Constructivism Learning Theory
Download as DOCX, PDF0 likes245 views
Teori belajar konstruktivisme menyatakan bahwa siswa harus secara pribadi menemukan dan menerapkan informasi kompleks. Prinsip utama adalah guru tidak hanya memberikan pengetahuan kepada siswa, tetapi membantu proses pembelajaran siswa dengan memberikan kesimpulan untuk menerapkan ide secara mandiri. Pendekatan konstruktivisme lebih menekankan pembelajaran dari tingkat kompleks ke dasar daripada sebalikny
Constructivism Learning Theory
- 1. Abduh 06101008005 Pend. MatematikaFKIP Unsri 2010 Constructivism TeoribelajarKontstruksimerupakanteori-teoriyangmenyatakanbahwasiswaitusendiri yang harussecarapribadimenemukandanmenerapkaninformasikompleks, mengecekinformasibarudibandingkandenganaturan lama danmemperbaikiaturanituapabilatidaksesuailagi. Konstruktivismelahirdarigagasan Jean Piaget danVigotskydimanakeduanyamenekankanbahwaperubahankognitifhanyaterjadijikakonsepsi-konsepsi yang telahdipahamidiolahmelaluisuatu proses ketidakseimbangandalamupayamemakaiinformasiinformasibaru. Salah satuprinsip paling pentingadalah guru tidakdapathanya semata-matamemberikanpengetahuankepadasiswa (teacher centered), siswaharusmembangunpengetahuan di dalambenaknyasendiri., guru hanyamembantu proses inidengancara-caramengajar yang membuatinformasimenjadisangatbermaknadansangatrelevanbagisiswadenganmemberikankesimpulan kepadasiswauntukmenerapkansendiri ide-ide danmengajaksiswa agar siswamenyadaridansecarasadarmenggalistrategi-strategimerekasendiriuntukbelajar. PendekatankonstruktivismdalamapengajaranlebihmenekankanpadapengajaranTopDowndaripadaBottom-Up. Top-Downberartisiswamulaidenganmasalah-masalah yang kompleks untukdipecahkandanselanjutnyamemecahkanataumenemukan (denganbantuan guru) keterampilanketrampilandasar yang diperlukan. Constructivism dibagitiga, yaitu : 1. Zone of Proximal Developmentatauzonaperkembangan terdekatadalah ide bahwasiswabelajarkonsep paling baikapabilakonsepituberadadalamzonaperkembanganterdekatmereka. 2. Cognitive Apprenticeship, konsep lain yang diturunkandariteori Vygotsky menekankanpadaduaduanyahakikatsosialdaribelajardanzonaperkembanganterdekatadalahpemagangankognitif . 3. Scaffolding atau mediated learning,akhirnyateori Vygotsky menekankanbahwascaffoldingataumediated learningataudukungantahap demi tahapuntukbelajardanpemecahanmasalahsebagaisuatuhalpentingdalampemikirankonstruktivis m modern. Prinsip-prinsipkonstruktivismetelahbanyakdigunakandalampendidikansainsdanmatematika. Prinsip-prinsip yang seringdiambildarikonstruktivismeantara lain: 1. pengetahuandibangunolehsiswasecaraaktif 2. tekanan prosesbelajarmengajarterletakpadasiswa 3. mengajaradalahmembantusiswabelajar 4. tekanandalam proses belajarlebihpada proses danbukanpadahasilbelajar 5. kurikulumenekankanpadapartisipasisiswa 6. guruadalahfasilitator. Konstruktivismeinidigunakanoleh guru dalamkegiatanbelajarmengajarbentuk yang bisadilakukandiantaranyakonseppembelajarmandiri (learner utonomy ), belajarkelompok (cooperative learning).Guru hanyasebagai mediator,selanjutnyasiswasecarasendirisendirimaupunkelompokaktivuntumemecahkanpersoalan yang diberikan guru sehinggamerekadapatmembangunpengetahuan.