Design and technology 3 unit 4
- 2. การประเมินผลวิธีการแก้ปัญหา หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 3. แผนผังหัวข้อหน่วยการเรียนรู้ รูปแบบของการทดสอบ เครื่องมือและซอฟต์แวร์ที่ช่วยในการบันทึก การทดสอบ การวัดผล และการวิเคราะห์ข้อมูล กระบวนการประเมินผลเชิงเปรียบเทียบ และการประเมินผลเชิงตัดสินหรือวัดผล การประเมินผลวิธีการแก้ปัญหา การตรวจสอบข้อบกพร่องของกระบวนการทั้งหมด และการให้ข้อเสนอแนะในการปรับปรุง นาเสนอวิธีการแก้ปัญหา ผลการแก้ปัญหาหรือชิ้นงาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 4. ตัวชี้วัด • ทดสอบ ประเมินผล วิเคราะห์ และให้เหตุผลของปัญหาหรือข้อบกพร่องที่เกิดขึ้น ภายใต้กรอบเงื่อนไข พร้อมทั้งหาแนวทางการปรับปรุงแก้ไข และนาเสนอผลการ แก้ปัญหา (ว 4.1 ม.3/4) เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 5. รูปแบบของการทดสอบ รูปแบบของการทดสอบ การทดสอบแบบไม่ทาลายชิ้นงาน (Non Destructive Testing–NDT) การทดสอบแบบทาลายชิ้นงาน (DestructiveTesting–DT) ใช้เพื่อการศึกษา เรียนรู้คุณสมบัติ สังเกตการณ์ วัดค่า สร้างภาพจาลอง ใช้ในการทดสอบคุณสมบัติ คุณลักษณะ และ ขีดจากัดของชิ้นงานหรือวัตถุของสสารนั้น เช่น • การใช้สนามแม่เหล็กไฟฟ้า • การสร้างภาพเสมือน • การตรวจสอบด้วยสารแทรกซึม เช่น • การใช้การปะทะกัน (Crash Test) • การทดสอบความแข็ง (Hardness Test) • การทดสอบการดึง (Tensile Testing) เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 6. เครื่องมือและซอฟต์แวร์ที่ช่วยในการบันทึก การทดสอบ การวัดผล และการวิเคราะห์ข้อมูล เครื่องมือที่ช่วยในการบันทึก การทดสอบ การวัดผล และการวิเคราะห์ข้อมูล เครื่องวัดความเป็นกรด และความเป็นเบสแบบดิจิทัล ใช้วัดความเป็นกรดและความ เป็นเบส โดยใช้หัววัดจุ่มลงในของเหลว ที่ต้องการทดสอบ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 7. เครื่องวัดดิน ใช้ในการวัดหรือทดสอบดิน บางชนิด สามารถวัดค่าความเป็นกรดและ ความเป็นเบสในดิน วัดความชื้น และแสงสว่างที่กระทบหน้าดินได้ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 8. เครื่องวัดปริมาณออกซิเจนในน้า ใช้หัวจุ่มลงพื้นน้า ในบริเวณที่ต้องการวัด เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 9. เครื่องวัดความดันโลหิต แบบดิจิทัล ใช้วัดค่าความดันโลหิต ด้วยการ วัดภายนอกร่างกาย เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 10. เครื่องวัดค่าไฟฟ้า หรือมัลติมิเตอร์แบบดิจิทัล ใช้วัดค่าทางไฟฟ้า เช่น ความต้านทาน (Ohm) แรงดันไฟฟ้า (Volt) กระแสไฟฟ้า (Amp) ซึ่งสามารถใช้วัดค่า ได้ทั้งไฟฟ้ากระแสสลับ (AC) และไฟฟ้า กระแสตรง (DC) เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 11. เครื่องตรวจจับโลหะ ใช้ตรวจจับโลหะตามแนวของ สายไฟฟ้าบนผนังห้อง อาคาร หรือ บ้านเรือน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 12. เครื่องทดสอบความแข็ง ใช้ในการกดอัดกับวัสดุ เช่น ลูกปูน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 13. เครื่องวัดความชื้นของวัสดุ แบบทาลายพื้นผิว เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 14. เครื่องชั่งน้าหนักความละเอียดสูง แบบทศนิยม 4 ตาแหน่ง เหมาะกับการทดลองทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 15. เครื่องวัดอุณหภูมิ ความชื้น และปริมาณคาร์บอนไดออกไซด์ พร้อมบันทึกข้อมูลแบบต่อเนื่อง เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 16. ซอฟต์แวร์ที่ช่วยในการบันทึก การทดสอบ การวัดผล และการวิเคราะห์ข้อมูล ซอฟต์แวร์ที่ช่วยในการบันทึก การทดสอบ การวัดผล และการวิเคราะห์ข้อมูล Microsoft Office Excel Google Sheet OpenOffice – Spreadsheet, LibreOffice โปรแกรมฐานข้อมูล Apache Hadoop, HBase Microsoft Access Protgres, MySQL ประเภทโปรแกรมมิง IPython (ใช้ภาษาไพธอน) MathLAB SciLab เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 17. แนวทางใช้โปรแกรมช่วยในการบันทึกค่าทดสอบที่ได้มา แนวทางใช้โปรแกรม ช่วยในการบันทึก ค่าทดสอบที่ได้มา จัดหัวข้อเป็นคอลัมน์ ข้อมูลที่ได้ถ้าเป็นจานวนครั้งที่ทดสอบ ควรจัดให้อยู่ในลักษณะบรรทัด เขียน “หน่วย” กากับในหัวข้อที่มีการเก็บค่า มีช่องหมายเหตุ (Note) หากแยกส่วนของข้อมูลชัดเจนก็สามารถแยกตาราง ออกเป็นอีกตารางหนึ่งได้ ถ้าข้อมูลต่างตารางกันควรใช้หน่วยหรือฐานการวัดเดียวกัน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 18. แอปพลิเคชันบนสมาร์ตโฟนที่ช่วยในการวัดค่า อ่านค่าหรือแปลผล และบันทึกข้อมูล อุปกรณ์ภายนอก อุปกรณ์อ่านค่าการทางาน ของเครื่องยนต์ อุปกรณ์ระบุตาแหน่งพิกัด จากดาวเทียม (GPS) นาฬิกาสุขภาพ อุปกรณ์ Beacon ใช้วิเคราะห์การทางานของ เครื่องยนต์ผ่านพอร์ต สามารถเชื่อมต่อเข้ากับ คอมพิวเตอร์ เพื่อปรับแต่งค่าต่าง ๆ ได้ รับสัญญาณดาวเทียม เพื่อระบุ ตาแหน่งของตนเอง และส่ง สัญญาณบลูทูทเชื่อมต่อกับ สมาร์ตโฟนหรืออุปกรณ์ที่มี สัญญาณบลูทูท มีเซนเซอร์วัดอัตรา การเต้นของหัวใจ แปลผลให้เห็น แผนภูมิด้านสุขภาพ และการทากิจกรรม ประเภทต่าง ๆ ใช้การส่งสัญญาณ บลูทูทไปยังสมาร์ต โฟนที่ติดตั้ง แอปพลิเคชันและ สามารถประมวลผลตา แหน่งของอุปกรณ์ได้ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 19. แอปพลิเคชัน แอปพลิเคชันที่ใช้ GPS แอปพลิเคชันที่ใช้เซนเซอร์ และเข็มทิศดิจิทัล แอปพลิเคชัน LUX Meter ใช้เพื่อการระบุตาแหน่งที่อยู่ในขณะนั้น ซึ่งแสดงผลในลักษณะแผนที่ เช่น Google Map ใช้วัดค่าความสูง ความกว้าง และระยะทาง เช่น Smart Measure, Measure ใช้ตัวตรวจวัดแสงที่แสดงผลบนจอสมาร์ตโฟน แล้วแปลผลออกมาเป็นค่าความสว่าง เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 แอปพลิเคชัน Sound Level Meter แอปพลิเคชัน ที่ใช้วัดระดับของน้า ใช้ไมโครโฟนบนสมาร์ตโฟนวัดค่าระดับความดัง ของเสียงหรือเป็นการวิเคราะห์ความถี่ของเสียง แสดงให้เห็นลักษณะของระดับน้า ช่วยในการ ตรวจหาระดับและขนาดของพื้นที่โลก
- 21. การหาค่าเฉลี่ยของข้อมูล คือ การนาผลรวมของข้อมูลทั้งหมดหารด้วยจานวนข้อมูลทั้งหมด การใส่สูตรในตารางสาหรับช่องคาตอบจะเป็นการรวมผลด้วยฟังก์ชัน SUM ตามด้วยชุดข้อมูลตั้งแต่ช่อง เซลล์B3 ถึง B13 หรือ (B3:B13) แล้วหารด้วยจานวนข้อมูล ซึ่งได้เขียนระบุในช่องเซลล์ที่ A13 ดังนั้น สูตรของโปรแกรมตารางงาน คือ =SUM(B3:B13)/A13 เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 22. สมมุติว่าค่าข้อมูลที่ได้มีค่ามาตรฐานกลางอยู่ที่ 15.5 แล้วต้องการหาค่าความคลาดเคลื่อน จากข้อมูลที่เก็บมาว่าห่างจากค่ากลางมากน้อยเท่าไร เราสามารถวางสูตรการคานวณ คือ ค่าของข้อมูล ที่เก็บได้ลบกับค่ามาตรฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 23. หากต้องการให้ข้อมูลทุกตัวหักลบจากค่าที่อยู่ในช่องเซลล์เดียวเสมอ คือ ค่ามาตรฐานที่อยู่ใน เซลล์ช่องที่ C2 เราจาเป็นต้องใส่เครื่องหมาย $ ไว้ข้างตาแหน่งของช่องนั้นเช่น $C คือ การตรึงช่องคอลัมน์ นั้น และ $2 คือ การตรึงในบรรทัดหรือแถวนั้น จะได้สูตรเป็น =B3 - $C$2 จึงเป็นสูตร สาหรับช่อง C3 และ สามารถคัดลอกสูตรนี้ไปยังช่องถัดลงมา แต่ C2 จะยังคงอยู่ในทุกช่อง กล่าวคือ เป็นการตรึงตัวแปรนั่นเอง เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 24. =IF (ประโยคที่จะเปรียบเทียบ, กรณีที่ใช่ (จริง), กรณีที่ไม่ใช่ (เท็จ) ในกรณีที่ต้องการเปรียบเทียบค่าและให้ตัดสินใจเป็นกรณีไป เช่น ถ้าความคลาดเคลื่อนมีมาก มีน้อย หรือไม่มีความคลาดเคลื่อนเลย เราจาเป็นต้องนาฟังก์ชันทางตรรกะมาใช้ คือ ฟังก์ชัน IF หลักการฟังก์ชัน IF เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 25. กระบวนการประเมินผลเชิงเปรียบเทียบ และการประเมินผลเชิงตัดสินหรือวัดผล การประเมินผลรูปแบบของ P-D-C-A (Plan-Do-Check-Act) ประเมินเกี่ยวกับวิธีวางแผน ว่าถูกต้องตามหลักการหรือไม่ ประเมินเกี่ยวกับวิธีการปฏิบัติงาน ว่าเป็นไปตามแผนหรือไม่ ประเมินเกี่ยวกับวิธีการตรวจสอบ ว่าถูกต้องตามหลักการหรือไม่ ประเมินเกี่ยวกับวิธีการที่จะวนรอบ เพื่อใช้ในการ ปรับปรุงการวางแผนรอบใหม่ว่าเป็นอย่างไร เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 1. Plan คือ ขั้นตอนวางแผน 2. Do คือ ขั้นตอนการปฏิบัติงาน 3. Check คือ ขั้นตอนการตรวจสอบ 4. Act คือ ขั้นตอนการปรับปรุง
- 26. การประเมินผล การประเมินผลเชิงเปรียบเทียบ (Assessment) การประเมินผลเชิงตัดสินหรือวัดผล (Evaluation) เป็นการใช้ข้อมูลที่ผ่านมามาเปรียบเทียบ ผลว่าได้อะไรจากข้อมูล และสามารถทา อะไรเพิ่มขึ้นหรือให้ดีขึ้นได้อย่างไร เป็นการประเมินที่นาข้อมูลที่ได้จากการวัดผล หลายองค์ประกอบมาใช้ในการตัดสิน โดยมีการตั้งเกณฑ์ในการตัดสินที่ชัดเจน • ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน • การประเมินตนเอง • การประเมินผลการศึกษา • การประเมินผลการปฏิบัติงาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 27. การตรวจสอบข้อบกพร่องของกระบวนการทั้งหมด และการให้ข้อเสนอแนะในการปรับปรุง หัวข้อที่ควรพิจารณาในการหาจุดบกพร่อง 2. ความพร้อมของผู้ปฏิบัติงาน ความชานาญ และทักษะในงาน 3. ประสบการณ์ของผู้ปฏิบัติงานทั้งด้านการทางานและการแก้ปัญหา 1. ขั้นตอนหรือระเบียบวิธีการที่ชัดเจนสาหรับการปฏิบัติงาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 28. หัวข้อที่ควรพิจารณาในการหาจุดบกพร่อง (ต่อ) 5. สถานที่ที่ใช้ในการทดสอบมีความเหมาะสมกับโจทย์หรือไม่ 6. อุปกรณ์ประกอบที่ต้องใช้กับเครื่องมือ มีความเหมาะสมตรงกับ คุณสมบัติของเครื่องมือและมีการบารุงรักษาที่ดี 7. มีการเลือกวิธีการประเมินผลที่เหมาะสมกับขั้นตอนการปฏิบัติ จะช่วยสะท้อนผลลัพธ์ที่ถูกต้องและแม่นยาได้ 4. เครื่องมือที่ได้มาตรฐานมีการบารุงรักษาที่ดี มีการสอบเทียบค่า มาตรฐานอยู่เสมอ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 29. ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแก้ไขวิธีการแก้ปัญหาหรือชิ้นงาน (Testing Evaluation and Design Improvement) ทดสอบการใช้งาน ชิ้นงาน/วิธีการ พบปัญหา/ข้อบกพร่อง ประเมินสาเหตุ ที่ทาให้เกิดปัญหา รวบรวมข้อมูลใหม่ ออกแบบวิธีการ แก้ปัญหาใหม่ แก้ไขปรับปรุง กาหนดประเด็นในการทดสอบให้สอดคล้องกับ ขอบเขตและวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ แก้ไขปัญหาไม่ได้ เปลี่ยนวัสดุในการ ทาชิ้นงานใหม่ แก้ไขปัญหาได้ ทาการทดสอบอีกครั้งแก้ไขปัญหาได้ แก้ไขปัญหาไม่ได้ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 30. นาเสนอวิธีการแก้ปัญหา ผลการแก้ปัญหาหรือชิ้นงาน นาเสนอวิธีการแก้ปัญหา ผลการแก้ปัญหาหรือชิ้นงาน การเขียน รายงาน การทาแผ่นพับ นาเสนอผลงาน การทา โปสเตอร์ การจัด นิทรรศการ การนาเสนอ ผ่านสื่อ ออนไลน์ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 31. แบบทดสอบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 32. นักเรียนใช้ดินสอระบายลงใน หน้าคาตอบที่ถูกต้องให้เต็มวง เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เฉลย เพราะสนามแม่เหล็กเกิดจากการเคลื่อนที่ของประจุไฟฟ้า จึงไม่ส่งผลต่อชิ้นงานที่ทดสอบ 1. เทคนิคการทดสอบแบบใด สามารถนามาใช้ในการทดสอบ แบบไม่ทาลายได้ การทดสอบทางเคมี1 การทดสอบความแข็ง2 การทดสอบแรงกระแทก3 การใช้สนามแม่เหล็กไฟฟ้า44
- 33. เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2. ข้อใดเป็นการทดสอบแบบไม่ทาลายชิ้นงาน การทดสอบความแข็งของอิฐ1 การทดสอบความต้านแรงดึงของเชือก2 การทดสอบการทนความร้อนของพลาสติก3 การทดสอบการนาไฟฟ้าของโลหะแต่ละชนิด4 เฉลย เพราะเป็นการให้ไฟฟ้าไหลผ่านโลหะแต่ละชนิดเท่านั้น จึงไม่ทาให้โลหะเสียหายหรือถูกทาลาย 4
- 34. เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 3. ข้อใดกล่าวถึงเซนเซอร์และเครื่องมือวัดไม่ถูกต้อง เครื่องมือวัดมีเซนเซอร์เป็นส่วนประกอบ1 การใช้เครื่องมือวัดต้องเชื่อมต่อกับคอมพิวเตอร์2 เซนเซอร์จะเปลี่ยนปริมาณที่ต้องการวัดเป็นปริมาณทางไฟฟ้า3 การนาเซนเซอร์มาใช้งานต้องออกแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์เพิ่มเติม4 เฉลย เพราะเครื่องมือวัดไม่จาเป็นต้องเชื่อมต่อกับคอมพิวเตอร์ เนื่องจากบางเครื่องมือสามารถประมวลผลแล้วแสดงผลออก มาทางจอภาพของเครื่องมือนั้นได้เลย 2
- 35. เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 4. การออกแบบโคมไฟฟ้าควรประเมินผลด้านใดมากที่สุด ขนาดของโคมไฟฟ้า1 รูปแบบวิธีการใช้งาน2 ความต่างศักย์ไฟฟ้าที่ต้องการ3 ความสว่างที่เหมาะสมกับการใช้งาน44 เฉลย เพราะควรประเมินความสว่างที่เหมาะสม กับการใช้งานมากที่สุดจึงตรงกับความต้องการของผู้ใช้
- 36. 5. การบันทึกข้อมูลลงในตารางโดยใช้ซอฟต์แวร์ ประเภทตารางคานวณมีข้อดีอย่างไร เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เฉลย เพราะซอฟต์แวร์ประเภทตารางการคานวณ สามารถนาข้อมูลมาประมวลผลต่อได้ง่ายและรวดเร็ว เพิ่มข้อมูลได้ง่าย1 บันทึกข้อมูลได้จานวนมาก2 3 2 ทาให้เห็นข้อมูลเป็นระเบียบ3 นาข้อมูลมาประมวลผลต่อไปได้ง่าย44
- 37. เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เฉลย เพราะค่าออกซิเจนในน้าจะบอกคุณภาพของน้าได้ ถ้าน้าที่มีความสกปรกมากจะมีค่าออกซิเจนละลายต่า 6. การตรวจสอบน้าเสีย ควรประเมินจากค่าใดเหมาะสมที่สุด สีของน้า1 ค่าอุณหภูมิของน้า2 ค่าออกซิเจนในน้า3 ค่าความหนาแน่นของน้า4 3
- 38. เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 7. การกระทาในข้อใดไม่ใช่การวางแผนการดาเนินงานเพื่อแก้ปัญหา การสนทนาและอภิปรายปัญหาร่วมกัน1 การเตรียมความพร้อมของตนเองหรือทีม2 การประเมินแนวทางการแก้ปัญหาที่รอบคอบ3 การสร้างอุปกรณ์ต้นแบบหรือโมเดลสาหรับแก้ปัญหา4 เฉลย เพราะการสร้างอุปกรณ์ต้นแบบหรือโมเดล สาหรับแก้ปัญหาอยู่ในขั้นตอนการดาเนินการแก้ปัญหา 4
- 39. เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 8. การออกแบบการบันทึกข้อมูลเพื่อประเมินผลเชิงตัดสินหรือ วัดผลเป็นการให้ความสาคัญกับผลการประเมินด้านใด ผลลัพธ์ของการใช้งานเป็นไปตามวัตถุประสงค์หรือไม่1 แก้ปัญหาได้หรือไม่ได้2 ทางานซ้า ๆ ได้หรือไม่3 ระดับความพึงพอใจ4 เฉลย เพราะการออกแบบการบันทึกข้อมูล เพื่อประเมินผลเชิงตัดสินหรือวัดผลเป็นการให้ความสาคัญ กับผลระดับความพึงพอใจ 4
- 40. เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 9. การทดสอบหรือวัดปริมาณต่าง ๆ ควรทาด้วยวิธีการใด ใช้เครื่องมือที่มีความละเอียดต่างกัน1 ใช้เครื่องมือเดิมวัดซ้า ๆ แล้วหาค่าเฉลี่ย2 วัดในบริเวณที่สภาพแวดล้อมแตกต่างกัน3 ใช้เครื่องมือหลายชนิดแล้วนาค่าที่ได้มาเปรียบเทียบ4 เฉลย เพราะการทดสอบหรือวัดปริมาณต่างๆ ควรใช้เครื่องมือเดิมวัดซ้า ๆ แล้วหาค่าเฉลี่ย 2
- 41. เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 10. ถ้าต้องการสร้างผนังป้องกันเสียงให้กับห้องเรียนของโรงเรียน การวัดและประเมินผล ควรวัดปริมาณใด ความถี่ของเสียงในห้องเรียนและนอกห้องเรียน1 ความเร็วของเสียงในห้องเรียนและนอกห้องเรียน2 ระดับความเข้มของเสียงในห้องเรียนและนอกห้องเรียน3 ความยืดหยุ่นของผนังด้านในห้องเรียนและด้านนอกห้องเรียน4 เฉลย เพราะเมื่อต้องการทดสอบความดังของเสียง ต้องวัดความเข้มของเสียงทั้งใน ห้องเรียนและนอกห้องเรียน ระดับความเข้มของเสียงมีหน่วยเป็นเดซิเบล(dB) 3