Game based learning
1 like1,722 views
Документ обсуждает технологии обучения взрослых через игровые элементы, акцентируя внимание на геймификации как методике мотивации и обучения. Приводятся примеры применения игр в различных сферах, таких как армия, здравоохранение и бизнес, а также основные факторы успеха геймификации. Документ также содержит примеры успешных обучающих проектов и дополнительные источники для изучения темы.
Game based learning
- 1. GAME BASED LEARNING Технологии обучения взрослых на основе игр
- 2. СОДЕРЖАНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ ‣ Предпосылки появления ‣ Определение ‣ Факторы успеха ‣ Примеры и результаты
- 3. «ОТНОСИСЬ К РАБОТЕ, КАК К ИГРЕ. И ТЕБЕ НИКОГДА НЕ ПРИДЕТСЯ ЖАЛОВАТЬСЯ НА ТРУДНУЮ РАБОТУ»
- 4. ПОКОЛЕНИЕ Y ПРИНОСИТ В СИСТЕМУ СОВРЕМЕННОГО БИЗНЕСА НОВЫЙ ТРЕНД, ЗАКЛЮЧАЮЩИЙСЯ В ИСПОЛЬЗОВАНИИ ИГРОВЫХ ЭЛЕМЕНТОВ В НЕИГРОВЫХ ПРОЦЕССАХ — ГЕЙМИФИКАЦИЮ
- 5. КОМПАНИЯ GARTNER В СВОЕМ ИССЛЕДОВАНИИ, ПРОВЕДЕННОМ В АПРЕЛЕ 2011 ГОДА, СООБЩАЕТ, ЧТО К 2015 ГОДУ БОЛЕЕ 50% КОМПАНИЙ, УПРАВЛЯЮЩИХ ИННОВАЦИОННЫМИ ПРОЦЕССАМИ, БУДУТ ГЕЙМИФИЦИРОВАТЬ ПРОЦЕССЫ МОТИВАЦИИ, ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА, УПРАВЛЕНИЯ КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРОЙ
- 7. ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ МЕТОДОЛОГИЯ ПРИ СОЗДАНИИ УЧЕБНЫХ КУРСОВ (ОБУЧЕНИЕ ЧЕРЕЗ ОПЫТ)
- 8. ИНТЕРАКТИВНОСТЬ (Т.Е. ВОВЛЕЧЕННОСТЬ) ОБУЧЕНИЯ
- 9. СОРЕВНОВАТЕЛЬНОСТЬ В ОСВОЕНИИ МАТЕРИАЛА
- 10. АКТИВНЫЕ ПООЩРЕНИЯ, КАК ПРОМЕЖУТОЧНЫХ, ТАК И ФИНАЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
- 12. СЕРЬЕЗНЫЕ ИГРЫ СИМУЛЯТОРЫ & ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ИГРОВОГО ОБУЧЕНИЯ
- 13. СЕРЬЕЗНЫЕ ИГРЫ СТРУКТУРИРОВАНЫ ТАК, ЧТО ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ МОГУТ БЫТЬ ЛЕГКО ОПОЗНАНЫ, А РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПЕРЕНЕСЕНЫ В ЖИЗНЬ. ИМЕННО ЭТО ОТЛИЧАЕТ ИХ ОТ ИГР РАЗВЛЕКАТЕЛЬНЫХ. ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ИГРОВОГО ОБУЧЕНИЯ
- 14. СИМУЛЯТОРЫ СИМУЛЯТОРЫ ПОЗВОЛЯЮТ ПОЛУЧИТЬ НЕОБХОДИМЫЙ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ОПЫТ В БЕЗОПАСНЫХ УСЛОВИЯХ. ЗАЧАСТУЮ В НИХ ЖЕСТКО СТРУКТУРИРОВАННЫЕ СЦЕНАРИИ С ПОДРОБНО РАЗРАБОТАННОЙ СИСТЕМОЙ ПРАВИЛ, ЗАДАНИЙ И СТРАТЕГИЙ, КОТОРЫЕ СОЗДАНЫ С СОВЕРШЕННО ОПРЕДЕЛЕННОЙ ЦЕЛЬЮ: СОЗДАТЬ СПЕЦИФИЧЕСКИЕ КОМПЕТЕНЦИИ, КОТОРЫЕ МОГУТ БЫТЬ ПРЯМО ПЕРЕНЕСЕНЫ В РЕАЛЬНЫЙ МИР. ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ИГРОВОГО ОБУЧЕНИЯ
- 15. благотворительные игры (Games for good) многонаправленное обучение обучение на основе видеоигр искусственные среды обучения образовательные игры симуляции игры социального влияния игры с развлекательными и обучающими целями (edutainment) виртуальная реальность игры с альтернативными целями мотивирующие игры игры для социальных изменений (Games for change) НА ДАННЫЙ МОМЕНТ ОБЛАСТЬ ТОЛЬКО РАЗВИВАЕТСЯ. ПОЭТОМУ ОБЩЕПРИНЯТАЯ ТЕРМИНОЛОГИЯ ДО СИХ ПОР НЕ УСТОЯЛАСЬ. В ЛИТЕРАТУРЕ ВЫ МОЖЕТЕ ВСТРЕТИТЬ ПОДОБНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ.
- 16. КЛЮЧЕВЫЕ ФАКТОРЫ УСПЕХА ГЕЙМИФИКАЦИИ ПРОЦЕССОВ В ОБУЧЕНИИ
- 17. ИГРЫ СОЧЕТАЮТ В СЕБЕ АДАПТИВНЫЕ СТРУКТУРЫ УСЛОВИЙ И СВОЕВРЕМЕННОЕ ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ
- 18. ИГРЫ ПОЗВОЛЯЮТ ПОЛУЧИТЬ «БЕЗОПАСНЫЙ» НЕГАТИВНЫЙ ОПЫТ, МГНОВЕННУЮ ОБРАТНУЮ РЕАКЦИЮ И ПОЗИТИВНОЕ ПОДКРЕПЛЕНИЕ В СЛУЧАЕ УСПЕХА
- 19. Модуль 1 Модуль 2 Модуль 3 Модуль 4 Модуль 4 Модуль 5 Вступление Новая информация Больше новой информации Еще больше Снова важная информация Краткое изложение ТИПИЧНАЯ СТРУКТУРА ПОЛУЧЕНИЯ НОВОЙ ИНФОРМАЦИИ В E-LEARNING КУРСЕ
- 20. Уровень 1 Уровень 2 Уровень 3 Уровень 4 Уровень 5 Уровень 6 Немного новой информации, достаточной легкой Информация, которую Вы уже знаете и чуть-чуть еще Информация, которую Вы уже знаете , но чуть быстрее Информация, которую Вы уже знаете и немного еще Информация, которую Вы уже знаете, на более высоком уровне Сражение с главным злодеем ТИПИЧНАЯ СТРУКТУРА ПОЛУЧЕНИЯ НОВОЙ ИНФОРМАЦИИ В ИГРЕ
- 21. КАКИЕ АСПЕКТЫ ДОЛЖНЫ УЧИТЫВАТЬСЯ ПРИ СОЗДАНИИ ИГР?
- 22. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ И ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ
- 23. КОНТЕКСТ – ГДЕ ПРОИСХОДИТ ОБУЧЕНИЕ, НАЧИНАЯ С ГЛОБАЛЬНЫХ ПОЛИТИЧЕСКИХ И ЭКОНОМИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ И ЗАКАНЧИВАЯ КВАЛИФИКАЦИЕЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ И СТОИМОСТЬЮ ЛИЦЕНЗИИ.
- 24. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ – ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ И ГРУППОВЫЕ, ИХ СТИЛЬ ОБУЧЕНИЯ, УЖЕ ИМЕЮЩИЕСЯ ЗНАНИЯ – ВСЕ ЭТО ОПРЕДЕЛЯЕТ ВЫБОР МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С КОНКРЕТНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ.
- 25. VS СПОСОБ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ – УРОВЕНЬ ИНТЕРАКТИВНОСТИ, ЧАСТОТА, УРОВЕНЬ ПОГРУЖЕНИЯ, РЕФЛЕКСИЯ ИГРОВОГО ПРОЦЕССА.
- 28. АРМИЯ ВЕЛИКОБРИТАНИИ ВЛАДЕЕТ ЛИЦЕНЗИЕЙ НА ИСПОЛЬЗОВАНИЕ VIRTUAL BATTLESPACE 2 – ПОЛНОСТЬЮ ИНТЕРАКТИВНОЙ, ТРЕХМЕРНОЙ СИСТЕМЫ ТРЕНИНГА, КОТОРУЮ МОЖНО МОДИФИЦИРОВАТЬ И АДАПТИРОВАТЬ.
- 29. СИСТЕМА МОЖЕТ ИМИТИРОВАТЬ РЕАЛЬНЫЕ ЛАНДШАФТЫ И ВООРУЖЕНИЕ ДЛЯ ОГРОМНОГО РАЗНООБРАЗИЯ ВОЕННЫХ ТРЕНИРОВОК И ЭКСПЕРИМЕНТОВ. ССЫЛКА ДЛЯ ПРОСМОТРА: HTTP://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=OM8JV6FT2E4
- 31. ИГРЫ ДЛЯ ВРАЧЕЙ И МЕДПЕРСОНАЛА ОБЫЧНО ПРЕДСТАВЛЯЮТ СОБОЙ СИМУЛЯТОРЫ И ИСПОЛЬЗУЮТСЯ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ. НАПРИМЕР, НАЧИНАЮЩИЕ ВРАЧИ МОГУТ ОТРАБАТЫВАТЬ ТЕ ИЛИ ИНЫЕ МЕДИЦИНСКИЕ СЦЕНАРИИ НА КОМПЬЮТЕРИЗИРОВАННЫХ МАНЕКЕНАХ.
- 32. ТАКОЕ ОБУЧЕНИЕ СРАВНИТЕЛЬНО ДЕШЕВО И ПОМОГАЕТ ИЗБЕЖАТЬ ОПАСНЫХ ВРАЧЕБНЫХ ОШИБОК НА СТАДИИ ОБУЧЕНИЯ И В ПОСЛЕДУЮЩЕЙ ПРАКТИКЕ. ССЫЛКА ДЛЯ ПРОСМОТРА: HTTP://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=1MP1WWJYRXA
- 33. ДЛЯ БИЗНЕСА
- 34. ПРИМЕР КОМПАНИИ РЕНО. ОБУЧЕНИЕ СТАНДАРТАМ ОБСЛУЖИВАНИЯ В АВТОСЕРВИСЕ. ССЫЛКА ДЛЯ ПРОСМОТРА: HTTP://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH? V=6WE0PASXSAE&FEATURE=RELATED
- 35. СИМУЛЯТОР УПРАВЛЯЮЩЕГО ОТДЕЛОМ ПРОДАЖ. ССЫЛКА ДЛЯ ПРОСМОТРА: HTTP://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH? V=HRS_0GUTRWI&FEATURE=RELATED
- 36. ПРИМЕРЫ ПРОЕКТОВ КОМПАНИИ ACTION LEARNING
- 37. №1 ИНТЕРАКТИВНЫЙ ТРЕНАЖЁР ПО ИЗУЧЕНИЮ ПРОДУКТОВОЙ ЛИНЕЙКИ ДЛЯ ДИСТРИБЬЮТОРОВ КОМПАНИИ AMWAY. БИЗНЕС-ЗАДАЧА: ИНФОРМИРОВАНИЕ О НОВЫХ ПРОДУКТОВЫХ ЛИНЕЙКАХ БРЕНДА AMWAY HOME
- 38. ИНТЕРАКТИВНЫЙ ТРЕНАЖЁР ПО ИЗУЧЕНИЮ ПРОДУКТОВОЙ ЛИНЕЙКИ ДЛЯ ДИСТРИБЬЮТОРОВ КОМПАНИИ AMWAY. БИЗНЕС-ЗАДАЧА: ИНФОРМИРОВАНИЕ О НОВЫХ ПРОДУКТОВЫХ ЛИНЕЙКАХ БРЕНДА AMWAY HOME
- 39. ВИРТУАЛЬНЫЙ КУРС ПОМЕЩАЕТ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ В ИГРОВУЮ СИТУАЦИЮ ДНЯ РОЖДЕНИЯ И ПРЕДЛАГАЕТ ИНТЕРАКТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ ПО РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ УБОРКИ В КВАРТИРЕ ПРИ ПОМОЩИ ПРОДУКЦИИ AMWAY HOME.
- 40. В РЕЗУЛЬТАТЕ ЗА 3 МЕСЯЦА 1000 ЧЕЛОВЕК ПРОШЛИ КУРС ЦЕЛИКОМ ПО СОБСТВЕННОМУ ЖЕЛАНИЮ, БЕЗ ПРИВЛЕЧЕНИЯ АДМИНИСТРАТИВНОГО РЕСУРСА. ТАКОЕ ЗНАЧИТЕЛЬНОЕ ИЗМЕНЕНИЕ МОТИВАЦИИ ОТРАЖАЕТ ВОВЛЕКАЮЩИЙ ЭФФЕКТ ПОДОБНЫХ ОБУЧАЮЩИХ РЕШЕНИЙ
- 41. №2 МОТИВАЦИОННО-ОБУЧАЮЩИЙ КУРС ДЛЯ ТОРГОВЫХ КОМАНД «ШКОЛА АГЕНТА MISTERY» КОМПАНИИ «KRAFT FOODS», БРЕНД DIROL
- 42. МОТИВАЦИОННО-ОБУЧАЮЩИЙ КУРС ДЛЯ ТОРГОВЫХ КОМАНД «ШКОЛА АГЕНТА MISTERY» КОМПАНИИ «KRAFT FOODS», БРЕНД DIROL
- 43. ПРЕДЛОЖЕННОЕ РЕШЕНИЕ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ В КАЧЕСТВЕ ИНСТРУМЕНТА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ОЧНОГО ТРЕНИНГА В РАМКАХ КАМПАНИИ И КАК ДИСТАНЦИОННЫЙ ОБУЧАЮЩИЙ КУРС ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОХОЖДЕНИЯ.
- 44. ИГРЫ ПРЕДОСТАВЛЯЮТ ПЛАТФОРМУ ДЛЯ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ. ‣ Обучение в них происходит не только в форме пассивного чтения и слушания. ‣ Они могут настраиваться под нужды пользователя. ‣ Предоставляют мгновенную обратную связь. ‣ Дают возможность самостоятельно делать открытия, приходить к новому пониманию. ‣ При этом изученный материал хорошо и надолго запоминается.
- 45. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ ‣ Reality Is Broken: Why Games Make Us Better and How They Can Change the World, Jane McGonigal, ‣ Доигрались! Как поколение геймеров навсегда меняет бизнес-среду, Джон Бек ‣ Короткое описание результатов исследования эффективности влияния «серьезных игр» на обучение студентов http://eng.websoſt.ru/db/wb/ DC8B662F48AB74CDC3257773005483DC/doc.html ‣ Перевод статьи. Серьезные игры в обучении http:// www.smart-edu.com/stati-e-learning/sereznye-igry-v-obuchenii. html