Slides apresentação tcc final
- 1. DIRCE FULBER EDUCAÇÃO ESPECIAL PORTO DOS GAÚCHOS/MT
- 2. • Introdução: Esse trabalho nos relata a importância da Educação Especial dentro das escolas em geral. • Problema: Dificuldade de inserção na sala de aula de Portador de Necessidade Especial. • Objetivo: Ampliar a visão da escola para que conscientize e prepare a família e a sociedade a entender e promover a educação especial de forma ampla e satisfatória.
- 3. Fundamentação Teórica •Ampliar a Inclusão de portadores de necessidade especial, em sua diversidade com necessidades educacionais especiais nas escolas; •O educador deve ser qualificado em sua prática pedagógica para propiciar ao aluno o necessário para viver em/na sociedade; •Em consonância com a Lei 9.394/96, artigo 58.
- 4. Fundamentação Teórica • Sánchez (2005, p. 12) destaca que: “o conceito de inclusão amplia sua abrangência e faz referência não só aos educandos com deficiências, mas a todos os alunos das escolas, as quais devem estar preparadas para acolhê-los e educá-los.” • Ministério da Educação (MEC) define a Educação Especial como sendo: “(...) uma modalidade de educação considerada como um conjunto de recursos educacionais e de estratégias de apoio que estejam à disposição de todos os alunos, oferecendo diferentes alternativas de atendimento”. • Landívar (2002, p. 53) destaca: “De fato, um currículo deve contar com adaptações para atender à diversidade das salas de aula, e dos alunos.”
- 5. Fundamentação Teórica • Enquanto a família não se conscientizar que ela tem ajudar seus filhos a superar limites, o aluno não desenvolve seu aprendizado e a vida escolar, por isso o mesmo não terá novos desafios, na buscas diferentes para que possa superar limitações.
- 6. Metodologia •Esse estudo foi realizado por meio de uma pesquisa bibliográfica sobre a educação especial. Sua abordagem metodológica com uma pesquisa qualitativa, onde o pesquisador compreende todos os fenômenos importantes e satisfatórios.
- 7. Considerações Finais • Após o término deste trabalho de conclusão de curso com o tema: Educação Especial na Alfabetização, conclui que a educação inclusiva ainda tem muito que melhorar, nossas escolas estão enfrentando dificuldades com profissionais qualificados, bem como material didático/pedagógico adequado no que diz a respeito a essa inclusão.
- 8. Considerações Finais • A visibilidade de um movimento pela inclusão se refere não apenas às pessoas com deficiência, mas que a escola inclusiva propicie um ambiente favorável à aquisição de igualdade de oportunidade e participação e que todas as crianças devem, sempre que possível, aprender juntas, independente de quaisquer dificuldades ou diferenças que elas possam ter.
- 9. Referencias • MANTOAN, Maria Teresa Egler. Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como • Fazer? São Paulo: Moderna, 2003. • SANCHEZ, P. A. A educação inclusiva: um meio de construir escolas para todos no século XXI. Revista Inclusão. Brasília, v.1, n.1, out. /2005, p. 718.UNESCO. Ar. • BRASIL. Declaração de Salamanca e Linha de Ação sobre necessidades Educativas Especiais. Brasília: CORDE, 1996. •
- 10. • BRASIL. Declaração de Salamanca e Linha de Ação sobre necessidades Educativas Especiais. Brasília: CORDE, 1996. • BRASIL. MEC. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB 9.394 de 20 de dezembro de 1996. • SHAMOS, Morris Herbert. The myth of scientific literacy. New • Brunswick: Rutgers University Press, 1995.
- 11. • LAUGKSCH, Rüdiger C. Scientific literacy: a conceptual overview. Science Education, v. 84, n. 1, p. 71-94, 2000. • BATISTA, Érica. Iniciação Cientifica em Ciências Humanas. Curitiba: Ibpex, 2010. •