Segunda aplicação do enem 2014, Compreensão textual

segunda aplicação do ENEM-2014
Questões de Compreensão Textual
Manoel Neves

DA VINCI, L. La Gioconda. Disponível em: h7p://es.wikipedia.org/wiki/La_Gioconda. [Mais famosa, original]

DA VINCI, L. La Gioconda. Disponível em: h7p://es.wikipedia.org/wiki/La_Gioconda. [Do Museu do Prado]

GIOCONDAS GÊMEAS
Revista Planeta, ano 40, ed. 474, mar. 2012.
A existência de uma segunda pintura da Mona Lisa — a Gioconda foi confirmada
pelo Museu do Prado, em Madri, em fevereiro. O quadro era conhecido desde o
século XVIII, mas Udo como uma reprodução tardia do original. Um trabalho de
restauração revelou que seu fundo de cor negra na verdade recobria a reprodução
de uma Zpica paisagem da Toscana, como a pintada por Da Vinci. Radiografias
mostraram que a tela é irmã gêmea do original, provavelmente pintada por
discípulos do mestre, sob supervisão de Da Vinci, no seu ateliê de Florença, entre
1503 e 1506. Os dois quadros serão, agora, expostos no Louvre. Há, entretanto,
diferenças: a florenUna Lisa Gherardini (Mona Lisa), aparentemente na meia-
idade, parece mais moça na nova tela. O manto sobre o ombro esquerdo do
quadro original surge como um véu transparente, e o decote aparece com mais
niUdez. A descoberta reforça a tese de estudiosos, como o inglês MarUn Kemp, de
que assistentes de Da Vinci ajudaram na composição de telas importantes do
mestre.

QUESTÃO 01
Para cumprir sua função social, o gênero noZcia precisa divulgar informações
novas. No texto Giocondas gêmeas, além de ser confirmada a existência de uma
tela gêmea da Mona Lisa e de serem destacadas as diferenças entre elas, o valor
informaUvo do texto está centrado na
a) afirmação de que a Gioconda genuína estava na fase da meia-idade.
b) revelação da idenUdade da mulher pintada por Da Vinci, a florenUna Lisa
Gherardini.
c) consideração de que as produções arZsUcas de Da Vinci datam do período
renascenUsta.
d) descrição do fato de que a tela original mostra um manto sobre o ombro
esquerdo da personagem.
e) confirmação da hipótese de que Da Vinci teve assistentes que o auxiliaram em
algumas de suas obras.

SOLUÇÃO COMENTADA
Comentando as alternaUvas: a) incorreta, pois, no texto, lê-se que Lisa estava
“aparentemente na meia-idade”; b) a idenUdade da Mona Lisa já era conhecida
antes de 2012; c) Da Vinci é um dos maiores representantes do Renascimento; d)
realmente, há um manto sobre o ombro esquerdo da personagem representada,
mas essa informação não é tão relevante quanto a apresentada na alternaUva “e”;
e) o texto levanta a hipótese de que auxiliares ajudavam Da Vinci na composição
de obras e, no ﬁnal, conﬁrma tal ideia. Marque-se, portanto, a letra “e”.
temas abordados na questão
renascimento, textualização do discurso informaGvo, modalização do discurso

O VENENO DO BEM
Imagine que você cortou o rosto e, em vez de dar pontos, o seu médico passa uma
supercola feita de sangue de boi e veneno de cascavel. Isso pode mesmo
acontecer. Mas não se assuste. A história moderna das serpentes não tem nada a
ver com o medo ancestral que inspiram. Para a ciência, elas guardam produtos
uUlíssimos nas glândulas letais. O mais recente é uma cola de pele genuinamente
brasileira, que, segundo os testes já feitos, dá uma cicatrização perfeita.
Disponível em: www.super.abril.com.br. Acesso em: 2 mar. 2012 (fragmento).
A descoberte pertence à equipe do professor Benedito Barraviera, da
Universidade Estadual Paulista, em Botucatu. E não é a primeira feita no Brasil.
Nos anos 1960, o médico Sérgio Ferreira, atual presidente da Sociedade Brasileira
para o Progresso da Ciência, descobriu na jararaca uma molécula que em 1977
virou remédio contra a hipertensão.

QUESTÃO 02
Nos diferentes textos, pode-se inferir, entre outras informações, quais são os
objeUvos de seu produtor e quem é seu público-alvo. No trecho, para aproximar-
se do interlocutor, o autor
a) emprega uma linguagem técnica de domínio do leitor.
b) enfaUza informações importantes para a vida do leitor.
c) introduz o tema antecipando possíveis reações do leitor.
d) explora um tema sobre o qual o leitor tem reconhecido interesse.
e) apresenta ao leitor, de forma minuciosa, a descoberta dos médicos.

SOLUÇÃO COMENTADA
Esta é uma questão clássica de processos de interação discursiva.
processos de interação discursiva, gênero textual: texto de divulgação cienLﬁca
No texto em análise, o contato com o interlocutor deu-se por intermédio do uso
dos pronomes “você”, “seu” e “se”. Tal seleção lexical promove não só a
aproximação locutor-leitor, mas também antecipa as reações que porventura o
receptor da noZcia poderia ter [“não se assuste”]. Assinale-se a alternaUva “c”.

Disponível em: h7p://blog.planalto.gov.br. Acesso em: 29 fev. 2012.

QUESTÃO 03
Anúncios publicitários geralmente fazem uso de elementos verbais e não verbais.
Nessa peça publicitária, a imagem, que simula um manual, e o texto verbal,
combinados, pretendem
a) fazer a gradação de comportamentos e de aUtudes em termos da gravidade de
efeitos da bebida alcoólica.
b) aconselhar o leitor da peça publicitária a não “pegar” a namorada do amigo
para o “bicho não pegar”.
c) promover a mudança de comportamento dos jovens em relação ao consumo de
álcool e à direção.
d) demonstrar que a viagem de ônibus ou de táxi é mais segura,
independentemente do consumo de álcool.
e) incenUvar a práUca da carona em carros de motoristas do sexo feminino.

SOLUÇÃO COMENTADA
gênero textual: propaganda; contexto de produção, circulação e recepção de textos
A peça publicitária em análise [propaganda social] vale-se de recursos verbais e
não verbais para tentar convencer jovens do sexo masculino que saem para se
diverUr a não dirigir depois de beber. O enunciador sugere que seu leitor-alvo vá
de táxi, de ônibus ou de carona [de preferência, com uma garota que não bebeu].
Deve-se, pois, assinalar a alternaUva “c”.

MÃES
Triste, mas verdadeira, a constatação de Jairo Marques — colunista que tem um
talento raro — em seu texto “E a mãe ﬁcou velhinha” (“CoUdiano” ontem).
Leonor Souza (São Paulo, SP) — Painel do Leitor. Folha de S. Paulo, 29 fev. 2012.
Aqueles que percebem que a mãe envelheceu sempre têm aUtudes diversas. Ou
não a procuram mais, porque essa é uma forma de negar que um dia perderão o
amparo materno, ou resolvem estar ao lado dela o maior tempo possível, pois têm
medo de perdê-la sem ter retribuído plenamente o amor que receberam.

QUESTÃO 04
Os gêneros textuais desempenham uma função social especíﬁca em determinadas
situações de uso da língua em que os envolvidos na interação verbal têm um
objeUvo comunicaUvo. Considerando as caracterísUcas do gênero, a análise do
texto Mães revela que sua função é
a) ensinar sobre os cuidados que se deve ter com as mães, especialmente na
velhice.
b) inﬂuenciar o ânimo das pessoas, levando-as a querer agir segundo um modelo
sugerido.
c) informar sobre os idosos e sobre seus senUmentos e necessidades.
d) avaliar matéria publicada em edição anterior de jornal ou de revista.
e) apresentar nova publicação, visando divulgá-la para leitores de jornal.

SOLUÇÃO COMENTADA
gênero textual: carta do leitor; contexto de produção, circulação e recepção de textos
O texto em análise é uma carta do leitor. Trata-se de um gênero
predominantemente argumentaUvo, normalmente de pequena extensão, em que
o locutor se dirige a um veículo de comunicação a ﬁm de promover uma interação
com o autor de texto publicado em edição anterior do periódico. Essa modalidade
textual costuma circular em jornais e revistas. Apresenta Ztulo, introdução,
desenvolvimento, conclusão e assinatura. Marque-se, pois, a letra “d”.

ENTREVISTA - TONY BELLOTTO
A LÍNGUA É ROCK
Guitarrista do Titãs e escritor completa dez anos à frente de programa televisivo
em que discute a língua portuguesa por meio da música
O que o atraiu na proposta de “Aﬁnando a língua”?
No começo, em 1999, a ideia era fazer um programa que falasse de língua
portuguesa usando a música como atraUvo, principalmente, para os jovens. Com o
passar do tempo, ele foi se transformando num programa sobre a linguagem
usada em letras de música, no jornalismo, na literatura de ﬁcção e na poesia.
Como não sou um cara de TV, trago a experiência de escritor e músico, e sempre
parUcipo de forma mais aUva do que como um mero apresentador. Estou nas
reuniões de pauta e faço sugestões nos roteiros. Mas o conteúdo é feito pelo
pessoal do Futura.

Quais as vantagens e desvantagens do ensino da língua por meio das letras de
música?
Não sou pedagogo ou educador, então só vejo vantagens, porque as letras de
música usam uma linguagem que é a do dia a dia, principalmente, dos jovens. A
música é algo que lhes dá prazer e, didaUcamente, pode fazer as vezes de algo que
o aluno tem a noção de ser entediante - estudo da língua, sentar e abrir um livro.
Ao ouvir uma música, os exemplos surgem. É a grande vantagem e sempre foi a
ideia do programa.
Disponível em: h7p://revistalingua.uol.com.br. Acesso em: 8 ago. 2012 (fragmento).

QUESTÃO 05
Os gêneros textuais são definidos por meio de sua estrutura, função e contexto de
uso. Tomando por base a estrutura dessa entrevista, observa-se que
a) a organização em turnos de fala reproduz o diálogo que ocorre entre os
interlocutores.
b) o tema e o suporte onde foi publicada jusUficam a ausência de traços da
linguagem informal.
c) a ausência de referências sobre o entrevistado é uma estratégia pra induzir à
leitura do texto na íntegra.
d) o uso do destaque gráfico é m recurso de edição para ressaltar a importância
do tema para o entrevistador.
e) o entrevistado é um especialista em abordagens educacionais alternaUvas para
o ensino da língua portuguesa.

SOLUÇÃO COMENTADA
gênero textual: entrevista; contexto de produção, circulação e recepção de textos
A entrevista é um gênero textual pautado pela arUﬁcialidade. O jornalista recebe a
pauta e a linha editorial [tema e abordagem] do editor e, então, seleciona o
entrevistado, que deve ser alguém cuja competência na área seja reconhecida.
Feito isso, são formuladas perguntas e enviadas para aquele que será
entrevistado. Trata-se de um ato locutório em que o repórter comanda a
enunciação. Marque-se, pois, a letra “a”.

DAHMER, A. Disponível em: h7p://roundﬁnal.blogspot.com. Acesso em: 14 dez. 2012.

QUESTÃO 06
Na Urinha, o autor uUliza estratégias para aUngir sua ﬁnalidade comunicaUva.
Considerando os elementos verbais e não verbais que consUtuem o texto, seu
objeUvo é
a) incenUvar o uso da tecnologia na comunicação contemporânea.
b) mostrar o empenho do homem na resolução de problemas sociais.
c) atrair a atenção do leitor para a generosidade das pessoas.
d) chamar a atenção para o constante abandono de animais.
e) fazer uma críUca à situação social contemporânea.

SOLUÇÃO COMENTADA
gênero textual: Grinha; contexto de produção, circulação e recepção de textos
Nos quadrinhos em análise, há três temas em debate: a) o abandono de animais;
b) o aUvismo nas redes sociais; e c) a insensibilidade aos problemas sociais. Se se
atentar apenas aos elementos verbais, percebe-se a presença dos itens “a” e “b”,
na medida em que três personagens mobilizam-se para tentar ajudar um gato
abandonado na rua. Entretanto, a leitura dos elementos não verbais permite
perceber a falta de solidariedade das personagens com o morador de rua. Posto
isso, é possível aﬁrmar que a Urinha em questão lê ironicamente o aUvismo dos
agentes envolvidos na proteção aos animais abandonados.

VOCÊ SE PREOCUPA COM SUA FAMÍLIA, COM SEU TRABALHO E COM SUA CASA.
E COM VOCÊ?
A mulher conquistou um espaço de destaque no ambiente proﬁssional, além de
cuidar da casa e do bem-estar da família. Acompanhada por essa mudança,
também veio uma nova vida, com anUgos hábitos Upicamente masculinos, como o
estresse, a falta de tempo para se cuidar, o tabagismo e a maior incidência de
obesidade e depressão. Isso aumentou muito os casos de infarto e doenças
cardiovasculares. Eles já respondem por 30% do número total dos casos, que
matam seis vezes mais do que o câncer de mama.
Cuide-se. Preocupe-se com sua saúde. Visite e incenUve quem você gosta a visitar
um cardiologista.
Cláudia, ano 52, n.2, fev. 2013. Adaptado.

QUESTÃO 07
Esse texto, publicado em uma revista, inicialmente aponta modiﬁcações ocorridas
na sociedade e, em seguida,
a) descreve as diferentes aUvidades das mulheres hoje em dia.
b) esUmula as leitoras a buscar sua realização na vida proﬁssional.
c) alerta as mulheres para a possibilidade de problemas cardíacos.
d) informa as leitoras sobre mortes por câncer de mama e por infarto.
e) valoriza as mulheres preocupadas com o bem-estar da família.

SOLUÇÃO COMENTADA
contexto de produção, circulação e recepção de textos
O texto em análise foi publicado em uma revista cujo público é eminentemente
feminino. Seu objeUvo discursivo é alertar as mulheres acerca de problemas
cardíacos e sugerir que elas cuidem da saúde do coração. Marque-se a letra “c”.

SERMÃO DA SEXAGÉSIMA
Nunca na Igreja de Deus houve tantas pregações, nem tantos pregadores como
hoje. Pois se tanto se semeia a palavra de Deus, como é tão pouco o fruto”Não
h’um homem que em um sermão entre em si e se resolva, não há um moço que se
arrependa, não há um velho que se desengane. Que é isto? Assim como Deus não
é hoje menos onipotente, assim a sua palavra não é hoje menos poderosa do que
dantes era. Pois se a palavra de Deus é tão poderosa; se a palavra de Deus tem
hoje tantos pregadores, por que não vemos hoje nenhum fruto da palavra de
Deus? Esta, tão grande e tão importante dúvida, será a matéria do sermão. Quero
começar pregando-me a mim A mim será, e também a vós; a mim, para aprender
a pregar; a vós, que aprendais a ouvir.
VIEIRA, A. Sermões escolhidos. v.2. São Paulo: Edameris, 1965.

QUESTÃO 08
No Sermão da Sexagésima, Padre Antônio Vieira quesUona a eficácia das
pregações. Para tanto, apresenta como estratégia discursiva sucessivas
interrogações, as quais têm por objeUvo principal
a) provocar a necessidade e o interesse dos fiéis sobre o conteúdo que será
abordado no sermão.
b) conduzir o interlocutor à sua própria reflexão sobre os temas abordados nas
pregações.
c) apresentar quesUonamentos para os quais a Igreja não possuir respostas.
d) inserir argumentos à tese defendida pelo pregador sobre a eficácia das
pregações.
e) quesUonar a importância das pregações feitas pela Igreja durante os sermões.

SOLUÇÃO COMENTADA
Barroco, Processos de interação discursiva
As interrogações funcionam como uma estratégia de interlocução discursiva por
meio da qual o enunciador visa a manter contato com o leitor e despertar seu
interesse acerca do assunto de que o sermão vai falar. Marque-se, pois, a letra
“a”.

A escrita é uma tecnologia intelectual que vem auxiliar o trabalho biológico. É
como uma nova memória, situada fora do sujeito, e ilimitada. Com ela não é mais
necessário reter todos os relatos - este auxiliar cogniUvo vem, portanto, relaUvizar
a memória para que a mente humana possa desviar sua atenção consciente para
outros recursos e faculdades.
Se é arriscado associar diretamente o surgimento da ciência ao da escrita,
podemos, de qualquer forma, afirmar que a escrita deu impulso e desempenhou
um papel fundamental na construção do discurso cienZfico. O distanciamento
possibilitado pela grafia no papel traz o registro das experiências e das hipóteses,
o conhecimento especulaUvo, o documentário de comprovações, a compilação de
teorias e de paradigmas em torno dos quais as comunidades cienZficas vão se
agrupar.
RAMAL, A. C. Educação na cibercultura: hipertextualidade, leitura, escrita e aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2002.

QUESTÃO 09
O advento da escrita como tecnologia intelectual está diretamente ligado a uma
série de mudanças na forma de pensar e de construir o conhecimento nas
sociedades. A parUr do texto, constata-se que, na elaboração do discurso
cienZfico, a escrita
a) determinou de que modo a sociedade cienZfica deveria se organizar para
avançar.
b) possibilitou que os pesquisadores se distanciassem de informações presentes
na memória.
c) permiUu que fossem documentados conceitos e saberes advindos de
experiências realizadas.
d) facilitou que as informações ficassem armazenadas igualmente na memória e
no papel.
e) consenUu que a atenção dos homens se desviasse para os saberes anUgamente
inalcançáveis.

SOLUÇÃO COMENTADA
Compreensão global; Contexto de produção, circulação e recepção de textos
De acordo com o fragmento lido, a escrita faculta ao homem uma memória
suplementar. Tal processo desobriga o homem de se lembrar de tudo na medida
em que ela funciona como um aporte à memória a qual permite ao ser humano
formular hipóteses, especular, comprovar teorias, entre outros. Sua importância,
entretanto, advém do fato de ter permiUdo a documentação e o registro do
conhecimento produzido pela humanidade. Marque-se, pois, a letra “c”.

Disponível em: h7p://vicostudio.blogspot.com.br. Acesso em: 1 ago. 2012.

QUESTÃO 10
Essa propaganda visa a convencer as mães de que o canal de televisão é adequado
aos seus ﬁlhos. Para tanto, o locutor dirige-se ao interlocutor por meio de
estratégias argumentaUvas de
a) manipulação, ao detalhar os programas infanUs que compõem a grade da
emissora.
b) persuasão, ao evidenciar as caracterísUcas da programação dirigida ao público
infanUl.
c) inUmidação, ao se dirigir diretamente às mães para as chamar à reﬂexão.
d) comoção, ao tranquilizar as mães sobre a qualidade dos programas da
emissora.
e) comparação, ao elencar os serviços oferecidos por outras emissoras ao público
infanUl.

SOLUÇÃO COMENTADA
Gêneros textuais: Propaganda, Contexto de produção, circulação e recepção de textos
A propaganda em análise dirige-se às mães cujos ﬁlhos estão em idade de assisUr
a programas infanUs. A ﬁm de as convencer a sintonizar a programação da TV
Cultura, o locutor elenca algumas vantagens, dentre as quais se destacam:
programação com conceito pedagógico e ausência de propagandas durante a
exibição voltada para o público infanUl. Assinale-se, portanto, a letra “b”.

Contam, numa anedota, que certo dia Rui Barbosa saiu às ruas da cidade e se
assustou com a quanUdade de erros existentes nas placas das casas comerciais e
que, diante disso, resolveu insUtuir um prêmio em dinheiro para o comerciante
que Uvesse o nome de seu estabelecimento grafado corretamente. Dias depois,
Rui Barbosa saiu à procura do vencedor. SaUsfeito, encontrou a placa vencedora:
“Alfaiataria Águia de Ouro”. No momento da entrega do prêmio, ao dizer o nome
da alfaiataria, Rui Barbosa foi interrompido pelo alfaiate premiado, que disse:
– Sr, Rui, não é “águia de ouro”; é “aguia de ouro”!
O caráter políGco do ensino de língua portuguesa no Brasil. Disponível em: h7p://rosabe.sites.uol.com.br. Acesso em: 2 ago. 2012.

QUESTÃO 11
A variação linguísUca afeta o processo de produção dos senUdos no texto. No
relato envolvendo Rui Barbosa, o emprego das marcas de variação objeUva
a) evidenciar a importância de marcas linguísUcas valorizadoras da linguagem
coloquial.
b) demonstrar o incômodo com a variedade caracterísUca de pessoas pouco
escolarizadas.
c) estabelecer um jogo de palavras a ﬁm de produzir efeito de humor.
d) criUcar a linguagem de pessoas originárias de fora dos centros urbanos.
e) estabelecer uma políUca de incenUvo à escrita correta das palavras.

SOLUÇÃO COMENTADA
efeitos irônicos
O destaque dado aos vocábulos “águia” e “aguia” visa ao efeito de humor. Atente-
se para o fato de que, diferentemente do que preconizava Rui Barbosa, o prêmio
que visava a valorizar a correção gramaUcal na graﬁa do nome do estabelecimento
acabou agraciando um lojista cujo comércio teve o nome grafado incorretamente.
Marque-se, pois, a letra “c”.

HISTÓRIA DE ASSOMBRAÇÃO
Ah! eu alembro uma história que aconteceu com meu U. Era dia de Sexta-Feira da
Paixão, diz que eles falava pra meu Uo "não num vai pesca não”. ele foi assim
mesmo, aí chega lá, ele tá pescando… tá pescando… e nada de pele. Aí saiu um
mundo vi de cobra em cima dele, aí ele foi embora… Aí até ele mesmo contava
isso e falava “É… nunca mais eu vou pescar no dia de Sexta-Feira da Paixão”…
COSTA, S. A. NarraGvas tradicionais tapuias. Goiânia: UFG, Adaptado.

QUESTÃO 12
Quanto ao gênero do discurso e à ﬁnalidade social do texto “História de
assombração”, a organização textual e as escolhas lexicais do locutor indicam que
se trata de um(a)
a) criação literária em prosa, que provoca reﬂexão acerca de problemas
coUdianos.
b) texto acadêmico, que valoriza o estudo da linguagem regional e de suas
variantes.
c) relato oral, que objeUva a preservação da herança cultural da comunidade.
d) conversa parUcular, que favorece o comparUlhar de informações e experiências
pessoais.
e) anedota regional, que evidencia a fala e o vocabulário exclusivo de um grupo
social.

SOLUÇÃO COMENTADA
O texto em análise é perpassado pela oralidade. Nele, é possível notar a presença
de três enunciadores, a saber: o locutor, os parentes do Uo do locutor, o Uo do
locutor. O enredo apresenta a história do Uo, que saiu para pescar na sexta-feira
da Paixão: depois de ﬁcar bastante tempo sem conseguir pegar um peixe sequer,
aparecem várias serpentes que o perseguem.
As marcas linguísUcas de oralidade, tais como “alembro”, “U”, “pra” e “eles falava”
são Zpicas do padrão informal. Não servem, pois, para idenUﬁcar os falantes de
uma região. Sendo assim, deve-se assinalar a alternaUva “c”.
padrões linguísGcos, níveis linguísGcos, gênero textual: relato

E-MAIL NO AMBIENTE DE TRABALHO
T. C., consultor e palestrante de assuntos ligados ao mercado de trabalho, alerta
que a objeUvidade, a organização da mensagem, sua coerência e ortografia são
pontos de atenção fundamentais para uma comunicação virtual eficaz.
E, para evitar que erros e falta de atenção resultem em saias justas e situações
constrangedoras, confira cinco dicas para usar o e-mail com bom senso e
organização:
01) Responda às mensagens imediatamente após recebê-las.
02) Programe sua assinatura automáUca em todas as respostas e
encaminhamentos.
03) Ao final do dia, exclua as mensagens sem importância e arquive as demais em
pastas previamente definidas.
04) Responda às mensagens imediatamente após recebê-las.
05) UUlize o recurso de “confirmação de leitura” somente quando necessário.
Disponível em: h7p://noUcias.uol.com.br. Acesso em: 30 jul. Adaptado

QUESTÃO 13
O texto apresenta algumas sugestões para o leitor. Esse caráter instrucional é
atribuído, principalmente, pelo emprego
a) do modo verbal imperaUvo, como em “responda” e “programe”.
b) das marcas de qualificação do especialista, como “consultor” e “palestrante”.
c) de termos específicos do discurso no mundo virtual.
d) de argumentos favoráveis à comunicação eficaz.
e) da palavra “dica” no desenvolvimento do texto.

SOLUÇÃO COMENTADA
O texto em análise é predominantemente injunUvo ou instrucional. A principal
marca desse Upo textual presente no texto em análise é o uso do imperaUvo.
Assinale-se, pois, a letra “a”.
Gpos textuais

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