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- 1. Na trajetória da humanidade verifica-se que a história do homem foi produzida com base em um elemento importante: a avaliação das condições e expectativas da existência humana que fez surgir a logística a arquitetura, as artes a linguagem, a filosofia, a economia, a tecnologia e a ciência.
- 2. Em cada momento da humanidade, a produção das condições de vida imediata, a manutenção das conquistas tecnológicas já acumuladas e a geração de novas realidades tiveram na avaliação, na reflexão, na análise e na busca de novas alternativas viáveis, adequadas e compatíveis com as suas necessidades humanas o seu elemento provocador e estimulador de descobertas.
- 3. Com a superação das condições adversas da natureza pode permanecer no mesmo local e preservar as suas riquezas, foi desafiado pela necessidade imediata, avaliou as condições, aceitou o desafio, foi em busca de uma saída viável e encontrou uma alternativa adequada e compatível com o seu grau de exigência e demandas históricas. Hoje, temos verdadeiros arsenais de alimentos que, no seu conjunto não se reduz durante as diversas fases ou ciclos climáticos.
- 4. Em todas as ocupações e profissões os sujeitos autônomos envolvidos com as respectivas práticas e tecnologias foram os responsáveis pelos questionamentos, descobertas de alternativas e avanços tecnológicos correspondentes.
- 5. Na educação escolar dos nossos dias a avaliação da aprendizagem é um elemento importante que requer atenção e cuidado.
- 6. Os educadores, os pesquisadores, os gestores e os pais devem voltar a sua atenção para este fazer pedagógico, dada a sua relevância no cenário da vida escolar e educativa das crianças e jovens matriculados na educação básica.
- 7. Neste sentido a avaliação da aprendizagem como um princípio no desenvolvimento da autoria passa pela concepção de sociedade, de educação e de sujeito dos professores: É preciso, então pensar primeiro em como os educadores pensam a avaliação antes de mudar a metodologias, instrumentos de testagem e formas de registro. (HOFFMAN. 2005. P. 13)
- 8. Diante deste posicionamento conclui-se que o processo de desenvolvimento da autoria na prática educativa está vinculado ao modo como o professor concebe o sujeito, a educação e a sociedade.
- 9. Novos estudos subsidiam as discussões em torno da avaliação no espaço escolar, da organização da escolaridade fundamental, do papel dos professores e dos alunos. Também acrescentam às reflexões sobre avaliação a discussão em torno de novas formas de organização do tempo e espaço escolares. (FERNANDES. 2003. p. 95).
- 10. Este texto demonstrou que o homem é resultante dos processos avaliativos dos quais ele fez (e faz) uso no transcorrer de sua história. Estes processos avaliativos são fundamentais para a sua formação humana, contribuindo decisivamente para a sua formação ética.