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Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional – PROINFO INTEGRADO

Desafios da educação no atual contexto brasileiro

[...] 97% das crianças e jovens entre 7 e 14 anos estão na escola... ... mas os 3% que faltam representam 800 MIL CRIANÇAS!!

...menos de 5% das crianças da 4ª série estão plenamente alfabetizadas...

...9 em cada 10 alunos da 8ª série têm dificuldade na resolução das quatro operações matemáticas...

...a cada dois minutos, 01 aluno entre 15 e 19 anos deixa a escola... ...a cada dia uma média de 752 param de estudar...

O Brasil investe metade do que investe o México em seus alunos das primeiras séries do ensino fundamental e cinco vezes menos do que a Coréia do Sul...

Como enfrentar este desafio em que os números revelam a situação ‘trágica’ da educação no País? Como contribuir para construir uma educação mais justa, democrática, igualitária e solidária? Como a educação pode transformar a realidade de cada menino e menina deste País? Qual o nosso papel como educadores(as)? O que podemos fazer para enfrentar esta situação?

Toda criança e jovem de 07 a 14 anos na escola; Toda criança plenamente alfabetizada até os 8 anos de idade; Todo aluno com aprendizado adequado a sua série; Todo aluno com Ensino Médio concluído até os 19 anos; Investimento na educação ampliado e bem gerido. Metas do Compromisso Todos pela Educação:

Plano de Desenvolvimento da Educação - PDE Plano de Ações Articuladas - PAR

Secretaria de Educação a Distância: missão Atuar como agente de inovação dos processos de ensino-aprendizagem, fomentando a incorporação das tecnologias de informação e comunicação (TIC) e da educação a distância aos métodos didático-pedagógicos das escolas públicas.

Programas, projetos e ações da SEED/MEC

QUALIDADE SOCIAL DA EDUCAÇÃO Direito à Educação Acesso Permanência APRENDIZAGEM

Concepção de EDUCAÇÃO Prática social que, em interface com outras práticas, num contexto sócio-político-cultural, contribui para a construção de significados, reforçando ou conformando interesses sociais e políticos (Neder: 2007)‏

EDUCAÇÃO DE QUALIDADE É aquela que contribui com a formação do sujeito nos aspectos culturais, antropológicos, econômicos e políticos, para o desenvolvimento de seu papel de cidadão no mundo. O ensino de qualidade está diretamente vinculado à TRANSFORMAÇÃO DA REALIDADE = educação emancipadora: pluralista, humanista, contribuir com a construção do papel político do sujeito como instrumento à emancipação, combate as desigualdades sociais e desalienação do trabalhador.

Art. 1º O Programa Nacional de Tecnologia Educacional – Proinfo, executado no âmbito do MEC, promoverá o uso pedagógico das tecnologias da informação e da comunicação nas redes públicas da educação básica. Decreto Nº 6.300, de 12 de dezembro de 2007 Dispõe sobre o Programa Nacional de Tecnologia Educacional - Proinfo Programa Nacional de Tecnologia Educacional - Proinfo

- Infra-estrutura: implantação de ambientes tecnológicos nas escolas (laboratórios de informática com banda larga); - Formação de professores e gestores para o uso pedagógico das TIC nas escolas públicas da educação básica; - Disponibilização de conteúdos educacionais, soluções e sistemas de informações (Portal do Professor, TV Escola, DVD Escola etc). Dimensões de articulação e integração do ProInfo

- Formação contextualizada - significativa (busca envolver o cursista na análise e solução de problemas/questões que fazem parte de sua vivência). - Relação ação/reflexão/ação constante. - Uso de tecnologias como meio e não como fim. - Interação dialógica com os conteúdos e diferentes vozes, negociação de sentidos, cooperação na construção do conhecimento e sua aplicação prática no trabalho docente. Programa Nacional de Formação em Tecnologia Educacional – Proinfo Integrado

Promover ações de formação continuada que contribuam para: - a inclusão digital de professores e gestores de escolas públicas da educação básica e comunidade escolar em geral; - dinamizar e qualificar os processos de ensino e de aprendizagem (para melhorar a aprendizagem dos alunos, promovendo o desenvolvimento de competências, habilidades e conhecimentos esperados em cada nível/série).

Níveis de formação continuada do Proinfo Integrado Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC (100h)‏ Introdução à Educação Digital (40h)‏ Complementação Local (40h)‏ Caracteriza-se como formação continuada de professores e gestores escolares

Metas do ProInfo Integrado 2008: Formação de 80.000 professores e gestores dos sistemas públicos de ensino. 2009: Formação de 80.000 professores e gestores dos sistemas públicos de ensino. 2010: Formação de 80.000 professores e gestores dos sistemas públicos de ensino. - Previsão de formação de aproximadamente 240 mil professores e gestores escolares. O cálculo da oferta para 2008 foi realizado de acordo com o número de escolas que receberam(ão) os laboratórios do ProInfo em 2007 e 2008 (média de 5 professores por escola = um dos dois cursos).

Participantes do Proinfo Integrado - Professores(as) e gestores (as) de escolas públicas da educação básica. As escolas participantes deste processo formativo são aquelas que receberam(ão) em 2007 e 2008 laboratórios com Linux Educacional.

Principais ações do Proinfo Integrado Introdução à Educação Digital (40h): Curso básico para professores e gestores das redes públicas que não têm o domínio mínimo no manejo de computadores/sistema operacional Linux e recursos básicos da Internet.

Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC (100h): Curso que focaliza a utilização pedagógica das TIC em situações de ensino e aprendizagem na sala de aula/escola. Principais ações do Proinfo Integrado

Curso de Introdução à Educação Digital (40h)‏ Objetivo: familiarizar, motivar e preparar os professores para a utilização de recursos básicos de computadores e Internet. Carga Horária: 40 h O tempo de realização deste curso é flexível, podendo os NTE planejarem, conforme a disponibilidade dos professores e dos laboratórios nas escolas, mais de um encontro semanal. Sendo assim, o tempo do curso pode ser reduzido.

Curso de Introdução à Educação Digital (40h): Estrutura de implementação Total de horas do Curso Introdução à Educação Digital: 40 horas Opção 2: 2h presenciais e 2h a distância Opção 1: 4h presenciais Organização 4h 4h 4h 4h 4h 4h 4h 4h 4h 4h Carga horária da unidade 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 UNIDADES DE ESTUDO E PRÁTICA

Curso de Introdução à Educação Digital (40h): Estrutura Organizacional do Curso (Mapa Conceitual)‏

Curso de Introdução à Educação Digital (40h): Materiais didático-pedagógicos - Orientações ao(a) cursista, contendo informações gerais sobre o Curso; - Unidades de Estudo e Prática (impressos), contendo as unidades de estudo do curso; e - CD-ROM: contendo vídeos, simulações de ambiente Web, textos e outros, relacionados às unidades de Estudo e Prática; - Guia do Formador, contendo orientações aos formadores para o desenvolvimento do curso.

Curso de Introdução à Educação Digital (40h): Materiais didático-pedagógicos Unidade 1: Tecnologias no cotidiano: desafios à inclusão digital e social Unidade 2: Navegação, pesquisa na internet e segurança Unidade 3:Comunicação mediada pelo computador: correio eletrônico Unidade 4: Debate na rede: bate-papo, lista e fórum de discussão, netiqueta Unidade 5: Elaboração e edição de textos (Parte I e Parte II)‏ Unidade 6: Apresentações para nossas aulas Unidade 7: Criação de blogs Unidade 8: Cooperação e interação em rede Unidade 9: Solução de Problemas com planilhas eletrônicas

No nosso curso: Discussões sobre tecnologias. 1° Encontro: Proinfo/MEC; Conhecendo o computador e seus recursos; BrOffice Writer; Organização de arquivos em pastas 2° Encontro: Navegar pela Internet de forma segura; Netiqueta Email (Expresso); Importância da navegação em sua vida e na educação.

3° Encontro: Pesquisa no Portal; Sites de busca; Buscar conteúdos na página da TV; Download de vídeos; Favoritos; 4° Encontro: BR Office Impress. 5° Encontro: Planilhas eletrônicas (Calc).

A avaliação deverá ser processual e continuada, por meio de procedimentos e instrumentos adequados à proposta pedagógica do curso e às necessidades dos cursistas, para garantir o desenvolvimento integrado e contínuo das aprendizagens. A certificação fica a critério de cada Equipe Gestora Local, constituída pela Secretaria Estadual de Educação, Undime Estadual e ATP. No nosso caso: Certificação: PROINFO/MEC. Avaliação dos Cursos de Introdução à Educação Digital (40h) e Tecnologia na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC (100h)‏

Frequência: Para certificação, o cursista deve cumprir a carga horária prevista de 20h nos encontros presenciais e 20h para as atividades à distância. Caso, por motivos maiores, o cursista falte em 01 ( um ) encontro, este terá o direito de repor o conteúdo e carga horária do mesmo. Para tanto, deverá preencher um Formulário de Abono de Falta , com local, data e assinatura, disponível na página da CAUTEC e enviar, com um documento comprobatório (atestado médico ou outro documento oficial), via fax: 41-3278-7108 , para a Coordenação de Apoio ao Uso de Tecnologia (CAUTEC), no prazo de até 3 dias após o Encontro , para análise e autorização de reposição de conteúdo, de forma presencial. Esta reposição será agendada pelo docente do curso, em data específica, após a liberação da Coordenação. Substituição de Cursista: Somente haverá substituição do cursista caso o mesmo, tenha faltado no primeiro encontro e não justifique a falta no prazo de 3 dias. Nesse caso, sua vaga ficará disponível para o próximo candidato, da lista de espera. Esta substituição se dará apenas no 1º Encontro. A falta de cursistas sem justificativa, nos demais encontros caracterizará desistência e esta vaga não poderá ser substituída.

“ A tecnologia não será suficiente para democratizar e reconstruir adequadamente a educação. A tecnologia sozinha não melhora necessariamente o ensino e aprendizagem e, com certeza, não trará a superação das agudas divisões sócio-econômicas. Sem recursos apropriados e sem pedagogia e práticas educativas corretas, a tecnologia pode ser um obstáculo ou uma carga para um ensino autêntico e provavelmente pode até aumentar em vez de suplantar as divisões existentes de poder, capital e riqueza”. (Douglas Kellner: 2003)‏

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