Semear a leitura

MOTIVAÇÃO PARA A LEITURA Actividade : SEMEAR A LEITURA

FUNDAMENTAÇÃO PEDAGÓGICA A actividade «Semear a Leitura» explora a vertente lúdica do contacto com o livro, e privilegia o estímulo dos sentidos da visão, da audição e do tacto. Esta actividade tem como objectivo central elevar os níveis de literacia dos alunos fomentando o interesse e o gosto pelos livros e pela leitura. Assim, a proposta aqui apresentada procura criar condições para que os discentes possam alcançar competências no domínio da leitura que lhes permitam: - sentirem-se plenamente aptos a lidar com a palavra escrita, quer no contexto escolar quer em qualquer circunstância da vida; - possam interpretar a informação disponível nas diversas tipologias de leitura, incluindo aquelas que lhes são transmitidas pela comunicação social; - acedam a conhecimentos da Ciência e desfrutem as grandes obras da Literatura.

Planificação da Actividade Objectivos / Finalidades Conteúdos Actividades / Estratégias Formar leitores reflexivos e autónomos que leiam na escola, fora da escola e em todo o seu percurso de vida, conscientes do papel da língua no acesso à informação e do seu valor no domínio da expressão estético-literária; Interpretar textos/ discursos escritos, reconhecendo as suas diferentes finalidades e as situações de comunicação em que se produzem; Desenvolver o gosto pela leitura de textos de literatura em língua portuguesa e da literatura universal, como forma de descobrir a relevância da linguagem literária na exploração de potencialidades da língua e de ampliar o conhecimento do mundo; Apropriar-se de estratégias para a construção de sentidos; - Apreciar nos livros aspectos paratextuais; - Promover o conhecimento de obras e autores da tradição literária, garantindo o acesso a um capital cultural comum. Leitura de imagem (filme); Leitura de diferentes tipos de textos; Leitura recreativa; Leitura cumulativa; - Elementos paratextuais do livro; 1ª aula Visualização do videoclip Baile da Biblioteca; Preenchimento da ficha de exploração do videoclip; Apresentação, pelo professor, de alguns livros e autores referidos no videoclip; Leitura e exploração de sentidos de textos poéticos (adequados a cada um dos ciclos); Celebração de um contrato pedagógico de leitura ou biblioteca de turma (acordo / sensibilização / estímulo para a leitura); 2ª aula « Quiosque» na aula (sala previamente organizada em «ilha», com materiais expostos por tipologia – materiais cedidos pelo professor e pelos alunos) com momentos de leitura (professor e alunos).

Planificação da Actividade Recursos / Materiais Avaliação Calendarização Computador; Projector; Textos policopiados; Livros; Revistas; Jornais; - (…) Avaliar a capacidade do aluno: Observar / reter informação; Utilizar estratégias de leitura diversificadas; Captar o sentido e interpretar textos escritos; Expressar-se oralmente com coerência e coesão de acordo com a finalidade e a intenção de comunicação; Interpretar relações entre a linguagem e código verbais e não verbais; Manifestar preferências na selecção de leituras e expressar as suas opiniões e gostos sobre os textos lidos; - Respeitar as regras estabelecidas no contrato de leitura; Utilizar diferentes recursos e fontes de informação para dar resposta a necessidades concretas de informação e de aprendizagem; - Desenvolver práticas de pesquisa, selecção, tratamento e registo de informação (ficha biobibliográfica; ficha de leitura). - 2 aulas (no início do 1.º período); Nota: é pertinente que, numa terceira aula, os alunos possam ser levados à biblioteca da sua escola, numa visita previamente preparada pelo professor de Português, em coordenação com o responsável pela biblioteca.

1ª aula: O BAILE DA BIBLIOTECA Actividade promotora do espaço biblioteca , do livro e da leitura . Videoclip: “ O Baile Da Biblioteca” Música: Cabeças No Ar Letra: Carlos Tê / João Gil

Exploração do vídeo - pesquisa Sugestões : 1- Agora que já conheces a canção dos Cabeças no Ar , preenche os espaços em branco de forma a completares o poema. 2- Em casa, faz uma pequena pesquisa que te permita encontrar dados biográficos e bibliográficos relativos aos autores que a canção refere. 3- Depois de seleccionares o mais importante, produz uma ficha biobibliográfica e anexa-a ao teu dicionário de autores. 4- Se algum dos autores te deixar curioso(a), experimenta ler uma obra sua. Podes sempre contar com a ajuda e orientação do teu professor.

Exercício : Como está a tua memória? Completa o poema encontrando as palavras que faltam em cada verso. Sai o _________ de rompante Numa lombada de couro A declarar ser migrante Para a ilha do tesouro Ao piano o _________________ Não dá sinais de abrandar É preciso o sol nascer Para o baile acabar Como se anda ____________ Largando da mão a lança Vamos dormir tio _________ Que amanhã também se dança É o baile, é o baile, é o baile É o baile, é o baile, é o baile É o baile, é o baile, é o baile, é o baile… Da biblioteca Intérprete : Cabeças No Ar Letra : Carlos Tê / João Gil Sou o vosso _________ E sei de um baile de gala Que se dá todas as noites Nas estantes da tua sala Olha __________ o Argonauta A dançar com o mar à proa Aquele é o senhor __________ A dançar com a sua _________ Olha o mestre ___________ Entre a rainha e o povo E aquele à frente é o _________ É o poeta do povo É o baile, é o baile, é o baile É o baile, é o baile, é o baile É o baile, é o baile, é o baile, é o baile… Da biblioteca

O Baile Da Biblioteca Intérprete : Cabeças No Ar Letra : Carlos Tê / João Gil Sou o vosso professor E sei de um baile de gala Que se dá todas as noites Nas estantes da tua sala Olha Ulisses o Argonauta A dançar com o mar à proa Aquele é o senhor Fernando A dançar com a sua pessoa Olha o mestre Gil Vicente Entre a rainha e o povo E aquele à frente é o Aleixo É o poeta do povo É o baile, é o baile, é o baile É o baile, é o baile, é o baile É o baile, é o baile, é o baile, é o baile… Da biblioteca Sai o Zorro de rompante Numa lombada de couro A declarar ser migrante Para a ilha do tesouro Ao piano o Conde d’Abranhos Não dá sinais de abrandar É preciso o sol nascer Para o baile acabar Como se anda Dom Quixote Largando da mão a lança Vamos dormir tio Antunes Que amanhã também se dança É o baile, é o baile, é o baile É o baile, é o baile, é o baile É o baile, é o baile, é o baile, é o baile… Da biblioteca

FICHA de LEITURA Referência bibliográfica Autor: ________________________________________ Ano de publicação: ___________ Obra: _________________________________________ Editora: _____________________ Elementos paratextuais Capa (imagem, cores, grafismo…) : ______________________________________________ Contracapa (informação e sua autoria) : __________________________________________ Abas (elementos constantes) : __________________________________________________ Informações sobre o autor: ___________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Obra lida Texto literário Texto não literário Sinopse (Resumo): __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ Apreciação crítica : __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Concretização da abordagem: leitura de texto poético Ensino Secundário Na terra negra da vida, Pousio do desespero, É que o Poeta semeia Poemas de confiança. O Poeta é uma criança Que devaneia. Mas todo o semeador Semeia contra o presente. Semeia como vidente A seara do futuro, Sem saber se o chão é duro E lhe recebe a semente. Miguel Torga , Antologia Poética “ Canção do Semeador”

Na terra negra da vida, Pousio do desespero, É que o Poeta semeia Poemas de confiança. O Poeta é uma criança Que devaneia. Mas todo o semeador Semeia contra o presente. Semeia como vidente A seara do futuro, Sem saber se o chão é duro E lhe recebe a semente. Miguel Torga , Antologia Poética Exercício : procura fazer uma síntese do poema de Torga completando o organograma. Concretização da abordagem: esquematização de informação + debate Ensino Secundário Canção do Semeador , Miguel Torga O poeta semeia Contra o ________ ________ de __________ na _____ ______ da ____, / Pousio do ___________ a _____ do _________ _______ duro?

“ As Palavras”, Eugénio de Andrade São como um cristal, as palavras. Algumas, um punhal, um incêndio. Outras, orvalho apenas. Secretas vêm, cheias de memória. Inseguras navegam: barcos ou beijos, as águas estremecem. Desamparadas, inocentes, leves. Tecidas são de luz e são a noite. E mesmo pálidas verdes paraísos lembram ainda. Quem as escuta? Quem as recolhe, assim, cruéis, desfeitas, nas suas conchas puras? Eugénio de Andrade Concretização da abordagem: leitura / audição de texto poético 3º ciclo

Concretização da abordagem : esquematização de informação + reflexão 3º ciclo São como um cristal, as palavras. Algumas, um punhal, um incêndio. Outras, orvalho apenas. Secretas vêm, cheias de memória. Inseguras navegam: barcos ou beijos, as águas estremecem. Desamparadas, inocentes, leves. Tecidas são de luz e são a noite. E mesmo pálidas verdes paraísos lembram ainda. Quem as escuta? Quem as recolhe, assim, cruéis, desfeitas, nas suas conchas puras? Eugénio de Andrade Exercício : identifica e explicita as conotações positivas e negativas que o poeta atribui às palavras. as PALAVRAS são como… Conotação positiva Sentido das metáforas Conotação negativa Sentido das metáforas Sugere o carácter precioso das palavras… “ punhal”

Concretização da abordagem: proposta alternativa 3º ciclo Há palavras que nos beijam Há palavras que nos beijam Como se tivessem boca. Palavras de amor, de esperança, De imenso amor, de esperança louca. Palavras nuas que beijas Quando a noite perde o rosto; Palavras que se recusam Aos muros do teu desgosto. De repente coloridas Entre palavras sem cor, Esperadas inesperadas Como a poesia ou o amor. (O nome de quem se ama Letra a letra revelado No mármore distraído No papel abandonado) Palavras que nos transportam Aonde a noite é mais forte, Ao silêncio dos amantes Abraçados contra a morte. Alexandre O'Neill , Poesias Completas

HINO DA LEITURA Vou fazer o tempo voar, Enquanto livros vou ler, Divertido vou ficar E muito enriquecer. Os anos passam E eu vou crescer, Mas um livro especial Nunca vou esquecer. Livro que és meu amigo, Livro que és companhia, Amigo que vens comigo, Amigo que me trazes companhia. Quero mais ler mais Quero muito ler Nunca é demais Mais ler e aprender. Profª Maria Armanda Concretização da abordagem : leitura / audição de texto poético 2º ciclo Os LIVROS são nossos amigos!

Hino da Leitura Vou fazer o tempo ______, Enquanto livros vou ____, Divertido vou _____ E muito ___________. Os anos ________ E eu vou ________, Mas um livro _______ Nunca vou _________. Livro que és meu ________, Livro que és __________, Amigo que vens _________, Amigo que me trazes _________. Quero mais ler _______ Quero muito _______ Nunca é _________ Mais ler e __________. Profª Maria Armanda ficar – ler – Voar - amigo -passam - crescer - enriquecer -especial - ler companhia - demais - esquecer - companhia - aprender - comigo - mais Exercício : ajuda o menino a escolher as palavras que faltam em cada verso completando o poema. Concretização da abordagem : preenchimento de texto + partilha de experiências 2º ciclo

Concretização da abordagem : proposta alternativa 2º ciclo Os livros Apetece chamar-lhes irmãos, tê-los ao colo, afagá-los com os mãos, abri-los de par em par, ver o Pinóquio a rir e o D. Quixote o sonhar, e o Alice do outro lado do espelho o inventar um mundo de assombros que dá gosto visitar. Apetece chamar-lhes irmãos e deixar brilhar os olhos nas páginas das suas mãos. José Jorge Letria , Poetas de Hoje e de Ontem

CONTRATO DE LEITURA Entre 1- __________________________________________________, professor(a) de Português, da turma ___________, do ___ ano, da Escola ___________________________, no ano lectivo de _____ / _____, como primeiro outorgante, e 2- __________________________________________________, aluno(a) de Português, da turma ___________, do ___ ano, da Escola ___________________________, no ano lectivo de _____ / _____, como segundo outorgante, é Celebrado o presente contrato a reger nos termos das cláusulas seguintes: PRIMEIRA O primeiro outorgante compromete-se a: a ) fornecer ao segundo outorgante uma lista de obras, onde este poderá fazer as suas escolhas; b ) orientar as leituras, quando solicitado; c ) programar a apresentação dos livros lidos e outras actividades decorrentes do cumprimento do contrato; d ) atribuir uma percentagem da avaliação total ao cumprimento do contrato. SEGUNDA O segundo outorgante compromete-se a: a ) ler ___ livros durante o ano; b ) preencher uma ficha de leitura dos livros lidos, a incluir no portefólio de Português; c ) apresentar oralmente o livro à turma, por iniciativa própria ou quando solicitado; d) promover e/ou participar em debates suscitados pelas leituras feitas pelo próprio ou pelos colegas da turma. TERCEIRA O incumprimento por parte do primeiro outorgante determina que: a ) o segundo outorgante fique desvinculado do cumprimento do contrato; b ) a percentagem da avaliação atribuída ao cumprimento do contrato seja redistribuída por todos os elementos de avaliação. QUARTA O incumprimento por parte do segundo outorgante determina que: a ) à percentagem da avaliação atribuída ao cumprimento do contrato seja atribuída a classificação 0. O presente contrato é aceite por ambos os outorgantes nos precisos termos aqui exarados e por todos vai ser assinado por o acharem conforme. Tendo sido feito em duplicado, cada outorgante ficará na posse de um exemplar. _____________________________, ___ de ____________________ de 2007 O primeiro outorgante ___________________________________________________ O segundo outorgante ___________________________________________________

2ª aula : QUIOSQUE NA AULA Sequência : 1. Dispor a sala em forma de «ilha»; 2. Apresentar a actividade e explicitar os objectivos; 3. Dispor livros, revistas, jornais…, nas mesas; 4. Identificar as publicações expostas; 5. Alunos e professor(a) destacam passagens textuais lendo-as à turma.

Ficha Biobibliográfica Biografia Nome ______________________________________ Local / data de nascimento ____________________ Local / data da morte _________________________ Profissão ____________ Formação académica _____________________ Imagem do autor Bibliografia Data Acontecimento Data Publicações

Sugestão : livros usados na actividade (videoclip / “quiosque”)

Sugestões de leitura : lista de livros da Gailivro (PNL) Jardim de Infância Livros recomendados para leitura autónoma ou com apoio dos pais ou professor Se Eu Fosse Muito Alto Segredos Uma Tarde No Circo A Excursão dos Gambozinos A Rosinha, o Mar e os Sonhos A Saquinha da Flor A Verdadeira Vida da Formiga Rabiga Abelardo e as Sete Chaves Adoro-te de todas as Cores Amigo, Amigão Bela, Belíssima, a Joaninha Gambozinos Marinheiros Já Não Faço Xixi na Cama Ler é Divertido Não Faz Mal Ser Diferente No Meu Castelo O Coelhinho Tremeliques O Diogo quer Ser Futebolista O Livro da Família O Livro da Paz O Menino Gordo O Quebra-Nozes Para Onde Foi o Zezinho? Pedro Pescador Sou Especial porque Sou Eu Um Dragão na Banheira Vem aí a Prima Vera Vic e o Ambiente Livros recomendados para leitura com apoio do professor ou dos pais A Princesa e a Serpente Anedotas de Futebol Ilustradas Clara na Ilha Terceira Contos com Bicho João e a Floresta de Betão Mala Diabo! O Coelho Branco O Roubo da Roda Quadrada Trabalha Crispim, Trabalha! Livros recomendados para apoio a projectos relacionados com a Natureza/Ambiente Viver em Sociedade - A Ecologia Dicionário Infantil do Ambiente Valéria e a Vida 1.º ANO Livros destinados a leitura autónoma ou com apoio dos pais ou professor O Leão Comilão As Lágrimas do Malmequer Livros destinados a leitura orientada na sala de aula Anedotas de Animais Ilustradas Onde Tudo Aconteceu Livros recomendados para apoio a projectos relacionados com a Natureza/Ambiente Viver em Sociedade - A Ecologia Dicionário Infantil do Ambiente Valéria e a Vida 2.º ANO Livros destinados a leitura autónoma ou com apoio dos pais ou professor Poemas Pequeninos para Meninas e Meninos Livros destinados a leitura orientada na sala de aula Se Tu Visses o que Eu Vi Contos Tradicionais O Rapaz de Pedra O Sonho de Mariana Livros recomendados para apoio a projectos relacionados com a Natureza/Ambiente Viver em Sociedade - A Ecologia Dicionário Infantil do Ambiente Valéria e a Vida

Sugestões de leitura : lista de livros da Gailivro (PNL) 3.º ANO Livros destinados a leitura autónoma ou com apoio dos pais ou professor Na Feira dos Malandrecos Livros destinados a leitura orientada na sala de aula Abada de Histórias O Galo da Velha Luciana Viver em Sociedade - As Diferenças Livros recomendados para apoio a projectos relacionados com a Natureza/Ambiente O Dia em Que o Mar Desapareceu Livros recomendados para apoio de projectos relacionados com Música e Artes Curiosidades sobre Compositores - Mozart e Beethoven (livro com CD) Os Aprendizes de Piano I Os Aprendizes de Piano II Livros recomendados para apoio a projectos sobre História de Portugal História Cronológica do Meu Portugal Outros Tempos Livros recomendados para apoio a projectos sobre o Natal Sonhos de Natal Hoje é Natal Na Quinta dos Sabugueiros 4.º ANO Livros recomendados para leitura autónoma ou com apoio dos pais ou professor Fábulas de Esopo A História da Pequena Estrela Filhos de Montepó Os Velhos e Os Pássaros Livros recomendados para leitura orientada na sala de aula As Andanças do Senhor Fortes Filhos de Montepó O Livro dos Provérbios I Livros recomendados para apoio a projectos relacionados com a Natureza/Ambiente O Dia em Que o Mar Desapareceu Livros recomendados para apoio de projectos relacionados com Música e Artes Curiosidades sobre Compositores - Mozart e Beethoven (livro com CD) Os Aprendizes de Piano I Os Aprendizes de Piano II Livros recomendados para apoio a projectos sobre História de Portugal História Cronológica do Meu Portugal Outros Tempos Livros recomendados para apoio a projectos sobre o Natal Sonhos de Natal Hoje é Natal Na Quinta dos Sabugueiros

Sugestões de leitura : lista de livros da Gailivro (PNL) 5.º ANO Livros recomendados para leitura autónoma ou com apoio dos pais ou professor O Agosto que nunca esqueci Fora de serviço Diário Inventado de Um Menino Já Crescido Meu Cavalinho de Pau, Amigo do Coração Jacklavais Ataca à Sexta-feira Livros recomendados para leitura orientada na sala de aula Pedro Alecrim O Rapaz de Louredo O Rebanho Perdeu as Asas Livros recomendados para apoio a projectos relacionados com a Natureza/Ambiente O Dia em Que o Mar Desapareceu Livros recomendados para apoio de projectos relacionados com Música e Artes Curiosidades sobre Compositores - Mozart e Beethoven (livro com CD) Os Aprendizes de Piano I Os Aprendizes de Piano II Livros recomendados para apoio a projectos sobre História de Portugal História Cronológica do Meu Portugal Outros Tempos Livros recomendados para apoio a projectos sobre o Natal Sonhos de Natal Hoje é Natal Na Quinta dos Sabugueiros Livros para leitura orientada na sala de aula para alunos sem hábitos de leitura O livro dos provérbios O Livros das Adivinhas 6.º ANO Livros recomendados para leitura autónoma ou com apoio dos pais ou professor Eragon Os Heróis do 6º F Livros recomendados a leitura orientada na sala de aula A Casa das Bengalas Livros recomendados para apoio a projectos relacionados com a Natureza/Ambiente O Dia em Que o Mar Desapareceu Livros recomendados para apoio de projectos relacionados com Música e Artes Curiosidades sobre Compositores - Mozart e Beethoven (livro com CD) Os Aprendizes de Piano I Os Aprendizes de Piano II Livros recomendados para apoio a projectos sobre História de Portugal História Cronológica do Meu Portugal Outros Tempos Livros recomendados para apoio a projectos sobre o Natal Sonhos de Natal Hoje é Natal Na Quinta dos Sabugueiros Livros recomendados para leitura orientada na sala de aula para alunos sem hábitos de leitura O Livro dos Provérbios O Livro das Adivinhas

Sugestões de leitura : lista de livros da Gailivro (PNL) 7.º ANO Livros recomendados para leitura autónoma A Terra do Anjo Azul Os Sonhadores Livros recomendados para leitura orientada na sala de aula Cortei as Tranças 8.º ANO Livros recomendados para leitura autónoma A Terra do Anjo Azul Os Sonhadores Livros recomendados para leitura orientada na sala de aula Pardinhas 9º ANO Livros recomendados para leitura autónoma A Terra do Anjo Azul Os Sonhadores Livros recomendados para leitura orientada na sala de aula Poemas com Animais (livro com CD)

Porque… LER MAIS É VIVER MAIS!

SEMEAR A LEITURA Acção de Formação : A biblioteca escolar, leitura e literacia nos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e ensino secundário Trabalho realizado por: Ana Alves António Costa Formadora: Fátima Isabel Araújo Outubro de 2007

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