Texto luisa alvim

Redalyc
Sistema de Información Científica
Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal

Alvim, Luísa
Blogues e bibliotecas: construir redes na Web 2.0
Cadernos de Biblioteconomia Arquivística e Documentação Cadernos BAD, Núm. 1, sin
mes, 2007, pp. 38-74
Associação Portuguesa de Bibliotecários, Arquivistas e Documentalistas
Lisboa, Portugal

Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=38570104

Cadernos de Biblioteconomia Arquivística e
Documentação Cadernos BAD
ISSN (Versión impresa): 0007-9421
editorial@apbad.pt
Associação Portuguesa de Bibliotecários,
Arquivistas e Documentalistas
Portugal

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Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto

38 C A D E R N O S B A D 1 ( 2 0 0 7 ) B L O G U E S
C O N S T R U I R
E B I B L I O T E C A S :
R E D E S N A W E B 2 . 0 39

Blogues e Bibliotecas:
construir redes IN TR O DU ÇÃ O

A W eb 2.0

na Web 2.0 PALAVRAS-CHAVE
Deparamo-nos, actualmente, com centenas de ferramentas na Web, as populares
Flickr, MySpace, YouTube, Facebook, Blogger, WordPress, Wikipedia, del.icio.us,
entre tantas outras, que nos captam a atenção, e que servem para criar e gerir
LUÍSA ALVIM BLO G U E S D E BI BLIO T EC A S
conteúdos. Todos já ouvimos falar, ou já utilizámos, softwares sociais, blogues,
BI BLI O TE CA 2.0

WE B 2.0
folkosonomias, wikis, podcasts, RSS, nuvens de etiquetas. Bem-vindos ao mundo
BLOGUES da Web 2.0!
R E S U M O
O conceito Web 2.0 surge em 2004, promovido por Tim O´Reilly, que não
Os serviços das bibliotecas podem o limita ao assunto, acima apontado, de criação de conteúdos. Segundo este autor,
ser repensados com os princípios, o conceito está assente em mais princípios, que revolucionaram a forma de estar
modelos, métodos e tecnologias
na Web e, consequentemente, a forma de estar de determinados serviços que utilizam
da Web 2.0, na qual o blogue,
a plataforma Web. Ao considerar que qualquer contribuição da experiência
enquanto ferramenta de escrita
de um utilizador da Web pode ser fundamental para a construção da inteligência
e de leitura colaborativa, ocupa
A B S T R A C T
um lugar especial. Este trabalho colectiva, a plataforma Web é um local aberto à participação e ao enriquecimento,
pretende apresentar a ferramenta Library services can e está assente numa arquitectura de rede social, num espaço dinâmico e flexível
blogue nas bibliotecas em duas be reconsidered under (COOMBS 2007).
perspectivas principais: blogues the principles, models, methods 1
A Web 2.0 transformou-se numa poderosa “meme” nascida numa sessão
como fontes de informação and technology of Web 2.0.
de brainstorming, em 2005, na equipa de O´Reilly Media Inc., que podemos
nos serviços internos das bibliotecas; In this environment, weblogs,
visualizar na figura 1 e ler no documento fundamental para a concepção teórica
e blogues como ferramentas as a collaborative tool for
reading and writing, play do conceito (O´REILLY 2005). Daqui até chegarmos às repercussões nas bibliotecas
que as bibliotecas podem usar
para promover os seus serviços a special role. In this paper não faltará muito. O conceito nasce de um núcleo central que considera a Web
e proporcionar canais de comunicação we discuss weblogs in libraries uma plataforma assente em vários princípios: o aproveitamento da inteligência
com os seus utilizadores. under two main perspectives: colectiva, o reconhecimento de que as experiências dos utilizadores são enriquecedoras
Em Portugal, o fenómeno weblogs as an information para o desenvolvimento dos interfaces, o fim do ciclo das actualizações de versões
ainda tem pouco desenvolvimento source in the library internal dos softwares comerciais, a procura da simplicidade na utilização de interfaces
no que concerne às bibliotecas, services; and weblogs as a tool gráficos e na arquitectura da informação, o confirmar que a gestão de dados
são apresentados, neste trabalho, that libraries can use to promote é uma competência de todos, que os softwares podem e devem ser de utilização
o recenseamento e a análise their services and to provide gratuita e melhoram com o crescimento de uma comunidade que os utiliza,
da blogosfera relacionada com a communication channel with que as ferramentas e os conteúdos estão na Web e não nos computadores
as bibliotecas públicas, universitárias their users. In Portugal, weblogs do utilizador, que a actualização e a criação de conteúdos é realizada de forma
e escolares. related with libraries are still
dinâmica por todos os interessados, dando um sentido igualitário e colocando
beginning and we present
a confiança entre os pares (COBO ROMANÍ ET AL. 2007), o produtor e o utilizador
a census and an analysis of the
blogosphere related to public, da informação.
academic and school
libraries.

>

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seus consumidores. O universo dos blogues e dos wikis, duas das ferramentas
do conjunto das novas tecnologias surgidas, são um potencial neste processo
colectivo de construção de conteúdos, a par de outras ferramentas, por exemplo,
de organização da informação, como as folkosonomias (aplicações sociais
de classificação de documentos), a sindicação (possibilidade de leitura,
num agregador de feeds, de páginas e conteúdos Web por assinatura),
a gestão de imagens, por exemplo, através do Flickr (partilhar, comentar,
arquivar fotografias) e muitas outras.

As vozes críticas da Web 2.0 avisam para os problemas que a escrita colaborativa
levanta, sendo um deles a questão do incremento da velocidade com que se promovem,
alteram e se transformam conteúdos, o que fomenta uma escrita rápida, sem
profundidade e sem reflexão madura sobre o que se produz, o que, por sua vez,
4
limita o conhecimento e pode baralhar-se com o ruído. O amadorismo, o “amateur” ,
pode ser outra fatalidade da Web 2.0, que faz perder qualidade aos conteúdos
distribuídos na Web, ao fazer vencer as opiniões curiosas dos autores dos conteúdos
FI GURA 1
sobre o conhecimento válido, correcto e qualificado, ou fazer desvanecer a linha
2
WEB 2 .0 MEM E MA P da fronteira entre a opinião e o conhecimento (COBO ROMANÍ ET AL. 2007).

A Web 2.0 pode não ser a evolução da Web primitiva, a de Berners-Lee ,
3 A Bi bl io t eca 2 .0
como defendem alguns autores, mas é um conceito referencial e reproduz muitas Os pilares que despertam interesse para fundar o conceito de Biblioteca 2.0,
outras concepções. Vive numa amigável desordem e baseia-se na massa crítica que por osmose recebe as teorias da rede como arquitectura de participação
dos utilizadores que criam dados com algum valor, e não rompendo com a Web da Web 2.0, são o reutilizar, o partilhar, o melhorar continuamente, o aproveitamento
estática, emerge com uma nova prática. As ferramentas, aplicações Web 2.0, da inteligência colectiva, a confiança nos conteúdos produzidos pelo conjunto
surgem com novas características e quebram com a hegemonia das aplicações de pessoas, a utilização de novas tecnologias (como o Ajax, mashups, softwares
comerciais, e, neste sentido, podemos falar de revolução nas tecnologias sociais, RSS), a composição de novos serviços para o utilizador, as mudanças
e nos negócios. Mas a verdadeira revolução é a das mentalidades, proporcionar de atitude dos profissionais da informação (COHEN 2006). A biblioteca pode
o intercâmbio, a distribuição do conhecimento e a intercriatividade colectiva torna-se mais interactiva, colaborativa e necessitada das intervenções da comunidade,
(COBO ROMANÍ ET AL. 2007), a defesa da tese de que a Web, potenciada
virtual e física, que a frequenta (HOUGHTON 2005). O conceito é uma evolução
pelas aplicações tecnológicas, exprime a inteligência colectiva da humanidade
da situação da biblioteca na sociedade de informação, acrescenta à sua faceta
(LÉVY 1997) é o fulcro desta alteração. A Web 2.0 potencia a arquitectura
de mediadora da informação, a faceta de meio de comunicação.
das pessoas, o intercâmbio de colaboração entre utilizadores, e não das tecnologias
5
(O´REILLY 2005), potencia as redes sociais em que os utilizadores, através A origem do conceito surge com Michael Casey, no blogue LibraryCrunch ,
6 7
de dispositivos e ferramentas tecnológicas, participam num espaço conversação, com Michael Stephens, no blogue Tame the Web , e no blogue do ALA TechSource .
de criação e de transformação de conteúdos. Os utilizadores da Web são criadores O conceito foi muito discutido e deparamo-nos com muitas posturas diferentes
desses conteúdos textuais, audiovisuais, de software, etc., e são igualmente (HABIB 2006; CASEY 2005).

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Para definir Biblioteca 2.0, não é suficiente que se refira a migração das novas de informação para que se incluam mudanças e se tire proveito das ferramentas
tecnologias da Web 2.0 para os serviços da biblioteca, é necessário reforçar Web 2.0.
as atitudes do profissional da informação acima referidas, e é imprescindível
O blogue, como veremos a seguir, e o wiki são serviços de leitura e de escrita
que ele atraia novos utilizadores e que crie canais de comunicação para que estes
na Web, que podem ser incorporados na biblioteca, assim como outros serviços
possam contribuir com produtos informativos, que os utilizadores permaneçam
muito poderosos, mas que neste trabalho não serão abordados, como a sindicação
em espaços de interacção, opinem, avaliem, perguntem e respondam
de conteúdos; introdução de marcadores sociais, como o del.icio.us, marcador
(MARGAIX ARNAL 2007), criando conteúdos sociais.
de favoritos de páginas web; etiquetagem social, criação de nuvens de etiquetas
nas páginas web, para visualizar informação bibliográfica, ou outra, em categorias;
construir um OPAC mais amigável com determinadas características, como
possibilidade de classificação, de contribuição de sugestões dos utilizadores,
referências bibliográficas comentadas; introdução do Podcast (ficheiros áudio);
utilizar sítios para partilhar imagens, como Flickr; utilizar as redes sociais,
9
como o MySpace, criando um perfil para a biblioteca; utilizar API , como
as do Google Maps para incorporar conteúdos da biblioteca; etc.

BLO G U ES NA BIB LIO T EC A

Introdução
Nos finais dos anos 90 do século XX, surgiu o blogue como ferramenta de publicação
de conteúdos na Web, revolucionando o mundo da edição devido às suas
características peculiares: a fácil utilização, a gratuitidade, a publicação cronológica,
o permitir interactividade com o leitor ⁄ utilizador através dos comentários,
a dispensável ajuda de técnicos especialistas para o gerir e manter, a velocidade
de actualização da informação, a diversidade de possibilidades gráficas, podendo
incorporar documentos (desde textos a vídeos, música, gráficos, imagens, etc.),
FI GURA 2
8 a partilha das últimas novidades no blogue através da sindicação-RSS, a possibilidade
EL EME NTO S B ÁSI COS D A WE B 2. 0 PR O PO STO S PO R DÍD AC MA RG AI X A R NAL
de obter o URL dos posts individualmente (permalink), o recurso à ligação
de retorno, a resposta a outro post de outro blogue (trackback), a possibilidade
Assim, a Biblioteca 2.0 é uma atitude que orienta informação para determinados de ter todos os assuntos tratados por categorias, etc. (HABIB 2006).
utilizadores, incorpora novas ferramentas e serviços, e constrói, com os utilizadores, O formato blogue passou do anonimato, em pouco tempo, para a ribalta,
conteúdos significativos. Com esta filosofia, não se abandonam os utilizadores tornando-se um fenómeno da sociedade da informação. A Technorati recenseava,
habituais, acrescenta-se a possibilidade de mais participação aos que existem, em Janeiro de 2007, 55 milhões de blogues; em Março de 2007 mais de 70 milhões,
e faz-se uma aproximação a uma população virtual mais alargada. Convém reconhecer cerca de 120 000 novos cada dia, de acordo com “State of Blogosphere”
que as bibliotecas evoluem lentamente e que será preciso trabalhar com os profissionais 10
no blogue Sifry´s Alerts .

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Alguns autores afirmam que os blogues (COBO ROMANÍ ET AL. 2007) propõem
um certo tipo de posts, produzidos por cidadãos que querem dizer alguma coisa,
para além das mensagens que as notícias difundem nos meios de comunicação
social. A voz do cidadão, através dos blogues, é um discurso valioso alternativo
aos discursos da imprensa, e uma voz que complementa os conteúdos dos sítios
web oficiais das instituições.

Hoje, o profissional da informação terá que aprender a utilizar esta nova ferramenta,
técnicas e conceitos de comunicação, para conceber espaços de intervenção
do cidadão nos blogues, seja a sua utilização interna à biblioteca ou de um serviço
externo. Proporcionar canais de comunicação com os seus utilizadores será
a chave do êxito na utilização da ferramenta.

Este fenómeno tem sido profícuo no estabelecimento de redes colaborativas
entre os profissionais da informação individualmente, possibilitando a partilha
de experiências, notícias, debates, actividades de investigação, promoção de relações
na comunidade profissional, baseando-se na partilha de informações, de fontes,
na actualização de conhecimentos e na discussão e expressão de opinião. Os blogues
produzidos pelos profissionais da informação, a título individual ou colaborativo,
11
no domínio LIS e na área das Bibliotecas e Arquivos, têm sido um sinal positivo
de resposta aos desafios da informação e têm promovido a passagem do profissional
de gestor de informação para produtor e criador de informação.
FI GURA 3
“STAT E O F B LO GO SPH E RE ” – S I FRY ´S AL E RT S DE DAV ID SIF RY
Consequentemente, os blogues estão a converter-se em importantes fontes
de informação para estes profissionais. Os blogues produzidos pelas bibliotecas,
em Portugal, terão que emergir e ter mais visibilidade na comunidade onde
O blogue torna-se numa excelente ferramenta para acompanhar os serviços públicos se inserem, assim como deveriam crescer em número proporcional ao das bibliotecas
da biblioteca, gestão das colecções na Web e a gestão interna dos próprios serviços. existentes.
Não é necessário ter conhecimentos em desenho Web, nem em linguagem HTML,
tornando o blogue uma ferramenta de fácil uso e ideal para pequenas bibliotecas Blo gu e s na s bi bl io t eca s p or t u gu e sa s
e sem grandes recursos financeiros. O emergir de vários suportes tecnológicos
Em Portugal, não existem estudos, nem estatísticas do número de bibliotecas
de informação de âmbito colaborativo, entre os quais este, tem potenciado
que possuem nos seus recursos a criação e manutenção de blogues, sejam internos
o crescimento de sistemas de informação colaborativos nas bibliotecas, por todo
ou externos.
o mundo. O blogue humaniza as estruturas de documentação e informação
12
(COBO ROMANÍ ET AL. 2007), aproxima o leitor à instituição, e cria laços O blogue BiblioInfor , em 2006, referia três blogues de bibliotecas portugueses:
entre os profissionais de uma instituição, possuindo uma componente social Biblioteca Municipal de Oeiras, Biblioteca Municipal de Ponte de Sor e Serviços
importante. É uma das ferramentas mais poderosas da Web 2.0 que presta de Documentação e Publicações da Biblioteca Central do Instituto Politécnico
um serviço à comunidade em geral. do Porto.

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Se observarmos as datas de arquivo dos blogues de bibliotecas portuguesas,
recenseados nos anexos 5, 6 e 7, encontramos já, nos anos 2003 e 2004,
pelo menos um blogue em cada ano, sete em 2006, e depois há um salto
exponencial nos anos seguintes, atingindo, em Outubro de 2007, oitenta
e nove blogues (ver figuras 4 e 6).

FI GUR A 5
B LO GUE S DE TEM ÁTI CA L IS P OR T UGUE SES . MA RÇ O 20 07

A situação está a mudar rapidamente e actualmente encontramos um maior número
de blogues de bibliotecas, que pode ser analisado nos anexos já referidos, onde são
referenciados, à data de final de Outubro de 2007 (figura 6), mais alguns endereços,
sobretudo de bibliotecas escolares, para além de outros dados.

FI GURA 4
N.° DE B L O GUE S NAS B I B LI OT ECA S PO R TUGU ESA S 20 03-2 00 7

A falta de visibilidade destes “utensílios” leva ao seu desconhecimento,
não só na comunidade virtual, como na comunidade territorial a quem eles
se destinam e que é o seu público inato.
13
O trabalho “Perfis dos Blogues portugueses na área das Ciências da Informação”
14
de Pedro Príncipe , tornado público em Março de 2007, recenseava 94 blogues
nesta área, tanto individuais, como colaborativos e institucionais. Estes últimos,
FI GUR A 6
que são os que interessam aqui analisar, incluem os blogues das bibliotecas B LO GUE S DE BI B L IO TECA S PO R TUG UESA S. O UTU B RO 20 07

escolares (28), municipais (12) e universitárias (2), como podemos observar
15
no gráfico incluído neste trabalho (figura 5).
16
O blogue da RDE – Rede de Bibliotecas Escolares localiza 59 blogues de bibliotecas
Os valores apresentados são muito baixos para o universo das bibliotecas existentes
escolares (consulta em Outubro 2007) de diversos níveis de ensino, do 1.º ciclo
em Portugal. É importante referir que os números apontados não são exaustivos,
ao secundário, e podemos constatar não só a vida breve dos mesmos (mais ou menos
devido à dificuldade de identificação de endereços dos sítios web de potenciais
um ano lectivo) mas também o seu crescimento exponencial nos meses de Setembro-
blogues.
-Outubro, correspondentes ao início do ano escolar, totalizando 70 blogues,
número apurado para a realização deste trabalho, mas que não fornece o número
exacto de unidades existentes, pelas dificuldades já apontadas, inerentes à pesquisa
e identificação destes endereços.

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O aparecimento de um grande número de blogues de bibliotecas escolares,
durante o ano lectivo 2006-2007, deveu-se a várias razões: a formação
17
dos professores ⁄ coordenadores das bibliotecas escolares, pelo Projecto THEKA
(Fundação Calouste Gulbenkian) e por outros cursos, nos Centros de Formação
de Professores, que divulgaram a utilização do blogue como ferramenta de criação
de conteúdos, local de aprendizagem e de diálogo na comunidade escolar;
também é importante referir o estímulo fornecido pelo concurso de construção
18
e manutenção de um blogue pelo Sapo , que permitiu aos alunos de escolas dos
diferentes ciclos de ensino construir um blogue, escrever sobre uma obra literária
e sobre o seu autor, incluir uma entrevista (podendo utilizar diferentes suportes)
e uma reportagem (paralelamente houve programas na RTP que mostraram
como os jovens fizeram e cumpriram as suas tarefas). Chegaram ao final do concurso
muitos blogues de bibliotecas, dos quais foram seleccionados dez e os alunos
vencedores ganharam uma viagem aos EUA.
Quando se publica e se mantém um blogue na Web, independente de qualquer FI GUR A 7
B LO GUE IN TA NGÍ VE L BL OG DA BI BLI O TE C A DO I SC A
tipologia, é necessário que alguns princípios estejam bem definidos, relativamente
à política editorial, tais como os objectivos, a missão, o público-alvo, quais
os critérios e a periodicidade de publicação, quem são os editores e os recursos
No blogue Oeiras a Ler, não encontramos definidos nem a missão nem os objectivos,
humanos necessários para actualizar o blogue. Este, para obter credibilidade
mas a equipa das Bibliotecas Municipais de Oeiras apresentou publicamente
e interesse junto do público, da instituição que o blogue representa, e resistir 20
este projecto , no III Encontro de Ciências e Tecnologias da Documentação
no tempo, deverá definir um propósito e uma missão à partida, e explicitar
e Informação, no ESEIG IPP, em Maio de 2007, onde afirmou a importância
os princípios orientadores pelos quais se vai dirigir.
da presença da biblioteca na Internet e traçou o estilo editorial a aplicar no blogue
A título de exemplo, do que acabei de afirmar, examinemos o primeiro post do (formatação, tipificação, normas para colocação de posts), assim como desenhou
19
blogue intangível (Biblioteca do ISCA – Universidade de Aveiro) (ver anexo 2), a estratégia que está a adoptar para incluir a filosofia Web 2.0 na biblioteca onde
um excelente enunciado programático traçado pela equipa editorial: “Objectivos trabalha. A equipa editorial actual são todos os 47 funcionários das bibliotecas,
do Blog – São três os objectivos fundamentais: Informar – divulgar as informações mais 21 colaboradores que livremente vão incluindo notícias e reforçando a ligação
e novidades da actividade dos serviços da biblioteca; Promover – difundir informação aos leitores. Estabelecem como objectivos para o blogue: maior interacção com
para a comunidade escolar, promovendo os recursos de informação da biblioteca os leitores, tornar os leitores escritores activos, cativar públicos novos, fidelizar
(informação para o conhecimento); Actualizar – congregar informação actual, os existentes, impulsionar a participação e a colaboração recíproca entre o público
com base nas novidades e notícias das áreas profissionais dos cursos do ISCA-UA, e as bibliotecas, e inovar com base na rede social.
que servindo os utilizadores da biblioteca se transforma em recurso de informação
Considero que, depois de ter consultado outros blogues, esta definição de objectivos
a integrar no acervo documental”.
é um contributo importante para o desenvolvimento das estratégias de arquitectura
de novas bibliotecas, preocupadas com os seus utilizadores e com a intervenção
igualitária dos mesmos, nos serviços públicos.

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Um blogue corporativo de uma instituição, onde todos os colaboradores possam
escrever e contribuir, é uma mais-valia para enriquecer a comunicação interna
e a difusão da cultura da organização (MERLO VEGA 2003), um processo
de transparência que aproxima a equipa e quebra a centralidade da informação
e os obstáculos hierárquicos.
Apesar de ainda não se conhecerem publicamente casos portugueses de utilização
de blogues em contexto interno às bibliotecas, existem muitos exemplos que
podemos citar de situações de integração desta ferramenta nas organizações
documentais em vários países. Podemos observar, nos blogues internos de bibliotecas
desta lista, bibliotecas públicas e universitárias norte-americanas, que são uma
poderosa ferramenta de trabalho da equipa dos serviços de informação e neles
se retrata o dia-a-dia profissional:
21
• alteração de ligações no catálogo de assuntos da biblioteca – Barnard College
FI GURA 8
Library (Brodway, Nova Iorque);
B LO GUE O E IRA S A L E R • divulgação de recursos electrónicos onde se podem encontrar folhas de recolha
22
de dados para melhorar a produção de estatísticas dos serviços – Barnard College
Library (Brodway, Nova Iorque);
Analisando os blogues das bibliotecas portuguesas, relativamente a esta temática, • divulgação de listas de outros blogues LIS com possibilidade de assinatura
só os blogues da Biblioteca Municipal do Funchal, Biblioteca Municipal de Gouveia 23
RSS – Baruch College Newmann Library (Nova Iorque);
(anexo 3 e 4), Boa Memória (Biblioteca Municipal de Avis) e Ler em Évora • informações sobre actividades de animação a que a biblioteca aderiu, na cidade
24

(Biblioteca Pública de Évora) apresentam um plano editorial. – Takoma Park Maryland Library (EUA);
25
• desenvolvimento profissional da equipa técnica – Memphis Public Library
O blo gu e com o fo nt e de com u n ica çã o (Tennessee, EUA);
no s s er vi ço s in t er no s da s b ib li ot e cas 26
• agenda de uma reunião, com os pontos abordar e orador – University of British
O blogue pode ser utilizado como ferramenta de comunicação e de trabalho Columbia Library (Vancouver, Canadá);
27
nas estruturas de documentação e informação, sendo um lugar de debate, • resolução de problemas técnicos com o hardware da biblioteca – University
de relato de experiências e de opiniões, um repositório de informação sobre of Minneosota Libraries – Wilson Library (Minneapolis, EUA);
a vida de uma instituição. Permite, pelo seu dinamismo, actualizar a informação • motivar a partilha da lista de leituras dos funcionários, através de uma conta
28
mais rapidamente do que nos sítios web, transformando a gestão de conteúdos, no Google Reader – Telford Science Library, Washington and Lee University,
interna aos serviços, sempre actualizada (ANDRÉ 2006), sobretudo se existe Leyburn Library (Lexington, Virgínia, EUA);
um elevado número de recursos humanos ou uma rede de bibliotecas com • alertas para a equipa sobre documentos que foram adquiridos pela biblioteca
29
quem se pretenda comunicar e gerir conhecimento, e incentivar o relacionamento e onde se pode encontrá-los – Harvard Univerty Library (Cambridge, Boston,
entre os colaboradores. EUA);
30
• informação sobre novas versões de manuais de trabalho e respectivos pdf
– Oregon Libraries (Oregon, EUA).

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O blo g ue co m o f er r a me nt a d e m a r ket i ng d a bi bli o t eca
e d e co m u ni ca çã o co m o s u t il iz a do r es
Os princípios enunciados no célebre A Librarian's 2.0 Manifesto (COHEN 2006)
(anexo 1) são uma declaração e um contributo para a mudança de atitudes
dos profissionais da informação, e, por ordem lógica, transformação também
das bibliotecas. As bibliotecas terão que adquirir novos conceitos de actuação
da Web 2.0, precisam de comunicar e de sair de dentro dos seus espaços físicos,
sem aguardar pelas actualizações caras e morosas das páginas web que as instituições
podem possuir. Precisam de ter uma presença virtual e muito próxima dos utilizadores,
permitindo que estes colaborem na criação e manutenção dos conteúdos.
O blogue e o wiki são influentes ferramentas que tornam as bibliotecas mais
activas e mais participativas, ao responderem à exigência para que os conteúdos
sejam difundidos com qualidade, e ao fomentarem o aparecimento de utilizadores,
com objectivos similares aos da biblioteca, para colaborarem na criação dos mesmos.

FI GURA 9 A participação dos utilizadores ⁄ leitores da biblioteca no blogue da instituição
B LO GUE DA ME MP HI S P UB L IC L IB R A RY & INF OR MA TIO N CE NTER
é uma mais-valia, potencia a criação de redes sociais à volta da oferta do blogue.
O utilizador pode intervir, através da caixa de comentários, e dar a sua sugestão,
opinião, crítica, e também pode, a convite da biblioteca, escrever posts ⁄ notícias.
Os blogues internos de uma instituição podem ter visibilidade, como os já referidos,
Os comentários são um explorar de ideias mútuas (FICHTER 2003),
mas habitualmente são de uso interno e de utilização privada. Os blogues corporativos,
se os responsáveis da biblioteca inteligentemente souberem escutar, comunicar
servindo para coordenar trabalhos e informações, contam só com os colaboradores
e reconhecer a importância desta relação e a usarem para a criação de novos
da instituição que vão participando e enviando notícias ou comentários, lançando
conteúdos e de uma comunidade virtual, com ligações a páginas web e a blogues
debates, explicando procedimentos e anunciando as políticas internas, e são usados
pessoais, como a outros sítios que os cidadãos ⁄ utilizadores promovam, como
exclusivamente pelo staff da biblioteca.
fotografias no Flickr, vídeos no Youtube, etc., e que estejam relacionados
As mudanças e a introdução desta nova ferramenta nas bibliotecas, não tem custos com a(s) temática(s) do blogue da biblioteca.
acrescidos de infra-estruturas tecnológicas, excepto a necessidade de cada recurso
Por conseguinte, é necessário que a equipa editorial do blogue da biblioteca conheça
humano possuir um acesso à rede Web. O mais importante, é que a direcção
o seu público-alvo, quais as suas características, que tipo de leitor tem e pode
de uma biblioteca e todos os elementos constitutivos do organograma possuam
conquistar, para adaptar o conteúdo dos posts e serviços que disponibiliza,
um nível de literacia que lhes permita utilizar a ferramenta e acreditem que isso
no blogue, ao seu auditório. Deverá ou não o blogue capturar um determinado
pode trazer maior visibilidade às suas competências e ao seu trabalho, e igualmente
público específico? O que pode promover? Deve ou não criar uma voz diferente?
acreditem que a imagem da instituição, da qual fazem parte, pode ganhar com
Deverá fazer ligações a outros blogues da comunidade local em que se insere?
os contributos da rede criada internamente.
Todas estas questões devem ser previamente reflectidas, assim como deve ser
muito bem definida a política editorial. Os ingredientes para o sucesso do blogue
de qualquer instituição, e igualmente para os individuais, são a inspiração
(na selecção certa, no momento certo, das temáticas a abordar), a motivação

>

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(o colocar novas ideias em prática no blogue que vão ao encontro do utilizador ⁄
leitor) e a dedicação (o manter o blogue actualizado, com entradas interessantes,
sem diminuir a intensidade produtiva).
Encontramos inúmeros benefícios na utilização do blogue nas bibliotecas, sendo
a transparência da imagem da instituição (ANDRÉ 2006) aquele que me parece
mais forte, o transmitir para o exterior a riqueza do conhecimento que esse mesmo
exterior possui, como se se tratasse de um espelho, e poder contribuir, numa forma
de comunicação activa, com uma nova atitude associada às inovações trazidas
pelas tecnologias Web 2.0.
O blogue também pode ser uma ferramenta de marketing (ANDRÉ 2006),
de comunicação e informação à comunidade, dos serviços e produtos documentais
que a biblioteca produz. Assim, pode ser utilizado para promover, difundir informações
sobre novidades, melhorar os serviços de referência, promover ferramentas
de colaboração e gestão do conhecimento, etc. O blogue pode ter muitas outras
funções, em que o utilizador é sempre o elemento-chave: recupera, gere, transforma, FI GUR A 1 0
B LO GUE DA B I B LI OT ECA M UNI CIP AL DO FUNCH A L
agrega, cria e difunde informação juntamente com os profissionais das bibliotecas.
Os blogues de bibliotecas podem assumir várias funções, como as já enunciadas,
saliento algumas, sem nenhum critério de selecção específico, tanto dos blogues
de bibliotecas portuguesas, como de outras nacionalidades, disponibilizando
o permalink dos exemplos dados, em notas.

A
Informar, divulgar actividades e informações dos serviços da biblioteca:
• serviços de informação à comunidade, ligações e informações sobre associações
locais, instituições de saúde, religiosas, educativas, culturais, desportivas, etc.;
• informações sobre a história local, divulgação de documentos do fundo local
31
das bibliotecas – Blog da Biblioteca Municipal do Funchal ;
• informar sobre os eventos a decorrer na biblioteca – Biblioteca Municipal Vergílio
32
Ferreira ;
33
• difusão da informação, novas aquisições, recomendar leituras – Ler em Évora ,
elaborar boletins bibliográficos, recursos disponíveis, avisos;
• informar sobre novidades bibliográficas através das nuvens de etiquetas criadas
FI GUR A 1 1
também pelo utilizador. B LO GUE DA B I B LI OT ECA M UNI CIP AL V ER GÍ LI O F ER R EI R A

>

C O N S T R U I R
R E D E S N A W E B 2 . 0 57

B
Marketing e promoção de serviços da biblioteca:
• marketing de algum projecto da biblioteca – Ler em Espinho (Biblioteca Municipal
34
de Espinho) ;
• difundir informação para a comunidade, promovendo os recursos de informação
35
da biblioteca – intangível ;
• difundir pequenos vídeos temáticos sobre serviços ou sobre eventos passados.

FI GUR A 1 3
B LO GUE B I B L I O B E I R I Z

D
Comunicação da biblioteca com os utilizadores:
• espaço virtual em que o profissional da informação expressa as suas ideias
e dialoga com os utilizadores da biblioteca, membros da comunidade, através
da possibilidade de comentar e de introduzir posts criados pelos utilizadores
38 39
da biblioteca – Oeiras a Ler ;
FI GURA 1 2
B LO GUE LE R E M E SP I NHO • entrevistas e questionários aos utilizadores;
• criação do blogroll da biblioteca com ligações a blogues dos utilizadores;
• ligações a imagens, vídeos, etc. partilhados pelos utilizadores em sítios web.
C
E
Alfabetização informacional:
Actualizar e congregar informação, agregar conteúdos de blogues e outros:
• apoiar o utilizador a desenvolver capacidades e habilidades para realizar
• serviços de alerta sobre novas aquisições, novos materiais, actividades, através
pesquisas e gerir informação;
36 da sindicação;
• formação de utilizadores nas novas tecnologias – BiblioBeiriz ;
37 • agregar blogues de bibliotecas e notas de imprensa sindicados – Liburutrgien
• Blogue como “edublog”– Ler para crer .
haria (agregador de conteúdos de blogues das bibliotecas bascas e de notas
40
de imprensa) – Biblioteca Municipal de Muskiz) ;

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R E D E S N A W E B 2 . 0 59

• congregar notícias das áreas de saber e da realidade profissional nos cursos pesquisável e podemos aceder a blogues de organizações (108), blogues colaborativos
das universidades (em blogues de bibliotecas universitárias); (31), em geral de nacionalidade norte-americana.
• listas de recursos electrónicos, agrupar endereços de sítios web por categorias;
O blogue que funciona como um directório, Librarian Blogs and Sites Internet
• referências e ligações para o catálogo bibliográfico – Biblioteca Municipal 48
41 42
Directory , não actualizado desde 2004, referencia os nomes de bibliotecários
Dr.° José Vieira de Carvalho ; Oeiras a Ler .
que criaram blogues, mesmo os de bibliotecas, num índice alfabético.
49
O sítio web RSS(sm): Rich Site Services fornece serviços de bibliotecas categorizados
Refe r enci a r bl og u es d e b ib li ot e cas
que são entregues ou prestados através de RSS/XML, Atom, ou outros, onde estão
Referenciar blogues de bibliotecas e localizá-los com o endereço exacto na Web também incluídos os blogues das bibliotecas.
é uma tarefa difícil, como nos podemos aperceber quando estamos na esfera virtual. 50
O blogue alemão Infobib , constituído por uma equipa de bibliotecários, iniciou
Indico algumas das ligações mais reconhecidas de directórios, sítios web
um projecto, no Dia Mundial do Livro de 2007, de reunir, no blogue, um agregador
agregadores e wikis. 51
de documentos sobre a bibliogosfera de vários países, que se chama LibWorld .
Esta equipa tem vindo a convidar representantes da blogosfera LIS, de variados
Di r ect ó ri o s ⁄ Ag r eg ad o r es países, a escrever um texto revisor sobre este assunto e, de forma regular, a actualizá-lo.
43
A lista de ligações a blogues de bibliotecas, Library Weblogs , de Peter Scott, Os países já referenciados são a Espanha, Suécia, Hungria, Dinamarca, Noruega,
é mais um contributo para o arquivo de ligações a blogues de bibliotecas Irão, Singapura, Brasil, Austrália, Porto Rico, Holanda, Áustria, Bielorrússia,
e a blogues individuais da área LIS, agrupados por países. A lista mais exaustiva Rússia, Canadá, Grécia, Eslováquia, Trinidad e Tobago, Finlândia, Nova Zelândia,
é a do grupo de nacionalidade norte-americana. A título de exemplo, cito o blogue Letónia e Suiça, e, brevemente, Portugal.
44
da Georgia State University Library , que relata assuntos de interesse desta A realidade da bibliogosfera espanhola está retratada no trabalho realizado
52
comunidade universitária, disponibiliza as categorias ⁄ etiquetas no blogue principal pela equipa de redacção do SEDIC Blog (Asociación Española de Documentación
(por exemplo, Livros e bibliotecas, novidades da biblioteca, temas variados) Información), no ano de 2006, que refere um panorama geral. No que diz respeito
com possibilidade de sindicação das categorias preferidas pelos utilizadores. às bibliotecas, enumeram quinze endereços de blogues de bibliotecas públicas,
45
Em contraponto, o blogue h20boro lib blog da Waterboro Public Library, três de universitárias e duas de especializadas. Destaco o blogue da Biblioteca
53
que em termos gerais relata notícias e recursos da biblioteca pública, como notícias Municipal de Muskiz, Pestanas sobre la almohada , que reflecte sobre leitura
sobre livros e escritores, notas de leitura e ligações para blogues de áreas afins. e livros, e pertence a uma das bibliotecas espanholas que mais inovações da Web 2.0
46
O BlogBib de Susan Herzog apresenta-nos uma extensa bibliografia anotada introduziu nas suas páginas web.
com definições, artigos sobre blogues, ligações e caracterização de blogues A equipa editorial do SEDIC blog interroga-se porque é que só poucas bibliotecas
de bibliotecas, ferramentas para criação de blogues e sua utilização, etc. A maioria espanholas possuem blogues, quando existem mais de 600 no mundo inteiro,
e relativamente aos blogues de bibliotecas universitárias, na União Europeia,
dos registos é proveniente dos Estados Unidos da América, Canadá, Europa
existem mais de 100.
e Austrália, e inclui blogues de bibliotecas públicas, de escolas, de bibliotecas
54
universitárias e especializadas. O blogue agregador blogs das bibliotecas escolares galegas (no Googlepages) contém
47 referências aos blogues das bibliotecas escolares da Galiza, com o URL, antiguidade
ODP – Open Directory Project é um directório muito vasto na Web, construído
e print screen da 1.ª página.
e mantido por uma vasta comunidade de editores voluntários. Foi fundado dentro
55
do espírito do Open Source e o seu acesso, assim como a submissão de sítios web, Saliento o directório Bitácoras.com, um portal de blogues espanhóis onde se encontram
continua a ser totalmente livre e gratuito. “Library Weblogs” é uma categoria os principais blogues agrupados por categorias.

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R E D E S N A W E B 2 . 0 61

Para conhecer a realidade francesa, relativamente às bibliotecas públicas, é conveniente que criou um wiki para arquivar ligações e permitir a pesquisa por uma comunidade
56
consultar o agregador Touti Frouit , portal de blogues das bibliotecas públicas internacional, e em segundo lugar, é uma lista não acabada que pode ser completada
francesas, administrado por Lionel Dujol, responsável multimédia na Médiathèque pela própria comunidade. Indica ligações para outros locais que também agregam
Monnaie Pays de Romans – Drôme (França). Em Novembro de 2007, referencia endereços de blogues. Em 2005, no seu blogue, esta autora interrogava-se porque
38 blogues. Em traços genéricos, relativamente ao conteúdo, estes blogues é que as bibliotecas não estão presentes na Web com um blogue, em número
apresentam e analisam livros adquiridos, apresentam comentários a leituras significativo, já que recenseou só 245 blogues de bibliotecas. Apesar de não ter sido
de livros pelos bibliotecários e pelos utilizadores, narram a vida e as manifestações um trabalho exaustivo, visto que pesquisou só através do blogroll dos blogues,
da biblioteca com textos, fotografias e vídeos. os resultados são muito baixos (107 bibliotecas universitárias, 86 bibliotecas
públicas, algumas em duplicado, 12 bibliotecas escolares, 12 bibliotecas especializadas,
Wikis 11 de associações de bibliotecas, 8 de consórcios de bibliotecas, 6 bibliotecas
do Estado e 3 outras bibliotecas).
No universo dos softwares colaborativos para a edição colectiva dos documentos 62
temos o wiki, e deparamo-nos com alguns especializados em blogues LIS, Lis Wiki um wiki iniciado em 2005, que permite pesquisa muito diversa dentro
que passo a enunciar: do domínio LIS, valoriza a categoria “organizational weblogs” (referências a academic
57
associations, national libraries, public libraries, scholl libraries, staff libraries, state
Sample Library Blogs – Esta lista está classificada por tipos de conteúdos abordados libraries weblogs).
nos blogues, em vez de “tipo de biblioteca”. Os blogues referenciados são blogues
para servir utilizadores de bibliotecas, de carácter pessoal e outros. A vantagem
A r ea l id a de po r t u gu es a
de ser um wiki é que nos permite adicionar blogues novos. As categorias utilizadas
63
são: blogues sobre filmes, blogues de discussão de livros, blogues de secções Em Portugal, podemos salientar o trabalho do Bibliorandum (realizado por alunos
de bibliotecas de crianças, blogues de novidades das bibliotecas, etc. da Licenciatura em Ciências e Tecnologias da Documentação e Informação
64
58 – ESEIG ) um motor de busca sobre blogues, sítios e publicações de bibliotecas,
LibWorm beta – Agrega posts, permite pesquisar e navegar na bibliogosfera
serviços de informação e documentação em geral, e particularmente o trabalho
por categorias, assuntos e tags, fornecendo os conteúdos dos posts e permite RSS
relativo à bibliogosfera, no qual arquiva endereços e agrega posts de blogues temáticos
das categorias.
LIS e de bibliotecas. Faz uma listagem diária de todos os artigos e respectiva
59
LISZEN – Pequeno motor de pesquisa criado por Garrett Hungerford, em 2006, autoria, por tipologia de blogues. Não engloba todos os blogues LIS e de bibliotecas
com 530 blogues de bibliotecas, número que actualmente cresceu para 750. existentes no país.
60
A lista de blogues pesquisável pode ser encontrada na Library Zen & LisZen Wiki, 65
O INCITE (Associação Portuguesa para a Gestão da Informação) mantém um
onde se pode acrescentar endereços de blogues relativos a bibliotecas.
agregador de posts de blogues temáticos, sendo uma das categorias “Bibliotecas”,
O blogue blogwithoutalibrary.net de Amanda Etches-Johnson, contém mas só estão referenciadas neste sítio as estrangeiras. Na categoria “Portugueses”
61
um wiki Blogging Libraries Wiki , onde refere ligações a blogues canadianos encontramos menção a blogues individuais e a blogues de bibliotecas (não é actualizado
e a norte-americanos de bibliotecas públicas, universitárias, escolares e especializadas, desde 25 de Julho de 2007).
blogues de directores de bibliotecas, blogues internos aos serviços das bibliotecas,
blogues de associações de bibliotecas. Apesar de não ser uma lista completa,
é um bom exemplo, em primeiro lugar, do trabalho de uma bibliotecária

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R E D E S N A W E B 2 . 0 63

à comunidade e utilizadores. Ou seja, utilizam o blogue como se tratasse de uma
página do sítio web da biblioteca, não utilizando todo o potencial que o blogue
possui, ou não? Permitem e incentivam o utilizador a comentar, fomentam
a faculdade de receber comentários e de lhes dar resposta e destaque? Permitem
e convidam os utilizadores a escrever posts no blogue? Incluem ligações de sítios
Web, de blogues individuais ou colectivos da comunidade local? Incorporam
nos blogues agregadores de conteúdos de interesse para a comunidade? Classificam
todos os posts em categorias inteligíveis para a comunidade? Têm visibilidade
e interacção na comunidade a que se dirigem? São populares, apoiam os seus
conteúdos nos interesses dos utilizadores?

Relativamente aos blogues internos às bibliotecas, é necessário realizar um inquérito
para saber se existem e a sua utilização, assim como saber os pontos fracos e fortes
na utilização desta ferramenta na comunicação dentro da organização.

FI GURA 1 4 Relativamente à utilização dos blogues nas bibliotecas portuguesas, é interessante
BIBLIORANDIUM
comparar com o número de blogues existentes nas bibliotecas espanholas (anexo 8),
no mesmo ano de 2006, e podemos observar que os números são muito idênticos,
66 apesar de Espanha ser um país com um número superior de bibliotecas. O número
Os blogrolls de alguns blogues LIS, como o Rato de Biblioteca , o bibliotecário
67 68 de blogues nas bibliotecas cresceu em Portugal, durante o ano de 2007, mas não
2.0 , Viva Biblioteca Viva , entre outros, e o blogue RBE Rede de Bibliotecas
69
Escolares tentam também manter actualizados as ligações a blogues de bibliotecas. temos agregadores e directórios actualizados que nos permitam ter um conhecimento
apurado e correcto da sua existência virtual.

CONCLUSÕES É de salientar o enorme número de blogues relacionados com as bibliotecas
escolares surgidos neste último ano. É uma comunidade presente na bibliogosfera,
Este trabalho centrou-se na apresentação dos conceitos Web 2.0 e biblioteca 2.0
mas ainda sem laços entre eles, poucos se citam e se ligam entre si, não criaram
e na tecnologia derivada, o blogue. Analisei as funções que ele pode assumir
comunidade, através do blogroll, com outros blogues, sejam institucionais
nas bibliotecas, dando particular destaque aos blogues de bibliotecas portuguesas.
Debrucei-me sobretudo sobre os aspectos transversais ao fenómeno dos blogues, ou temáticos LIS. Vive-se ainda uma situação de retorno para si mesmo,
independentemente de serem portugueses ou não. não explorando toda a riqueza que é viver na blogosfera. Os blogues das bibliotecas
públicas também não se citam entre si, nem citam blogues da sua comunidade
Abordei muito levemente a questão dos conteúdos, mas ficará a análise mais
local, o que deixa alguma estranheza perante os objectivos a que estão, por natureza,
profunda deste tema para um outro trabalho futuro. Seria realmente interessante
voltados.
realizar uma avaliação dos blogues das bibliotecas portuguesas sobre a informação
que contêm, o seu carácter científico, educativo, cultural ou outro, e o interesse A questão da política editorial, unida ao nascimento de um blogue, que me parece
que despertam nas suas comunidades. Outra questão que se pode levantar importante para criar comunicação, fiabilidade e credibilidade com os utilizadores,
é até que ponto os blogues das bibliotecas portuguesas utilizam as características ainda não está suficientemente enraizada, o que demonstra a iliteracia que
formais específicas do blogue para potenciar os seus conteúdos e as suas ligações os profissionais possuem na área da gestão e planeamento estratégico.

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Para concluir, será importante ter uma posição pró-activa na implementação A NEX O 2
e na manutenção de blogues junto das bibliotecas e perguntarmo-nos como So br e o b l o g [ i nt an g ív e l b lo gu e da b i bli o tec a d o I S CA]
se podem implementar os serviços Web 2.0 nos blogues das bibliotecas? P ubl ica do 4 M aio 2007
Que mudanças nas atitudes dos profissionais da informação é necessário efectivar?
Temática do blog Direitos de autor
Como se transforma o utilizador num activo contribuidor, nos blogues das bibliotecas? O blog da biblioteca do ISCA-UA divulga Os conteúdos deste blog são uma obra licenciada
a actividade do serviço, difunde informação sob uma “Licença Creative Commons”, que permite
Como incorporar as potencialidades e funções possíveis da Web 2.0 nos blogues sobre os recursos disponibilizados (livros, ao utilizador: copiar, distribuir, exibir e executar
das bibliotecas? publicações periódicas, cd-rom’s, bases a obra; criar obras derivadas sob as seguintes
de dados online, catálogo bibliográfico) condições; atribuição: o utilizador deve dar
“I will encourage my library's administration to blog” (COHEN 2006). e congrega notícias das áreas de saber crédito ao autor original, da forma especificada
e da realidade profissional dos cursos pelo autor ou licenciante; uso não-comercial:
Este é o primeiro passo, no longo caminhar da construção da biblioteca 2.0. do ISCA-UA. o utilizador não pode utilizar esta obra para fins
comerciais; partilha nos termos da mesma
Vivam as bibliotecas vivas! Tipo de blog Licença: se alterar, transformar, ou criar outra
Blog institucional para desenvolvimento obra com base nesta, só poderá distribuir a obra
organizacional com redacção de conteúdos resultante através de uma licença idêntica a esta.
colaborativa.
Conteúdos, colaborações e comentários
Objectivos do blog O blog da biblioteca do ISCA-UA é um blog
A NEX O 1 São três os objectivos fundamentais: colaborativo, em que cada um dos elementos
• Informar – divulgar as informações e novidades do grupo editorial tem permissão para edição
A Li b ra r i a n' s 2. 0 Ma n i fe sto d e L au r a C oh e n da actividade dos serviços da biblioteca; das entradas (posts). No entanto, com o objectivo
• promover ⁄ difundir informação para de assegurar a fidelidade aos objectivos temáticos
a comunidade escolar, promovendo os recursos definidos, funciona como blog moderado.
• I will recognize that the universe of information • I will take an experimental approach to change
de informação da biblioteca (informação para Os autores, elementos do grupo editorial,
culture is changing fast and that libraries need and be willing to make mistakes.
o conhecimento); e todas as restantes colaborações e comentários
to respond positively to these changes to provide
• I will not wait until something is perfect before • actualizar ⁄ congregar informação actual, aceitam que os moderadores excluam comentários,
resources and services that users need and want.
I release it, and I’ll modify it based on user feedback. com base nas novidades e notícias das áreas sugiram alterações ou não incluam colaborações
• I will educate myself about the information profissionais dos cursos do ISCA-UA, que não se adaptem à política editorial.
culture of my users and look for ways to incorporate • I will not fear Google or related services, que servindo os utilizadores da biblioteca
but rather will take advantage of these services São excluídos comentários de conteúdo injurioso
what I learn into library services. se transforma em recurso de informação ou ataque pessoal, spam ou publicidade.
to benefit users while also providing excellent a integrar no acervo documental.
• I will not be defensive about my library, but will library services that users need. O blog da biblioteca do ISCA é um blog aberto
look clearly at its situation and make an honest Título do blog à colaboração de toda a comunidade escolar,
assessment about what can be accomplished. • I will avoid requiring users to see things A escolha do título para o blog procurou conjugar pelo que a submissão de textos deve estar
in librarians’ terms but rather will shape services diferentes pressupostos: encontrar um título, enquadrada na temática do blog e incluir: título,
• I will become an active participant in moving to reflect users’ preferences and expectations. a partir de uma palavra ou expressão, que fosse corpo do texto, indicação do autor e contacto,
my library forward. simples, directo e apelativo; o título seria conjugado e os assuntos do texto (marcadores, tags).
• I will be willing to go where users are, both online
• I will recognize that libraries change slowly, and in physical spaces, to practice my profession. com um complemento de título de referência Rubricas e categorias
and will work with my colleagues to expedite institucional – “blog da biblioteca do ISCA”; O blog da biblioteca do ISCA-UA – intangível,
our responsiveness to change. • I will create open Web sites that allow users título que procure ser uma forma de representação como espaço de informação e actualização,
to join with librarians to contribute content das áreas de saber da biblioteca; título que funcione terá na dinamização de várias rubricas temáticas
• I will be courageous about proposing new services in order to enhance their learning experience como expressão dos objectivos do uso desta o motor da sua actividade. Algumas das rubricas
and new ways of providing services, even though and provide assistance to their peers. ferramenta como meio de comunicação que o compõem são: 10 ligações de consulta
some of my colleagues will be resistant. da biblioteca. obrigatória quando se pesquisa sobre o assunto
• I will lobby for an open catalog that provides
• I will enjoy the excitement and fun of positive personalized, interactive features that users Equipa editorial xyz…
change and will convey this to colleagues and users. expect in online information environments. Maria do Céu Vieira, Pedro Príncipe, Paulo Naia,
Rui Mota, Carlos Anjos, Fernando Costa.
• I will let go of previous practices if there is a better • I will encourage my library’s administration
way to do things now, even if these practices once to blog.
seemed so great.
• I will validate, through my actions, librarians' vital
and relevant professional role in any type
of information culture that evolves.

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A NEX O 3 A NEX O 5
70
Pla n o d e act i vi da d es [ Blo g ue da B ib li ot e ca Mu n ici p al do F un ch al ] Blo gu e s da s bi bl io t eca s p ú bli ca s p or t u gu es a s
P ubl icad o 28 O ut ubro 2006
NOME ⁄ URL DATA PLANO TEMAS N.º POSTS N.º VISITANTES CATEGORIAS
“Com este blog pretendemos criar um conjunto Ler e ouvir INÍCIO EDITORIAL MAIS ABORDADOS ATÉ 5 NOV. 07 ATÉ 5 NOV. 07
de actividades abrangentes e pertinentes. Esta actividade pretende: alargar os serviços
Optamos por este meio, não só para chegar da BMF aos invisuais; contribuir para a aquisição BIBLIOTECA 9 FEV. 2006 NÃO TEM ACTIVIDADES (2006) 18 NÃO TEM NÃO TEM
ao maior número possível de utilizadores, do gosto pela leitura utilizando suportes mais LUDOTECA DE MAÇÃO NÃO ACTUALIZADO DE ANIMAÇÃO (2007) 4
mas também para permitir outro tipo de actividades apelativos. (NÃO OFICIAL DA BIBLIOTECA DESDE ABR. 2007 DA BIBLIOTECA
MUNICIPAL DE MAÇÃO)
que o espaço físico da biblioteca não possibilita. <HTTP://WWW.BIBLIOTECA
Assim, as nossas actividades serão principalmente 5: Dossier 500 anos do Funchal
LUDOTECAMACAO.BLOGSPOT.
Esta actividade pretende: aliar-se à celebração COM/>
Autores ⁄ Escritores da Madeira da data; evidenciar a riqueza do acervo documental
Esta actividade pretende: preencher a lacuna da BMF; auxiliar os utilizadores nas futuras BIBLIOTECA MUNICIPAL ANTERIOR A NÃO TEM ACTIVIDADES (2006) 14 NÃO TEM NÃO TEM
DO CADAVAL 3 AGO. 2006 DE ANIMAÇÃO (2007) 16
da informação disponível on-line sobre pesquisas sobre este assunto.
<HTTP://BIBLIOTECAMCADAVAL. DA BIBLIOTECA
as personalidades madeirenses; dar a conhecer BLOGSPOT .COM/> NOVIDADES
as personalidades madeirenses que se destacaram Receitas da gastronomia madeirense
BIBLIOGRÁFICAS
nas várias áreas do conhecimento. Por ordem e outros textos
iremos conhecer um pouco mais sobre: Esta actividade pretende: dar a conhecer BIBLIOTECA MUNICIPAL 4 JUL. 2007 NÃO TEM ACTIVIDADES (2007) 27 1474 NÃO TEM
a diversidade do nosso acervo documental. DOUTOR JOSÉ VIEIRA DE ANIMAÇÃO
João Augusto de Ornelas, Manuel Gonçalves; DE CARVALHO (MAIA) NOVIDADES
Luzia; Eduardo C. N. Pereira; Ernesto Gonçalves; Criação de um Espaço Infanto-juvenil <HTTP://BIBLIOTECAMAIS BIBLIOGRÁFICAS
Octávio Marialva; João França; Luís Marino; Esta actividade pretende: providenciar um espaço PERTO-MAIA.BLOGSPOT.COM/>
Florival de Passos. para o público infantil e juvenil; contribuir B LOG DA BIBLIOTECA 28 OUT. 2006 SIM AUTORES ⁄ (2006) 8 7935 SIM
para a aquisição de hábitos de leitura.” MUNICIPAL DO FUNCHAL ⁄ ESCRITORES (2007) 48
<HTTP://BMFUNCHAL.BLOGS. DA MADEIRA
SAPO.PT/> DOSSIER 500 ANOS
DO FUNCHAL
HISTÓRIA LOCAL

A NEX O 4 BIBLIOTECA MUNICIPAL 17 OUT. 2006 SIM ACTIVIDADES (2006) 6 11 071 NÃO TEM
DE GOUVEIA DE ANIMAÇÃO (2007) 23
P o s t d o blo g u e [ Bi bli o t eca M u ni cip a l d e G o u vei a ]
71
<HTTP://BMGOUVEIA. DA BIBLIOTECA
BLOGSPOT .COM/> AUTORES
P ubl icad o 17 O ut ubro 2006 DO CONCELHO

“A BM de Gouveia acompanhando as novas Godinho afirmou, ‘transportar a biblioteca BIBLIOTECA MUNICIPAL 15 DEZ. 2006 NÃO TEM ACTIVIDADES (2006) 23 NÃO TEM SIM
DE GRÂNDOLA DE ANIMAÇÃO (2007) 329
tecnologias decidiu criar um blog. Não se trata para lá das quatro paredes’. Este espaço premiará <HTTP://BMGRANDOLA. DA BIBLIOTECA
de uma iniciativa inédita, visto já serem muitas o debate e interacção, onde os intervenientes BLOGSPOT .COM/> NOVIDADES
as bibliotecas que seguiram este caminho. poderão deixar opiniões, sugestões, comentários, BIBLIOGRÁFICAS
Temos em vista uma aproximação ao leitor, entre outros. Esperamos assim corresponder
BIBLIOTECA MUNICIPAL NÃO TEM NÃO TEM ACTIVIDADES NÃO TEM 6550 NÃO TEM
deixando, tal como Vitorino Magalhães às vossas expectativas.” DE MURÇA DE ANIMAÇÃO ARQUIVO
<HTTP://BMMURCA. DA BIBLIOTECA
BLOGSPOT .COM/> NÃO TEM NOVIDADES
BIBLIOGRÁFICAS

BIBLIOTECA MUNICIPAL 18 MAR. 2005 NÃO TEM ACTIVIDADES (2005) 56 4693 SIM
DE PONTE DE SOR DE ANIMAÇÃO (2006) 32
<HTTP://BIBLIOTECAPONTE DA BIBLIOTECA (2007) 23
SOR .BLOGSPOT.COM/>

BOA MEMÓRIA 4 OUT. 2005 SIM ACTIVIDADES (2005) 21 NÃO TEM NÃO TEM
(BIBLIOTECA MUNICIPAL DE ANIMAÇÃO (2006) 43
DE AVIS) DA BIBLIOTECA (2007) 17
<HTTP://BOAMEMORIA.
BLOGSPOT .COM/>

GASPACHO DE LETRAS 16 MAR. 2007 NÃO TEM LEITURAS, LIVROS (2007) 13 NÃO TEM NÃO TEM
(BIBLIOTECA PÚBLICA PARA PÚBLICO
DE ÉVORA) INFANTO-JUVENIL
<HTTP://GASPACHO
DELETRAS .BLOGSPOT.COM/>

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C O N S T R U I R
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A N EX O 7
NOME ⁄ URL DATA P LANO TEMAS N.º POSTS N.º VISITANTES CATEGORIAS
INÍCIO EDITORIAL MAIS ABORDADOS ATÉ 5 NOV. 07 ATÉ 5 NOV. 07 Bl og u es d a s bi bli o t eca s es co la r es p or t u g ue s as

GRUPO DE TRABALHO 23 MAIO 2007 NÃO TEM ACTIVIDADES (2007) 34 NÃO TEM NÃO TEM NOME URL DATA DE INÍCIO-DATA DE TERMO
DAS BIBLIOTECAS DE ANIMAÇÃO (PESQUISA EM 1 NOV. 07)
DA ASSOCIAÇÃO DE MUNICÍPIOS DAS BIBLIOTECAS ACONTECE, NA BIBLIOTECA...
DA REGIÃO DE SETÚBAL BIBLIOTECA ESCOLA SECUNDÁRIA ⁄ 3
(13 BIBLIOTECAS PÚBLICAS) DE CARREGAL DO SAL <HTTP://OSTEUSLIVROS.BLOGSPOT.COM/> NOV . 2006 – ACTUALIZADO
<HTTP://GTBIB-AMRS. ALFA
BLOGSPOT.COM/> BIBLIOTECA ESCOLA SECUNDÁRIA DE CASTELO DE PAIVA <HTTP://ALFADOIS.BLOGSPOT.COM/> OUT. 2005 – 13 ABR. 2007
LER EM ESPINHO 17 FEV. 2007 NÃO TEM ACTIVIDADES (2007) 253 6040 NÃO TEM ARRIBALIVRO
(BIBLIOTECA MUNICIPAL DE ANIMAÇÃO BE/CRE DA EB 1 ⁄ J. I. DE RIBAMAR <HTTP://ARRIBALIVRO.BLOGSPOT.COM /> ABR. 2007 – ACTUALIZADO
DE ESPINHO) DA BIBLIOTECA BE/CRE 2,3 RIBAMAR
<HTTP://LEREMESPINHO. LEITURA BIBLIOTECA AGRUPAMENTO DE ESCOLAS
BLOGSPOT.COM/> E JARDINS DE INFÂNCIA DE RIBAMAR <HTTP://BECRE23RIBAMAR.BLOGSPOT.COM/> MAIO 2006 – MAIO 2007
BE/CRE CELEIRÓS
LER EM ÉVORA 16 MAR. 2007 SIM LEITURAS (2007) 10 NÃO TEM NÃO TEM BIBLIOTECA ESCOLAR ⁄ CENTRO DE RECURSOS
(BIBLIOTECA PÚBLICA LIVROS PARA EDUCATIVOS DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS
DE ÉVORA) PÚBLICO ADULTO DE CELEIRÓS <HTTP://BECRECELEIROS.BLOGSPOT.COM/> FEV . 2007 – ACTUALIZADO
<HTTP://LEREMEVORA.
BLOGSPOT.COM/>
BE23DMVCB – PÓVOA STA. IRIA
BIBLIOTECA AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PÓVOA
INTENCIDADE 3 MAR. 2005 NÃO TEM POEMAS (2005) 11 NÃO TEM NÃO TEM D. MARTINHO <HTTP://BLOGBECRE.BLOGSPOT.COM/> OUT. 2007 – ACTUALIZADO
(BIBLIOTECA PÚBLICA TERMINOU (2006) 2 BECRE
DE ÉVORA) 11 JUN. 2006 DOM PAIO PERES CORREIA – TAVIRA <HTTP://BECREDOMPAIOTAVIRA.BLOGSPOT.COM/> SET. 2007 – ACTUALIZADO
<HTTP://INTENCIDADE. BEDOCATATAU
BLOGSPOT.COM/> BIBLIOTECA EB 2,3 DR.º ANTÓNIO CONTREIRAS,
ARMAÇÃO DE PÊRA <HTTP://BEDOCATATAU.BLOGS.SAPO .PT/> MAR. 2007 – MARÇO 2007
OEIRAS A LER 21 SET. 2006 NÃO TEM ACTIVIDADES (2006) 59 49 747 SIM
(BIBLIOTECAS MUNICIPAIS DE ANIMAÇÃO (2007) 331 BIBLIOBEIRIZ
BIBLIOTECA ESCOLA EB 2,3 DE BEIRIZ <HTTP://BIBLIOBEIRIZ.WORDPRESS.COM/> OUT. 2006 – ACTUALIZADO
DE O EIRAS) DAS BIBLIOTECAS
<HTTP://OEIRAS-A-LER. COMENTÁRIOS BIBLIOCENTRO
BLOGSPOT.COM/> A LIVROS BE ⁄ CRE E SCOLA EB 2,3
DE MONTE GORDO <HTTP://BIBLIOCENTRO.BLOGS.SAPO .PT/> JAN. 2007 – ACTUALIZADO
BIBLIOLÂNDIA DA ESCOLA B + S
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