Introduction to technologies and educational media
- 1. INTRODUCTION TO TECHNOLOGIESINTRODUCTION TO TECHNOLOGIES AND EDUCATIONAL เทคโนโลยีนวัตกรรมและสือการศึกษา INTRODUCTION TO TECHNOLOGIESINTRODUCTION TO TECHNOLOGIES EDUCATIONAL MEDIA เทคโนโลยีนวัตกรรมและสือการศึกษา
- 2. เสนอ อ.ดร.อนุชา เสนอ อ.ดร.อนุชา อ.ดร.จารุณี เสนอ อนุชา โสมาบุตร เสนอ อนุชา โสมาบุตร จารุณี ซามาตย์
- 3. โดย นางสาวรชยา ราศรี นางสาวลภัสรดา ภาราสิริสกุลนางสาวลภัสรดา ภาราสิริสกุล นางสาวจุฑารัตน์ ตั'งสัตยาวิรุฬห์ นางสาวพิมพ์สุภา วุ่นเหลียม นักศึกษาชั'นปีที 2 คณะศึกษาศาสตร์ สาขาวิชาคณิต โดย ราศรี 55305030093-8 ภาราสิริสกุล 55305095-4ภาราสิริสกุล 55305095-4 นางสาวจุฑารัตน์ ตั'งสัตยาวิรุฬห์ 553050279-4 นางสาวพิมพ์สุภา วุ่นเหลียม 553050307-5 คณะศึกษาศาสตร์ สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา
- 4. ภารกิจของผู้ช่วยวิทยากร ทที 1 เทคโนโลยีนวัตกรรมและสือการศึกษา ภารกิจของผู้ช่วยวิทยากร ภารกิจที ภารกิจที ภารกิจที ภารกิจที ภารกิจของผู้ช่วยวิทยากร เทคโนโลยีนวัตกรรมและสือการศึกษา ภารกิจของผู้ช่วยวิทยากร ภารกิจที 1 ภารกิจที 2 ภารกิจที 3 ภารกิจที 4
- 5. สรุปสาระสําคัญเกียวกับ ความหมายของเทคโนโลยี และ ารกิจที 1 สรุปสาระสําคัญเกียวกับ ความหมายของเทคโนโลยี และ สือการศึกษา พร้อมทั'งเปรียบเทียบพัฒนาการทางเทคโนโลยีทางการ ศึกษาในช่วงยุคต่างๆ เทคโนโลยีการศึกษา (Educational Technology การบูรณาการอย่างซับซ้อน เกียวกับบุคคลกรรมวิธี แนวคิด เครืองมือ และการบูรณาการอย่างซับซ้อน เกียวกับบุคคลกรรมวิธี แนวคิด เครืองมือ และ องค์กรเพือนําไปใช้ในการวิเคราะห์ปัญหา สร้างประยุกต์ใช้ประเมินผล และ จัดการแก้ปัญหาต่างๆดังกล่าวทีเกียวข้องกับการเรียนรู้ของมนุษย์ในทุก ลักษณะ สรุปสาระสําคัญเกียวกับ ความหมายของเทคโนโลยี และสรุปสาระสําคัญเกียวกับ ความหมายของเทคโนโลยี และ สือการศึกษา พร้อมทั'งเปรียบเทียบพัฒนาการทางเทคโนโลยีทางการ Educational Technology) เป็นกระบวนการทีมี การอย่างซับซ้อน เกียวกับบุคคลกรรมวิธี แนวคิด เครืองมือ และการอย่างซับซ้อน เกียวกับบุคคลกรรมวิธี แนวคิด เครืองมือ และ องค์กรเพือนําไปใช้ในการวิเคราะห์ปัญหา สร้างประยุกต์ใช้ประเมินผล และ จัดการแก้ปัญหาต่างๆดังกล่าวทีเกียวข้องกับการเรียนรู้ของมนุษย์ในทุก
- 6. เปรียบเทียบพัฒนาการทางเทคโนโลยีทางการศึกษาในช่วงยุคต่างๆเปรียบเทียบพัฒนาการทางเทคโนโลยีทางการศึกษาในช่วงยุคต่างๆ ยุคเริมแรกถึงค.ศ.1700 การศึกษามีการพัฒนาทีช้ามาก การจัดการเรียนการสอน อยู่ในกลุ่มคนเล็กๆ การสือสารยังไม่เจริญ ยุคที 2 ปีค.ศ. 1700-1900 การเรียนการสอน ครูจะสอนโดยเรียกนักเรียนทีละคน หรือหลายคนมาทีโต๊ะ เพือให้นักเรียนอ่านออกเสียง ในยุคนีOมีปัญหาเรืองประชากร อ่านออกเสียงไม่ได้บวกกับเป็นช่วงการเปลียนแปลงระบบบ้านเมืองจึงเกิดระบบแล นคสาสเตอร์ขึOนมาเพือจัดการศึกษาแบบมวลชนนคสาสเตอร์ขึOนมาเพือจัดการศึกษาแบบมวลชน ยุคที 3 ปีค.ศ. 1900-ปัจจุบัน ได้เริมมีผู้นําวิธีการทาวิทยาศาสตร์เข้ามาใช้การ สอน ห้องเรียนเป็นห้องปฎิบัติการทดลอง วิทยาศาสตร์เชิงพฤติกรรมทีแท้และ ทฤษฎีการเรียนรู้โดยเฉพาะได้เริมเข้ามาประยุกต์ใช้กับเทคโนโลยีการสอนในช่วงนีO เปรียบเทียบพัฒนาการทางเทคโนโลยีทางการศึกษาในช่วงยุคต่างๆเปรียบเทียบพัฒนาการทางเทคโนโลยีทางการศึกษาในช่วงยุคต่างๆ การศึกษามีการพัฒนาทีช้ามาก การจัดการเรียนการสอน การเรียนการสอน ครูจะสอนโดยเรียกนักเรียนทีละคน หรือหลายคนมาทีโต๊ะ เพือให้นักเรียนอ่านออกเสียง ในยุคนีOมีปัญหาเรืองประชากร อ่านออกเสียงไม่ได้บวกกับเป็นช่วงการเปลียนแปลงระบบบ้านเมืองจึงเกิดระบบแล นคสาสเตอร์ขึOนมาเพือจัดการศึกษาแบบมวลชนนคสาสเตอร์ขึOนมาเพือจัดการศึกษาแบบมวลชน ปัจจุบัน ได้เริมมีผู้นําวิธีการทาวิทยาศาสตร์เข้ามาใช้การ ทดลอง วิทยาศาสตร์เชิงพฤติกรรมทีแท้และ ทฤษฎีการเรียนรู้โดยเฉพาะได้เริมเข้ามาประยุกต์ใช้กับเทคโนโลยีการสอนในช่วงนีO
- 9. การพัฒนาการออกแบบ ทฤษฎีการปฏิบัติ เป็นการเชือมโยงระหว่าง หลักการและทฤษฎีพืOนฐาน เป็นขอบข่ายของการสร้าง ผลิตภัณฑ์ในรูปแบบของสือ การพัฒนา Development การออกแบบ Design หลักการและทฤษฎีพืOนฐาน ต่างๆทีนําไปสร้างและ พัฒนางานทางด้าน เทคโนโลยีและสือการศึกษา อย่างเป็นรูปธรรม ผลิตภัณฑ์ในรูปแบบของสือ ต่างๆ โดยนําพืOนฐานทีได้ออกมา พัฒนาเป็นสือ ทีอาศัยคุณลักษะ ของสือต่างๆ คือ สิงพิมพ์เทคโนโลยีด้านโสตทัศน์ เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ พัฒนา การใช้ เป็นขอบข่ายของการสร้าง ผลิตภัณฑ์ในรูปแบบของสือ เป็นขอบข่ายเกียวกับรูปแบบ การ นําสือทีพัฒนาแล้วไปใช้อย่างมี พัฒนา Development การใช้ Utilization ผลิตภัณฑ์ในรูปแบบของสือ ต่างๆ โดยนําพืOนฐานทีได้ออกมา พัฒนาเป็นสือ ทีอาศัยคุณลักษะ ของสือต่างๆ คือเทคโนโลยี เทคโนโลยีด้านโสตทัศน์ เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ และ นําสือทีพัฒนาแล้วไปใช้อย่างมี ประสิทธิภาพซึงจะต้องคํานึงถึง ความง่ายในการใช้งานระหว่าง ผู้เรียนและสือการเรียนการสอน หรือระบบทีเกียวข้อง
- 10. การจัดการ เป็นขอบข่ายหลักสําคัญของสาขาเทคโนโลยี การศึกษาเพราะจะต้องเกียวข้องกับหารบริหาร จัดการแหล่งการเรียนรู้ทีจะต้องนําไปสนับสนุน การจัดการ Management จัดการแหล่งการเรียนรู้ทีจะต้องนําไปสนับสนุน ในทุกๆขอบข่ายซึงจะต้องมีการจัดระเบียบและ แนะนําประกอบด้วยด่านต่างๆ คือ การจัดการ โครงการ ทรัพยากร ระบบขนส่งและสาระสนเทศ การประเมินผล ขอบข่ายด้านนีOจะเกียวข้องกับการประเมิน เพือปรับปรุง (Formative Evalution) ในการ ประเมินนัOนจะมุ่งเน้นการประเมิน ทัOง การประเมินผล Evaluation ประเมินนัOนจะมุ่งเน้นการประเมิน ทัOง กระบวนการและผลิตภัณฑ์ เพือแสดงให้ เห็นถึงประสิทธิภาพ ตลอดทัOงคุณภาพของ สือทีออกแบบขึOนมา
- 11. ทคโนโลยีสิงพิมพ์ เป็นแนวทางในการผลิตหรือขนส่งเนืOอหาไปยังผู้เรียน เช่น หนังสือและ พนิงต่างๆ เป็นต้น ในการพัฒนาสือประเภทนีOจะต้องพิจารณาถึงคุณลักษณะ เป็นแนวทางในการผลิตหรือขนส่งเนืOอหาไปยังผู้เรียน เช่น หนังสือและ พนิงต่างๆ เป็นต้น ในการพัฒนาสือประเภทนีOจะต้องพิจารณาถึงคุณลักษณะ งสือทีเป็นตัวอักษร ภาพนิงและมีความคงที บไปอ่านซํOาได้ตลอดเวลา เป็นต้น หลักการทฤษฎีทีเกียวกับการรับรู้ทางการ งเห็น การอ่าน และกระบวนกรประมวลสารสนเทศของมนุษย์ซึงหมายถึง ษฎีการเรียนรู้ษฎีการเรียนรู้ เป็นแนวทางในการผลิตหรือขนส่งเนืOอหาไปยังผู้เรียน เช่น หนังสือและ พนิงต่างๆ เป็นต้น ในการพัฒนาสือประเภทนีOจะต้องพิจารณาถึงคุณลักษณะ เป็นแนวทางในการผลิตหรือขนส่งเนืOอหาไปยังผู้เรียน เช่น หนังสือและ พนิงต่างๆ เป็นต้น ในการพัฒนาสือประเภทนีOจะต้องพิจารณาถึงคุณลักษณะ งสือทีเป็นตัวอักษร ภาพนิงและมีความคงที(stability) ทีผู้อ่านสามารถพลิก บไปอ่านซํOาได้ตลอดเวลา เป็นต้น หลักการทฤษฎีทีเกียวกับการรับรู้ทางการ งเห็น การอ่าน และกระบวนกรประมวลสารสนเทศของมนุษย์ซึงหมายถึง
- 12. ทคโนโลยีโสตทัศน์ ป็นแนวทางในการผลิตหรือขนส่งเนืOอหาไปยังผู้เรียนโดยใช้เครืองมือกลไก ทรอนิกส์ในการนําเสนอสารทัOงเสียงและภาพ เช่นทรอนิกส์ในการนําเสนอสารทัOงเสียงและภาพ เช่น ยนตร์ เป็นต้น ข้อดีของเทคโนโลยีด้านนีOคือ การได้เห็นความเป็นสภาพจริง ทในการเรียนรู้ แต่ยังมุ่งเน้นครูเป็นหลักในการถ่ายทอด ป็นแนวทางในการผลิตหรือขนส่งเนืOอหาไปยังผู้เรียนโดยใช้เครืองมือกลไก ทรอนิกส์ในการนําเสนอสารทัOงเสียงและภาพ เช่น วีดิทัศน์ โทรทัศน์ทรอนิกส์ในการนําเสนอสารทัOงเสียงและภาพ เช่น วีดิทัศน์ โทรทัศน์ ยนตร์ เป็นต้น ข้อดีของเทคโนโลยีด้านนีOคือ การได้เห็นความเป็นสภาพจริง ทในการเรียนรู้ แต่ยังมุ่งเน้นครูเป็นหลักในการถ่ายทอด
- 13. ทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ เป็นแนวทางการผลิตหรือขนส่งเนืOอหาไปยังผู้เรียนโดยใช้คอมพิวเตอร์เป็นแนวทางการผลิตหรือขนส่งเนืOอหาไปยังผู้เรียนโดยใช้คอมพิวเตอร์ ปนฐาน ทีมีการนําคุณลักษณะของคอมพิวเตอร์มาประยุกต์ใช้ในปัจจุบัน น คอมพิวเตอร์ช่วยสอนซึงทีผ่านมาอาศัยพืOนฐานทฤษฎีกลุ่มพฤติกรรม ยมและการสอนแบบโปรแกรม แต่ในปัจจุบันนีOได้เปลียนมาใช้พืOนฐาน ฤษฎีการเรียนรู้ในกลุ่มพุทธิปัญญานิยม และ คอน เป็นแนวทางการผลิตหรือขนส่งเนืOอหาไปยังผู้เรียนโดยใช้คอมพิวเตอร์เป็นแนวทางการผลิตหรือขนส่งเนืOอหาไปยังผู้เรียนโดยใช้คอมพิวเตอร์ ปนฐาน ทีมีการนําคุณลักษณะของคอมพิวเตอร์มาประยุกต์ใช้ในปัจจุบัน น คอมพิวเตอร์ช่วยสอนซึงทีผ่านมาอาศัยพืOนฐานทฤษฎีกลุ่มพฤติกรรม ยมและการสอนแบบโปรแกรม แต่ในปัจจุบันนีOได้เปลียนมาใช้พืOนฐาน ฤษฎีการเรียนรู้ในกลุ่มพุทธิปัญญานิยม และ คอนสตรัคติวิสต์มากขึOน
- 15. ารกิจที 3 Educational Technology และ Instructional TechnologyEducational Technology และ Instructional Technology มือน ความแตกต่างหรือสัมพันธ์กันอย่างไร เทคโนโลยีการศึกษา (Educational Technology อย่างซับซ้อน เกียวกับบุคคลกรรมวิธี แนวคิด เครืองมือ และองค์กรเพือนําไปใช้ในการ วิเคราะห์ปัญหา สร้างประยุกต์ใช้ประเมินผล และจัดการแก้ปัญหาต่างๆดังกล่าวที กียวข้องกับการเรียนรู้ของมนุษย์ในทุกลักษณะ ส่วนเทคโนโลยีการสอน (InstructionalTechnologyส่วนเทคโนโลยีการสอน (InstructionalTechnology กียวกับ การออกแบบ การพัฒนา การใช้การจัดการ และการประเมินของกระบวนการ และแหล่งเรียนรู้ สําหรับการเรียนรู้ จะเห็นได้ว่าไม่มีขอบเขตของสาขาวิชาทีเกียวข้อง กับการออกแบบหรือผลิตสือการสอนเท่านัOน แต่ยังมีขอบเขตทีกว้างขวางทีครอบคลุม Instructional Technology มีความInstructional Technology มีความ มือน ความแตกต่างหรือสัมพันธ์กันอย่างไร Educational Technology) เป็นกระบวนการทีมีการบูรณาการ อย่างซับซ้อน เกียวกับบุคคลกรรมวิธี แนวคิด เครืองมือ และองค์กรเพือนําไปใช้ในการ วิเคราะห์ปัญหา สร้างประยุกต์ใช้ประเมินผล และจัดการแก้ปัญหาต่างๆดังกล่าวที กียวข้องกับการเรียนรู้ของมนุษย์ในทุกลักษณะ InstructionalTechnology) คือทฤษฎี และการปฏิบัติInstructionalTechnology) คือทฤษฎี และการปฏิบัติ กียวกับ การออกแบบ การพัฒนา การใช้การจัดการ และการประเมินของกระบวนการ และแหล่งเรียนรู้ สําหรับการเรียนรู้ จะเห็นได้ว่าไม่มีขอบเขตของสาขาวิชาทีเกียวข้อง กับการออกแบบหรือผลิตสือการสอนเท่านัOน แต่ยังมีขอบเขตทีกว้างขวางทีครอบคลุม
- 16. ารกิจที 4 การประยุกต์ความรู้เกียวกับเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้แก้ปัญหา ยวกับการเรียนรู้ในยุคปฏิรูปการเรียนรู้อย่างเป็นรูปธรรมได้อย่างไร การประยุกต์ความรู้เกียวกับเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้แก้ปัญหา ยวกับการเรียนรู้ในยุคปฏิรูปการเรียนรู้อย่างเป็นรูปธรรมได้อย่างไร ใช้เทคโนโลยีการศึกษาผ่านนวัตกรรมการศึกษาซึงคือ การทําสิงใหม่ๆซึงอาจจะ นความคิดหรือการกระทํา หรือสิงประดิษฐ์ ด้ผ่านการทดลองวิจัยจนเชือถือได้เข้ามาใช้ในการศึกษาเพือเพิมพูนประสิทธิภาพข เรียนรู้และการเรียนการสอน ด้ผ่านการทดลองวิจัยจนเชือถือได้เข้ามาใช้ในการศึกษาเพือเพิมพูนประสิทธิภาพข เรียนรู้และการเรียนการสอน การประยุกต์ความรู้เกียวกับเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้แก้ปัญหา ยวกับการเรียนรู้ในยุคปฏิรูปการเรียนรู้อย่างเป็นรูปธรรมได้อย่างไร การประยุกต์ความรู้เกียวกับเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้แก้ปัญหา ยวกับการเรียนรู้ในยุคปฏิรูปการเรียนรู้อย่างเป็นรูปธรรมได้อย่างไร ใช้เทคโนโลยีการศึกษาผ่านนวัตกรรมการศึกษาซึงคือ การทําสิงใหม่ๆซึงอาจจะ นความคิดหรือการกระทํา หรือสิงประดิษฐ์ (รูปธรรม) ขึOน โดยอาศัยหลักการ ทฤษ ด้ผ่านการทดลองวิจัยจนเชือถือได้เข้ามาใช้ในการศึกษาเพือเพิมพูนประสิทธิภาพขด้ผ่านการทดลองวิจัยจนเชือถือได้เข้ามาใช้ในการศึกษาเพือเพิมพูนประสิทธิภาพข