σχολικη βια Cdplus to upload

ΟΦΙ ΢ΦΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ΟΦΙ ΕΚΥΟΒΙ΢ΜΟ΢
6η ΜΑΡΣΙΟΤ 2013
ΔΗΜΟΣΙΚΟ ΢ΦΟΛΕΙΟ ΔΕΜΕΝΙΚΩΝ 2012-2013
ΔΡΑ΢ΣΗΡΙΟΣΗΣΕ΢ Μαθ.Σ.Π.Ε

http://dim-demen.ach.sch.gr

ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ & ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ

 Τλικό δανειςμϋνο από ιςτολόγιο
του Πανελλόνιου ΢χολικού
Δικτύου, όπου και οφεύλουμε τισ

ευχαριςτύεσ μασ:
 http://blogs.sch.gr/gym-
kala/files/2012/06/%CE%A3%C
F%87%CE%BF%CE%BB%CE
%B9%CE%BA%CE%AE-
%CE%B2%CE%AF%CE%B1-
.pdf

Τι είναι ο ςχολικόσ εκφοβιςμόσ;
Eύναι η χρόςη βύασ μεταξύ μαθητών, ό παιδιών

παρόμοιασ ηλικύασ, με ςκοπό να προκαλϋςει πόνο και
αναςτϊτωςη, όπωσ:
 ΢ωματικό βύα:  Λεκτικό βύα:

 ςπρωξύματα,  κοροώδύα, βρύςιμο, ςαρκαςμόσ,
 κλωτςιϋσ,  ειρωνεύα,
 μπουνιϋσ,  διϊδοςη αρνητικών ςχολύων
εξαιτύασ τησ καταγωγόσ, τησ
 χαςτούκια,
κοινωνικόσ τϊξησ, τησ
 τρικλοποδιϋσ, οικονομικόσ ό οικογενειακόσ
 χτυπόματα κατϊςταςόσ του ό τησ
 με αντικεύμενα, διαφορετικότητϊσ του,
 τρϊβηγμα  χειρονομύεσ,
μαλλιών…  ςυκοφαντικϊ γκρϊφιτι...

...Τι είναι ο ςχολικόσ εκφοβιςμόσ;

 ΢υναιςθηματικό βύα:  Ηλεκτρονικό βύα: χρόςη
προςπϊθεια για ςκόπιμη Ίντερνετ, email, chat room,
απομόνωςη του παιδιού, για και κινητών με κλόςεισ και

ϊςκηςη επιρροόσ ςτην ομϊδα sms με προςβλητικό και
των ςυνομηλύκων ώςτε να απειλητικό περιεχόμενο,
αιςθανθούν αντιπϊθεια για χρόςη κϊμερασ με ςκοπό την
κϊποιο ςυγκεκριμϋνο απειλό και την ταπεύνωςη
ςυμμαθητό τουσ, διϊδοςη του παιδιού.
κακόβουλων φημών και
ψευδών, καταςτροφό των
 ΢εξουαλικό βύα: υβριςτικϊ
πραγμϊτων του, εκβιαςμόσ
για χρόματα, απειλϋσ. ςχόλια, ςκύτςα και
γκρϊφιτι με ςεξουαλικό
περιεχόμενο, ανόθικεσ
χειρονομύεσ, ανεπιθύμητο
ϊγγιγμα, μϋχρι και ςοβαρϋσ
ςεξουαλικϋσ επιθϋςεισ.

Τι να κάνει το παιδί-θφμα (1)

 Δεν φταισ εςύ! Μην πιςτεύεισ  Μπορεύσ απλώσ να πεισ «πύςτευε
αυτϊ που λϋνε. Πολλϊ ότι θϋλεισ» ό «ϊποψό ςου» και
αξιόλογα παιδιϊ να αγνοόςεισ οποιαδόποτε ϊλλη

 πϋφτουν θύματα των κουβϋντα.
ςυμμαθητών τουσ και όταν  Αν επιμϋνουν, κούταξϋ τουσ ςτα
μεγαλώνουν πετυχαύνουν ςτη μϊτια και πεσ τουσ καθαρϊ και
ζωό τουσ. Κανϋνα από αυτϊ δεν ςταθερϊ “΢ΣΑΜΑΣΑ” ό “ΠΑΡΑΣΑ
ϋφταιγε. ΜΕ Η΢ΤΦΟ” και φύγε.
 Η βύα εύναι ευθύνη του  Αν ςου πόραν κϊτι, επϋμενε να
εκφοβιςτό. επαναλαμβϊνεισ αυτό που θεσ
 Μην απαντϊσ ςτισ κοροώδύεσ, μη να πεισ (όπωσ ϋνασ δύςκοσ που
ςτεναχωριϋςαι για αυτϊ που ϋχει κολλόςει) ανεξϊρτητα από
λϋνε, μη δύνεισ καμιϊ ςημαςύα. τισ αντιδρϊςεισ του ϊλλου, π.χ.
«Δώςε μου το μολύβι μου
πύςω».

...Τι να κάνει το παιδί-θφμα (2)
 Πεσ αυτό που ςυνϋβη ςτο δϊςκαλό

ςου, ςτην οικογϋνειϊ ςου, ςε
 Έχεισ το δικαύωμα να ςου
κϊποιον ϊλλον ενόλικα που θα ςε φϋρονται με ςεβαςμό. Έχεισ το
βοηθόςει. Δεν εύναι ντροπό να το πεισ δικαύωμα να κϊνεισ λϊθη και να
και δεν εύναι «κϊρφωμα».Αν δε μιλϊσ,

επανορθώνεισ
εξυπηρετεύσ τον εκφοβιςτό. Να  Έχεισ το δικαύωμα να αρνεύςαι
αναφϋρεισ ξεκϊθαρα τι ακριβώσ αυτό που ςου ζητούν οι ϊλλοι,
ςυνϋβη, πότε, πού και από ποιουσ, χωρύσ να νιώθεισ ϋνοχοσ ό
προςπϊθηςε να κρατϊσ αποδεύξεισ. εγωιςτόσ.
 Αν φοβϊςαι μη ςε χτυπόςουν, φρόντιζε Έχεισ το δικαύωμα να ζητϊσ αυτό
να εύςαι πϊντα με κϊποιο φύλο, εύτε που θεσ κι ϊλλοσ να ςου αρνηθεύ.
μϋςα εύτε ϋξω από το ςχολεύο. Έχεισ το δικαύωμα να λεσ «δεν
ξϋρω», να ςε
 Αν ςε εκφοβύζει ολόκληρη παρϋα, πιϊςε
το πιο αδύναμο μϋλοσ τησ και πεσ  ακούν, να ςε παύρνουν ςτα
ςοβαρϊ, να ρωτϊσ τισ απορύεσ
του ότι αυτό δεν εύναι ςωςτό και αν θα ςου.
του ϊρεςε να του φϋρονταν εκεύνου
ϋτςι.  • Έχεισ το δικαύωμα να
αλλϊξεισ ςχολεύο-ζότηςε από
 Έχεισ το δικαύωμα να λεσ όχι, χωρύσ τουσ γονεύσ ςου να βρουν ϋνα
να απολογεύςαι και χωρύσ να ςχολεύο όπου νιώθεισ αςφαλόσ.
χαμογελϊσ.

Τι να κάνουν οι γονείσ του θφματοσ (1)

 Να μιλϊτε καθημερινϊ με το  Μην το αμελόςετε, μην
παιδύ ςασ, να το ρωτϊτε για πεύτε: ‘δε βαριέςαι, παιδιά
είναι΄, ό ΄δε παθαίνει

το πώσ πϋραςε ςτο ςχολεύο,
τίποτα, ασ γίνει ςκληρόσ’.
να ςυζητϊτε μαζύ του. Σα
 ΢ημειώςτε όςεσ περιςςότερεσ
παιδιϊ ςυνόθωσ λεπτομϋρειεσ γύνεται, από
ντρϋπονται και τα περιςτατικϊ, ώςτε να
 κρατούν τον εκφοβιςμό κϊνετε αναφορϊ με ςτοιχεύα.
κρυφό από τουσ ενόλικεσ.  Σονύςτε ςτο παιδύ ότι δε
φταύει αυτό, δεν ϋχει κϊνει
Πεύτε ςτο παιδύ ότι ϋπραξε κϊτι κακό. Σονώςτε του την
ςωςτϊ που ςασ μύληςε κι ότι αυτοπεπούθηςη και διδϊξτε
πρϋπει πϊντα να ςασ του να επαινεύ τον εαυτό του.
αναφϋρει ό,τι ςυμβαύνει.
 Παρατηρεύςτε αν το παιδύ ςασ
δεύχνει τα παραπϊνω
ςημϊδια ότι ϋχει πϋςει θύμα.


 Διδϊξτε του να ςτϋκεται όρθιοΜην αδιαφορεύτε-
με αυτοπεπούθηςη, να κοιτϊ παρακολουθόςτε τισ

ςτα μϊτια, να λϋει δυνατϊ ςυναντόςεισ του
‘΢ΣΑΜΑΣΑ’ ό ‘ΠΑΡΑΣΑ ΜΕ’ και ΢υλλόγου γονϋων
να φεύγει.
και κηδεμόνων και με
 Αναφϋρετε ςυγκεκριμϋνα δικό ςασ
περιςτατικϊ, ςτον
πρωτοβουλύα θύξτε το
εκπαιδευτικό.
θϋμα του ςχολικού
 Κινητοποιεύςτε κι ϊλλουσ εκφοβιςμού και
γονεύσ να διαμαρτυρηθούν,
ζητόςτε ςτόριξη από
ςυνεργαςτεύτε ενεργϊ μαζύ
τουσ και εμπλακεύτε ςτη
ειδικούσ.
ςχολικό ζωό των παιδιών ςασ
υποςτηρικτικϊ.


 ΢υνεχύςετε τη ςτενό
επικοινωνύα με το παιδύ, για ΢ε καμύα περύπτωςη μη
δεχτεύτε τισ αφορμϋσ που
να βεβαιωθεύτε ότι δεν θα

χρηςιμοποιεύ ο θύτησ ωσ
ξαναρχύςουν τα ύδια. δικαιολογημϋνεσ. Αν για
 Αν το παιδύ χρειαςτεύ, ζητόςτε παρϊδειγμα κοροώδεύουν
το παιδύ ςασ επειδό φορϊ
ψυχολογικό ςτόριξη από γυαλιϊ, το να του βϊλετε
κατϊλληλο επαγγελματύα. φακούσ επαφόσ, εμμϋςωσ
 ΢υμβουλεύςτε το παιδύ ςασ να δικαιολογεύ το θύτη και
αποφεύγει την ουςύα του
προςϋχει ςε ποιόν δύνει τον προβλόματοσ: την επιθετικό
αριθμό του κινητού του τϊςη του παιδιού-θύτη.
τηλεφώνου και τη διεύθυνςη
του email του.


 Απαςχολεύτε το παιδύ  Αν το παιδύ
ςε ϊλλεσ ομαδικϋσ τραυματιςτεύ από τουσ

δραςτηριότητεσ εκφοβιςτϋσ,
(αθλητιςμό, ενημερώςετε και την
προςκοπιςμό, αςτυνομύα και
καλλιτεχνικϊ κλπ.), γνωςτοποιεύςτε ςτο
όπου ϋχει την ευκαιρύα ςχολεύο ότι ϋχετε
να κϊνει νϋουσ φύλουσ ενημερώςει την
και να νιώθει αςφαλϋσ. αςτυνομύα.


 Αν μϊθετε μϋςω του  ΠΟΣΕ ΜΗ ΢ΣΕΛΝΕΣΕ
παιδιού ςασ, ότι κϊποιο ΣΟ ΠΑΙΔΙ ΢ΣΟ ΢ΦΟΛΕΙΟ

ϊλλο παιδύ ΑΝ ΤΠΟΠΣΕΤΕ΢ΣΕ ΟΣΙ
θυματοποιεύται, ΔΕΝ ΘΑ ΕΙΝΑΙ
ςυζητεύςτε το ςτο Α΢ΥΑΛΕ΢!
ςχολεύο:
 Σο ϊλλο παιδύ μπορεύ να
μην ϋχει πει τύποτε, να
μην ϋχει επαρκό
υποςτόριξη από το ςπύτι
του και ϋτςι βοηθϊτε
ολόκληρη την τϊξη με το
ενδιαφϋρον ςασ.

Τι να κάνουν οι γονείσ του δράςτη (1)

 ΢ταματόςτε το παιδύ
 ΢υζητεύςτε μαζύ του για το
αμϋςωσ μόλισ τι μπορεύ να του ςυμβαύνει-

παρατηρόςετε επιθετικό μόπωσ το απαςχολεύ ό
ςτεναχωρεύ κϊτι.
ςυμπεριφορϊ του
 Εξηγεύςτε του ότι η
παιδιού ςασ προσ ϊλλα ςυμπεριφορϊ αυτό εύναι
παιδιϊ. Εφαρμόςτε απαρϊδεκτη και ότι το
αντύκτυπο ςτα ϊλλα παιδιϊ
ςταθερϊ όρια και ποινϋσ εύναι πολύ βαρύ.
με ςυνϋπεια.  Αποθαρρύνετε ϊλλα μϋλη
τησ οικογενεύασ ςασ να
 Οι ποινϋσ ΔΕΝ παρουςιϊζουν εκφοβιςτικϋσ
περιλαμβϊνουν ςυμπεριφορϋσ.
ςωματικό τιμωρύα.


 Διδϊξετε ςτο παιδύ ςασ  Προτιμόςτε την αφαύρεςη
τεχνικϋσ χαλϊρωςησ και προνομύων ωσ τιμωρύα.
τρόπουσ επύλυςησ

 ΢υζητεύςτε με τον
ςυγκρούςεων, χωρύσ βύα : εκπαιδευτικό για την
πώσ να λϋνε όχι και πώσ να αντιμετώπιςη τησ
ζητούν αυτό που θϋλουν με επιθετικόσ ςυμπεριφορϊσ
ευγενικό τρόπο. του παιδιού ςασ.
 Μη χτυπϊτε τα παιδιϊ Επικοινωνόςτε με τουσ
ωσ τιμωρύα για την γονεύσ του παιδιού-
επιθετικό τουσ θύματοσ και καθηςυχϊςτε
ςυμπεριφορϊ. Σουσ τουσ ότι αντιμετωπύζετε το
διδϊςκετε ακριβώσ αυτό  πρόβλημα.
που θϋλετε να
ςταματόςουν: τη βύα.


 Επαινεύτε και ενιςχύετε το
 Αν το παιδύ εκφοβύζει
παιδύ ςασ κϊθε φορϊ που
επιδεικνύει ςυνεργατικϋσ και επύμονα και

φιλικϋσ ςυμπεριφορϋσ προσ καταναγκαςτικϊ, ύςωσ
ϊλλα παιδιϊ .Αν το παιδύ εύναι χρόςιμη η
εκφοβύζει επειδό εύναι ψυχοθεραπευτικό βοόθεια,
απομονωμϋνο, προςπαθόςτε ενώ αν πϊςχει από
να το βοηθόςετε να βρει ϋςτω ςύνδρομο
κι ϋναν φύλο, ςτον οπούο θα υπερκινητικότητασ η
φϋρεται με ςεβαςμό. ςυνδρομό του ειδικού
 Προςπαθόςτε να του δώςετε παιδαγωγού και του
πρωτοβουλύεσ και ευθύνεσ, να ψυχολόγου μπορεύ να
το εντϊξετε ςε δημιουργικϋσ βοηθόςει.
δραςτηριότητεσ, όπωσ
εθελοντιςμό.

Τι να κάνουν οι εκπαιδευτικοί (1)

 Ο εκφοβιςμόσ εύναι πρόβλημα  Μαθητϋσ, που εκφοβύζουν
ςχολικόσ πειθαρχύασ. Οι ςτη γειτονιϊ, δεν τολμούν να
εκπαιδευτικού ϋχουν ευθύνη το κϊνουν ςε ςχολεύα, όπου οι

για την αςφϊλεια των κανόνεσ εύναι ξεκϊθαροι και
παιδιών και τη δημιουργύα οι παραβϊςεισ τουσ
πολιτιςμϋνου κλύματοσ ςτο τιμωρούνται πϊντα.
ςχολεύο.  Προτεύνετε ςτα παιδιϊ να
 Κϊθε φαινόμενο εκφοβιςμού κϊνουν μια μικρό ϋρευνα ςτο
θα πρϋπει να αντιμετωπύζεται ςχολεύο ςχετικϊ με το
με ςοβαρότητα και από τη ςχολικό εκφοβιςμό: Θα δώςει
ρύζα του. χρόςιμεσ πληροφορύεσ και θα
 Εξηγεύςτε από την πρώτη ευαιςθητοποιόςει τα παιδιϊ
ημϋρα ςτα παιδιϊ τι εύναι ο ςχετικϊ με
ςχολικόσ εκφοβιςμόσ κι ότι
εύναι ευθύνη όλων των
παιδιών να αναφϋρουν αν
αντιληφθούν κϊτι.


 Αναρτόςτε ςε κϊθε τϊξη το • Μην περιμϋνετε μόνο από τα
ςύνολο των κανόνων παιδιϊ ό τουσ γονεύσ να ςασ
ςυμπεριφορϊσ. καταγγεύλουν κϊτι.

 Διδϊξτε τα παιδιϊ να Παρατηρεύτε-ϋχετε το νου
ςϋβονται τισ διαφορϋσ μεταξύ ςασ!
τουσ.  Μιλόςτε με το παιδύ-θύμα
 Διδϊξτε ςτα παιδιϊ τεχνικϋσ ιδιαιτϋρωσ, καθώσ και ςτα
διεκδικητικότητασ και υπόλοιπα παιδιϊ ξεχωριςτϊ
ενύςχυςησ αυτoπεπούθηςησ. για να μϊθετε αν παρόμοια
περιςτατικϊ ϋχουν
 Διδϊξτε ςε όλα τα παιδιϊ ότι ξαναςυμβεύ.
οι ϊπραγοι παρατηρητϋσ δεν
εύναι αθώοι.  Κρατόςτε ςημειώςεισ.
 Κανεύσ δεν πρϋπει να  Καθηςυχϊςτε το παιδύ-
ανϋχεται τον εκφοβιςμό, θύμα ότι δε φταύει εκεύνο κι
αλλϊ να τον αναφϋρουν. ότι θα αντιμετωπιςθεύ.


 Μιλόςτε ςτο παιδύ-θύτη  Δώςτε κατϊλληλη ποινό
ιδιαιτϋρωσ για τη ςυμπεριφορϊ ςτον εκφοβιςτό (όχι
του, τισ ςυνϋπειεσ και τισ

ςωματικό τιμωρύα, ούτε
κυρώςεισ που θα ϋχει αν
ςυνεχύςει. Μην πιςτεύετε
ταπεινώςεισ κι εξευτελιςμού).
ψευτο-δικαιολογύεσ, ότι απλϊ  Επιμεύνετε από τον
παύζαμε και γελϊγαμε: Αν όταν εκφοβιςτό να ζητόςει
παιχνύδι διαςκϋδαζαν και ςυγνώμη από το παιδύ-θύμα,
γϋλαγαν όλοι; καθώσ και να επιςτρϋψει ό,τι
 Κρατόςτε τισ γραπτϋσ πρϊγματα ό χρόματα του ϋχει
μαρτυρύεσ και παρουςιϊςτε τισ αποςπϊςει.
ςτο ςύλλογο διδαςκόντων και
 Ενημερώςτε τουσ γονεύσ
τουσ γονεύσ των εμπλεκόμενων
του θύτη.
παιδιών. Ζητόςτε από τουσ
ςυναδϋλφουσ να εύναι επύςησ ςε
επιφυλακό.


 Προςπαθόςτε να ςπϊςετε  Παρακολουθόςτε την
την κλύκα των εκφοβιςτών, πορεύα των πραγμϊτων.
αν ϋχει δημιουργηθεύ κϊτι Μόπωσ μετϊ από λύγο καιρό

ςυμβαύνουν πϊλι τα ύδιασ;
τϋτοιο.
 Αν δεν μπορεύτε να το
 ΢υνόθωσ το πιο επιθετικό αντιμετωπύςετε μόνοσ/η,
παιδύ δρα ωσ αρχηγόσ, ενώ ςυζητόςτε το με το
ϊλλα παιδιϊ ακολουθούν από ςύλλογο διδαςκόντων, την
προώςτϊμενη αρχό τησ
φόβο. Κρατόςτε ςτενότερη περιφϋρειασ ςασ και
επιτόρηςη ςτο ζητόςτε εγγρϊφωσ τη
επιθετικότερο παιδύ και ςυνδρομό τουσ καθώσ και
προςπαθόςτε να τη ςυνδρομό ειδικού. Αν
υπϊρξει ςοβαρόσ
προςανατολύςετε τα τραυματιςμόσ, ενημερώςτε
υπόλοιπα παιδιϊ ςε ϊλλεσ την τοπικό αςτυνομύα.
δραςτηριότητεσ και ςε
υποςτόριξη των ςυμμαθητών
τουσ.


 Επιτηρεύτε για περιςτατικϊ  Η πρόληψη τησ βύασ
εκφοβιςμού ςτα διαλεύμματα, ςτισ και η αρμονικό
αυλϋσ, ςτισ εκδρομϋσ. Αν το παιδύ- ςυνύπαρξη θα πρϋπει

θύμα εύναι απομονωμϋνο, να εύναι ςτην καρδιϊ
ςκεφτεύτε με ποια ϊλλα παιδιϊ θα των ςτόχων τησ
ταύριαζε και μιλόςτε ςε αυτϊ για παιδεύασ μασ: τϋτοια
να κϊνουν παρϋα. θϋματα μπορούν να
 Να εύςτε ςυνεπεύσ και δύκαιοι ςτισ ‘δουλεύονται’ ςε
παραβϊςεισ κανόνων οποιοδόποτε
ςυμπεριφορϊσ. γνωςτικό
 Δημιουργόςτε κουτύ παραπόνων αντικεύμενο.
ςτην τϊξη, όπου τα παιδιϊ
ανώνυμα καταθϋτουν όςα
ςυμβαύνουν. Η ακόλουθη
ςυζότηςη προωθεύ την
υπευθυνότητα, χωρύσ να μειώνει
πρόςωπα .

Πληροφορίεσ και Βοήθεια

 Για περιςςότερεσ  Σμόμα Ηλεκτρονικού
πληροφορύεσ και βοόθεια: Εγκλόματοσ, τηλ. 1890,
 • Πηγό: www.mentoras.org email: ccu@ath.forthnet.gr

 Δύκτυο Κατϊ τησ Βύασ ςτο  ΢υνόγοροσ του Πολύτη,
΢χολεύο: Κύκλοσ για τα Δικαιώματα
www.antibullyingnetwork.gr του Παιδιού, τηλ.
800.11.32.000
 Κϋντρο Άμεςησ Κοινωνικόσ
Βοόθειασ, τηλ. 197 ό 210-197,  Γραμμό ΢ύνδεςμοσ, 801
όλο το 24ωρο, 7 ημϋρεσ την 801 1177
εβδομϊδα  Ινςτιτούτο Τγεύασ του
 Φαμόγελο του Παιδιού, τηλ. Παιδιού, 210-7715791,
1056, όλο το 24ωρο, 7 ημϋρεσ 210-7793648
την εβδομϊδα. Δϋχεται και
ανώνυμεσ καταγγελύεσ για
παιδικό κακοπούηςη

σχολικη βια Cdplus to upload

More Related Content

Viewers also liked (11)

Similar to σχολικη βια Cdplus to upload (20)

More from CD Plus (18)

Recently uploaded (10)

σχολικη βια Cdplus to upload