Manuale moodle

Matt Riordan
Cuyahoga Valley Christian Academy
mriordan@cvcaroyals.org

Moodle
Un'aula elettronica
Traduzione italiana di Paolo Renzi
paolo.renzi@uniroma1.it

Moodle è il nome di un programma che permette ad un corso di estendersi nel
web. Questo programma rende disponibile un luogo virtuale dove gli studenti
possono trovare numerose risorse. Usando Moodle potete rendere disponibili
nuovi materiali didattici, assegnare compiti e raccoglierli, spedire un giornale
elettronico e molto altro ancora. Questo manuale cercherà di presentarvi tutte le
possibilità che questo programma fornisce.

1

Indice

0.0 Fare il Login ............................................................................................................ 1
1.0 Il Vostro Spazio Corso ............................................................................................ 1
1.1.1 Partecipanti ....................................................................................................... 2
1.1.2 Gruppi............................................................................................................... 3
1.1.3 Modificare un Profilo ....................................................................................... 5
1.2 Attività ..................................................................................................................... 7
1.3 Calendario................................................................................................................ 7
1.4 Prossimi Eventi...................................................................................................... 11
1.5 Cerca...................................................................................................................... 12
1.6 Amministrare il proprio Corso: ............................................................................. 12
1.6.2 Docenti............................................................................................................ 15
1.6.3 Studenti........................................................................................................... 16
1.6.4 Copia di sicurezza........................................................................................... 16
1.6.5 Ripristina ........................................................................................................ 16
1.6.6 Scale di valutazione ........................................................................................ 16
1.6.7 Valutazioni...................................................................................................... 18
1.6.8 Logs ................................................................................................................ 18
1.6.9 Files ................................................................................................................ 18
1.6.10 Aiuto ............................................................................................................. 18
1.6.11 Il Forum Insegnanti ...................................................................................... 18
1.7 I Blocchi (personalizzare il vostro corso).............................................................. 18
1.7.1 Aggiungere Blocchi....................................................................................... 20
2.0 Modifica corso:...................................................................................................... 20
2.1 Aggiungere Contenuti............................................................................................ 21
2.1.0 Il Menu Aggiunta............................................................................................ 23
2.1.1 Compito .......................................................................................................... 23
2.1.2 Chat................................................................................................................. 25
2.1.3 Scelta .............................................................................................................. 26
2.1.4 Forum.............................................................................................................. 27
2.1.5 Glossario......................................................................................................... 30
2.1.6 Diario .............................................................................................................. 38
2.1.7 Etichetta .......................................................................................................... 39
2.1.8 Lezione ........................................................................................................... 40
2.1.9 Quiz ................................................................................................................ 44
2.1.9.1 Risposta Multipla..................................................................................... 47
2.1.9.2 Vero/Falso ............................................................................................... 49
2.1.9.3 Risposta Breve -....................................................................................... 50
2.1.9.4 Domande numerica.................................................................................. 51
2.1.9.5 Corrispondenza........................................................................................ 53
2.1.9.6 Descrizione .............................................................................................. 54
2.1.9.7 Insieme casuale........................................................................................ 55
2.1.9.8 Corrispondenze casuali a risposte brevi .................................................. 56
2.1.9.9 Domande a completamento di frase (Cloze) ........................................... 57
2.1.10 Risorse .......................................................................................................... 61
2.1.11 Inchiesta........................................................................................................ 62
2.1.12 Workshop...................................................................................................... 62
2.1.12.1 Strategia di Valutazione "Incrementale" ............................................... 65

2

2.1.12.2 Strategia di valutazione "Nessuna Valutazione" ................................... 68
2.1.12.3 Strategia di valutazione "Verifica Presenza"......................................... 69
2.1.12.4 Strategia di Valutazione "Criteri di riferimento"................................... 71
2.1.12.5 Strategia di Valutazione "Rubrica"........................................................ 72
2.1.13 Il Forum delle News ..................................................................................... 74
2.2 Attività Recente ..................................................................................................... 76
Appendice 1: Aggiungere audio e/o video al vostro corso.......................................... 77
App. 1.1 Audio ........................................................................................................ 77
App. 1.1.1 Aggiungere suono come risorsa: ....................................................... 77
App. 1.1.2 Aggiungere suoni in modo incapsulato: ............................................ 80
App. 1.2 Video......................................................................................................... 85
App. 1.2.1 Aggiungere una risorsa video ............................................................ 86
App. 1.2.2 Aggiungere un video incapsulato ...................................................... 87
Appendice 2: Aggiungere Equazioni e Algebra .......................................................... 90
2.1 Algebra .............................................................................................................. 90
2.2 Espressioni più complesse – TeX..................................................................... 92
Appendice 3: RSS Feeds ............................................................................................. 92
3.1 RSS .................................................................................................................... 92
3.2 L'RSS nei Forum ............................................................................................... 93
3.3 RSS nei Glossari................................................................................................ 95

3

0.0 Fare il Login
Per prima cosa dovete registrarvi in Moodle, poi il vostro amministratore di Moodle vi deve
aprire un account come "creatore di corsi". Una volta che il vostro account è stato creato,
accedendo al vostro sito Moodle (di cui dovreste già conoscere l'indirizzo web) vedrete la
schermata sottostante:

Per fare il login cliccate su "Login" (in alto a destra nello schermo) o cliccate sul nome di un
corso). Vi troverete nella schermata di login qui sotto:

Riempite i campi “Username” e “Password,” poi cliccate su “Login.” Vi troverete nel vostro
corso.

1.0 Il Vostro Spazio Corso
Se è la prima volta che entrate nel vostro corso, lo troverete assai poco popolato di oggetti:

1

Notate che le singole sezioni (i "blocchi") possono essere spostati come meglio credete per
personalizzare lo spazio del corso. Per ora mi riferirò ai blocchi come se fossero nella loro
posizione iniziale (vedi schermata precedente). Più avanti nel manuale si parlerà di come
spostare i singoli blocchi in altre posizioni.

1.1 Il Riquadro "Persone"
In alto a sinistra trovate il riquadro "Persone":

1.1.1 Partecipanti

“Partecipanti” vi mostrerà tutte le persone del corso. Cliccandoci sopra vedrete una schermata
simile a questa:

2

Clicando su "Attività" potrete vedere tutto quello che una persona ha fatto nel vostro corso.
Per vedere tutte le informazioni su una persona del vostro corso cliccate su "Descrizione
integrale". Vedrete una schermata simile a questa:

Per editare le vostre informazioni personali cliccate su "Edita il profilo". Più oltre verrà data
una descrizione più dettagliata di questa attività.

Come potete notare a destra dell'indirizzo e-mail c'è l'immagine di un occhio. Se l'occhio è
aperto chiunque del corso può vedere la vostra e-mail guardando il vostro profilo. Se l'occhio
è chiuso nessuno potrà vedere il vostro indirizzo (eccetto il docente del corso). Per passare da
visibile ad invisibile e viceversa cliccate sull'occhio.

1.1.2 Gruppi

Se tornate alla schermata del vostro corso, per esempio cliccando sul nome del corso che
compare in alto a sinistra (CMPTR1 nel mio esempio), l'opzione al di sotto di "Persone" è
"Gruppi". Questa opzione permette di definire gruppi di studenti all'interno del vostro corso.
Cliccando su "Gruppi" vedrete una schermata simile a questa:

3

Per modificare I vostri gruppi cliccate su "Attiva modifica corso". Vedrete una schermata
simile a questa:

Se il vostro corso non ha ancora studenti, vedrete solo il vostro nome. In questo esempio ci
sono due studenti. Non ci sono ancora gruppi - per aggiungerne uno scrivete il nome del
gruppo nel riquadro adiacente a "Aggiunta nuovo gruppo" e poi cliccate su " Aggiunta nuovo
gruppo". Nell'esempio ho aggiunto un gruppo che ho chiamato "Gruppo 1":

4

Ora potete aggiungere studenti al gruppo. Per aggiungere uno studente cliccate sul suo nome e
poi cliccate su "Aggiunta al gruppo selezionato". Per aggiungere ad un gruppo più studenti
contemporaneamente tenete premuto il tasto "Shift" sulla tastiera e cliccate su ognuno dei
nomi. Se preferite potete assegnare tutti i vostri studenti ai gruppi usando il tasto "Assegna
casualmente tutti ai gruppi". Dopo che ho aggiunto I miei studenti al gruppo 1 lo schermo ha
questo aspetto:

Cliccando su "Termina modifica corso" vedrete il gruppo appena creato:

Gruppi verranno discussi più approfonditamente più avanti nel manuale quando si parlerà di
come aggiungere moduli (chat, forum, compiti ecc.).

1.1.3 Modificare un Profilo

Tornando indietro alla pagina della sezione "Persone" del vostro corso potete trovare
"Modifica Profilo" che permette di modificare le informazioni che vi riguardano. Cliccando
vedrete una schermata simile a questa:

5

La maggior parte dei campi sono chiari, ma alcuni richiedono attenzione:
• Mostra email – permette di rendere visibile nel corso la vostra e-mail. Potete
decidere che tutti gli utenti (ospiti compresi) possono vedere il vostro indirizzo
e-mail o che lo possano vedere solo gli altri studenti del corso o che non lo può
vedere nessuno.
• Autoiscrizione ai Forum – Questa impostazione vi permette di decidere se
desiderate ricevere via e-mail i contributi che vengono pubblicati nei Forum.
Se voi impostate per la sottoscrizione, il sistema vi invierà automaticamente le
copie dei nuovi contributi inviati ai Forum a cui siete iscritti.
• Scrivere in formato testo – di norma può essere lasciato su “Usa il Richtext
editor HTML”. Si hanno più opzioni di formattazione, ma richiede browser di
ultima generazione. Se vedete che il vostro browser non vi permette di editare
testi in questo modo scegliete invece “Usa i forms web standard”
• Descrizione– Potete scrivere quello che più vi piace - "Docente", Sig. Rossi" o
qualsiasi altro testo.
• Nuova immagine – Se lo desiderate potete caricare una vostra foto. Per farlo
cliccate sul pulsante "Browse", trovate nel vostro computer la foto che volete
caricare e cliccate "Apri".
Quando avete terminato le modifiche cliccate su "Aggiornamento profilo" e vedrete il vostro
profilo aggiornato:

6

Per tornare al vostro corso cliccate sul nome breve del corso in alto a sinistra (CMPTR1 nel
mio caso):

E tornerete alla schermata principale.

1.2 Attività
In questo blocco sono elencate tutte le categorie di oggetti disponibili nel corso (forum, quiz,
compiti ecc.). La prima volta che entrate nel vostro corso troverete in lista solo "Forum"
perchè un forum (o area di discussione) viene creato in modo standard - il forum delle news.
La lista delle attività si allungherà quando comincerete ad aggiungere attività al vostro corso.

1.3 Calendario
Il calendario mostra gli eventi che riguarderanno il vostro corso. Al calendario possono essere
aggiunti eventi che riguardano singoli utenti, gruppi che avete precedentemente definito, o
l'intero corso. Se stabilite una data finale per un compito, per un forum o per un quiz questa
comparirà nel calendario. Il mio calendario si presenta così (con solo alcune scadenze):

7

Potete vedere I mesi precedenti e successive cliccando sulle due frecce vicine al nome del
mese corrente.

La data del giorno è contornata (18 Maggio nel mio esempio). Altri eventi hanno un codice
colorato la cui chiave sta subito sotto il calendario. Nel mio calendario ci sono due date di
consegna per attività del corso (il 17 e il 20).
Potete vedere o nascondere le varie categorie di eventi cliccando la scritta vicinoa alla relativa
chiave colorata. Per esempio se desiderate nascondere gli eventi che riguardano i gruppi
(eventi assegnati ai gruppi che avete creato), cliccate su "Eventi di gruppo" nella parte bassa
del calendario. Scompariranno tutti gli eventi di gruppo, il corrispondente colore scomparirà
dai collegamenti sul calendario e scomparirà il rettangolino colorato di fianco alla scritta che
avete cliccato. Per vedere di nuovo tutti gli eventi cliccate nuovamente sulla scritta sotto al
calendario. Ogni categoria può essere nasacosta. Nascondere/mostrare eventi influenza solo il
vostro account e non ha influenza su ciò che vedono gli altri appartenenti al gruppo o al corso.
Anche la non visibilità delle categorie è temporanea - al vostro prossimo login sarà tutto di
nuovo visibile comunque.

Per vedere più dettagli su un evento cliccate la data che vi interessa. Se cliccando sul 17
ottengo questa schermata::

La schermata mi darà informazioni su tutti gli eventi relativi al giorno che ho cliccato.

Tornando alla schermata principale, se clicco sul collegamento del mese (Maggio 2004) avrò
la visione espansa degli eventi del mese:

8

Sia la schermata del dettaglio del giorno che quella del dettaglio del mese hanno un pulsante
"Preferenze" in alto a destra che vi porterà ad una schermata simile a questa:

Le due ultime impostazioni (“Massimo prossimi eventi” e “Cerca prossimi eventi”)
influenzano come il blocco “Prossimi Eventi” mostra le informazioni. Potete modificare
ognuna di queste impostazioni per venire incontro alle necessità del vostro corso. Quando
avete finito le modifiche cliccate su "Salva modifiche".

Sia la schermata dettagliata del mese che quella del giorno hanno un pulsante "Nuovo evento"
che vi permette di aggiungere manualmente nuovi eventi al vostro corso (ricordatevi che il
sistema aggiunge automaticamente le scadenze per compiti, quiz, ecc.). Cliccando su "Nuovo
evento" vedrete una schermata simile a questa:

9

Nell'esempio posso aggiungere solo eventi utente o eventi corso. Un evento uitente è un
evento privato e nessun altro oltre a voi può vederlo (Agenda Personale). Un evento corso è
visibile da tutti gli iscritti al vostro corso. Se gli srudenti sono suddivisi in gruppi (vedi
paragrafo 1.1.2) si può aggiungere un evento di gruppo che potrà essere visto solo dai membri
di quel gruppo. l'Evento del sito può essere impostato solo dall'amministratore del sito.

Nell'esempio aggiungo un evento utente e cliccando su "OK" si vedrà una schermata simile a
questa:

- Nome – quello che volete, possibilmente breve.
- Descrizione – tutti i dettagli dell'evento.
- Data – data ed ora dell'evento. Lo standard è la data e l'ora odierna.
- Durata – la durata dell'evento. Può non esserci durata (impostazione standard), può durare
minuti, giorni, o di più (impostando la data nella riga "fino al"), o può durare un numero
stabilito di minuti.
- Ripetizioni – questo campo stabilisce se l'evento si deve ripetere settimanalmente o no. Se si
ripete dovete impostare il numero di eventi da creare. Quando avrete terminato di iserire le
informazioni necessarie cliccate su "Salva modifiche". Vi troverete nella schermata
dell'evento appena creato:

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Qui potete modificarlo cliccando sulla manina con la penna (vicino al titolo – “Moodle
Manual” nel mio esempio) o potete cancellarlo cliccando sulla "X" vicino al nome
dell'evento.

Da notare – il piccolo calendario sulla destra si aggiorna; ora c'è un quadratino azzurro sul
giorno 18 (evento utente).

Per ogni giorno verrà mostrato un solo colore e cioè quello dell'evento col rango più alto. Il
colore dell'evento globale se ce n'è uno, il colore di un evento corso se ne esiste uno, poi gli
eventi gruppo e in fine l'evento utente; questo colore sarà quindi visibile solo se in quel giorno
non ci sono eventi di altro genere.

1.4 Prossimi Eventi
Questo blocco mostra gli eventi prossimi del vostro corso in base al calendario e include
anche un collegamento al calendario per andare a vederlo o per aggiungere nuovi eventi (vedi
paragrafo 1.3 Calendario per i dettagli su come aggiungere eventi).
Il mio esempio si presenta ora così:

Se clicccate su una data andrete alla schermata del calendario per quell giorno. Se il titolo
dell'evento è un collegamento cliccando vi comparirà l'evento. Nel mio esempio se cliccate su
“PC Safety,” vi troverete nel giornale all'argomento di nome “PC Safety.”

11

1.5 Cerca
Il pulsante cerca permette di cercare, sia a voi che agli studenti, una o più parole in tutti i
forum (gruppi di discussione) del vostro corso.

1.6 Amministrare il proprio Corso:
Sul lato sinistro dello schermo ci sono gli strumenti per amministrare il corso:

“Attiva modifica corso” vi permette di fare cambiamenti nel vostro corso.
“Impostazioni” permette di cambiare l'aspetto del vostro corso (dettagli più avanti).
“Docenti” lista tutti i docenti del corso (di norma solo voi, ma potrebbero essere di più se
esiste un team di docenti per il corso).
“Studenti” lista tutti gli studenti del corso. Da qui potete iscrivere o cancellare manualmente
studenti del corso.
“Copia di sicurezza” permette di fare una copia del vostro corso.
“Ripristino” permette di ripristinare un corso precedentemente salvato con un backup.
“Scale di valutazione” permette di definire scale particolari di valutazione costituite da parole
valutative (cioè., Eccellente, Buono, Medio, ecc.)
“Valutazionii” elenca i punteggi conseguiti nei test e nei quiz da ognuno degli studenti iscritti
al corso.
“Logs” mostra tutte le attività che sono state effettuate nel vostro corso entro un determinato
periodo.
“Files” permette di caricare file nel deposito file del corso o di vedere uno dei file
precedentemente caricati.
“Aiuto” vi porta al manuale di Moodle (ed è un buon manuale !).
“Forum Docenti” è l'area di discussione riservata ai docenti.

Attiva modifica corso – illustreremo questa sezione più oltre nel capitolo che la riguarda.

1.6.1 Impostazioni
Impostazioni vi permette di cambiare l'aspetto del vostro corso. Cliccando sul collegamento
“Impostazioni” vedrete una schermata simile a questa:

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Ognuna delle impostazioni ha un pulsante "?" vicino che spiega quale è il suo effetto. Alcuni
di questi campi necessitano di un commento particolare:

- Riassunto – potete scrivere quello che volete. Se il vostro editore HTML è abilitato potete
usare tutti i tipi di formattazione compresi caratteri apice e pedice, emoticon, ecc.

- Formato - questo è un campo importante. Ci sono tre differenti formati per il corso
Settimanale, Relazionale e Argomenti. Il Formato Settimanale organizza il corso in settimane,
con compiti, aree di discussione test ecc. il tutto all'interno di blocchi settimanali. Il Formato
per Argomenti organizza tutto appunto per argomenti (o unità), indipendentemente dai tempi.
Il Formato Relazionale è costruito attorno ad un forum (un bollettino), utile per annunci e
discussioni. Secondo me il Formato Settimanale e quello per Argomenti sono i più utili, ma a
qualcuno potrebbe venire in mente un uso creativo del Formato Relazionale. I differenti
formati si presentano pressappoco così:

Settimanale Argomenti

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Relazionale

Notate che il Formato Settimanale e il Formato Argomenti appaiono molto simili, benchè
siano organizzati diversamente. Il Formato Settimanale produce corsi strutturati in modo
regolare nel tempo, mentre il Formato Argomenti non ha una regolarità temporale.

Di qui in avanti parleremo del formato per argomenti, ma le funzioni illustrate non cambiano
negli altri due formati.

- Numero di settimane/argomenti - mostra il numero di settimane o di argomenti da mostrare
nella pagina principale del corso (l'impostazione standard è 10 settimane o 10 argomenti).

- Modalità Gruppo – Qui si impostano le opzioni per i gruppi del corso. Se usate i gruppi
potete scegliere tra tre diverse impostazioni:
- Nessun gruppo – scegliendo questa opzione l'intero corso forma un grande ed unico
gruppo. Tutti possono vedere tutti.
Separa gruppi – scegliendo questa opzione i gruppi sono separati e non possono
vedersi tra loro.
- Gruppi visibili – scegliendo questa opzione, gli studenti fanno parte di gruppi
diversi, ma i gruppi possono vedersi tra loro.

- Forza (è una impostazione correlata al modo gruppi) – se si sceglie “No,” allora è possibile
formare gruppi all'interno di ogni modulo che venga aggiunto (ogni compito). In questo caso
l'impostazione dei gruppi per il corso costituisce lo standard ma può essere modificato. Se si
sceglie "Si" allora la composizione dei gruppi non può essere cambiata per le singole
assegnazioni - i gruppi fatti a livello corso rimangono immutati.

Chiave di accesso - è la password per il corso. Se voi riempite questo campo gli studenti
dovranno immettere quella password la prima volta che entreranno nel corso. Questo serve ad
impedire l'accesso a persone che non sono del vostro corso. La chiave di accesso può essere
qualunque stringa di caratteri: una parola, dei numeri, la combinazione dei due. La password
può essere cambiata in qualsiasi momento nel caso si fosse diffusa al di fuori del vostro corso.
Di nuovo gli studenti dovranno soltanto immetterla al primo accesso se non lo hanno fatto
prima. Quindi anche gli indesiderati che si siano iscritti continueranno a entrare, ma voi
potrete espellerli. Gli espulsi dovranno usare la nuova password per poter rientrare nel corso.

- Accesso come ospite – controlla se le persone senza un account possono accedere al vostro
corso. L'impostazione standard è “No”, ma può essere cambiata per permettere l'accesso agli
ospiti in possesso di password o addirittura a qualsiasi ospite anche se sprovvisto di password.
Da notare che l'ospite non può fare nulla in un corso - può solo vedere o leggere quello che è
stato fatto.

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- News da mostrare– imposta il numero di nuovi elementi da mostrare nel vostro corso. Ogni
volta che voi inviate qualche cosa al forum delle News (quello in cima al vostro corso), il
titolo comparirà nel riquadro delle "Ultime Notizie" (che si trova in cima alla pagina, se non
avete modificato l'impostazione standard). Il numero che inserite qui stabilisce la massima
lunghezza della lista dei nuovi elementi e quindi quanti nuovi elementi ci vogliono perché
scompaiano tutti quelli vecchi. Se inserite 0 il riquadro delle "Ultime Notizie" non compare
nel vostro corso

- Mostra graduatorie – decide se gli studenti possono vedere le valutazioni ricevute in tutti i
compiti che le prevedano. Limpostazione standard è "Si" e quindi gli studenti potranno vedere
le valutazioni ricevute. Se impostate "No" gli studenti non potranno vederle.

Quando avete terminato le modifiche alle impostazioni del corso cliccate su "Salva
modifiche".

1.6.2 Docenti
Elenca di tutti i docenti del corso (di solito solo voi). Da qui, se lo desiderate potete
aggiungere dei co-docenti. La schermata dovrebbe avere questo aspetto:

Per aggiungere al vostro corso un docente cliccate sul pulsante "Aggiungi docente" adiacente
al nome del docente che volete aggiungere (oppure digitate direttamente il nome del docente
se la lista è troppo lunga e non riesce a mostrarli tutti).

Quando avete aggiunto un docente potete stabilire in che "Ordine" debbano comparire nella
lista (il n. 1 è il primo della lista con i numeri successivi a seguire). Se lo desiderate nel menu
"Ordine" potete scegliere "Nascondi". In questo modo gli studenti non possono vedere quel
docente, a meno che non invii qualche cosa al corso. Vi può essere utile se desiderate che un
altro docente tenga sotto controllo il corso insieme a voi senza che gli studenti lo sappiano.

L'ultima impostazione riguarda il menu "Modifica". Se è impostato "Si" il docente può fare
tutto quello che normalmente un docente può fare (assegnare compiti, dare valutazioni, ecc.)
Se è impostato "No", il docente aggiunto ha tutti i diritti di accesso di un docente (il docente
può entrare in qualsiasi sezione del corso e vedere ogni cosa) ma non potrà effettuare
cambiamenti o modifiche.

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1.6.3 Studenti
Da qui potete iscrivere o cancellare studenti per il vostro corso. La schermata si presenterà
pressappoco così:

Sulla sinistra ci sono gli studenti attualmente iscritti al vostro corso, e sulla destra gli studenti
che potrebbero venire iscritti al vostro corso. Per aggiungere un nuovo studente cliccte, nella
lista di destra, sulla freccia che punta a sinistra, adiacente al nome dello studente da iscrivere.
Il nome dello studente si sposterà dalla colonna di destra "Possibili studenti" a quella di
sinistra "Studenti iscritti". Notate che lo studente si può autoiscrivere cliccandosi nella lista
del vostro corso (inserendo la password per l'iscrizione al corso se così avevate deciso) e voi
stessi potete aggiungere studenti manualmente per questa via.

1.6.4 Copia di sicurezza
Di norma non dovreste preoccuparvi di fare il backup (lo dovrebbe fare l'amministratore), ma
se volete fare copie di sicurezza dei vostri file, cliccate su questo pulsante.

1.6.5 Ripristina
Se avete fatto un precedente backup e volete ora effettuare un ripristino, cliccate su questo
pulsante.

1.6.6 Scale di valutazione
Questa schermata vi permette di creare delle scale di aggettivi di valutazione (come "ottimo",
"eccellente", ecc.) La schermata si presenterà circa così:

16

- Nome – E' il nome della scala a vostra scelta. Nell'esempio è stata chiamata “Computer
Scale.”
- Scala di valutazione– Qui inserite gli aggettivi che costituiscono la scala. Potete inserirne
quanti volete, ma devono essere separati da virgole e debbono andare dal più basso (tipo
"Scarso" al più alto (tipo "Ottimo").
- Descrizione – E' un campo o opzionale in cui potete scrivere quello che desiderate..

Il mio esempio si presenta così:

17

Quando avete terminato l'inserimento delle informazioni, cliccate su "Salva modifiche". La
nuova scala è ora disponibile per quelle risorse che possono usarla (successivamente verranno
dati maggiori dettagli su questo aspetto).

1.6.7 Valutazioni
Mostra le valutazioni ottenute dagli studenti ai test, ai quiz e per i progetti.

1.6.8 Logs
Logs mostra le attività svolte nel vostro corso in un determinato periodo. Può essere molto
utile per vedere se tutti hanno svolto un determinato compito.

1.6.9 Files
Permette di caricare file sul server. Gli studenti non avranno accesso a questi file fino a che
voi non li renderete disponibili in qualche punto del corso (maggiori dettagli più avanti). Un
file può essere un documento testo, un file suono, un foglio elettronico e altro.

1.6.10 Aiuto
La documentazione fornita con Moodle: una eccellente risorsa.

1.6.11 Il Forum Insegnanti
E' un forum accessibile ai soli docenti. Può essere usato per discutere di quello che volete, ma
può essere particolarmente utile quando sia difficile incontrarsi di persona (magari per
problemi di orario) e potrebbe anche essere anche utile per discussioni dipartimentali.

1.7 I Blocchi (personalizzare il vostro corso)
Moodle organizza tutte le informazioni che compaiono ai lati del corso in unità chiamate
blocchi. I blocchi possono essere attivati o disattivati e spostati per venire in contro alle
necessità del vostro corso. Cliccando su "Attiva modifica corso" in cima alla pagina o nella
prima linea del blocco "Amministrazione" dovreste vedere una schermata simile a questa:

18

Tutti i blocchi ("Persone", "Attività", "Calendario", ecc.) mostrano una serie di simboli
addizionali. Questi simboli possono cambiare l'aspetto o la posizione dei singoli blocchi e si
presentano così:

Effetto dei simboli quando cliccati:
-L'occhio – se cliccate sull'occhio quando è aperto, si chiuderà. Quando l'occhio è chiuso voi
continuate a vedere il blocco (nell'esempio il calendario), ma gli studenti del corso non lo
potranno vedere. Se voi cliccate l'occhio quando è chiuso, si aprirà e il blocco diventerà
visibile anche per gli studenti.
-La “X” – Cliccando questo simbolo il blocco verrà eliminato dalla pagina del vostro corso.
Se avete eliminato un blocco e lo volete riinserire, potete farlo cliccando nel menu posto nel
blocco "Blocchi" che nell'impostazione standard si trova in alto a destra nella pagina.
- La Freccia – ognuna delle frecce muove il blocco nella direzione indicata. Se cliccate la
freccia in su il blocco salirà nella schermata e viceversa scenderà se cliccate la freccia in giù.
Se cliccate la freccia rivolta verso destra il blocco si posizionerà sul lato destro dello schermo,
mentre se cliccate sulla freccia rivolta verso sinistra il blocco si posizionerà nel lato sinistro
dello schermo.

Nell'esempio il Calendario è stato spostato sul lato destro dello schermo e il blocco degli
"Prossimi eventi" è stato eliminato:

19

1.7.1 Aggiungere Blocchi
Se avete eliminato un blocco e lo volete nuovamente aggiungere, o se volete aggiungere
alcuni dei blocchi che non sono presenti nell'installazione standard, potete farlo attraverso il
menu "Aggiunta.." della sezione "Blocchi" posta nella parte superiore destra dello schermo. Il
menu "Aggiunta.." vi farà vedere i blocchi disponibili:

2.0 Modifica corso:
Qui è dove accade la maggior parte delle cose che riguardano il vostro corso. Qui aggiungete
aree di discussione, diari, test, quiz, risorse online ed altro. Per iniziare a modificare la vostra
pagina cliccate su "Attiva modifica corso" (di solito) in alto a destra nella pagina (ma
potrebbe essere anche a sinistra).

Vedrete cambiare leggermente l'aspetto della pagina. Appariranno dei simboli per modificare
a fianco degli strumenti esistenti, e un riquadro "Aggiunta" all'interno del riquadro di ogni
argomento (o di ogni settimana se state usando il formato Settimanale):

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Accanto ad ognuno degli elementi presenti (come il "Forum formato News" qui sotto) c'è una
serie di simboli che sono dei pulsanti. Se portate il puntatore del mouse sopra uno di questi, vi
comparirà una spiegazione del suo utilizzo:

La freccia rivolta verso destra indenta l'elemento (utile nell'organizzare gerarchicamente gli
elementi). Se l'elemento è già stato indentato avrà vicino una freccia rivolta a sinistra per "de-
indentarlo".
La doppia freccia muove l'elemento in su o in giu nella lista.
La mano che impugna la penna permette di modificarlo.
La “X” distrugge l'elemento.
L'occhio aperto cliccato si chiude e nasconde l'elemento agli studenti (o se era chiuso si apre e
lo mostra).

2.1 Aggiungere Contenuti
Ora si possono aggiungere contenuti ad ogni elemento. Da notare che accanto al menu
"Aggiunta" c'è il simbolo "?": è un pulsante che apre una finestra che spiega la funzione di
ogni elemento nel caso abbiate bisognoi di aiuto..

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La prima cosa da fare è aggiungere teso al riquadro dell'argomento (o al riquadro della
settimana se state usando il formato settimanale). Per farlo cliccate sulla mano che impugna la
penna che sta nel riquadro a cui volete aggiungere testo:

Comparirà una finestra di modifica:

Aggiungete il sommario e cliccate su "Salva modifiche". Se avete cambiato idea e non volete
più inserire il testo che avete scritto cliccate su "Ripristina" e i cambiamenti non verranno
salvati. Nell'esempio il mio corso si presenta così (dopo vari interventi di modifica):

22

2.1.0 Il Menu Aggiunta
Dal menu "Aggiunta" si possono aggiungere contenuti. I menu "Aggiunta" sono menu a
tendina e includono:
Compito
Chat
Scelta
Forum
Glossario
Diario
Etichetta
Lezione
Quiz
Risorsa
Sondaggio (Nota: viene prevalentemente usata per avere una valutazione del corso on-line)
Workshop

2.1.1 Compito
Per aggiungere un compito cliccare su "Compito" nel menu "Aggiunta". Vi troverete nella
schermata del "Compito":

23

Notate che ancora una volta sono presenti i pulsanti "?" accanto ad ogni voce per fornire un
aiuto spiegando ciò che fa ciascuna voce. Alcuni campi necessitano comunque di una ulterire
delucidazione:
Il campo “Tipo di compito” – potete permettere agli studenti di svolgere il compito in
aula (su carta), o di caricare un singolo file (vi invieranno il file via rete). In tutti e due i casi
voi digiterete una descrizione del compito richiesto. Se desiderate che gli studenti vi
sottomettano il compito via rete essi potranno inviarvi un file di qualunque tipo (Word,
PowerPoint, ecc). Se voi decidete per questo tipo di invio accertatevi che la dimensione
massima dei file caricabili nel sito sia sufficiente per il compito. Potreste sempre impostare la
massima dimensione per sicurezza ma notate che 2Mb è una dimensione più che sufficiente
per la maggior parte dei compiti e che forse solo i lavori in PowePoint potrebbero eccedere
questa dimensione.
Il campo “Permettere di sottomettere più volte”– Quando è impostato "Si" permette
agli studenti di inviare più volte il loro elaborato.
“Valutazione” – imposta il punteggio massimo attribuibile all'elaborato e può essere
sia un numero (1-100) o una scala verbale personalizzata di valutazione precedentemente
creata nella sezione "Scale di valutazione" (vedi le precedenti sezioni).

Nell'esempio io assegno un saggio sulla sicurezza nei PC, e richiedo la sottomissione via rete.
Per ottenere questo ho scritto nome e descrizione del compito ho selezionato "Trasferire un
file", ho scelto no per la risottomissione, ho stabilito la valutazione massima a 100, ho
impostato la dimensione massima del file da inviare (8 Mb) e ho impostato la scadenza per la
consegna alle ore 8:00 del 20 Maggio. Alla fine ho cliccato "Salva modifiche".

Ora nella pagina principale del corso c'è un compito dal titolo "PC Safety":

24

Se io clicco sul nome del compito (“PC Safety”), vedrò in dettaglio in che cosa consiste il
compito e avrò a disposizione un collegamento che mi permetterà di vedere i compiti che
sono stati inviati:

Da notare che come docenti potete vedere i compiti che sono stati inviati (in alto a destra). Per
tornare alla schermata principale cliccate sul nome breve del corso in alto a sinistra (nel mio
esempio CMPTR1).

2.1.2 Chat
La chat è un luogo dove si parla (scrivendo). E' usata per discussioni dal vivo. In Moodle c'è
anche uno spazio per discussioni di gruppo (vedi Forum più oltre). La differenza è che la Chat
è uno strumento efficentissimo per discussioni dal vivo. Se vi aspettate che i vostri studenti si
colleghino in giorni e ore diversi allora un forum è la scelta migliore. Da notare: la Chat
archivia la sessione se due o più partecipanti interagiscono per almeno cinque minuti; se
l'interazione ha una durata inferiore il programma non la archivierà (perché infatti archiviare
una sessione dove parla uno solo?).

Quando aggiungete una chat vi troverete in una schermata simile a questa:

25

- Nome di questa stanza di Chat – Il nome che voi scegliete.
- Testo di introduzione – Potete scrivere qui quello che desiderate. Tutto quello che scriverete
comparirà nella schermata di presentazione della Chat.
- Prossima ora di discussione– Avverte gli studenti di quando sarà possibile chattare. Glli
studenti possono aprire la chat anche prima dell'ora di inizio ma può servire solo per rendere
più puntuale l'inizio della sessione di chat.
- Ripeti sessioni – Imposta se avvisare della sessione di chat gli studenti Se scegliete di dare
avviso dell'orario di apertura della chat potete scegliere se si tratta di un unico evento, di una
chat giornaliera o settimanale.
- Salvare le sessioni passate – Qui impostate quanto a lungo verranno archiviate le sessioni di
chat (da due giorni a "non distruggere mai").
- Tutti possono vedere le sessioni passate – Se impostate si gli studenti possono vedere le
precedenti sessioni (il docente le vede comunque indipendentemente da questa impostazione).
Ricordatevi comunque che la sessione sarà archiviata solo se c'è stata una interazione a due (o
più) entro cinque minuti.
Quando avete impostato tutte le opzioni della chat cliccate su "Salva modifiche".
Nell'esempio ora c'è una chat dal titolo “Building a Network”:

2.1.3 Scelta
Una Scelta è in pratica un sondaggio. Quando aggiungete un domanda, scrivete il testo della
domanda e fornite due o più risposte possibili. Gli studenti possono votare. Si può fare una
sola domanda per inchiesta, quindi funziona bene come sondaggio ma non può essere usato
come test a scelta multipla (che troverete nel modulo Quiz). Per aggiungere una "Scelta"
selezionare "Scelta" nel menu "Aggiunta". Vi troverete nella schermata della "Scelta":

26

Qui aggiungete un nome e un testo della domanda. Poi riempite i campi delle possibili
risposte "Domanda n.". Potete poi scegliere di rendere pubblici i risultati con i nomi degli
studenti, pubblicare i risultati senza i nomi di chi ha fatto le scelte o mantenere i risultati per
voi solo. Potete anche decidere se volete che i vostri studenti vedano la lista di chi non ha
ancora risposto scegliendo il campo "Mostra colonna di chi non ha risposto" (il docente vede
comunque chi non ha ancora risposto). Quando avete finito cliccate su "Salva modifiche".
Nella schermata principale c'è ora una domanda aggiunta il cui nome è "PC Memory"
(contrassegnata dal punto interrogativo):

Cliccando sul nome della domanda ("PC Memory") potete vedere come si presenta una
"Scelta", o votare per una delle opzioni, o vedere i risultati del sondaggio. Per tornare alla
schermata principale cliccate sul nome breve del corso in alto a sinistra (CMPTR1 nel mio
esempio).

2.1.4 Forum
E' essenzialmente una bacheca. Potete creare un forum nel vostro corso. Per aggiungere un
"Forum" scegliete "Forum" nel menu Aggiunta. Vi troverete nella pagina del "Forum":

27

Di nuovo troverete dei pulsanti di Aiuto vicino ad ogni menù a discesa (il pulasante "?"). Il
"Tipo di Forum" offre tre scelte: "Una singola discussione semplice", "Ogni persona può
iniziare una discussione", o "Forum standard per uso generale". In “Una singola discussione
semplice”, gli studenti possono inviare repliche all'argomento proposto ma non possono
proporre nuovi argomenti. In "Ogni persona può iniziare una discussione" ogni studente può
avviare un nuovo argomento, e questo può essere molto utile quando gli studenti stanno
lavorando su testi diversi. In "Forum standard per uso generale", gli studenti possono aprire
nuovi argomenti di discussione in qualsiasi momento.

Avete la possibilità di permettere o vietare agli studenti di inviare contributi al "Forum". Se
voi vietate l'invio il Forum verà usato come "Forum notizie" (come quello creato sempre in
cima al vostro corso). In questo caso solo il docente può aggiungere notizie al forum. Per
avere un "Forum" di questo tipo selezionate "Discussioni e risposte non permesse" nel menu
"Può studente scrivere in questo forum?".

Si può anche permettere agli studenti solo la replica a argomenti esistenti senza che possano
crearne di nuovi impostando "Discussioni non permesse ma risposte consentite" e questo è
probabilmente l'impostazione più comune.

In fine si può permettere agli studenti sia la discussione di argomenti esistenti sia l'apertura di
nuovi argomenti scegliendo "Discussioni e risposte permesse" nel menu "Gli studenti possono
postare a questo forum?".

Un'ultima interessante opzione del menu è "Obbligare tutti all'iscrizione?".Se scegliete "Si"
ogni studente del vostro corso riceverà una copia e-mail di ogni contributo inviato al forum.
Gli studenti possono comunque scegliere di iscriversi al forum anche se qui avete impostato
"No" all'iscrizione obbligatoria.

L'impostazione successiva è "Massima dimensione degli allegati", che vi permette di limitare
la dimensione massima di qualsiasi allegato che lo studente voglia inviarvi.

28

Se il vostro amministratore ha abilitato l'RSS feeds (news feeders), vedrete due voci ulteriori:

Se le domande sull'RSS non compaiono, allora probabilmente il vostro amministratore non ha
abilitato l'RSS feeds.. Contattate l'amministratore per avere maggiori informazioni. Dato che
l'RSS è disponibile in molti moduli, viene descritto in una apposita sezione. Per maggiori
informazioni vedere l'Appendice 3: RSS Feeds.

Il successivo gruppo di impostazioni riguarda la possibilità di dare delle valutazioni
(punteggi) ai contributi in una discussione. Se non desiderate dare valutazioni ai contributi
non cliccate la casella accanto a "Permettere la valutazione dei messaggi" . Se non desiderate
valutare i contributi, lasciatela bianca.

Se avete scelto " Permettere la valutazione dei messaggi " diverranno disponibili altre opzioni.
Nel menu "Utenti" potete scegliere chi può dare valutazioni. Se volete che le valutazioni
possano essere date solo da voi (in quanto docente), selezionate (Solo docenti puo valutare i
messaggi" nel menu "Utenti". Se volete che anche gli studenti possano dare valutazioni (es.
per una valutazione tra pari ) selezionate "Tutti possono valutare i messaggi".

Ora potete impostare chi può vedere le valutazioni. Potete permettere a tutti di vedere che
valutazioni ha avuto un contributo o potete fare in modo che le possa vedere solo lo studente
che lo ha inviato (il docente vede comunque tutto indipendentemente dalle impostazioni).

Una volta che avete stabilito chi può valutare i messaggi inviati potete impostare il metodo di
valutazione. Per fare questo selezionate quello che più vi aggrada nel menu "Valutazione". In
questo menu potrete vedere le scale personalizzate che avevate precedentemente creato come
anche valutazioni numeriche tra 1 e 100. Se scegliete una scala personalizzata il valutatore
(voi o lo studente) può scegliere una qualsiasi degli aggettivi valutativi che avevate preparato
(Eccellente, Buono, ecc.). Se scegliete una valutazione numerica il valutatore può scegliere un
numero compreso tra 0 ed il limite superiore che voi impostate (se scegliete un punteggio di
85 il valutatore potrà scegliere per la valutazione un qualsiasi numero compreso tra 0 e 85).

Se lo desiderate potete limitare temporalmente la possibilità di valutare un contributo.Se
volete farlo cliccate la casella accanto a "Resrtingi la valutazione ai post con date in questo
range". Impostate la vostra data "Da" e la vostra data "A" e il valutatore potrà dare la sua
valutazione soltanto in quell'intervallo di tempo.

Quando avete finito con ile impostazioni del "Forum", cliccate su "Salva modifiche".
Nell'esempio ora c'è un "Forum" che è stato chiamato “Computer Errors”:

29

2.1.5 Glossario
L'opzione “Glossario” fornisce un modo flessibile di presentare definizioni (e molto altro) che
possono essere collegate da qualsiasi punto del sito del vostro corso. Per esempio, se voi avete
definito nel glossario il il termine "sonetto" e la parola sonetto compare nella discussione in
un forum la parola sonetto apparirà come collegamento che porterà l'utente alla definizione
del termine. Per aggiungere un Glossario scegliete "Glossario" nel menu a discesa
"Aggiunta". Vi troverete nella schermata del Glossario:

- Nome: Scrivete il nome che avete scelto - comparirà nella pagina principale del vostro
corso. Nell'esempio è stato chiamato “Computer Terms.”
- Descrizione: quello che volete.
- Termini mostrati per pagina: importante per gli utenti con connessione lenta. Limitando il
numero di termini a 10 o 15 per pagina, il tempo di caricamento sarà più rapido. Se non
inserite alcun numero il sistema caricherà tutte le definizioni.
- Tipo di Glossario: Si può sceglier "Glossario secondario" o "Glossario generale". Potete
avere un solo Glossario generale nel vostro corso, potete invece avere tanti Glossari secondari
quanti ne volete. Le voci dei Glossari secondari possono essere trasferite nel Glossario
principale. Ciò vi permette di costruire un Glossario principale a partire dalle definizioni
desiderate presenti nei Glossari secondari. Gli studenti non possono modificare il Glossario
principale.

30

- Gli Studenti possono aggiungere termini: se impostate "Si" permettete agli studenti di
inserire termini se si tratta di un Glossario secondario.
- Termini duplicati permessi: Questa impostazione permette agli studenti di dare più di una
definizione di un termine. (se due o più studenti possono definire "sonetto" o simili)
- Permettere commenti ai termini: Stabilisce se altri del corso possono fare commenti ai term
inidel glossario.
- Collega automaticamente i termini del glossario: Se questa opzione è impostata "Si" allora
ogni volta che uno qualsiasi dei termini definiti nel glossario viene usato in una qualsiasi parte
del sito, quel termine diventerà un collegamento alla definizione del glossario. Per esempio,
se ho definito sonetto e qualcuno usa il termine sonetto in un forum di discussione, la parola
sonetto diventerà un collegamento alla definizione che avevo scritto.
- Stato di approvazione standard: Se è impostato "No" allora tutte i termini creati dagli
studenti dovranno essere approvati dal docente prima di diventare visibili a tutti. Se è settato a
"Si" tutte i termini saranno immediatamente visibili a tutti.

La prossima sezione definisce come il glossario si presenta nel corso. Ci sono diverse
impostazioni da decidere:

- Formato di visualizzazione: definisce come il glossario deve apparire agli studenti. Ci sono
varie possibilità:
- Semplice, stile dizionario – i termini vengono presentati come in un dizionario, in
ordine alfabetico. Eventuali allegati (per esempio immagini) si presentano come
collegamenti . Le informazioni sugli autori non sono visibili.
- Continuo senza autore - i termini vengono presentati come un'unica grande pagina,
ordinati in ordine di data. L'autore non è indicato.
- Enciclopedia – i termini sono presentati come in un'enciclopedia. Le immagini
caricate sono visibili ed è indicato l'autore..
- Lista termini – i termini vengono presentati come lista senza definizioni. Il vostro
amministratore di Moodle deve impostare alcuni parametri in funzione dei quali il
fermine della lista, cliccato, si comporta come un collegamento oppure no.
- FAQ – i termini vengono presentati come FAQ (frequently asked question ). Il ttitolo
viene presentato come domanda e la "definizione" come risposta..
- Completo con autore - è simile all'impostazione "Enciclopedia" con gli allegati come
collegamenti anziché essere visibili nel contesto. Sono disponibili anche le
informazioni sugli autori.
- Completo senza autore – identica a "Completo con autore" tranne che per gli autori
che non sono visibili. Molto simile a "Semplice stile dizionario" eccetto che per le
informazioni tremporali che qui vengono date.

Ecco come si presentano le varie impostazioni:

31

Semplice, stile dizionario

Continuo senza autore:

32

Enciclopedia:

Lista:

33

FAQ:

Completa con autore:

34

Completa senza autore:

- Mostra link "Speciali" se impostate "Si" permettete agli studenti di effettuare ricerche
utilizzando caratteri speciali (come $ % #).
- Mostra alfabeto: se impostate "Si" permettete agli studenti di navigare per lettera
dell'alfabeto
- Mostra link "TUTTI": se impostate "Si" permettete agli studenti di listare tutte le voci del
glossario in una sola volta.

Se il vostro amministratore ha abilitto l'RSS feeds (news feeders), vedrete due voci
aggiuntive:

Se le domande sull'RSS non compaiono, allora probabilmente il vostro amministratore non ha
abilitato l'RSS feeds.. Contattate l'amministratore per avere maggiori informazioni. Dato che
l'RSS è disponibile in molti moduli, viene descritto in una apposita sezione. Per maggiori
informazioni vedere l'Appendice 3: RSS Feeds.

35

Il successivo gruppo di impostazioni riguarda la possibilità di dare delle valutazioni
(punteggi) ai termini inviati al glossario. Se non desiderate dare valutazioni ai termini non
cliccate la casella accanto a "Permetti che le definizioni siano valutate" .
Se avete scelto "Valutare i contributi" diverranno disponibili altre opzioni. Nel menu "Utenti"
potete scegliere chi può dare valutazioni. Se volete che le valutazioni possano essere date solo
da voi (in quanto docente), selezionate (Solo docenti puo valutare i termini" nel menu
"Utenti". Se volete che anche gli studenti possano dare valutazioni (es. per una valutazione tra
pari ) selezionate "Tutti possono valutare i termini".

Ora potete impostare il metodo di valutazione. Per fare questo selezionate quello che più vi
aggrada nel menu "Valutazione". In questo menu potrete vedere le scale personalizzate che
avevate precedentemente creato come anche valutazioni numeriche tra 1 e 100. Se scegliete
una scala personalizzata il valutatore (voi o lo studente) può scegliere una qualsiasi degli
aaggettivi valutativi che avevate preparato (Eccellente, Buono, ecc.). Se scegliete una
valutazione numerica il valutatore può scegliere un numero compreso tra 0 ed il limite
superiore che voi impostate (se scegliete un punteggio di 85 il valutatore potrà scegliere per la
valutazione un qualsiasi numero compreso tra 0 e 85).

Se lo desiderate potete limitare temporalmente la possibilità di valutare un termine .Se volete
farlo cliccate la casella accanto a "Resrtingere la valutazione dei termini tra queste date".
Impostate la vostra data "Da" e la vostra data "A" e il valutatore potrà dare la sua valutazione
soltanto in quell'intervallo di tempo.
If the RSS questions do not appear on your screen, then your administrator probably has not
enabled RSS feeds. See your administrator for more information. Since RSS is available in
multiple modules, it is covered in its own section. For more information, see Appendix 3:
RSS Feeds.

Quando avete terminato le modifiche cliccate su "Salva modifiche".

Nel mio corso ora c'è un glossario “Computer Terms”:

Se cliccate sul glossario appena inserito (“Computer Terms” nel mio esempio), vi troverete
alla pagina del glossario (nell'esempio sono state inserite alcune voci):

36

Nella testata trovate:
- Vista Standard – ordina alfabeticamente i termini.
- Per categoria – ordina i termini per categorie da voi definite (definite le categorie
cliccando il pulsante "Edita categorie" posto sotto a "Naviga per categorie ").
- Naviga per data – ordina i termini per data; si può scegliere per l'ordinamento tra
data di creazione e data di modifica.
- Naviga per autore – ordina le voci per alfabeticamente per autore. Funziona anche se
il nome dell'autore non è visualizzato.
- Aggiunta termine – permette di aggiungere nuovi termini e definizioni al sistema.
Vedi più oltre per maggiori dettagli.
- Importa termini – vi permette di importare glossari precedentemente esportati da altri
corsi.
- Esporta termini – permette di esportare il vostro glossario per condividerlo in un
altro corso.
- Attende approvazione – se per la pubblicazione dei termini è richiesta l'approvazione
del docente, qui è dove si possono approvare.

Notate anche l'opzione "Cerca" posta in cima alla pagina. Se non cliccate la casella "Cerco tra
i concetti e le definizioni" allora la ricerca verrà fatta solo sui nomi dei termini. Se invece la
casella " Cerco tra i concetti e le definizioni " non è stata cliccata, allora la ricerca verrà fatta
in tutto il testo dei termini. La ricerca richiederà più tempo e probabilmente darà più risultati
di quanto desideriate ma sarà più completa.

Aggiungeri termine– cliccando vedrete una schermata simile a questa:

37

Dovete specificare il campo "Concetto". Potete aggiungere parole chiave che il sistema
collegherà a questo termine quando saranno usate. Per esempio se definisco "sonetto" e
inserisco come parola chiave "poema" allora il sistema quando trova la parola poema in una
discussione, la collegherà a sonetto. Dovete anche immettere la definizione in una categoria,
se ne avete definito qualcuna. Dovete poi riempire il campo "Definizione" e caricare eventuali
allegati. Quando avrete terminato cliccate "Salva modifiche".

2.1.6 Diario
Questa opzione aggiunge un diario online per ogni studente. Ogni studente ne ha uno e il
diario può essere visto solo dal relativo studente e dal docente. Il diario può essere editato e
rifinito dallo studente. Si possono assegnare quanti diari si vuole (uno per settimana, uno per
argomento, uno per capitolo, ecc.) per veder i miglioramenti di ogni studente nelle abilità di
scrittura e nel ragionamento. Per aggiungere un "Diario" sceghliete "Diario" nel menu
Aggiunta. Vi troverete nella pagina di editing del "Diario":

38

Date un nome al diario, e chiedete qulche cosa allo studente (o descrivete come usare il
diario). Potete quindi impostare la scala di valutazione. Potete sceglier "Nessuna
valutazione", una delle vostre scale personalizzate (che avete definito precedentemente in
"Scale di valutazione") o un numero che rappresenta la valutazione massima (da 1 a 100).
Dato che il Diario può essere visto solo dal docente e dal singolo studente, solo il docente può
valutare (non c'è valutazione tra pari). L'ultimo menu vi permette di decidere per quanto
tempo il diario sarà disponibile per lo studente ( da 1 giorno a sempre aperto). Quando avete
finito di editare il diario, cliccate su "Salva lmodifiche". Il mio corso esempio a cui è stato
aggiunto un diario (chiamato "Repair Log") ora si presenta ora così:

2.1.7 Etichetta
Etichetta vi permette di inserire testo, immagini e quant'altro nel riquadro dell'argomento (o
della settimana). Per aggiungere una "Etichetta" cliccate "Etichetta" nel menu "Aggiunta". Vi
troverete nella schermata di editing dell'Etichetta:

39

Ora potete digitare quello che volete aggiungere all'argomento del corso (creare un
collegamento, aggiungere una immagine, ecc.). Quando avete finito cliccate "Salva
modifiche". Nell'esempio è stata aggiunta una Etichetta che dice “Please be careful with the
computers!”:

2.1.8 Lezione
Permette di aggiungere intere lezioni la cui sequenza è determinata dalle risposte dello
studente. Vi può essere utile raffigurarvi la lezione come una specie di diagramma di flusso.
Lo studente legge un brano al termine del quale viene posta una domanda con diverse
risposte possibili elencate. La risposta che lo studente sceglie lo porterà alla pagina
conseguente alla risposta data. Per esempio se lo studente sceglie la risposta 1 allora il sistema
lo porterà alla pagina 3. Se lo studente sceglie la risposta 2 il sistema lo porterà alla pagina 1.
Se lo studente sceglie la risposta 3 verrà portato alla pagina 5. La lezione è uno strumento
molto flessibile che però richiede alcune impostazioni. Per aggiungere una Lezione
selezionate "Lezione" nel menu "Aggiunta". Vi troverete alla pagina della Lezione:

40

Scrivete il nome della lezione nel campo relativo (nell'esempio è stata chiamata “More Safety
Tips”). Selezionate il punteggio massimo che può essere attribuito alla lezione (un numero tra
0 e 100). Il sistema assegna il punteggio massimo per qualsiasi pagina con numerazione
superiore a quella della pagina di partenza. Se la pagina di destinazione ha un numero
inferiore a quella di partenza (cioè se lo studente è stato mandato indietro nel corso) il sistema
valuta la risposta come sbagliata. Il "Massimo numero di risposte" stabilisce il numero delle
alternative di risposta per pagina. Se lasciate 4 potete comunque dare solamente 2 alternative
se volete. Potete anche avere pagine in cui non si chiede nulla - in questo caso lo studente
continua automaticamente con la pagina successiva. Massimo numero di tentativi stabilisce il
massimo numero di tentativi che lo studente può fare per rispondere ad una singola domanda.
Ora impostate se lo studente può tornare a una lezione precedente o no e impostare in che
periodo la lezione sarà disponibile. Quando avete terminato cliccate "Salva modifiche". Vi
troverete nella schermata principale del vostro corso e vedrete aggiunta la nuova lezione
(nell'esempio “More Safety Tips”):

Ora occorre definire tutte le pagine della lezione. Per farlo cliccate sull'icona della lezione
nella pagina principale del vostro corso. Vi troverete nella schermata della prima pagina da
definire:

41

Gli elementi di questa pagina sono:
- Titolo della pagina–autoesplicativo. Se la vostra lezione ha più pagine ognuna deve avere un
titolo. Nell'esempio ci saranno “Basic Safety,” “Working on Computers,” e “Protect Yourself
and the Equipment” come titoli di pagine separate all'interno della lezione “More Safety
Tips”.
- Contenuti della pagina – qui mettete le informazioni che volete convogliare. Potrebbe essere
una storia, un problema da risolvere, un poema o qualsiasi cosa su cui possiate porre una
domanda. La sezione termina usualmente con una domanda a cui lo studente deve rispondere.
- Risposta 1 (o Risposta #) – qui scrivete una delle risposte sceglibili per la vostra domanda.
Dovete riempire una risposta per volta fino al massimo numero di risposte che avete
impostato. Non dovete necessariamente usare tutte le alternative di risposta che avete
programmato.
- Risposta # - dopo ogni sezione “Risposta #”, c'è una “Risposta #" che rappresenta una
spiegazione che lo studente vedrà dopo aver scelto una delle possibili risposte e prima di
essere trasportato alla pagina successiva. (o alla medesima pagina).
- Vai a – dopo ogni "Risposta #" c'è un campo che dice al sistema che cosa fare se lo studente
sceglie quella risposta. potete dire al sistema di terminare la lezione, di rimanere nella pagina
corrente o di andare (sia in avanti che indietro) ad una qualsiasi pagina già realizzata. Per
esempio, se scelgo la risposta 1 e il campo "Vai a" e impostato per andare alla pagina
successiva, mi troverò appunto alla pagina successiva della lezione. La valutazione è
determinata dalla navigazione - se lo studente viene mandato alla stessa pagina in cui si trova
o ad una pagina precedente, la risposta è classificata come sbagliata. Se lo studente sceglie
una risposta che lo manda ad una pagina successiva, allora la risposta viene classificata come
corretta. Come impostazione standard, la Risposta 1 manda lo studente alla pagina successiva
e tutte le altre mandano lo studente alla stessa pagina in cui si trova, ma si può cambiare. Lo
studente vede comunque le risposte possibili in ordine casuale (la Risposta 1 potrebbe essere
vista ad es. come risposta 4).

Una volta che avete terminato le impostazioni, cliccate su "Salva modifiche". Vi troverete in
una pagina riassuntiva di questo tipo:

42

Da qui potete aggiungere un'altra pagina cliccando sul collegamento in alto a destra o su
quello in basso a destra. Se cliccate il collegamento superiore, la nuova pagina sarà aggiunta
prima della pagina che state vedendo. Se cliccate sul collegamento in basso la nuova pagina
sarà aggiunta dopo la pagina che state vedendo. Dovrete a questo punto aggiungere i
contenuti, la domanda, (alla fine dei contenuti), le possibili risposte, i commenti alle risposte e
riempire il campo "Vai a". Dovrete ripetere queste operazioni per ognuna delle pagine che
volete creare. Quando avete creato un certo numero di pagine potete spostarle in su o in giù
nella sequenza cliccando una delle frecce vicino al colmo della descrizione della pagina:

Quando avete creato alcune (o anche tutte) le pagine della vostra lezione, potete controllare
che tutto funzioni come dovrebbe. Per testare la sequenza cliccate il collegamento "Controlla
navigazione" nella parte inferiore della pagina:

43

Vi troverete nella schermata di prova (che è quello che gli studenti vedranno):

In questo esempio se si sceglie “Unplug the computer,” si va alla pagina successiva (questo è
quanto stabilito nel campo "Vai a"). Tutte le altre risposte fanno rimanere nella stessa pagina.

La schermata principale del mio corso si presenta ora così ( con aggiunta la lezione “More
Safety Tips” ):

2.1.9 Quiz
Aggiunge un quiz al corso. Il quiz può contenere un numero di domande a piacere che
possono essere del tipo vero/falso, a scelta multipla o a inserimento di parole negli spazi
vuoti. Il quiz può anche dare un feedback allo studente circa la risposta scelta. Per aggiungere
un "Quiz" cliccate "Quiz" nel menu "Aggiunta". Vi troverete nella schermata di editing dei
quiz:

44

Anche qui sono disponibili dei pulsanti di aiuto nel caso vi servisse (i pulsanti “?”). Da notare
che il quiz ha una data di apertura e una data di chiusura. Se le impostate sbagliate gli studenti
non potranno rispondere al quiz. Il quiz infatti non può essere fatto prima della data di
apertura o dopo la data di chiusura. Queste date possono comunque essere cambiate in ogni
momento dal docente.

“Domande mischiate” cambia l'ordine delle domande del quiz ogni volta che viene presentato
(sia per lo stesso studente che lo fa in tempi successivi che per più studenti che lo fanno
contemporaneamente). E' un aiuto per rendere più difficile copiare.

“Risposte mischiate” ha effetti simili ma sull'ordine delle risposte per la scelta multipla o per
le domande ad abbinamento.

“Tentativi permessi” stabilisce quante volte lo studente può fare il quiz. Può essere utile se il
quiz è un esercizio di ripasso e lo studente lo può rifare quante volte decide ildocente (e il
docente vedrà ognuna delle successive valutazioni).

“Ogni tentativo parte dall'ultimo” stabilisce se la riproposizione del quiz conserva le
precedenti risposte. Se sono permessi più tentativi e l'opzione è "Si" il quiz verrà ripresentato
con tutte le precedenti risposte ed eventuali feedback (se attivati) visibili. Se l'opzione è
impostata a "No" il quiz sarà in bianco ad ogni riproposizione.

“Metodo di valutazione” permette di scegliere che punteggio verrà dato al quiz se lo studente
lo può fare più volte. Potete scegliere tra il punteggio migliore, il punteggio medio, il
punteggio del primo tentativo o dell'ultimo.

“Mostrare il feedback dopo la risposta?” permette di dare allo studente un feedback
immediato dopo la risposta. Inserite il feedback nella domanda quando create il quiz
(maggiori informazioni più avanti)

45

“Mostrare le risposte corrette nel feedback?" permette di mostrare allo studente la risposta
corretta se avevate scelto "Si" per il feedback. Per attivare questa opzione scegliete "Si".

“Autorizza revisione” permette allo studente di rivedere il (o i) quiz fatti. Se impostato a "Si"
lo studente puo vedere (o meglio rivedere) i vecchi quiz già chiusi.

“Valutazione massima” è un campo importante. Stabilisce il punteggio massimo per il quiz
(da "Nessuna valutazione" a 100). Sev scegliete "Nessuna valutazione" lo studente può fare il
quiz ma non verrà valutato (anche se avrà il feedback se attivato).

Quando avrete terminato le precedenti impostazioni (che potranno comunque essere
successivamente cambiati), cliccate "Continua" e vi troverete in una schermata di questo tipo:

Sulla destra potete scegliere una categoria (ce ne è una già pronta chiamata "default"). E' un
un modo per organizzare le vostre domande. Se usate le stesse domande più volte potreste
desiderare di organizzarle (in categorie come "Otello", "Amleto", ecc.). Le domande sono ora
sceglibili dalle varie categorie per creare i vostri quiz (molto utile se il vostro corso si ripete e
voi avete domande già pronte). Per aggiungere nuove categorie cliccate su "Modifica
categorie", aggiungete le nuove categorie e cliccate su "Salva modifiche". Avete anche
l'opzione di rendere disponibili le vostre categorie a tutti (l'opzione "Rendere pubblico" è
disponibile in "Modifica categorie"). Questa operazione rende disponibili per gli altri docenti
tutti i quiz contenuti nelle categorie messe a disposizione. Una opzione utile se avete
testi/lezioni/unità didattiche in comune con altri docenti.

Per "costruire" una domanda , scegliete una categoria (nell'esempio viene usata la categoria
“default”) e cliccate "Mostra". La schermata mostrerà ora tutte le domande esistenti in quella
categorie. e potrete aggiungerne di nuove.

46

Nell'esempio c'è una domanda già pronta (“PC Case”), ed è presente l'opzione "Importa
domande da un file" o "Crea domande multiple".

- Importa domande da un file – da qui si possono importare domande già esistenti se in un
formato file che Moodle riconosce (e sono molti formati).
- Crea domande multiple– questa opzione crea un numero definibile di domande pescando a
caso nel vostro database di domande preesistenti. Dovete specificare da quale categoria
attingere in modo da evitare che vengano inserite domande su Othello mentre voi sate
insegnando Hamlet!

- Crea una nuova domanda:
Quando create una domanda, questa viene archiviata nella categoria che voi avete scelto. A
questo istante potrete aggiungerla in ogni momento a qualsiasi quiz. Per creare una nuova
domanda selezionate dal menu a discesa, il tipo di domanda che desiderate creare.

Potete aggiungere domande a risposta multipla, domande vero/falso, a risposta breve, a
risposta numerica, a corrispondenza, a descrizione, insieme casuale Corrispondenze a risposte
brevi casuali, o uno speciale tipo di domanda "riempi I vuoti". chiamata Cloze

2.1.9.1 Risposta Multipla
Per aggiungere una domanda a risposta multila selezionate "Risposta Multipla" nel menu
a discesa "Crea una nuova domanda". Vi troverete nella schermata di creazione della
domanda a risposta multipla:

47

Funziona come una normale domanda a risposta multipla. Inserite il nome della domanda
(qualche cosa che ve la faccia identificare nella lista), e inserite la domanda. Nel riquadro
della domanda non dovete inserire le risposte - il programma vi fornirà i vari campi "Scelta
n."in cui potrete inserire le varie risposte.

Potete selezionare un'immagine da mostrare, se la avete precedentemente caricata nella vostra
sezione file.

Dovete selezionare se lo studente può scegliere più di una risposta, o se ne è ammessa una
sola.

Riempite le risposte per la scelta multipla, e, se volete, includete il testo per il commento alla
risposta.

Quello che c'è di differente nelle domande a scelta multipla è la possibilità di dare un peso
alle risposte. La risposta giusta deve dare il 100%, in caso contrario il sistema vi chiederà che
cosa volete fare. Avete la possibilità di dare un peso negativo ad una domanda in modo che la
risposta sbagliata sottragga punti allo studente, anzichè non dargliene. Questo potrebbe
accadere quando sono possibili risposte multiple come: A) vale 50%, B) vale -50% a C) vale
50%. Uno studente che sceglie A) e C) avrà l'intero punteggio, se sceglie A) e B) non avrà
punti. Potete anche decidere che la risposta errata non conti nulla.

Quando avrete riempito domanda, risposte, commento e punteggio, cliccate su "Salva
modifiche". Vi troverete di nuovo nella schermata dei quiz in cui vedrete listata la nuova
domanda (nel mio esempio "Matt's foods").

48

2.1.9.2 Vero/Falso
La domanda è appunto vero/falso. Per aggiunger una domanda vero/falso scegliete
Vero/Falso dal menu a discesa "Domande" e cliccate su "Crea una nuova domanda". Vi
troverete in una schermata simile a questa:

Inserite un nome per la domanda (un nome corto esplicativo) quindi scrivete il testo della
domanda. Se avete caricato delle immagini nel vostro corso (vedi la sezione file
precedentemente trattata) potete aggiungere un'immagine se volete fare una domanda per cui
è necessaria un'immagine. Poi selezionate la risposta corretta (vero o falso). Potete aggiungere
un commento per ogni risposta (per spiegare perchè la risposta data è giusta o sbagliata) se è
lo ritenete utile. Quando tutto è come lo volete cliccate su "Salva modifiche". Sarete riportati
indietro alla pagina delle domande e vedrete la vostra domanda nell'elenco delle domande
disponibili (“Class Mascot” nell'esempio):

49

2.1.9.3 Risposta Breve -
Per creare una domanda a risposta breve selezionate "Risposta Breve" dal menu a discesa
"Domande" e cliccate su "Crea una nuova domanda". Vi troverete nella schermata delle
domande a risposta breve::

Inserite il nome della domanda (qualcosa di esplicativo della domanda) e la domanda vera e
propria. Questo tipo di domande può avere fino a cinque brevi risposte. Voi potete fare
domande del tipo riempi-gli-spazi-bianchi (Matteo ha __ anni) o anche solo chiesere delle
risposte (Scrivere il nome dei primi tre presidenti). Un avvertimento da dare agli studenti: una
risposta con errori di ortografia è considerata SBAGLIATA (a meno che voi non mettiate tra
le risposte i più comuni errori ortografici per quella risposta).

50

Vicino ad ogni domanda c'è il campo "Valutazione". Il punteggio totale della domanda deve
essere uguale al 100%. Nel caso della precedente domanda sui presidenti potreste far valere
ogni risposta il 33%..Nel caso della domanda in cui riempire gli spazi bianchi, l'unica risposta
(33 anni appena compiuti…) varrà il 100%.

Potete avere più di una risposta valutata al 100% (nel caso di liste di comuni errori ortografici,
o nel caso di "Almeno un nome dei primi tre presidenti" dove ognuna delle tre risposte sarà
valutata al 100%.).

Potete anche prevedere un commento per ogni risposta. Nel mio test si vede che il commento
viene dato solo se viene data la risposta giusta, il commento si limita a dire che la risposta è
corretta (solo nelle domande a risposte brevi). Il commento può mostrare la risposta corretta
quando lo studente da una risposta sbagliata anche se la risposta sbagliata non è stata inclusa
nella lista delle risposte possibili..

Quando avete finito cliccate su "Salva modifiche". Tornerete alla schermata dei quiz, e
vedrete la vostra domanda nell'elenco (“The First President” nel mio esempio):

2.1.9.4 Domanda numerica
Per aggiungere una domanda a risposta numerica fate attenzione a selezionare "Numerica" nel
menu a discesa "Crea una nuova domanda". Vi troverete nella schermata delle domande a
risposta numerica:

51

Una domanda numerica è una domanda in cui la risposta è un numero. Per avere maggior
flessibilità può accettare risposte entro un intervallo (10 +-3 accetta qualsiasi risposta tra 7 e
13). Immettete il nome in "Nome della domanda" in modo da poterla successivamente
identificare. Nel riquadro della domanda scrivete quello che volete chiedere (“How fast can
Matt run?”). Se avete caricato una qualsiasi immagine (vedi precedente sezione "Files"),
potete mostrare l'immagine come parte della domanda. Inserite la risposta corretta (10
nell'esempio), e l'errore accettabile (2 nell'esempio permettrà di accettare come corrette tutte
le risposte nell'intervallo 8-12). Potete ora riempire il campo commento se volete usarlo.
Quando avete terminato cliccate "Salva modifiche". La nuova domanda apparirà nell'elenco
delle domande (“Ma tt’s Speed” nell'esempio):

52

2.1.9.5 Corrispondenza
Per aggiungere una nuova domanda, selezionate "Corrispondenza" dal menu a discesa e
cliccate "Creare una nuova domanda". Vi troverete alla schermata di editing delle domande a
corrispondenza:

Inserite un nome per la domanda in modo da poterla riconoscere, e poi scrivete la "grande"
domanda - questa è l'introduzione che lo studente vede. Potrebbe essere "Abbinate le seguenti
domande con le risposte esatte" o "Abbinate il nome del presidente con l'anno in cui è stato
eletto" o quello che volete. Dovete creare almeno tre domande da abbinare alle relative
risposte. Ogni parte dell'abbinamento avrà lo stesso valore (se fate quattro abbinamenti
ognuno varra il 25% dell'intera domanda - più oltre ci sono altre informazioni sul peso delle
domande).

Quando avete finito di riempire tutti gli abbinamenti (ricordatevi che il programma tratta tutti
gli abbinamenti - anche se sono otto - come un'unica domanda) Cliccate su "salva modifiche".
Sarete riportati alla schermata di editing dei quiz, e la nuova domanda a corrispondenze sarà
nella lista (nell'esempio "il passato di Matt"):

53

2.1.9.6 Descrizione
Per aggiungere una descrizione scegliete "Descrizione " nel menu a discesa. Una descrizione
non è una domanda, ma permette di aggiungere del testo (una storia, un articolo) ad un quiz e
potrete poi fare domande. La schermata di editing della descrizione si presenta così:

Riempite il "Nome della domanda" con un nome che vi aiuti a ricordare il testo della
domanda. Riempite poi il riquadro "Domanda" con il corpo della domanda (storia, articolo,
ecc.). Se avete caricato un'immagine nella sezione "File", potete scegliere di mostrarla con la
descrizione (la vostra descrizione può descrivere un'immagine). Quando avete riempito tutti i
campi, cliccate "Salva modifiche". La vostra descrizione apparirà ora nella lista delle
domande (“Cats” nell'esempio):

54

2.1.9.7 Insieme casuale
Scegliete "Insieme casuale" dal menu a discesa "Crea una nuova domanda". Domanda a caso
estrae a caso una domanda esistente dall'intero gruppo di domande della categoria scelta Se
avete 10 domande nella categoria "Otello", la funzione estrarà casualmente una domanda tra
le 10 disponibili. La schermata della domanda a caso si presenta così:

Scegliete la categoria da cui volete venga estratta la domanda (“Default” nell'esempio). Potete
dare un nome alla domanda se volete (potreste aggiungere il nome della categoria alla
domanda (per. es.casuale default #1).Da notare che in un quiz potete sempre mescolare
domande scelte da voi e domande estratte casualmente. Quando avete finito cliccate "Salva
modifiche" e potrete vedere la schermata di editing del quiz con la domanda estratta
casualmente aggiunta (“Random Default #1” nell'esempio):

55

2.1.9.8 Corrispondenze casuali a risposte brevi
Viene estratta una domanda a corrispondenza a partire dalle domande a corrispondenza
precedentemente create. Dovete avere almeno due domande a corrispondenza in una categoria
perchè si possa usare questa funzione. La schermata di editing della estrazione casuale di
domande ad abbinamento di risposte brevi si presenta così:

La categoria è quella in cui eravate quando avete selezionato l'estrazione casuale di domande
con risposte brevi, ma suggerirei di aggiungere un numero alla fine (#1, #2, ecc.). Potete
lasciare la presentazione standard, o cambiarla se credete. Selezionate quindi il numero di
domande che volete avere. Quando avete terminato cliccate su "Salva modifiche". Dovreste

56

vedere la schermata di editing del quiz con la nuova domanda in lista ("nel'esempio Random
Short-Answer Matching #1):

2.1.9.9 Domande a completamento di frase (Cloze)
Queste domande inseriscono uno spazio per la risposta nella domanda. Questo permette di
avere domande che si presentano in questo modo (presa dall'Aiuto di Moodle):

Sono domande utilissime in molti contesti didattici ma richiedono una formattazione
specifica. La pagina di editing delle Domande a Completamento di Frase (Cloze) si presenta
così:

57

Il "Nome della domanda" è il nome che comparirà nell'elenco domande. "Immagine da
mostrare" elenca le immagini precedentemente caricate nella sezione "File". La sezione
"Domanda è dove scrivete il testo della vostra daomanda, ma DEVE includere la
formattazione. Questo richiede un po' di esercizio. Questo test (proveniente dagli "Aiuti" di
Moodle è una domanda correttamente costruita:

Tis question consists of some text with an answer embedded right here
{1:MULTICHOICE:Wrong answer#Feedback for this wrong answer~Another wrong
answer#Feedback for the other wrong answer~=Correct answer#Feedback for correct
answer~%50%Answer that gives half the credit#Feedback for half credit answer} and right
after that you will have to deal with this short answer {1:SHORTANSWER:Wrong
answer#Feedback for this wrong answer~=Correct answer#Feedback for correct
answer~%50%Answer that gives half the credit#Feedback for half credit answer} and finally
we have a floating point number {2:NUMERICAL:=23.8:0.1#Feedback for correct answer
23.8~%50%N/A#Feedback for halfcredit answer in the nearby region of the correct answer}.

Si ottiene questa domanda:

La formattazione funziona così:
- Il testo normale viene scritto normalmente (nell'esempio soprariportato: “This question
consists of some text with an answer embedded right here”).

58

- Per aprire un campo nella domanda a completamento si usa la parentesi graffa sinistra { e il
campo viene chiuso con la parentesi graffa destra }.
- Per inserire un menu a discesa, scrivete la cifra che indica il valore in punti della domanda.
Dopo il numero scrivete ":", seguito dalla parola tilissime in molti Follow the number by a
colon, followed by the word CE seguita da un altro due punti (1:MULTICHOICE:). Poi
scrivete le risposte possibili separate da tilde (~). La risposta corretta deve iniziare col segno
di uguale (=). Una risposta che da un punteggio parziale deve cominciare dal segno di
percentuale (%) seguito dalla indicazione del valore seguito da un altro segno di percentuale
(%50% per dare il 50% del punteggio a quella risposta). L'esempio completo sarà:

{2:MULTICHOICE:Washington~Jefferson~Lincoln~=Franklin~%50%Adams}

Queste istruzioni produrranno un menu a discesa con 5 item. La risposta giusta vale 2 punti.
Nell'esempio Washington, Jefferson and Lincoln sono risposte sbagliate, Franklin è la risposta
giusta, e Adams vale la metà del punteggio della domanda (cioè 1).

- per inserire una risposta breve (riempi gli spazi bianchi), dopo la parentesi graffa di apertura
mettete quanti punti vale la risposta giusta, seguita da ":" seguita da SHORTANSWER
seguita da un altro ":" (2:SHORTANSWER:). Digitate poi un uguale "=" seguito dalla
risposta giusta e alla fine chiudete la parentesi graffa. Esempio
{2:SHORTANSWER:=Maine}. Questa istruzione crea uno spazio bianco nel testo in cui
inserire la risposta che deve essere Maine e vale 2 punti. Ricordatevi che se l'ortografia è
sbagliata la risposta è sbagliata. Se le risposte giuste possibili sono più di una, potete inserirle
(senza dimenticare di mettere prima un =) separandole con una tilde "~" come in questo
esempio:
{2:SHORTANSWER:=Maine~=Ohio}.

Quando tutto è a posto cliccate "Salva modifiche". E vedrete nella lista la vostra domanda a
completamento (“Nice Places” nell'esempio):

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Supponiamo ora che queste siano tutte le domande che voglio mettere nel quiz. Per costruire
il quiz occorre cliccare la casella vicina ad ognuna delle domande da inserire (non
necessariamente tutte, ci potrebbero essere domande che riguardano un'altra unità didattica). e
cliccare il pulsante "Aggiunta selezionate al quiz":

Nell'esempio sono state selezionate 5 domande per il quiz. Le domande del quiz possono
essere editate lasciando immutate le domande originali lavorando sul lato "Qiz" dello schermo
(il lato sinistro). Posso anche cambiare la sequenza delle domande cliccando la freccia in su o
la freccia in giù posta sulla sinistra di ogni domanda.. La domanda a caso preleverà
casualmente una domanda tra quelle non utilizzate in questo quiz.

60

In fine, è possibile dare un peso ad ogni domanda. Sotto "Valutazione" c'è un menu a discesa.
Posso ponderare il valore di ogni domanda con un peso che può variare tra 0 e 10. Se una
domanda valeva 1 e viene data una ponderazione di 5 il valore finale della risposta giusta sarà
dato dal prodotto 5x1. E' una operazione utile per esempio per fare in modo che una domanda
ad accoppiamento valga di più di una domanda semplice. Se la vostra domanda è comporta 5
risposte è corretto farla valere 5 volte di più di una domanda con una sola risposta. Il valore
totale del quiz non è prefissabile (non può venire imposto un valore totale di 10 o di 100).
Questo totale verrà poi scalato automaticamente con una proporzione per adattarlo al valore
massimo che avevate impostato nella prima schermata.

Quando avete costruito e ponderato il vostro quiz, cliccate su "Salva l'intero quiz" e il quiz
verrà aggiunto al vostro corso.

La pagina dell'esempio si presenta ora così, con un quiz che si chiama “Quiz”:

2.1.10 Risorse
Questa voce serve ad aggiungere una risorsa al vostro corso. Una risorsa può essere un testo,
una pagina web, un file caricato in precedenza, o altre cose. I tipi di risorsa che si possono
aggiungere sono:

- Testo semplice - aggiunge qualsiasi cosa voi scriviate
- Cartella di file - mostra tutti i file che avete caricato in una specifica cartella.
- testo HTML - aggiunge testo con formattazione in HTML.
- Programma - aggiunge una interfaccia in modo che altri programmi possano prendere
informazioni da Moodle
- Bibliografia - aggiunge un riquadro di testo per citazioni bibliografiche
- File presente su questo server - aggiungen un collegamento a file precedentemente caricati
nella sezione "File" personale
- Collegamento Web - aggiunge un collegamento a una pagina web che verrà visualizzata al
di fuori di Moodle
- Pagina Web - aggiunge un collegamento ad una pagina web che però verrà visualizzata
all'interno di Moodle
- Testo Wiki - aggiunge un file di testo che interpreta la formattazione tipo Wiki. Per una
descrizione della formattazione Wiki aggiungete una risorsa di questo tipo e cliccate sul
pulsante di aiuto su cui è scritto "Come scrivere testo Wiki".

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Tutte queste risorse richiedono che venga inserito un nome, una breve descrizione, oltre a
riempire una casella di testo, selezionare un file, o scrivere un indirizzo web. Nel mio corso
ho aggiunto ora una risorsa costituita da una pagina web. Adesso il mio corso si presenta con
una risorsa il cui nome è "pagina web CVCA":

2.1.11 Inchiesta
E' una indagine preconfezionata sul corso. E' un tipo di strumento tipicamente usato nei corsi
a distanza on-line. Se vi incuriosisce, aggiungetetene pure una al vostro corso, potrete
comunque giudicare successivamente se si tratta di uno strumento utile. Nelle prossime
versioni di Moodle si suppone che l'utente potrà progettare autonomamente la sua inchiesta.

2.1.12 Workshop
Crea uno spazio seminari per facilitare il giudizio tra pari. E' disponibile una gamma di
opzioni. Per aggiungere un workshop selezionate “Workshop” nel menu "Aggiunta". Vi
troverete nello schermo di editing del workshop:

62

"Titolo" e "Descrizione" a vostro piacere ("Revisioni tra studenti", “Otello,” etc.).

“Formattazione” determina come il programma mostrerà le informazioni. Raccomando di
lasciare “formato HTML” a meno che non abbiate problemi con il vostro navigatore internet
(in questo caso usate “formattazione automatica Moodle”). Se volete cambiare il formato,
cliccate prima sul pulsante di aiuto per valutare le possibili opzioni.

La "Valutazione massima" permette di scegliere un numero tra 0 e 100. Nell'esempio viene
usata una valutazione massima di 100.

La "Strategia di valutazione" ha varie opzioni - Accumulativa, Nessuna valutazione, Verifica
presenza, Criteri di riferimento e Rubrica che verranno ora brevemente descritte.
Incrementale – Questa è l'impostazione standard. La valutazione Incrementale
scompone ogni progetto in sezioni (il cui numero può essere stabilito tra 1 e 20)
ognuna delle quali può essere valutata e commentata separatamente Ogni parte
contribuisce a determinare la valutazione finale (basata sul punteggio massimo da voi
scelto). Questo stile di revisione usa risposte si/no, scale di valutazione (eccellente,
ottimo, buono) o scale puramente numeriche (1-100)
Nessuna valutazione – Questa impostazione viene usata per le revisioni tra pari
quando gli studenti possono commentare il lavoro ma non valutarlo. Il docente può
assegnare valutazioni ai commenti che vengono fatti; non assegnare valutazioni ai
commenti significa che il compito non fornisce punteggio (è usato solo per commenti
tra pari).
Verifica presenza– Questo stile di valutazioni prestabilisce delle presenze si/no per
elementi attesi nel compito. Se un elemento è presente il punteggio relativo viene
assegnato altrimenti non viene assegnato alcun punteggio per quella parte del compito.
Ogni singola parte può essere valutata separatamente se si vuole.
Criteri di riferimento – In questo tipo di scala di valutazione voi preparate dei criteri
fra cui gli studenti debbono scegliere. Lo studente per valutare il progetto sceglie UN
SOLO criterio, quello che meglio si adatta al progetto. Ogni criterio ha un punteggio
assegnato e quindi lo studente che fa la revisione del lavoro del collega, scegliendo il
criterio sceglie anche la valutazione associata.
Rubrica – Questo tipo di stile di revisione è molto simile al "Criteri di riferimento"
ma il docente divide il progetto in sezioni e i revisori debbono scegliere il commento
che meglio si adatta ad ogni sezione del progetto. Le valutazioni combinate di tutte le
sezioni forniscono la valutazione globale.

I campi “Numero di Commenti, Elementi di valutazione, Aree di valutazione , Definizione
dei criteri o delle Categorie in una Rubrica " determinano come devono essere valutati
elementi plurimi di un compito. Potete impostarlo a "3" ed avere una valutazione tra pari in
cui vengono per esempio valutati stile contenuto e grammatica. Se questo campo viene messo
a 0 allora il gruppo può solo inserire commenti nella sezione "Commento generale" di un
compito.

Il campo "Permettere la ripresentazione" permette agli studenti di risottomettere il proprio
compito in qualsiasi momento. Questo può essere molto utile per incoraggiare gli studenti ad
inviare successive stesure che incorporino i suggerimenti ricevuti. Questa tecnica porta tutti i
compiti al punteggio massimo possibile nelle valutazioni sia del docente che dei pari.

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Il "Numero di valutazioni di esempi dati dal docente" forza lo studente ad esaminare uno o
più progetti che il docente ha messo in rete come esempi. Lo studente deve commentare e
valutare il progetto e questi commenti verranno valutati dal docente. Lo studente NON PUO'
inviare il proprio elaborato fino a che non ha esaminato e valutato tutti gli esempi che il
docente ha preparato.

Il campo "Numero di compiti di studenti valutabili" setta quanti progetti di colleghi ciascuno
studente può valutare e commentare. Se sono presenti un numero maggiore di compiti
rispetto a quelli che ogni studente può valutare lo studente revisore riceverà una scelta casuale
di compiti da valutare.

Il campo "Autovalutazione" se impostato a "Si" permette allo studente di dare una valutazione
ed un punteggio al proprio lavoro. Questa valutazione viene aggiunta al numero di valutazioni
che lo studente può dare (se il "Numero di valutazioni…" era 5 lo studente dovrà valutare i
lavori di altri 5 studenti oltre al proprio). Se il "Numero di valutazioni…." era impostato a 0 e
questo campo era impostato a "Si" allora il progetto può soltanto essere autovalutato.

Se il campo "La valutazione deve essere condivisa" è impostato a "Si" allora le valutazioni
date dagli studenti possono essere valutate da altri studenti. Se gli altri studenti sono in
disaccordo con la valutazione data dal primo valutatore allora il processo valutativo continua
fino ad un accordo o al termine del periodo durante il quale la valutazione è possibile.

Il campo "Nascondi le valutazioni prima dell'accordo" permette al docente di non mostrare le
valutazioni numeriche date dagli altri studenti mentre cercano di raggiunger l'accordo per il
voto. Se questo campo è impostato a "Si" allora tutte le parti numeriche della valutazione
saranno invisibili mentre sarà visibile agli studenti ogni commento degli altri studenti. La
valutazione numerica diventerà visibile solo quando il gruppo di studenti revisori avrà trovato
un accordo..

"Dimensione Massima" limita la grandezza massima del progetto in termini di Mb.
Raccomando di impostarla il più grande possibile a meno che non ci siano problemi di spazio.

Il campo "Scadenza" imposta la data di chiusura per il lavoro di gruppo. Dopo questa data le
valutazioni, se erano invisibili, diventano visibili ha termine la valutazione tra pari.

Tipi di valutazione del lavoro di gruppo
Per procedere alla valutazione di un lavoro di gruppo occorre aver impostato prima tutti gli
elementi di valutazione. Questi elementi sono diversi a seconda del tipo di valutazione che
avete scelto.

Quando aggiungete un lavoro di gruppo non trovate all'interno alcun elemento di valutazione.
Per aggiungerne cliccate sul lavoro di gruppo che avete creato. Nell'esempio si chiama “Uses
of Computers”:

64

2.1.12.1 Strategia di Valutazione "Incrementale"
Questa è la strategia valutativa standard. Permette vari stili di valutazione, incluse domande
si/no, domande pesate, e valutazioni numeriche. Se voi scegliete questa strategia nella
schermata di impostazione, vedrete qualche cosa di simile cliccando sul lavoro di gruppo
(“Uses of Computers” nell'esempio):

Io ho deciso di utilizzare 5 elementi nella mia valutazione (2 non sono visibili nella figura).
L'uso di un numero tra 5 e 10 di elementi di valutazione è abbastanza comune, ma è possibile
usarne da 1 a 20.

Nello spazio in bianco vicino a “Element 1,” dovete inserire il vostro standard di valutazione
che varia a seconda del tipo di elementi di valutazione che state usando. per "Element 1",
userò una "scala si/no a 2 punti" Da notare che "2 punti" non si riferisce a quanto la domanda
vale (che è stato impostato prima attraverso i pesi), ma al fatto che per la valutazione ci sono
2 opzioni disponibili (si o no). Dato che sto usando un elemento di valutazione che richiede
una risposta si/no debbo aver in mente una domanda valuytattiva a cui rispondere con si/no.

65

Nell'esempio ho usato " “Is the paper 2 pages long or longer?” (L'elaborato è lungo almeno 2
pagine?)

“Tipo di Scala” permette di impostare come volete valutare l'elemento. Le opzioni sono:
2 punti scala Si/No
2 punti scala Presente/Assente
2 punti scala Corretto/Sbagliato
3 punti scala Buono/Poco (scala degradante a 3 opzioni)
4 punti scala Eccellente/Molto poco (scala degradante a 4 opzioni)
5 punti scala Eccellente/ Molto poco (scala degradante a 5 opzioni)
7 punti scala Eccellente/ Molto poco (scala degradante a 7 opzioni)
segno su 10
segno su 20
segno su 100
In tutti i casi il punteggio riguarda SOLO quell'elemento di valutazione. Un "segno su 100"
non riguarda l'intero progetto ma solo l'elemento che si sta valutando.

"Peso Elemento" imposta il peso relativo dell'elemento. Nel mio esempio a tutti e 5 gli
elementi di valutazione è stato dato un peso di 1, il che vuol dire che tutti gli elementi hanno
lo stesso peso e che ognuno vale il 20% (5 elementi al 20% ognuno = 100%). Se ritengo che
un elemento abbia maggior o minor peso degli altri posso cambiarne il peso (da 0 a 4 volte -
ci sono anche pesi negativi ma a titolo sperimentale). Nel mio esempio ho lasciato tutti i pesi
a 1.

Per l'Elemento 2 ho scelto una scala degradante a 5 punti Eccellente/Molto poco. Viene creata
una scala con 5 opzioni da Eccellente a Scarso. Il punteggio dell'elemento dipende dalla
scelta. Nel mio esempio ogni elemento di valutazione valeva il 20%. Se il mio elaborato viene
valutato 3 nella scala a 5 punti avrò un punteggio pari a 3/5 di 20 ovvero avrò 12 punti come
valutazione di quell'elemento. Occorre che venga riempito il campo con la domanda a cui
rispondere con la valutazione compresa tra Eccellente e Scarso. Nell'esempio la domanda è
“Rate the paper on how well it is written” (Valutate quanto è ben scritto l'elaborato).

Per l'Elemento 3 ho usato il "segno su 100". Questo da la possibilità allo studente revisore di
dare, per questo elemento di valutazione, un punteggio tra 0 e 100. Il punteggio reale ottenuto
da questo elemento dipende dalla valutazione ricevuta: se la valutazione è 75 sarà il 75/100
del valore dell'elemento ovvero 15 punti (75% dei 20 punti totali). Debbo inserire una
descrizione dell'elemento che spieghi che cosa valuta la scala a 100 punti. Nell'esempio ho
usato “On a scale of 100, rate how well the author did research” (Con una scala a 100,
valutate quanto l'autore ha fatto bene la ricerca).

Anche gli altri elementi vanno riempiti in modo similare. Con tutti gli altri elementi
completati il mio esempio si presenta ora così:

66

Cliccate su "Salva modifiche" per salvare il vostro lavoro. Il sistema vi chiederà "Modificare
altri elementi del compito?" Se volete tornare indietro e effettuare altre modifiche cliccate
"Si".altrimenti cliccate "No".

Vedrete una schermata simile a questa:

I collegamenti nelle parte inferiore della pagina permettono di modificare i parametri del
lavoro di gruppo. Il collegamento "Modifica elementi di valutazione" vi porta dove eravate
precedentemente e permette di modificare gli elementi di valutazione, il loro peso e il loro
punteggio. Il collegamento "Amministrazione" vi permette di valutare le valutazioni fatte
dagli studenti, gli elaborati ed altro.

67

Le 6 etichette vicino al margine inferiore della pagina vi permettono di controllare la
progressione del lavoro di gruppo. La schermata qui sopra mostra il primo stadio "1.
Impostazione compito" come stato attuale. Per passare ad uno degli stadi successivi cliccate
sulla relativa etichetta. "2. Abilitazione invio Lavori Studente " permette agli studenti di
inviare gli elaborati ma non ancora di valutare gli altri elaborati. “3. Abilitazione invio
lavor/valutazione studenti " permette agli studenti di caricare i propri elaborati e di valutare
quelli degli altri. “4. Abilitazione valutazioni studente” non permette agli studenti di inviare i
propri elaborati ma permette di valutare quelli degli altri. “5. Calcolo voti finali" permette di
modificare i criteri di valutazione, e “6. Mostra voti finali" permette agli studenti di vedere le
valutazioni ricevute. Potete spostarvi tra gli stadi in ogni momento (potete saltare dallo stadio
1 allo stadio 3 e poi tornare allo stadio 2 se volete).

Come si presenta una valutazione Incrementale:
A questo punto è utile vedere che cosa vede lo studente della valutazione. Questo è ciò che
vede lo studente dopo la valutazione Incrementale impostata precedentemente:

2.1.12.2 Strategia di valutazione "Nessuna Valutazione"
Questa strategia valutativa è usata esclusivamente per i commenti fra pari. Potete avere quanti
elementi di valutazione volete, ma per ogni elemento c'è solo un commento e nessuna
valutazione numerica. Quando cliccate su un lavoro di gruppo in cui è stata impostata
"Nessuna valutazione" vedrete una schermata di questo tipo (in cui ci sono 5 elementi di
valutazione):

68

Riempite ogni elemento con una descrizione che guidi i commenti dei revisori (tipo
"Discutete i punti di forza e di debolezza dell'elaborato"). Quando avete riempito tutti i campi
cliccate "Salva modifiche". Il sistema passerà per le tappe precedentemente descritte (vedi la
precedente sezione "Strategia di Valutazione Incrementale).

2.1.12.3 Strategia di valutazione "Verifica Presenza"
Questa strategia di valutazione è interamente basata su un sistema di risposte si/no. Ogni
elemento viene preparato per un sistema si/no. Quando cliccate per la prima volta su un
lavoro di gruppo vedrete qualche cosa di simile:

69

Inoltre in basso nella pagina c'è una tabella di valutazione (come esmpio la mia):

La tabella di valutazione permette al docente di preparare delle possibili valutazioni basate sul
numero di risposte "No" registrate dal revisore. Non deve essere necessariamente una
successione lineare (nell'esempio il primo "No" vale 5, il secondo 10 e 15 il terzo). Sono
valutazioni suggerite e lo studente revisore può modificarle entro i 20 punti (Potreste voler
sottolineare allo studente revisore che occorre dare buone ragioni per modificare quanto da
voi suggerito!).

Riempite ogni elemento con le domande a risposta si/no e impostatene i pesi. Quando date i
pesi alle domande ricordate che i pesi si riferiscono al conteggio dei si e dei no. Per esempio
se ho 3 domande e do peso 2 alla prima e peso 1 alle altre 2, la prima peserà il doppio delle
altre due. Ciò significa che se il revisore ha dato un "No" alla prima domanda questo conterà
quanto 2 no alle successive 2 domande. (o a 85 nel mio grafico delle valutazioni).

70

Quando avete terminato le impostazioni cliccate "Salva modifiche". La schermata del mio
esempio si presenta ora così:

2.1.12.4 Strategia di Valutazione "Criteri di riferimento"
Questa strategia permette allo studente revisore di scegliere UN SOLO affermazione che si
attagli al progetto. Ogni affermazione ha una valutazione collegata. Quando cliccate Criteri di
riferimento in un lavoro di gruppo vedete una schermata simile a questa:

71

In ogni sezione degli elementi scrivete una affermazione e scegliete la valutazione suggerita
per quel giudizio. Lo studente valutatore può aumentare o diminuire le valutazione suggerita
ma sempre nell'ambito dei 20 punti (in questo esempio). Quando avete terminato cliccate
"Salva modifiche". Ora l'esempio si presenta così:

2.1.12.5 Strategia di Valutazione "Rubrica"
Questa strategia è molto simile al Criteri di riferimento. Nella Rubrica lo studente valutatore
deve sceglier UNA SOLA affermazione, quella che meglio descrive il progetto e ogni
affermazione è connessa ad un punteggio. La differenza è che la strategia a Rubrica permette

72

affermazioni per più elementi per cui un progetto potrebbe avere 5 elementi di valutazione per
ognuno dei quali occorre scegliere l'affermazione che meglio descrive quell'aspetto valutativo
delprogetto. La valutazione globale è basata sulle valutazioni dei singoli aspetti. Quando
cliccate su Rubrica per la prima volta in un lavoro di gruppo vedrete una schermata simile a
questa:

Il riquadro Elemento è dove descrivete che cosa volete che lo studente valutatore valuti.
Potete poi impostare il peso dell'elemento. Dovete riempire almeno 2 riquadri, non siete
obbligati a riempirli tutti e 5 (ma potete farlo se volete). Il sistema ignorerà tutto ciò che è
lasciato in bianco dopo l'ultimo riquadro riempito e calcolerà il punteggio in base alle sole
possibilità presenti. L'esempio può aiutare a chiarire. Se ho 5 elementi a cui do peso 1, ogni
elemento varrà il 20%. I 20 punti disponibili per l'elemento di valutazione si suddivideranno
tra i riquadri (all'interno del singolo elemento). Se riempio 2 riquadri la Valutazione 0 vale 0
punti (la Valutazione 0 vale sempre 0 punti indipendentemente dal numero di riquadri
riempito) e l'affermazione nel riquadro 1 vale 20 punti. Se riempio 3 riquadri la Valutazione 0
vale sempre 0 punti, Valutazione 1 vale 10 punti e Valutazione 2 vale 20 punti. Se riempite
tutti e 5 i riquadri, Valutazione 0 vale 0, Valutazione 1 vale 5, Valutazione 2 vale 10, la
Valutazione 3 vale 15 la vaValutazione 4 vale 20. Lo studente valutatore può scegliere UNA
SOLA affermazione per ognuno degli elementi valutativi.

Riempite i riquadri di ogni elemento con la descrizione, immettete il peso, e riempite per ogni
elemento il numero desiderato di riquadri con le valutazioni (dovete comunque riempire
almeno 2 riquadri di valutazione per ogni elemento, altrimenti l'elemento non conterà). Il
punteggio migliore è sempre quello dell'ultimo riquadro. Cliccate su "Salva modifiche".
L'esempio si presenta ora così:

73

Nel mio esempio Element 1 permette 3 scelte. Lo studente revisore deve sceglierne uno e
deve fare la stessa cosa per tutti gli altri elementi.

2.1.13 Il Forum delle News
A questo punto sono state descritte tutte le risorse disponibili nel menu "Aggiungi". C'e' una
ulteriore utilissima risorsa che si può aggiungere alla pagina del corso - il Forum formato
News. Noterete che in cima alla pagina del corso c'è un forum che si chiama "Forum formato
News ". Questo forum è sempre presente e se lo eliminate viene ricreato automaticamente dal
sistema. E' il luogo in cui postare nuove informazioni circa il vostro corso. Per aggiungere un
nuovo elemento cliccate sull'icona del Forum in cima alla pagina:

Vi troverete in una schermata simile a questa:

74

Prima di "Aggiunta un nuovo argomento ….", è bene sottolineare l'uso del collegamento in
alto a destra. Lo standard è "Iscrizione obbligatoria a questo forum ……". Ciò significa che
ogni volta che viene aggiunto un nuovo elemento, il sistema invia automaticamente una e-
mail ad ogni partecipante al corso. Per modificare questa opzione cliccare sul collegamento
Iscrizione obbligatoria a questo forum ……" e cambierà dando l'opzione allo studente di
decidere se vuole ricevere le notifiche per e-mail. Se avete fatto questa scelta e volete tornare
alla precedente cliccate sulla scritta attuale "Tutti possono scegliere l'iscrizione".

Se cliccate sul collegamento "Aggiungi un nuovo argomento ….." vi troverete in una
schermata in cui dovete dare un titolo alla nuova notizia, inserire i dettagli dell'annuncio, con
la possibilità di allegare un file (sino a 2MB). L'allegato può essere un file di qualsiasi tipo -
Word, PowerPoint, ecc. Quando avrete terminato cliccate su "Salva modifiche". Il sistema vi
informerà allora che avete 30 minuti per fare cambiamenti nella notizia che avete inserito.
Cliccate su "Continua" e il nuovo elemento sarà visibile nella parte alta del Forum:

Se tornate alla schermata principale (cliccando sul nome breve del corso, nel mio caso
CMPTR1) vedrete che il titolo appare a destra nel riquadro "Ultime notizie": (a meno che non
abbiate disabilitato le "Ultime notizie":

75

Una cautela - il forum notizie standard permette agli studenti di rispondere ai vostri invii, ma
non di aggiungere nuovi argomenti. Per modificare questi permessi cliccate sul bottone di
editing (quello con la mano che tiene la penna) vicino al "Forum formato News" e cambiate
l'item del menu "Può studente scrivere in questo forum?" passando da "Discussioni e risposte
non permesse" a "Discussioni e risposte sono permesse".

Abbiamo esaminato tutte le possibilità di editing della pagina del vostro corso. Quando avete
finito cliccate su "Termina modifica corso" per vedere che aspetto ha preso la vostra pagina.

2.2 Attività Recente
Un punto da sottolineare ai vostri studenti: sulla destra c'è un riquadro etichettato "Attività
recente" in cui viene elencato ogni cambiamento nel corso dall'ultima volta in cui lo studente
si è collegato:

E' un ottimo posto per vedere le novità del corso.

Se avete dubbi, ricordatevi di cliccare sul pulsante "?" - gli aiuti di Moodle sono fatti molto
bene.

Potete anche chiamarmi (x646) o mandarmi una e-mail (mriordan@cvcaroyals.org) se avete
interrogativi o commenti. Grazie per aver usato questa risorsa!

76

Appendice 1: Aggiungere audio e/o video al vostro corso
App. 1.1 Audio
Moodle permette di aggiungere audio ai moduli del corso (forum, quiz, ecc.). Si può fare in
due modi: aggiungendo un file audio come risorsa (come modulo separato), o aggiungendolo
come audio inserito direttamente nel modulo in cui siete (forum, quiz, ecc.). Entrambe i
metodi sono di facile utilizzo.
Perché tutto funzioni, il vostro amministratore di sistema deve aver abilitato in Moodle i
multi-media plug-in. Contattate l'amministratore in caso di problemi.

App. 1.1.1 Aggiungere suono come risorsa:

Assicuratevi di essere nel modo modifica nel vostro corso. Posizionatevi all'interno
dell'argomento (o della settimana) a cui volete aggiungere il file audio e nel menu "Aggiunta"
selezionate "Risorsa":

Vi troverete nella schermata di editing delle risorse:

Scrivete un nome da dare alla vostra risorsa sonora, e selezionate "File presente in questo
server" nel menu "Tipo di risorsa":

77

Riempite il campo "Riassunto" con una descrizione. Quando avete terminato cliccate
"Continua". Vi troverete in una schermata in cui potete navigare per trovare il vostro file
audio:

Per trovare il vostro file cliccate su "Scegli o aggiorna un file". Si aprirà una nuova finestra
che vi mostrerà tutti i file che avete precedentemente caricato:

Se il vostro file non fosse ancora stato caricato, cliccate su "Trasferisci un file sul server". Vi
troverete in una schermata simile a questa:

78

Potete digitare il percorso per raggiungere il file che volete o potete cliccare "Browse"
(Naviga) per cercarlo (questo metodo è molto più comodo e facile). Quando lo avete trovato
fate un doppio clic sopra oppure cliccatelo una sola volta e poi cliccate "Apri":

Questa operazione costruirà il percorso per voi:

Cliccate su "Trasferisci questo file", e il file verrà trasportato nel vostro corso:

79

Cliccate su "Scegli" (sulla destra) per selezionare il file sonoro che volete usare. Il sistema
riempirà per voi il campo "Nome del file":

Potete cliccare la casella "Visualizza questa risorsa in una nuova finestra" se lo volete (in
questo caso il file audio sarà disponibile in una nuova finestra del vostro navigatore). Quando
avete finito, cliccate "Salva modifiche". Il vostro file sonoro appare come una risorsa nella
pagina del vostro corso::

Se cliccate sulla risorsa il suono verrà prodotto come se aveste premuto il tasto Play in un
rregistratore:

App. 1.1.2 Aggiungere suoni in modo incapsulato:

Aggiungere suoni come risorse va benissimo, ma richiede che lo studente clicchi sulla risorsa
andando nella nuova pagina del navigatore, uscendo dal modulo in cui si trovava. Moodle
permette di incapsulare il suono in un altro modulo (per es. in un forum o in un quiz).

80

Potete solo aggiungere audio che sia stato caricato precedentemente nel vostro corso e
debbono essere in formato mp3 (il nome deve quindi finire con .mp3). Altri formati possono
anche funzionare ma il formato mp3 e quello che funziona meglio. Se volete aggiungere un
nuovo file audio cliccate sul linc "File" sul lato sinistro della pagina principale del vostro
corso:

Vi troverete nella sezione file:

Per aggiungere un nuovo file, cliccate su "Trasferisci un file sul server". Vitroverete in questa
schermata:

Cliccate su "Browse" e trovate il file che vi serve nel vostro computer. Importante:
assicuratevi che il file sia in fiormato mp3 - altri tipi di file possono dare problemi! Quando
avete trovato il file che cercavate fate un doppio clic sul nome ed il sistema riempirà per voi il
percorso di ricerca nel campo relativo:
.

81

Cliccate su "Trasferisci questo file", ed il sistema aggiungerà il file al vostro corso:

Il file audio “Homework.mp3” può essere ora aggiunto a qualunque dei vostri moduli.
Tornate alla pagina principale del vostro corso cliccando sul nome breve del corso che si
trova in alto a sinistra CMPTR1 nell'esempio). Ora siete pronti per aggiungere l'audio dove
volete.

Nell'esempio, aggiungerò un file audio ad un forum, ma il procedimento è uguale per tutti i
moduli.

Create un forum (o usate uno che già esiste). L'esempio si presenta così:

Entrate nel forum e trovate la discussione a cui volete aggiungere il sonoro. L'esempio si
presenta così:

Io farò una replica ad un invio ma potete usare la stessa tecnica nel caso voleste inserire
l'audio in una nuova discussione.

Ciccando su "rispondi" avrò la schermata di risposta:

82

Scrivete il testo del messaggio. Ad un certo punto del testo deve essere inserito un
collegamento per un file sonoro (usualmente alla fine ma non necessariamente). L'esempio si
presenta ora così:

Per aggiungere l'audio selezionate il testo a cui volete collegare l'audio (“Homework sound
file” nel mio esempio):

Cliccate quindi l'icona dei collegamento nella barra degli strumenti (ha l'aspetto di una

catena): .
Si aprirà un riquadro di dialogo simile a questo:

83

Cliccate sul file audio che volete far ascoltare (Homework.mp3 nel mio caso). Il sistema
riempirà il campo URL per voi:

Aggiungete un titolo al vostro file audio (“Homework” nel mio esempio). Potete anche
scegliere di far aprire il file audio in una nuova finestra ed altre opzioni che trovate nel menu

84

“Target” ma lo standard (Nessuno") va benissimo. Quando avete finito, cliccate "OK". Nella
vostra finestra c'è ora un suono collegato:

Se lo desiderate potete aggiungere più file audio e più testo. Quando avete finito, cliccate
"Salva modifiche". Il forum usato come esempio asi presenta ora così:

Per udire il file audio che è stato aggiunto basta cliccare sul pulsante play e il sistema
farà partire l'audio.

Se l'audio è emesso in modo troppo rapido rispetto all'originale potreste dover cambiare la
frequenza di campionamento durante la registrazione o utilizzare un programma di editing del
file audio. Nell'esempio il campionamento è stato fatto a 44100 ed esportato in mp3 con un bit
rate di 128. Se il file originale viene modificato con un programma di editing andrà
ovviamente ritrasferito nel vostro corso. Se vi occorre un programma di editing per i suoni
potete usare un programma open-source (gratuito) che si chiama Audacity e che è reperibile
all'URL http://audacity.sourceforge.net/ .

App. 1.2 Video
Per aggiungere un video si procede nella stessa maniera descritta per aggiungere un audio.
Moodle supporta i video nei formati Quicktime, Windows Media Player e Flash player.

Anche i video possono essere caricati come risorse separate o integrati in forum o in altri
moduli.

85

App. 1.2.1 Aggiungere una risorsa video
Aggiungere un video come risorsa è un procedimento praticamente identico all'aggiunta di un
suono come risorsa. Andate nel menu "Aggiunta", aggiungete una risorso, poi scegliete
l'opzione "Trasferire un file sul server":

Dovrete ora decidere se scegliere un file esistente o se trasferirne uno sul server. Cliccate sul
pulsante "Scegli o aggiorna un file":

Vedrete una schermata simile a questa:

Se il vostro file è già presente, cliccate su "Scegli" (Choose) sul lato sinistro, se invece dovete
caricare il vostro file video , cliccate su "Trasferisci un file sul server". Se dovete caricare il
file potete navigare per cercarlo, e poi caricarlo nel vostro corso. Nell'esempio seguente ho
caricato e selezionato un file video che si chiama “video.wmv”. Ora nel mio corso c'è una
risorsa video che si chiama “Video” :

86

Cliccando la risorsa potrò vedere il video che ho caricato:

Da notare che perché il filmato parta, lo studente deve aver caricato nel proprio computer il
programma appropriato ed il relativo plugin (Quicktime, Media Player, or Flash).

App. 1.2.2 Aggiungere un video incapsulato
Moodle permette di incapsulare un video all'interno di un forum o di un qualsiasi altro
modulo. Per questo esempio verrà usato un forum. Potete crearne uno nuovo o usare uno già
esistente. Nell'esempio, verrà usato un forum chiamato “Video Forum:”

Il forum si presenta così:

87

Per aggiungere un video debbo replicare ad un contributo (avrei potuto aggiungere il video al
primo contributo inviato, all'atto dell'invio):

Scrivete il testo della vostra replica nell'apposito spazio:

Dovete ora lincare il video al vostro teso. Qualsiasi pezzo del messaggio va bene, ma io
preferisco usare la punteggiatura (i due punti ":"). Questa scelta fa si che il collegamento sia
poco visibile e mette il video alla fine del messaggio. Per aggiungere il collegamento
evidenziate il testo da collegare:

Per aggiungere il collegamento, cliccate l'icona della catena nella barra degli strumenti:

88

Si aprirà la sezione file del vostro corso:

Potete scegliere un video esistente o caricarne uno. Per caricarlo, prima navigate per trovarlo;
poi quando lo avete trovato, cliccate il bottone "Trasferisci questo file". Per selezionare
invece un video già presente nella lista dei file (come “video.wmv”), clicate sul nome del file.
Il sistema riempirà automaticamente il campo URL:

89

Riempite il campo titolo e cliccate "OK". Sarete riportati al riquadro di testo in cui c'è il
collegamento (nell'esempio i due punti ":" - non facilmente visibili). Il video non si può
ancora vedere ora, lo si potrà vedere nel forum:

Cliccate "Salva modifiche" (e "Continua" nella schermata successiva) e vi ritroverete nel
forum. Il video dovrebbe funzionare. Fate notare ai vostri studenti che nel loro computer deve
essere stato precedentemente caricato il programma adatto a quel tipo di video ed il relativo
plug-in (Quicktime, Media Player, and Flash):

Nota finale sui video - i file potrebbero essere di grandi dimensioni. Assicuratevi che il vostro
corso abbia abbastanza spazio assegnato e che il vostro amministratore abbia impostato la
dimensione massima dei file caricabili abbastanza elevata da permettere il caricamento dei
vostri file.

Appendice 2: Aggiungere Equazioni e Algebra
Moodle supporta le notazioni TeX e Algebra per aggiungere espressioni matematiche in
qualsiasi punto di un modulo. Notate che il vostro amministratore di Moodle deve aver
attivato il supporto per TeX and Algebra perché queste funzioni agiscano.

2.1 Algebra
(basato su un contributo di Zbigniew Fiedorowicz pubblicato in www.moodle.org).

90

Ci sono due modi per aggiungere espressioni matematiche. Per espressioni molto semplici
potete usare le funzioni apice e pedice nell'editore html:

Espressioni più complicate (frazioni, ecc.) richiedono una formattazione più complessa che
può essere ottenuta col filtro algebra. Questo filtro usa una codifica particolare per creare
espressioni matematiche. La buona notizia è che è molto facile da usare. La codifica si
presenta come una espressione matematica che potreste scrivere (tipo x^2 = y), eccetto che
viene racchiusa entro due doppi segni “@”, in questo modo: @@x^2 = y@@. Il filtro è
flessibile e ignora gli spazi: @@xy=z@@ è come scrivere @@ x y = z @@. Il filtro permette
l'uso esteso delle parentesi per organizzare le espressioni, per cui
@@(lunghezza)/(altezza)@@ è una espressione valida.

Sono qui riportati alcuni esempi dell'output Moodle corrispondente a diversi input (da
http://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=5402):

@@x^2@@

@@A=pi r^2@@

@@dy/dx=3x^2/y^3@@

@@asin(x/y)@@

@@int(x/(x^2+4) dx)@@

@@int(x/(x^2+4) dx,0,1)@@

@@sqrt(x^2+y^2)@@

@@sqrt(x^2+y^2,3)@@

@@x>=1@@

@@x<=pi@@

@@x<>infty@@

@@cos(x,2)+sin(x,2)=1@@

@@cosh(x,2)-sinh(x,2)=1@@

91

@@lim((x-2)/(x^2-4),x,2)=1/4@@

@@lim(x/(x^2+1),x,infty)=0@@

2.2 Espressioni più complesse – TeX

Moodle supporta la notazione TeX per espressioni matematiche più complesse. Le espressioni
TeX sono chiuse entro due doppi $. Una espressione in TeX si presenta così $$sinx^2$$.
Dato che le espressioni TeX possono essere molto complicate, vi suggerisco di usare la
notazione algebra a meno che non conosciate già TeX o abbiate realmente bisogno di
imparalo. Per maggiori informazioni sulla formattazione TeX formatting, potete vedere:
http://www.math.uiuc.edu/~hildebr/tex/course/intro2.html
http://www.math.tamu.edu/~harold.boas/courses/math696/LaTeX-in-line-equations.html
http://abel.math.harvard.edu/computing/latex/manual/node21.html
http://www.matheboard.de/formeleditor.php

Per un GRANDE glossario (Moodle) dei comandi TeX, andate a:
http://emathpool.net/login/index.php
entrando come ospite (Guest).

Per una formattazione TeX “interattiva,” andate a:
http://moodle.org/filter/tex/texdebug.php or
http://yoursite.org/moodle/filter/tex/texdebug.php

Appendice 3: RSS Feeds
Moodle supporta RSS feeds in uscita (fuori da Moodle). Questa opzione deve essere abilitata
dal vostro ammiiniistratore Moodle. Una volta abilitato, l'RSS è disponibile nei moduli Forum
e Glossario.

3.1 RSS
RSS è una tecnologia in cui il visitatore del vostro sito può scegliere che il sito invii i nuovi
contributi a un aggregatore RSS (un raccoglitore). L'RSS permette ad un utente di costruirsi
un servizio di news personalizzato. Quando un utente "sottoscrive" la vostra pagina RSS -
abilitata, avrà disponibili i nuovi contributi inviati al forum o le nuove aggiunte al glossario
senza dover visitare giornalmente il sito Moodle. L'utente finale necessita di un sistema per
raccogliere gli invii di news, chiamato aggregatore. Alcuni aggregatori si possono trovare a:

http://www.bloglines.com/ (con accesso web)
http://www.fastbuzz.com/main.jsp (con accesso web)

o può scrivere RSS in un motore di ricerca per trovare di più.

Perché usare RSS? Se voi normalmente cercate di tenervi aggiornati su quello che sta
succedendo in 10 o 15 pagine web, l'RSS può aiutarvi. Se tutte e 15 le pagine sono abilitate
per l'RSS allora voi potete alimentare il vostro aggregatore con i contributi di tutte e 15 le

92

pagine e potrete vedere tutte le novità che si verificano in tutte le pagine guardando in un solo
posto.

3.2 L'RSS nei Forum
Se l'RSS è abilitato, vedrete due nuove domande nella schermata di impostazione del forum:

- RSS feed per questa attività: abilita o disabilita l'RSS per questo forum. Se impostato a
“Nessuno”, l'RSS è disabilitato. Se impostato a “Discussione", il feed RSS feed invierà le
nuove discussioni ai sottoscrittori. Se impostato a “Posts,” il feed RSS manderà ogni nuovo
contributo ai sottoscrittori.
- Numero di nuovi articoli per l'RSS. Questo valore imposta il numero di articoli in uscita via
RSS. Se il numero è impostato a 5, allora verranno inviati ai sottoscrittori i 5 articoli più
recentri. Quando viene aggiunto un nuovo argomento di discussione o un nuovo contributo gli
argomenti o i contributi più vecchi vengono rimpiazzati nell'alimentatore RSS. Se il vostro
forum produce quotidianamente un gran numero di invii dovreste impostare questo parametro
ad un valore abbastanza alto.

Se un RSS viene abilitato nel vostro forum, i vostri utenti vedranno un pulsante RSS
arancione posto nella pagina principale del forum (sul lato superiore destro):

Da notare che la descrizione del forum informa gli utenti sulla funzione del pulsante RSS.
Questo è stato fatto nel caso in cui gli studenti non avessero familiarità con l'RSS.

Se cliccate sul pulsante RSS vi troverete in una pagina simile a questa:

93

Il contenuto di questa pagina non è rilevante per voi o per i vostri utenti (anche se è
necessario per Moodle!). Ai fini del feed FRSS voi (o l'utente) dovrete copiare l'URL
(l'indirizzo web) che trovate nella parte superiore della pagina, simile a questo:

Voi (o il vostro utente) dovrete allora incollare l'indirizzo appena copiato in un aggregatore
RSS. Inserito l'indirizzo nel mio account di prova a bloglines.com, si ottiene questo:

Ora voi (o il vostro utente) potrete avere nel vostro blog gli ultimi contributi o discussioni
insieme a tutti gli altri RSS (news) che avete sottoscritto.

94

3.3 RSS nei Glossari
il feed RSS di Moodle funziona nel modulo glossariuo come funziona nel modulo forum.
(vedi paragrafo 3.2 per l'RSS nei forum). Se l'RSS è abilitato, vedrete due campi ulteriori
nella pagina di impostazione del glossario:

- feed RSS per questa attività: Attiva o disattiva l'RSS. Se impostato a "Nessuno" il feed RSS
è disabilitato. Se impostato a “Termini con autori", l'RSS feed invierà le voci del glossario col
nome dell'autore. Se impostato a “Termini senza autori", l'RSS feed invierà le voci del
glossario senza il nome dell'autore.
- Numero di articoli recenti RSS: Questo numero imposta il numero di elementi che vengono
spediti via RSS. Se si imposta 5, allora i 5 articoli più recenti vengono inviati al sottoscrittore.
Quando un nuovo elemento viene aggiunto, l'elemento più vecchio nell'RSS feeds viene
rimpiazzato da quello nuovo. Se il vostro glossario riceve giornalmente un gran numero di
invii, dovrete impostare un numero sufficentemente grande.

Quando l'RSS è abilitato per il vostro glossario, appare un pulsante RSS arancione nella
pagina principale (in alto a destra):

Da notare che la descrizione del glossario informa gli utenti sull'RSS nel caso non fossero
familiari con questo tipo di servizi.

Cliccando sul pulsante RSS dovreste vedere una pagina simile a questa:

95

Il contenuto sulla pagina non è importante per voi o per i vostri utenti (ma Moodle ne ha
bisogno) Per il l'RSS feeds, voi (o l'utente) dovrete copiare l'URL (l'indirizzo web) dalla
finestra in alto del navigatore, come qui:

Voi (o i vostri utenti) dovrete ora incollare questo indirizzo dentro un aggregatore RSS.
Quando ho messo l'indirizzo nel mio account di prova a http://www.bloglines.com, la pagina
si presentava così:

Ora voi (o i vostri utenti) potrete vedere gli ultimi invii o discussioni insieme con le altre
(news) RSS feeds che avete sottoscritto.

96

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