidas.
Modalização
advérbios etc.
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
Leitura
(EF89LP34) Analisar a organização de texto dramático apresentado
em teatro, televisão, cinema, identificando e percebendo os
sentidos decorrentes dos recursos linguísticos e semióticos que
sustentam sua realização como peça teatral, novela, filme etc
texto.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF09LP02) Analisar e comentar a cobertura da imprensa sobre
fatos de relevância social, comparando diferentes enfoques por
meio do uso de ferramentas de curadoria.
texto.
textos.
Textualização
Análise
D12 -Identificar a finalidadede
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
(EF69LP28) Observar os mecanismos de modalização adequados aos textos
jurídicos, as modalidades deônticas, que se referem ao eixo da conduta
(obrigatoriedade/permissibilidade) como, por exemplo: Proibição: “Não se deve
fumar em recintos fechados.”; Obrigatoriedade: “A vida tem que valer a pena.”;
Possibilidade: “É permitida a entrada de menores acompanhados de adultos
responsáveis”, e os mecanismos de modalização adequados aos textos políticos
e propositivos, as modalidades apreciativas, em que o locutor exprime um juízo
de valor (positivo ou negativo) acerca do que enuncia. Por exemplo: “Que belo
discurso!”, “Discordo das escolhas de Antônio.” “Felizmente, o buraco ainda não
causou acidentes mais graves.”
Modalização
para sustentá-la.
principaisdas secundárias em um
texto.
Oralidade
informações sobre o entrevistado e sobre o tema da entrevista, elaborar roteiro
de perguntas, realizar entrevista, a partir do roteiro, abrindo possibilidades para
fazer perguntas a partir da resposta, se o contexto permitir, tomar nota, gravar
ou salvar a entrevista e usar adequadamente as informações obtidas, de acordo
com os objetivos estabelecidos.
causa/consequência entre partes
advérbios etc.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
ajuda de familiares,narrativas de enigma e de aventura,
novelas, biografias romanceadas, crônicas, dentre outros,
indicando as rubricas para caracterização do cenário, do
espaço, do tempo; explicitando a caracterização física e
psicológica dos personagens e dos seus modos de ação;
reconfigurando a inserção do discurso direto e dos tipos de
narrador; explicitando as marcas de variação linguística
(dialetos, registros e jargões) e retextualizando o tratamento da
temática para interagir com a cultura local e comunidade.
D20- Reconhecer diferentes formas
e daquelas em que será recebido.
D21 –Reconhecer posições distintas
mesmo tema.
Oralidade
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Oralidade
Oralização
expressão.
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
Leitura
(EF89LP18) Explorar e analisarinstâncias e canais de participação
disponíveis na escola (conselho de escola, outros colegiados,
grêmio livre), na comunidade (associações, coletivos, movimentos,
etc.), no município ou no país, incluindo formas de participação
digital, como canais e plataformasde participação (como portal e-
cidadania), serviços, portais e ferramentas de acompanhamentos
do trabalho de políticos e de tramitação de leis, canais de educação
política, bem como de propostas e proposições que circulam
nesses canais, de forma a participar do debate de ideias e
propostas na esfera social e a engajar-se com a busca de soluções
para problemas ou questões que envolvam a vida da escola e da
comunidade.
texto.
ou ao mesmo tema.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Leitura
(EF89LP20) Comparar propostas políticas e de solução de problemas,
identificando o que se pretende fazer/implementar, por que (motivações,
justificativas), para que (objetivos, benefícios e consequências
esperados), como (ações e passos), quando etc. e a forma de avaliara
eficácia da proposta/solução, contrastando dados e informações de
diferentes fontes, identificando coincidências, complementaridades e
contradições, de forma a poder compreender e posicionar-se
criticamente sobre os dados e informações usados em fundamentação de
propostas e analisar a coerência entre os elementos, de forma a tomar
decisões fundamentadas.
Estratégias e
procedimentos de leitura
em textos reivindicatórios
ou propositivo
D21 - Reconhecer posições distintas
(EF89LP21) Realizar enquetes e pesquisasde opinião, de forma a levantar
prioridades, problemas a resolver ou propostas que possam contribuir
para melhoria da escola ou da comunidade, caracterizar
demanda/necessidade, documentando-a de diferentes maneiras por meio
de diferentes procedimentos, gêneros e mídias e, quando for o caso,
selecionar informações e dados relevantes de fontes pertinentes diversas
(sites, impressos, vídeos etc.), avaliando a qualidade e a utilidade dessas
fontes, que possam servir de contextualização e fundamentação de
propostas, de forma a justificar a proposição de propostas, projetos
culturais e ações de intervenção.
reivindicatórios ou
propositivos
D14 - Distinguirum fato da opinião
D8 - Estabelecer relação entre a tese
sustentá-la.
Oralidade
(EF89LP22) Compreender e comparar as diferentes posições e interesses
em jogo em uma discussão ou apresentação de propostas, avaliando a
validade e força dos argumentos e as consequências do que está sendo
proposto e, quando for o caso, formular e negociar propostas de
diferentes naturezas relativas a interesses coletivos envolvendo a escola
ou comunidade escolar.
Escuta.
Apreender o sentido geral
dos textos.
Produção/Proposta.
sustentá-la.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
HABILIDADE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise
(EF89LP23) Analisar, em textos argumentativos, reivindicatórios e
propositivos, os movimentos argumentativos utilizados (sustentação,
refutação e negociação), avaliando a força dos argumentos utilizados.
Movimentos
argumentativos e força
dos argumentos
sustentá-la.
(EF89LP25) Divulgar o resultado de pesquisaspor meio de apresentações
orais, verbetes de enciclopédias colaborativas, reportagens de divulgação
científica, vlogs científicos, vídeos de diferentes tipos etc.
textualização, revisão e
edição
D6 – Identificar o tema de um texto
D14 - Distinguirum fato da opinião
Análise
(EF89LP31) Analisar e utilizar modalização epistêmica, isto é, modos de
indicar uma avaliação sobre o valor de verdade e as condições de verdade de
uma proposição, tais como os asseverativos – quando se concorda com
(“realmente, evidentemente, naturalmente, efetivamente, claro, certo,
lógico, sem dúvida” etc.) ou discorda de (“de jeito nenhum, de forma alguma”)
uma ideia; e os quase-asseverativos,que indicam que se considera o
conteúdo como quase certo (“talvez, assim, possivelmente, provavelmente,
eventualmente”).
Modalização
D11 - Estabelecer relação
elementos do texto.
(EF89LP36) Parodiar poemas conhecidos da literatura e criar textos em
versos (como poemas concretos, ciberpoemas, haicais, liras, microrroteiros,
lambe-lambes e outros tipos de poemas), explorando o uso de recursos
sonoros e semânticos (como figuras de linguagem e jogos de palavras)e
visuais (como relações entre imagem e texto verbal e distribuição da mancha
gráfica), de forma a propiciar diferentes efeitos de sentido.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
(EF09LI01) Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e contra-
argumentos, considerando o contexto e os recursos linguísticos voltados para a eficácia
da comunicação em situações de menor complexidade.
Funções e usos da língua inglesa:persuasão.
(EF09LI05) Identificar recursos de persuasão (escolha e jogo de palavras,uso de cores e
imagens, tamanho de letras), utilizados nos textos publicitários e de propaganda, como
elementos de convencimento.
Recursos de persuasão.
(EF09LI06) Distinguir fatos de opiniões em textos argumentativos da esfera jornalística. Recursos de argumentação.
(EF09LI11) Utilizar recursos verbais e não verbais para construção da persuasão em
textos da esfera publicitária, de forma adequada ao contexto de circulação (produção e
compreensão).
Escrita: construção da persuasão.
(EF09LI12) Produzir textos (infográficos, fóruns de discussão on-line, fotorreportagens,
campanhas publicitárias, memes, entre outros) sobre temas de interesse coletivo local
ou global, que revelem posicionamento crítico.
Produção de textos escritos, com mediação
do professor/colegas.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Estudo do léxico
(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição,
contraste, conclusão e síntese como auxiliaresna construção da
argumentação e intencionalidade discursiva.
Conectores (linking words).
Compreensãooral
(EF09LI03) Analisar posicionamentos defendidos e refutados em textos
orais sobre temas de interesse social e coletivo.
Compreensão de textos orais, multimodais, de cunho
argumentativo.
(EF09LI07) Identificar argumentos principaise as evidências/exemplosque
os sustentam.
Recursos de argumentação.
Estudo do léxico
(EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens
instantâneas, tweets, entre outros), novas formas de escrita (abreviação de
palavras,palavras com combinação de letras e números, pictogramas,
símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens.
Usos de linguagem em meio digital: “internetês”.
(EF09LI19) Discutir a comunicação intercultural por meio da língua inglesa
como mecanismo de valorização pessoal e de construção de identidades no
mundo globalizado.
Construção de identidades no mundo globalizado.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Produção oral
(EF09LI04) Expor resultados de pesquisa ou estudo com o apoio de recursos,
tais como notas, gráficos, tabelas, entre outros, adequando as estratégias de
construção do texto oral aos objetivos de comunicação e ao contexto.
Produção de textos orais com autonomia.
Práticas de leitura e novas
tecnologias
(EF09LI08) Explorar ambientes virtuais de informação e socialização,
analisando a qualidade e a validade das informações veiculadas.
Informações em ambientes virtuais.
(EF09LI10) Propor potenciais argumentos para expor e defender ponto de
vista em texto escrito, refletindo sobre o tema proposto e pesquisando
dados, evidências e exemplos para sustentar os argumentos, organizando-os
em sequência lógica.
Escrita: construção da argumentação.
Gramática
(EF09LI15) Empregar, de modo inteligível,as formas verbais em orações
condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
Orações condicionais (tipos 1 e 2)
Avaliação dos textos lidos
(EF09LI09) Compartilhar, com os colegas, a leitura dos textos escritos pelo
grupo, valorizando os diferentes pontos de vista defendidos, com ética e
respeito.
Reflexão pós-leitura.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Gramática
(EF09LI16) Empregar, de modo inteligível,os verbos should, must, have to, may e might para
indicar recomendação, necessidade ou obrigação e probabilidade.
Verbos modais: should, must, have to,
may e might.
(EF09LI17) Debater sobre a expansão da língua inglesa pelo mundo, em função do processo
de colonização nas Américas, África, Ásia e Oceania.
Expansão da língua inglesa: contexto
histórico.
(EF09LI18) Analisar a importância da língua inglesa para o desenvolvimento das ciências
(produção, divulgação e discussão de novos conhecimentos), da economia e da política no
cenário mundial.
A língua inglesa e seu papel no
intercâmbio científico, econômico e
político.
Compreensãooral
(EF09LI02) Compilar as ideiaschave de textos por meio de
tomada de notas.
Compreensão de textos
orais, multimodais, de
cunho argumentativo
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Artes visuais
(EF69AR02) Pesquisare analisardiferentes estilos visuais, contextualizando-os no
tempo e no espaço.
Design, forma, função e o significado dos
objetos.
(EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou
interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de
materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.
Design gráfico e projeto do produto:
sustentabilidade e ergonomia.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Dança
(EF69AR10) Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano e do
movimento dançado, abordando, criticamente, o desenvolvimento das
formas da dança em sua história tradicional e contemporânea.
Movimentos espontâneos do cotidiano em um espaço e
tempo determinados.
Criação de movimentos expressivos, alterando o tempo
e o espaço, expressando um novo significado.
Dança contemporânea.
Música
(EF69AR17) Explorar e analisar,criticamente, diferentes meios e
equipamentos culturais de circulação da música e do conhecimento
musical.
Foco e percepção: intenção sonora na música.
(EF69AR21) Explorar e analisarfontes e materiais sonoros em práticas de
composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo
timbres e características de instrumentos musicais diversos.
Diversos timbres de voz, sons corporais e de
instrumentos musicais.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Teatro
(EF69AR25) Identificar e analisardiferentes estilos cênicos,
contextualizando-os no tempo e no espaço de modo a aprimorar a
capacidade de apreciação da estética teatral.
A linguagem do teatro: interpretação e pesquisade
personagens e cenas.
Artes integradas
(EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações
processuais entre diversas linguagens artísticas.
Apropriação das linguagensdas artes visuaispor
outras linguagens, como nos meios tecnológicos –
vídeo e filme –, como acontece em videoinstalações ou
em projeções no espaço expositiva.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Dança
(EF69AR14) Analisar e experimentar diferentes elementos (figurino, iluminação, cenário,
trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e não convencionais) para composição cênica
e apresentação coreográfica.
Adorno e composição do espaço e
movimento na dança.
Teatro
(EF69AR29) Experimentar a gestualidade e as construções corporais e vocais de maneira
imaginativana improvisação teatral e no jogo cênico.
Expressividade gestual, corporal e
vocal. Os jogos teatrais e propostas de
improvisação são exemplos de formas
que possibilitam potencializar a
imaginação e criar narrativas para o
exercício dessas expressividades.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
(EF89EF22MGP9) Compreender e analisara importância dos jogos e das brincadeiras ao
longo da vida dos sujeitos, identificando princípios, valores e atitudes éticos e estéticos
presentes nos tempos e espaços de experimentação, vivência e fruição, fomentando
sua realização.
Jogos e brincadeiras no cotidiano familiar e
social.
Jogos e brincadeiras e suas transformações a
partir dos avanços tecnológicos.
Resgate a jogos e brincadeiras da herança
cultural.
Ginásticas
(EF89EF09P9) Problematizar a prática excessiva de exercícios físicos e o uso de
medicamentos para a ampliação do rendimento ou potencialização das transformações
corporais, recorrendo a fatos e ao conhecimento científico produzido.
A prática excessiva de exercícios físicos e o
uso de anabolizantes e estimulantes.
Mudanças no corpo físico: sedentarismo,
obesidade, dietas.
Corpo físico: saúde e padrões de beleza.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Esportes
(EF89EF01P9) Experimentar, fruir e avaliar os diferentes papéis (jogador, árbitro e
técnico) nos esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate, valorizando o
trabalho coletivo, a inclusão e a cooperação e aprimorando seus conhecimentos
técnicos e táticos
combate oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas,
diferenciando as habilidades motoras necessárias para a prática da modalidade
(EF89EF03P9) Formular e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e
táticos, tanto nos esportes de campo e taco, rede/parede, invasão e combate como nas
modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica, propondo uma
investigação das origens, regras e materiais necessários à prática da modalidade
combinações táticas, sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas praticadas,
bem como diferenciar as modalidades esportivas com base nos critérios da lógica
interna das categorias de esporte: rede/parede, campo e taco, invasão e combate
(EF89EF05P9) Identificar as transformações históricas do fenômeno esportivo
problematizando o doping, a corrupção, a violência etc., interpretando a forma como as
mídias os apresentam, reconhecendo e refletindo sobre situações de violência no
esporte, manifestada entre atletas e torcedores
Esportes de rede/parede, campo e taco o
papel do árbitro, jogador e técnico.
Táticas e regras dos esportes de rede/parede,
campo e taco.
Esportes: habilidades motoras, capacidades
físicas e táticas.
Esportes de rede/parede, campo e taco:
regras.
Esportes colaborativos e individuais
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Ginásticas
(EF89EF11P9) Identificar e comparar as diferenças e semelhanças entre a ginástica de
conscientização corporal e as de condicionamento físico e discutir como a prática de
cada uma dessas manifestações pode contribuir para a melhoria das condições de vida,
saúde, bem-estar e cuidado consigo mesmo.
Ginástica de conscientização corporal e os
efeitos para a saúde e qualidade de vida.
Esportes
combate oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas,
diferenciando as habilidades motoras necessárias para a prática da modalidade.
Esportes de rede/parede, campo e taco o
papel do árbitro, jogador e técnico.
campo e taco (invasão e combate).
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Danças
(EF89EF12P9) Vivenciar e recriar danças de salão, valorizando a diversidade
cultural, respeitando e compartilhando as tradições, propondo pesquisas
sobre as origens e percurso histórico, movimentos necessários a prática,
estilos musicais e locais vinculados à sua prática
(EF89EF13P9) Planejar e utilizar estratégias para se apropriar dos elementos
constitutivos (ritmo, espaço, gestos, vestimentas) das danças de salão,
criando coreografias a partir de princípios colaborativos e de inclusão.
(EF89EF14P9) Discutir estereótipos e preconceitos relativos às danças de
salão, e demais práticas corporais e propor alternativaspara sua
superação, compreendendo a dança como prática possibilitadora do
desenvolvimento de valores, atitudes, afetividade, confiança, criatividade,
sensibilidade, respeito às diferenças e inclusão.
(EF89EF15P9) Analisar as características (ritmos, gestos, coreografias e
músicas) das danças de salão, bem como suas transformações históricas e
os grupos de origem, compreendendo suas transformações e adaptações
culturais/regionais.
Danças de salão elementos constitutivos: ritmo, espaço
e gestos.
Práticas corporais: estereótipos e preconceitos.
Diversidade cultural e as danças de salão.
Danças de salão: agilidade, flexibilidadee equilíbrio.
Dança de salão: parceria e companheirismo.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Esportes
(EF89EF01P9) - Experimentar, fruir e avaliar os diferentes papéis (jogador, árbitro e
técnico) nos esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate,
valorizando o trabalho coletivo, a inclusão e a cooperação e aprimorando seus
conhecimentos técnicos e táticos.
(EF89EF02P9) - Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e taco,
invasão e combate oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas
básicas, diferenciando as habilidades motoras necessárias para a prática da
modalidade.
(EF89EF03P9) - Formular e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos
e táticos, tanto nos esportes de campo e taco, rede/parede, invasão e combate
como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica,
propondo uma investigação das origens, regras e materiais necessários à prática da
modalidade.
combinações táticas, sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas
praticadas, bem como diferenciar as modalidades esportivas com base nos critérios
da lógica interna das categorias de esporte: rede/parede, campo e taco, invasão e
combate
(EF89EF05P9) - Identificar as transformações históricas do fenômeno esportivo
problematizando o doping, a corrupção, a violência etc., interpretando a forma
como as mídias os apresentam, reconhecendo e refletindo sobre situações de
violência no esporte, manifestada entre atletas e torcedores.
(EF89EF06P9) - Verificar locais disponíveis na comunidade para a prática de
esportes e das demais práticas corporais tematizadas na escola, propondo
alternativaspara utilizá-los no tempo livre em parceria com a comunidade escolar,
como possibilidade de aquisição e manutenção da saúde e qualidade de vida.
Esportes de rede/parede, campo e taco o papel do
árbitro, jogador e técnico.
campo e taco.
Esportes ao longo do tempo: Doping, violência,
patrocínio, entre outros.
Esportes: habilidades motoras, capacidades físicas
e táticas.
Esportes de rede/parede, campo e taco: regras.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Danças
(EF89EF12P9) - Vivenciar e recriar danças de salão, valorizando a
diversidade cultural, respeitando e compartilhando as tradições, propondo
pesquisassobre as origens e percurso histórico, movimentos necessários a
prática, estilos musicais e locais vinculados à sua prática
(EF89EF13P9) - Planejar e utilizar estratégias para se apropriar dos
elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos, vestimentas) das danças de
salão, criando coreografias a partir de princípios colaborativos e de
inclusão.
Danças de salão elementos constitutivos: ritmo, espaço
e gestos.
Práticas corporais: estereótipos e preconceitos.
Diversidade cultural e as danças de salão.
Danças de salão: agilidade, flexibilidadee equilíbrio.
Dança de salão: parceria e companheirismo
Esportes
(EF89EF02P9) - Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e
taco, invasão e combate oferecidos pela escola, usando habilidades
técnico-táticas básicas, diferenciando as habilidades motoras necessárias
para a prática da modalidade.
Táticas e regras dos esportes de rede/parede, campo e
taco (invasão e combate).
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Ginásticas
(EF89EF07P9) Experimentar e fruir um ou mais programas de exercícios
físicos, identificando as exigênciascorporais e objetivos de cada programa,
reconhecendo a importância de uma prática planejada e adequada às
características, necessidades, intenções, afinidades e objetivos de cada
sujeito.
(EF89EF08P9) Interpretar as transformações históricas dos padrões de
desempenho, saúde e beleza, relacionando-as a momentos e fatos sócio-
histórico-culturais considerando a forma como são apresentados nos
diferentes meios (científico, midiático etc.)
(EF89EF10P9) Experimentar e fruir um ou mais tipos de ginástica de
conscientização corporal, identificando seus elementos constitutivos e as
exigências corporais dos mesmos.
Exercícios físicos e atividades físicas: diferenças.
Exercícios físicos, exigências corporais e sensações
experimentadas.
Ginásticas de conscientização corporal: modalidades,
origem, modos de prática.
Ginástica de conscientização corporal e os efeitos
para a saúde e qualidade de vida.
Lutas
(EF89EF16P9) Experimentar e fruir a execução dos movimentos pertencentes
às lutas do mundo, adotando procedimentos de segurança e respeitando o
oponente, desenvolvendo capacidades físicas como força, resistência,
equilíbrio, flexibilidade e potência muscular, compreendendo que elas podem
ser aprimoradas com a prática.
(EF89EF17P9) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas
experimentadas, reconhecendo as suas características técnico-táticas.
(EF89EF18P9) Discutir as transformações históricas, o processo de
esportivização e a midiatização das lutas, valorizando a sua prática
sustentada por princípios e valores éticos e inclusivos, que estimulem o
fortalecimento da honra e da integridade nos seus praticantes, repudiando
situações de subjugo e violência
Habilidades motoras para a prática das diversas
modalidades de lutas: socar, chutar, segurar, agarrar
ou empurrar.
Características técnico-táticas das lutas das mais
simples às mais complexas.
Lutas de curta distância, como o sumô e o jiu-jitsu,
para lutas de média distância, como o tae-kwon-do e o
Muay Thai, para lutas de longa distância, como a
esgrima e o kendô.
Lutas como práticas corporais, rituais e práticas de
sobrevivência.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Esportes
(EF89EF01P9) Experimentar, fruir e avaliar os diferentes papéis (jogador,
árbitro e técnico) nos esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e
combate, valorizando o trabalho coletivo, a inclusão e a cooperação e
aprimorando seus conhecimentos técnicos e táticos.
(EF89EF02P9) Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e taco,
invasão e combate oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-
táticas básicas, diferenciando as habilidades motoras necessárias para a
prática da modalidade.
(EF89EF03P9) Formular e utilizar estratégias para solucionar os desafios
técnicos e táticos, tanto nos esportes de campo e taco, rede/parede, invasão
e combate como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de
forma específica, propondo uma investigação das origens, regras e materiais
necessários à prática da modalidade.
(EF89EF04P9) Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos
individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e regras das modalidades
esportivas praticadas, bem como diferenciar as modalidades esportivas com
base nos critérios da lógica interna das categorias de esporte: rede/parede,
campo e taco, invasão e combate
(EF89EF05P9) - Identificar as transformações históricas do fenômeno
esportivo problematizando o doping, a corrupção, a violência etc.,
interpretando a forma como as mídias os apresentam, reconhecendo e
refletindo sobre situações de violência no esporte, manifestada entre atletas
e torcedores.
Esportes de rede/parede, campo e taco o papel do
árbitro, jogador e técnico.
Táticas e regras dos esportes de rede/parede, campo
e taco.
Esportes ao longo do tempo: Doping, violência,
patrocínio, entre outros.
Esportes: habilidades motoras, capacidades físicas e
táticas.
Esportes de rede/parede, campo e taco: regras.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Ginásticas
(EF89EF10P9) Experimentar e fruir um ou mais tipos de ginástica de conscientização
corporal, identificando seus elementos constitutivos e as exigências corporais dos
mesmos.
Ginástica de conscientização corporal e
os efeitos para a saúde e qualidade de
vida.
Lutas
(EF89EF16P9) Experimentar e fruir a execução dos movimentos pertencentes às lutas do
mundo, adotando procedimentos de segurança e respeitando o oponente, desenvolvendo
capacidades físicas como força, resistência, equilíbrio, flexibilidade e potência muscular,
compreendendo que elas podem ser aprimoradas com a prática.
(EF89EF17P9) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas experimentadas,
reconhecendo as suas características técnico-táticas.
(EF89EF18P9) Discutir as transformações históricas, o processo de esportivização e a
midiatização das lutas, valorizando a sua prática sustentada por princípios e valores éticos
e inclusivos, que estimulem o fortalecimento da honra e da integridade nos seus
praticantes, repudiando situações de subjugo e violência
Habilidades motoras para a prática das
diversas modalidades de lutas: socar,
chutar, segurar, agarrar ou empurrar.
Características técnico-táticas das lutas
das mais simples às mais complexas.
Lutas de curta distância, como o sumô e
o jiu-jitsu, para lutas de média distância,
como o tae-kwon-do e o Muay Thai, para
lutas de longa distância, como a esgrima
e o kendô.
Lutas como práticas corporais, rituais e
práticas de sobrevivência.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Práticas corporais de Aventura
valorizando a segurança e integridade física individual e coletiva, respeitando e se
responsabilizando pela preservação do patrimônio natural.
(EF89EF20P9) Identificar riscos, formular estratégias e observar normas de segurança para
superar os desafios na realização de práticas corporais de aventura na natureza.
(EF89EF21P9) Identificar as características (equipamentos de segurança, instrumentos,
indumentária, organização, locais de prática) das práticas corporais de aventura na
natureza, refletindo sobre seus impactos, funções e importância, reconhecendo o valor e o
direito de existência da natureza e de cada um seus recursos, independente das formas de
apropriação humana.
As práticas corporais de aventura e as
estruturas corporais que nos permitem
realizar movimentos: ossos, músculos,
articulações, coração, pulmões e o
cérebro e o sistema nervoso.
Práticas corporais de aventura: riscos e
cuidados.
ambiente.
Práticas corporais de aventura:
equipamentos de segurança,
indumentárias, técnicas.
Esportes
combate oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas, diferenciando
as habilidades motoras necessárias para a prática da modalidade.
rede/parede, campo e taco (invasão e
combate).
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Esportes
(EF89EF01P9) - Experimentar, fruir e avaliar os diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico)
nos esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate, valorizando o trabalho
coletivo, a inclusão e a cooperação e aprimorando seus conhecimentos técnicos e táticos.
(EF89EF02P9) - Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e
combate oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas, diferenciando
as habilidades motoras necessárias para a prática da modalidade.
(EF89EF03P9) - Formular e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e
táticos, tanto nos esportes de campo e taco, rede/parede, invasão e combate como nas
modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica, propondo uma
investigação das origens, regras e materiais necessários à prática da modalidade.
combinações táticas, sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas praticadas,
bem como diferenciar as modalidades esportivas com base nos critérios da lógica interna
das categorias de esporte: rede/parede, campo e taco, invasão e combate
(EF89EF05P9) - Identificar as transformações históricas do fenômeno esportivo
problematizando o doping, a corrupção, a violência etc., interpretando a forma como as
mídias os apresentam, reconhecendo e refletindo sobre situações de violência no esporte,
manifestada entre atletas e torcedores.
taco: regras.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Números
(EF09MA01) Reconhecer que, uma vez fixada uma unidade de comprimento, existem
segmentos de reta cujo comprimento não é expresso por número racional (como as
medidas de diagonais de um polígono e alturas de um triângulo, quando se toma a medida
de cada lado como unidade).
Necessidade dos números reais para
medir qualquer segmento de reta
(EF09MA02) Reconhecer um número irracional como um número real cuja representação
decimal é infinita e não periódica, e estimar a localização de alguns deles na reta numérica.
Números irracionais: reconhecimento e
localização de alguns na reta numérica
(EF09MA03) Efetuar cálculos com números reais, inclusive potências com expoentes
fracionários.
Potências com expoentes negativos e
fracionários
(EF09MA04A) Resolver problemas com números reais, inclusiveem notação científica,
envolvendo diferentes operações. Números reais: notação científica e
problemas
(EF09MA04B) Elaborar problemas com números reais, inclusive em notação científica,
envolvendo diferentes operações.
Grandezas e medidas
(EF09MA18) Reconhecer e empregar unidades usadas para expressar medidas muito
grandes ou muito pequenas, tais como distância entre planetas e sistemas solares,
tamanho de vírus ou de células, capacidade de armazenamento de computadores, entre
outros.
Unidades de medida para medir
distâncias muito grandes e muito
pequenas
Unidades de medida utilizadas na
informática
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Números
(EF09MA24MG) Reconhecer a necessidade da ampliação do conjunto dos números
racionais por meio de situações contextualizadas e/ou resolução de problemas.
Conjunto dos Números Reais. Números
Racionais e Irracionais
(EF09MA25MG) Reconhecer, no contexto social, diferentes significados dos números reais.
(EF09MA26MG) Identificar as dízimas não periódicas com os números irracionais
apresentando o número π e outros.
(EF09MA05A) Resolver problemas que envolvam porcentagens, com a ideia de aplicação de
percentuais sucessivos e a determinação das taxas percentuais, preferencialmentecom o
uso de tecnologias digitais, no contexto da educação financeira. Porcentagens: problemas que envolvem
cálculo de percentuais sucessivos
(EF09MA05B) Elaborar problemas que envolvam porcentagens, com a ideia de aplicação de
percentuais sucessivos e a determinação das taxas percentuais, preferencialmentecom o
uso de tecnologias digitais, no contexto da educação financeira.
º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Álgebra
(EF09MA07) Resolver problemas que envolvam a razão entre duas grandezas de espécies
diferentes, como velocidade e densidade demográfica.
Razão entre grandezas de espécies
diferentes
(EF09MA08A) Resolver problemas que envolvam relações de proporcionalidade direta e
inversa entre duas ou mais grandezas, inclusiveescalas, divisão em partes proporcionais e
taxa de variação, em contextos socioculturais, ambientais e de outras áreas. Grandezas diretamente proporcionais e
grandezas inversamente proporcionais
(EF09MA08B) Elaborar problemas que envolvam relações de proporcionalidade direta e
inversa entre duas ou mais grandezas, inclusiveescalas, divisão em partes proporcionais e
taxa de variação, em contextos socioculturais, ambientais e de outras áreas.
(EF09MA09) Compreender os processos de fatoração de expressões algébricas, com base
em suas relações com os produtos notáveis, para resolver e elaborar problemas que
possam ser representados por equações polinomiais do 2º grau.
Expressões algébricas: fatoração e
produtos notáveis
Resolução de equações polinomiais do
2º grau por meio de fatorações
(EF09MA06A) Compreender as funções como relações de dependência unívoca entre duas
variáveis e suas representações numérica, algébrica e gráfica.
Funções: representações numérica,
algébrica e gráfica
(EF09MA06B) Utilizar o conceito de função para analisar situações que envolvam relações
funcionais entre duas variáveis.
º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Geometria
(EF09MA10) Demonstrar relações simples entre os ângulos formados por retas paralelas
cortadas por uma transversal.
Semelhança de triângulos e Teorema de
Tales.
Ângulos complementares e
suplementares.
Demonstrações de relações entre os
ângulos formados por retas paralelas
intersectadas por uma transversal.
Teorema de Tales e suas aplicaçõesna
resolução de problemas.
(EF09MA12) Reconhecer as condições necessárias e suficientes para que dois triângulos
sejam semelhantes.
(EF09MA29MG) Reconhecer triângulos congruentes a partir dos critérios de congruência.
(EF09MA30MG) Resolver problemas que envolvam o teorema de Tales.
(EF09MA31MG) Utilizar semelhança de triângulos para descrever as relações métricas no
triangulo retângulo.
- Teorema de Pitágoras e suas
aplicações na resolução de problemas.
- Relações métricas e trigonométricas
no triângulo retângulo.
- Cálculo de seno, cosseno e tangente
de ângulos notáveis de 30, 45 e 60
graus.
- Retas paralelascortadas por
transversais: teoremas de
proporcionalidade e verificações
experimentais
(EF09MA32MG) Utilizar semelhança de triângulos para obter o teorema de Pitágoras.
(EF09MA13) Demonstrar relações métricas do triângulo retângulo, entre elas o teorema de
Pitágoras, utilizando, inclusive, a semelhança de triângulos.
(EF09MA33MG) Resolver problemas que envolvam as relações métricas no triângulo
retângulo.
(EF09MA14A) Resolver problemas de aplicação do teorema de Pitágoras ou das relações de
proporcionalidade envolvendo retas paralelascortadas por secantes.
(EF09MA14B) Elaborar problemas de aplicação do teorema de Pitágoras ou das relações de
proporcionalidade envolvendo retas paralelascortadas por secantes.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Geometria
(EF09MA16) Determinar o ponto médio de um segmento de reta e a distância entre dois
pontos quaisquer, dadas as coordenadas desses pontos no plano cartesiano, sem o uso de
fórmulas, e utilizar esse conhecimento para calcular, por exemplo, medidas de perímetros e
áreas de figuras planasconstruídas no plano.
Distância entre pontos no plano
cartesiano
(EF09MA11) Resolver problemas por meio do estabelecimento de relações entre arcos,
ângulos centrais e ângulos inscritos na circunferência, fazendo uso, inclusive,de softwares
de geometria dinâmica.
Relações entre arcos e ângulos na
circunferência de um círculo
(EF09MA27MG) Identificar ângulos centrais e inscritos em uma circunferência.
(EF09MA28MG) Relacionar medidas de ângulos centrais, inscritos e arcos em uma
circunferência.
construção de um polígono regular cuja medida do lado é conhecida, utilizando régua e
compasso, como também softwares.
Polígonos regulares
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Geometria
(EF09MA17) Reconhecer vistas ortogonais de figuras espaciaise aplicar esse conhecimento
para desenhar objetos em perspectiva.
Vistas ortogonais de figuras espaciais
Grandezas e medidas
(EF09MA19A) Resolver problemas que envolvam medidas de volumes de prismas e de
cilindros retos, inclusivecom uso de expressões de cálculo, em situações cotidianas.
Volume de prismas e cilindros
(EF09MA19B) Elaborar problemas que envolvam medidas de volumes de prismas e de
cilindros retos, inclusivecom uso de expressões de cálculo, em situações cotidianas.
(EF09MA21) Analisar e identificar, em gráficos divulgados pela mídia, os elementos que
podem induzir, às vezes propositadamente, erros de leitura, como escalas inapropriadas,
legendas não explicitadascorretamente, omissão de informações importantes (fontes e
datas), entre outros.
Análise de gráficos divulgados pela
mídia: elementos que podem induzir a
erros de leitura ou de interpretação
(EF09MA22) Escolher e construir o gráfico mais adequado (colunas, setores, linhas), com ou
sem uso de planilhaseletrônicas, para apresentar um determinado conjunto de dados,
destacando aspectos como as medidas de tendência central.
Leitura, interpretação e representação
de dados de pesquisaexpressos em
tabelas de dupla entrada, gráficos de
colunas simples e agrupadas, gráficos
de barras e de setores e gráficos
pictóricos
(EF09MA20) Reconhecer, em experimentos aleatórios, eventos independentes e
dependentes e calcular a probabilidade de sua ocorrência, nos dois casos.
Análise de probabilidade de eventos
aleatórios: eventos dependentes e
independentes
(EF09MA23) Planejar e executar pesquisa amostral envolvendo tema da realidade social e
comunicar os resultados por meio de relatório contendo avaliação de medidas de tendência
central e da amplitude, tabelas e gráficos adequados, construídos com o apoio de planilhas
eletrônicas.
Planejamento e execução de pesquisa
amostral e apresentação de relatório
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
(EF09GE01) Analisar criticamente de que forma a hegemonia
europeia foi exercida em várias regiões do planeta, notadamente
em situações de conflito, intervenções militares e/ou influência
cultural em diferentes tempos e lugares.
II Guerra Mundial e Guerra Fria.
pensamento espacial
(EF09GE14) Elaborar e interpretar gráficos de barras e de setores,
mapas temáticos e esquemáticos (croquis) e anamorfoses
geográficas para analisar, sintetizar e apresentar dados e
informações sobre diversidade, diferenças e desigualdades
sociopolíticas e geopolíticas mundiais.
Hegemonia europeia e a formação da União Europeia.
Reestruturação econômica global após 1980 da organização
toyotista da produção e da organização da economia atual (que
inclui blocos econômicos, hegemonia compartilhada e domínio
do capital financeiro).
(EF09GE02) Identificar e analisar a atuação das corporações
internacionais e das organizações econômicas mundiais na vida da
população em relação ao consumo, à cultura e à mobilidade.
A Nova Ordem Mundial, mundo bipolar.
Conexões e escalas
(EF09GE05) Analisar fatos e situações para compreender a
integração mundial (econômica, política e cultural), comparando as
diferentes interpretações: globalização e mundialização.
Globalização (ápice do capitalismo) e a internacionalização
mundial.
(EF09GE06X) Associar o critério (geográfico, religioso e cultural) de
divisão do mundo em Ocidente e Oriente com o Sistema Colonial
implantado pelas potências europeias.
Corporações internacionais: surgimento, função e atuação na
geopolítica mundial e na organização internacional entre países.
Corporações internacionais e organizações econômicas
mundiais e suas atuações na vida da população.
O meio técnico-científico- informacional e suas características.
Conflitos étnicos e separatistas na Nova Ordem Mundial.
A divisão do mundo em oriente e ocidente/colonialismo
(metrópole/colônia).
A divisão do mundo em oriente e ocidente uma divisão
geográfica, religiosa e cultural.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Mundo do trabalho
(EF09GE11) Relacionar as mudanças técnicas e científicas decorrentes do processo de
industrialização com as transformações no trabalho em diferentes regiões do mundo e suas
consequências no Brasil.
As relações de trabalho ao longo do
tempo.
(EF09GE12) Relacionar o processo de urbanização às transformações da produção
agropecuária, à expansão do desemprego estrutural e ao papelcrescente do capital
financeiro em diferentes países, com destaque para o Brasil.
As relações de trabalho no sistema
capitalistade desenvolvimento.
(EF09GE13X) Reconhecer e analisara importância da produção agropecuária na sociedade
urbano-industrial ante o problema da desigualdade mundial de acesso aos recursos
alimentares e à matéria-prima.
Industrialização e as novas relações de
trabalho (desemprego, extinção de
postos de trabalho, surgimento de novas
profissões).
As alterações nas técnicas de produção
e as novas relações de trabalho no Brasil
e no mundo (o modo de produção
flexívele novo perfil do trabalhador).
A mecanização da produção
agropecuária e industrial.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
pensamento espacial
(EF09GE14) Elaborar e interpretar gráficos de barras e de setores, mapas
temáticos e esquemáticos (croquis) e anamorfoses geográficas para analisar,
sintetizar e apresentar dados e informações sobre diversidade, diferenças e
desigualdades sociopolíticas e geopolíticas mundiais.
Cartogramas de fluxos de mercadorias.
(EF09GE15) Comparar e classificardiferentes regiões do mundo com base em
informações populacionais, econômicas e socioambientais representadas em
mapas temáticos e com diferentes projeções cartográficas.
Mapas e diferentes representações cartográficas
sobre indicadores populacionais,
socioeconômicos e socioambientais.
de vida
(EF09GE18) Identificar e analisaras cadeias industriais e de inovação e as
consequências dos usos de recursos naturais e das diferentes fontes de energia
(tais como termoelétrica, hidrelétrica, eólica e nuclear) em diferentes países.
representações cartográficas (cartogramas,
anamorfoses, etc.)
Cadeias produtivas e o uso dos recursos naturais.
Fontes de energia renováveis e não-renováveis
em diferentes países.
Europa, Ásia, Oceania e Brasil aspectos físico-
naturais (relevo, hidrografia e clima), a oferta de
recursos naturais e energéticos, bem como a
concentração, desconcentração ou
reconcentração das atividades industriais.
Consumo e consumismo – marcas do capitalismo.
Mapas temáticos contendo diferentes domínios
morfoclimáticos da Europa, Ásia e Oceania e a
qualidade de vida da população local.
A questão ambiental em articulação com as
cadeias produtivas e os recursos naturais
disponíveis.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
(EF09GE03) Identificar diferentes manifestações culturais de minorias étnicas como forma
de compreender a multiplicidadecultural na escala mundial, defendendo o princípio do
respeito às diferenças.
Grupos sociais e as manifestações
culturais de cada um.
EF89GE20MG) Analisar e problematizar as questões raciais, religiosas e de gênero
analisando suas repercussões em escala local, nacional e internacional.
Grupos minoritários no contexto das
migrações.
pensamento espacial
(EF09GE14) Elaborar e interpretar gráficos de barras e de setores, mapas temáticos e
esquemáticos (croquis) e anamorfoses geográficas para analisar, sintetizar e apresentar
dados e informações sobre diversidade, diferenças e desigualdades sócio políticas e
geopolíticas mundiais.
Diversidade cultural e conflitos étnicos.
Valorização da diversidade cultural.
Identidades nacionais e fragmentação.
Migrações, racismo e xenofobia.
Desintegrações e conflitos na Europa e
Ásia.
Conexões e escalas
(EF09GE07X) Reconhecer e analisaros componentes físico-naturaisda Eurásia e os
determinantes histórico-geográficos de sua divisão em Europa e Ásia.
O conjunto de países que formam a
Europa e a Ásia.
pensamento espacial
(EF09GE15) Comparar e classificardiferentes regiões do mundo com base em informações
populacionais,econômicas e socioambientais representadas em mapas temáticos e com
diferentes projeções cartográficas.
Europa e Ásia (Eurásia) continente ou
supercontinente.
O quadro físico-natural da Eurásia
(relevo, clima, vegetação e hidrografia).
O quadro físico-natural da Eurásia e suas
diferentes regionalizações.
As questões socioambientais na
Eurásia.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
(EF09GE04) Relacionar diferenças de paisagensaos modos de viver de diferentes
povos na Europa, Ásia e Oceania, valorizando identidades e interculturalidades
regionais.
Povos na Europa, na Ásia e na Oceania:
grupos étnicos/ ancestralidade e cultura:
língua, religião, normas, práticas, valores,
história etc.
Conexões e escalas
(EF09GE08X) Reconhecer e analisar transformações territoriais, considerando o
movimento de fronteiras, tensões, conflitos (povo Basco, Curdos, palestinos e
Israelenses, etc.) e múltiplasregionalidades na Europa, na Ásia e na Oceania.
Os territórios europeus independentes.
A Eurásia: países e territórios.
As transformações territoriais ocorridas na
Europa, na Ásia e na Oceania.
Os principaisconflitos que impactam o uso
do território na Europa, Ásia e Oceania: os
fluxos de refugiados, as migrações por
melhores condições de vida e por trabalho.
A questão do povo Basco localizado na
Espanha e na França.
As tensões nas fronteiras entre os países da
Europa e da Ásia, os conflitos do povo curdo,
na penínsulabalcânica e os conflitos
armados entre palestinos e israelenses
(EF09GE09X) Identificar e analisarcaracterísticas de países e grupos de países
europeus, asiáticos e da Oceania em seus aspectos populacionais,urbanos, políticos e
econômicos, e discutir suas desigualdades sociais e econômicas e pressões sobre
seus ambientes físico-naturais.
Características dos países europeus,
asiáticos e da Oceania sobre as questões
sociais, políticas e econômicas.
(EF09GE10X) Identificar e analisar os impactos do processo de industrialização na
produção e circulação de produtos e culturas na Europa, na Ásia e na Oceania.
Países europeus, asiáticos e da Oceania: vida
nas cidades (urbana) e no campo (rural).
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
pensamento espacial
(EF09GE15) Comparar e classificardiferentes regiões do mundo com
base em informações populacionais,econômicas e socioambientais
representadas em mapas temáticos e com diferentes projeções
cartográficas.
Países europeus, asiáticos e da Oceania: características
econômicas.
Países europeus, asiáticos e da Oceania: características da
população e marcas das desigualdades socioespaciais.
O impacto do processo de industrialização na Europa, na
Ásia e na Oceania.
O papel dos setores primário, secundário e terciário na
economia dessas regiões.
A importância da tecnologia para o desenvolvimento
econômico dos países europeus e asiáticos.
A estrutura econômica ao desenvolvimento regional da
Ásia e o perfil produtivo dos Tigres Asiáticos no contexto
global.
Mundo do trabalho
(EF69GE19MG) Identificar e discutir o papel das redes virtuais na vida dos
adolescentes e analisar a exclusão digital.
Internet e redes sociais.
Segurança nas redes sociais.
Inclusão digital.
Os impactos das redes virtuais nas relações econômicas e
políticas mundiais.
Relações comercias via redes virtuais.
Os riscos e as potencialidades das redes virtuais nas
relações institucionaisentre países.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
de vida
(EF09GE16) Identificar e comparar diferentes domínios
morfoclimáticos da Europa, da Ásia e da Oceania.
Países e/ou regiões do mundo a partir de dados e informações
populacionais,econômicas, políticas e ambientais, com base
em mapas e representações em diferentes projeções
cartográficas.
(EF09GE17) Explicar as características físico-naturaise a forma de
ocupação e usos da terra em diferentes regiões da Europa, da Ásia e
da Oceania.
Biomas das regiões da Europa, Ásia e Oceania, relacionando
os vários elementos que os compõem: vegetação, clima e
relevo. Pode-se considerar o uso de mapas físicos, que
auxiliamna espacializaçãodas áreas e ocorrências dos
domínios.
pensamento espacial
(EF09GE15) Comparar e classificardiferentes regiões do mundo com
base em informações populacionais,econômicas e socioambientais
representadas em mapas temáticos e com diferentes projeções
cartográficas.
Características físico-naturais dos domínios morfoclimáticos
existentes no mundo, e pensar se há ocorrência dos mesmos
domínios brasileiros nas regiões da Europa, Ásia e Oceania
para que o aluno reconheça a existência das Savanas no Brasil
e na Austrália, e a Floresta Tropical no Brasil e na Índia.
Forma de ocupação e do uso da terra na Ásia, em relação com
suas características físico-naturais:solos férteis, grande
produtora de alimentos, baixa mecanização, agricultura
concentrada nas planícies.Já na Europa, há agricultura e
pecuária mecanizada, pecuária intensivade leite etc.
Forma de ocupação e do uso da terra na Oceania, o destaque
é para a produção de Ovinos na Austrália.
Características da Oceania sobre as questões sociais,
políticas e econômicas.
Conexões e escalas
(EF09GE09X) Identificar e analisarcaracterísticas de países e grupos
de países europeus, asiáticos e da Oceania em seus aspectos
populacionais,urbanos, políticos e econômicos, e discutir suas
desigualdades sociais e econômicas e pressões sobre seus ambientes
físico-naturais.
(EF09GE10X) Identificar e analisar os impactos do processo de
industrialização na produção e circulação de produtos e culturas na
Europa, na Ásia e na Oceania.
Países da Oceania: vida nas cidades (urbana) e no campo
(rural).
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
pensamento espacial
(EF09GE14) Elaborar e interpretar gráficos de barras e de setores, mapas temáticos e
esquemáticos (croquis) e anamorfoses geográficas para analisar, sintetizar e apresentar
dados e informações sobre diversidade, diferenças e desigualdades sociopolíticas e
geopolíticas mundiais.
Países da Oceania: características
econômicas.
Países da Oceania: características da
população e marcas das desigualdades
socioespaciais.
O impacto do processo de
industrialização na Oceania.
O papel dos setores primário,
secundário e terciário na economia
dessas regiões.
A importância da tecnologia para o
desenvolvimento econômico da
Oceania.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
O nascimento da República no
Brasil e os processos
históricos até a metade do
século XX.
(EF09HI01X) Descrever e contextualizar os principaisaspectos sociais, culturais,
econômicos e políticos da emergência da República no Brasil, destacando os
movimentos contestatórios como parte constituinte da identidade nacional e mostrando
a enorme desigualdade social entre as elites e a população pobre.
Experiências republicanase práticas
autoritárias.
As Tensões e disputas do mundo
contemporãneo.
A proclamação da República e seus primeiros
desdobramentos.
(EF09HI02) Caracterizar e compreender os ciclos da história republicana, identificando
particularidades da história local e regional até 1954.
As distintas fases da República no Brasil:
República Velha, Era Vargas, estendendo-se
até o Segundo Governo de Vargas, e as
mudanças sociais, políticas e econômicas que
o país passou nesse período.
(EF09HI03X) Identificar os mecanismos de inserção/exclusão dos negros na sociedade
brasileira pós-abolição e avaliaros seus resultados.
A questão da inserção dos negros no período
republicano do pós-abolição na sociedade
brasileira urbana e rural. Os
diversos caminhos migratórios que os negros
usaram para os grandes centros urbanos, as
permanência nas fazendas, no trabalho de
parceria no campo, observando que não
houve efetiva melhoria nas condições de vida
dessa parcela da população brasileira.
(EF09HI04X) Discutir a importância da participação da população negra na formação
econômica, política e social do Brasil, identificando as lutas de resistência das
comunidades quilombolas e movimentos negros no Brasil e em Minas Gerais contra o
preconceito e a discriminação.
Os movimentos sociais e a imprensa negra. A
cultura afro-brasileira como elemento de
reistência e superação das discriminações.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Brasil e os processos históricos
até a metade do século XX.
(EF09HI05) Identificar os processos de urbanização e modernização da
sociedade brasileira e avaliar suas contradições e impactos na região em
que vive.
Primeira República e suas características. Os “projetos
modernizadores” do final do século XIX e começo do
século XX e suas contradições como a falta de moradia,
infraestrutura insuficiente, falta de transporte,
problemas com o abastecimento de água e alimentos,
subemprego, mendicância etc.
Contestações e dinâmicas da vida cultural no Brasil
entre 1900 e 1930.
(EF09HI06) Identificar e discutir o papel do trabalhismo como força política,
social e cultural no Brasil, em diferentes escalas (nacional, regional, cidade,
comunidade).
O período varguista e suas contradições. o
significado histórico do trabalhismo para a conquista
dos direitos trabalhistas, sociais, e, por conseguinte, da
própria cidadania. O trabalhismo e seu
protagonismo político. A formação da classe
trabalhadora e suas relações com o Estado.
A emergência da vida urbana e a segregação espacial.
(EF09HI07X) Identificar e explicar, em meio a lógicas de inclusão e exclusão,
as pautas dos povos indígenas, no contexto republicano (até 1964), e das
populações afrodescendentes, considerando as particularidades da história
regional e local.
A situação dos povos indígenas e das populações
afrodescendentes, identificando ações
(governamentais ou não) de inclusão ou exclusão desses
grupos na sociedade brasileiradurante a República (até
1964). O protagonismo
de personalidades negras do período.
A questão indígena no âmbito da expansão das
atividades econômicas em direção às regiões
tradicionalmente ocupadas por povos indígenas,
resultando em conflitos com fazendeiros, pecuaristas,
etc.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Brasil e os processos históricos
até a metade do século XX.
(EF09HI08X) Identificar as transformações ocorridas no debate sobre as
questões da diversidade no Brasil durante o século XX e compreender o
significado das mudanças de abordagem em relação ao tema, ressaltando
que a nação brasileira é multirraciale pluriétnica.
As mudanças que a ideia ou o conceito de diversidade
sofreu durante o século XX, reconhecendo a
existência de “outras culturas”, coadjuvantes e
inferiores frente a uma cultura superior e dominante.
O movimento multiculturalque enfatiza as diferenças e
as considera um produto da história, do poder e das
ideologias.
(EF09HI09X) Relacionar as conquistas de direitos políticos, sociais e civis à
atuação de movimentos sociais enfatizando o protagonismo feminino.
As conquistas de direitos políticos, sociais e civis e a
ação de movimentos sociais, como os surgidos no final
do século XIX, entre os quais, o anarquismo e o
anarcossindicalismo. O
protagonismo das mulheres pela conquista da
igualdade de direitos. A importância do
anarquismo para a pauta da igualdade de direitos entre
homens e mulheres.
Totalitarismos e conflitos
mundiais.
(EF09HI10) Identificar e relacionar as dinâmicas do capitalismo e suas crises,
os grandes conflitos mundiais e os conflitos vivenciados na Europa.
A evolução do capitalismo e sua evolução ao longo do
tempo. A primeira grande
crise do capitalismo(a Grande Depressão - 1873-1896),
que levou à concentração de capital nos grandes
bancos, à expansão colonialista na África e Ásia e ao
surgimento de monopólios internacionais.As tensões
entre as potências europeias que disputam o controle
por regiões na Europa (Alsácia-Lorena, Balcãs,
estreito de Bósforo etc.) e fora dela (Marrocos),
levando à eclosão da Primeira Guerra Mundial (1914-
1918).
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
mundiais.
(EF09HI11) Identificar as especificidades e os desdobramentos mundiais da Revolução
Russa e seu significado histórico.
A relevânciahistórica da Revolução
Russa (primeira revolução comunista da
História) e seus efeitos no cenário
mundial (difusão do comunismo na
Europa e na América).
mundiais
(EF09HI12X) Analisar a crise capitalistade 1929 e seus desdobramentos em relação à
economia global, com ênfase na economia brasileira (crise do café e estímulo à
industrialização).
A crise capitalistade 1929 no contexto
da prosperidade e euforia especulativa
dos anos 1924-1929, nos Estados
Unidos, em descompasso com a
superprodução de alimentos e produtos
industriais no mesmo período.
Os efeitos devastadores da crise de
1929 na economia mundial.
mundiais
(EF09HI13X) Descrever e contextualizar os processos da emergência do fascismo e do
nazismo, a consolidação dos estados totalitários e as práticas de extermínio (como o
holocausto), trazendo a reflexão para as tendências totalitárias na contemporaneidade.
A emergência do fascismo e do nazismo.
Motivos que levaram ao surgimento do
fascismo na Itália no contexto do pós-
guerra, e sua consolidação e difusão a
outros países europeus no âmbito da
Grande Depressão que se seguiu à crise
de 1929. A segunada Guerra Mundial.
A teoria nazista da “superioridade alemã”
e “pureza da raça ariana”.
As práticas de segregação seguidas pelo
extermínio de judeus e outras vítimas do
holocausto.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
mundiais.
(EF09HI14) Caracterizar e discutir as dinâmicas do colonialismo
no continente africano e asiático e as lógicas de resistência das
populações locais diante das questões internacionais.
O colonialismo na África e na Ásia.
Fatores da expansão colonialista na África e na Ásia e o papel
dessas colônias no capitalismo internacional.
O protagonismo das populações africanas como combatentes nas
duas guerras mundiais e fornecedores de alimentos e matérias-
primas.
Os diversos meios de resistência ao domínio imperialista:levantes
armados, boicote aos produtos europeus e atuação em
movimentos libertários, como a negritude e o pan-africanismo.
A crise do colonialismo e o advento dos nacionalismo africanos e
asiáticos.
mundiais.
(EF09HI15) Discutir as motivações que levaram à criação da
Organização das Nações Unidas (ONU) no contexto do pós-guerra
e os propósitos dessa organização.
A criação da Organização das Nações Unidas (ONU) e sua estrutura
na Segunda Guerra Mundial, visando pôr fim aos conflitos entre
nações, salvaguardar a paz e a segurança internacional.
Atuação da ONU para a promoção dos direitos humanos, para o
desenvolvimento econômico e o progresso social, para a proteção
ao meio ambiente e para a ajuda humanitária a todos os países e
povos.
mundiais.
(EF09HI16X) Relacionar a Carta dos Direitos Humanos ao
processo de afirmação dos direitos fundamentais e de defesa da
dignidade humana, valorizando e reconhecendo a importância
das instituições e ONGs voltadas para a defesa desses direitos e
para a identificação dos agentes responsáveis por sua violação
no Brasil, em Minas Gerais e Municípios.
A importância da Carta dos Direitos Humanos da ONU de 1948 para
assegurar os direitos inalienáveisque devem garantir a liberdade, a
justiça e a paz mundial.
A abrangência dos direitos humanos: direito a não ser
escravizado, de igualdade perante as leis, de livre expressão
política e religiosa, de liberdade de pensamento, de participação
política, direito ao lazer, à educação e cultura, ao trabalho livre e
remunerado etc.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Modernização, ditadura civil-
militar e redemocratização: o
Brasil após 1964.
(EF09HI17) Identificar e analisarprocessos sociais, econômicos,
culturais e políticos do Brasil a partir de 1946.
Panorama histórico do Brasil de 1946-1964, destacando os conflitos
políticos, ameaças de golpe, aspirações populares e mudanças
econômicas e sociais ocorridas no período.
(EF09HI18) Descrever e analisar as relações entre as
transformações urbanas e seus impactos na cultura brasileira
entre 1946 e 1964 e na produção das desigualdades regionais e
sociais.
O Brasil da era JK e o ideal de uma nação moderna.
A urbanização e seus desdobramentos em um país em
transformação ( agravamento das desigualdades regionais e
sociais, aumento do êxodo rural, o surto industrial, em especialdo
setor automobilístico, novos padrões de consumo, novos meios de
comunicação (rádio e televisão), a efervescência cultural (Cinema
Novo, Teatro de Arena e Teatro Oficina, bossa nova etc.), bem
como a crescente atuação dos trabalhadores (CGT), estudantes
(UNE) e das Ligas Camponesas.
(EF09HI19) Identificar e compreender o processo que resultou na
ditadura civil-militar no Brasil e discutir a emergência de
questões relacionadas à memória e à justiça sobre os casos de
violação dos direitos humanos.
Os anos 1960: revolução cultural? Processo que resultou no
golpe civil-militarde 1964 e na instalação da ditadura (1964-1985).
A importância da Comissão Nacional da Verdade, que investigou as
violações de direitos humanos cometidos entre 1946 e 1988 por
agentes públicos e pessoas ao seu serviço, com apoio ou no
interesse do Estado brasileiro.
(EF09HI20X) Discutir os processos de resistência e as propostas
de reorganização da sociedade brasileira durante a ditadura
civil-militar,destacando a produção cultural e os aspectos
políticos e econômicos.
A ditadura civil-militare os processos de resistência usadas pelos
opositores do regime ditatorial, que iam de charges, notícias
redigidas com duplo sentido para driblar a censura, letras de
músicas com metáforas, manifestaçõespopulares até movimentos
armados nas cidades e no campo (guerrilha do Araguaia), realizados
por militantes da esquerda. As manifestações
culturais da época (teatro, música, cinema, obras literárias).
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Brasil após 1964.
(EF09HI21X) Identificar e relacionar as demandas indígenas e quilombolas
como forma de contestação ao modelo desenvolvimentista da ditadura no
Brasil, em Minas Gerais e no Município.
As questões indígena e negra e a ditadura. Os
movimentos indígenas e quilombolas como formas de
contestação à política desenvolvimentistado regime
ditatorial (1964-1985), cujas obras públicas (rodovias,
hidrelétricas, usinas, barragens etc.) levaram a
desmatamentos, invasão de terras indígenas, extermínio
de etnias, bem como alagamento e expulsão de terras de
quilombolas.
(EF09HI22) Discutir o papel da mobilização da sociedade brasileira do final
do período ditatorial até a Constituição de 1988.
O processo de redemocratização. O papel da
sociedade civil pela democratização, como, por
exemplo, em manifestações estudantis, no resultado das
eleições (1974), no enfrentamento à ordem política
(greves de 1978 e saques a supermercados de 1981), na
campanha pela anistia (1978) e pelas Diretas Já (1984) e
na vitória maciça dos candidatos da oposição (1988).
(EF09HI23X) Identificar direitos civis, políticos e sociais expressos na
Constituição de 1988 e relacioná-los à noção de cidadania e ao pacto da
sociedade brasileira de combate a diversas formas de preconceito, como o
racismo, homofobia, xenofobia, LGBTfobia entre outros.
A Constituição de 1988 e a emancipação das cidadanias,
destacando os dispositivos legaisda Constituição que se
referem aos direitos e garantias fundamentais:
reconhecimento dos direitos individuais e sociais das
mulheres, direitos dos indígenas, direitos de não
discriminação racial, direitos de greve para os
trabalhadores, proteção ao meio ambiente,
incorporação das leis trabalhistas como direitos
essenciais, direitos sociais de saúde, educação,
proteção à maternidade e à infânciae assistência aos
desamparados etc.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Brasil após 1964.
(EF09HI24) Analisar as transformações políticas, econômicas, sociais
e culturais de 1989 aos dias atuais, identificando questões prioritárias
para a promoção da cidadania e dos valores democráticos.
O processo de redemocratização e a Constituição de 1988,
analisando as mudanças ocorridas no Brasil, de 1989 aos dias
atuais, em setores diversos (política, economia, cultura,
comunicação, sociedade etc.), identificando aquelas
prioritárias à cidadania e aos valores democráticos.
(EF09HI25X) Relacionar as transformações da sociedade brasileira
aos protagonismos da sociedade civil após 1989, reconhecendo os
diferentes agentes ou atores sociais que protagonizaram essas
transformações no Brasil, em Minas Gerais e no Município.
Os protagonismos da sociedade civil e as alterações da
sociedade brasileira.
Os diferentes agentes ou atores sociais que protagonizaram
formas de associativismo na sociedade civil de 1989 aos dias
atuais.
Os movimentos sociais populares a partir de 1990, e suas
agendas diversas (de igualdade racial, igualdade de gênero,
das pessoas com deficiência, dos sem-teto, sem-terra, em
defesa dos índios etc.) se institucionalizando e ganhando
maior visibilidade e atuação social.
(EF09HI26X) Discutir e analisaras causas da violência contra
populações marginalizadas (de periferias, negros, indígenas,
mulheres, LGBTQ, camponeses, pobres etc.) com vistas à tomada de
consciência e à construção de uma cultura de paz, empatia, tolerância
e inclusão, respeito às pessoas e a desconstrução de visões
estereotipadas sobre essas populações.
A questão da vilência contra populações marginalizadas.
As causas da violência contra populações marginalizadas
trabalhando com o reconhecimento das diferenças, com o
exercício da empatia, do respeito e da tolerância ao outro.
(EF09HI27) Relacionar aspectos das mudanças econômicas, culturais
e sociais ocorridas no Brasil a partir da década de 1990 ao papel do
País no cenário internacional na era da globalização.
O Brasil e suas relações internacionais na era da Globalização.
As influênciasda globalização nas mudanças econômicas,
culturais e sociais ocorridas no Brasil a partir da década de
1990, compreendendo o papel do país no cenário
internacional.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
A História recente (EF09HI28) Identificar e analisar aspectos da Guerra Fria, seus principais
conflitos e as tensões geopolíticas no interior dos blocos liderados por
soviéticos e estadunidenses.
A Guerra Fria: confrontos de dois modelos políticos.
A Revoluçaõ chinesa e as tensões entre China e
Rússia. A Revolução
Cubana e as tensões entre Estados Unidos da
América e Cuba. Os blocos da Guerra Fria e a
participação das potências (EUA e URSS) nesse duelo
ideológico. A guerra
armamentista, a luta pela exploração espaciale a luta
por zonas de influênciacomo características do
período.
A História recente (EF09HI29) Descrever e analisaras experiências ditatoriais na América Latina,
seus procedimentos e vínculos com o poder, em nível nacional e internacional,
e a atuação de movimentos de contestação às ditaduras.
As experiências ditatoriais na América Latina no
período da Guerra Fria, como resultado de
interferências da política norte-americana na região
sob o pretexto de combate ao comunismo.
A complexidade do processo político-institucional
latino-americano do período, onde se sucederam
governos e regimes ditatoriais e democráticos,
golpes e contragolpes.
A História recente (EF09HI30X) Comparar e discutir as características dos regimes ditatoriais
latino-americanos, com especial atenção para a censura política, a opressão e
o uso da força, bem como para as reformas econômicas e sociais e seus
impactos.
Os regimes ditatoriais na América latina,ressaltando
e comparando o que eles têm em comum (censura à
imprensa, opressão e uso da força contra opositores)
e no que se diferenciam, em especial na política
econômica adotada.
A História recente (EF09HI31X) Descrever e avaliar os processos de descolonização na África e na
Ásia, ressaltando os impactos da nova ordem econômica mundial para tais
continentes.
Os processos de descolonização na África e na Ásia.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
A História recente (EF09HI32) Analisar mudanças e permanências associadas ao
processo de globalização, considerando os argumentos dos
movimentos críticos às políticas globais.
O fim da Guerra Fria e o processo de Globalização.
Mudanças e permanências dentro do processo de globalização, iniciado
nos anos 1980, onde os mercados mundiais formam uma aldeia global.
A História recente (EF09HI33X) Analisar as transformações nas relações políticas
locais e globais geradas pelo desenvolvimento das tecnologias
digitais de informação e comunicação, discutindo as
consequências do consumo desenfreado das novidades
tecnológicas para os recursos naturais e de energia.
O fim da Guerra Fria e o processo de Globalização.
O desenvolvimento e os avanços nas tecnologias de informação e
comunicação (TICs) que, junto com os transportes, dinamizaram as
transações internacionais, movimentando com rapidez grandes recursos
financeiros, pessoas, materiais e informações.
A História recente (EF09HI34) Discutir as motivações da adoção de diferentes
políticas econômicas na América Latina, assim como seus
impactos sociais nos países da região.
Políticas econômicas na América Latina. As diferentes formas de
adoção do neoliberalismo na América Latina. O O neoliberalismo e
os movimentos populares que se opuseram à abertura comercial, às
privatizações e à flexibilização dos direitos trabalhistas.
A História recente (EF09HI35) Analisar os aspectos relacionados ao fenômeno do
terrorismo na contemporaneidade, incluindo os movimentos
migratórios e os choques entre diferentes grupos e culturas.
Os conflitos do século XXI e a questão do terrorismo.
Identificação dos movimentos terroristas mundiais, relacionando o
aumento das violências em certas áreas do globo como uma
manifestação das mudanças geopolíticas regionais, surgimento de ideias
de intolerância religiosa e manifestação de poder de grupos armados, que
não participam do mundo globalizado.
A História recente (EF09HI36X) Identificar e discutir as diversidades identitárias e
seus significados históricos no início do século XXI,
reconhecendo os movimentos urbanos e rurais, formados por
segmentos excluídos, que podem incluir mulheres,
afrodescendentes, indígenas, grupos geracionais (jovens e
idosos), portadores de necessidades especiais, seguidores de
uma determinada religião, etc., combatendo qualquer forma de
preconceito e violência.
Pluralidades e diversidades identitárias na atualidade.
As pautas e lutas por reconhecimento e visibilidade dos segmentos
sociais excluídos no século XXI e suas formas de inserção no debate local,
regional, nacional e internacional.
º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Crenças religiosas e filosofias
de vida
(EF09ER06X) Descrever e reconhecer o exercício da convivência e de coexistência como
possibilidades de uma atitude ética de respeito à vida e à dignidade humana.
Princípios e valores éticos
Identidades e alteridades
(EF09ER34MG) Reconhecer que na construção das identidades são importantes os
princípios éticos e morais, pois dão qualidade às relações de amizade e afeto.
de vida
(EF09ER02X) Listar e discutir as diferentes expressões de valorização e de desrespeito à
vida, por meio da identificação e da análisede matérias nas diferentes mídias.
Imanência e transcendência
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
de vida
(EF09ER01X) Localizar e analisarprincípios e orientações para o cuidado da vida, a
defesa do meio ambiente e a cultura de paz, e nas diversas tradições religiosas e
filosofiasde vida.
Imanência e transcendência
(EF09ER03X) Identificar sentidos do viver e do morrer em diferentes culturas e tradições
religiosas, através do estudo de mitos fundantes.
Vida e morte
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
de vida
(EF09ER33MG) Investigar e analisar os conceitos de finitude humana e de
transcendência geradores de sentido para a vida.
Vida e morte
(EF09ER04X) Identificar concepções de vida e morte em diferentes tradições religiosas
e filosofiasde vida, resgatando memórias, por meio da análisede diferentes celebrações
e ritos fúnebres.
Vida e morte
(EF09ER05X) Conceituar, examinar e analisaras diferentes ideias de imortalidade
elaboradas pelas tradições religiosas (ancestralidade, reencarnação, transmigração e
ressurreição).
Vida e morte
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
de vida
(EF09ER07X) Identificar, descrever e formular princípios éticos (familiares,religiosos e
culturais) que possam alicerçar a construção de projetos de vida.
(EF09ER08X) Traçar objetivos, planejar e construir projetos de vida assentados em
princípios e valores éticos.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
Matéria e Energia
EF09CI03 - Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria (constituição do átomo e
composição de moléculas simples) e reconhecer sua evolução histórica.
Modelos atômicos
Classificação periódica dos elementos
EF09CI62MG - Associar as concepções sobre as partículas dos materiais e suas representações
aos contextos históricos correspondentes.
EF09CI01 - Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas transformações
com base no modelo de constituição submicroscópica.
Estrutura da matéria
Transformações físicas e químicas
EF09CI55MG - Nomear as mudanças de estado físico da matéria e associar essas mudanças com a
permanência das unidades estruturais, isto é, reconhecer que a substância não muda.
EF09CI56MG - Reconhecer as variações de energia envolvida nas mudanças de estado físico da
matéria.
EF09CI57MG - Reconhecer a ocorrência de uma transformação química por meio de evidências e
da comparação entre sistemas iniciale final.
EF09CI58MG - Reconhecer que uma transformação química pode ocorrer com liberação ou
absorção de energia na forma de calor e/ou luz.
EF09CI59MG - Reconhecer uma transformação química como uma transformação que envolve o
rearranjo de átomos e conservação da massa.
EF09CI02 - Comparar quantidades de reagentes e produtos envolvidos em transformações
químicas, estabelecendo a proporção entre as suas massas.
1º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Matéria e Energia
EF09CI60MG - Reconhecer que os elementos químicos e o número de átomos se
conservam nas transformações químicas, mas que as substâncias mudam.
Balanceamento das reações químicas
EF09CI61MG - Compreender e interpretar equações químicas balanceadas como
representações para transformações químicas mais comuns.
Vida e Evolução
EF09CI63MG - Identificar na estrutura de diferentes seres vivos a organização celular
como característica fundamental de todas formas vivas, reconhecendo as funções de
cada estrutura celular.
Núcleo Celular
Divisão celular
EF09CI64MG - Compreender a composição do núcleo celular e identificar a presença de
material genético (DNA e RNA)
EF09CI65MG - Reconhecer a importância da mitose nos processos de reposição das
células do corpo, no desenvolvimento embrionário e na reprodução dos seres
unicelulares.
EF09CI66MG - Reconhecer a importância da meiose no processo de formação de células
reprodutivas (gametas nos animais e esporos nos vegetais).
EF09CI08 - Associar os gametas à transmissão das características hereditárias,
estabelecendo relações entre ancestrais e descendentes.
Hereditariedade
Genética Mendeliana
EF09CI09 - Discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade (fatores hereditários,
segregação, gametas, fecundação), considerando-as para resolver problemas
envolvendo a transmissão de características hereditárias em diferentes organismos.
EF09CI67MG - Compreender como as leis de transmissão e a importância do ambiente
são fundamentais na expressão das características hereditárias.
2º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
EF09CI73MG - Comparar diferentes posicionamentos de cientistas sobre assuntos
ligados a biotecnologia, terapia gênica e clonagem avaliando a consistência dos
argumentos e a fundamentação teórica.
Biotecnologia
EF09CI74MG - Compreender informações básicas sobre clonagem e transgênicos,
considerando implicações éticas e ambientais envolvidas.
EF09CI72MG - Avaliar a importância do aspecto econômico envolvido na utilização da
manifestação genética em saúde: melhoramento genético, clonagem e transgênicos.
Matéria e Energia
EF09CI05 - Investigar os principais mecanismos envolvidos na transmissão e recepção de
imagem e som que revolucionaram os sistemas de comunicação humana.
Ondas
Magnetismo
Radiações e suas aplicaçõesna saúde
EF09CI06 - Classificar as radiações eletromagnéticas por suas frequências, fontes e
aplicações, discutindo e avaliando as implicações de seu uso em controle remoto,
telefone celular, raio X, forno de micro-ondas, fotocélulas etc.
EF09CI07 - Discutir o papel do avanço tecnológico na aplicação das radiações na
medicina diagnóstica (raio X, ultrassom, ressonância nuclear magnética) e no tratamento
de doenças (radioterapia, cirurgia ótica a laser, infravermelho, ultravioletaetc.).
Matéria e Energia
EF09CI04 - Planejar e executar experimentos que evidenciem que todas as cores de luz
podem ser formadas pela composição das três cores primárias da luz e que a cor de um
objeto está relacionada também à cor da luz que o ilumina.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Vida e Evolução
EF09CI68MG - Construir argumentos, favoráveis ou contrários, às diferentes formas de
explicar as origens dos seres vivos.
Origem da Vida na Terra
EF09CI70MG - Analisar textos históricos que descrevem o ambiente da Terra primitiva
(composição de gases, radiação e reações químicas), identificando os argumentos que
corroboram com a hipótese de Oparin sobre a origem da vida na Terra.)
EF09CI69MG -Analisar textos que descrevem os experimentos de Redi e Pasteur e
identificar as diferenças entre as ideias de cada um.
3º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Vida e Evolução
EF09CI10 -Comparar as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin apresentadas em
textos científicos e históricos, identificando semelhanças e diferenças entre essas ideias
e sua importância para explicar a diversidade biológica.
Ideias evolucionistas
EF09CI71MG - Associar processos de seleção natural à evolução dos seres vivos, a partir
de descrições de estudos de casos.
EF09CI11 - Discutir a evolução e a diversidade das espécies com base na atuação da
seleção natural sobre as variantes de uma mesma espécie, resultantes de processo
reprodutivo.
EF09CI12 - Justificar a importância das unidades de conservação para a preservação da
biodiversidade e do patrimônio nacional, considerando os diferentes tipos de unidades
(parques, reservas e florestas nacionais), as populações humanas e as atividades a eles
relacionados. Biologia da Conservação
EF09CI13 - Propor iniciativas individuais e coletivas para a solução de problemas
ambientais da cidade ou da comunidade, com base na análise de ações de consumo
consciente e de sustentabilidade bem-sucedidas.
4º BIMESTRE

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO:
2022
Terra e Universo
EF09CI14 - Descrever a composição e a estrutura do Sistema Solar (Sol, planetas
rochosos, planetas gigantes gasosos e corpos menores), assim como a localização do
Sistema Solar na nossa Galáxia (a Via Láctea) e dela no Universo (apenas uma galáxia
dentre bilhões).
Universo e Sistema Solar
EF09CI15 - Relacionar diferentes leituras do céu e explicações sobre a origem da Terra,
do Sol ou do Sistema Solar às necessidades de distintas culturas (agricultura, caça, mito,
orientação espaciale temporal etc.).
EF09CI16 - Selecionar argumentos sobre a viabilidade da sobrevivência humana fora da
Terra, com base nas condições necessárias à vida, nas características dos planetas e nas
distâncias e nos tempos envolvidos em viagens interplanetáriase interestelares.
EF09CI17 - Analisar o ciclo evolutivo do Sol (nascimento, vida e morte) baseado no
conhecimento das etapas de evolução de estrelas de diferentes dimensões e os efeitos
desse processo no nosso planeta.
4º BIMESTRE

3- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Resolução SEE-MG nº4.234/2019. Dispõe sobre as matrizes curriculares
das escolas da Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais. 2019. Belo Horizonte, MG.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Resolução SEE-MG nº4.660/2021. Estabelece, para a rede Pública
Estadual de Educação Básica, os procedimentos de ensino, diretrizes administrativas e pedagógicas do Calendário Escolar do
ano de 2022. 2021. Belo Horizonte, MG.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Resolução SEE-MG nº4.692/2021. Dispõe sobre a organização e o
funcionamento do ensino nas Escolas Estaduais de Educação Básica de Minas Gerais e dá outras providências. 2021. Belo
Horizonte, MG.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Currículo Referência de Minas Gerais. 2021. Belo Horizonte, MG.

PLANO_DE_CURSO_2022_ANOS_FINAIS.pdf

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