02 ms word 4 english#2
Download as PPTX, PDF0 likes720 views
Dokumen ini menjelaskan karya inovatif dalam pendidikan, termasuk pengertian, jenis, dan karakteristiknya sesuai dengan Permendiknas nomor 35/2010. Terdapat berbagai contoh karya inovatif seperti karya tulis ilmiah, modul, dan alat peraga, serta tujuan inovasi pendidikan untuk meningkatkan kualitas dan efektivitas pendidikan. Selain itu, dijelaskan pula kategori kompleks dan sederhana terkait alat pelajaran, peraga, dan praktikum, serta bukti yang diperlukan untuk setiap jenis karya.
02 ms word 4 english#2
- 2. Indikator 1. Menjelaskan pengertian karya inovatif dalam pembelajaran 2. Mempraktekkan karya inovatif dalam pembelajaran
- 3. Preview Manakah yang termasuk dalam jenis karya inovatif menurut Permendiknas Nomor 35/2010 ? a. Karya tulis ilmiah. b. Buku teks pelajaran, buku pengayaan, dan/atau pedoman guru. c. Tulisan ilmiah populer. d. Modul e. Alat pelajaran/peraga/praktikum.
- 4. Tentukan manakah definisi karya inovatif menurut Permendiknas Nomor 35 tahun 2010! a. Karya fisik sains/teknologi yang dapat menyajikan pesan serta merangsang siswa untuk belajar. b. Semua unsur/materi/ kejadian yang membangun kondisi yang membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan, ketrampilan, atau sikap. c. Karya hasil rancangan/pengembangan/percobaan sains dan/atau teknologi yang dibuat atau dihasilkan dengan menggunakan bahan atau system, atau metodologi tertentu. d. Semua bentuk karya inovatif yang menjadi perantara dalam terjadinya pembelajaran. e. Karya yang menyajikan pesan untuk proses pembelajaran
- 5. 5 3.2Pembuat/me- modifikasi alat pelajaran/perag a/praktikum 3. Melaksanakan KARYA INOVATIF KARYA INOVATIF Lampiran Permenpan No: PER/16/M.PAN-RB/11/2009 , 10 November 2009 3.4 Menemukan/ menciptakan karya seni 3.1 Menemukan teknologi tepat guna 3.3 Mengikuti pengembangan penyusunan standar, pedoman, soal, dan sejenisnaya pada tingkat nasional
- 6. 6 3/18/2015 6 Tarian ari bala nembiak Dayak Sanggau, Kalbar. (ruaikitai.com/forum/viewt opic.ph...fdac1a0b)
- 7. Pengertian Inovasi • penemuan yang dimaknai sebagai sesuatu yang baru bagi seseorang atau sekelompok orang baik berupa discovery maupun invensi untuk mencapai tujuan atau untuk memecahkan masalah tertentu. 7
- 8. Lanjutan • pemasukan hal-hal yg baru; pembaruan. (Kamus Bahasa Indonesia: 2008) • pembaharuan selalu dirangkai dengan penemuan (invention) sehingga pengertian inovasi merupakan hasil penemuan baru akibat adanya perubahan 8
- 9. Lanjutan • memperkenalkan ide baru, barang baru, pelayanan baru dan cara-cara baru yang lebih bermanfaat (http://all-about- trick.blogspot.com) 9
- 10. Lanjutan • Rasli inovasi adalah perkataan yang berasal daripada bahasa Latin ‘innovare’ yang bermaksud memperbaharui atau meminda. Setiap perniagaan mesti melalui proses inovasi dari semasa ke semasa untuk menjamin kesinambungan operasinya 10
- 11. Menurut Permendiknas no 35 th 2010 • Karya hasil rancangan/pengembangan/percobaan sains dan/atau teknologi yang dibuat atau dihasilkan dengan menggunakan bahan atau system, atau metodologi tertentu.
- 12. Karakteristik Inovasi • Baru, berbeda dari hal atau keadaan sebelumnya. • Kualitatif, peningkatan nilai guna dan nilai tambah pada peningkatan mutu. • Hal, mencakup berbagai komponen dan aspek dalam pendidik baik berupa ide, kegiatan/praktek kerja, dan hail produksi. • Unsur kesengajaan, dilaksanakan secara terencana. • Meningkatkan kemampuan, meningkatkan kemampuan berbagai sumber masukan yang ada dalam pendidikan yang meliputi unsur manusia, kemampuan dana, sarana dan prasarana. • Tujuan, mempunyai kejelasan sasaran dan hasilnya. 12
- 13. Karakteristik Inovasi karakteristik atau ciri-ciri suatu inovasi yang lain adalah sebagai berikut (Kusuma: 2010, dalam http://fajarkusuma.student.umm.ac.id) : • Keuntungan relatif, yaitu sejauh mana inovasi dianggap menguntungkan bagi penerimanya • Kompatibel, yaitu tingkat kesesuaian inovasi dengan nilai, pengalaman lalu dan kebutuhan dari penerima. • Kompleksitas, yaitu tingkat kesukaran untuk memahami dan menggunakan inovasi bagi penerimanya • Triabilitas, yaitu dapat dicoba atau tidaknya suatu inovasi oleh penerima • Dapat diambil (observabilitas), yaitu mudah tidaknya diamati suatu hasil inovasi 13
- 14. Inovasi Pendidikan • perubahan yang baru dan kualitatif berbeda dari hal yang ada sebelumnya serta sengaja diusahakan untuk meningkatkan kemampuan guna mencapai tujuan tertentu dalam pendidikan (Kusuma: 2010, dalam http://fajarkusuma.student.umm.ac.id) 14
- 15. Inovasi Pendidikan • perubahan atau pembaharuan yang terjadi baik dalam bentuk pemikiran/ide kegiatan, atau bentuk produk dalam upaya memperbaiki pendidikan agar dapat meningkatkan kemampuan untuk mencapai tujuan pendidikan secara efektif dan efisien. (Miranda, dalam http://dianmiranda.wordpress.com) 15
- 18. Tipe Inovasi • Ada lima tipe inovasi yaitu (http://inovasipendidikan.wordpress.com): 18
- 19. Inovasi produk • Melibatkan pengenalan barang baru, pelayanan baru yang secara substansial meningkat. • Melibatkan peningkatan karakteristik fungsi juga, kemampuan teknisi, mudah menggunakannya. • Contohnya: telepon genggam, komputer, kendaraan bermotor, dsb 19
- 20. Inovasi proses • melibatkan implementasi peningkatan kualitas produk yang baru atau pengiriman barangnya 20
- 21. Inovasi pemasaran • mengembangkan metoda mencari pangsa pasar baru dengan meningkatkan kualitas desain, pengemasan, promosi; 21
- 22. Inovasi organisasi • kreasi organisasi baru, praktek bisnis, cara menjalankan organisasi atau perilaku berorganisasi 22
- 23. Inovasi model bisnis • mengubah cara berbisnis berdasarkan nilai yang dianut 23
- 24. Sumber Inovasi • a. Secara tradisional, sumbernya adalah inovasi fabrikasi. Hal tersebut karena agen (orang atau bisnis) berinovasi untuk menjual hasil inovasinya. • b. Inovasi pengguna; hal tersebut dimana agen (orang atau bisnis) mengembangkan inovasi sendiri (pribadi atau di rumahnya sendiri), hal itu dilakukan karena produk yang dipakainya tidak memenuhi apa yang dibutuhkannya 24
- 25. Tujuan Inovasi Pendidikan antara lain adalah (http://inovasipendidikan.wordpress.com) : • · Meningkatkan kualitas; • · Menciptakan pasar baru; • · Memperluas jangkauan produk; • · Mengurangi biaya tenaga kerja; • · Meningkatkan proses produksi; • · Mengurangi bahan baku; • · Mengurangi kerusakan lingkungan; • · Mengganti produk atau pelayanan; • · Mengurangi konsumsi energi; • · Menyesuaikan diri dengan undang-undang. 25
- 26. 26 3.1 Menemukan teknologi tepat guna 3.1 Kegiatan Satuan hasil Angka Kredit a Kategori Kompleks Hasil karya 4 b Kategori Sederhana Hasil karya 2
- 27. Pengertian: Karya hasil rancangan/pengembangan/ percobaan sains dan/atau teknologi yang dibuat atau dihasilkan dengan menggunakan bahan, sistem, atau metodologi tertentu dan dimanfaatkan untuk pendidikan atau masyarakat sehingga pendidikan terbantu kelancarannya atau masyarakat terbantu kehidupannya 27
- 28. Jenis Karya Sains/Teknologi - Hasil pengembangan model (kepengawasan/ manajemen/ pembelajaran/ pelatihan/pembimbingan). - Media dan alat bantu pelatihan/pembimbingan guru/kepala sekolah Bahan ajar mandiri berbasis komputer untuk guru/kepala sekolah. - Program aplikasi komputer untuk kepengawasan/ persekolahan Alat/mesin/konstruksi tertentu yang bermanfaat untuk pendidikan atau masyarakat 28
- 29. Ciri Karya Sains/Teknologi – Bermanfaat untuk tugas kepengawasan, persekolahan/pendidikan atau masyarakat. – Ada unsur modifikasi/inovasi bila sebelumnya sudah pernah ada di sekolah/ madrasah atau di lingkungan masyarakat tersebut. – Karya sains/teknologi yang digunakan untuk masyarakat harus memiliki surat keterangan dari pihak berwenang minimal dari kepala desa/kelurahan atau instansi tempat karya sains/teknologi digunakan 29
- 30. Hasil Pengembangan Model - Makalah Model Pengawasan (disertai video model kepengawasannya) - Makalah Model Manajemen (disertai video model manajemennya) - Makalah Model Pembelajaran (disertai video model pembelajarannya) - Makalah Model Pelatihan (disertai video model pelatihannya) - Makalah Model Pembimbingan (disertai video model pembimbingannya) 30
- 31. Media dan alat bantu pelatihan/pembimbingan guru/kepala sekolah - Poster yang dibuat rapih dan menarik yang digunakan untuk pelatihan guru/kepala sekolah - Model benda/barang atau alat tertentu yang digunakan untuk pelatihan guru/kepala sekolah - Film/video/animasi komputer yang digunakan untuk memperjelas konsep materi pelatihan (biasanya ada dalam media presentasi/power point) - Alat bantu pelatihan/pembimbingan tertentu yang digunakan untuk pelatihan guru/kepala sekolah 31
- 32. Bahan ajar mandiri berbasis komputer untuk guru/kepala sekolah - Bahan ajar mandiri berbasis komputer untuk guru (lengkap satu materi yang dapat digunakan secara mandiri tanpa kehadiran pengawas) - Bahan ajar mandiri berbasis komputer untuk kepala sekolah (lengkap satu materi yang dapat digunakan seara mandiri tanpa kehadiran pengawas) 32
- 33. Program Aplikasi Komputer Untuk Kepengawasan/ Persekolahan - Program aplikasi komputer untuk kepengawasan - Program aplikasi komputer untuk manajemen sekolah - Program aplikasi komputer untuk pembelajaran 33
- 34. Alat/Mesin/Konstruksi yang Bermanfaat - Alat/mesin tertentu untuk keperluan masyarakat/pendidikan - Konstruksi tertentu untuk keperluan masyarakat/pendidikan 34
- 35. Kategori Kompleks - Poster dibuat rapih dan menarik = jumlah lebih dari 10 (sepuluh) buah - Model benda/barang atau alat tertentu = jumlah lebih dari 5 (lima) buah - Film/video/animasi komputer = durasi lebih dari 45 menit – Alat bantu pelatihan/pembimbingan tertentu = jumlah lebih dari 5 (lima) buah – Hasil pengembangan model = belum pernah ada atau modifikasi lebih dari 50% – Bahan ajar mandiri berbasis komputer = durasi pembelajaran lebih dari 45 menit – Program aplikasi komputer = belum pernah ada atau modifikasi lebih dari 50% – Alat/mesin/ konstruksi tertentu = belum pernah ada atau modifikasi lebih dari 50% 35
- 36. Kategori Sederhana – Poster dibuat rapih dan menarik = jumlah antara 8 -10 buah – Model benda/barang atau alat tertentu = jumlah antara 4 – 5 buah – Film/video/animasi komputer = durasi lebih antara 30 – 45 menit – Alat bantu pelatihan/pembimbingan tertentu = jumlah antara 4 – 5 (lima) – Hasil pengembangan model = modifikasi kurang dari 50% – Bahan ajar mandiri berbasis komputer = durasi pembelajaran kurang dari 45 menit – Program aplikasi komputer = modifikasi kurang dari 50% – Alat/mesin/ konstruksi tertentu = modifikasi kurang dari 50% 36
- 37. Bukti Kegiatan - Makalah hasil pengembangan model (kepengawasan/ manajemen/ pembelajaran/pelatihan/pengembangan) dilengkapi dengan video implementasi model tersebut. – Laporan cara pembuatan dan penggunaan media pelatihan/pembimbingan dan bahan ajar mandiri berbasis komputer dilengkapi dengan softcopy dalam cakram padat (compact disk) atau flash disk. – Laporan cara pembuatan dan penggunaan media dan alat bantu pelatihan/pembimbingan dan alat/mesin/konstruksi dilengkapi dengan foto pembuatan dan penggunaan karya sains/teknologi tersebut. 37
- 38. Kerangka Isi Laporan Karya Teknologi Tepat Guna (Karya Sains/ Teknologi) 38
- 39. 1. HALAMAN JUDUL, memuat jenis laporan (tuliskan Laporan Pembuatan Karya Teknologi), nama karya teknologi, nama pembuat, NIP kalau PNS dan Nama Dinas Pendidikan. 2. HALAMAN PENGESAHAN Berisi pengesahan oleh Korwas 3. KATA PENGANTAR. 4. DAFTAR ISI. 5. DAFTAR GAMBAR. 6. NAMA KARYA TEKNOLOGI. 7. TUJUAN. 8. MANFAAT. 9. RANCANGAN/DESAIN KARYA TEKNOLOGI (dilengkapi dengan gambar rancangan atau diagram alir serta daftar alat dan bahan yang digunakan). 10. PROSEDUR PEMBUATAN KARYA TEKNOLOGI (dilengkapi dengan foto pembuatan). 11. PENGGUNAAN KARYASAINS/TEKNOLOGI DI SEKOLAH/MADRASAH ATAU DI MASYARAKAT (dilengkapi dengan softcopy atau foto pembuatan dan penggunaan). 39
- 40. 40 3.2 Membuat/modifikasi alat pelajaran/peraga/ praktikum 3.2 Kegiatan Macam publikasi Satuan hasil Angka Kredit a Membuat alat pelajaran Kategori kompleks Hasilkarya 2 Kategori sederhana Hasil karya 1 b Membuat alat peraga Kategori kompleks Hasilkarya 2 Kategori sederhana Hasil karya 1 c Membuat alat praktikum Kategori kompleks Hasilkarya 4 Kategori sederhana Hasil karya 2
- 41. LAPORAN PEMBUATAN DAN PENGGUNAAN ALAT PELAJARAN (media pembelajaran)
- 42. Definisi • Alat pelajaran adalah alat yang digunakan untuk membantu kelancaran proses pembelajaran/ bimbingan pada khususnya dan proses pendidikan di sekolah pada umumnya. • Alat pelajaran = media pelajaran
- 43. Jenis Alat Pelajaran • Alat bantu presentasi (contoh: papan tulis inovatif, proyektor sederhana dan sejenisnya) • Alat bantu olahraga (contoh: alat bantu loncat tinggi, alat bantu senam dan sejenisnya) • Alat bantu praktik (contoh: alat penepat pengeboran (jig), alat penjepit (fixtures), panel listrik, adjustable power suply dan sejenisnya) • Alat lain yang membantu kelancaran proses pembelajaran/bimbingan atau pendidikan di sekolah.
- 44. Ciri-ciri Alat Pelajaran yang sesuai • bermanfaat untuk pelajaran/ bimbingan di sekolah (di dalam maupun di luar ruang kelas) • ada unsur modifikasi/inovasi bila sebelumnya sudah pernah ada di sekolah tersebut.
- 45. Bukti fisik • Laporan tertulis tentang cara pembuatan dan penggunaan alat pelajaran yang dilengkapi dengan gambar/foto alat pelajaran tersebut dan lain-lain yang dianggap perlu. • Lembar Pengesahan/Pernyataan dari Kepala Sekolah bahwa alat pelajaran tersebut dipergunakan di sekolah.
- 46. Kriteria Alat Pelajaran • Alat bantu presentasi mekanik/elektronik/ digital= ukuran minimal 30 x 10 x 10 cm dengan jumlah minimal 1 set • Alat bantu olahraga mekanik/elektronik/ digital = jumlah minimal 2 set • Alat bantu praktik mekanik/elektronik/ digital = jumlah minimal 1 set • Dan sebagainya.
- 47. Pemberian Angka Kredit • KATEGORI KOMPLEKS = 2 – Lingkup pengakuan & penggunaan di sejumah sekolah. • KATEGORI SEDERHANA = 1 – Lingkup pengakuan & penggunaan di sekolah sendiri . Angka kredit diberikan setiap kali dihasilkan dan dapat dilakukan oleh perorangan atau tim.
- 48. LAPORAN PEMBUATAN DAN PENGGUNAAN ALAT PERAGA
- 49. Definisi • Alat peraga adalah alat yang digunakan untuk memperjelas konsep/ teori/ cara kerja tertentu yang dipergunakan dalam proses pembelajaran atau bimbingan.
- 50. Jenis alat peraga • Poster/gambar untuk pelajaran • Alat permainan pendidikan • Model benda/barang atau alat tertentu • Benda potongan (cutaway object) • Film/video pelajaran • Gambar animasi komputer
- 51. Ciri-ciri Alat Peraga yang sesuai • memperjelas konsep/teori/cara kerja suatu alat • ada unsur modifikasi/inovasi bila sebelumnya sudah pernah ada di sekolah tersebut.
- 53. Bukti fisik • Laporan tertulis tentang cara pembuatan dan penggunaan alat peraga yang dilengkapi dengan gambar/foto alat peraga tersebut dan lain-lain yang dianggap perlu. • Lembar Pengesahan/Pernyataan dari Kepala Sekolah bahwa alat peraga tersebut dipergunakan di sekolah.
- 54. Kriteria alat peraga • Poster/gambar = berjumlah minimal 3 poster • Alat permainan pendidikan = berjumlah 1-2 set • Model = berjumlah minimal 2 set • Benda potongan = minimal ukuran PxLxT=20x10x10 cm • Film/video = durasi minimal 15 menit • Animasi komputer = durasi 5 menit
- 55. Pemberian Angka Kredit • KATEGORI KOMPLEKS = 2 – Lingkup pengakuan & penggunaan di sejumah sekolah. • KATEGORI SEDERHANA = 1 – Lingkup pengakuan & penggunaan di sekolah sendiri . Angka kredit diberikan setiap kali dihasilkan dan dapat dilakukan oleh perorangan atau tim.
- 56. LAPORAN PEMBUATAN DAN PENGGUNAAN ALAT PRAKTIKUM
- 57. Definisi • Alat praktikum adalah alat yang digunakan untuk praktikum sains, teknik, bahasa, ilmu sosial, humaniora dan keilmuan lainnya.
- 58. Jenis alat praktikum • Alat praktikum sains (fisika, kimia, biologi) • Alat praktikum teknik (mesin, listrik, sipill, bahasa, ilmu sosial, humaniora dan lainnya.
- 59. Ciri-ciri Alat Praktikum yang sesuai • dapat digunakan untuk praktikum di sekolah • ada unsur modifikasi/inovasi bila sebelumnya sudah pernah ada di sekolah tersebut.
- 60. CONTOH ALAT PRAKTIKUM • Mikroskop dan teleskop sederhana • Alat uji/pelatih kelincahan dalam olah raga • Alat pengukur derajat keasaman (pH) • Alat pengukur kekuatan magnit
- 62. Perubahan Gerak Melingkar menjadi Gerak Lurus
- 63. Bukti fisik • Laporan tertulis tentang cara pembuatan dan penggunaan alat praktikum yang dilengkapi dengan gambar/foto alat praktikum tersebut dan lain-lain yang dianggap perlu. • Lembar Pengesahan/Pernyataan dari Kepala Sekolah bahwa alat praktikum tersebut dipergunakan di sekolah
- 64. Kriteria alat praktikum • Alat praktikum sains = mnimal ukuran PxLxT = s.d. 40 x 20 x 20 cm persegi, jumlah minimal 2 set • Alat praktikum teknik = minimal ukuran PxLxT = s.d. 40 x 20 x 20 cm persegi, jumlah minimal 2 set • Alat praktikum bahasa, ilmu sosial, humaniora dan lainnya = durasi pemakaian minimal 30 menit, minimal 1 set.
- 65. Pemberian Angka Kredit • KATEGORI KOMPLEKS = 4 – Lingkup pengakuan & penggunaan di sejumah sekolah. • KATEGORI SEDERHANA = 2 – Lingkup pengakuan & penggunaan di sekolah sendiri . Angka kredit diberikan setiap kali dihasilkan dan dapat dilakukan oleh perorangan atau tim.
- 66. Format Laporan Pembuatan Alat Pelajaran/Peraga/Praktikum • Halaman judul • Halaman pengesahan oleh kepala sekolah. • Halaman pernyataan dari pembuat bahwa alat pelajaran ini benar-benar asli hasil karyanya. • Kata pengantar pembuat. • Daftar isi laporan • Daftar gambar • Nama Alat • Tujuan • Manfaat • Rancangan/desain alat dilengkapi dengan gambar rancangan atau diagram alir serta daftar dan foto alat dan bahan yang digunakan). • Prosedur pembuatan alat (dilengkapi dengan foto pembuatan • Penggunaan alat di sekolah (dilengkapi dengan foto penggunaan).
- 68. 68 3.3 Mengikuti pengembangan penyusunan standar, pedoman, soal, dan sejenisnya 3.3 Kegiatan Satuan hasil Angka Kredit a Mengikuti pengembangan penyusunan standar, pedoman, soal, dan sejenisnya pd tk nasional SK 1 b Mengikuti pengembangan penyusunan standar, pedoman, soal, dan sejenisnya pd tk provinsi SK 1
- 69. Pengertian Kegiatan ini meliputi penyusunan standar/pedoman/soal yang diselenggarakan oleh instansi tingkat nasional atau provinsi 69
- 70. Bukti Kegiatan - Laporan kegiatan. - Hasil kegiatan yang berupa standar/ soal/ pedoman tingkat nasional/provinsi atau ekivalen kegiatan pada tingkat kabupaten/ kota - Surat Tugas dari kepala dinas pendidikan - Surat keterangan/sertifikat dari panitia 70
- 71. Catatan: - Angka kredit diberikan setiap jenis kegiatan - Apabila dalam penyusunan standar/soal/ pedoman tersebut memerlukan beberapa kali kegiatan hingga menghasilkan, maka dinilai hanya satu kali kegiatan. - Kegiatan pada tingkat kabupaten/kota dapat disetarakan dengan kegiatan tingkat provinsi dengan syarat memiliki jenis dan bobot kegiatan yang sama. 71
- 72. CONTOH: • Penyusunan standar pendidikan dan turunannya (indikator, deskripsi materi dsb) • Penyusunan pedoman pelaksanaan program tertentu di direktorat (pusat) atau di dinas provinsi, untuk kegiatan di kabupaten/kota yang memiliki jenis dan bobot yang sama juga dapat diberikan nilai, seperti: penyusunan petunjuk teknis pelaksanaan uian nasional di kabupaten/kota. • Penyusunan soal Ujian Nasional, untuk tingkat provinsi dapat berupa kegiatan penyusunan soal ujian sekolah atau soal try out. 72
- 73. Kerangka Isi Laporan Mengikuti Pengembangan Penyusunan Standar, Pedoman, Soal, dan Sejenisnya 73
- 74. - HALAMAN JUDUL - HALAMAN PENGESAHAN - KATA PENGANTAR - DAFTAR ISI - NAMA KEGIATAN - TUJUAN - MANFAAT - PELAKSANAAN KEGIATAN - HASIL KEGIATAN - LAMPIRAN 74
- 75. 75 3.2 Menemukan/menciptakan karya seni 3.2 Kegiatan Satuan hasil Angka Kredit a Kategori Kompleks Hasil karya 4 b Kategori Sederhana Hasil karya 2
- 76. Definisi Menemukan/menciptaan karya seni adalah proses perefleksian nilai-nilai dan gagasan manusia yang diekspresikan secara estetik dalam berbagai bentuk seperti rupa, gerak, bunyi, dan kata yang mampu memberi makna transendental, baik spriritual maupun intelektual bagi manusia dan kemanusiaan 76
- 77. Kriteria Karya Seni - Karya seni adalah hasil budaya manusia yang merefleksikan nilai-nilai dan gagasan manusia yang diekspresikan secara estetika dalam berbagai medium seperti rupa, gerak, bunyi, dan kata yang mampu memberikan makna transendental baik spiritual maupun intelektual bagi manusia dan kemanusiaan atau makna pendidikan bagi individu dan masyarakatnya. - Karya seni yang diakui oleh masyarakat adalah karya seni yang dipertunjukkan /dipamerkan/dipublikasikan kepada masyarakat minimal di tingkat kecamatan/ kabupaten/kota 77
- 78. Jenis Karya Seni Karya seni yang bukti fisiknya dapat disertakan langsung: - Seni sastra (novel, kumpulan cerpen, kumpulan puisi, naskah drama/teater/film) - seni rupa (a.l.: keramik kecil, benda souvenir), seni desain grafis (a.l.: sampul buku, poster, brosur, fotografi), seni musik rekaman, film, dan sebagainya. - Karya seni yang bukti fisiknya tidak dapat disertakan langsung: seni rupa (a.l.: lukisan, patung, ukiran, keramik ukuran besar, baliho, busana), seni pertunjukan (a.l: teater, tari, sendratari, ansambel musik), dan sebagainya 78
- 79. Kategori Karya Seni - Karya seni kategori kompleks = lingkup sebaran publikasi, pameran, pertunjukan, lomba, dan pengakuan pada tataran provinsi/nasional/ internasional, - Karya seni kategori sederhana = lingkup sebaran publikasi, pameran, pertunjukan, lomba, dan pengakuan pada tataran kecamatan/ kabupaten/kota 79
- 80. Pengkategorian komplek atau sederhana pada karya seni dapat ditinjau dari nilai seni atau lingkup sebaran/publikasinya Pengkategorian untuk Non Karya Seni dapat ditinjau dari sisi Inovasi atau lingkup penggunaannya 80
- 81. Kategori Komplek - Seni tinggi (pengakuan dari tingkat provinsi/nasional) - Belum pernah ada sebelumnya - Yang dibuat sekarang lebih baik dari sebelumnya (lebih mudah digunakannya, lebih praktis, lebih efisien dsb) - Modifikasi tinggi 81
- 82. Kategori Sederhana - Seni biasa/pengakuan dari tingkat kecamatan/ kabupaten/kota - Sudah pernah ada sebelumnya. – Yang dibuat sekarang sama baiknya dari sebelumnya (dari penggunaannya, dari kepraktisannya, dari efisiensinya dsb) - Modifikasi rendah 82
- 83. Bukti Kegiatan Karya seni dengan bukti fisik yang dapat disertakan langsung: 1) Karya sastra à dikirm karya sastranya (buku kumpulan cerpen, naskah cerpen di media masa dll) 2) Karya seni musik/film/seni rupa ukuran kecil à dikirim: - Laporan proses penciptaan dan publikasi - Hasil Karya yang telah dibuat - Surat pernyataan kepemilikan, keaslian, dan belum pernah diusulkan untuk kenaikan pangkat sebelumnya dari Korwas - Surat keterangan telah dipamerkan/ dipertunjukkan/ dipublikasikan/direkam dan diedarkan secara luas di tingkat kecamatan/kabupaten/kota atau provinsi/nasional/internasionaldari panitia/pejabat 83
- 84. Karya seni yang bukti fisiknya tidak dapat disertakan langsung: 1) Laporan proses penciptaan dan publikasi 2) Rekaman tayangan (foto atau video) 3) Lembar pernyataan kepemilikan, keaslian, dan belum pernah diusulkan untuk kenaikan pangkat sebelumnya dari korwas 4) Surat keterangan telah dipamerkan/ dipertunjukkan/ dipublikasikan/ direkam dan diedarkan secara luas di tingkat kecamatan/kabupaten/kota atau provinsi/nasional/internasional, atau 5) Surat pengakuan sebagai karya seni dari masyarakat berupa kliping resensi dari media massa cetak nasional (ber-ISSN), rekomendasi dari dewan kesenian daerah/organisasi profesi kesenian yang relevan minimal tingkat kecamatan/ kabupaten/kota 84
- 86. a. Seni sastra 1) Setiap judul buku novel, naskah drama/film, atau buku cerita bergambar (komik) yang diterbitkan, ber-ISBN, dan diedarkan secara luas. 2) Setiap judul buku kumpulan minimal 10 cerpen, buku kumpulan minimal 20 puisi, atau buku kumpulan minimal 10 naskah aransemen lagu karya seorang yang diterbitkan, ber-ISBN, dan diedarkan secara luas. 3) Untuk cerpen dan puisi dapat berupa satuan karya yang sudah diterbitkan pada media masa dengan jumlah cerpen atau puisi yang dinilai adalah setiap 10 cerpen atau setiap 20 puisi. 4) Semua karya pada buku kumpulan karya sastra adalah karya guru yang bersangkutan dan bukan terjemahan. 86
- 87. b. Desain komunikasi visual 1) Setiap judul film/sinetron/wayang atau judul company profile berdurasi minimal 15 menit, diedarkan secara luas dan diakui oleh masyarakat. 2) Setiap minimal 5 baliho/poster seni yang berbeda, ukuran minimal 3×5 meter, dipasang di tempat umum dan diakui oleh masyarakat. 3) Setiap minimal 20 poster/ pamflet/brosur seni yang berbeda, ukuran kecil, dicetak berwarna dan diedarkan secara luas dan diakui oleh masyarakat. 87
- 88. c. Seni Musik 1) Setiap 5 judul lagu yang telah direkam oleh instansi/perusahaan rekaman tertentu atau setiap 5 judul lagu yang telah dipublikasikan secara luas dan diakui oleh masyarakat/pihak berwenang (dinas, dewan kesenian, asosiasi seni dan sejenisnya) 2) Setiap 10 naskah aransemen lagu yang telah diedarkan secara luas dan diakui masyarakat atau bila berupa buku telah diterbitkan dan ber-ISBN 88
- 89. d. Seni pertunjukan Setiap judul atau maksimal 5 judul drama tari modern/klasik atau sendratari dengan total durasi minimal 1 jam dan diakui oleh masyarakat 89
- 90. Kerangka Isi Laporan Portofolio Penciptaan Karya Seni 90
- 91. SAMPUL DEPAN Berisi: - judul, - nama pencipta, - NIP, - nama dan logo Sekolah/madrasah 91
- 92. - KATA PENGANTAR PENCIPTA - DAFTAR ISI, - DAFTAR TABEL/GAMBAR 92
- 93. BAGIAN I: PENDAHULUAN (latar belakang ide penciptaan, makna dan tujuan) 93
- 94. BAGIAN II PROSES PENCIPTAAN Berisi deskripsi bahan, alat, ukuran, lama pengerjaan, deskripsi proses kreatif dari prapenciptaan hingga pascapenciptaan dikuatkan dengan foto-foto dan atau rekaman audio/audiovisual, PUBLIKASI Berisi deskripsi kegiatan pameran/publikasi/ pertunjukan disertai katalog dan foto-foto dan atau rekaman audiovisual 94
- 95. BAGIAN III: PENUTUP SURAT KETERANGAN DAN BUKTI FISIK LAINNYA FOTO ATAU VIDEO KARYA SENI, BAGI KARYA SENI YANG TIDAK DAPAT DIKIRIM KARYA ASLINYA KARYA SENI ASLINYA, BAGI KARYA SENI YANG DAPAT LANGSUNG DIKIRIM BENDANYA 95
- 96. Tabel 2 Penilaian Karya Inovatif Kolektif JUMLAH GURU YANG MENCIPTAKAN PEMBAGIAN ANGKA KREDIT Pencipta utama Pencipta pembantu I Pencipta pembantu II Pencipta pembantu III 2 orang 60% 40% -- -- 3 orang 50% 25% 25% -- 4 orang 40% 20% 20% 20%
- 97. 97 Dari Pangkat ke Pangkat Jml A.K. minimal dari subunsur Pengemba ngan diri Pub. Ilmiah/ karya inov. Keterangan Guru Pertama golongan IIIa Guru Pertama golongan IIIb 3 -- -- Guru Pertama golongan IIIb Guru Muda golongan IIIc 3 4 Bebas jenis karya PI& KI Guru Muda golongan IIIc Guru Muda golongan IIId 3 6 sda Guru Muda golongan IIId Guru Madya golongan IVa 4 8 Wajib 1 penlit (maks 2/thn) Guru Madya golongan IVa Guru Madya golongan IVb 4 12 Wajib 1 penlit (maks 2/thn) + 1 jurnal ISSN Guru Madya golongan IVb Guru Madya golongan IVc 4 12 sda Guru Madya golongan IVc Guru Utama (* golongan IVd 5 14 Wajib 1 penlit (maks 2/thn) + 1 jurnal ISSN + 1 buku ISBN/BSNP Guru Utama golongan IVd Guru Utama golongan IVe 5 20 sda
- 98. 98 GEOGRAFI dan ZONA S0SI0BUDAYA DI INDONESIA SEBAGAI DASAR PENGEMBANGAN KARYA INOVATIF 3/18/2015 98