Læringsteori
- 1. Sosiokulturell læringsteori Av Connie Johansen Mats Melleby Thorbjørn Skjævestad
- 2. Mål • Dere skal vite hva sosiokulturell læringsteori er • Dere skal vite hvordan det brukes i skolen • Dere skal vite hvorfor det brukes i skolen
- 3. Hva er sosiokulturell læringsteori? • Kunnskap blir konstruert gjennom samhandling og i en kontekst (Svanberg & Wille, 2009, s. 80) • Kan ikke overføres direkte fra lærer til elev • Kunnskapen er innvevd i en kontekst
- 4. Olga Dysteh seks stikkord for sosiokulturell læringsteori • Læring er situert • Læring er grunnleggende sosial • Læring er distribuert • Læring er mediert • Språket er sentralt i læreprosesser • Læring er deltaking i praksisfellesskap
- 5. Teoretikere • Lev Vygotskij • John Dewey • George Herbert Mead
- 8. Georg Herbert Mead • Filiosof, psykolog og sosiolog • Læring til et individ må sees i sammenheng med det sosiale rundt individet • Fortid, nåtid og framtid • De sosiale rammene rundt et individ har betydning for handlingene det gjør.
- 12. Språk og tanker • Språket er et redskap • Språket er et av grunnvilkårene for at læring skal oppstå • Det er gjennom kommunikasjon man kan dele erfaringer
- 13. Språkets tre funksjoner • Vi kan navngi det som finnes rundt oss • Det skapes sammenhenger i språket • Språket har en retorisk funksjon
- 14. Oppsummering
- 15. Kilder • Svanberg, R., & Wille, H. P. (2009) LA STÅ! Læring – på veien mot den profesjonelle lærer. Oslo: Gyldendal akademisk. • Wittek, L. (2012). Læring i og mellom mennesker – en innføring i sosiokulturelle perspektiver. Cappelen Damm akademsik. • Skaalvik, M, E., & Skaalvik, S. (2013) Skolen som læringsarena. Selvoppfatning, motivasjon og læring. Oslo: Universitetsforlaget.