Ls general
- 1. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space) โดย จิตติ อภิบุญ สํานักหอสมุด มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี
- 9. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space) ทําไมต้องมีพื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้ 21st Century Skills -Critical Thinking -Creativity -Communication -Collaboration -Digital Literacy C C C C Communication Collaboration Critical Thinking Creativity DDigital Literacy Future Workforce Digital Disruption The Generations
- 11. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space) ทําไมต้องมีพื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้ Ref: งานวิจัย สื่อการเรียนรู้สําหรับคนรุ่นใหม่ โดยสถาบัน การเรียนรู้ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี ร่วมกับOKMD
- 13. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space) ทําไมต้องมีพื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้ Certainty Variety Significance Connection & Love Growth Contribution - Need for Safety, stability, comfort - Need for Stimulus and change - Need to Be speacial and worthy of attention - Need for Connection with others and ultimately to love and be - Need to Develop and expand - Need to Give beyond yourself Ref: http://www.parasuniversal.com/2017/02/anthony-robbins- six-human-needs-rebuilding-broken-relationships/
- 14. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space) ทําไมต้องมีพื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้ Certainty Variety Significance Connection & Love Growth Contribution Ref: http://ongoinggrowing.com/part-1-the-devastating-power- of-doubt/ SURVIVAL SUCCESS FULFILLMENT
- 15. Certainty Variety Significance Connection & Love Growth Contribution C C C C Communication Collaboration Critical Thinking Creativity DDigital Literacy Digital Literacy พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space) ทําไมต้องมีพื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้
- 29. Knowledge Information Life How to use Learning Space ? Learning Space Our space of learning affect students Educators Learn to think like designers ”Learning is an active process. We learn by doing. Only knowledge that is used sticks in your mind.” –Dale Carnegie Ref: The Space: A guide for educators by Rebecca Louise Hare and Dr. Robert Dillon, 2016
- 30. How to use Learning Space ? Space in Action Students as co-designer Educators Learn to think like designers Space to Collaborate Space to Create Space to Showcase learning Space for Quiet Ref: The Space: A guide for educators by Rebecca Louise Hare and Dr. Robert Dillon, 2016
- 31. How to use Learning Space ? Space in Action Students as co-designer Educators Learn to think like designers Space to Collaborate Space to Create Space to Showcase learning Space for Quiet “COLLABORATION” needs Movement and Choice. Surfaces for learning visible accessible dynamic Collaborative culture Team building establish guidelines Check in with How the group is working “Objects at rest tend to stay at rest”—Sir Isaac Newton Keep items moving, and the creativity of the space will remain alive. Ref: The Space: A guide for educators by Rebecca Louise Hare and Dr. Robert Dillon, 2016
- 32. How to use Learning Space ? Space in Action Students as co-designer Educators Learn to think like designers Space to Collaborate Space to Create Space to Showcase learning Space for Quiet “Creating” is the learning process. Expect students to take what they have learned and use the knowledge to solve problems. Impactful Learning Connecting to the greater world and making a different Designing Making Solving presentations Digital tools products communication Global problems Community issues fashion music poetry art analysis experience Creating Bloom Taxonomy Ref: The Space: A guide for educators by Rebecca Louise Hare and Dr. Robert Dillon, 2016
- 33. How to use Learning Space ? Space in Action Students as co-designer Educators Learn to think like designers Space to Collaborate Space to Create Space to Showcase learning Space for Quiet Ref: The Space: A guide for educators by Rebecca Louise Hare and Dr. Robert Dillon, 2016 MAKING DESIGNING PROBLEM SOLVING researching Learners Teachers collaborating “Here is what I know, let’s find out more.” “Who else can help make this even better?” ideating reflecting “Let’s try it and see what happens.” “Let’s think about this further.” receiving feedback/ refining showcasing learning building on the learning “Why did you decide to create that?” “Who does this well?” “How can you learn to make that?” “Share with us what you learned and discovered.” “What should we learn now?” Impactful Learning
- 34. How to use Learning Space ? Space in Action Students as co-designer Educators Learn to think like designers Space to Collaborate Space to Create Space to Showcase learning Space for Quiet Ref: The Space: A guide for educators by Rebecca Louise Hare and Dr. Robert Dillon, 2016 Physical Maker Area Digital Maker Area Elevate your table Organize by theme Access to information Categorizing materials, tools, and methods Sharing big screen Dedicated multi-media space Green screen walls
- 35. How to use Learning Space ? Space in Action Students as co-designer Educators Learn to think like designers Space to Collaborate Space to Create Space to Showcase learning Space for Quiet Ref: The Space: A guide for educators by Rebecca Louise Hare and Dr. Robert Dillon, 2016 “Showcase” is about storytelling. Show us not just what students are learning, but How they are learning. Pull the learning through the students. Don’t just throw stuff up around your space. Think about the whole space. Think about simplicity, function, and cleanliness. Surprise us, but make sure we still got it. Showcase or Display Show learning process (interactive) Show finished work (passive)
- 36. How to use Learning Space ? Space in Action Students as co-designer Educators Learn to think like designers Space to Collaborate Space to Create Space to Showcase learning Space for Quiet Ref: The Space: A guide for educators by Rebecca Louise Hare and Dr. Robert Dillon, 2016 Best in Showcase. The longer we focus on the process of learning the longer learning happens. know unknown is curious about …. threshold Revelation Learner New insight or changed perspective sharing/ showcasing reflect create Companion in learning Beginning of self- directed discovery Mentors Resources Collaborators Experiences Learning artifact Design Solve a problem Find a way to tell your story engage reflect gainingTry/test
- 37. How to use Learning Space ? Space in Action Students as co-designer Educators Learn to think like designers Space to Collaborate Space to Create Space to Showcase learning Space for Quiet Ref: The Space: A guide for educators by Rebecca Louise Hare and Dr. Robert Dillon, 2016 “Sssshhhh!”. Library are no longer sanctuaries of silence. They are now often shaped for making, collaborating, and active learning. The noise of life is stressful. QUIET Seeing quiet hearing quiet feeling quiet Mindful activity. Quiet time. Liberate the white space. “Quiet people have the loudest minds”—Steven Hawking
- 38. How to use Learning Space ? Space in Action Students as co-designer Educators Learn to think like designers Space to Collaborate Space to Create Space to Showcase learning Space for Quiet Ref: The Space: A guide for educators by Rebecca Louise Hare and Dr. Robert Dillon, 2016 The Culture of “YES” The best places of learning are resisting “ to say NO” Build momentum and energy Bring joy and happiness to learning Bring a pace to change that can truly transform classrooms and schools The impact of Digital Feature audio and video creation & studio Technology needs power System and structure In Tune In Sync Incompatible
- 39. How to use Learning Space ? Space in Action Students as co-designer Educators Learn to think like designers Space to Collaborate Space to Create Space to Showcase learning Space for Quiet Ref: The Space: A guide for educators by Rebecca Louise Hare and Dr. Robert Dillon, 2016 Be a Designer think What we are teaching Where we are teaching Where our students learn, matters. ”This learning space supports student learning by…………………………………………………………………. because………………………………………………………..” Start with what they will do, then figure out what stuff supports it. What do you want your students to do in the space? Which behaviors do you want to promote in your class? What is the purpose of your space?
- 40. Knowledge Management หลักการสําคัญของ KM คือ “อยู่ในวิถี มีเป้าหมาย ใช้ไอที.....” Ref: https://www.gotoknow.org/posts/599304 KM (แบบเดิมๆ)..เมื/อจบจากวงสนทนาแลกเปลี/ยนเรียนรู้แล้ว.... -แยกย้ายกันไปไม่มีการจัดเก็บความรู้ หรือมาจัดเก็บความรู้ภายหลัง -ลืมแล้วว่าคราวที/แล้วแลกเปลี/ยนเรียนรู้กันเรื/องอะไร -ไม่ได้นําเอาความรู้ไปวิเคราะห์เพื/อใช้ต่อในงานเพราะต้องรอออกมาเป็นรายงานก่อน -ไม่ได้ทําข้อสรุปแยกแยะประเด็นต่างให้ชัดเจนเพื/อค้นหาข้อมูลเชิงลึก -เป็นภาระของคนทํางาน ต้องทําภาระงานประจําก่อน - ฯลฯ อยู่ในวิถี “อยู่ในวิถี” อาจมีการตีความผิด คิดว่ามี KM อยู่ในวิถีการทํางานแล้ว ก็พอใจ นอนใจ ยึดติดกับวิถีเดิมๆ ดําเนินการตามวิถีที/ทําต่อเนื/องมา พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space) กับการจัดการความรู้ (Knowledge Management)
- 41. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space) กับการจัดการความรู้ (Knowledge Management) มีเป้าหมาย คือการจัดการ “หัวปลา” หรือเป้าหมายเชิง ยุทธศาสตร์ขององค์กร โดยทีมผู้บริหาร ระดับสูงทีFทําหน้าทีFจัดการสายงานด้าน ธุรกรรมหลักขององค์กร มีการจัดการ “หัวปลา” อย่างซับซ้อน โดยฝ่าย บริหารระดับสูง มีระบบจัดการ “หัวปลา” เป็น วงจร ในลักษณะทีFใช้กระบวนการ KM นัFนเอง จัดการ “หัวปลา” (ในโมเดลปลาทู) และ นําไปสู่คุณค่าทีFจับใจคน หลักการสําคัญของ KM คือ “อยู่ในวิถี มีเป้าหมาย ใช้ไอที.....” Ref: https://www.gotoknow.org/posts/611976 “หัวปลา” หรือเป้าหมายขององค์กรมีความซับซ้อน ทัXงที/เป็นนามธรรมและเป็นรูปธรรม และสามารถตีความได้ในหลากหลายระดับ ที/สําคัญคือ พนักงานระดับปฏิบัติต้อง ตีความ “หัวปลา” ในการปฏิบัติงานโดยมี KM บูรณาการอยู่ข้างใน เชื/อมโยงไปถึงผลลัพธ์ของภารกิจหลัก (core business) ขององค์กรในภาพรวม Knowledge Management
- 42. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space) กับการจัดการความรู้ (Knowledge Management) หลักการสําคัญของ KM คือ “อยู่ในวิถี มีเป้าหมาย ใช้ไอที.....” Ref: https://www.gotoknow.org/posts/599960 เทคโนโลยี Big Data ช่วยกลับทางโจทย์วิจัยกับการเก็บข้อมูล ทําให้การวิจัยตอบโจทย์อนาคต แทนที/จะตอบโจทย์ในอดีตอย่างแต่ก่อน ในขณะที/ในอดีต เราตัXงโจทย์ ก่อน แล้วจึงเก็บข้อมูลเพื/อตอบโจทย์นัXน ทําให้ได้เฉพาะข้อมูลที/มีโครงสร้างสอดคล้องกับโจทย์เท่านัXน ใช้ไอที เราเก็บข้อมูลทุกอย่างทีFขวางหน้า แล้วค่อยมา ตัVงโจทย์ทีหลัง ตามความต้องการเดาอนาคต ภาพโดย: อาจารย์ ดร.ชนกพร พัวพัฒนกุล คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล Knowledge Management
- 43. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space) กับการจัดการความรู้ (Knowledge Management) Knowledge Management คิดวิเคราะห์ วิเคราะห์เชิงคุณภาพ วิเคราะห์เชิงปริมาณ QUALITATIVE ANALYSIS QUANTITATIVE ANALYSIS
- 44. Technology in Knowledge Management 3.0 พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space) กับการจัดการความรู้ (Knowledge Management)
- 45. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space) กับการจัดการความรู้ (Knowledge Management) Certainty Variety Significance Connection & Love Growth Contribution C C C C Communication Collaboration Critical Thinking Creativity DDigital Literacy Digital Literacy Contents Do Something Tell Something Listen See Talk Make Think Write Exit poll Evaluation form / survey Interview Blog บทบาทผู้สอน Facilitator R2R (Routine to Research) SET ของคําแนะนํา SET ของคําถาม SET ของกระบวนการ SET ของการประเมิน/ การวิเคราะห์ข้อมูล Process KM
- 46. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space) กับการจัดการความรู้ (Knowledge Management) Analysis / Evaluate Activities Design Checklist 1 Exit Forms 2 Learning Evident / Learning Blogs 3 Show/ Share at Learning Space วิเคราะห์การใช้งาน งานวิจัยใหม่ๆ
- 49. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space) กับการจัดการความรู้ (Knowledge Management) บริหารจัดการการใช้งาน Stakeholders เจ้าของพื้นที่ / ผู้ กําหนดนโยบาย นักออกแบบ / วางแผน นักกิจกรรม การเรียนรู้ / Facilitators ผู้กําหนดควบคุม งบประมาณ Knowledge Agents นักพัฒนาการเรียนรู้ นักบริหารจัดการ นักประชาสัมพันธ์