SlideShare a Scribd company logo
Què són els Pattern Blocks (Rajoles i mosaics, blocs geomètrics, ...)?
Són un conjunt de peces de plàstic amb formes geomètriques diverses.
•Triangle equilàter (verd)
•Quadrat (carabassa)
•Rombe (blau)
•Rombe prim (beix)
•Trapezi (vermell)
•Hexàgon (groc)
Tots les figures tenen tots els costats de la mateixa longitud (1 polsada)
excepte el costat llarg del trapezi que és el doble.
Versions
Com tots els materials didàctics senzills, les peces dels Pattern Blocks es
poden fabricar de manera casolana, però es comercialitza un conjunt de
250 peces (Casa Miniland amb el nom de Geomosaic). També es poden
trobar versions de fusta que surten un poc més cares.
És aconsellable tenir un joc de 250 peces per a cada grup de 4 o 5
alumnes.
Per a què serveix?
Tot i que la capsa comercial classifica aquest material com a idoni de 3 a 6
anys, és utilitzat àmpliament en totes les etapes des d’Infantil fins a
Secundària. En concret podem treballar:
•Figures planes i vocabulari associat
•Sèries i patrons
•Angles
•Fraccions
•Descomposicions
•Simetria
•Girs i desplaçaments
•Nombres irracionals
•...
Dinàmiques
Les activitats normalment contemplen l’agrupament físic de 4 o 5 pupitres
(millor si són taules grans). Entorn del material (un joc per a cada grup) es
realitzen activitats tant individuals com a cooperatives en qualsevol
modalitat.
També es pot treballar per racons, per tallers, per ambients matemàtics, o
qualsevol altra opció que sigui adequada a la dinàmica del centre.
Propostes
Per facilitar l’elecció d’activitats, les hem classificades segons els nivells
educatius vigents. Però aquesta selecció és només orientativa. Correspon a
cada mestre/a decidir quines són més adients per als seus alumnes.
Activitats prèvies
En aquest apartat hi trobareu propostes que no depenen tant del nivell
escolar, sinó que consideram que s’han de fer per conèixer el material.
Descoberta del material. La primera activitat ineludible és la descoberta
del material. S’ha de donar un mínim de 10 minuts perquè els/les alumnes
descobreixin amb joc lliure les peces d’aquest material (sigui quin sigui el
curs amb el què comencen). Aquí podrem veure alumnes que fan dibuix
simbòlic, altres geomètric, la majoria fan ús de la simetria, alguns
construeixen en volum...
Acabat el temps, és important que els alumnes vagin rotant per tots els
grups per observar les produccions dels seus companys i companyes,
compartir idees, descobrir nous enfocaments, etc. com si passejassin per
un museu.
Vocabulari. En aquesta activitat s’ha de treballar tant els noms de les
figures com dels seus elements (vèrtexs, costats i angles).
Classificacions: són activitats molt importants. Encara corresponguin a
nivells més baixos és interessant fer-les si no s’han fet.
Nivell: 1r i 2n d’E. PRIMÀRIA
1- Joc lliure. Vocabulari. (Veure activitats prèvies)
2- Reconeixement del material (tacte). Joc per parelles. Amb els ulls
tancats i les mans al darrera tocam una de les peces que el company o la
companya ha triat fins que endevinam de quina figura es tracta.
3- Reconeixement del material (descripció oral). Joc per parelles. Cada
jugador agafa una figura de cada forma (6 en total). Per torns, fan una
descripció de la figura (obviant el color i el nom). Aprofitam per anar
introduint el vocabulari relacionat: costats, vèrtexs, figura regular …
4- Patrons i sèries. Treballam en grup. De quantes maneres diferents puc
fer una sèrie emprant només els rombes blaus i els trapezis vermells?
Important: les figures s’han de tocar al manco per un costat. (En aquesta
activitat apareixen sèries magnífiques si no limitam el nombre de peces, ni
la direccionalitat, etc.)
4b- Feim el mateix amb el quadrat taronja i el rombe beix. Observam
qualque canvi respecte de l’exercici anterior? (No és possible fer una sèrie
amb una línia recta)
4c- Assignam una lletra a cada figura i els alumnes han de crear una sèrie a
partir de la nostra proposta: ABABA... o ABBAABBA...
És interessant explorar moltes (totes?) de les combinacions binàries amb
diferents peces.
5-Enrevoltam un hexàgon.
Treball individual.
Consigna: hem d’enrevoltar tots els costats de l’ hexàgon amb una mateixa
peça.
Hexàgon+ triangle, hexàgon + trapezi, hexàgon + rombe…
Reflexionam : Quines figures només admeten una opció? Quines admeten
diferents possibilitats?
6-Simetria.
6.1. Construir damunt d’un mirall gros .
6.2. Podem aprofitar l’activitat anterior per observar la simetria amb
miralls.
7- L’eix de simetria.
Treball per parelles.
Consigna: no podem deixar buits.
Un dels membres de la parella crea emprant les peces que vulgui ,
comença sempre a un dels costats del regla.
Un cop ha acabat la seva producció l’altre membre de la parella reprodueix
la figura a l’altre banda del regla obtenint una figura simètrica.
8-Enrajolam .
Només amb una figura. Amb quines figures puc enrajolar sense deixar
buits?
Si tenim la mateixa quantitat de peces de cada figura amb quina cobriré
més espai ? amb quina menys? Per què?...
9-Hexàgons i més hexàgons.
De quantes maneres diferents puc fer un hexàgon?

More Related Content

PPTX
Documentacio aules
DOCX
Joan Miró Escola Nova
PDF
Dijous 19 p4
PPT
La nostra classe.
PDF
Un dau i milcontes
PDF
Dau
PPT
Agafem bé el llapis
PPTX
Racons de treball
Documentacio aules
Joan Miró Escola Nova
Dijous 19 p4
La nostra classe.
Un dau i milcontes
Dau
Agafem bé el llapis
Racons de treball

What's hot (20)

PDF
1r (16 marc)
PPTX
Escape room medieval
PPTX
Reunio pares 2n trimestre
PPT
La nostra classe!
PPT
Treball per racons
PDF
Dijous 19 p5
PPTX
Museu mates
PPTX
tres vestits molt lletjos
PPT
Museu matemàtiques visita 6è a curs14-15
PPT
Projecte interdiciplinari. L'escorpi
PPTX
Presentació Contes a l'esprint
PDF
Nou curs
PPT
Avis Àvies
ODP
Power proj tic
PPTX
Reunio pares
PPT
Els jocs del padrí d’en joan
PDF
Aprenentatge de figures planes per grups interactius 2n 2015 2016
PPT
Plastica3
PDF
Activitat PDI (5 anys)
PPS
Presentacio lector digital
1r (16 marc)
Escape room medieval
Reunio pares 2n trimestre
La nostra classe!
Treball per racons
Dijous 19 p5
Museu mates
tres vestits molt lletjos
Museu matemàtiques visita 6è a curs14-15
Projecte interdiciplinari. L'escorpi
Presentació Contes a l'esprint
Nou curs
Avis Àvies
Power proj tic
Reunio pares
Els jocs del padrí d’en joan
Aprenentatge de figures planes per grups interactius 2n 2015 2016
Plastica3
Activitat PDI (5 anys)
Presentacio lector digital
Ad

Similar to Geomosaic (20)

PPTX
Power tdah valencià
DOC
Material matematica para la escuela infantil
PPTX
AraMat. Mòdul 1. Sessió 2. Geometria de l'espai. Altres activitats
DOCX
Tècniques de paper per a infants
PPT
Miró a l'escola
PDF
PDF
Tallers mates i geometria
PPT
Quadern de Viatge
ODT
Continguts p 5 3r trimestre curs 2014-2015 (autoguardado)
DOC
PPTX
PDF
Presentació de la matèria cn1
PDF
Les Notes
PDF
Projecte f
PPTX
AraMat. Mòdul 1. Sessió 2. Geometria de l'espai. Bloc 1
PDF
Continguts2n trimestre 15 16 p-5
PDF
Caaco dos 1213_mt040_r1_quadern_llengua_mates_1_la_classe
 
PDF
Sep ei inicial
DOCX
Tècniques de pintura infantil
PDF
Recull de materials manipulatius a l'aula
Power tdah valencià
Material matematica para la escuela infantil
AraMat. Mòdul 1. Sessió 2. Geometria de l'espai. Altres activitats
Tècniques de paper per a infants
Miró a l'escola
Tallers mates i geometria
Quadern de Viatge
Continguts p 5 3r trimestre curs 2014-2015 (autoguardado)
Presentació de la matèria cn1
Les Notes
Projecte f
AraMat. Mòdul 1. Sessió 2. Geometria de l'espai. Bloc 1
Continguts2n trimestre 15 16 p-5
Caaco dos 1213_mt040_r1_quadern_llengua_mates_1_la_classe
 
Sep ei inicial
Tècniques de pintura infantil
Recull de materials manipulatius a l'aula
Ad

More from Trina Sànchez (20)

PDF
Pack de juegos veraniegos
PDF
Programa setmana juny15
PDF
Programa setmana juny8
PDF
Programa setmana juny1
PDF
Programa setmana maig25
PDF
Programa setmana maig18
PDF
Fitxa b i v
PDF
Programació setmanal
PDF
Programació setmana maig
PDF
Progra. setmanal abril maig
PDF
Art attack 27 abril
PDF
Carta recollida llibres
PDF
La Leyenda de San Jorge
PDF
Caligrafia martes
PDF
Llegenda de sant jordi
PDF
Prog setmana abril sant jordi
PPT
Preparats per fer de cuiners i cuineres
PDF
Joc Guggenheim
PDF
PDF
El gos i el cocodril
Pack de juegos veraniegos
Programa setmana juny15
Programa setmana juny8
Programa setmana juny1
Programa setmana maig25
Programa setmana maig18
Fitxa b i v
Programació setmanal
Programació setmana maig
Progra. setmanal abril maig
Art attack 27 abril
Carta recollida llibres
La Leyenda de San Jorge
Caligrafia martes
Llegenda de sant jordi
Prog setmana abril sant jordi
Preparats per fer de cuiners i cuineres
Joc Guggenheim
El gos i el cocodril

Geomosaic

  • 1. Què són els Pattern Blocks (Rajoles i mosaics, blocs geomètrics, ...)? Són un conjunt de peces de plàstic amb formes geomètriques diverses. •Triangle equilàter (verd) •Quadrat (carabassa) •Rombe (blau) •Rombe prim (beix) •Trapezi (vermell) •Hexàgon (groc) Tots les figures tenen tots els costats de la mateixa longitud (1 polsada) excepte el costat llarg del trapezi que és el doble. Versions Com tots els materials didàctics senzills, les peces dels Pattern Blocks es poden fabricar de manera casolana, però es comercialitza un conjunt de 250 peces (Casa Miniland amb el nom de Geomosaic). També es poden trobar versions de fusta que surten un poc més cares. És aconsellable tenir un joc de 250 peces per a cada grup de 4 o 5 alumnes. Per a què serveix? Tot i que la capsa comercial classifica aquest material com a idoni de 3 a 6 anys, és utilitzat àmpliament en totes les etapes des d’Infantil fins a Secundària. En concret podem treballar: •Figures planes i vocabulari associat •Sèries i patrons •Angles •Fraccions •Descomposicions •Simetria •Girs i desplaçaments •Nombres irracionals •... Dinàmiques Les activitats normalment contemplen l’agrupament físic de 4 o 5 pupitres (millor si són taules grans). Entorn del material (un joc per a cada grup) es realitzen activitats tant individuals com a cooperatives en qualsevol modalitat.
  • 2. També es pot treballar per racons, per tallers, per ambients matemàtics, o qualsevol altra opció que sigui adequada a la dinàmica del centre. Propostes Per facilitar l’elecció d’activitats, les hem classificades segons els nivells educatius vigents. Però aquesta selecció és només orientativa. Correspon a cada mestre/a decidir quines són més adients per als seus alumnes. Activitats prèvies En aquest apartat hi trobareu propostes que no depenen tant del nivell escolar, sinó que consideram que s’han de fer per conèixer el material. Descoberta del material. La primera activitat ineludible és la descoberta del material. S’ha de donar un mínim de 10 minuts perquè els/les alumnes descobreixin amb joc lliure les peces d’aquest material (sigui quin sigui el curs amb el què comencen). Aquí podrem veure alumnes que fan dibuix simbòlic, altres geomètric, la majoria fan ús de la simetria, alguns construeixen en volum... Acabat el temps, és important que els alumnes vagin rotant per tots els grups per observar les produccions dels seus companys i companyes, compartir idees, descobrir nous enfocaments, etc. com si passejassin per un museu. Vocabulari. En aquesta activitat s’ha de treballar tant els noms de les figures com dels seus elements (vèrtexs, costats i angles). Classificacions: són activitats molt importants. Encara corresponguin a nivells més baixos és interessant fer-les si no s’han fet.
  • 3. Nivell: 1r i 2n d’E. PRIMÀRIA 1- Joc lliure. Vocabulari. (Veure activitats prèvies) 2- Reconeixement del material (tacte). Joc per parelles. Amb els ulls tancats i les mans al darrera tocam una de les peces que el company o la companya ha triat fins que endevinam de quina figura es tracta. 3- Reconeixement del material (descripció oral). Joc per parelles. Cada jugador agafa una figura de cada forma (6 en total). Per torns, fan una descripció de la figura (obviant el color i el nom). Aprofitam per anar introduint el vocabulari relacionat: costats, vèrtexs, figura regular … 4- Patrons i sèries. Treballam en grup. De quantes maneres diferents puc fer una sèrie emprant només els rombes blaus i els trapezis vermells? Important: les figures s’han de tocar al manco per un costat. (En aquesta activitat apareixen sèries magnífiques si no limitam el nombre de peces, ni la direccionalitat, etc.) 4b- Feim el mateix amb el quadrat taronja i el rombe beix. Observam qualque canvi respecte de l’exercici anterior? (No és possible fer una sèrie amb una línia recta) 4c- Assignam una lletra a cada figura i els alumnes han de crear una sèrie a partir de la nostra proposta: ABABA... o ABBAABBA... És interessant explorar moltes (totes?) de les combinacions binàries amb diferents peces. 5-Enrevoltam un hexàgon. Treball individual. Consigna: hem d’enrevoltar tots els costats de l’ hexàgon amb una mateixa peça. Hexàgon+ triangle, hexàgon + trapezi, hexàgon + rombe… Reflexionam : Quines figures només admeten una opció? Quines admeten diferents possibilitats? 6-Simetria. 6.1. Construir damunt d’un mirall gros . 6.2. Podem aprofitar l’activitat anterior per observar la simetria amb miralls.
  • 4. 7- L’eix de simetria. Treball per parelles. Consigna: no podem deixar buits. Un dels membres de la parella crea emprant les peces que vulgui , comença sempre a un dels costats del regla. Un cop ha acabat la seva producció l’altre membre de la parella reprodueix la figura a l’altre banda del regla obtenint una figura simètrica. 8-Enrajolam . Només amb una figura. Amb quines figures puc enrajolar sense deixar buits? Si tenim la mateixa quantitat de peces de cada figura amb quina cobriré més espai ? amb quina menys? Per què?... 9-Hexàgons i més hexàgons. De quantes maneres diferents puc fer un hexàgon?