![motivasi terbesar mereka adalah orang tua, disini
menjelaskan bahwa orang tua tetap memberikan
motivasi pada anaknya walaupun memiliki kendala
finansial.
V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
1. Indikator faktor keberhasilan mereka adalah segera
bekerja setelah lulus.
2. Faktor yang paling berpengaruh terhadap keberhasilan
studi mereka adalah faktor motivasi dari orang tua.
3. Faktor minat tidak datang diawal memilih jurusan,
melainkan setelah masuk dan mengikuti perkuliahan.
4. Faktor metode belajar dapat diatur dengan
mengurangi sebagian besar kegiatan diluar perkuliahan
dan memfokuskan pada perkuliahan.
5. Faktor lingkungan sedikit mempengaruhi mereka,
namun dapat mereka atasi dengan mencari suasana lain
supaya nyaman ditempati saat belajar.
6. Hambatan selama mereka mengikuti studi adalah
masalah finansial.
C. Saran
1.Perlu untuk diketahui oleh para staf pengajar, bahwa
factor mendapatkan pekerjaan merupakan faktor
keberhasilan bagi para mahasiswa yang baru lulus,
sehingga diharapkan para staf pengajar untuk lebih
meningkatkan kemampuan keterampilan kompetensi
dari mahasiswa.
2.Kepada
para
staf
pengajar,
hendaknya
mengikutsertakan orang tua dan keluarga dalam evaluasi
pembelajaran (Bisa dalam bentuk pertemuan rutin yang
membicarakan perkembangan putri mereka).
3.Kepada pengelola D.III Kebidanan, hendaknya
menetapkan pembayaran dengan bijaksana (bisa dengan
mencari subsidi (sumber) ataupun kemudahan dalam
pembayaran seperti dengan diangsur).
REFERENSI
[1] Zainal A. Hasibuan, Metode Penelitian Pada
Bidang Ilmu Komputer dan Teknologi
Informasi. Fakultas Ilmu Komputer Universitas
Indonesia, Depok, 2007.
[2] Atmaja,
fendi
yudha.
2007.
KONSEP
MAHASISWA
IDEAL.
http://lem.fkt.ugm.ac.id/index.php?option=com_co
ntent&task=view&id=1
38&Itemid=25
dan
lem.fkt.ugm.ac.id/index.php?option=com...task.
diperoleh tanggal 24 Januari 2010.
[3] Echnusa. 2009. menjadi-sukses-pentingkah-ipk.
http://nusantaranews.wordpress.com.
Diperoleh
tanggal 24 Januari 2010.
[4] Moleong, L. J. 2007. Metodologi penelitian
kualitatif. Edisi Revisi. Bandung : PT Rosdakarya.](https://image.slidesharecdn.com/laporantahap2-140101053021-phpapp02/85/Laporan-Akhir-ANALISIS-FAKTOR-FAKTOR-YANG-MEMPENGARUHI-KEBERHASILAN-STUDY-MAHASISWA-PRODI-ILMU-KOMPUTER-FMIPA-UNLAM-BANJARBARU-8-320.jpg)
Laporan Akhir ANALISIS FAKTOR – FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KEBERHASILAN STUDY MAHASISWA PRODI ILMU KOMPUTER FMIPA UNLAM BANJARBARU
- 1. ANALISIS FAKTOR – FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KEBERHASILAN STUDY MAHASISWA PRODI ILMU KOMPUTER FMIPA UNLAM BANJARBARU RETNO LINTANGSARI (J1F111250) JURUSAN ILMU KOMPUTER, FAKULTAS MIPA, UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT Jalan Jendral A. Yani Km. 35,8 Banjarbaru, Kalimantan Selatan meccashafila@gmail.com Abstrak Mahasiswa merupakan icon bagi setiap moment perubahan kebijakan di kampus. Hal ini menjadikan mahasiswa sebagai agen of change bagi masa depan. Kemampuan pemikiran dan analisis seorang mahasiswa menjadi prasyarat utama untuk mencapai keberhasilan. Namun untuk pencapaian keberhasilan yang cukup tinggi ada beberapa faktor yang mempengaruhi yaitu faktor internal, dan factor eksternal. Dari latar belakang diatas, maka tujuan penelitian ini adalah ingin mengetahui faktor-faktor apa saja yang berpengaruh terhadap keberhasilan studi mahasiswa prodi ilmu computer FMIPA UNLAM BANJARBARU. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah alumni angkatan I di Prodi Ilmu Komputer FMIPA UNLAM BANJARBARU dengan melakukan wawancara mendalam yang dilakukan di Ruang Dosen, yang berbentuk ruangan bersekat. Teknik analisis dengan menggunakan data reduction (penjelajah), data display (focus), verification (seleksi). Hasil analisis data digunakan untuk memaknai gambaran penelitian dan memberikan arah dalam penarikan kesimpulan. Kesimpulan penelitian menunjukkan bahwa 1) segera bekerja setelah lulus adalah merupakan salah satu indikator faktor keberhasilan mereka, 2) faktor yang paling berpengaruh terhadap faktor keberhasilan studi mereka adalah factor motivasi dari orang tua, 3) fakor minat tidak datang diawal memilih jurusan, melainkan setelah masuk dan mengikuti perkuliahan, 4) faktor metode belajar dapat diatur dengan mengurangi sebagian besar kegiatan diluar perkuliahan dan memfokuskan pada perkuliahan, 5) faktor lingkungan sedikit mempengaruhi mereka, namun dapat mereka atasi dengan mencari suasana lain supaya nyaman ditempati saat belajar, 6) hambatan selama mereka mengikuti studi adalah masalah finansial. Hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan untuk mengetahui factor apa saja yang dapat meningkatkan keberhasilan para peserta didik. Sehingga para staf pengajar dapat mengetahui hal apa saja yang dapat memotivasi mereka, selain itu juga dapat mengetahui beberapa macam hambatan selama mereka mengikuti perkuliahan sehingga dapat dikelola dengan lebih bijaksana. Kata kunci : keberhasilan, factor internal, factor eksternal I. PENDAHULUAN A. IDENTIFIKASI MASALAH Mahasiswa merupakan icon bagi setiap moment perubahan kebijakan di kampus. Hal ini menjadikan mahasiswa sebagai agen of change bagi masa depan. Inilah makna sebenarnya ”mahasiswa” sebagai kaum intelek dan kritis. Sehingga paradigma ini menuntut setiap mahasiswa untuk aktif dalam setiap moment di kampus (Atmaja, 2007). Perguruan tinggi dan mahasiswa adalah dua elemen yang tak terpisahkan. Keduanya merupakan subyek yang mempunyai peran strategis untuk suatu perubahan dan perbaikan. Pemikiran dan analisis, itulah kata kunci bagi perguruan tinggi dan mahasiswa. Kemampuan pemikiran dan analisis seorang mahasiswa menjadi prasyarat utama dibandingkan dengan teorema-definitif bidang keilmuannya sendiri. Bahkan, matang tidaknya seorang mahasiswa tergantung dari proses berpikir dan analisisnya. Singkatnya, salah satu ciri khas mahasiswa adalah intelektualitas-nya (Bisono, 2007). Oleh karena itu IPK yang tinggi menjadi sasaran utama mahasiswamahasiswa agar memiliki akses yang lebih mudah dalam berbagai hal, dari perihal melamar beasiswa, program pertukaran pelajar, lamaran kerja di perusahaan bagus, melanjutkan jenjang lanjut hingga untuk “memuaskan” diri sendiri, maupun orang tua (Echnusa, 2009).
- 2. B. RUMUSAN MASALAH Berdasarkan gambaran permasalahan pada latar belakang masalah di atas, maka permasalahan yang akan dikaji dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : 1. Faktor apa saja yang mempengaruhi keberhasilan study mahasiswa ? 2. Faktor apa yang paling dominan ? 3. Indikator apa yang mempengaruhi factor keberhasilan mahasiswa? 4. Hambatan apa yang dialami mahasiswa selama mengikuti study? C. TUJUAN PENELITIAN 1. Tujuan Umum Mengetahui faktor-faktor apa saja yang berpengaruh terhadap keberhasilan studi mahasiswa Prodi Ilmu Komputer FMIPA UNLAM BANJARBARU 2. Tujuan Khusus a. Mengetahui keberhasilan studi mahasiswa prodi Prodi Ilmu Komputer FMIPA UNLAM BANJARBARU b. Mengetahui apakah keberhasilan studi mahasiswa prodi Prodi Ilmu Komputer FMIPA UNLAM BANJARBARU dipengaruhi oleh Motivasi c. Mengetahui apakah keberhasilan studi mahasiswa Prodi Ilmu Komputer FMIPA UNLAM BANJARBARU dipengaruhi oleh Minat d. Mengetahui apakah keberhasilan studi mahasiswa Prodi Ilmu Komputer FMIPA UNLAM BANJARBARU dipengaruhi oleh Metode Belajar e. Mengetahui apakah keberhasilan studi mahasiswa Prodi Ilmu Komputer FMIPA UNLAM BANJARBARU dipengaruhi oleh Faktor Lingkungan f. Mengetahui apa saja hambatan mahasiswa Prodi Ilmu Komputer FMIPA UNLAM BANJARBARU dalam memperoleh keberhasilan D. MANFAAT 1. Manfaat Teoritis Untuk membuktikan secara empiris, faktor-faktor apa saja yang berpengaruh terhadap keberhasilan studi mahasiswa Prodi Ilmu Komputer FMIPA UNLAM BANJARBARU 2. Manfaat praktis Diharapkan dapat membantu mahasiswa dalam mengetahui faktorfaktor apa saja yang berpengaruh terhadap keberhasilan studi mereka. II. TINJAUAN PUSTAKA 1. Keberhasilan Studi Mahasiswa Keberhasilan studi mahasiswa dapat dilihat dari berbagai macam jenis, salah satu diantaranya adalah penilaian evaluasi, lama studi yang ditempuh, maupun dari lama masa tunggudalam mendapatkan jenis pekerjaan yang sesuai dengan kompetensi yang dimiliki. a. Evaluasi Dalam Pengajaran Evaluasi atau penilaian berarti suatu tindakan untuk menentukan nilai sesuatu. Dalam arti luas, evaluasi adalah suatu proses dalam merencanakan, memperoleh dan menyediakan informasi yang sangat diperlukan untuk membuat alternatif-alternatif keputusan (Mehrens & Lelman, 1978). Dalam hubungan dengan kegiatan pengajaran, Gronlund (1975) merumuskan pengertian evaluasi sebagai “evaluasi adalah suatu proses yang sistematis untuk menentukan atau membuat keputusan sampai sejauh mana tujuan-tujuan pengajaran telah tercapai oleh mahasiswa”. Pengertian dari penilaian adalah prosespenentuan taraf penguasaan kemampuan sebagaimana ditetapkan oleh tiap tiap mata kuliah. Penilaian terhadap hasil belajar mahasiswa dilakukan secara menyeluruh dan berkesinambungan dengan cara yang sesuai dengan karakteristik pendidikan keahlian yang bersangkutan. Jenis Penilaian antara lain : 1) Aktifitas 2) Tugas 3) Ujian tengah semester 4) Ujian akhir semester 5) Skripsi/tugas akhir Tujuan Evaluasi Masalah pertama yang harus dilakukan dalam langkah perencanaan evaluasi adalah merumuskan tujuan evaluasi yang hendak dicapai dalam csuatu proses pendidikan. Ada lima tujuan utama mengapa kita menilai mahasiswa, yaitu : 1) Sebagai perangsang atau dorongan untuk menambah usaha atau semangat mahasiswa 2) Umpan balik bagi mahasiswa 3) Umpan balik bagi guru 4) Memberikan informasi kepada orang tua 5) Informasi untuk seleksi Sifat-Sifat Tes Yang Baik Sebagai alat yang memberikan informasi untuk perumusan berbagai keputusan penting dalam pengajaran, tes merupakan bagian yang penting dalam pengajaran, tes merupakan bagian penting yang harus dikembangkan sesuai dengan tuntutan dan ciri-ciri tes yang bermutu. Ciri-ciri tes yang bermutu itu, meliputi validitas dan realibilitas. 1) Validitas Validitas merupakan ciri yang amat penting, yang seharusnya dimiliki oleh setiap tes yang digunakan untuk berbagai tujuan. Validitas menunjuk pada penyesuaian alat pengukur dengan tujuan yang hendak diukur. Tes dikatakan memiliki validitas apabila tes itu betul-betul mengukur apa yang hendak diukur. Dengan perkataan lain, pertanyaan yang dapat diajukan tentang validitas sebenarnya bukan apakah suatu tes itu valid, melainkan apakah hasilnya dapat diinterpretaskan sesuai dengan tujuan diselenggarakannya tes itu. 2) Reliabilitas
- 3. Reliable artinya dapat dipercaya. Tes dapat dikatakan mempunyai taraf kepercayaan yang tinggi jika tes tersebut dapat memberikan hasil yang tetap (ajeg). Seperti halnya validitas secara konvensional realibilitas diartikan sebagai ciri tes yang hanya memiliki kemampuan untuk menghasilkan pengukuran yang ajeg, tidak berubah-ubah, seandainya dilakukan secara berulang-ulang pada sasaran yang sama. Reliabilitas sebenarnya terkait bukan dengan tes sebagai alat ukur, melainkan dengan hasil pengukuran dalam bentuk skor yang ajeg. Skor sebagai hasil pengukuran itulah yang seharusnya ajeg, tidak berubah-ubah. Dengan cirri keajegan itu, peserta yang sama seharusnya memperoleh skor yang (hampir) sama pula, seandainya ia kembali mengerjakan tes yang sama, pada kesempatan yang berbeda. Berbeda dengan validitas yang pembuktiannya berupa penalaran, pembuktian realibilitas sepenuhnya bersifat empiric yang menyangkut perhitungan statistic. Perhitungan statistic menunjukkan adanya korelasi didalam berbagai tingkat. Dalam bentuk koefisien korelasi (Djiwandono, Sri Esti W., 2008). 2.Faktor Yang Berpengaruh Terhadap Keberhasilan Perubahan yang terjadi sebagai akibat dari kegiatan belajar yang telah dilakukan oleh individu. Perubahan itu adalah hasil yang telah dicapai dari proses belajar. Jadi untuk mendapatkan hasil belajar dalam bentuk “perubahan” harus melalui proses tertentu yang dipengaruhi oleh faktor dari dalam individu maupun faktor dari luar individu (Djamarah, SB., 2008). Faktor-faktor yang berpengaruh tersebut sangat mempengaruhi keberhasilan studi mereka disaat akhir perkuliahan, maupu setelah mereka lulus dan faktor tersebut, merupakan faktor yang dimiliki oleh setiap siswa dan sebagai tenaga pengajar harus berusaha menemukan, diantaranya adalah : a. Faktor Eksternal Faktor eksternal merupakan faktor yang berpengaruh pada individu yang berasal dari luar dirinya, namun secara garis besar kita dapat membaginya dalam tiga faktor yakni (a) faktor keluarga, (b) faktor sekolah, dan (c) faktor lingkungan lain, diluar keluarga dan sekolah. b. Faktor Internal Faktor internal yaitu faktor yang berada dalam diri individu meliputi dua faktor, yakni faktor fisik dan faktor psikis. III. METODE PENELITIAN A. Rancangan Penelitian Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Penelitian kualitatif merupakan penelitian yang dimaksudkan untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian, misalnya perilaku, persepsi, motivasi, tindakan dan lain-lain yang secara holistic dan dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode alamiah (Moeloeng, 2006). B. Subjek Penelitian Alumni angkatan 2006 Prodi Ilmu Komputer FMIPA UNLAM BANJARBARU Subjek ini dipilih karena merupakan Prodi tempat peneliti kuliah, selain itu, angkatan tersebut juga merupakan angkatan pertama yang bisa menjadi tolak ukur keberhasilan angkatan-angkatan berikutnya. Wawancara dilakukan di Ruang Dosen, yang berbentuk ruangan-ruangan disekat berdasarkan Prodi lain, wawancara dilakukan selama 45 menit – 60 menit setiap partisipan. Penelitian dilakukan pada periode bulan November – Desember 2013. C. Sumber Data dan Teknik Pengumpulan Data 1. Sumber Data Sumber data yang akan dimanfaatkan dalam penelitian ini meliputi: informan, tempat dan peristiwa serta dokumentasi. a. Informan Pada penelitian ini partisipan yang diteliti adalah alumni angkatan 2006 yang telah menyelesaikan studinya di Prodi Ilmu Komputer FMIPA UNLAM BANJARBARU b. Dokumentasi Dokumentasi merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu. Dokumen bisa berbentuk tulisan, gambar, atau karya-karya monumental dari seseorang. Dokumen yang berbentuk tulisan seperti peraturan, catatan harian, kebijakan. Dokumen yang berbentuk gambar seperti foto, gambar hidup dan lain-lain. Studi dokumen merupakan pelengkap dari penggunaan metode wawancara. 2. Teknik Pengumpulan Data Strategi pengumpulan data dapat dikelompokan dalam dua cara, yaitu “ metode dan teknik pengumpulan data yang bersifat interaktif dan non interaktif” Beberapa metode pengumpulan data dalam penelitian kualitatif, yaitu: a. Wawancara Wawancara merupakan alat re-cheking atau pembuktian terhadap informasi atau keterangan yang diperoleh sebelumnya. Teknik wawancara yang digunakan dalam penelitian kualitatif adalah wawancara mendalam. Wawancara mendalam (in–depth interview) adalah proses memperoleh keterangan untuk tujuan penelitian dengan cara tanya jawab sambil bertatap muka antara pewawancara dengan informan atau orang yang diwawancarai, dengan atau tanpa menggunakan pedoman (guide) wawancara, di mana pewawancara dan informan terlibat dalam kehidupan sosial yang relatif lama. Beberapa hal yang perlu diperhatikan seorang peneliti saat mewawancarai responden adalah intonasi suara, kecepatan berbicara, sensitifitas pertanyaan, kontak mata, dan kepekaan nonverbal. Dalam mencari informasi, peneliti melakukan jenis wawancara, yaitu
- 4. autoanamnesa (wawancara yang dilakukan dengan subjek atau responden). Beberapa tips saat melakukan wawancara adalah mulai dengan pertanyaan yang mudah, mulai dengan informasi fakta, hindari pertanyaan multiple, jangan menanyakan pertanyaan pribadi sebelum building raport, ulang kembali jawaban untuk klarifikasi, berikan kesan positif, dan kontrol emosi negatif. b. Dokumentasi Dokumentasi merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu. Dokumen bisa berbentuk tulisan, gambar atau karya-karya monumental dari seseorang. Dokumen yang berbentuk tulisan seperti peraturan, catatan harian, kebijakan. Dokumen berbentuk gambar seperti foto, gambar hidup dan lain-lain. IV. HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Bagian ini menjelaskan hasil temuan dari Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keberhasilan Study Mahasiswa Prodi Ilmu Komputer FMIPA Unlam Banjarbaru. Seperti mengetahui keberhasilan studi, mengetahui faktor apa saja yang berpengaruh, kemudian mengetahui apa saja hambatan yang dirasakan oleh mahasiswa/alumni selama mengikuti perkuliahan di Prodi Ilmu Komputer FMIPA Unlam Banjarbaru. Hasil penelitian ini menjelaskan mengenai proses peneliti menemukan Faktor-Faktor Yang Berpengaruh Terhadap Keberhasilan Studi Mahasiswa dari sisi motivasi, minat, metode belajar dan factor lingkungan. Tabel 1.1 Perolehan Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) mahasiswa Prodi Ilmu Komputer FMIPA Unlam Banjarbaru No. Perolehan IPK Mahasiswa 1. 2,00 – 2,75 2. 2,76 – 3,70 3. 3,71 – 4,00 Total Mahasiswa Jumlah Mahasiswa Presentase mahasiswa 1 50 1 52 1,9 % 96 % 1,9 % 100 % (Data primer 2013) Berdasarkan tabel 1.1, sebagian besar perolehan IPK mereka yaitu 50 mahasiswa (96%) adalah 2,76 – 3,70, hanya terdapat satu (1,9%) mahasiswa saja yang mendapatkan perolehan IPK >3,70. Tabel 1.2 Motivasi mahasiswa Prodi Ilmu Komputer FMIPA Unlam Banjarbaru No. Motivasi Mahasiswa 1. Orang tua 2. Cita-cita 3. Lain-lain Total Mahasiswa (Data primer 2013) Jumlah Mahasiswa Presentase mahasiswa 32 18 2 52 51 % 35 % 3,8 % 100 % Berdasarkan tabel 4.10, sebagian besar orang tua sebagai sumber motivasi mereka yaitu 32 mahasiswa (51%), hanya terdapat 18 mahasiswa (35%) yang menyatakan cita-cita yang menjadi sumber motivasi. Tabel 1.3 Keberhasilan mahasiswa Prodi Ilmu Komputer FMIPA Unlam Banjarbaru No. Keberhasilan mahasiswa 1. Kerja 2. Lulus 3. IPK>3 4. Lain-lain Total mahasiswa Jumlah Mahasiswa Presentase mahasiswa 30 8 9 5 52 58 % 15 % 17 % 9,6 % 100 % (Data primer 2013) Berdasarkan tabel 1.3, sebagian besar mereka menjawab bahwa kerja adalah faktor keberhasilan setelah mereka lulus yaitu 30 mahasiswa (58%) sisanya menyatakan bahwa lulus tepat waktu adalah faktor keberhasilan yaitu 8 mahasiswa (15%), lainnya menjawab IPK >3,... merupakan factor keberhasilan mereka yaitu 9 mahasiswa (17%). Tabel 1.4 Hambatan studi mahasiswa Prodi Ilmu Komputer FMIPA Unlam Banjarbaru No. Hambatan mahasiswa 1. Finansial 2. Tugas 3. Lingkungan 4. Lain-lain Total mahasiswa Jumlah Mahasiswa Presentase mahasiswa 20 15 12 5 52 38 % 29 % 23 % 9,6 % 100 % (Data primer 2013) Berdasarkan tabel 1.4, sebagian besar mereka menjawab adalah factor finansial merupakan hambatan mereka yaitu 20 (38%) mahasiswa sisanya menyatakan bahwa tugas yang menumpuk adalah faktor hambatan mereka yaitu 15 (29%) mahasiswa, lainnya menjawab faktor lingkungan (mulai dari teman, kampus, maupun tempat tinggal) merupakan faktor hambatan mereka studi mereka yaitu 12 (23%) mahasiswa. Tabel 1.5 Tabel silang Motivasi dengan Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) mahasiswa Prodi Ilmu Komputer FMIPA UNLAM BANJARBARU No. Motivasi mahasiswa Orang Tua Cita Cita 1 30 1 32 18 18 - Lain Lain – Jumlah IPK 1. 2. 3. 2,00 – 2,75 2,76 – 3,70 3,71 – 4,00 2 2 1 50 1 52 (Data Primer, 2013) Berdasarkan tabel 1.5, diketahui bahwa terdapat 1 (1,9%) mahasiswa yang memiliki IPK >3,70 dan memiliki motivasi dari orang tua, sedangkan mahasiswa
- 5. yang memiliki motivasi dari cita-citanya sendiri, memiliki rentang IPK yang sama yaitu 2,76-3,70 sebesar 18 (35%) mahasiswa. Tabel 1.6 Tabel silang Hambatan Mahasiswa dengan Motivasi mahasiswa Prodi Ilmu Komputer FMIPA UNLAM BANJARBARU No. Hambatan mahasiswa Finansial Tugas Lingkungan Lain lain Jumlah 12 10 8 2 32 8 20 4 14 4 1 13 2 1 5 18 2 52 Motivasi 1. 2. 3. Orang Tua Cita – cita Lain - lain (Data Primer, 2013) Berdasarkan tabel 1.6, diketahui bahwa hambatan mahasiswa sebagian besar adalah finansial, walaupun motivasinya juga melalui orang tua yaitu sebesar 12 (23%) mahasiswa. Tabel 1.7 Tabel silang Keberhasilan Mahasiswa dengan Motivasi mahasiswa Prodi Ilmu Komputer FMIPA UNLAM BANJARBARU No. 1. 2. 3. Keberhasilan mahasiswa Motivasi Orang Tua Cita – cita Lain - lain Kerja Lulus tepat waktu IPK >3,00 Lain lain Juml ah 22 7 1 30 3 5 8 7 1 1 9 5 5 32 18 2 52 (Data Primer, 2013) Berdasarkan tabel 1.7, diketahui, mahasiswa yang orientasi keberhasilan adalah kerja, ternyata yang memotivasi mereka adalah orang tua yaitu sebesar 22 (42%) mahasiswa. C. Proses Peneliti Menemukan Faktor-Faktor Yang Berpengaruh Terhadap Keberhasilan Studi Mahasiswa Terkadang berbagai macam target kompetensi dan tugas dalam perkuliahan merupakan kendala mahasiswa dalam pencapaian target atau keberhasilan dalam menyelesaikan tugas ataupun kuliah tepat waktu. Seringkali mahasiswa dituntut untuk mencapai keberhasilan dengan menemukan sendiri pola dan cara untuk mencapai keberhasilan tersebut. Mahasiswa tidak dipaparkan atau diberi pengarahan mengenai apa saja faktor yang dapat menunjang keberhasilan mereka. Sehingga banyak mahasiswa yang mengalami kegagalan karena telah mencoba berusaha mengganti-ganti cara untuk menemukan cara yang tepat dalam mencapai keberhasilan yang menjadi citacita mereka. Oleh karena itu tujuan utama dari melakukan penelitian ini adalah agar hasil yang didapatkan, bisa menjadi referensi mereka dalam mencari apa saja faktor dominan yang dapat mempengaruhi keberhasilan mereka dalam mengikuti studi di Prodi Ilmu Komputer FMIPA Unlam Banjarbaru yang selalu dituntut harus kompeten setelah mereka lulus kelak. Sebelumnya peneliti telah melakukan studi pendahuluan mengenai Faktor-Faktor Yang Berpengaruh Terhadap Keberhasilan Studi Mahasiswa Prodi Ilmu Komputer FMIPA Unlam Banjarbaru pada mahasiswa angkatan pertama yang telah lulus (alumni), sehingga dari semua alumni tersebut didapatkan empat faktor yang paling dominan mempengaruhi keberhasilan mereka diantaranya adalah faktor motivasi, faktor minat terhadap jurusan kebidanan, faktor metode belajar masing-masing individu dan faktor lingkungan dimana peneliti membagi dalam lingkungan kampus dan lingkungan tempat tinggal (kos). Berdasarkan studi pendahuluan tersebut, maka peneliti telah menetapkan beberapa informan yang akan diwawancarai secara personal dan mendalam dalam waktu 35-45 menit diruangan yang tertutup disiang hari (tidak mengganggu jadwal mereka). Peneliti membagi alumni (informan), yang merasa sudah berhasil dan yang merasa belum memperoleh keberhasilan. Setelah membagi beberapa alumni (informan), kemudian peneliti melakukan wawancara tidak terstruktur (unstructured) dengan panduan dari jawaban informan yang kemudian dikembangkan mendalam dan telah dilakukan beberapa kali klarifikasi pada informan sehingga didapatlah, jawaban yang paling dominan atau yang sesungguhnya dari beberapa macam jawaban yang dikemukakan oleh informan. Peneliti memakai beberapa alat bantu seperti kertas, alat tulis dan rekaman MP4. D. Temuan Penelitian 1. Mengetahui keberhasilan studi mahasiswa Prodi Ilmu Komputer FMIPA Unlam Banjarbaru. Berdasarkan studi pendahuluan seluruh mahasiswa pada tabel 1.2 didapatkan sebagian besar mereka menjawab bahwa kerja adalah factor keberhasilan setelah mereka lulus yaitu 30 mahasiswa (58%) sisanya menyatakan bahwa lulus tepat waktu adalah faktor keberhasilan yaitu 8 mahasiswa (15%), lainnya menjawab IPK >3,... merupakan factor keberhasilan mereka yaitu 9 mahasiswa (17%). Berdasarkan studi pendahuluan seluruh mahasiswa pada tabel silang (antara faktor keberhasilan dan motivasi) didapatkan bahwa pada table 1.7, diketahui, mahasiswa yang orientasi keberhasilan adalah kerja, ternyata yang memotivasi mereka adalah orang tua yaitu sebesar 22 (42%) mahasiswa. Berdasarkan kelima mahasiswa yang dilibatkan dalam proses wawancara, diantara kelima jawaban mengenai keberhasilan, sebagian besar mereka menjawab bahwa faktor kelulusan tepat waktu, dengan IPK 3,…, kemudian langsung mendapat kerja merupakan faktor keberhasilan bagi mereka. Dibawah ini adalah cuplikan wawancara : “berhasil itu……. Kalau sudah lulus, dengan nilai yang bagus dan
- 6. langsung dapat kerja…..”(I-2) “Berhasil itu kalau sudah kerja sesuai bidangnya……………”(I-5) 2. Mengetahui apakah keberhasilan studi mahasiswa prodi D.III Kebidanan dipengaruhi oleh motivasi ? Berdasarkan hasil studi pendahuluan seluruh mahasiswa pada table 1.2 yaitu sebagian besar orang tua menjadi sumber motivasi mereka yaitu 32 mahasiswa (51%), hanya terdapat 18 mahasiswa (35%) yang menyatakan cita-cita yang menjadi sumber motivasi. Berdasarkan hasil studi pendahuluan seluruh mahasiswa pada table silang (antara motivasi dan latar belakang pendidikan keluarga) didapatkan bahwa pada tabel 1.5, diketahui mahasiswa yang memiliki motivasi dari orang tua, sebagian besar ayah dan ibu mereka memiliki pendidikan yang tinggi yaitu sarjana sebesar 13 (25%) mahasiswa, sedangkan mahasiswa yang memiliki motivasi dari cita-citanya sendiri, memiliki latar belakang pendidikan orang tua sarjana relative lebih rendah yaitu hanya sebesar 1 (1,92%) mahasiswa. Berdasarkan kelima informan, sebagian besar mereka menjawab bahwa motivasi merupakan hal paling mempengaruhi, dan yang paling memotivasi mereka adalah orang tua dan teman. Orang tua disini yang dimaksud adalah kedua orang tua dan keluarga yang sangat mendukung mereka dan memberi masukan mengenai jurusan kebidanan, selain itu faktor teman juga sangat mempengaruhi semangat mereka dapat meraih keberhasilan. Sebagai contoh, meskipun lingkungan kampus dan lingkungan kos kurang menyenangkan, maka kehadiran teman yang dapat memotivasi bisa meningkatkan semangat dalam meraih keberhasilan tersebut Dibawah ini adalah cuplikan wawancara : “ karna orang tua, yang memberi masukan”(I2) “ orang tua dan teman………….”(I-3) “Kalau ingat dengan orang tua, membuat saya bersemangat lagi dalam kuliah….”(I-1) 3. Mengetahui apakah keberhasilan studi mahasiswa Prodi Ilmu Komputer dipengaruhi oleh Minat. Pada dasarnya awal masuk dalam jurusan kebidanan adalah sebagian besar menyatakan bahwa bukan merupakan minat utama mereka, tapi ada yang mendorong mereka untuk masuk dalam jurusan kebidanan yaitu faktor orang tua dan keluarga. Walaupun pada awalnya mereka kurang ataupun tidak berminat, tapi setelah masuk dan mengikuti kuliah, lama kelamaan mereka berminat dan menyenangi profesi bidan, walaupun selalu ada hambatan yang mereka hadapi saat mengikuti pembelajaran. Dibawah ini adalah cuplikan wawancara : “pada awalnya hanya coba-coba dengan jurusan lain, ternyata jurusan lain gak masuk, kemudian saya coba, lama kelaman saya jadi berminat”(I-1) “Sebenarnya ilmu komputer bukan keinginan saya, tapi keinginan orang tua…… tapi saya yakin……………., kalau pilihan orang tua tidak pernah menjerumuskan anaknya, akhirnya saya berusaha untuk menyenanginya………”(I-5) 4. Mengetahui apakah keberhasilan studi mahasiswa Prodi Ilmu Komputer dipengaruhi oleh metode belajar. Diantara kelima informan, menyatakan bahwa, sebenarnya metode belajar merupakan hal yang terpenting dan sering menghadapi kendala disaat mereka belajar, yaitu sulitnya mengatur waktu, namun pada akhirnya mereka dapat mengatur dengan mengurangi sebagian besar kegiatan diluar perkuliahan dan memfokuskan pada perkuliahan, baik mengerjakan tugas maupun tugas praktek dilapangan. Dibawah ini adalah cuplikan wawancara : “kalau masalah belajar saya yang berusaha, seperti nyari teman yang cocok”(I-4) “saya atur waktu yang sepi………..”(I-1) “Bisaanya saya belajar sampai malam atau sebelum subuh…….”(I-3) 5. Mengetahui apakah keberhasilan studi mahasiswa Prodi Ilmu Komputer dipengaruhi oleh faktor lingkungan. Sepakat mengatakan bahwa factor lingkungan sedikit mempengaruhi mereka, baik lingkungan dikampus maupun ditempat tinggal (kos), namun dapat mereka atasi dengan mencari suasana lain supaya nyaman ditempati saat belajar, ataupun pindah tempat tinggal (kos) untuk mendapatkan tempat yang nyaman. Dalam lingkungan kampus pun mereka berusaha mendapatkan kepuasan, contohnya ada beberapa dosen atau mata kuliah yang kurang diminati, mereka dapat mencari teman untuk belajar bersama untuk memecahkan permasalahan kuliah. Dibawah ini adalah cuplikan wawancara : “biasanya kalau saya kurang cocok dengan teman atau lingkungan kos, saya pindah kos atau cari teman dkos lain yang cocok untuk belajar bersama……….”(I-4) “teman dalam kelas tidak mempengaruhi saya, karena mereka ada yang semangat dan ada yang tidak, tinggal kitanya saja yang menyesuaikan diri” (I-2) 6. Mengetahui apa saja hambatan mahasiswa dalam memperoleh keberhasilan. Berdasarkan studi pendahuluan seluruh mahasiswa pada tabel 1.4 didapatkan sebagian besar mereka menjawab adalah factor finansial/keuangan merupakan hambatan mereka yaitu 20 mahasiswa (38%) sisanya menyatakan bahwa tugas yang menumpuk adalah factor hambatan mereka yaitu 15 mahasiswa (29%), lainnya menjawab factor lingkungan (mulai dari teman, kampus, maupun tempat tinggal) merupakan faktor hambatan mereka studi mereka yaitu 12 mahasiswa (23%). Berdasarkan hasil studi pendahuluan seluruh mahasiswa pada table silang (antara faktor hambatan mahasiswa dan motivasi) didapatkan bahwa pada tabel 1.6, diketahui hambatan mahasiswa sebagian besar adalah finansial, walaupun motivasinya juga melalui orang tua yaitu sebesar 12 (23%) mahasiswa. Diantara kelima informan, menyatakan bahwa mengalami beberapa kendala disaat mengikuti
- 7. perkuliahan kebidanan selama enam semester ini, diantaranya sebagian besar mereka mengatakan adalah faktor financial (uang) dan tugas yang menumpuk, baik tugas perkuliahan maupun tugas dalam praktek. Selain itu juga ada yang menjawab bahwa faktor teman yang kurang menyenangkan juga menjadi hambatan bagi mereka untuk mendapatkan keberhasilan dalam perkuliahan. Dibawah ini adalah cuplikan wawancara : “masalah keuangan, ya….. walaupun orang tua selalu ngasih, tapi saya tau sebenarnya orang tua kesulitan”(I2) “ngejar target juga susah ?”(I-3) “Masalah keuangan, “ (I-5) B. Pembahasan 1. Keberhasilan studi mahasiswa dapat dilihat dari berbagai macam jenis, salah satu diantaranya adalah penilaian evaluasi akhir Indeks Prestasi Kumulatif (IPK), lama studi yang ditempuh, maupun dari lama masa tunggu dalam mendapatkan jenis pekerjaan yang sesuai dengan kompetensi yang dimiliki. Jika dilihat dari hasil studi pendahuluan yang dilanjutkan pada proses wawancara kemudian dihubungkan dengan teori, semua mengarah pada faktor kelulusan tepat waktu, dengan IPK 3,…, kemudian langsung mendapat kerja merupakan faktor keberhasilan bagi mereka. 2. Jika kita membedakan teori jenis motivasi ada dua yaitu motivasi intrinsik dan ekstrinsik, dimana motivasi intrinsik adalah jenis motivasi yang timbul sebagai akibat dari dalam diri individu sendiri tanpa ada paksaan dan dorongan dari orang lain, tetapi atas kemauan sendiri, misalnya siswa belajar karena ingin mengetahui seluk beluk suatu masalah selengkap-lengkapnya, ingin menjadi orang yang terdidik, semua keinginan itu berpangkal pada penghayatan kebutuhan dari siswa berdaya upaya, melalui kegiatan belajar untuk memenuhi kebutuhan itu. Namun terbentuknya motivasi intrinsik biasanya orang lain juga memegang peran, misalnya orang tua atau guru menyadarkan anak akan kaitan antara belajar dan menjadi orang yang berpengetahuan. Biarpun kesadaran itu pada suatu ketika mulai timbul dari dalam diri sendiri, pengaruh dari pendidik telah ikut menanamkan kesadaran itu. Selain motivasi intrinsik juga terdapat motivasi ekstrinsik yaitu jenis motivasi ini timbul akibat pengaruh dari luar individu, apakah karena ajakan, suruhan atau paksaan dari orang lain sehingga dengan kondisi yang demikian akhirnya ia mau belajar. 3. Pada dasarnya awal masuk dalam jurusan kebidanan adalah sebagian besar menyatakan bahwa bukan merupakan minat utama mereka, tapi ada yang mendorong mereka untuk masuk dalam jurusan kebidanan yaitu faktor orang tua dan keluarga. Walaupun pada awalnya mereka kurang ataupun tidak berminat, tapi setelah masuk dan mengikuti kuliah, lama kelamaan mereka berminat dan menyenangi walaupun selalu ada hambatan yang mereka hadapi saat mengikuti pembelajaran. Minat adalah kecenderungan yang menetap untuk memperhatikan dan mengenang beberapa aktivitas. 4. Berbagai hasil penelitian menunjukkan, bahwa hasil belajar mempunyai korelasi positif dengan kebiasaan belajar atau study habit. Kebiasaan merupakan cara bertindak yang diperoleh melalui belajar secara berulang-ulang, yang pada akhirnya menjadi menetap dan bersifat otomatis. Kebiasaan belajar dapat diartikan sebagai cara atau teknik yang menetap pada diri siswa pada waktu menerima pelajaran, membaca buku, mengerjakan tugas, dan pengaturan waktu untuk menyelesaikan kegiatan. Kebiasaan belajar cenderung menguasai perilaku siswa pada setiap kali mereka melakukan kegiatan belajar. Sebabnya ialah karena kebiasaan mengandung motivasi yang kuat. Pada umumnya setiap orang bertindak berdasarkan force of habit sekalipun ia tahu, bahwa ada cara lain yang lebih menguntungkan. Hal ini disebabkan oleh kebiasaa sebagai cara yang mudah dan tidak memerlukan konsentrasi dan perhatian yang besar. 5. Faktor lingkungan adalah faktor yang berada diluar diri anak. Faktor lingkungan sebenarnya meliputi banyak hal, namun secara garis besar kita bisa membaginya dalam tiga faktor yakni : faktor keluarga, faktor sekolah dan faktor lingkungan lain diluar keluarga dan sekolah. Faktor keluarga disini adalah Menurut pandangan sosiologis, keluarga adalah lembaga terkecil dimasyarakat. Pengertian keluarga ini menunjukkan bahwa keluarga merupakan bagian dari masyarakat. Dalam hubungannya dengan belajar, faktor keluarga tentu saja mempunyai peranan yang sangat penting. Keadaan keluarga akan sangat menentukan berhasil tidaknya anak dalam menjalin proses belajarnya. Selain itu terdapat faktor sekolah, yaitu faktor lingkungan social sekolah seperti para guru, pegawai administrasi, dan teman-teman sekolah dapat mempengaruhi semangat belajar seorang anak. Para guru yang selalu menunjukkan sikap dan perilaku yang simpatik serta memperhatikan suri teladan yang baikdan rajin, khususnya dalam hal belajar. Terdapat juga faktor lingkungan lain, yaitu misalnya karena jarak antara rumah dan sekolah terlalu jauh sehingga memerlukan kendaraan yang relative lama, dan ini dapat melelahkan yang bisa berakibat pada proses dan hasil belajar, teman bergaul dan aktivitas diluar sekolah memang baik untuk membantu perkembangan seorang anak. 6. Mahasiswa dalam menyelesaikan studinya ada kalanya mendapatkan berbagai masalah atau kendala baik yang bersumber dari yang bersangkutan sendiri maupun dari luar dirinya, seperti finansial, rendahnya motivasi, dll. Jika dilihat dari hasil studi pendahuluan kemudian dilanjutkan proses wawancara kemudian dihubungkan dengan teori, semua menjelaskan mengenai, faktor finansial merupakan hambatan bagi mereka, walaupun
- 8. motivasi terbesar mereka adalah orang tua, disini menjelaskan bahwa orang tua tetap memberikan motivasi pada anaknya walaupun memiliki kendala finansial. V. KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan 1. Indikator faktor keberhasilan mereka adalah segera bekerja setelah lulus. 2. Faktor yang paling berpengaruh terhadap keberhasilan studi mereka adalah faktor motivasi dari orang tua. 3. Faktor minat tidak datang diawal memilih jurusan, melainkan setelah masuk dan mengikuti perkuliahan. 4. Faktor metode belajar dapat diatur dengan mengurangi sebagian besar kegiatan diluar perkuliahan dan memfokuskan pada perkuliahan. 5. Faktor lingkungan sedikit mempengaruhi mereka, namun dapat mereka atasi dengan mencari suasana lain supaya nyaman ditempati saat belajar. 6. Hambatan selama mereka mengikuti studi adalah masalah finansial. C. Saran 1.Perlu untuk diketahui oleh para staf pengajar, bahwa factor mendapatkan pekerjaan merupakan faktor keberhasilan bagi para mahasiswa yang baru lulus, sehingga diharapkan para staf pengajar untuk lebih meningkatkan kemampuan keterampilan kompetensi dari mahasiswa. 2.Kepada para staf pengajar, hendaknya mengikutsertakan orang tua dan keluarga dalam evaluasi pembelajaran (Bisa dalam bentuk pertemuan rutin yang membicarakan perkembangan putri mereka). 3.Kepada pengelola D.III Kebidanan, hendaknya menetapkan pembayaran dengan bijaksana (bisa dengan mencari subsidi (sumber) ataupun kemudahan dalam pembayaran seperti dengan diangsur). REFERENSI [1] Zainal A. Hasibuan, Metode Penelitian Pada Bidang Ilmu Komputer dan Teknologi Informasi. Fakultas Ilmu Komputer Universitas Indonesia, Depok, 2007. [2] Atmaja, fendi yudha. 2007. KONSEP MAHASISWA IDEAL. http://lem.fkt.ugm.ac.id/index.php?option=com_co ntent&task=view&id=1 38&Itemid=25 dan lem.fkt.ugm.ac.id/index.php?option=com...task. diperoleh tanggal 24 Januari 2010. [3] Echnusa. 2009. menjadi-sukses-pentingkah-ipk. http://nusantaranews.wordpress.com. Diperoleh tanggal 24 Januari 2010. [4] Moleong, L. J. 2007. Metodologi penelitian kualitatif. Edisi Revisi. Bandung : PT Rosdakarya.