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CURSOS PROFISSIONAIS DE NÍVEL SECUNDÁRIO
Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos
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Componente de Formação Técnica
Disciplina de
Sistemas Digitais e Arquitectura de
Computadores
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Direcção-Geral de Formação Vocacional
2006

Programa de Sistemas Digitais e Arquitectura de
Computadores Cursos Profissionais
TÉCNICO DE GESTÃO DE EQUIPAMENTOS INFORMÁTICOS
1
Parte I
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Índice:
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1. Caracterização da Disciplina ……. ……. … 2
2. Visão Geral do Programa …………. …...... 2
3. Competências a Desenvolver. ………. …. 3
4. Orientações Metodológicas / Avaliação …. 5
5. Elenco Modular …….....………………........ 6
6. Bibliografia …………………. …………. …. 7

2
1. Caracterização da Disciplina
A disciplina de Sistemas Digitais e Arquitecturas de Computadores (SDAC) integra a componente de
formação técnica deste curso, surgindo no plano curricular com o intuito de abordar um conjunto de
tecnologias e técnicas na área dos sistemas digitais, como base de suporte à aprendizagem e aplicação
de práticas necessárias à gestão de equipamentos informáticos.
Além disso, permite efectuar uma análise das principais evoluções e capacidades ao nível das
arquitecturas dos computadores e microprocessadores e um desenvolvimento de raciocínios lógicos e
procedimentais, no sentido de estruturar um conjunto de competências necessárias à execução das
funções exigidas a um Técnico desta área de formação.
Assim, a disciplina tem como finalidades:
Fomentar a disponibilidade para uma aprendizagem ao longo da vida como condição
necessária à adaptação a novas situações e à capacidade de resolver problemas no
contexto da sociedade do conhecimento;
Promover a autonomia, a criatividade, a responsabilidade, bem como a capacidade para
trabalhar em equipa;
Fomentar o interesse pela pesquisa, pela descoberta e pela inovação, face aos desafios da
sociedade do conhecimento;
Desenvolver conhecimentos ao nível das arquitecturas de computadores;
Desenvolver competências na identificação e compreensão do funcionamento e na relação
entre os componentes dos computadores e os seus periféricos.
2. Visão Geral do Programa
Este programa resultou do reajustamento do programa existente da disciplina de Sistemas de
Exploração e Arquitectura de Computadores, vulgarmente designada por SEAC, dos cursos profissionais
de Técnico de Informática/Manutenção de Equipamento. Visa garantir aos alunos uma formação
específica na área dos sistemas digitais e arquitecturas de computadores. Apresenta-se estruturado em
módulos com competências terminais bem definidas, relativamente a cada uma das técnicas de
aplicação transversal consideradas, o que facilita aprendizagens sectoriais e independentes.
Acresce que, se potencia a transferência da aprendizagem e respectiva avaliação. Pretende-se
que o aluno seja capaz de usar os saberes adquiridos em cada módulo e dos aplicar para além do
estritamente necessário, criando modelos e produtos coerentes e consequentes.
Os Fundamentos de programação constantes nesta disciplina obrigam à existência de um
módulo de duração superior a 36 horas. Neste sentido, o módulo 6, Fundamentos da Programação, tem

3
uma duração de referência de 120 horas. Este número de horas de formação visa proporcionar aos
alunos a oportunidade de executarem tarefas que completam o processo construção de um programa de
média complexidade.
Desta forma, o programa desenvolve-se ao longo de dez módulos com uma carga horária total
de 406 horas de formação.
3. Competências a Desenvolver
Conhecer as principais bases de numeração utilizadas em informática.
Representar uma quantidade, numa base de numeração qualquer.
Realizar conversões entre quaisquer bases de numeração.
Realizar operações aritméticas numa base qualquer.
Distinguir claramente o que são Entradas e Saídas de um problema.
Conhecer os operadores lógicos e respectivas propriedades.
Simplificar expressões booleanas, usando as propriedades dos operadores lógicos e os teoremas
da Álgebra de Boole.
Representar um problema de lógica através de uma tabela de verdade.
Representar uma tabela de verdade ou uma expressão lógica através de um mapa de Karnaugh.
Extrair funções lógicas simplificadas a partir de mapas de Karnaugh.
Desenhar circuitos lógicos a partir de funções booleanas.
Projectar um circuito combinatório com múltiplas saídas, dependentes das entradas, minimizando
o número de circuitos integrados.
Distinguir os conceitos de multiplexer, encoder, decoder e comparador.
Saber o conceito de modularidade na concepção de circuitos digitais mais complexos.
Identificar as várias células de memória (flip-flops), nomeadamente as suas tabelas de verdade e
comportamento da saída em relação às entradas.
Construir o diagrama temporal de um qualquer esquema sequencial simples.
Projectar e implementar circuitos sequênciais simples.
Enunciar e descrever o funcionamento e estrutura dos principais tipos de lógica programável.
Conseguir implementar pequenos circuitos combinatórios e sequenciais, simples, utilizando GALs
para implementar as funções lógicas.
Conhecer os componentes de uma Linguagem: Sintaxe, Semântica, Gramática e Expressão.
Saber o que é um algoritmo.
Desenvolver algoritmos de baixa complexidade em Linguagem Natural.
Desenhar algoritmos, utilizando os mecanismos simples de controlo de programa.
Implementar algoritmos e observar a sua execução, utilizando um ambiente de desenvolvimento
da linguagem.
Utilizar ferramentas de "Debugging" de programas, proporcionadas pelo ambiente de
desenvolvimento.
Compreender o conceito de modularização de programas e saber aplicá-lo.
Compreender os mecanismos de passagem de parâmetros.
Conhece os níveis de visibilidade (“Scope”) das variáveis de um programa.

4
Compreender e manipular estruturas de dados estáticas.
Definir e manipular tipos de dados compostos.
Modularizar um problema, usando a estrutura de dados apropriada.
Distinguir os conceitos de informação em memória volátil e memória não volátil.
Compreender o modelo de manipulação de ficheiros e saber utilizá-los.
Conhecer os principais tipos de memória e respectivas células básicas.
Conhecer a evolução histórica da arquitectura dos computadores
Compreender as principais características de uma micro-arquitectura.
Identifica os principais barramentos relacionados com o PC.
Conhecer a organização de memória RAM existente num PC, e dominar os conceitos gerais sobre
gestão de memória principal.
Conhecer as principais normas de vídeo utilizadas nos PCs.
Identificar os diversos componentes internos de um computador PC.
Conhece os diferentes tipos de equipamentos informáticos e as características técnicas.
Consultar e compreender a informação técnica sobre um determinado componente de um
computador.
Conseguir utilizar a Internet como fonte de informação sobre computadores e seus componentes.
Conseguir definir e compreender uma série de terminologia informática.
Desenvolver um espírito de iniciativa e de auto-aprendizagem.
Identificar e conhecer as principais tendências actuais no desenvolvimento de sistemas baseados
em microprocessadores (RISC/CISC/...).
Conhecer as principais características de um microprocessador.
Reconhecer os principais componentes de um sistema baseado numa Arquitectura de um
microprocessador
Desenvolver pequenos sistemas, recorrendo ao uso de microprocessadores.
Construir pequenos programas em Assembly, que permitam aceder directamente aos recursos de
um PC, como sejam som, imagem e interligação com o exterior.

5
4. Orientações Metodológicas / Avaliação
A disciplina de SDAC tem um carácter predominantemente prático e experimental. Torna-se, por
isso, necessário implementar metodologias através de actividades que incidam sobre a aplicação prática
e contextualizada dos conteúdos, a experimentação, a pesquisa e a resolução de problemas. Neste
sentido, as aulas deverão privilegiar a participação dos alunos em projectos, na resolução de problemas
e em exercícios que simulem a realidade.
O professor deverá adoptar estratégias que motivem o aluno a envolver-se na sua própria
aprendizagem e lhe permitam desenvolver a sua autonomia e iniciativa.
As cargas horárias indicadas para cada módulo deverão ser consideradas como uma sugestão,
que será ajustada às características e necessidades específicas de cada turma ou aluno.
Os procedimentos de avaliação dos alunos decorrem da natureza eminentemente prática e
experimental da disciplina, privilegiando-se a vertente formativa da avaliação, indispensável à orientação
do processo de ensino/aprendizagem.
É fundamental que, no início do ano lectivo, seja realizada uma avaliação de diagnóstico que
permita identificar grupos diferenciados e estabelecer um plano de acção para cada grupo de alunos,
tendo em vista a aquisição, por parte de todos eles, das competências essenciais definidas no programa.
Deverá ser privilegiada a observação directa do trabalho desenvolvido pelo aluno durante as
aulas, utilizando, para isso, instrumentos de avaliação diversificados que permitam registar o seu
desempenho nas situações que lhe são proporcionadas e a progressão na aprendizagem ao longo do
ano lectivo, nomeadamente quanto ao interesse, à participação no trabalho, à capacidade de
desenvolver trabalho em grupo, à capacidade de explorar, investigar e mobilizar conceitos em diferentes
situações, bem como relativamente à qualidade do trabalho realizado e à forma como o aluno o gere,
organiza e autoavalia.
A par da avaliação contínua, permitindo o registo da evolução do aluno aula a aula e a
recuperação, em tempo útil, de qualquer dificuldade, deverão ser previstos momentos de avaliação,
procedendo-se à aplicação de provas de carácter prático ou teórico-prático que permitam avaliar os
conhecimentos e competências adquiridos.
Esta disciplina tem uma componente prática, fundamental para o curso, sugerindo-se um
desdobramento a 100%.

6
5. Elenco Modular
Número Designação
Duração de
referência
(horas)
1 Sistemas de Numeração 30
2 Álgebra e Lógica Booleana 36
3 Circuitos Combinatórios 36
4 Circuitos Sequenciais 36
5 Introdução à Lógica Programável 18
6 Fundamentos de Programação 120
7 Arquitectura de Computadores 36
8 Análise de Equipamentos Informáticos 36
9 Arquitectura de Microprocessadores 22
10 Programação de Microprocessadores 36

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6. Bibliografia
AZUL, Artur Augusto, Técnicas e Linguagens de Programação. Porto: Porto Editora, 1994.
BARATA, M. M., FONSECA, J. M. e CARVALHO, M. F., Princípios de Programação em Pascal.
Queluz: Edições EPGE, 1993.
BIASI, Ronaldo Sérgio, Guia Rápido para Turbo C. Rio de Janeiro: Editora Lutécia, 1990.
CARDOSO, Vasco, Fundamental do Turbo Pascal 6 e 7. Lisboa: FCA, sd.
CARRIÇO, José António , CARRIÇO, António João, Programação em Visual Basic.Net. Lisboa: CTI,
2002.
CUESTA, L., PADILLA, A. Gill e REMIRO, F., Electrónica Digital. Amadora: McGrawHill, 1994.
DAMAS, Luís Manuel Dias, Linguagem C. Lisboa: FCA - Editora, 1999.
DICTOR, Evan S., Visual Basic Controls In a Nutshell. Sebastopol, USA: O’Reilly. 1999.
FERREIRA, João, Técnicas Avançadas em Visual Basic 6. Lisboa: FCA - Editora, 2001.
GOTTFRIED, B. S., Programação em Pascal. Lisboa: McGraw-Hill, 1994.
GOUVEIA, José , MAGALHÃES, Alberto, Hardware para PCs e Redes. Lisboa: FCA, sd.
GOUVEIA, José e MAGALHÃES, Alberto, Hardware - Montagem, Actualização, Detecção de Avarias
em PC’s e Periféricos. Lisboa: FCA, sd.
GOUVEIA, José, MAGALHÃES, Alberto, Curso Técnico de Hardware. Lisboa: FCA, 2002.
GUERREIRO, Pedro, Elementos de Programação com C. Lisboa: FCA - Editora, 2001.
GUERREIRO, Pedro, PASCAL Técnicas de Programação. Lisboa: Europa América, sd.
JENSEN, K. , WIRTH, N., Pascal - User Manual and Report. New York: Springer-Verlag, 1975.
LOMAX, Paul, VB & VBA In a Nutshell. Sebastopol: O’Reilly, 1998.
MACDONALD, Matthew, Visual Basic 2005. A Developer's Notbook. Sebastopol, USA: O'Reilly, 2005.
NINA, Nuno, Visual Basic 6, 3ª ed.. Lisboa: FCA – Editora, 1999.
NUNES, Mário Serafim, Sistemas Digitais, 3ª ed.. Lisboa: Editorial Presença, 1989.
ROCHA, António Manuel Adrego da, Introdução à Programação Usando C. Lisboa: FCA - Editora,
2006.
RODRIGUES, Pimenta e ARAÚJO, Mário, Projecto de Sistemas Digitais, 2ª ed.. Lisboa: Editorial
Presença., sd.
SÁ, Marques de, FERREIRA, João Pinto, Fundamental da Programação em Delphi 3. Lisboa: FCA.,
sd.
SAMPAIO, A., Hardware para profissionais, vol. 1. Lisboa: FCA. sd.
SAMPAIO, A., Microcomputadores - Circuitos Internos e Programação. Queluz: Edições EPGE, 1993.
SCHILDT, Herbert, C The Complete Reference, 2ª ed.. Berkeley, USA: McGrawHill, 1990.
SCHILDT, Herbert, C The Complete Reference, 2ª ed.. Berkeley, USA: McGrawHill, 1990.
SHAMMAS, Namir, Programação em Turbo C++. Lisboa: Editorial Presença, 1994.
SHARMA, Ashok, Programmable Logic HandbooK. Berkeley, USA: MacGrawHill, 2003
TAUB, Herbert, Circuitos Digitais e Microprocessadores. S. Paulo: McGrawHill, 1984.
TOKHEIM, Roger L., Introdução aos Microprocessadores. S. Paulo: McGrawHill, 1985.
VELOSO, V. C., Assembly Puro e Simples. Amadora: Edições Graficria, 1995.
VERDE, Raul, Computadores Digitais / 2. Lisboa : Dinalivro, sd.

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Parte II
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Índice:
Página
Módulo 1 Sistemas de Numeração 9
Módulo 2 Álgebra e Lógica Booleana 11
Módulo 3 Circuitos Combinatórios 13
Módulo 4 Circuitos Sequenciais 15
Módulo 5 Introdução à Lógica Programável 17
Módulo 6 Fundamentos de Programação 19
Módulo 7 Arquitectura de Computadores 24
Módulo 8 Análise de Equipamentos Informáticos 26
Módulo 9 Arquitectura de Microprocessadores 29
Módulo 10 Programação de Microprocessadores 31

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MÓDULO 1
Duração de Referência: 30 horas
1. Apresentação
Este módulo pretende dotar o aluno com conhecimentos sobre a forma como os computadores
utilizam valores binários para representar e efectuar operações com números inteiros. Esta matéria vai
permitir uma melhor compreensão acerca do funcionamento dos componentes electrónicos
constituintes de um computador e das suas principais características.
2. Objectivos de Aprendizagem
Conhecer a estrutura de um Sistema de Numeração e os principais Sistemas de Numeração
Efectuar a conversão de números entre os vários sistemas de numeração.
Efectuar operações aritméticas (adição e subtracção) em qualquer base de numeração.
Representar números relativos (positivos e negativos) em código de complementos.
3. Âmbito dos Conteúdos
1. Estrutura de um sistema de Numeração. Noção de símbolo e noção de número como uma
sequência de símbolos, onde os símbolos têm significância posicional.
2. Fórmula geral de significância posicional num sistema de base B: N A B
i
i
i
n
=
=
∑
0
3. Principais Sistemas de Numeração utilizados: binário, octal, hexadecimal.
4. Conversão de números representados em qualquer base, para a base decimal, usando a
fórmula geral de significância posicional.
5. Conversão de números em decimal para outras bases de numeração através do método das
divisões sucessivas.
6. A importância da base binária como um sistema de numeração com dois símbolos 0 e 1, de
fácil manipulação no contexto da arquitectura de um computador.
7. Operações aritméticas (adição e subtracção) em qualquer base (base binária em particular).
8. Representação de números relativos (positivos e negativos), usando código de complementos.
Adição e subtracção de números em código de complementos.
Sistemas de Numeração

10
Módulo 1: Sistemas de Numeração
4. Bibliografia / Outros Recursos
CUESTA, L.; PADILLA, A.; REMIRO, F., Electrónica Digital. Amadora: McGrawHill, 1994.
RODRIGUES, Pimenta; ARAÚJO, Mário, Projecto de Sistemas Digitais, 2ª ed.. Lisboa: Editorial
Presença, sd.
Laboratório de electrónica (hardware).
Retro/Vídeo Projector.
Meios audiovisuais.

11
MÓDULO 2
1. Apresentação
Este módulo pretende desenvolver, nos alunos, uma lógica onde se procura tratar o objecto de estudo
tradicional, assente nos argumentos válidos ou correctos, através de uma forma semelhante à
matemática, fazendo, para isso, uso de três características essenciais dessa lógica:
o uso de variáveis para representar determinadas grandezas, dando, assim, uma grande
generalidade e agilidade ao pensamento matemático;
a ideia de que é possível dispor uma parte do conhecimento, na forma axiomática, onde as
verdades podem ser deduzidas a partir de uma pequena lista de verdades fundamentais;
a concepção de cálculo de um procedimento mecânico e automático para a realização de
operações.
Conhecer as principais operações lógicas, as respectivas propriedades e os teoremas da Álgebra
de Boole.
Representar através de uma tabela de verdade um problema enunciado em linguagem natural.
Efectuar a simplificação de funções booleanas, usando métodos algébricos e/ou mapas de
Karnaugh.
Álgebra e Lógica Booleana

12
Módulo 2: Álgebra e Lógica Booleana
1. Os operadores lógicos not, and, or, xor, nand, nor, respectivas propriedades e símbolos
lógicos.
2. Conceito de variável e função booleana.
3. A tabela de verdade: forma de expressar um problema em lógica. Expressões e funções
booleanas.
4. Teoremas da Álgebra de Boole. Leis de DeMorgan.
5. Desenho de circuitos lógicos a partir de funções booleanas.
6. Simplificação algébrica de funções booleanas usando as propriedades dos operadores lógicos
e os teoremas da álgebra de boole.
7. O mapa de Karnaugh como uma organização de espaços equivalente à tabela de verdade.
8. Passagem de funções booleanas na forma and-or e or-and para o mapa de Karnaugh.
9. Simplificação de funções, a partir do mapa de Karnaugh. Justificação do método.
10. Realização e experimentação prática de circuitos lógicos, usando "portas" lógicas em circuitos
integrados TTL.
Presença, sd.
Meios audiovisuais.

13
MÓDULO 3
1. Apresentação
Neste módulo será efectuada uma abordagem das técnicas formais de especificação e representação
de circuitos digitais combinatórios de pequena complexidade (tendo em conta que a saída depende
apenas de uma combinação das entradas), bem como das metodologias elementares de utilização
dos circuitos integrados digitais MSI mais frequentes, recorrendo também a técnicas básicas de auxílio
ao projecto baseado em computadores.
Será ainda dado ênfase a questões como, a compreensão da inter-relação entre os modelos formais
de especificação e representação de circuitos digitais e a sua implementação e o domínio de técnicas
simples de detecção de falhas.
Implementar circuitos combinatórios com múltiplas saídas, dependentes das variáveis de entrada,
minimizando o número de circuitos integrados com portas lógicas básicas: (not, or, and, nand, nor,
xor).
Adquirir noções de modularidade no projecto de circuitos combinatórios.
Conhecer a funcionalidade dos principais circuitos integrados MSI, existentes no mercado:
(multiplexers, decoders, encoders, comparador).
Utilizar circuitos MSI combinatórios em pequenos projectos.
Circuitos Combinatórios

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Módulo 3: Circuitos combinatórios
Circuitos combinatórios com múltiplas saídas, dependentes das variáveis de entrada.
A necessidade de minimizar o número de componentes (circuítos integrados) na implementação
de um circuíto digital, como forma de diminuir a complexidade e o custo, e ainda, evitar
redundâncias.
Conceito de multiplexer na implementação de funções booleanas.
Conceito de decoder/demultiplexer.
Funcionalidade do circuito MSI decoder BCD/7 segmentos
Conceito de encoder (codificador com prioridades). Funcionalidade do circuito MSI priority
encoder.
Funcionalidade de um circuito comparador.
NUNES, Mário Serafim, Sistemas Digitais, 3ª ed.. Lisboa: Editorial Presença, 1989
Presença, sd.
TAUB, Herbert, Circuitos Digitais e Microprocessadores. S. Paulo: McGrawHill, 1984
Meios audiovisuais.

15
MÓDULO 4
1. Apresentação
Neste módulo será efectuada uma abordagem das técnicas formais de especificação e representação
de circuitos digitais sequenciais de pequena complexidade (tendo em conta que a saída depende,
além de uma combinação das entradas, de uma combinação das variáveis de estado do sistema -
memorização), bem como das metodologias elementares de utilização dos circuitos integrados digitais
MSI mais frequentes, recorrendo também a técnicas básicas de auxílio ao projecto baseado em
computadores.
Será ainda dado ênfase a questões como, a compreensão da inter-relação entre os modelos formais
de especificação e representação de circuitos digitais e a sua implementação, e o domínio de técnicas
simples de detecção de falhas.
Adquirir a noção de circuito sequencial.
Adquirir a noção de célula de memória ou flip-flop.
Conhecer os vários tipos de flip-flops.
Adquirir a noção de diagrama temporal.
Adquirir a noção de contador conhecendo os seus sinais típicos.
Adquirir a noção de Shift Register conhecendo os seus sinais típicos.
Conhecer a noção de registo e seus sinais típicos.
Circuitos Sequenciais

16
Módulo 4: Circuitos sequenciais
1. Noção de circuitos sequenciais.
2. Noção de célula de memória ou flip-flop.
3. Vários de tipos de flip-flops : S-R, D latch, D edge-triggered, J-K, e T.
4. Noção de diagrama temporal, para que serve e como se lê.
5. Entradas preset / clear ou set / reset.
6. Sinais síncronos e assíncronos.
7. Funcionalidade de circuitos contadores simples.
8. Noção de registo.
NUNES, Mário Serafim, Sistemas Digitais, 3ª ed.. Lisboa: Editorial Presença, 1989
Presença, sd.
Meios audiovisuais.

17
MÓDULO 5
1. Apresentação
Neste módulo será introduzido o conceito de lógica programável, pretendendo-se fornecer uma
perspectiva alargada de diversos tipos de memórias e dispositivos de lógica programada, visando a
implementação de circuitos digitais tradicionais, utilizando circuitos de lógica programável.
Saber justificar as vantagens de se utilizarem circuitos de lógica programável em substituição dos
circuitos tradicionais.
Compreender a classificação dos circuitos de lógica programável.
Conhecer a estrutura interna de uma PAL e de uma GAL.
Conhecer a estrutura de um programa em CUPDL (ou PALASM).
Conseguir implementar circuitos combinatórios utilizando GALs.
Opcionalmente conseguir implementar circuitos sequenciais simples utilizando GALs.
Introdução à Lógica Programável

18
Módulo 5: Introdução à lógica programável
1. Vantagens da utilização da lógica programável sobre a lógica tradicional.
2. Classificação e estrutura interna dos principais tipos de circuitos de lógica programável.
3. Diferentes tipos de programar um circuito deste tipo: Através de um editor de esquemáticos ou
através de linguagens de programação: ABEL, VHDL, CPUDL ou PALASM.
4. Estrutura de um programa em CPUDL (ou PALASM).
5. Exemplos de programação de circuitos combinatoriais simples em CPUDL, utilizando GALs.
6. Programação e teste de um circuito combinatorial utilizando uma GAL.
SHARMA, Ashok, Programmable Logic Handbook .Berkeley, USA: MacGrawHill, 2003.
Laboratório de electrónica.
Componentes electrónicos diversos.
Multímetro e Osciloscópio de 20 MHz.
Conjunto de ferramentas para electrónica.
Caixas de montagem com fontes de alimentação.
Manuais diversos de componentes.
Programas de compilação de lógica programável.
Computadores.
Meios audiovisuais.

19
MÓDULO 6
1. Apresentação
Neste módulo os alunos irão tomar contacto com a criação de algoritmos, como sendo um conjunto
ordenado de acções, sujeitas a critérios de decisão, condicionados a variáveis, através dos quais, se
podem realizar e mecanizar determinados objectivos.
Para isso, serão abordadas diferentes fases, tais como:
1. Análise do problema:
a) Conhecer o problema: ouvir o problema, entendê-lo, perceber qual o objectivo.
b) Descrever o problema: subdividir o problema (esquematizar), detalhar.
2. Resolução do problema: escrever passo a passo o raciocínio da solução do problema
3. Teste da solução: verificar se não existe ambiguidade.
4. Implementação: esta fase acontece apenas após o problema estar resolvido e consiste em
implementar o algoritmo numa linguagem de programação.
Este é um módulo que se pretende integrador dos vários saberes, justificado pela interdependência
dos conteúdos abordados, não sendo, por isso, aconselhável a sua modularização.
A ideia é ir introduzindo aos poucos os vários conceitos fazendo pequenos exercícios independentes.
À medida que os formandos vão assimilando os vários conceitos, começa-se a construir um projecto
(leia-se programa) que vai ser complementado no decurso do módulo.
Iniciar o desenvolvimento de raciocínios algorítmicos e aquisição de métodos de desenvolvimento
de programas.
Abordar linguagens: sintaxe e semântica.
Conhecer os conceitos de instrução, dados e programa.
Utilizar uma linguagem natural e uma linguagem gráfica, no desenho e teste de Algoritmos.
Utilizar um ambiente integrado de desenvolvimento de programas para edição, compilação e teste
Estudar tipos de dados simples.
Conhecer e utilizar instruções de decisão.
Conhecer e utilizar instruções de controlo de fluxo.
Fundamentos de Programação

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Módulo 6: Fundamentos de Programação
Iniciar o desenvolvimento de raciocínios algorítmicos e aquisição de métodos de desenvolvimento
de programas.
Abordar linguagens: sintaxe e semântica.
Conhecer os conceitos de instrução, dados e programa.
Utilizar uma linguagem natural e uma linguagem gráfica, no desenho e teste de Algoritmos.
Utilizar um ambiente integrado de desenvolvimento de programas para edição, compilação e teste
Estudar tipos de dados simples.
Conhecer e utilizar instruções de decisão.
Conhecer e utilizar instruções de controlo de fluxo.
Saber fazer DEBUGGING e o visionamento passo-a-passo da execução de algoritmos.
Conhecer e manipular estruturas de dados estáticas (vectores e matrizes).
Saber decompor um programa em sub-programas (modularização).
Utilizar parâmetros na construção de sub-programas.
Conhecer os níveis de visibilidade (“Scope”) das variáveis de um programa.
Estudar tipos de dados compostos.
Saber analisar as necessidades de estruturas de informação utilizando as estruturas de dados
apropriadas.
Estudar as formas de armazenamento de informação em memória secundária como forma de
manter.

21
1. Definição de Linguagem.
2. Conceitos de Sintaxe, Semântica, Gramática e Expressão.
3. Exemplo com um subconjunto da Linguagem Natural.
4. Erros de Sintaxe e de Semântica nas frases (expressões) de uma Linguagem (gramática).
5. Definição de Algoritmo como processo descritivo de uma Linguagem.
6. Exemplificação (meramente conceptual) de algoritmos simples.
7. Desenvolvimento conceptual de tipos de informação e respectivo armazenamento (conceito
intuitivo de variável num algoritmo).
8. Valores Numéricos, Alfanuméricos e Lógicos.
9. Desenvolvimento conceptual da possibilidade de o algoritmo dispor da capacidade de recolher
informação do utilizador e de enviar informação para o utilizador.
10. Exemplos em linguagem natural envolvendo mecanismos intuitivos de Decisão Binária e
Decisão Múltipla.
11. Exemplos em linguagem natural envolvendo mecanismos de repetição condicionada por uma
expressão lógica.
12. Desenvolvimento de algoritmos, fazendo uso de uma linguagem gráfica com o objectivo de
analisar o seu fluxo de execução sequencial.
13. Estudo e utilização de um ambiente integrado de desenvolvimento de programas para edição,
compilação e teste de programas:
13.1. Estrutura de um programa.
13.2. Tipos de variáveis. Tipos simples.
13.3. Instruções: Afectação, Input e Output de informação.
13.4. Mecanismos de controlo de programa:
13.4.1. Selecção simples
13.4.2. Selecção múltipla
13.4.3. Repetição condicional
13.4.4. Repetição incondicional
13.5. Funções Simples.
13.6. Implementação de Algoritmos de complexidade crescente
13.7. Utilização das ferramentas de Debugging disponíveis:
13.7.1. Observação do valor de variáveis.
13.7.2. Execução de algoritmos em modo "STEP by STEP."
13.7.3. Definição de "Breakpoints".
13.7.4. Execução de algoritmos por Troços.
13.8. Estruturas de dados estáticas (unidimensionais):
13.8.1. Declaração e Manipulação.
13.9. Estudo de algoritmos de manipulação de Arrays:
13.9.1. Algoritmos de iniciação.
13.9.2. Algoritmos de pesquisa sequencial.

22
13.9.3. Algoritmos de inserção e remoção de elementos: No Inicio (à Cabeça - FIFO) ; no
Fim (à Cauda - LIFO).
13.9.4. Algoritmos de ordenação.
13.10. Estruturas de dados estáticas (multidimensionais)
13.11. Análise top-down, versus bottom-up:
13.11.1. Diferenças.
13.11.2. Declaração
13.11.3. Utilização
13.12. Regras de "Scope" para a utilização de variáveis:
13.13. Variáveis Globais e Variáveis Locais:
13.13.1. Período de existência das variáveis.
13.13.2. Regras de "Scope" para a utilização de variáveis.
13.14. Passagem de parâmetros a sub-programas:
13.14.1. Passagem por Valor.
13.14.2. Passagem por Referência de Endereço.
13.15. Tipos de dados compostos:
13.15.1. Sintaxe.
13.15.2. Manipulação
13.16. Estruturas de dados compostos.
13.16.1. Desenho de aplicações que envolvam estruturas de dados de baixa complexidade.
13.16.2. Ficheiros como variáveis suportadas em disco.
13.16.3. Declaração de variáveis do tipo ficheiro da mesma forma que são declaradas
variáveis em RAM.
13.16.4. Associação do nome físico do ficheiro (ao nível do Sistema Operativo) ao nome
lógico do ficheiro (ao nível do programa).
13.16.5. Abertura e fecho de ficheiros.
13.16.6. Acesso a ficheiros.
13.16.7. Manipulação de ficheiros
13.16.8. Exemplos de ficheiros de texto pré definidos: COM (Porta Série), LPT1 ou PRN
(Porta Paralela. Exercícios envolvendo estes ficheiros (por exemplo, imprimir um
ficheiro de texto).

23
AZUL, Artur Augusto, Técnicas e Linguagens de Programação. Porto: Porto Editora, 1994.
BARATA, M.; FONSECA, J.; CARVALHO, M., Princípios de Programação em Pascal. Queluz:
Edições EPGE, 1993.
BIASI, Ronaldo Sérgio, Guia Rápido para Turbo C. Rio de Janeiro: Editora Lutécia, 1990.
CARDOSO, Vasco, Fundamental do Turbo Pascal 6 e 7. Lisboa: FCA. sd.
CARRIÇO, José António; CARRIÇO, António João, Programação em Visual Basic.Net. Lisboa: CTI,
2002.
CUESTA, L.; PADILLA, A.; REMIRO, F., Electrónica Digital. Amadora: McGrawHill, 1994
DAMAS, Luís Manuel Dias, Linguagem C. Lisboa: FCA, 1999.
DICTOR, Evan, Visual Basic Controls in a Nutshell. Sebastopol, USA: O’Reilly. 1999.
FERREIRA, João, Técnicas Avançadas em Visual Basic 6. Lisboa: FCA, 2001.
GOTTFRIED, B., Programação em Pascal. Lisboa: McGraw-Hill, 1994.
GUERREIRO, Pedro, Elementos de Programação com C. Lisboa: FCA, 2001.
JENSEN, K.; WIRTH, N., Pascal - User Manual and Report. New York: Springer-Verlag, 1975.
LOMAX, Paul, VB & VBA In a Nutshell. Sebastopol, USA: O’Reilly, 1998.
MACDONALD, Matthew, Visual Basic 2005: A Developer's Notbook. Sebastopol, USA: O'Reilly,
2005.
NINA, Nuno, Visual Basic 6, 3ª ed.. Lisboa: FCA, 1999.
ROCHA, António Manuel, Adrego da, Introdução à Programação Usando C. Lisboa: FCA, 2006.
SCHILDT, Herbert, C The Complete Reference. 2ª ed. Berkeley, USA: McGrawHill, 1990.
SHAMMAS, Namir, Programação em Turbo C++. Lisboa: Editorial Presença, 1994.
SHARMA, Ashok, Programmable Logic Handbook .Berkeley, USA: MacGrawHill, 2003

24
MÓDULO 7
1. Apresentação
Neste módulo, é efectuada uma abordagem à forma de organização e funcionamento das
arquitecturas de computadores, ao nível da realização e operação interna dos componentes do
computador, para o processamento, armazenamento em memória e acções de entrada e saída da
informação.
Deverão ser adquiridos conhecimentos teóricos e práticos, estes últimos através da realização de
trabalhos laboratoriais sobre a arquitectura de computadores, baseados nos processadores de um PC.
Identificar as principais famílias lógicas.
Conhecer as principais tipos de memória e suas células básicas.
Avaliar a arquitectura interna de um sistema de um PC.
Conhecer os diversos tipos de barramentos existentes num PC.
Conhecer a organização e gestão de memória Principal num PC.
Arquitectura de Computadores

25
Módulo 7: Arquitectura de computadores
1. Principais tipos de memória e identificação das suas células básicas constituintes.
2. Introdução histórica aos computadores desde os ábacos e calculadores mecânicos até aos
nossos dias. Identificar as principais tendências actuais nomeadamente a nível de
comprimento de instruções, estrutura de execução, etc.
3. Descrição histórica da evolução do computador PC compatível, salientando as várias
evoluções fundamentais desde a placa original até às placas actuais. Identificar quais as
principais unidades constituintes e principais evoluções.
4. Introdução ao conceito de barramento (bus). Descrição e caracterização dos principais tipos de
barramentos usados nos PCs.
5. Vários tipos de memória usada num PC (DRAM,SRAM para as caches, VRAM e WRAM para
as memórias de vídeo, EEPROMs, etc).
6. Organização dos bancos de memória de "cache" num PC e comunicação com o PC.
7. Organização dos bancos de memória de DRAM num PC.
8. Evolução histórica da interface vídeo num PC compatível
9. Interface com o disco rígido e periféricos.
GOUVEIA, José; MAGALHÃES, Alberto, Curso Técnico de Hardware. Lisboa: FCA, 2002.
Presença, sd.
SAMPAIO, A., Hardware para profissionais. Lisboa: FCA, sd.
SAMPAIO, A., Microcomputadores: Circuitos Internos e Programação. Queluz: Edições EPGE,
1993
Laboratório de electrónica (hardware)
Laboratório de informática (software)
Biblioteca
Retro/Vídeo Projector

26
MÓDULO 8
1. Apresentação
Neste módulo pretende-se fornecer a componente teórica, necessária e suficiente, para uma
compreensão dos diversos componentes de um computador, o que permitirá, ao aluno, uma melhor
capacidade de análise e reparação de avarias.
O formador deverá motivar e justificar o acesso a meios de informação electrónica, como meios de
obtenção de informação nesta área. Para tal, deverá incutir nos alunos a necessidade da
compreensão do Inglês falado e escrito, como factor de sucesso nesta área tecnológica.
Sempre que for necessário a apresentação de conceitos teóricos, essa apresentação deverá ser feita
do modo mais apelativo possível, utilizando meios audio-visuais (video-projector, retroprojector, etc.).
Como alternativa deverão ser os próprios alunos, através da realização de trabalhos de pesquisa, a
tentar obter esses conceitos.
Sempre que possível, deverão os alunos realizar uma palestra ou grupos de discussão sobre
determinados temas directamente relacionados com a matéria. É muito importante que se consiga
incutir e desenvolver, no aluno, o espírito de auto-iniciativa e auto-aprendizagem, características
essenciais para a actualização de um técnico nesta área. Para tal, deverá fomentar essas
características através de trabalhos de investigação e posterior apresentação.
Conhecer os vários tipos de equipamentos informáticos.
Conhecer as características técnicas e normas dos equipamentos informáticos.
Saber procurar fontes de informação sobre determinados equipamentos.
Análise de Equipamentos Informáticos

27
Módulo 8: Análise de Equipamentos Informáticos
1. Equipamentos informáticos e suas características e normas:
1.1. Computador portátil;
1.2. Caixa;
1.3. Fonte de alimentação;
1.4. Processador;
1.5. Cooler;
1.6. MotherBoard;
1.7. Placa de Vídeo;
1.8. Placa de Som;
1.9. Disco Rígido;
1.10. Drive de Disquetes;
1.11. Dispositivos de Backup (Tape ; Zip Drive; Jazz Drive; etc.)
1.12. dispositivos de leitura e gravação óptica (DVD; CD; etc.);
1.13. Teclado;
1.14. Rato;
1.15. Impressora;
1.16. Scanner;
1.17. Modem;
1.18. Memória;
1.19. Monitor;
1.20. Webcam;
1.21. Plotter.
2. A Internet como a grande fonte de informação sobre equipamentos informáticos.
Nota: Os conteúdos programáticos aqui apresentados referem-se à tecnologia existente na altura da elaboração
deste documento (Maio de 2006). Devido ao ritmo de desenvolvimento tecnológico (hardware e software) ao nível
da informática que apresenta, desde algumas décadas, uma lei de desenvolvimento linear (Lei de Moore), torna-
se importante que o formador tenha a iniciativa, sempre que tal for justificável, de actualizar o programa, de modo
a incorporar os novos conceitos. Se tal não for feito, pode-se cair numa situação em que os conteúdos
apresentados já se encontrem desactualizados.

28
Módulo 8: Análise de Equipamentos Informáticos
GOUVEIA, José e MAGALHÃES, Alberto, Curso Técnico de Hardware. Lisboa: FCA, 2002.
GOUVEIA, José e MAGALHÃES, Alberto, Hardware: Montagem, Actualização, Detecção de
Avarias em PC’s e Periféricos. Lisboa: FCA, sd.
GOUVEIA, José e MAGALHÃES, Alberto, Hardware para PC’s e Redes. Lisboa: FCA, sd.
Laboratório de informática (software).

29
MÓDULO 9
1. Apresentação
Pretende-se neste módulo que os alunos adquiram os conhecimentos essenciais e noções sobre a
arquitectura de microcomputadores, bem como o desenvolvimento de sistemas com
microprocessadores e microcontroladores. Para além disso é abordada a interligação de dispositivos
com interface em "bus", nomeadamente a ligação de microprocessadores a memórias e periféricos de
entrada/saída.
Conhecer a panorâmica global do mundo dos microprocessadores.
Identificar as principais características de um microprocessador.
Estudar uma arquitectura de um microprocessador.
Estudar o esquema de hardware de um PC, nomeadamente a nível de geração de interrupções,
portos de entrada/saída, Timers, Geração de Som, Acesso directo aos recursos de imagem do
sistema, etc.
Arquitectura de Microprocessadores

30
Módulo 9: Arquitectura de microprocessadores
1. Principais componentes de um microprocessador.
2. Evolução das arquitecturas de microprocessadores.
3. Arquitectura de um sistema tipo.
4. Tipos de dados.
5. Organização de memória.
6. Tipos de endereçamento.
7. Ligação com o exterior.
SAMPAIO, A., Hardware para profissionais. Lisboa: FCA, sd.
1993.
VERDE, Raul, Computadores Digitais 2, Dinalivro, Lisboa, sd.
Kit didáctico.

31
MÓDULO 10
1. Apresentação
Este módulo pretende familiarizar os alunos com as técnicas de desenvolvimento de aplicações
baseadas em microprocessadores e microcontroladores quer no que respeita ao desenvolvimento de
software, com ênfase na programação modular em assembly, quer na sua relação com o hardware de
suporte.
Dominar os conceitos básicos de programação em Assembly.
Realizar "debugging" de pequenos programas em Assembly utilizando o utilitário apropriado.
Estudar o funcionamento de um Sistema Operativo a baixo nível.
Realizar programas simples de exemplo em Assembly de comunicação com o exterior, que
utilizem recursos disponíveis pelo Sistema Operativo através de SYSTEM CALLS (chamadas ao
sistema).
Programação de Microprocessadores

32
Módulo 10: Programação de Microprocessadores
1. "Set" das principais instruções de um Microprocessador tipo.
2. Realização de pequenos programas de acesso à memória de vídeo como exemplo de
aplicação do Set de instruções.
3. Noção de rotinas e principais conceitos a ela associados.
4. Passagem de parâmetros a rotinas por endereço e por valor.
5. Principais conceitos associados à utilização de Interrupções num computador.
6. Utilização dos utilitários disponíveis para fazer "debugging”.
7. Estrutura interna de um sistema operativo tipo.
8. Noção de chamadas ao sistema.
9. Principais chamadas ao sistema disponíveis por um sistema operativo tipo.
10. Utilização das funções de um S.O., para tratamento de ficheiros (Ex: carregar uma imagem, ou
uma música para um buffer em memória previamente alocado).
11. Conceito de "device drivers".
NOTA: Deve ser realizada uma abordagem que cative o mais possível os alunos, o que pode ser conseguido,
por exemplo, através da manipulação directa da memória vídeo e comunicação via portos de
comunicação.
1993.
VERDE, Raul, Computadores Digitais 2, Dinalivro, Lisboa, sd.

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