Φιλοσοφώντας με τους μύθους του Αισώπου
- 1. ΦιλοσοφώνταςΦιλοσοφώντας μεμε τουςτους μύθουςμύθους τουτου ΑισώπουΑισώπου ΔρΔρ ΣοφίαΣοφία ΝικολιδάκηΝικολιδάκη ΣΕΠΣΕΠ ΗρακλείουΗρακλείου, 2014, 2014
- 2. ΤέσσεραΤέσσερα είδηείδη τουτου σκέπτεσθαισκέπτεσθαι ((thinking)thinking) Critical Creative Collaborativeve Caring The 4 C’s in P4C
- 3. ΦιλοσοφίαΦιλοσοφία γιαγια παιδιάπαιδιά ((P4C)P4C) • Ο Matthew Lipman ήταν ο πρώτος που σκέφτηκε στις αρχές της δεκαετίας του ’70 να εισαγάγει τη φιλοσοφία στο σχολείο με σκοπό να διευκολύνει την ανάπτυξη της κριτικής και δημιουργικής σκέψης των παιδιών (Lipman, 1988; 2003).
- 4. ΟιΟι ΜύθοιΜύθοι τουτου ΑισώπουΑισώπου ωςως ερέθισμαερέθισμα γιαγια τηντην ανάπτυξηανάπτυξη τηςτης κριτικήςκριτικής,, συνεργατικήςσυνεργατικής καικαι δημιουργικήςδημιουργικής σκέψηςσκέψης τωντων παιδιώνπαιδιών
- 5. ΗΗ χρήσηχρήση τωντων μύθωνμύθων στοστο νηπιαγωγείονηπιαγωγείο • Ως ιδιαίτερο θέμα εργασίας (project) • Ως μέσο διαθεματικής προσέγγισης άλλων αντικειμένων στο νηπιαγωγείο • Ως μεταβατικό στάδιο (transition) των νηπιών στο δημοτικό σχολείο (συνεκπαίδευση νηπίων και παιδιών της Α΄Δημοτικού)
- 6. ΜεθοδολογίαΜεθοδολογία • Ανάγνωση των μύθων ΧΩΡΙΣ το επιμύθιο • Διατύπωση ερωτήσεων από τα παιδιά σχετικά με το μύθο • Συζήτηση σε βάθος ενός διλήμματος που ενδιέφερε τα παιδιά σχετικά με το μύθο (π.χ. έπρεπε το μυρμήγκι να δώσει φαγητό στο πεινασμένο τζιτζίκι; • Περαιτέρω Δραστηριότητες κριτικής και δημιουργικής προσέγγισης του μύθου.
- 7. ΕρωτήσειςΕρωτήσεις • Υπάρχει κάτι που σας έκανε εντύπωση; • Τι σας άρεσε πιο πολύ; Γιατί; • Υπάρχει κάτι που δεν καταλαβαίνετε και θα θέλατε να ρωτήσετε; • Υπάρχει κάτι περίεργο που θα θέλατε να συζητήσουμε περισσότερο; • Συμφωνείτε όλοι ότι….; (Ναι, όχι ,γιατί;) • Υπάρχει κάποιος που έχει άλλη γνώμη; • Γιατί συμφωνείς- διαφωνείς με τον…; Μπορείς να μας δώσεις ένα άλλο παράδειγμα; • Υπάρχει κάτι που θα ήθελες να αλλάξεις στο μύθο;
- 8. ΟΟ βάτραχοςβάτραχος καικαι ηη αγελάδααγελάδα
- 9. ΟιΟι ερωτήσειςερωτήσεις τωντων παιδιώνπαιδιών
- 10. ΤιΤι θαθα μπορούσεμπορούσε νανα έχειέχει γίνειγίνει γιαγια νανα μηνμην έχειέχει αυτόαυτό τοτο τέλοςτέλος οο βάτραχος;βάτραχος; • Elisabete He could do nothing and leave the cow to drink water • Αντώνης να μην ερχόταν η αγελάδα και να ήταν όλα μια χαρά • Χρήστος Ο βάτραχος να ήταν μέσα στη λίμνη και να μην την είχε δει • Matea The cow could go further down and the frog would stay where he was and he wouldn’t see her • Elisabete Was the cow a girl? • Me Why? • Elisabete The frog might be in love with her and he wanted to become as big as the caw • Αντώνης Ναι…μοιάζει κορίτσι η αγελάδα γιατί έχει ροζ μάτια και βλεφαρίδες • Χρήστος Και τα αγόρια έχουν βλεφαρίδες • Αντώνης Ναι αλλά δεν είναι ροζ • Me Τι θα μπορούσε να κάνει ο βάτραχος για να τραβήξει την προσοχή της αγελάδας; • Αντώνης Να κάνει ένα μεγάλο άλμα στο νερό. Όπως ο άλλος βάτραχος στο παραμύθι με τη χήνα.
- 11. ΕικονογράφησηΕικονογράφηση ενόςενός διαφορετικούδιαφορετικού τέλουςτέλους γιαγια τοτο βάτραχοβάτραχο
- 12. ΟΟ βάτραχοςβάτραχος θαθα έβρισκεέβρισκε μιαμια βατραχίναβατραχίνα γιαγια νανα γίνειγίνει φίληφίλη καικαι γυναίκαγυναίκα τουτου καικαι θαθα έκανανέκαναν καικαι έναένα αγόριαγόρι καικαι θαθα ζούσανζούσαν μαζίμαζί
- 13. ΟΟ βάτραχοςβάτραχος θαθα ήτανήταν έξυπνοςέξυπνος.. ΕίναιΕίναι ήδηήδη λίγολίγο φουσκωμένοςφουσκωμένος χοντρόςχοντρός καικαι άμαάμα είχεείχε μυαλόμυαλό δεδε θαθα φούσκωνεφούσκωνε κικι άλλοάλλο γιαγια νανα γίνειγίνει χοντρόςχοντρός σανσαν τηντην αγελάδααγελάδα
- 14. ΟΟ βάτραχοςβάτραχος θαθα γινότανγινόταν φίλοςφίλος μεμε τηντην αγελάδααγελάδα καικαι δεδε θαθα χρειαζότανχρειαζόταν νανα γίνειγίνει μεγάλοςμεγάλος σανσαν καικαι αυτήαυτή
- 15. ΟΟ βάτραχοςβάτραχος θαθα έτρωγεέτρωγε τοτο φαγητόφαγητό τουτου καικαι θαθα πήγαινεπήγαινε γιαγια ύπνούπνο.. ΗΗ αγελάδααγελάδα θαθα ερχότανερχόταν αργότερααργότερα νανα πιειπιει νερόνερό.. ΟΟ βάτραχοςβάτραχος δεδε θαθα τηντην έβλεπεέβλεπε
- 16. ΟΟ βάτραχοςβάτραχος θαθα πηδούσεπηδούσε ψηλάψηλά σεσε ένανέναν λόφολόφο πουπου ηη αγελάδααγελάδα δεδε θαθα μπορούσεμπορούσε νανα σκαρφαλώσεισκαρφαλώσει άραάρα θαθα φαινότανφαινόταν πιοπιο μεγάλοςμεγάλος γιατίγιατί θαθα ήτανήταν πιοπιο ψηλάψηλά απόαπό τηντην αγελάδααγελάδα!!
- 18. ΗΗ βατραχίναβατραχίνα μεμε άλλαάλλα βατραχάκιαβατραχάκια στηστη λίμνηλίμνη……
- 19. ΈναςΈνας ταύροςταύρος πάειπάει νανα πιειπιει νερόνερό……καικαι ηη βατραχίναβατραχίνα αρχίζειαρχίζει νανα φουσκώνειφουσκώνει
- 20. ΤαΤα άλλαάλλα βατραχάκιαβατραχάκια τηςτης λένελένε ότιότι ακόμαακόμα δενδεν έφτασεέφτασε σεσε μέγεθοςμέγεθος τοντον ταύροταύρο……
- 21. ΗΗ βατραχίναβατραχίνα φουσκώνειφουσκώνει ακόμαακόμα πιοπιο πολύπολύ……
- 23. ΑσκήσειςΑσκήσεις αναπνοήςαναπνοής μεμε αφορμήαφορμή τοτο φούσκωμαφούσκωμα τουτου βατράχουβατράχου
- 24. ΕίναιΕίναι ποτέποτέ δυνατόδυνατό έναςένας βάτραχοςβάτραχος νανα γίνειγίνει τόσοτόσο μεγάλοςμεγάλος όσοόσο μιαμια αγελάδα;αγελάδα; ((ΕιδικόΕιδικό ερώτημαερώτημα)) ΥπάρχειΥπάρχει κάτικάτι πουπου είναιείναι αδύνατοαδύνατο νανα γίνει;γίνει; ((ΓενικόΓενικό ερώτημαερώτημα))
- 25. ΣυζήτησηΣυζήτηση αναν υπάρχειυπάρχει κάτικάτι πουπου είναιείναι αδύνατοαδύνατο νανα γίνειγίνει!!
- 26. ΗΗ αλεπούαλεπού καικαι οο πελαργόςπελαργός ΗΗ χρήσηχρήση τωντων μύθωνμύθων τουτου ΑισώπουΑισώπου στοστο πλαίσιοπλαίσιο τηςτης ομαλήςομαλής μετάβασηςμετάβασης τωντων νηπίωννηπίων στηνστην πρώτηπρώτη δημοτικούδημοτικού
- 27. ΔραματοποιώνταςΔραματοποιώντας τοντον μύθομύθο καικαι βιώνοντάςβιώνοντάς τοντον……
- 28. ΔραματοποίησηΔραματοποίηση τουτου μύθουμύθου μεμε προσθήκηπροσθήκη κικι άλλωνάλλων προσώπωνπροσώπων
- 30. ΒρίσκονταςΒρίσκοντας άλλαάλλα ζεύγηζεύγη ζώωνζώων πουπου δενδεν τρώνετρώνε μεμε τρόποτρόπο παρόμοιοπαρόμοιο καικαι ψηφίζονταςψηφίζοντας εκείνοεκείνο πουπου θαθα θέλαμεθέλαμε νανα δραματοποιήσουμεδραματοποιήσουμε