Slides atuais avaliação diagnóstica 2011

A AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA INICIAL é um instrumento elaborado para oferecer aos professores, aos Supervisores Escolares e às Coordenações de Educação Infantil e Alfabetização, SEME/DETEP, um diagnóstico do nível de desenvolvimento da aprendizagem dos alunos, ainda no início do Ensino Fundamental.

Esse instrumento de avaliação verificará o desenvolvimento das capacidades previstas para a Educação Infantil de acordo com o REDE INFANTIL (Referencial de Educação Infantil do Município de Cabo Frio).

A partir dessa avaliação diagnóstica inicial, o professor poderá organizar o seu planejamento de modo que sejam feitas as intervenções necessárias junto aos alunos para que essas capacidades sejam desenvolvidas logo no início do 1º Ano de Escolaridade, contribuindo assim para o alcance das metas previstas para esta etapa de ensino – QUE OS ALUNOS ESCREVAM ALFABETICAMENTE .

O período para conclusão da avaliação diagnóstica inicial no 1º Ano será de 21 a 25/02 e será aplicada pelo próprio professor da turma com acompanhamento do Supervisor Escolar e da Direção da escola. É importante ressaltar que a avaliação diagnóstica inicial deverá ter início desde o primeiro contato do professor com os alunos.

Todas as capacidades deverão ser avaliadas de diversos modos, utilizando-se de estratégias diferenciadas.

As observações e dados coletados durante a avaliação deverão ser sempre registrados pelo docente no seu Caderno de Planejamento ou em outro material para facilitar o preenchimento das fichas avaliativas.

Os resultados da avaliação diagnóstica inicial deverão servir como ponto de partida para o planejamento de ações e estratégias pedagógicas que busquem a efetivação da alfabetização dos alunos matriculados no 1º Ano de Escolaridade.

Ao encerrar o período da avaliação, o professor deverá computar os resultados da sua turma na ficha avaliativa e entregá-la ao Supervisor Escolar até o dia 04/03 . Este lançará os dados obtidos por cada turma e o total geral da escola numa ficha avaliativa (única) da U.E. que será encaminhada ao DETEP, aos cuidados da Coordenação de Alfabetização até o dia 16/03 .

As cópias das fichas avaliativas deverão ficar na escola para possíveis análises, tomada de decisões, consultas e acompanhamento permanente.

Algumas atividades avaliativas sugeridas:

OBSERVE CADA UM DOS BRINQUEDOS E LIGUE SEU NOME À IMAGEM CORRESPONDENTE.. PIÃO BOLA CARRINHO Capacidade 6: Usar de maneira adequada os objetos de escrita. Capacidade 19: Reconhecer as letras do alfabeto relacionando-as aos seus sons. Capacidade 20: Reconhecer palavras a partir de suas vivências, fatos, músicas, histórias contadas pelo professor.

Capacidade 1: Respeitar regras de convívio social (sentar, ouvir, esperar a vez de falar). Capacidade 6: Usar de maneira adequada os objetos de escrita. Capacidade 19: Reconhecer as letras do alfabeto relacionando-as aos seus sons. PETECA BOLA BONECA COLA

ESCREVA NO QUADRINHO A LETRA COM QUE COMEÇA O NOME DE CADA FIGURA. Capacidade 6: Usar de maneira adequada os objetos de escrita. Capacidade 16: Diferenciar letras de outras formas gráficas. Capacidade 19 : Reconhecer as letras do alfabeto relacionando-as aos seus sons.

MACACO Capacidade 6: Usar de maneira adequada os objetos de escrita. Capacidade 12: Estabelecer relações espaciais. Capacidade 16: Diferenciar letras de outras formas gráficas. Capacidade 19 : Reconhecer as letras do alfabeto relacionando-as aos seus sons.

Capacidade 6: Usar de maneira adequada os objetos de escrita. Capacidade 14: Demonstrar conhecer os usos sociais da escrita. Capacidade 15: Manusear livros e outros materiais impressos, tentando “ler” ou adivinhar o que está escrito.

Capacidade 6: Usar de maneira adequada os objetos de escrita. Capacidade 14: Demonstrar conhecer os usos sociais da escrita. Capacidade 16: Diferenciar letras de outras formas gráficas.

Capacidade 6: Usar de maneira adequada os objetos de escrita. Capacidade 8: Utilizar a contagem oral nas diversas situações cotidianas. Capacidade 10: Resolver situações-problema utilizando-se do desenho para representar soluções.

Capacidade 6: Usar de maneira adequada os objetos de escrita. Capacidade 14: Demonstrar conhecer os usos sociais da escrita. Capacidade 15: Manusear livros e outros materiais impressos, tentando “ler” ou adivinhar o que está escrito. Capacidade 16: Diferenciar letras de outras formas gráficas. Capacidade 20: Reconhecer palavras a partir de suas vivências, fatos, músicas, histórias contadas pelo professor.

Capacidade 6:Usar de maneira adequada os objetos de escrita. Capacidade 11: Identificar o conceito de tempo (antes/depois; ontem/hoje; cedo/tarde...).

PREFEITURA MUNICIPAL DE CABO FRIO Região dos Lagos – Estado do Rio de Janeiro Secretaria Municipal de Educa ç ão Departamento Técnico Pedagógico / Divisão de Supervisão Escolar Coordenação de Alfabetização Escola Municipal: __________________________________________________ Turma: ______ Professor: ________________________________ COORDENAÇÃO DE ALFABETIZAÇÃO – AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA INICIAL DAS TURMAS DE 1º ANO DE ESCOLARIDADE Aluno 1- Respeitar re-gras de convívio social (sentar, ouvir, esperar sua vez para falar etc. 2.Transmitir in-formações im-portantes como idade, nome dos colegas, ano de escolaridade, professora, re-cados etc. 3. Participar de situações que integrem músi-cas, canções e movimentos. 4. Demonstrar habilidades de falar, perguntar, responder, expor ideias e opiniões 5. Conhecer o próprio corpo por meio do uso e da exploração de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas 6. Usar de maneira adequa-da os objetos de escrita (segurar e manipular o lápis de escrever, os lápis de colorir etc. 7. Utilizar os procedimentos básicos necessá-rios para dese-nhar, pintar, modelar, cons-truir, recortar e colar. 8. Utilizar a contagem oral nas diversas situações cotidia-nas. 9. Identificar o numeral como forma de registro de quantidade. 10. Resolver situações-proble-ma utilizando o desenho para re-presentar solu-ções. D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND TOTAL

Legenda D=Desenvolvida ND= Não desenvolvida 11. Identificar o conceito de tem-po (antes/depois; ontem/hoje/ ama-nhã; cedo/tarde). 12. Estabelecer relações espaci-ais (dentro/fora; perto/longe...) 13.. Demonstrar atitudes que con-tribuam para a conservação do meio ambiente. 14. Demonstrar conhecer os usos sociais da escrita 15. . Manusear livros e outros materiais impres-sos, tentando “ler” ou adivi-nhar o que está escrito. 16. Diferenciar letras de outras formas gráficas 17. Realizar lei-tura do próprio nome e de alguns colegas. 18. Reconhecer as letras e escre-ver o próprio nome. 19. Reconhecer as letras do alfabeto relacio-nando-as a seu som. (mínimo 15 letras) 20. Reconhecer palavras a partir de suas vivên-cias, fatos, músi-cas, histórias contadas pela professora. ESCOLA DE ORIGEM D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND

PREFEITURA MUNICIPAL DE CABO FRIO Região dos Lagos – Estado do Rio de Janeiro Secretaria Municipal de Educação/ Departamento Técnico pedagógico Divisão de Supervisão Escolar/Coordenação de Alfabetização Escola Municipal: ______________________________________________ ______________________________________________________________________ CAPACIDADES AVALIADAS Turma:______ Turma:______ Turma:______ Turma:______ Turma:______ Turma:______ Turma:______ TOTAL GERAL Prof.___________ Prof.___________ Prof.___________ Prof.___________ Prof.___________ Prof.___________ Prof.___________ DA ESCOLA Total Alunos: ___ Total Alunos: ___ Total Alunos: ___ Total Alunos: ___ Total Alunos: ___ Total Alunos: ___ Total Alunos: ___ Total Alunos: ___ D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND 1 - Respeitar regras de convívio social (sentar, ouvir, esperar a vez de falar etc). 0 0 2 - Transmitir informações importantes como: idade, nome dos colegas, ano de escolaridade, professora, recados etc. 0 0 3 - Participar de situações que integrem músicas, canções movimentos corporais. 0 0 4 - Demonstrar habilidade de falar, perguntar, responder, expor ideias e opiniões. 0 0 5 - Conhecer o próprio corpo, por meio do uso e da exploração de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas. 0 0 6 -Usar de maneira adequada os objetos de escrita (segurar e manipular o lápis de escrever, os lápis de colorir etc). 0 0 7 - Utilizar os procedimentos básicos necessários para desenhar, pintar, modelar, construir, recortar e colar. 0 0 8 - Utilizar a contagem oral nas diversas situações cotidianas. 0 0 9 - Identificar o numeral como forma de registro de quantidade. 0 0 10 - Resolver situações-problema utilizando o desenho para representar soluções. 0 0 11 - Identificar o conceito de tempo (antes/depois; ontem/hoje/amanhã; cedo/tarde). 0 0 12 - Estabelecer relações espaciais (dentro/fora; perto/longe). 0 0 13 - Demonstrar atitudes que contribuam para conservação do meio ambiente. 0 0 14 - Demonstrar conhecer os usos sociais da escrita. 0 0 15 - Manusear livros e outros materiais impressos, tentando "ler" ou adivinhar o que está escrito. 0 0 16 - Diferenciar letras de outras formas gráficas. 0 0 17 - Realizar leitura do próprio nome e de alguns colegas. 0 0 18 - Reconhecer as letras e escrever o próprio nome. 0 0 19 - Reconhecer as letras do alfabeto relacionando-as aos seus sons (mínimo 15 letras). 0 0 20 - Reconhecer palavras a partir de suas vivências, fatos, músicas, histórias contadas pela professora. 0 0 LEGENDA ESCOLA DE ORIGEM Supervisão: __________________________________ D = Desenvolvida Própria Outras Instituições do Lar ND = Não desenvolvida Rede Pública Particular Direção: ____________________________________ Data: _____/_____/______

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