DLL 1 .doc
- 1. PANG- ARAW- ARAW NA TALA SA PAGTUTURO Paaralan Baitang/Pangkat 12 Guro Asignatura FILIPINO SA PILING LARANGAN Petsa/Oras (Week1) Markahan UNANG SEMESTRE UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW IKAAPAT NA ARAW I. LAYUNIN A. Pamantayang Pangnilalaman Nauunawaan ang kalikasan, layunin at paraan ng pagsulat ng iba’t ibang anyo ng sulating ginagamit sa pag-aaral sa iba’t ibang larangan B. Pamantayan sa Pagganap Nasusuri ang kahulugan at kalikasan ng pagsulat ng ibat ibang anyo ng sulatin. C. Mga Kasanayan sa Pampagkatuto (Isulat ang code ng bawat kasanayan) CS_FA11/12PB-0a-c-101 Nabibigyang-kahulugan ang akademikong pagsulat II. NILALAMAN KAHULUGAN, KALIKASAN, AT KATANGIAN NG PAGSULAT NG SULATING AKADEMIK III. KAGAMITANG PAMPAGKATUTO A. Sanggunian K to 12 Senior High School Applied Track Subject – Filipino sa Piling Larangan (Akademik) Disyembre 2016 1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro p. 10 p.11-12 p.12-13 . Mga Pahina sa Kagamitang Mag-aaral p.10 p.11-12 p. 12-13 3. Mga pahina sa Teksbuk p.10 p.12-13 p.12-13 4. Karagdagang Kagamitan Mula sa Portal ng Learning Resource Laptop, LCD Projector at Teksbuk B. Iba Pang Kagamitang Pampagkatuto Grapic organizer, ( metakard, kartolina, manila paper, marker) III. PAMAMARAAN A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin Sa pamamagitan ng graffiti wall, isusulat ng mga mag-aaral ang mga nalalaman tungkol sa pagsulat. Hal. Pagtatala, Pagasasatitik, Paglilimbag ng mga simbolo, Editing, prewriting. Ano ang Akademikong Pagsulat? Pagbibigayng Buod sa napanood na dokyumentaryo. Ibigay ang ibat ibang layunin at katangian ng akademikong Pagsulat B. Paghahabi sa Layunin ng Aralin Batay sa mga naisulat na mga salita at parilala, ibibigay ng mga mag-aaral ang sariling pagpapakahulugan sa pagsulat. Bakit kailangan ang mga ganitong uri ng pagsulat? Ano- ano ang ibat ibang katangian at kalikasan sabawat akademikong pagsulat? C. Pag-uugnay ng mga Halimbawa sa Bagong Aralin Mula sa mga kahulugan na ibinigay, Magsasagawa ng isang talakayan o Pag-ugnaynn ng pagkakaiba ng Akademikong at Di akademikong Ang pagsulat ay isang sosyo-kognitibong proseso. Binigyang pansin nito ang:
- 2. pagbabahagi hinggil sa personal na karanasan kung bakit sila nagsusulat at paano sila magsulat. Sulatin Emosyonal at kalagayang sosyal ng manunulat Kognitibong kakayahan ng manunulat sa paglikha ng isang diskurso. Sa pagsusulat, ang envayronment o paligid ng manunulat ay isang mahalagang pinagmumulan ng paksa, karanasan o ideya. Ang mga karanasan o ideya ng manunulat ang kanyang pagyayamanin at ilalahad sa kanyang pagsulat. D. Pagtalakay ng Bagong Konsepto at Paglalahad ng Bagong Kasanayan #1 Sa pamamagitan ng ng Concept Map , ibibigay ng bawat mag-aaral ang kahulugan ng Pagsulat. Ang Pagsulat ay isang sining sa pagpapahayag ng saloobin at damdamin Ang pagsulat ay pagsasatitik ng mga letra o simbulo. Ayon kay Badayos, ang pagsulat ay pagsasagawa ng isang madibdibang saloobin na gustong ilabas ng puso at isipan. Ayon kay Santiago, ang pagsulat ay ang pagniniig ng papel at panulat upang makagawa ng isang obra maestro. Akademiko Vs. Di Akademiko Akademiko Layunin: MAgbigay ng ideya at impormasyon. Paraan o batayan ng datos: obserbasyon , pananaliksik at pagbabasa Audience: Iskolar, Mag-aaral, Guro ( Akademikong Komunidad) Di Akademiko Layunin: Magbigay ng sariling Opinyon Paraan o bataya ng datos: Sariling karanasan pamilya at komunidad Audience : Ibat Ibang publiko Akademikong Pagsulat: ABSTRAK Layunin: Ito ay karaniwang ginagamit sa pagsulat ng akademikong papel para sa tesis,papel siyentipiko at teknikal, lektyur at report. Layunin nitong mapaikli o mabigyan ng buod ang mga akademikong papel. Katangian: Hindi gaanong mahaba, organisado ayon sa pagkakasunud- sunod ng nilalaman SENTESIS/ BUOD Layunin: Ang kalimitang ginagamit sa mga tekstong naratibo para mabigyan ng buod, tulad ng maiklling kwento Katangian : Kinapapalooban ng overview ng akda. Organisado ayon sa sunud- sunod na pangyayari sa kwento. Panuto: Gumawa ng isang sanaysa ang ay na may kinalaman sa mga sumusunod na paksain. 500 salita ang nararapat upang magbigyan ng katuturan ang bawat paksa. E. Pagtalakay ng Bagong Konsepto at Paglalahad ng Bagong Kasanayan #2 Tatanungin sa mga mag-aaral kung ano ang Akademikong Pagsulat? Akademikong Pagsulat- ito ay isang uri ng sulating pormal na ang layunin ay Kabilang sa mga halimbawa ng akademikong gawain ang sumusunod: pagbasa ng ginagamit na teksto sa klase, pakikinig ng lektyur, panonood ng video o dokumentaryo. PICTORIAL ESSAY (Larawang Sanaysay) Kakikitaan ng mas maraming larawan o litrato kaysa sa mga salita. Paksa: edukasyon, relihiyon , kalikasan at politika Pagsulat
- 3. makapagbahagi ng kaalaman at katuturan ng isang bagay o isyu. Pinapahalagahan at pinatutunayan ang katangian ng teoryang pangkumunikasyon ni Cummins ( 1979) kung saan pinag-iba niya ang kasanayang akademiko ( ordinary o pang araw araw sa kasanayang akademiko( pang hayskul, pang kolehiyo) Organisado at may makabuluhang pagpapahayag sa litrato na may 3-5 na pangungusap LAKBAY-SANAYSAY (Travelogue) Ito ay isang uri ng sanaysay na makakapagbalik tanaw sa paglalakbay na ginawa ng manunulat. Mas madami ang teksto kaysa sa mga larawan. F. Paglinang sa Kabihasaan (Tungo sa Formative Assaessment) Pagbabahaginan ng tinalakay Paaano nakakatulong ang pagkamalikhain at mapanuring pag-iisip sa isang mag-aaral sa senior hayskul? Pangkatang Gawain Ibigay ang katangian at layunin ng bawat akademikong Pagsulat G. Paglalapat ng Aralin Bumuo ng tigtatlong pangungusap tungkol sa bawat larawan. Ang mga pangungusap ay maaring nagtatanong, nagbibigay ng opinion, naglalahad , nagbibigay obserbasyon at pagpapahalaga. Bigyan ng pamagat ang bawat larawan. ( Insert Picture) Magbigay ng mahalagang kaisipan sa napanod na dokyumentasyon Paksa: Kara David ( Ang Huling Prinsesa ) Pangkatang Gawain Group 1 Abstrak Group 2 Sintesis Group 3 Lakbay Sanaysay Group 4 Pictorial essay Group 5 Talumpati H. Paglalahat ng Aralin Facts in Five: Maglista ng limang impormasyon tungkol sa kahulugan ng tinalaky. Pagkakaiba ng Akademiko at Di Akademikong Pagsulat Pagbubuod sa pamamagitan ng mga tanong na inihanda ng guro I. Pagtataya ng Aralin Gumawa ng sariling paglalarawan sa pamamagitan ng pagsulat o pagguhit. Tatasahin ditto ang iyong pagkamalikhain at pagkamapanuri. Paksa ( Edukasyon, Politika, Kalikasan at Relihiyon) Rubrics : Nilalaman 50% Pagkamalikhain 20% Orihinalidad 10% Organisasyon 20% 1. Ano ang gustong ipabatid ng dokyumentaryo ni Kara david? 2. Paano nagkaroon ng tradisyon sa mga Manobo? 3. Bakit kailangang pa ring sundin ang tradisyon? Pamantayan sa Pagmamarka 1. Pagpapaliwanag 50 2. Angkop na pagsusuri 25 3. Kalinawan 25 Rubrics: Nilalaman 50% Pagkamalikhain 20% Orihinalidad 10% Organisasyon 20% J. Karagdagang Gawain Para sa Takdang Aralin Ano- ano ang pagkakaiba ng Akademiko at Di- Akademikong Sulatin. IV. MGA TALA ____Natapos ang aralin/gawain at maaari nang magpatuloy sa mga susunod na ____Natapos ang aralin/gawain at maaari nang magpatuloy sa mga ____Natapos ang aralin/gawain at maaari nang magpatuloy sa mga susunod na aralin. ____Natapos ang aralin/gawain at maaari nang magpatuloy sa ____Natapos ang aralin/gawain at maaari nang
- 4. aralin. ____ Hindi natapos ang aralin/gawain dahil sa kakulangan sa oras. ____Hindi natapos ang aralin dahil sa integrasyon ng mga napapanahong mga pangyayari. ____Hindi natapos ang aralin dahil napakaraming ideya ang gustong ibahagi ng mga mag-aaral patungkol sa paksang pinag-aaralan. _____ Hindi natapos ang aralin dahil sa pagkaantala/pagsuspindi sa mga klase dulot ng mga gawaing pang-eskwela/ mga sakuna/ pagliban ng gurong nagtuturo. Iba pang mga Tala: susunod na aralin. ____ Hindi natapos ang aralin/gawain dahil sa kakulangan sa oras. ____Hindi natapos ang aralin dahil sa integrasyon ng mga napapanahong mga pangyayari. ____Hindi natapos ang aralin dahil napakaraming ideya ang gustong ibahagi ng mga mag-aaral patungkol sa paksang pinag-aaralan. _____ Hindi natapos ang aralin dahil sa pagkaantala/pagsuspindi sa mga klase dulot ng mga gawaing pang- eskwela/ mga sakuna/ pagliban ng gurong nagtuturo. Iba pang mga Tala: ____ Hindi natapos ang aralin/gawain dahil sa kakulangan sa oras. ____Hindi natapos ang aralin dahil sa integrasyon ng mga napapanahong mga pangyayari. ____Hindi natapos ang aralin dahil napakaraming ideya ang gustong ibahagi ng mga mag-aaral patungkol sa paksang pinag- aaralan. _____ Hindi natapos ang aralin dahil sa pagkaantala/pagsuspindi sa mga klase dulot ng mga gawaing pang-eskwela/ mga sakuna/ pagliban ng gurong nagtuturo. Iba pang mga Tala: mga susunod na aralin. ____ Hindi natapos ang aralin/gawain dahil sa kakulangan sa oras. ____Hindi natapos ang aralin dahil sa integrasyon ng mga napapanahong mga pangyayari. ____Hindi natapos ang aralin dahil napakaraming ideya ang gustong ibahagi ng mga mag- aaral patungkol sa paksang pinag-aaralan. _____ Hindi natapos ang aralin dahil sa pagkaantala/pagsuspindi sa mga klase dulot ng mga gawaing pang-eskwela/ mga sakuna/ pagliban ng gurong nagtuturo. Iba pang mga Tala: magpatuloy sa mga susunod na aralin. ____ Hindi natapos ang aralin/gawain dahil sa kakulangan sa oras. ____Hindi natapos ang aralin dahil sa integrasyon ng mga napapanahong mga pangyayari. ____Hindi natapos ang aralin dahil napakaraming ideya ang gustong ibahagi ng mga mag- aaral patungkol sa paksang pinag-aaralan. _____ Hindi natapos ang aralin dahil sa pagkaantala/pagsuspindi sa mga klase dulot ng mga gawaing pang-eskwela/ mga sakuna/ pagliban ng gurong nagtuturo. Iba pang mga Tala: V. PAGNINILAY A.Bilang ng mag-aaral na nakuha ngn 80% B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation C. Nakatulong ba ang remediation? Bilang ng mag- aaral na nakaunawa sa aralin D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation E. Alin sa aking mga estratehiya sa pagtuturo ang nakatulong nang lubos? Paano ito nakatulong? ___ _sama-samang pagkatuto ____Think-Pair-Share ____Maliit na pangkatang talakayan ____malayang talakayan ____Inquiry based learning ____replektibong pagkatuto ___ _sama-samang pagkatuto ____Think-Pair-Share ____Maliit na pangkatang talakayan ____malayang talakayan ____Inquiry based learning ____replektibong pagkatuto ___ _sama-samang pagkatuto ____Think-Pair-Share ____Maliit na pangkatang talakayan ____malayang talakayan ____Inquiry based learning ____replektibong pagkatuto ___ _sama-samang pagkatuto ____Think-Pair-Share ____Maliit na pangkatang talakayan ____malayang talakayan ____Inquiry based learning ____replektibong pagkatuto ___ _sama-samang pagkatuto ____Think-Pair-Share ____Maliit na pangkatang talakayan ____malayang talakayan ____Inquiry based learning
- 5. ____ paggawa ng poster ____pagpapakita ng video _____Powerpoint Presentation ____Integrative learning (integrating current issues) ____Pagrereport /gallery walk ____Problem-based learning _____Peer Learning ____Games ____Realias/models ____KWL Technique ____Quiz Bee Iba pang Istratehiya sa pagtuturo:______________ __________________________________ _________________ Paano ito nakatulong? _____ Nakatulong upang maunawaan ng mga mag-aaral ang aralin. _____ naganyak ang mga mag-aaral na gawin ang mga gawaing naiatas sa kanila. _____Nalinang ang mga kasanayan ng mga mag-aaral _____Pinaaktibo nito ang klase Other reasons: __________________________________ __________________________________ ____ paggawa ng poster ____pagpapakita ng video _____Powerpoint Presentation ____Integrative learning (integrating current issues) ____Pagrereport /gallery walk ____Problem-based learning _____Peer Learning ____Games ____Realias/models ____KWL Technique ____Quiz Bee Iba pang Istratehiya sa pagtuturo:______________ _____________________________ ______________________ Paano ito nakatulong? _____ Nakatulong upang maunawaan ng mga mag-aaral ang aralin. _____ naganyak ang mga mag- aaral na gawin ang mga gawaing naiatas sa kanila. _____Nalinang ang mga kasanayan ng mga mag-aaral _____Pinaaktibo nito ang klase Other reasons: _____________________________ _____________________________ _ ____ paggawa ng poster ____pagpapakita ng video _____Powerpoint Presentation ____Integrative learning (integrating current issues) ____Pagrereport /gallery walk ____Problem-based learning _____Peer Learning ____Games ____Realias/models ____KWL Technique ____Quiz Bee Iba pang Istratehiya sa pagtuturo:______________ __________________________________ _________________ Paano ito nakatulong? _____ Nakatulong upang maunawaan ng mga mag-aaral ang aralin. _____ naganyak ang mga mag-aaral na gawin ang mga gawaing naiatas sa kanila. _____Nalinang ang mga kasanayan ng mga mag-aaral _____Pinaaktibo nito ang klase Other reasons: __________________________________ __________________________________ __________________________________ ____ paggawa ng poster ____pagpapakita ng video _____Powerpoint Presentation ____Integrative learning (integrating current issues) ____Pagrereport /gallery walk ____Problem-based learning _____Peer Learning ____Games ____Realias/models ____KWL Technique ____Quiz Bee Iba pang Istratehiya sa pagtuturo:______________ _____________________________ ______________________ Paano ito nakatulong? _____ Nakatulong upang maunawaan ng mga mag-aaral ang aralin. _____ naganyak ang mga mag- aaral na gawin ang mga gawaing naiatas sa kanila. _____Nalinang ang mga kasanayan ng mga mag-aaral _____Pinaaktibo nito ang klase Other reasons: _____________________________ ____________________________ _____________________________ _____________________________ ____replektibong pagkatuto ____ paggawa ng poster ____pagpapakita ng video _____Powerpoint Presentation ____Integrative learning (integrating current issues) ____Pagrereport /gallery walk ____Problem-based learning _____Peer Learning ____Games ____Realias/models ____KWL Technique ____Quiz Bee Iba pang Istratehiya sa pagtuturo:______________ ________________________ ________________________ ________________________ Paano ito nakatulong? _____ Nakatulong upang maunawaan ng mga mag- aaral ang aralin. _____ naganyak ang mga mag-aaral na gawin ang mga gawaing naiatas sa kanila. _____Nalinang ang mga kasanayan ng mga mag-aaral _____Pinaaktibo nito ang klase Other reasons: ________________________ ________________________ F. Anong mga suliranin ang aking naranasan na maaring masulusyunanan sa tulong ng aking punongguro o tagamisid? Anong inobasyon o kagamitang panglokal ang aking nagamit/natuklasan namaaari kong maibahagi sa aking kapwa guro?
- 6. Inihanda ni: Binigyang-pansin ni: __________________________ _______________________________ Teacher II Head Teacher III-Filipino Department Pinagtibay ni: ______________________ Principal IV INIHANDA NI: Bb. JASMIN T. PASCUA Teacher II Date:_________________________ _