![Mecanismos de coesão referencial
• ELIPSE – se dá quando algum elemento do texto é
retirado, evitando a repetição.
“É preciso viver, [é preciso] não apenas existir.” (Plutarco)
• REITERAÇÃO – é decorrente da repetição do mesmo item
lexical e de outros procedimentos já mencionados acima
como o emprego de sinônimos, hiperônimos etc.
"Questionar não é duvidar, questionar é querer saber
mais!"
"Coragem é resistir ao medo. Coragem não é a ausência do
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- 1. FACULDADE CATÓLICA DE BELÉM Língua portuguesa Tipos e mecanismos de coesão textual Profª.: Francinete Celestino francinetecel@hotmail.com
- 2. Coesão é a conexão dos elementos do texto de forma a criar harmonia entre eles. Trata, basicamente, das articulações gramaticais que existem entre as palavras, frases e orações cuidando para que haja boa sequência entre parágrafos, orações, períodos e palavras.
- 3. Tipos de coesão • Coesão referencial: é quando um termo ou expressão substitui, refere-se a um outro pertencente ao universo textual. Esse tipo de coesão ocorre quando os elementos coesivos ou conectivos retomam ou anunciam palavras, frases e sequências que exprimem fatos ou conceitos. • Coesão sequencial: ocorre por meio dos componentes do texto que estabelecem relações semânticas entre orações, períodos ou parágrafos à medida que o texto progride.
- 4. Mecanismos de coesão referencial • ANÁFORA – ocorre quando um termo já dito (referente) é recuperado por meio de um item coesivo depois. "Em tudo o que a natureza opera, ela nada o faz bruscamente” "Aquele que recebe um benefício não deve jamais esquecê-lo; aquele que o concede não deve jamais lembrá-lo.“ • CATÁFORA – é quando o termo pressuposto (referente) aparece após o termo coesivo. “Há três coisas que nunca voltam atrás: a flecha lançada, a palavra pronunciada, e a oportunidade perdida.” (Provérbio Chinês) “Ela está no horizonte (...) Me aproximo dois passos, ela se afasta dois passos. Caminho dez passos, e o horizonte corre dez passos. Por mais que eu caminhe jamais a alcançarei. Então para que serve a utopia? Para isso mesmo; para nos fazer caminhar...” (Anônimo)
- 5. Mecanismos de coesão referencial • ELIPSE – se dá quando algum elemento do texto é retirado, evitando a repetição. “É preciso viver, [é preciso] não apenas existir.” (Plutarco) • REITERAÇÃO – é decorrente da repetição do mesmo item lexical e de outros procedimentos já mencionados acima como o emprego de sinônimos, hiperônimos etc. "Questionar não é duvidar, questionar é querer saber mais!" "Coragem é resistir ao medo. Coragem não é a ausência do medo."
- 6. A contiguidade é um mecanismo de coesão referencial que CONSISTE NO USO DE TERMOS PERTENCENTES A UM MESMO CAMPO SEMÂNTICO (sinônimos ou quase sinônimos) no texto com o objetivo de: Evitar a repetição de palavras no texto; Fazer retomadas da ideia/tema central do texto; Contribuir com a progressão textual. EX.: “À medida que o rio se afunila entre os paredões cada vez mais verticais, a correnteza vai ganhando velocidade e companhia de uma espuma branca, originada pelo choque violento das águas contras as pedras.” Observe que os substantivos destacados criam no texto um campo semântico relacionado a rio. À medida que cada um desses substantivos é utilizado, retoma o tema central e faz com que o texto progrida.
- 7. EXEMPLOS 1.a. Os alunos foram advertidos pelo mau comportamento. Caso isso volte a acontecer, eles serão suspensos. Nesse texto, o termo alunos e a expressão mau comportamento foram retomados pelos elementos coesivos “eles” e “isso” b. Os alunos foram advertidos pelo mau comportamento. Caso isso volte a acontecer, deverão ser suspensos. Já nesse texto, optou-se pela omissão do pronome “eles”, havendo, portanto, a coesão por elipse. 3. Os jornalistas protestaram após a decisão do STF quanto à não necessidade de diploma para o exercício da profissão. Segundo o sindicado da categoria, essa decisão é uma afronta à prática de um jornalismo profissional e eficiente. Nesse texto, recorreu-se a coesão por contiguidade; categoria substitui jornalista – há um quase sinônimo.
- 8. COESÃO SEQUENCIAL POR OPERADORES ARGUMENTATIVOS Esses elementos são responsáveis por evidenciar a intensidade argumentativa do discurso e qual o caminho que o falante está trilhando. Do ponto de vista gramatical, as palavras que funcionam como operadores argumentativos são os conectivos (notadamente as conjunções), os advérbios e outras palavras que, dependendo do contexto, não se enquadram em nenhuma das dez categorias gramaticais (são classificadas como palavras denotativas): até, inclusive, também, afinal, então, é que, aliás, etc.
- 9. Tipos de operadores argumentativos Os operadores argumentativos são utilizados para introduzir variados tipos de argumentos. Veja os mais comuns: Operadores que introduzem argumentos que se somam a outro tendo em vista uma mesma conclusão: e, nem, também, não só… mas também, não só… mas ainda, além disso, etc. EX.: Os efeitos danosos do trabalho infantil sobre a escolarização são sentidos não só nas crianças menores mas também nos adolescentes.
- 10. Operadores que introduzem enunciados que exprimem conclusão em relação ao que foi expresso anteriormente: logo, portanto, então, em decorrência, consequentemente, etc. Ex.: O trabalho infantil prejudica o desenvolvimento físico, emocional e intelectual da criança, portanto deve ser combatido.
- 11. •Operadores que introduzem argumento que se contrapõe a outro visando a uma conclusão contrária: mas, porém, todavia, embora, ainda que, mesmo que, apesar de, etc. Ex.: Muitas pessoas são contra a exploração de crianças e adolescentes, mas poucas fazem alguma coisa para evitar que isso aconteça.
- 12. Esses operadores são geralmente representados pelas conjunções adversativas e concessivas. A opção por determinado tipo de conjunção tem implicações na estratégia argumentativa. Por meio das adversativas (mas, porém, todavia, contudo, etc.), introduz-se um argumento que leva o interlocutor a uma conclusão contrária a que chegaria se prevalecesse o argumento usado no enunciado anterior. Com as concessivas (embora, se bem que, ainda que, etc.), o locutor dá a conhecer previamente o argumento que será invalidado.
- 13. Ex.: Milhões de crianças e adolescentes trabalham no Brasil, mas isso é proibido pela Constituição. Ex.: Embora a Constituição proíba, milhões de crianças e adolescentes trabalham no Brasil.
- 14. • Operadores que introduzem argumentos alternativos: ou, ou… ou, quer… quer, seja… seja, etc. EX.: Ou sensibilizamos a sociedade sobre os efeitos danosos do trabalho infantil, ou o problema persistirá. •Operadores que estabelecem relações de comparação: mais que, menos que, tão… quanto, tão… como, etc. EX.: O problema do trabalho infantil é tão grave quanto o do desemprego.
- 15. •Operadores que estabelecem relação de justificativa, explicação em relação a enunciado anterior: pois, porque, que, etc. Ex.: Devemos tomar uma decisão urgente, pois o problema tende a se agravar. •Operadores cuja função é introduzir enunciados pressupostos: agora, ainda, já, até, etc. Ex.: Até o papa manifestou sua indignação. Nesse enunciado, pressupõe-se que outras pessoas, além do papa, tenham manifestado indignação.
- 16. A coerência está diretamente ligada a coesão do texto, pois uma comunicação eficaz depende da manutenção dessa relação. Um texto coerente é aquele que possui sentido único e trata de um mesmo tema do início ao fim.
- 17. Princípios básicos devem ser seguidos para manter um texto coerente, sendo eles: •Princípio da Relevância: ideias precisam se relacionar •Princípio da Não Tautologia: evitar ideias redundantes •Princípio da Não Contradição: evitar ideias contraditórias •Princípio da Continuidade Temática: o texto deve seguir dentro do mesmo assunto •Princípio da Progressão Semântica: inserir informações novas para seguir o todo.
- 18. Esses princípios são garantidos caso alguns fatores sejam levados em consideração para garantir a coerência textual. São eles: Conhecimento de mundo (enciclopédico) – adquirido no contato com o mundo que nos cerca. - Conhecimento linguístico - utilização adequada da gramática ou sistema da língua, em que o texto é produzido. - Conhecimento compartilhado – parcela de conhecimentos comuns ao produtor e ao receptor do texto.
- 19. Referências TERRA,E. Práticas de leitura e escrita. São Paulo. Saraiva: educação 2019 KOCH, I.V; TRAVAGLIA, L.C. A coerência textual – São Paulo. Editora Contexto. https://www.ernaniterra.com.br/coesao/
- 20. Proposta de prática textual. Identificar na crônica alguns recursos coesivos utilizados pelo autor. Texto - Furto de flor Furtei uma flor daquele jardim. O porteiro do edifício cochilava, e eu furtei a flor. Trouxe-a para casa e coloquei-a no copo com água. Logo senti que ela não estava feliz. O copo destina-se a beber, e flor não é para ser bebida Passei-a para o vaso, e notei que ela me agradecia, revelando melhor sua delicada composição. Quantas novidades há numa flor, se a contemplarmos bem.
- 21. Sendo autor do furto, eu assumira a obrigação de conservá- la. Renovei a água do vaso, mas a flor empalidecia. Temi por sua vida. Não adiantava restituí-la ao jardim. Nem apelar para o médico de flores. Eu a furtara, eu a via morrer. Já murcha, e com a cor particular da morte, peguei-a docemente e fui depositá-la no jardim onde desabrochara. O porteiro estava atento e repreendeu-me. – Que ideia a sua, vir jogar lixo de sua casa neste jardim! Carlos Drummond de Andrade. Contos plausíveis. Rio de Janeiro, José Olympio, 1985. p. 80.