рп по химии 9 кл

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Матвеево - Курганская открытая (сменная) общеобразовательная школа
РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА
К УТВЕРЖДЕНИЮ
методическим советом
протокол №1 от 27 августа 2014г.
УТВЕРЖДЕНА
приказом №105 от 28 августа 2014г.
Директор МБОУ Матвеево-Курганской о(с)ош
______________Т.А.Воробьева
Рабочая программа
по курсу «Химия»
9 класс
Составила учитель химии
I квалификационной категории
Сухомлинова Татьяна Васильевна.
2014-2015 учебный год

РП ПО ХИМИИ 9 КЛАСС
Сухомлинова Т.В. Страница2
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по химии составлена на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне, утвержденного 5
марта 2004 года приказ № 1089, на основе примерной программы по химии для основной школы и на
основе программы авторского курса химии для 8-11 классов О.С. Габриеляна (в основе УМК лежат
принципы развивающего и воспитывающего обучения. Последовательность изучения материала:
строение атома → состав вещества → свойства).
Рабочая программа предназначена для изучения химии в 8 классе средней общеобразовательной
школы по учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 9 класс». Дрофа, 2009. Учебник соответствует
федеральному компоненту государственного образовательного стандарта основного общего
образования по химии и реализует авторскую программу О.С. Габриеляна. Входит в федеральный
перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации
к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015
учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
31.03. 2014 г. № 253. Учебник имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки
Российской Федерации».
В соответствии с федеральным базисным учебным планом 2004г для основного общего
образования и в соответствии с учебным планом МБОУ М-Курганской о(с)ош программа
рассчитана на преподавание курса химии в 9 классе в объеме 2 часа в неделю,всего 70ч.
Количество контрольных работ за год – 5
Количество практических работ за год –6
Исходя,также из возможностей школьного кабинета химии и слабой материальной базы
школы, а также недостатка временина их выполнение при 2 часах в неделю ,я изменила структуру
представленного в программе химического практикума, уменьшила число практических работ,
демонстрационных и лабораторных опытов. Использую видеофрагменты лабораторных опытов из
мультимедийного диска «Уроки химии Кирилла и Мефодия.8-9 классы» и сеть Интернет –
виртуальная лаборатория по химии.
Измерители – контрольные и проверочные работы составлены с использованием
пособия: Химия. 9 класс: контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна
«Химия. 9 класс» / О.С. Габриелян, П.Н. Березкин, А.А. Ушакова и др. – 8-е изд., стереотип.
– М.: Дрофа, 2010. – 174, [2] с.

2. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в РФ».
2. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03
марта 2011 года, регистрационный номер 19993.
3. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ
(Приказ МО РФ ОТ 09.03.2004 № 1312).
4. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ
МО РФ ОТ 05.03.2004 № 1089). Стандарт основного общего образования по химии.
5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и
науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год, утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014
г. № 253.
6. Примерные программы по химии, разработанные в соответствии с государственными
образовательными стандартами 2004 г.
7. Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»
8. Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных
учреждений. – М.: Дрофа, 2006.
3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА
Изучение химии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
 Освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии,
химической символике;
 овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический
эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений
химических реакций;
 развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в
процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения
знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
 воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных
компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
 применение полученных знаний и умений для безопасного использования
веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения
практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред
здоровью человека и окружающей среде.

4.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате изучений данного предмета в 9 классе учащиеся должны
знать / понимать
химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и
уравнения химических реакций;
важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула,
относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество,
классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция,
классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация,
окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;
основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава,
периодический закон;
уметь
называть: химические элементы, соединения изученных классов;
объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента,
номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И.
Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и
главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;
характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их
положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов;
связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных
классов неорганических веществ;
определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к
определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень
окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность
протекания реакций ионного обмена;
составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы
строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева; уравнения
химических реакций;
обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы
кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;
вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую
долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества,
объему или массе реагентов или продуктов реакции;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
безопасного обращения с веществами и материалами;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
критической оценки информации о веществах, используемых в быту;
приготовления растворов заданной концентрации.

5. Нормы и критерии оценивания знаний по химии
Оценка устного ответа
Оценка «5»:
• ответ полный и правильный на основании изученных теорий;
• материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;
• ответ самостоятельный.
Оценка «4»:
• ответ полный и правильный на основании изученных теорий;
• материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены
две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Оценка «3»:
• ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный,
несвязный.
Оценка «2»:
• при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала
или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при
наводящих вопросах учителя.
Оценка «1»:
• отсутствие ответа.
Оценка экспериментальных умений
Оценка «5»:
• работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы;
• эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с
веществами и оборудованием;
• проявлены организационно-трудовые умения (поддерживаются чистота рабочего места
и порядок на столе, экономно используются реактивы).
Оценка «4»:
• работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом
эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с
веществами и оборудованием
Оценка «3»:
• работа выполнена правильно не менее чем наполовинуили допущена существенная ошибка
в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники
безопасности при работе с веществами и оборудованием, которая исправляется по
требованию учителя.
Оценка «2»:
• допущены две (и более) существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в
оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и
оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Оценка «1»:
• работа не выполнена, у учащегося отсутствуют экспериментальные умения.

Оценка умений решать экспериментальные задачи
Оценка «5»:
• план решения составлен правильно;
• правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования;
• дано полное объяснение и сделаны выводы.
Оценка «4»:
• правильно осуществлен подбор химических реактивом и оборудования, при этом допущено
не более двух несущественных ошибок в объяснении и выводах.
Оценка «3»:
•правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, но допущена
существенная ошибка в объяснении и выводах.
Оценка «2»:
• допущены две (и более) ошибки в плане решения, в подборе химических реактивов и
оборудования, в объяснении и выводах.
Оценка « 1 »:
• задача не решена.
Оценка умений решать расчетные задачи
Оценка «5»:
• в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.
Оценка «4»:
•в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена
нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.
Оценка «3»:
•в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка
в математических расчетах.
Оценка «2»:
•имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении.
Оценка «1»:
•отсутствие ответа на задание.
Оценка письменных контрольных работ
Оценка «5»:
•ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.
Оценка «4»:
•ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.
Оценка «3»:
•работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при
этом две-три несущественные.
Оценка «2»:
•работа выполнена меньше чем наполовинуили содержит несколько существенных ошибок.
Оценка «1»:
•работа не выполнена.

Оценивание тестовых заданий:
«5»- правильно выполнено 100-83% заданий; «3» - 66 – 50%;
«4» - 82-67%; «2» - менее 50%.
При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать
требования единого орфографического режима.
Отметка за итоговую контрольную работу корректирует предшествующие при
выставлении отметки за четверть, полугодие, год.
6. Структура курса
№ Тема (глава) Кол-во часов
1. Повторение основных вопросов курса 8 класса и введение в
курс 9 класса.
7
2. Тема 1.
Металлы
19
3 Тема 2.
Неметаллы
26
4 Тема 3.
Органические соединения
13
5 Обобщение знаний по химии за курс основной школы 5
Итого 70ч
7. Подготовка к ГИА
При организации подготовки школьников к ГИА по химии необходимо ориентироваться на
нормативные документы:
1. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования
(Приказ Минобразования России № 1089 от 05.03.2004 г.).
2. Спецификация экзаменационной работы по химии государственного итогового
экзамена (2012 г.).
3. Кодификатор элементов содержания по химии для составления контрольно-
измерительных материалов государственного итогового экзамена (2012 г.)
(Приложение 1).

8. Годовой календарный график текущего контроля по химии
на 2014-2015 учебный год
(2 часа в неделю, всего 70ч)
№
п/п Тема
Кол-во
часов
П/р Дата проведения К/р Дата проведения
9"А" 9"Б" 9"А" 9"Б"
1. Повторение основных вопросов курса 8
класса и введение в курс 9 класса
7 К.р.№1
(Стартовая)
23.09.14г 23.09.14г
2. Металлы 19 П/р №1
П/р№2
П/р№3
30.10.14г
20.11.14г
25.11.14г
29.10.14г
19.11.14г
25.11.14г
К.р.№2 02.12.14г 02.12.14г
3 Неметаллы 26 П/р №4
П/р№5
П/р№6
30.12.14г
24.02.15г
26.02.15г
30.12.14г
24.02.15г
25.02.15г
К.р.№3 12.03.15г 11.03.15г
4 Органические соединения 13 К.р.№4 05.05.15г 05.05.15г
5 Обобщение знаний по химии за курс
основной школы
5 К.р.№5
Итоговая
21.05.15г 20.05.15г
Итого 70ч 6 5

9. Перечень лабораторных опытов
10. Перечень практических работ
№ Тема
1. Практическая работа № 1. Осуществление цепочки химических превращений
металлов.
2. Практическая работа № 2. Получение и свойства соединений металлов.
3. Практическая работа № 3. Решение экспериментальных задач на распознавание
и получение веществ.
4. Практическая работа № 4. Решение экспериментальных задач по теме
«Подгруппа кислорода».
5. Практическая работа № 5. Решение экспериментальных задач по теме
«Подгруппа азота и углерода».
6. Практическая работа № 6. Получение, собирание и распознавание газов.
№ опыта Тема
1. Получение гидроксида цинка и исследование его свойств.
2. Ознакомление с образцами металлов.
3. Взаимодействие металлов с растворамикислот и солей.
4. Ознакомление с образцами природных соединений: натрия, кальция, алюминия,
железа.
5. Получение гидроксида алюминия и его взаимодействие с растворамикислот и
щелочей.
6. Качественные реакции на ионы железы (II),(III).
7. Качественная реакция на хлорид-ион.
8. Качественная реакция на сульфат-ион.
9. Распознавание солей аммония.
10. Получение углекислого газа и его распознавание.
11. Качественная реакция на карбонат-ион.
12. Ознакомление с природными силикатами.
13. Ознакомление с продукцией силикатной промышленности.
14. Изготовление моделеймолекул углеводородов.
15. Свойства глицерина.
16. Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди(II) без нагревания и при
нагревании.
17. Взаимодействие крахмала с йодом.

11. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
ТЕМА 1
Повторение основных вопросов 8 класса и введение в курс 9 класса (7 часов)
Характеристика элемента по его положению в периодической системе химических элементов
Д. И. Менделеева. Свойства оксидов, кислот, оснований и солей в свете теории
электролитической диссоциации и процессов окисления-восстановления. Генетические ряды
металла инеметалла.
Понятие о переходных элементах. Амфотерность. Генетическийряд переходного элемента.
Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева в
свете учения о строении атома. Их значение.
Лабораторный опыт. 1. Получение гидроксида цинка и исследование его свойств.
ТЕМА 2
Металлы (19 часов)
Положение металлов в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева.
Металлическая кристаллическая решетка и металлическая химическая связь. Общие физические
свойства металлов. Сплавы, их свойства и значение. Химические свойства металлов как
восстановителей. Электрохимический ряд напряжений металлов и его использование для
характеристики химических свойств конкретных металлов. Способы получения металлов: пиро-,
гидро- и электрометаллургия. Коррозия металлов испособы борьбы с ней.
Об ща я ха ра кте рис т ика ще лоч ных м ет а ллов. Металлы в природе. Общие способы
их получения. Строение атомов. Щелочные металлы — простые вещества, их физические и
химические свойства. Важнейшие соединения щелочных металлов — оксиды, гидроксиды и соли
(хлориды, карбонаты, сульфаты, нитраты), их свойства и применение в народном хозяйстве.
Калийные удобрения.
Об ща я ха ра кте рис т ика эле м е нт ов гла вной под гру ппы II гру ппы. Строение
атомов. Щелочноземельные металлы — простые вещества, их физические и химические свойства.
Важнейшие соединения щелочноземельных металлов — оксиды, гидроксиды и соли (хлориды,
карбонаты, нитраты, сульфаты и фосфаты), их свойства и применение в народном хозяйстве.
Алюм иний. Строение атома, физические и химические свойства простого вещества.
Соединения алюминия — оксид и гидроксид, их амфотерный характер. Важнейшие соли алюминия.
Применение алюминия и его соединений.
Же ле зо. Строение атома, физические и химические свойства простого вещества.
Генетические ряды Fe2+
и Fe3+
. Качественные реакции на Fe2+
и Fe3+
. Важнейшие соли железа.
Значение железа, его соединений и сплавов в природе и народном хозяйстве.
Демонстрации. Образцы щелочных и щелочноземельных металлов. Образцы сплавов.
Взаимодействие натрия, лития и кальция с водой. Взаимодействие натрия и магния с кислородом.
Взаимодействие металлов с неметаллами. Получение гидроксидов железа (II) и (III).
Лабораторные опыты. 2. Ознакомление с образцами металлов. 3. Взаимодействие металлов
с растворами кислот и солей. 4. Ознакомление с образцами природных соединений: а) натрия; б)
кальция; в) алюминия; г) железа. 5. Получение гидроксида алюминия и его взаимодействие с
растворамикислот и щелочей. 6. Качественные реакции на ионы Fe2+
и Fe3+
.
ТЕМА 3
Неметаллы (26 часов)
Общая характеристика неметаллов: положение в периодической системе Д. И. Менделеева,
особенности строения атомов, электроотрицательность как мера «неметалличности», ряд
электроотрицательности. Кристаллическое строение неметаллов — простых веществ. Аллотропия.
Физические свойства неметаллов. Относительность понятий «металл», «неметалл».
Вод ород . Положение в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева.
Строение атома и молекулы. Физические и химические свойства водорода, его получение и
применение.

Об ща я ха ра кте рис т ика га логе нов. Строение атомов. Простые вещества, их
физические и химические свойства. Основные соединения галогенов (галогеноводороды и
галогениды), их свойства. Качественная реакция на хлорид-ион. Краткие сведения о хлоре, броме,
фторе и иоде. Применение галогенов и их соединений в народном хозяйстве.
Се ра . Строение атома, аллотропия, свойства и применение ромбической серы. Оксиды серы
(IV) и (VI), их получение, свойства и применение. Сероводородная и сернистая кислоты. Серная
кислота и ее соли, их применение в народном хозяйстве. Качественная реакция на сульфат-ион.
Азот . Строение атома и молекулы, свойства простого вещества. Аммиак, строение,
свойства, получение и применение. Соли аммония, их свойства и применение. Оксиды азота (II) и
(IV). Азотная кислота, ее свойства и применение. Нитраты и нитриты, проблема их содержания в
сельскохозяйственной продукции. Азотные удобрения.
Фос фо р. Строение атома, аллотропия, свойства белого и красного фосфора, их применение.
Основные соединения: оксид фосфора (V), ортофосфорная кислота и фосфаты. Фосфорные
удобрения.
У гле род . Строение атома, аллотропия, свойства аллотропных модификаций, применение.
Оксиды углерода (II) и (IV), их свойства и применение. Качественная реакция на углекислый газ.
Карбонаты: кальцит, сода, поташ, их значение в природе и жизни человека. Качественная реакция на
карбонат-ион.
Кре м ний. Строение атома, кристаллический кремний, его свойства и применение. Оксид
кремния (IV), его природные разновидности. Силикаты. Значение соединений кремния в живой и
неживой природе. Понятие о силикатной промышленности.
Демонстрации. Образцы галогенов — простых веществ. Взаимодействие галогенов с
натрием, алюминием. Вытеснение хлором брома или иода из растворов их солей.
Взаимодействие серы с металлами,водородом и кислородом.
Взаимодействие концентрированной азотной кислоты с медью.
Поглощение углем растворенных веществ или газов. Восстановление меди из ее оксида
углем. Образцы природных соединений хлора, серы, фосфора, углерода, кремния. Образцы
важнейших для народного хозяйства сульфатов, нитратов, карбонатов, фосфатов. Образцы стекла,
керамики, цемента.
Лабораторные опыты. 7. Качественная реакция на хлорид-ион. 8. Качественная реакция на
сульфат-ион. 9. Распознавание солей аммония. 10. Получение углекислого газа и его распознавание.
11. Качественная реакция на карбонат-ион. 12. Ознакомление с природными силикатами. 13.
Ознакомление с продукцией силикатной промышленности.
ТЕМА 4
Органические соединения (13 часов)
Вещества органические и неорганические, относительность понятия «органические
вещества». Причины многообразия органических соединений. Химическое строение органических
соединений. Молекулярные и структурные формулы органических веществ.
Метан и этан: строение молекул. Горение метана и этана. Дегидрирование этана. Применение
метана.
Химическое строение молекулы этилена. Двойная связь. Взаимодействие этилена с водой.
Реакции полимеризации этилена. Полиэтилен и его значение.
Понятие о предельных одноатомных спиртах на примерах метанола и этанола. Трехатомный
спирт — глицерин.
Понятие об альдегидах на примере уксусного альдегида. Окисление альдегида в кислоту.
Одноосновные предельные карбоновые кислоты на примере уксусной кислоты. Ее свойства и
применение. Стеариновая кислота как представитель жирных карбоновых кислот.
Реакции этерификации и понятие о сложных эфирах. Жиры как сложные эфиры глицерина и
жирных кислот.
Понятие об аминокислотах. Реакции поликонденсации. Белки, их строение и биологическая
роль.
Понятие об углеводах. Глюкоза, ее свойства и значение. Крахмал и целлюлоза (в сравнении),
их биологическая роль.
Демонстрации. Модели молекул метана и других углеводородов. Взаимодействие этилена с
бромной водой и раствором перманганата калия. Образцы этанола и глицерина. Качественная

реакция на многоатомные спирты. Получение уксусно-этилового эфира. Омыление жира.
Взаимодействие глюкозы с аммиачным раствором оксида серебра. Качественная реакция на крахмал.
Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот. Горение белков (шерсти
или птичьих перьев). Цветные реакции белков.
Лабораторные опыты. 14. Изготовление моделей молекул углеводородов. 15. Свойства
глицерина. 16. Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди (II) без нагревания и при нагревании.
17. Взаимодействие крахмала с иодом.
ТЕМА 5
Обобщение знаний по химии за курс основной школы (5 часов)
Физический смысл порядкового номера элемента в периодической системе химических
элементов Д. И. Менделеева, номеров периода и группы. Закономерности изменения свойств
элементов и их соединений в периодах и группах в свете представлений о строении атомов
элементов. Значение периодического закона.
Типы химических связей и типы кристаллических решеток. Взаимосвязь строения и свойств
веществ.
Классификация химических реакций по различным признакам (число и состав реагирующих
и образующихся веществ; тепловой эффект; использование катализатора; направление; изменение
степеней окисления атомов).
Простые и сложные вещества. Металлы и неметаллы. Генетические ряды металла, неметалла и
переходного металла. Оксиды (основные, амфотерные и кислотные), гидроксиды (основания,
амфотерные гидроксиды и кислоты) и соли: состав, классификация и общие химические свойства в
свете теории электролитической диссоциации и представлений о процессах окисления-
восстановления

12. Календарно-тематическое планирование для 9-х классов
№ п/п Тема урока Домашнее задание Дата
проведения
9»А» 9»Б»
Тема№1 Повторение основных вопросов курса 8 класса и введение в курс 9 класса ( 7 часов)
1(1) Характеристика химического элемента на основании его
положения в Периодической системе химических
элементов Д.И. Менделеева.
§1, с. 3-5Ме 02.09. 02.09.
2(2) Характеристика химического элемента на основании его
положения в Периодической системе химических
элементов Д.И. Менделеева.
§1, с. 6-7 неМе 04.09. 03.09.
3(3) Переходные элементы. Амфотерность. §2, с. 9 – 11, №3. 09.09. 09.09.
4(4) Периодический закон и Периодическая система
химических элементов Д.И. Менделеева
§3, с. 12 – 19, №2. 11.09. 10.09.
5(5) Химические свойства основных классов неорганических
соединений в свете ТЭД и ОВР.
конспект 16.09. 16.09.
6(6) Генетические ряды металла и неметалла. §1 стр8
Подготовиться к
к/р№1
18.09. 17.09.
7(7) Контрольная работа № 1 по теме «Повторение
основных вопросов курса 8 класса».(стартовая)
23.09. 23.09.
Тема №2 . Металлы (19 часов)
1(8) Положение металлов в периодической системе
химических элементов Д.И. Менделеева и особенности
строения их атомов. Физические свойства металлов.
§4, §5, 6 25.09. 24.09.
2(9) Сплавы, их свойства и значение. §7заполнить таблицу 30.09. 30.09.
3(10) Химические свойства металлов. §8, с. 39 – 41. 02.10. 01.10.
4(11) Металлы в природе. Общие способы их получения. §9, с. 42 – 46, №1 07.10. 07.10
5(12) Решение задач на определение массовой доли выхода
продукта реакции.
конспект 09.10. 08.10.
6(13) Общие понятия о коррозии металлов. §10, с. 51, №6 14.10. 14.10.
7(14) Общая характеристика элементов главной подгруппы I
группы.
§11, с. 52 – 54, №4 16.10. 15.10.
8(15) Соединения щелочных металлов. §11, с. 54 – 58, №1(б) 21.10. 21.10.
9(16) Общая характеристика элементов главной подгруппы II
группы.
§12, с. 60 – 62, №4 23.10. 22.10.

10(17) Соединения щелочноземельных металлов. §12, с. 62 – 67, №5 28.10. 28.10.
11(18) Практическая работа № 1. Осуществление цепочки
химических превращений металлов.
30.10. 29.10.
12(19) Алюминий, его физические и химические свойства. §13, с. 68 – 71. №3 06.11. 05.11.
13(20) Соединения алюминия. §13, с. 71 – 74, №6. 11.11. 11.11.
14(21) Железо, его физические и химические свойства. §14, с. 76 – 78, №4. 13.11. 12.11.
15(22) Генетические ряды железа (II) и железа (III). § 14 с. 78-81 18.11. 18.11.
16(23) Практическая работа № 2. Получение и свойства
соединений металлов.
20.11. 19.11.
17(24) Практическая работа № 3.
Решение экспериментальных задач на распознавание
и получение веществ.
25.11. 25.11.
18(25) Обобщение, систематизация и коррекция знаний, умений
и навыков учащихся по теме «Металлы».
Задачи №1,№2
Подготовиться к к/р
№2
27.11. 26.11.
19(26) Контрольная работа №2
по теме «Металлы»
02.12. 02.12.
Тема №3 Неметаллы (26 часов)
1(27) Общая характеристика неметаллов. §15, с. 88 – 93, №3 04.12. 03.12.
2(28) Водород. §17, с. 98 – 103, №3 09.12. 09.12.
3(29) Общая характеристика галогенов. §18, с. 104 – 109 11.12. 10.12.
4(30) Важнейшие соединения галогенов. §19, 20, с. 110 – 120,
№4
16.12. 16.12.
5(31) Кислород. §21, с.122 – 129, №1 18.12 17.12.
6(32) Сера, её физические и химические свойства. §22, с. 130 – 133, №3 23.12. 23.12.
7(33) Оксиды серы (IV) и (VI). Серная кислота и её соли. §23, с. 134 – 141, №3 25.12. 24.12.
8(34) Практическая работа № 4 . Решение
экспериментальных задач по теме «Подгруппа
кислорода.
Стр187 30.12. 30.12.
9(35) Общая характеристика элементов V группы главной
подгруппы. Азот и его свойства.
§24, с. 142 – 146, №1 13.01. 13.01.
10(36) Аммиаки его свойства. §25, с. 147 – 151, №1,2 15.01. 14.01.
11(37) Соли аммония,их свойства. §26, с. 153 – 155, №1 20.01. 20.01.

12(38) Азотная кислота и её свойства §27, с. 156 – 157, №2 22.01. 21.01.
13(39) Соли азотной и азотистой кислот. Азотные удобрения. §27, с. 157 – 158 27.01. 27.01.
14(40) Фосфор, его физические и химические свойства. §28, с. 159 – 160, №1 29.01. 28.01.
15(41) Соединения фосфора. §28, с. 160 –163, №2 03.02. 03.02.
16(42) Общая характеристика элементов IV группы главной
подгруппы. Углерод, его физические и химические
свойства.
§29, с. 164 – 171. №1,
2
05.02. 04.02.
17(43) Оксиды углерода. Сравнение физических и химических
свойств.
§30, с. 172 – 175, №1 10.02. 10.02.
18(44) Угольная кислота и её соли. §30, с. 175 – 177, №5 12.02. 11.02.
19(45) Кремний, его физические и химические свойства. §31, с. 178 – 182, №1 17.02. 17.02.
20(46) Силикатная промышленность. §31, с. 182 – 185 19.02. 18.02.
21(47) Практическая работа № 5. Решение
экспериментальных задач по теме «Подгруппа азота и
углерода.
24.02. 24.02.
22(48) Практическая работа № 6. Получение, собирание и
распознавание газов.
26.02. 25.02.
23(49)
24(50)
Решение расчётных задач. Задачи №1,№2 03.03.
05.03.
03.03.
04.03.
25(51) Обобщение, систематизация и коррекция знаний, умений
и навыков учащихся по теме
«Неметаллы».
10.03. 10.03.
по теме «Неметаллы»
12.03. 11.03.
Тема №4. Органические соединения (13часов)
1(53) Предмет органической химии.
Строение атома углерода.
§32, с. 193 – 199, №4 17.03. 17.03.
2(54) Теория А.М.Бутлерова. Изомеры и гомологи. §32 повторить
§33 стр201, 202
19.03. 18.03.

3(55) Предельные углеводороды – метан и этан.
Строение метана. Номенклатура и изомерия.
§33, с. 200 – 205. №1,3 31.03. 31.03.
4(56) Химические свойства предельных углеводородов. §33 до конца 02.04. 01.04.
5(57) Непредельные углеводороды – этилен. Строение этилена.
Номенклатура и изомерия. Полимеры.
§34, с. 206 – 207,
§40, с. 237 – 240, №1,2
07.04. 07.04.
6(58) Химические свойства непредельных углеводородов. §34, с. 207 – 209№1 09.04. 08.04.
7(59) Урок закрепления ЗНУ по теме: «Углеводороды». Повторить §32-34 14.04. 14.04.
8(60) Производные углеводородов. Понятие о предельных
одноатомных спиртах. Глицерин.
§35, с. 210 – 216
№5б
16.04. 15.04.
9(61) Предельные одноосновные карбоновые кислоты.
Сложные эфиры. Жиры.
§36, с. 217 – 220.
§37, с. 221 – 224, №1
21.04. 21.04.
10(62) Понятие об аминокислотах и белках. Реакции
поликонденсации.
§38, с. 224 – 231. №1,2 23.04. 22.04.
11(63) Понятие об углеводах. §39, с. 232 – 237. №3. 28.04. 28.04.
12(64) Обобщение знаний по органической химии.
Подготовка к контрольной работе №3 по теме:
«Органические вещества»
Повторить тему №5
Подготовиться к к/р
№4
30.04. 29.04.
по теме: «Органическая химия»
05.05. 05.05.
Тема 5. Обобщение знаний по химии за курс основной школы (5 часов)
1(66) Периодический закон и периодическая система
химических элементов Д.И. Менделеева. Значение
периодического закона.
Записи 07.05. 06.05.
2(67) Химическая связь и кристаллические решётки.
Взаимосвязь строение и свойств веществ.
Записи 12.05. 12.05.
3(68) Классификация химических реакций по различным
признакам.
Записи 14.05. 13.05.
4(69) Простые и сложные вещества. записи 19.05. 19.05.
5(70) Итоговая контрольная работа
за курс 9 класса
21.05. 20.05.

13. Информационно – методическое обеспечение
Учебник:
 Химия. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян.–
15-е изд., стереотип. – М: «Дрофа», 2009. – 270, [2] с. : ил.
Основная методическая литература:
 Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных
учреждений. – М.: Дрофа, 2006.
 Настольная книга учителя.Химия. 9 класс/ О.С. Габриелян, Н.П. Воскобойникова,
А.В. Яшукова. – М.: Дрофа, 2008.
 Химия. 9 класс: контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна
«Химия. 9 класс» / О.С. Габриелян, П.Н. Березкин, А.А. Ушакова и др. – 8-е изд.,
стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 158, [2] с.
 Химия. 9кл.:рабочая тетрадь к учебнику О.С. Габриеляна«Химия. 9 класс» / О.С.
Габриелян, А.В. Яшукова. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 176 с.: ил.
 Химия. 9 кл.: тетрадь для лабораторных опытов и практических работ к учебнику
О.С. Габриеляна «Химия. 9 класс» / О.С. Габриелян, А.В. Яшукова. – М.: Дрофа, 2010.
– 96 с. : ил.
Интернет-ресурсы:
 «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых
ресурсов к учебникам О.С. Габриеляна)
 (http://school-collection.edu.ru/).http://him.1september.ru/index.php– журнал «Химия».
 http://him.1september.ru/urok/-Материалы к уроку.
 www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования
 www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»
 http://djvu-inf.narod.ru/ - электронная библиотека
Экранно-звуковые средства обучения:
 DVD диск Уроки химии Кирилла и Мефодия. Общая химия.9 – М.: Кирилл и
Мефодий, 2007
 Компьютерные презентации в формате Power point.
 Презентации Smart
 Виртуальная лаборатория по биологии
 Сеть Интернет
 DVD «Химия -часть1,2,3
Химия вокруг нас-9 класс.
ТСО:
 Компьютер; Мультимедиапроектор; Интерактивная доска Smart.
.

14. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Контрольная работа №1(стартовая)
На оценку «3»
1. Напишите электронную и графическую формулу элемента № 9 и формулы его
водородного соединения, высшего оксида и соединения с кальцием. Укажите тип связи в
этих соединениях.
2. Как изменяются неметаллические свойства элементов в ряду:
Si → P → S → Cl
- у какого элемента радиус атома наименьший?
- какой элемент имеет наименьшую электроотрицательность?
3. Даны вещества:
MgCl2 Fe(OH)3 Ca(OH)2 SO3 BaCO3 H2SO4 Al(OH)3 Zn(OH)2 HNO3 FeO SiO2
CaO
Выпишите формулы: а) амфотерных гидроксидов, б) основныхоксидов, в) кислот. г)
солей.
На оценку «4 и 5»
4. Осуществите превращения и определите тип каждой реакции:
Mg → MgO → MgSO4 → Mg(OH)2 →MgCL2
5. Какова масса и количество вещества оксида магния, который образуется при
взаимодействии 2,4 г магния с кислородом?

Контрольная работа №2 по теме: «Металлы».
1. Дайте характеристику химического элемента с порядковым номером
№ 15 по плану:
а) положение в периодической системе Д.И. Менделеева;
б) строение его атома;
в) состав и характер свойств высшего оксида и гидроксида
этого элемента.
2. Составить уравнения реакций, характеризующих химические свойства металлического
магния.
3.Закончите возможные уравнения реакций, укажите степени окисления элементов,расставьте
коэффициенты методом электронного баланса.
a) Zn + 02 → б)AI + Fe203 →
в) Сu + НВг → г) Fe + H2S04 →
4. Осуществите превращения, запишите реакции в молекулярном виде:
АI → АI CI3→ АI (OH)3→ АI2 O3 → АI2 (SO4 )3
**Напишите 2-е уравнение в ионом виде.
5.Вычислите объем оксида магния,который может быть получен при сжигании 1,6 г
магния, если выход продукта составляет 80 % от теоретически возможного?

Контрольная работа №3 по теме: «Неметаллы»
1. Дайте характеристику элементу азот.
2. Составьте формулы следующих летучих водородных соединений:
метан, силан , фосфин, аммиак.
Укажите степени окисления неметаллов в этих соединениях.
3. Закончите уравнения реакций:
NH3 + НСl → Мg3Р2 + Н2О →
СаСО3
t → СаС2 + Н2О →
К2SiO3 + НСl → Са(ОН)2 + NH4Сl →
4. Осуществите превращения, запишите реакции в молекулярном виде:
S → SО2 → SО3 → Н2SО4→ Fe2(SО4)3 → Ba SО4
5. При нагревании нитрита аммония NH4 NO2 образуются азот и вода. Вычислите объём
азота
( при н.у.), который можно получить при разложении 6,4 г. нитрита аммония, если
объёмная доля выхода азота составляет 89%.
(NH4 NO2 → N2 + Н2О)
Ответ: V(N2) = 1,99 л.

Контрольная работа № 4 по теме: «Органические вещества»
1.Назовите вещества, укажите, к какому классу они относятся:
А) СH3-CH-CH2-CH-CH3 Б) CH3- C = C H- CH3
CH3 CH3 CH3
Г) CH3-CH2-COOH В) CH3-CH2-OH
2.Начертите структурные формулы: 2,2- диметилбутана; 2- метил- 3,3-диэтил-пентана.
3.Напишите и назовите возможные изомеры гексана.
4.Запишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить превращения:
СН3 – СН2 – ОН 1 СН2 = СН2
2 (- СН2 – СН2 - )n
3
СН3- СН3
5. Углеводород, массовая доля углерода в котором составляет 83,33%, а водорода – 16,67%,
имеет относительную плотность паров по водороду 36. Выведите молекулярную формулу
этого вещества.

Итоговая контрольная работа за курс 9 класса
1. Дайте характеристику натрию по плану:
2. Допишите уравнения реакций:
а) Al(OH)3 + HCl → б) CO2 + H2O →
в) CaCO3 + HCl → г) P + O2 →
3. В уравнении под буквой «г» расставьте коэффициенты методом электронного баланса
4. Решить задачу: Определить массу кислорода, затраченного на реакцию с 62г фосфора.
5.Напишите уравнения реакций, позволяющие осуществить переходы:
Ca → CaO → Ca(OH)2 → Ca(NO3)2.

рп по химии 9 кл

More Related Content

What's hot (20)

Similar to рп по химии 9 кл (15)

More from татьяна сухомлинова (18)

рп по химии 9 кл