Redação Profª Patrícia Lima
- 2. Patrícia Lima Formação: Letras Português – UFPI; Bacharel em Psicologia – Faculdade Santo Agostinho; 16 anos de experiência como professora na área de gramática, leitura e produção de texto em escolas particulares de Teresina; Professora de redação do programa Canal Educação – Seduc; Professora do Curso de Redação Professora Patrícia Lima.
- 3. Prof.ª PATRÍCIA LIMA www.cursopatricialima.com (86) 99961-9676
- 5. CARTILHA DO PARTICIPANTE - ENEM Segundo o GUIA DO PARTICIPANTE – A REDAÇÃO NO ENEM 2016, a aprova de redação exigirá de você a produção de um texto em prosa, do tipo dissertativo-argumentativo, sobre um tema de ordem social, científica, cultural ou política. Os aspectos a serem avaliados relacionam-se às “competências” que devem ter sido desenvolvidas durante os anos de escolaridade. Nessa redação, você deverá defender uma tese, uma opinião a respeito do tema proposto, apoiada em argumentos consistentes estruturados de forma coerente e coesa, de modo a formar uma unidade textual.
- 6. Seu texto deverá ser redigido de acordo com a modalidade escrita formal da Língua Portuguesa. Por fim, você deverá elaborar uma proposta de intervenção social para o problema apresentado no desenvolvimento do texto que respeite os direitos humanos. Tudo isso dividido em microestruturas (parágrafos) e macroestrutura (introdução, desenvolvimento e conclusão).
- 7. COMPETÊNCIA IV : COESÃO - COERÊNCIA Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos ( CONECTORES : CONJUNÇÕES, PRONOMES, ADVÉRBIOS...) necessários para a construção da argumentação. Os aspectos a serem avaliados nesta Competência dizem respeito à estruturação lógica entre as partes do texto. Como todo texto é o resultado de um encadeamento de ideias, na hora de elaborar a sua redação é necessário que você tenha sempre presente que seu texto será o resultado da combinação de um conjunto de ideias associadas em torno de uma ideia a ser defendida: a tese.
- 8. COMPETÊNCIA IV : COESÃO - COERÊNCIA Cada parágrafo será composto de um ou mais períodos também articulados; cada ideia nova precisa estabelecer relação com as anteriores. Na avaliação dessa competência, serão considerados os seguintes aspectos: Encadeamento das ideias no texto; Estruturação dos parágrafos; Estruturação dos períodos; Referenciação ( recursos de conexão : conectores ).
- 9. ANÁLISE DE TEXTO IMPACTOS AMBIENTAIS
- 10. PROPOSTA DE REDAÇÃO Com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo- argumentativo em norma culta escrita da língua portuguesa sobre o tema os desafios da relação entre o homem e o meio ambiente na atual sociedade brasileira apresentando experiência ou proposta de ação social efetiva. Selecione, organize, relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para a defesa de seu ponto de vista.
- 11. MICROESTRUTURA - INTRODUÇÃO CONTEXTUALIZAÇÃO ( REFERÊNCIAS) + APRESENTAÇÃO DO ENTENDIMENTO DO TEMA + TESE ( OPINIÃO ACERCA DO TEMA )
- 12. INTRODUÇÃO De acordo com o sociólogo Zygmunt Bauman, a contemporaneidade é marcada pela liquidez das relações sociais. A partir desse pensamento, pode- se compreender a deficiente relação entre homem e meio ambiente. Tal interação, na sociedade brasileira, é de desenvolvimento pouco sustentável ,haja vista os recorrentes danos impactos ambientais. Isso ocorre, principalmente, devido à negligência do poder público e à precária consciência ambiental de parte da população.
- 13. MACROESTRTURA -DESENVOLVIMENTO RETOMADA DA TESE + COMPROVAÇÃO DA TESE (ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS : exemplo, dado estatístico, alusão histórica, comparação, depoimento de especialista no assunto ) + CONCLUSÃO
- 14. DESENVOLVIMENTO Nesse contexto, observa-se que a educação direcionada ao consumo sustentável é imprescindível ao equilíbrio na relação entre o ser humano e os recursos naturais. Contudo, o ideal de consumismo está presente na população brasileira, exemplo disso, é a adesão, cada vez mais precoce, ao “American Way of Life”, isto é, o modo de vida americano, pautado no consumo exacerbado. Dessa maneira, evidencia-se a ineficácia das políticas educacionais, uma vez que a concepção do filósofo Immanuel Kant ao afirmar que o homem é resultado do que a educação faz dele, tem substituído a responsabilidade social de preservação ambiental.
- 15. DESENVOLVIMENTO Ademais, a inoperância do poder público é notória no agravamento de questões referentes à extração de recursos naturais. Para comprovar tal tese, a tragédia de Mariana ocorrida em seu distrito Bento Rodrigues, Minas Gerais, em que uma barragem de armazenamento de rejeitos de minério de ferro rompeu-se, contaminando, assim, a fauna e a flora, além de gerar prejuízos sociais, econômicos e, até mesmo, mortes. Após investigação concluiu-se que a falha fiscalização estatal contribuiu para aquele desastre. Diante disso, pode-se perceber que ocorre ,no Brasil, seguindo o pensamento do filósofo Mário Sérgio Cortella, uma desagregação social, já que a ação estatal não atuou com o intuito da manutenção do bem comum entre o homem e a natureza.
- 16. CONCLUSÃO REAFIRMAÇÃO DA TESE + PROPOSTA ( s ) DE INTERVENÇÃO + FINALIZAÇÃO* * FINALIZAÇÃO é a retomada da referência (contextualização) mencionada no texto.
- 17. CONCLUSÃO Por conseguinte, percebe-se que os impactos ambientais ainda são evidentes devido ao descaso estatal e ao pouco investimento em conscientização ambiental. A fim de atenuar essa poblemática, cabe ao Ministério da Educação, a implantação, desde as séries iniciais nas escolas, de uma disciplina que aborde a educação ambiental, além da ampliação do número de campanhas e palestras públicas acerca dos malefícios do consumo excessivo, com o intuito de desenvolver a consciência de um comportamento sustentável. É dever do Governo, também, a efetivação de um plano de contenção de desastres naturais, com a participação de diversos agentes públicos (Ministério do Meio Ambiente, IBAMA, ONGs) com a finalidade de evitar tragédias ambientais. Dessa forma, não haverá mais “liquidez” nas relações entre o brasileiro e o meio ambiente. TEXTO DE ALUNO.