En till en

Editor's Notes

• #10: Detta är våra elever. Alltid uppkopplade utom i skolan. Kärt barn har många namn; Digital Natives kallades de innan men numera pratar man mer om ”New Millenium Learners”. EU har fastlagt 8 kompetenser för ett livslångt lärande och Digital kompetens, ”21th Century Skills” är ett, innan modersmål faktiskt!
• #11: Dagens studenter förväntar sig förståeligt nog att få tillfälle att studera i en miljö som speglar deras liv och framtid – en miljö som integrerar dagens digitala verktyg, tar hänsyn till en rörlig livsstil och uppmuntrar samarbeten och grupparbeten. När det här inte är vad de upplever i skolarbetet bildas ett gap mellan hur studenterna lär sig, interagerar och uttrycker sig i sina dagliga liv och hur de gör samma saker i skolan. Det betyder att de blir mindre intresserade och i förlängningen att de presterar sämre. De känner sig besvikna när de inser att den så kallade ”högre utbildningen” på skolan är hopplöst gammalmodig. Som ett exempel kan jag nämna att när UC Berkeley började använda podsändningar i undervisningen upptäckte de att studenterna hade väldigt höga krav – de förväntade sig inte bara att alla föreläsningar skulle finnas som podsändningar, utan också att de skulle vara tillgängliga dygnet runt som i vilket nätverk som helst.
• #12: Dagens studenter förväntar sig förståeligt nog att få tillfälle att studera i en miljö som speglar deras liv och framtid – en miljö som integrerar dagens digitala verktyg, tar hänsyn till en rörlig livsstil och uppmuntrar samarbeten och grupparbeten. När det här inte är vad de upplever i skolarbetet bildas ett gap mellan hur studenterna lär sig, interagerar och uttrycker sig i sina dagliga liv och hur de gör samma saker i skolan. Det betyder att de blir mindre intresserade och i förlängningen att de presterar sämre. De känner sig besvikna när de inser att den så kallade ”högre utbildningen” på skolan är hopplöst gammalmodig. Som ett exempel kan jag nämna att när UC Berkeley började använda podsändningar i undervisningen upptäckte de att studenterna hade väldigt höga krav – de förväntade sig inte bara att alla föreläsningar skulle finnas som podsändningar, utan också att de skulle vara tillgängliga dygnet runt som i vilket nätverk som helst.
• #13: Dagens studenter förväntar sig förståeligt nog att få tillfälle att studera i en miljö som speglar deras liv och framtid – en miljö som integrerar dagens digitala verktyg, tar hänsyn till en rörlig livsstil och uppmuntrar samarbeten och grupparbeten. När det här inte är vad de upplever i skolarbetet bildas ett gap mellan hur studenterna lär sig, interagerar och uttrycker sig i sina dagliga liv och hur de gör samma saker i skolan. Det betyder att de blir mindre intresserade och i förlängningen att de presterar sämre. De känner sig besvikna när de inser att den så kallade ”högre utbildningen” på skolan är hopplöst gammalmodig. Som ett exempel kan jag nämna att när UC Berkeley började använda podsändningar i undervisningen upptäckte de att studenterna hade väldigt höga krav – de förväntade sig inte bara att alla föreläsningar skulle finnas som podsändningar, utan också att de skulle vara tillgängliga dygnet runt som i vilket nätverk som helst.
• #14: Dagens studenter förväntar sig förståeligt nog att få tillfälle att studera i en miljö som speglar deras liv och framtid – en miljö som integrerar dagens digitala verktyg, tar hänsyn till en rörlig livsstil och uppmuntrar samarbeten och grupparbeten. När det här inte är vad de upplever i skolarbetet bildas ett gap mellan hur studenterna lär sig, interagerar och uttrycker sig i sina dagliga liv och hur de gör samma saker i skolan. Det betyder att de blir mindre intresserade och i förlängningen att de presterar sämre. De känner sig besvikna när de inser att den så kallade ”högre utbildningen” på skolan är hopplöst gammalmodig. Som ett exempel kan jag nämna att när UC Berkeley började använda podsändningar i undervisningen upptäckte de att studenterna hade väldigt höga krav – de förväntade sig inte bara att alla föreläsningar skulle finnas som podsändningar, utan också att de skulle vara tillgängliga dygnet runt som i vilket nätverk som helst.
• #15: Dagens studenter förväntar sig förståeligt nog att få tillfälle att studera i en miljö som speglar deras liv och framtid – en miljö som integrerar dagens digitala verktyg, tar hänsyn till en rörlig livsstil och uppmuntrar samarbeten och grupparbeten. När det här inte är vad de upplever i skolarbetet bildas ett gap mellan hur studenterna lär sig, interagerar och uttrycker sig i sina dagliga liv och hur de gör samma saker i skolan. Det betyder att de blir mindre intresserade och i förlängningen att de presterar sämre. De känner sig besvikna när de inser att den så kallade ”högre utbildningen” på skolan är hopplöst gammalmodig. Som ett exempel kan jag nämna att när UC Berkeley började använda podsändningar i undervisningen upptäckte de att studenterna hade väldigt höga krav – de förväntade sig inte bara att alla föreläsningar skulle finnas som podsändningar, utan också att de skulle vara tillgängliga dygnet runt som i vilket nätverk som helst.
• #16: Dagens studenter förväntar sig förståeligt nog att få tillfälle att studera i en miljö som speglar deras liv och framtid – en miljö som integrerar dagens digitala verktyg, tar hänsyn till en rörlig livsstil och uppmuntrar samarbeten och grupparbeten. När det här inte är vad de upplever i skolarbetet bildas ett gap mellan hur studenterna lär sig, interagerar och uttrycker sig i sina dagliga liv och hur de gör samma saker i skolan. Det betyder att de blir mindre intresserade och i förlängningen att de presterar sämre. De känner sig besvikna när de inser att den så kallade ”högre utbildningen” på skolan är hopplöst gammalmodig. Som ett exempel kan jag nämna att när UC Berkeley började använda podsändningar i undervisningen upptäckte de att studenterna hade väldigt höga krav – de förväntade sig inte bara att alla föreläsningar skulle finnas som podsändningar, utan också att de skulle vara tillgängliga dygnet runt som i vilket nätverk som helst.
• #17: Allt för ofta är inte det här den inlärningsmiljö som studenterna möter i skolan. En student uttryckte det så här: ”Att gå till skolan är som att kliva på ett flygplan. Jag måste stänga av mitt digitala liv, spänna fast mig i stolen och vänta tills resan tar slut innan jag kan fortsätta med mitt digitala liv.” Dagens studenter håller många bollar i luften när de balanserar sina digitala och icke-digitala skolliv: De läser 8 böcker per år - 2 300 webbsidor, 1 281 Facebook-profiler De skriver 42 sidor under skolarbetet per termin och fler än 500 sidor e-post ”A vision of students today” - Kansas State University http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o
• #19: För att nå dit krävs att alla våra elever får den digital kompetens som kommer att krävas av dem i framtiden. De flesta av dem kommer att arbeta i branscher som inte finns med produkter som vi inte ens fantiserat om ännu! Vår vision när det gäller IKT-arbetet och våra New Millenium Learners är
• #20: Det är inte lösningen på alla problem, men med en egen dator som eleven själv ansvarar för kan vi få fram det dära kreativa flow som jag tror behövs för att vara förberedd inför framtiden. Vi kommer att kunna arbeta i större grad med det sk utvidgade textbegreppet. Den faktor som har störst vikt för att eleverna skall sköta sin dator är möjligheten att spara sitt musikbibiliotek på datorn. Får de det är dator alltid i funktion och på plats!
• #26: En lycka 1-1 satsning står på fyra ben nämligen
• #27: En lycka 1-1 satsning står på fyra ben nämligen
• #28: En lycka 1-1 satsning står på fyra ben nämligen
• #29: En lycka 1-1 satsning står på fyra ben nämligen
• #30: En lycka 1-1 satsning står på fyra ben nämligen
• #31: eller kanske kan man se det som ett bygge med grund i Visionen - IKT-strategin
• #32: Men det vanliga angrepps punkten är att i bästa fall börjar med en IKT-strategi för att sedan kasta sig över datorerna. Detta angrepps förfarande är dömt att misslyckas för utan en grund faller allt och tillslut står man där med ingeting kvar...
• #33: Men det vanliga angrepps punkten är att i bästa fall börjar med en IKT-strategi för att sedan kasta sig över datorerna. Detta angrepps förfarande är dömt att misslyckas för utan en grund faller allt och tillslut står man där med ingeting kvar...
• #34: Men det vanliga angrepps punkten är att i bästa fall börjar med en IKT-strategi för att sedan kasta sig över datorerna. Detta angrepps förfarande är dömt att misslyckas för utan en grund faller allt och tillslut står man där med ingeting kvar...
• #35: Men det vanliga angrepps punkten är att i bästa fall börjar med en IKT-strategi för att sedan kasta sig över datorerna. Detta angrepps förfarande är dömt att misslyckas för utan en grund faller allt och tillslut står man där med ingeting kvar...
• #36: Men det vanliga angrepps punkten är att i bästa fall börjar med en IKT-strategi för att sedan kasta sig över datorerna. Detta angrepps förfarande är dömt att misslyckas för utan en grund faller allt och tillslut står man där med ingeting kvar...
• #37: Men det vanliga angrepps punkten är att i bästa fall börjar med en IKT-strategi för att sedan kasta sig över datorerna. Detta angrepps förfarande är dömt att misslyckas för utan en grund faller allt och tillslut står man där med ingeting kvar...
• #38: Men det vanliga angrepps punkten är att i bästa fall börjar med en IKT-strategi för att sedan kasta sig över datorerna. Detta angrepps förfarande är dömt att misslyckas för utan en grund faller allt och tillslut står man där med ingeting kvar...
• #39: Men det vanliga angrepps punkten är att i bästa fall börjar med en IKT-strategi för att sedan kasta sig över datorerna. Detta angrepps förfarande är dömt att misslyckas för utan en grund faller allt och tillslut står man där med ingeting kvar...
• #40: Men det vanliga angrepps punkten är att i bästa fall börjar med en IKT-strategi för att sedan kasta sig över datorerna. Detta angrepps förfarande är dömt att misslyckas för utan en grund faller allt och tillslut står man där med ingeting kvar...
• #41: Men det vanliga angrepps punkten är att i bästa fall börjar med en IKT-strategi för att sedan kasta sig över datorerna. Detta angrepps förfarande är dömt att misslyckas för utan en grund faller allt och tillslut står man där med ingeting kvar...
• #42: I stället starta med en Vision som blir till en IKT-strategi. Ta tid på er! Se sedan till att utbilda rektorer/pedagogerna ge dem datorer men oxå utbildning och processtöd. Se sedan till att det finns en infrastruktur med trådlöst lastbelasta nät.
• #43: I stället starta med en Vision som blir till en IKT-strategi. Ta tid på er! Se sedan till att utbilda rektorer/pedagogerna ge dem datorer men oxå utbildning och processtöd. Se sedan till att det finns en infrastruktur med trådlöst lastbelasta nät.
• #44: I stället starta med en Vision som blir till en IKT-strategi. Ta tid på er! Se sedan till att utbilda rektorer/pedagogerna ge dem datorer men oxå utbildning och processtöd. Se sedan till att det finns en infrastruktur med trådlöst lastbelasta nät.
• #45: I stället starta med en Vision som blir till en IKT-strategi. Ta tid på er! Se sedan till att utbilda rektorer/pedagogerna ge dem datorer men oxå utbildning och processtöd. Se sedan till att det finns en infrastruktur med trådlöst lastbelasta nät.
• #54: Grundar sig på Arne Tragetons”Å skrive seg til lesing – IKT i småskolen” Universitetsforlaget, idéer om att effektivare lära barn att skriva. börja i motorik. Resultat från bla Ystad visar på bättre innehåll, längre texter och snyggare handstil.
• #55: Grundar sig på Arne Tragetons”Å skrive seg til lesing – IKT i småskolen” Universitetsforlaget, idéer om att effektivare lära barn att skriva. börja i motorik. Resultat från bla Ystad visar på bättre innehåll, längre texter och snyggare handstil.
• #56: Creating
• #57: Creating
• #58: Creating
• #59: Creating
• #60: Elev presentation för en bokredovisning. Hade tid över en söndag em och detta är resultatet...
• #63: Creating
• #77: Här kan ni nå mig om ni vill mig något eller har idéer att bolla Tack för mig!