Model Pembelajaran Problem Based Leraning
Download as PPTX, PDF4 likes8,567 views
Pembelajaran berbasis masalah (PBL) adalah pendekatan pembelajaran yang menggunakan masalah sebagai titik awal pembelajaran untuk mendorong siswa mencari solusi secara mandiri maupun kelompok. PBL memiliki keunggulan seperti meningkatkan motivasi dan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa, namun juga memiliki tantangan seperti membutuhkan waktu dan sumber daya lebih.
Model Pembelajaran Problem Based Leraning
- 3. Belajar Berdasarkan Masalah atau Problem Based Learning (PBL) adalah suatu proses pembelajaran yang diawali dari masalah- masalah yang ditemukan dalam suatu lingkungan pekerjaan (Pusdiklat, 2004). Pendapat lain mengemukakan bahwa Problem Based Learning (PBL) adalah lingkungan belajar yang di dalamnya menggunakan masalah untuk belajar. Pembelajaran dengan model Problem Based Learning (PBL) adalah pendekatan pengajaran yang memberikan tantangan bagi siswa untuk mencari solusi dari permasalahan dunia nyata ( terbuka) secara induvidu maupun kelompok (Siswanto,2012).
- 4. 1916, Dewey memperkenalkan mahasiswa dengan situasi kehidupan nyata (real-life) dan fasilitasi agar mendapatkan informasi untuk memecahkan masalah. 1988, Barrows merancang Pembelajaran berbasis masalah baru dikenal dengan istilah problem based learning (PBL), pada awalnya dirancang untuk program graduate bidang kesehatan 1993, Stepein Gallager mengadaptasi PBL untuk program akademik kependidikan
- 7. Siswa diberi Siswa melakukan kajian permasalahan oleh guru secara independen Siswa melakukan diskusi (atau permasalahan berkaitan dengan dalam kelompok kecil diungkap dari masalah yang harus pengalaman siswa) diselesaikan Siswa dibantu oleh guru melakukan evaluasi Siswa menyajikan solusi Siswa kembali kepada berkaitan dengan yang mereka temukan kelompok PBM semula seluruh kegiatan pembelajaran
- 9. Menurut National Research Menurut Waters and Council (NRC), 3 prinsip McCracken, penilaian yang penilaian dalam PBL, yaitu : dilakukan harus dapat : • Konten : penilaian harus • Menyajikan situasi secara merefleksikan apa yang sangat penting untuk dipelajari dan otentik dikuasai oleh siswa • Menyajikan data secara • Proses pembelajaran : penilaian berulang-ulang harus sesuai dan diarahkan pada • Memberikan peluang pada proses pembelajaran siswa untuk dapat • Kesamaan : penilaian harus mengevaluasi dan merefleksi menggambarkan kesamaan pemahaman dan kesempatan siswa untuk belajar kemampuannya sendiri • Menyajikan laporan perkembangan kegiatan siswa.
- 10. KEUNGGULAN DAN KELEMAHAN PBL Motivation Relevance And Context Higer Order Thingking Lerning How To Learn Autenticity
- 11. • Siswa didorong untuk memiliki kemampuan memecahkan masalah dalam situasi nyata • Siswa memiliki kemampuan membangun pengetahuannya sendiri melalui aktivitas belajar • Pembelajaran berfokus pada masalah sehingga materi yang tidak ada hubunganna tidak perlu saat itu dipelajari oleh siswa. Hal ini mengurangi beban siswa dengan menghafal atau menyimpan informasi • Terjadi aktivitas ilmiah pada siswa melalui kerja kelompok • Siswa terbiasa menggunakan sumber-sumber pengetahuan baik dari perpustakaan, internet, wawancara dan observasi • Siswa memiliki kemampuan menilai kemajuan belajarnya sendiri • Siswa memiliki kemampuan untuk melakukan komunikasi ilmiah dalam kegiatan diskusi atau presentasi hasil pekerjaan mereka • Kesulitan belajar siswa secara individual dapat diatasi melalui kerja kelompok dalam bentuk peer teaching
- 12. Dibutuhkan waktu yang lama dan prndanaan yang cukup besar Tidak semua pokok pembahasan dapat menggunakan model pembelajaran PBL sangat memerlukan kemampuan dan keterampilan guru untuk menentukan suatu masalah yang tingkat kesulitannya sesuai dengan tingkat berpikir anak pembelajaran berdasarkan masalah memerlukan berbagai sumber untuk memecahkan masalah, merupakan kesulitan tersendiri bagi siswa.
- 13. • Tidak dapat diterapkan untuk setiap materi pelajaran, ada bagian guru berperan aktif dalam menyajikan materi. PBL lebih cocok untuk pembelajaran yang menuntut kemampuan tertentu yang kaitannya dengan pemecahan masalah • Dalam suatu kelas yang memiki tingkat keragaman siswa yang tinggi akan terjadi kesulitan dalam pembagian tugas • PBM kurang cocok untuk diterapkan di sekolah dasar karena masalah kemampuan bekerja dalam kelompok. PBM sangat cocok untuk mahasiswa perguruan tinggi atau paling tidak sekolah menengah • PBM biasanya membutuhkan waktu yang tidak sedikit sehingga dikhawatirkan tidak dapat menjangkau seluruh konten yang diharapkan walapun PBL berfokus pada masalah bukan konten materi • Membutuhkan kemampuan guru yang mampu mendorong kerja siswa dalam kelompok secara efektif, artinya guru harus memilki kemampuan memotivasi siswa dengan baik • Adakalanya sumber yang dibutuhkan tidak tersedia dengan lengkap
- 14. IMPLIKASI DALAM PEMBELAJARAN Dalam implikasinya pada pembelajaran biologi model PBL ini dimulai dengan adanya masalah yang diharus dipecahkan atau dicari pemecahannya oleh siswa. Masalah tersebut dapat berasal dari siswa atau mungkin juga diberikan oleh guru. Siswa akan memusatkan pembelajaran di sekitar masalah tersebut, dengan arti lain, siswa belajar teori dan metode ilmiah agar dapat memecahkan masalah yang menjadi pusat perhatiannya. Pemecahan masalah dalam PBL harus sesuai dengan langkah- langkah metode ilmiah. Dengan demikian siswa belajar memecahkan masalah secara sistematis dan terencana. Oleh sebab itu, penggunaan PBL dapat memberikan pengalaman belajar melakukan kerja ilmiah yang sangat baik kepada siswa.
- 15. Lanjutan ... Dalam implikasinya guru hanya: 1. Mengorientasikan siswa pada masalah 2. Mengorganisasi siswa untuk belajar 3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah