Open Access e studenti
- 1. Open Access e studenti Federico Leva Rappresentante degli studenti in CdA unimi.it, sinistrauniversitaria.net Wikimedia Italia, wikimedia.it OA week 19-23 ottobre 2009 Testi della presentazione in CC-BY-SA tutte le versioni
- 2. Perché agli studenti dovrebbe interessare l'Accesso aperto?
- 4. Studi ulteriori Anche gli studenti sono direttamente interessati ad accedere alle pubblicazioni scientifiche: sempre, per approfondimento o cultura generale;
- 5. per la tesi di laurea;
- 6. per proseguire gli studi con un dottorato o altro. Le tesi sono pubblicazioni che andrebbero valorizzate attraverso l'OA.
- 7. Dispense e materiale didattico Non per tutti i corsi c'è materiale didattico a sufficienza.
- 8. Forse se i professori lo facessero con licenza libera potrebbero scambiarselo e ridurre le duplicazioni (wikiversity.org?).
- 9. Il materiale esistente non ha sempre una licenza d'uso chiara.
- 10. I docenti usano i propri libri a sproposito non conoscendo i propri diritti (AIDRO e SIAE incombono!).
- 11. Una maggiore consapevolezza sul diritto d'autore potrebbe aiutarli.
- 12. Anche il materiale utilizzabile è spesso difficile da trovare perché nascosto nei meandri dei sottositi: archivio centrale OAI-PMH (ARMIDA)?
- 13. Maggiore reperibilità = diffusione anche all'esterno della cerchia di studenti.
- 14. Costi economici Nel modello attuale, i contribuenti pagano la ricerca scientifica almeno due volte per garantire agli editori margini anche del 30 %. Il sistema universitario è sempre piú sottofinanziato.
- 15. Il modello delle riviste OA potrebbe aumentare l'efficienza e diminuire i costi.
- 16. Gli studenti hanno diritto a un sistema bibliotecario al proprio servizio e con priorità di spesa a vantaggio loro e non degli editori.
- 17. Numeri a caso Giusto per farsi un'idea degli ordini di grandezza. Abbonamenti a periodici italiani e stranieri Unimi 2010-2012: 4765 titoli, base d'asta 4 588 913,97 €
- 18. Preventivo 2007 (680 M€): Spese per il funzionamento di biblioteche, laboratori didattici e biblioteche d'area (I-7-2,4+IV-14-2,4): 3,2+5,6 M€
- 19. Spese per servizi offerti dal Cilea (I-3-30): 650 k€
- 20. Acquisto attrezzature didattiche-scientifiche, materiale bibliografico da parte di istituti e centri (II-11-5): 8,4 M€
- 21. Acquisto materiale librario e attrezzature specifiche per biblioteche d'area (II-11-7): 2,75 M€
- 22. Acquisto collezioni librarie e archivistiche (II-11-10): 300 k€ Lecture notes in Computer Science e Lecture Notes in Physics : 38 176,2 €/anno.
- 23. Studenti come parte del pubblico generale
- 24. Intrusi Per gran parte dei professori, Università = Accademia = Ricerca.
- 25. Gli studenti sono solo un fastidio di passaggio o poco piú.
- 26. In effetti, uno studente resta in università per pochi (3+2?) anni, e ha quindi anche la possibilità di guardarla un po' dall'esterno.
- 27. L'università deve essere riorentata a vantaggio di chi non ne fa parte: studenti e cittadinanza in generale.
- 28. Esternalità Per le recenti campagne di stampa, l'università fa parte della casta ed è un costo inutile per la società.
- 29. Il suo “prodotto” piú evidente, la formazione dei laureati, è considerato (erroneamente) molto scadente.
- 30. Lo stesso concetto di laurea è svalutato, data la situazione del mercato del lavoro, ma d'altra parte ci si lamenta del basso numero di laureati.
- 31. La stragrande maggioranza della popolazione non ha idea di che cosa sia la ricerca.
- 32. Al massimo, l'associano alla lotta contro la malattia del nonno/zio/genitore e alle relative associazioni (Telethon, AIRC ecc.).
- 33. Risultati Leggi 126 e 133/2008, 1/2009: 4 G€ di tagli in 5 anni, blocco delle assunzioni.
- 34. Chiacchiere e provvedimenti a vanvera sulla “meritocrazia”, in realtà a favore del baronato.
- 36. Disincentivazione e riduzione degli studi (e dei corsi) universitari.
- 37. Bancarotta delle università pubbliche dal 2010 o aal massimo 2012.
- 38. Nessuno ascolta il grido d'allarme e di dolore.
- 39. Adesso siamo appesi al filo dello scudo fiscale.
- 40. Comunicazione Che cosa fanno le università per difendersi? LERU
- 41. CRUI, Nestlé
- 42. Expo
- 44. Lotte sulle classifiche (Polimi)
- 45. Trattative di corridoio ministeriale
- 46. Lezioni in piazza g.ottaviano, Lezioni in Piazza dei Miracoli (Flickr) , 17 ottobre 2008. CC-BY-NC-SA-it-2.0
- 47. Apertura all'esterno L'università deve fare tutto ciò che è in suo potere per aprirsi alla cittadinanza, riversare sulla popolazione tutto il proprio patrimonio culturale.
- 48. Diffondere la conoscenza non è solo un compito e un dovere dell'università, ma l'unico modo a sua disposizione per far comprendere il valore della conoscenza e quindi del luogo dove essa è prodotta.
- 49. Le politiche di accesso aperto sono un tassello di questa operazione necessaria.
- 50. L'effetto non è solo quello pratico della maggiore diffusione dei prodotti dell'università, ma anche (soprattutto?) quello ideale della messa in secondo piano degli interessi privati in favore di quelli pubblici.
- 51. Studenti per la cultura libera http://freeculture.org/, http://openoasis.org
- 52. Scambi Gli studenti (o giú di lí) sono i principali partecipanti al movimento della cultura libera (vedi Wikimedia).
- 53. La cultura libera è una ridefinizione della proprietà intellettuale che interessa tutti (vedi Wikipedia, p2p).
- 54. L'OA rischia di rivolgersi solo o principalmente al mondo accademico, perdendo forza e sprecando parte delle proprie potenzialità.
- 55. Non bisogna concentrarsi solo sull'accesso, ma su tutte le forme di riuso (vedi licenze libere).
- 56. Esempi I partecipanti a Wikipedia trovano in PubMed una risorsa preziosa.
- 57. La completa liberazione del patrimonio culturale ne favorisce il ricircolo: esempio del Bundesarchiv.
- 58. Un'istituzione guadagna notorietà dalla maggiore diffusione del “suo” patrimonio culturale.
- 59. Le riviste e gli archivi OA rischiano di essere troppo frammentati e sparsi nel maremagnum di Internet: se anche fossero interoperabili (cfr. OAI-PMH) e interrogabili da un portale unico, questo rischierebbe di rimanere noto solo a un pubblico specialistico e quindi di non sviluppare tutte le proprie potenzialità.
- 60. Probabilmente una collaborazione con “portali” come Wikipedia, che canalizzano gran parte del traffico, è necessaria.