Revisões para o teste

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LÍNGUA PORTUGUESA

6º ANO

Compreensão da Leitura
VAIS SER CAPAZ DE:
1. IDENTIFICAR O AUTOR DO TEXTO;
2. CLASSIFICAR O NARRADOR DO TEXTO (PARTICIPANTE OU NÃO
PARTICIPANTE);
3. LOCALIZAR A AÇÃO NO ESPAÇO (ONDE) E NO TEMPO (QUANDO);
4. IDENTIFICAR, DESCREVER E RESUMIR AS IDEIAS PRINCIPAIS
DO TEXTO;
5. CARACTERIZAR PERSONAGENS COM BASE NAS INFORMAÇÕES
RECOLHIDAS A PARTIR DE UM DETERMINADO PARÁGRAFO DO
TEXTO;
6. RELACIONAR O ASSUNTO DO TEXTO COM A ATUALIDADE
(NESTE CASO, UM PROBLEMA AMBIENTAL RELACIONADO COM A
ÉPOCA EM QUE NOS ENCONTRAMOS);
7. DISTINGUIR “NARRATIVA ABERTA” DE “NARRATIVA FECHADA”;
8. RETIRAR A INFORMAÇÃO MAIS IMPORTANTE DE UM TEXTO
INFORMATIVO.

Conhecimento Explícito
da Língua
VAIS SER CAPAZ DE:
1. IDENTIFICAR A CLASSE E A SUBCLASSE DE “NOMES”,
“DETERMINANTES”, “VERBOS” E “ADJETIVOS”;
2. DISTINGUIR NOMES PRÓPRIOS, NOMES COMUNS (CONCRETOS E
ABSTRATOS) E NOMES COLETIVOS;
3. FORMAR O FEMININO E O PLURAL DOS NOMES;
4. A MESMA PALAVRA - DISTINGUIR “NOME” DE “ADJETIVO”
(NOME – PALAVRA QUE DESIGNA E NOMEIA OS SERES EM
GERAL, PODENDO VARIAR EM GÉNERO, EM NÚMERO, E MUITOS
DELES, EM GRAU. ADJETIVO – PALAVRA QUE QUALIFICA O
NOME);
5. COMPLETAR COM PALAVRAS DA MESMA FAMÍLIA (EXEMPLO:
ABERTURA (NOME), ABERTO (ADJETIVO), ABRIR (VERBO);
6. COMPLETAR UM DIÁLOGO COM OS VERBOS INTRODUTORES
MAIS ADEQUADOS (OBSERVOU, ACONSELHOU, CONCORDOU,
EXCLAMOU, AGRADECEU, LAMENTOU-SE)

Conhecimento Explícito da Língua

1. PREENCHE A GRELHA QUE TE É
APRESENTADA, CLASSIFICANDO AS PALAVRAS
DESTACADAS NO SEGUINTE EXCERTO:

N o ve rã o a s p rai a s e stã o c h e ia s d e p e ss o a s . O
te m p o a rre fe c e um po u co n a s zo n a s m a i s p róx i m a s
d o m a r. O s p e q u e n o te s go sta m d e con st r u i r c aste l o s
n a a re i a co m o s s e u s b ri n q u e d o s b o n i to s . N o
e nta nto, p a re c e q ue e ste a no e sta s pra i a s vão e sta r
co m m e no s p e s s o as d e v i do a o p re ço d o al u g u e r d a s
h a b i ta ç õ e s e d o c u sto d e v i d a . S e m dó n e m
piedade!


Classe subclasse

verão
as
arrefece
seus
pequenotes
bonitos
estas
piedade
habitações


1. ATENTA NO EXCERTO QUE SE SEGUE:

“PENÉLOPE ERA A MULHER DE ULISSES,
REI DE ÍTACA. TANTO TEMPO LEVOU O
HERÓI A REGRESSAR À PÁTRIA, DEPOIS DA
GUERRA DE TROIA, QUE O JULGAVAM
MORTO.
INSTALARAM-SE NO SEU PALÁCIO
INÚMEROS PRETENDENTES. ESPERAVAM
OBRIGAR PENÉLOPE A DESPOSAR UM DELES,
E APODERAR-SE ASSIM DO TRONO DE
ULISSES E DOS RICOS REBANHOS DE ÍTACA.”


“Penélope era a mulher de Ulisses, rei de Ítaca. Tanto tempo levou o herói a
regressar à pátria, depois da Guerra de Troia, que o julgavam morto.
Instalaram-se no seu palácio inúmeros pretendentes. Esperavam
obrigar Penélope a desposar um deles, e apoderar-se assim do trono de
Ulisses e dos ricos rebanhos de Ítaca.”

Comuns
Próprios Coletivos
Concretos Abstratos


1. FAZ A FLEXÃO DOS NOMES DE ACORDO COM O
QUE TE É PEDIDO:

Masculino Feminino Singular Plural
senhor papel
ladrão cidadão
boi foguetão
zangão grão
aldeão álbum
marido rapaz
artista funil

 Exemplos da flexão dos nomes em género:

o senhor – a senhora
o vendedor – a vendedora;
o leão – a leoa;
o solteirão – a solteirona;
o herói – a heroína;
o europeu – a europeia;
o barão – a baronesa;
o príncipe – a princesa;
o cidadão – a cidadã;

o boi – a vaca;
o veado – a corça;
o cavalo – a égua;
o zangão – a abelha
o doente – a doente;
o colega – a colega;
o jovem – a jovem;
o estudante – a estudante;

o artista – a artista;
o intérprete – a intérprete;
o cliente – a cliente
o jornalista – a jornalista

 Exemplos da flexão dos nomes em número:

o senhor – os senhores;
o sabonete – os sabonetes;
o prédio – os prédios;
o carro – os carros;
o foguetão – os foguetões;
o feijão – os feijões;
a mão – as mãos;
o grão – os grãos
a cidade – as cidades;
a rocha – as rochas;

o jardim – os jardins;
o jornal – os jornais;
o anel – os anéis;
o deus – os deuses;
o funil – os funis;

1. NAS FRASES QUE SE SEGUEM CLASSIFICA AS PALAVRAS
SUBLINHADAS COLOCANDO UMA CRUZ NA COLUNA CERTA.

Frase Nome Adjetivo

a) A Linda é uma cadela muito esperta.

a) Aquela rapariga é linda.

a) Apesar de estar triste, o aluno conseguiu passar no exame.

a) Aquele triste teve outra ideia bombástica!


1. COMPLETA COM PALAVRAS DA MESMA FAMÍLIA.

Nomes Adjetivos Verbos

fechado

Sujar

encolhido

felicidade

1. COMPLETAO DIÁLOGO COM OS VERBOS INTRODUTORES
MAIS ADEQUADOS:.
observou, aconselhou, concordou,
exclamou, agradeceu, lamentou-se

No entanto, quando o dia do teste começava a aproximar-se, a ansiedade regressava.
Aproximavam-se tempos difíceis. Todos sabiam o que os outros sentiam.
- O teste de LP! Daqui a pouco tempo… – ________________Gonçalo.
- E repara aqui na agenda! Hoje é de LP, amanhã é de Inglês… –
___________________Luís
- Pois temos, a única coisa que isto tem de bom, é que já estamos quase no Natal. -
___________________o Gonçalo - Quantas negas irei ter este período?
Gonçalo - _____________________ o amigo:
- Não te preocupes assim antes do tempo. Tem confiança em ti próprio!
- Obrigado, Luís, pelo teu sincero apoio.-_______________________ - Tu já estás safo,
isto é, fora de perigo.
- Tens razão, mas podes contar sempre comigo! –
______________________________.

Expressão Escrita
VAIS SER CAPAZ DE:

1. ESCREVER UM TEXTO COESO, ESTRUTURADO E DEVIDAMENTE
ORGANIZADO SEGUNDO AS SUGESTÕES APRESENTADAS:
A) INTRODUÇÃO: PERSONAGENS, ESPAÇO, TEMPO, SITUAÇÃO INICIAL;
B) DESENVOLVIMENTO: MUDANÇA DE SITUAÇÃO;
C) CONCLUSÃO (ESCOLHE TU O FINAL…)

TOMA ATENÇÃO AOS SEGUINTES ASPETOS:

- ORGANIZA AS IDEIAS ANTES DE COMEÇARES A ESCREVER O TEXTO;
- EVITA OS ERROS ORTOGRÁFICOS;
- ESCREVE COM LETRA LEGÍVEL;
- USA CORRETAMENTE OS SINAIS DE PONTUAÇÃO;
- RESPEITA O NÚMERO DE PALAVRAS (ENTRE 120 E 130 PALAVRAS )
- NO FINAL LÊ O QUE ESCREVESTE;
-D Á U M T Í T U L O A O T E U T E X T O

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