2. Ми з вами часто милуємося журавлиним клином.
Ці дивні птахи допомагають один
одному, створюючи підіймальну силу для тих, хто летит попереду.
Цікаво, хто навчив цих птахів
мистецтву польоту?
Спостерігаючи за журавлиним клином, спадає на думку, що школа чимось подібна до нього, бо є
джерелом енергії, творчим імпульсом для сильного змаху дитячих крил у майбутнє.
Так і сучасна школа,формуючи життєві компетенції, готує дітей до дорослого життя.
3. ММееттооддииччннаа ппррооббллееммаа::
«Формування життєвої компетентності
особистості
шляхом використання інноваційних технологій
на уроках математики»
в контексті роботи над загальнообласною
темою:
«Оновлення математичної освіти в
загальноосвітній школі шляхом формування
життєвої компетенції на всіх етапах розвитку
особистості»
4. Творчий пошук
орігінальних,
нестандартних
рішень
Виховання
унікальної
творчої
особистості
Виховання
унікальної
творчої
особистості
Інтерактивний
Інтерактивний
процес
навчанняя
процес
навчанняя
Формування
ключових
компетенцій
Самостійне
навчання
(дистанційне)
Самостійне
навчання
(дистанційне)
Розвиток
критичного
мислення
Розвиток
критичного
мислення
Формування
ключових
компетенцій
Творчий пошук
орігінальних,
нестандартних
рішень
5. Система роботи над
методичною проблемою
Урок
Математична освіта
Шляхи розвитку творчого
потенциалу учнів
Спецкурсы
з математики
Участь в МАНе
Самоосвіта
Факультативи
Підготовка до
олімпіад
Популяризація
математичних
знань
ТУРНІР ДЕКАДА Конкурс
“Кенгуру”
6. Метою моєї роботи є розвиток особистості
учня, як творця і проектувальника свого
життя , освоєння учнями життєвої,
соціальної компетентності, в тому числі і
інформаційної.
На мій погляд, учень лише в тому разі
найефективніше сприймає завдання, коли
сам перебуває в позиції творця.
ТВОРЧІСТЬ
УЧНЯ
ТВОРЧІСТЬ
УЧИТЕЛЯ
УРОК
співпраці
8. Самостійне навчання
Частково – самостійне навчання за допомогою вчителя - консультанта
ІКТ
Часткова заміна (фрагментарне, вибіркове використання додаткового
матеріалу)
Використання тренінгових (тренувальних) програм
Використання діагностичних та контролюючих матеріалів
Використання домашніх самостійних і творчих завдань
Використання комп'ютера для обчислень, побудови графіків
Використання програм, що імітують досліди , ігрові програми,
інформаційно-довідкові програми тощо
9. 6 клас 8 клас 9 клас
Який вид організації уроку
більше подобається?
Звичайний урок. 2 % 5 % 3 %
Урок з комп'ютерною
підтримкою
85 % 93 % 94 %
2. Якому виду
роботи віддаєте
перевагу?
Працювати з учителем. 47 % 38 % 42 %
Працювати в групі. 35 % 17 % 10 %
Самостійно працювати 18 % 45 % 48 %
12. 2005 рік
Львівський фізико-математичний ліцей
семінар координаторів Міжнародного
математичного конкурсу «Кенгуру»
робота над завданнями конкурсу.
Очолює робочу групу
директор ФМЛ Добосевич М.С.
13. 2007, 2008, 2009 роки робота
вчителем-консультантом в
зимових та літніх
таборах для учнів
– переможців міжнародного
математичного
конкурсу «Кенгуру»
14. 2011 рік
семінар вчителів-координаторів конкурсу «Кенгуру»
за участю організаторів конкурсу
Львівського фізико-математичного ліцею
та Київського інституту інноваційних технологій
та представниками
Міністерства освіти та науки України
15. Співпраця з науковцями:
1. Власенко Д.І. Старший викладач кафедри
геометрії механіко – мататематичного
факультету ХНУ ім. Каразина, кандидат фізико-
математичних наук.
2. Стрельченко Н.Н. вчитель математики ХФМЛ
№27, Соросівський вчитель, Заслужений вчитель
України.
3. Харік О.Е. вчитель математики ХФМЛ №27,
Заслужений вчитель України.
4. Ліфіц С. О. вчитель математики ХФМЛ №27,
Заслужений вчитель України.
16. 2003 – 2006 роки
голова шкільного
методичного
об’єднання
вчителів математики
З 2007 року
голова
районного
методичного
об'єднання
вчителів
математики
17. З 2010 року -
голова методичної
ради гімназії №152
18. “МЕТОДИКА – ПРАКТИКА - ДОСВІД”
Участь в інтерактивному семінарі, керівник
якого Соросівський вчитель, Заслужений
вчитель України Стрельченко Н.Н
19. Найбільше щастя для вчителя, коли він бачить, що його журавлі-учні
стали на крило і готові до польоту, готові долати труднощі. Тож
летіть, журавлі, нехай ваш політ стане часточкою свідомого
громадянства України, спроможного будувати і своє життя, і життя
держави Україна, щоб не згасло вовіки сонце української нації і
летіло над століттями гучне «Ще не вмерла України і слава, і воля…»
А джерелом енергії та творчим імпульсом для сильного змаху
дитячих крил у майбутнє покликана
бути школа.
