   http://it-claim.ru
   http://blogs.it-claim.ru
   http://facebook.com/IT.CLAIM
Филиппович Андрей Юрьевич

       http://it-claim.ru/AI.htm




                   февраль 2012
Филиппович Андрей Юрьевич




        http://it-claim.ru/AI.htm
Модуль AI.
«Что такое искусственный интеллект?»
http://it-claim.ru/Education/Course/AI/Lections/Lections_intro.htm
Материалы презентации основаны на публикации: Лурия А.Р.
Лекции по общей психологии: Эволюционное введение в психологию.


                  Александр Романович Лурия (1902-1977)
                   известный советский психолог,
                    ученик Л. С. Выготского
                   разрабатывал культурно-историческую
                    концепцию развития психики
                   участвовал в создании теории
                    деятельности
                   основатель нейропсихологии
                   основатель отечественной
                    психолингвистики

                                       «Люди приходят и уходят,
                                      но... идеи и дела остаются»
   http://it-claim.ru/AI.htm
   http://www.psychology.ru/library/Alexander_Luria/Lectures/
   http://it-claim.ru/Education/Course/AI/Lections/Lections_intro.htm
   Гипотезы
    биохимической
    эволюции
   Гипотеза панспермии
   Гипотеза
    стационарного
    состояния жизни
   Гипотеза
    самозарождения
   Креационизм
       Коацерваты – сложные молекулы, для
        поддержания состояния которых необходим
        постоянный обмен веществ




       Возникновению жизни на Земле предшествовало
        три этапа:
        ◦ Возникновение органических веществ
        ◦ Возникновение белков
        ◦ Возникновение белковых тел

       Теория достаточно обоснована, но оказалась
        неспособной предложить решение проблемы
        точного воспроизведения.
   РНК- рибонуклеиновая кислота
   В начале 1980-х годов в лаборатории Т. Чека и
    С. Олтмана в США была открыта каталитическая
    способность РНК
   РНК способны создавать двойную цепочку и
    самореплицироваться.
   РНК-катализаторы были названы рибозимами
   Накопление случайных мутаций привело к
    появлению РНК, катализирующих синтез
    определѐнных белков

   Как появились РНК? - Гипотеза мира
    полиароматических углеводородов
    Ключевой особенностью клетки является
     разделение окружающего мира на 2 части:
    ◦ Биотические вещества (условия)
    ◦ Абиотические вещества (условия)

    Простейшие растения
    ◦ Не ищут биотических условий
    ◦ Не реагируют на небиотичесские факторы, не
       входящие в процесс обмена веществ

    Сложные растения
    ◦ Тропизмы – реагируют на условия, при
       которых происходит усвоение биотических
       веществ
    ◦ Фототропизм, хемотропизм, геотропизм и т.д.
       могут иметь +/- характер
    Новые виды раздражимости:
    ◦ Чувствительность (А.Н. Леонтьев) –
       раздражимость на явления, которые могут
       приводить к биотическим воздействиям
    ◦ Чувствительность – объективный критерий
       возникновения психики

    Активное поведение
    ◦ Поиск и расширение внешнего мира
    ◦ Пластичность, обучение и изменчивость
       поведения – признаки зарождения психики

    Отличие от условно-рефлекторного поведения
    ◦ Быстрое забывание
    ◦ Не восстанавливаются повторно
    ◦ Раздражения приобретают лишь
       кратковременный сигнальный характер
    На высших этапах развития одноклеточных
     появляется «ведущая часть», имеющая
     постоянный характер – жгутики, реснички и т.д.
    ◦ Первый специализированный рецептор
    ◦ Постоянно ведущий орган, придающий
       поведению определенное направление
    ◦ Орган воздействия на окружающий мир

    Передача сигналов в клетке
    ◦ Скорость в протоплазме 1-2 микрона/сек.
       (в простейшей нервной системе – 0,5 м/с.)
    ◦ Размеры и сложность клеток требуют
       повышения скорости передачи сигналов
    ◦ Градиенты возбуждения - прототипы нервных
       путей
    Сетевидная нервная система
    ◦ Сенсиллы – чувствительные клетки, Миомы –
       двигательные клетки
    ◦ Рост чувствительности к дистанционным, а не
       только контактным раздражителям
    ◦ Улучшается возможность «дозировать»,
       «измерять» информацию




                http://batas.ru/meduzy-i-rodstvennye/
Центральная (ганглионарная) нервная система
 Наличие центрального ганглия – скопления
  нервных клеток для обратоки и распределения
  информации от сенсоров
 Наличие одного ведомого конца
 У высших червей – светочувствительные
  пластинки складываются вокруг переднего
  ганглия (зачатки глаз, зрения)

Новые возможности
 Более дифференцированные формы поведения
  (многие реакции не носят диффузный характер)
 Улучшается обучение, возможность
  избирательного обучения, переобучения
 Длительное сохранение навыков
Ai evolution intro3
Инстинкт – целесообразное
поведение при отсутствии
осознания цели

Особенности инстинктов:
 Наследственность и
  независимость от обучения
 Однородность
 Одинаковость у всех
  особей данного вида
 Приспособленность к
  условиям существования

? Сложно объяснить как они
   сформировались
Индивидуально-изменчивое поведение позволяет реагировать
  на целые предметы и ситуации
 Условные рефлексы
 Появление коры головного мозга, которая имеет
  многослойную структуру
 Кора разбита на области, размеры которых зависят от
  чувствительности рецепторов
   Механизм ассоциации Хебба
   Интеллектуальное поведение - способность отражать
    взаимосвязи окружающего мира, производить обобщение и
    выявлять зависимости.
   Инсайт — (от insight — понимание, озарение, внезапная
    догадка) — интеллектуальное явление, суть которого в
    неожиданном понимании стоящей проблемы и
    нахождении еѐ решения. (Йеркс, Кѐлер)

   Гештальт-психология (Кѐлер, р.1887, Кофка, 1886—
    1941). Ее основным положением было утверждение, что
    все психические процессы носят целостный характер и
    определяются в своем течении особенностями своего
    строения.

   Р. Йеркс (1943) «...результаты экспериментальных
    исследований подтверждают рабочую гипотезу, согласно
    которой научение у шимпанзе соединено с другими
    действиями, ежели подкрепление и торможение... Можно
    предполагать, что в скором времени эти процессы будут
    рассматриваться как предшественники символического
    мышления человека».
   Сознательное поведение подчиняется известному анализу
    ситуации и ориентируется на предвидение будущего,
    соотнося каждый факт поведения с другими возможными
    актами, приводя настоящее в связь с будущим.
   Сознательное поведение обусловлено наличием внутренней
    модели и понятием времени, которое позволяет осуществлять
    моделирование («прокручивание») ситуаций и процессов.
   Лурия А.Р. Лекции по общей психологии: Эволюционное введение в психологию (по
    материалам лекций, прочитанных на факультете психологии МГУ).
   Амосов Н.М. Мышление и информация. Киев, 1963.
   Брин В.Б., Вартанян И.А., Данияров С.Б. и др. Основы физиологии человека. Учебник для
    высших учебных заведений, в 2-х томах, по ред. Б.И. Ткаченко. СПб, 1994., Т2 -413с.
   Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я. Психология памяти. — М.: ЧеРо, 1998.— 816 с., ил.
   Данилова Н.Н. Психофизиология: учебник для вузов. — М.: Аспект Пресс, 1998. — 373 с.
   Лук А.Н. Память и кибернетика, М.: Наука, 1966, – 136с.
   Пирс Ч.С. Начала прагматизма, Спб.: Лаборатория метафизических исследований
    философского факультета СПбГУ; Алетейя, 2000. - 318с.
   Роуз С. Устройство памяти. От молекул к сознанию: Пер. с англ. — М.: Мир, 1995. – 384 с.
   Berne R.M., Levy M.N. Physiology - 3rd Edition. Mosby-Year Book, Inc., 1993 — 1072 p.
   Edelman G. Neural Darwinism: Theory of neuronal group selection. Topobiology; Basic Books,
    1989.
   Hebb D.O. The organization of Behavior, Wiley, 1949.




                           http://it-claim.ru/Education/Course/AI/Lections/Lections_intro.htm

More Related Content

PPTX
AI_Evolution_theory
PPTX
Ai_evolution_intro4
PPTX
Проблема взаимосвязи «психики» и «мозга». Часть 2
PPT
нейронаука лекция 13 внимание и память
PPT
нейронаука лекция 12 дифференциальная психофизиология
PPTX
Возникновение открытого кризиса в психологии
PPTX
Выготский - Леонтьев - Гальперин (часть 2)
PPTX
«Понятие» как способ и «клеточка»
AI_Evolution_theory
Ai_evolution_intro4
Проблема взаимосвязи «психики» и «мозга». Часть 2
нейронаука лекция 13 внимание и память
нейронаука лекция 12 дифференциальная психофизиология
Возникновение открытого кризиса в психологии
Выготский - Леонтьев - Гальперин (часть 2)
«Понятие» как способ и «клеточка»

What's hot (20)

PPTX
Выготский - Леонтьев - Гальперин (часть 1)
PPT
Высшие психические функции человека. Часть 1
PDF
«Развитие психики и сознания»
PPT
«Психика» и «Мозг» продолжение
PPT
Представления позитивизма о методологии науки
PPTX
Проблема взаимосвязи «психики» и «мозга»
PPTX
Гальперин об учебной деятельности
PPT
Метафизика модели OSI. Сознательное и бессознательное в процессе индивидуализ...
PDF
Биологические основы психики
PPTX
Специфика деятельностного подхода С.Л. Рубинштейна
PPTX
Мотивация "учебной" деятельности
PPTX
Neurobiology and Evolutionary science in Decision making and Neuroaesthetics ...
PDF
Лекция 1. Введение в психологическую науку
PDF
Память
PPTX
День открытых дверей МГУ 2016
PPTX
Neuroaestetics and business needs
PPT
презентация лекции 3, 2012 "Психические процессы личности"
PDF
Воображение
PDF
Восприятие
PPTX
Гальперин и культурно-историческая психология
Выготский - Леонтьев - Гальперин (часть 1)
Высшие психические функции человека. Часть 1
«Развитие психики и сознания»
«Психика» и «Мозг» продолжение
Представления позитивизма о методологии науки
Проблема взаимосвязи «психики» и «мозга»
Гальперин об учебной деятельности
Метафизика модели OSI. Сознательное и бессознательное в процессе индивидуализ...
Биологические основы психики
Специфика деятельностного подхода С.Л. Рубинштейна
Мотивация "учебной" деятельности
Neurobiology and Evolutionary science in Decision making and Neuroaesthetics ...
Лекция 1. Введение в психологическую науку
Память
День открытых дверей МГУ 2016
Neuroaestetics and business needs
презентация лекции 3, 2012 "Психические процессы личности"
Воображение
Восприятие
Гальперин и культурно-историческая психология
Ad

Similar to Ai evolution intro3 (20)

PPTX
Презентация по биологии на тему__Высшая нервная деятельность человека. Безусл...
PDF
PPSX
Доклад Олега Бахтиярова
PDF
PDF
PDF
Методологические принципы психологии
PPT
презентация лекции 1 2012 г. Введение в психологию
PPT
человек уникальная система
PPT
20.10. Лекція BRAINY. Нейропсихологічне підґрунтя психотерапевтичних підходів.
PPT
Проблемы переноса личности
PDF
Вячеслав Дубынин.pdf Дубинским приглашение — его не пропустили в эфир ток-шоу
PPT
Психология как наука
PPTX
черникова наташа
PDF
Лекция 3. «Развитие психики и сознания»
PDF
PPT
Зрительный анализатор
PPTX
бескова наталия
PPSX
Пиаже
PPT
Этология
PDF
Psychology and pedagogy in the modern world challenges and solutions February...
Презентация по биологии на тему__Высшая нервная деятельность человека. Безусл...
Доклад Олега Бахтиярова
Методологические принципы психологии
презентация лекции 1 2012 г. Введение в психологию
человек уникальная система
20.10. Лекція BRAINY. Нейропсихологічне підґрунтя психотерапевтичних підходів.
Проблемы переноса личности
Вячеслав Дубынин.pdf Дубинским приглашение — его не пропустили в эфир ток-шоу
Психология как наука
черникова наташа
Лекция 3. «Развитие психики и сознания»
Зрительный анализатор
бескова наталия
Пиаже
Этология
Psychology and pedagogy in the modern world challenges and solutions February...
Ad

More from Philippovich Andrey (20)

PDF
Проектно-технологическая магистратура
PPTX
ит_факультет_МАМИ_2015
PDF
Модернизация ИТ-направлений подготовки в МАМИ
PDF
2015 ws_cad_mami
PDF
Учебные программы на базе WorldSkills CAD 2014
PDF
ТОП-программа CISCO 2014
PDF
Введение в генетические алгоритмы
PDF
Основные подходы к созданию ИИ
PDF
Профессиональный стандарт «Специалист по информационным ресурсам 2013»
PDF
ТИПОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «РАЗРАБОТЧИК 1С»
PDF
Методическая поддержка ИТ-образования: актуальные тренды и проекты
PDF
Сопоставление стандартов WorldSkills International и ФГОС в области ИКТ
PDF
INTEGRATING VENDORS OFFICIAL COURSES INTO UNIVERSITIES’ IT CURRICULUMS
PDF
Промежуточные итоги сопоставления стандартов WSI и ФГОС
PDF
Электронное обучение и ДОТ в ДПО: потребности и перспективы
PDF
Integrating vendors educational content and official courses into Russian tec...
PDF
Профстандарт "Специалист по ИР" - 130913
PPTX
ПС "Специалист по информационным ресурсам" - первые наброски
PDF
Об использование e-CF в образовании
PPT
ТОП-программы 2013 АПКИТ Воронеж
Проектно-технологическая магистратура
ит_факультет_МАМИ_2015
Модернизация ИТ-направлений подготовки в МАМИ
2015 ws_cad_mami
Учебные программы на базе WorldSkills CAD 2014
ТОП-программа CISCO 2014
Введение в генетические алгоритмы
Основные подходы к созданию ИИ
Профессиональный стандарт «Специалист по информационным ресурсам 2013»
ТИПОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «РАЗРАБОТЧИК 1С»
Методическая поддержка ИТ-образования: актуальные тренды и проекты
Сопоставление стандартов WorldSkills International и ФГОС в области ИКТ
INTEGRATING VENDORS OFFICIAL COURSES INTO UNIVERSITIES’ IT CURRICULUMS
Промежуточные итоги сопоставления стандартов WSI и ФГОС
Электронное обучение и ДОТ в ДПО: потребности и перспективы
Integrating vendors educational content and official courses into Russian tec...
Профстандарт "Специалист по ИР" - 130913
ПС "Специалист по информационным ресурсам" - первые наброски
Об использование e-CF в образовании
ТОП-программы 2013 АПКИТ Воронеж

Ai evolution intro3

  • 1. http://it-claim.ru  http://blogs.it-claim.ru  http://facebook.com/IT.CLAIM
  • 2. Филиппович Андрей Юрьевич http://it-claim.ru/AI.htm февраль 2012
  • 3. Филиппович Андрей Юрьевич http://it-claim.ru/AI.htm
  • 4. Модуль AI. «Что такое искусственный интеллект?» http://it-claim.ru/Education/Course/AI/Lections/Lections_intro.htm
  • 5. Материалы презентации основаны на публикации: Лурия А.Р. Лекции по общей психологии: Эволюционное введение в психологию. Александр Романович Лурия (1902-1977)  известный советский психолог, ученик Л. С. Выготского  разрабатывал культурно-историческую концепцию развития психики  участвовал в создании теории деятельности  основатель нейропсихологии  основатель отечественной психолингвистики «Люди приходят и уходят, но... идеи и дела остаются»
  • 6. http://it-claim.ru/AI.htm  http://www.psychology.ru/library/Alexander_Luria/Lectures/  http://it-claim.ru/Education/Course/AI/Lections/Lections_intro.htm
  • 7. Гипотезы биохимической эволюции  Гипотеза панспермии  Гипотеза стационарного состояния жизни  Гипотеза самозарождения  Креационизм
  • 8. Коацерваты – сложные молекулы, для поддержания состояния которых необходим постоянный обмен веществ  Возникновению жизни на Земле предшествовало три этапа: ◦ Возникновение органических веществ ◦ Возникновение белков ◦ Возникновение белковых тел  Теория достаточно обоснована, но оказалась неспособной предложить решение проблемы точного воспроизведения.
  • 9. РНК- рибонуклеиновая кислота  В начале 1980-х годов в лаборатории Т. Чека и С. Олтмана в США была открыта каталитическая способность РНК  РНК способны создавать двойную цепочку и самореплицироваться.  РНК-катализаторы были названы рибозимами  Накопление случайных мутаций привело к появлению РНК, катализирующих синтез определѐнных белков  Как появились РНК? - Гипотеза мира полиароматических углеводородов
  • 10. Ключевой особенностью клетки является разделение окружающего мира на 2 части: ◦ Биотические вещества (условия) ◦ Абиотические вещества (условия)  Простейшие растения ◦ Не ищут биотических условий ◦ Не реагируют на небиотичесские факторы, не входящие в процесс обмена веществ  Сложные растения ◦ Тропизмы – реагируют на условия, при которых происходит усвоение биотических веществ ◦ Фототропизм, хемотропизм, геотропизм и т.д. могут иметь +/- характер
  • 11. Новые виды раздражимости: ◦ Чувствительность (А.Н. Леонтьев) – раздражимость на явления, которые могут приводить к биотическим воздействиям ◦ Чувствительность – объективный критерий возникновения психики  Активное поведение ◦ Поиск и расширение внешнего мира ◦ Пластичность, обучение и изменчивость поведения – признаки зарождения психики  Отличие от условно-рефлекторного поведения ◦ Быстрое забывание ◦ Не восстанавливаются повторно ◦ Раздражения приобретают лишь кратковременный сигнальный характер
  • 12. На высших этапах развития одноклеточных появляется «ведущая часть», имеющая постоянный характер – жгутики, реснички и т.д. ◦ Первый специализированный рецептор ◦ Постоянно ведущий орган, придающий поведению определенное направление ◦ Орган воздействия на окружающий мир  Передача сигналов в клетке ◦ Скорость в протоплазме 1-2 микрона/сек. (в простейшей нервной системе – 0,5 м/с.) ◦ Размеры и сложность клеток требуют повышения скорости передачи сигналов ◦ Градиенты возбуждения - прототипы нервных путей
  • 13. Сетевидная нервная система ◦ Сенсиллы – чувствительные клетки, Миомы – двигательные клетки ◦ Рост чувствительности к дистанционным, а не только контактным раздражителям ◦ Улучшается возможность «дозировать», «измерять» информацию http://batas.ru/meduzy-i-rodstvennye/
  • 14. Центральная (ганглионарная) нервная система  Наличие центрального ганглия – скопления нервных клеток для обратоки и распределения информации от сенсоров  Наличие одного ведомого конца  У высших червей – светочувствительные пластинки складываются вокруг переднего ганглия (зачатки глаз, зрения) Новые возможности  Более дифференцированные формы поведения (многие реакции не носят диффузный характер)  Улучшается обучение, возможность избирательного обучения, переобучения  Длительное сохранение навыков
  • 16. Инстинкт – целесообразное поведение при отсутствии осознания цели Особенности инстинктов:  Наследственность и независимость от обучения  Однородность  Одинаковость у всех особей данного вида  Приспособленность к условиям существования ? Сложно объяснить как они сформировались
  • 17. Индивидуально-изменчивое поведение позволяет реагировать на целые предметы и ситуации  Условные рефлексы  Появление коры головного мозга, которая имеет многослойную структуру  Кора разбита на области, размеры которых зависят от чувствительности рецепторов
  • 18. Механизм ассоциации Хебба
  • 19. Интеллектуальное поведение - способность отражать взаимосвязи окружающего мира, производить обобщение и выявлять зависимости.
  • 20. Инсайт — (от insight — понимание, озарение, внезапная догадка) — интеллектуальное явление, суть которого в неожиданном понимании стоящей проблемы и нахождении еѐ решения. (Йеркс, Кѐлер)  Гештальт-психология (Кѐлер, р.1887, Кофка, 1886— 1941). Ее основным положением было утверждение, что все психические процессы носят целостный характер и определяются в своем течении особенностями своего строения.  Р. Йеркс (1943) «...результаты экспериментальных исследований подтверждают рабочую гипотезу, согласно которой научение у шимпанзе соединено с другими действиями, ежели подкрепление и торможение... Можно предполагать, что в скором времени эти процессы будут рассматриваться как предшественники символического мышления человека».
  • 21. Сознательное поведение подчиняется известному анализу ситуации и ориентируется на предвидение будущего, соотнося каждый факт поведения с другими возможными актами, приводя настоящее в связь с будущим.
  • 22. Сознательное поведение обусловлено наличием внутренней модели и понятием времени, которое позволяет осуществлять моделирование («прокручивание») ситуаций и процессов.
  • 23. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии: Эволюционное введение в психологию (по материалам лекций, прочитанных на факультете психологии МГУ).  Амосов Н.М. Мышление и информация. Киев, 1963.  Брин В.Б., Вартанян И.А., Данияров С.Б. и др. Основы физиологии человека. Учебник для высших учебных заведений, в 2-х томах, по ред. Б.И. Ткаченко. СПб, 1994., Т2 -413с.  Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я. Психология памяти. — М.: ЧеРо, 1998.— 816 с., ил.  Данилова Н.Н. Психофизиология: учебник для вузов. — М.: Аспект Пресс, 1998. — 373 с.  Лук А.Н. Память и кибернетика, М.: Наука, 1966, – 136с.  Пирс Ч.С. Начала прагматизма, Спб.: Лаборатория метафизических исследований философского факультета СПбГУ; Алетейя, 2000. - 318с.  Роуз С. Устройство памяти. От молекул к сознанию: Пер. с англ. — М.: Мир, 1995. – 384 с.  Berne R.M., Levy M.N. Physiology - 3rd Edition. Mosby-Year Book, Inc., 1993 — 1072 p.  Edelman G. Neural Darwinism: Theory of neuronal group selection. Topobiology; Basic Books, 1989.  Hebb D.O. The organization of Behavior, Wiley, 1949. http://it-claim.ru/Education/Course/AI/Lections/Lections_intro.htm

Editor's Notes

  • #5: ЭВОЛЮЦИОННАЯ ТЕОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА И СОЗНАНИЯПо материалам лекций А.Р. Лурия
  • #19: In psychology and marketing, two concepts or stimuli are associated when the experience of one leads to the effects of another, due to repeated pairing. This is sometimes called Pavlovian association for Ivan Pavlov's pioneering of classical conditioning.Connectionism is a set of approaches in the fields of artificial intelligence, cognitive psychology, cognitive science, neuroscience and philosophy of mind, that models mental or behavioral phenomena as the emergent processes of interconnected networks of simple units. There are many forms of connectionism, but the most common forms use neural network models.The principles of associationism were fertile for the progress of psychological investigation—in particular, the development of new methods of studying the memory (mechanical—H. Ebbinghaus, Germany; and figurative— F. Galton, England), emotions (C. Darwin, England), and motivation (S. Freud, Austria; K. Jung, Switzerland). A reorientation in associationism took place. Instead of the obsolete mechanistic explanations, biological explanations were advanced (H. Spencer, England; I. M. Sechenov, Russia). The concept of associationism was transformed, on a new physiological basis, into doctrines of conditioned reflexes and behaviorism. Certain psychological schools (the Würzburg school and Gestalt psychology) criticized associationism as being mechanistic, atomistic, and incapable of explaining the integrity and activity of consciousness. From the standpoint of Marxist psychology, this criticism is one-sided, and although it does contain rational aspects, it ignores the historical value of associationism and its contribution to the causal explanation of psychic activity.