Pap dan pan ppt
Download as PPTX, PDF1 like2,089 views
1. Dokumen tersebut membahas tentang Penilaian Acuan Patokan (PAP) dan Penilaian Acuan Normatif (PAN) yang merupakan perangkat penilaian untuk mengukur pencapaian siswa. 2. Dokumen tersebut menjelaskan pengertian, perbedaan, dan persamaan antara PAP dan PAN serta bagaimana merumuskan penilaian untuk mata pelajaran fisika. 3. Dokumen tersebut juga membahas tahapan analisis instruksion
Pap dan pan ppt
- 1. PENILAIAN ACUAN PATOKAN (PAP) DAN PENILAIAN ACUAN NORMATIF (PAN) RIDHO PAHLAWAN 06032681822011 Pengembangan Sistem Pembelajaran Prof. Dr. H. Fuad Abd. Rachman, M.Pd Dr. L.R Retno Susanti, M.Hum 1
- 2. Latar Belakang • Pengolahan hasil tes • perangkat penilaian • PAP DAN PAN
- 3. PENILAIAN ACUAN PATOKAN (PAP) DAN PENILAIAN ACUAN NORMATIF (PAN) Tujuan PembahasanRumusan masalah Pengertian dari PAP dan PAN Bagaimana merumuskan penilaian pada mata Pelajaran fisika? Apa perbedaan dan Persamaan PAP dan PAN ? Pengertian dari PAP dan PAN Bagaimana merumuskan penilaian pada mata Pelajaran fisika Apa perbedaan dan Persamaan PAP dan PAN ?
- 4. Penilaian Acuan Patokan (PAP) The Power of PowerPoint | thepopp.com Penilaian Acuan Norma (PAN) 4 Pembahasan
- 5. 1 2 3 4 5 Menyusun Perangkat Penilaian Hasil Belajar Dengan Pendekatan Acuan Patokan (PAP) The Power of PowerPoint | thepopp.com MENENTUKAN MAKSUT PENILAIAN Membuat Tabel Spesifikasi Menulis butir soal Menulis petunjuk Menulis kunci jawaban 5
- 6. MENENTUKAN KRITERIA KEBERHASILAN SISWA Skor peserta didik dibandingkan dengan skor ideal yang mungkin dicapai oleh peserta didik. Tabel1KonversiAngkaterhadapNilai Angka Nilai(Huruf) 95–100 87–94 75–86 60–74 <> A B C D E(Gagal) 80 ke atas : A 66-79 : B 56-65 : C 46-55 : D 45 ke bawah : E
- 7. MENYUSUN PERANGKAT PENILAIAN HASIL BELAJAR DENGAN PAN Untuk mengubah persentase menjadi nilai (1-10) dengan cara bahwa persentase tertinggi diberi nilai 10, ini berarti bahwa 95% dihargai 10, maka 90% harganya adalah (90%/95%) x 10 = 9,4 atau 9. Sehingga 60% harganya adalah(60%/95%) x 10 = 6,3 atau 6. Tabel 1 Menghitung Nilai dari Skor (Nilai Mentah) Nilai Mentah 95 90 90 85 85 80 80 80 80 75 75 75 60 60 60 Persentase jawaban yang benar 95 90 90 85 85 80 80 80 80 75 75 70 70 60 60 Nilai (1-10) 10 9 9 9 9 8 8 8 8 8 8 7 7 6 6
- 8. 1 2 3 4 5 6 Persamaan Penilaian Acuan Patokan (PAP) dengan Penilaian Acuan Norma (PAN) The Power of PowerPoint | thepopp.com PERUMUSAN SECARA SPESIFIK KOMPETENSI ATAU PERILAKU YANG AKAN DIUKUR DIGUNAKAN DALAM PENDIDIKAN WALAU UNTUK MAKSUD YANG BERBEDA DISUSUN BERDASARKAN SAMPEL TUJUAN INSTRUKSIOANAL YANG RELEVAN DAN REPRESENTATIF, MENGGUNAKAN JENIS TES YANG SAMA SEPERTI TES SUBJEKTIF, TES KARANGAN, TES KINERJA ATAU KETERAMPILAN MENGGUNAKAN KETENTUAN YANG SAMA DALAM MENULIS BUTIR TES KECUALI KESULITAN TES, DINILAI KUALITASNYA DARI SEGI VALIDITAS DAN REABILITASNYA 8
- 9. 1 2 3 4 5 6 Perbedaan Penilaian Acuan Patokan (PAP) dengan Penilaian Acuan Norma (PAN) PAN mengukur sejumlah besar kompetensi atau perilaku dengan sedikit butir tes untuk setiap perilaku. PAN pendefinisian kelompok secara jelas sedangkan pap pendefinisian kompetensi atau perilaku yang diukur secara jelas dan terbatas PAP mengukur kompetensi atau perilaku dalam jumlah yang terbatas dengan banyak butir tes untuk setiap perilaku. PAN tingkat kesulitan sedang dan biasanya membuang tes yang terlalu mudah dan terlalu sulit. PAP tes yang relevan dengan perilaku yang akan diukur tanpa perduli dengan tingkat kesulitannya. PAN digunakan untuk tes survei atau seleksi sedangkan PAP untuk tes pengusaan. 9
- 10. The Power of PowerPoint | thepopp.com 3. Sikap Tujuan instruksional yang berfokus pada sikap dan dianggap sebagai sesuatu yang mempengaruhi sebelajar memilih. Sikap memilih dapat menunjukkan kecenderungan positif atau negative terhadap objek kejadian atau orang tertentu. 4. Keterampilan psikomotor Karakteristik dari keterampilan psikomotor adalah sibelajar harus melaksanakan gerakan otot dengan atau tanpa peralatan untuk mencapai hasil yang spesifik. 10
- 11. ANALISIS KETERAMPILAN PRASYARAT (SUBORDINATE SKILL ANALYSIS) Struktur Perilaku Hirarkial Struktur Perilaku Prosedural Struktur Perilaku Pengelompokan Struktur Perilaku Kombinasi 11
- 12. Struktur Perilaku Hirarkial Struktur ini adalah kedudukan dua perilaku yang menunjukkan bahwa salah satu perilaku hanya dapat dilakukan bila telah dikuasai perilaku yang lain (perilaku=kemampuan). Bagan 1. Struktur perilaku Hirarkial
- 13. The Power of PowerPoint | thepopp.com 13 Langkah-langkah Melakukan Analisis Instruksional
- 15. STRUKTUR PERILAKU PROSEDURAL Struktur ini adalah perilaku-perilaku khusus yang tidak mempunyai ketergantungan antara satu dengan yang lainnya.
- 16. STRUKTUR PERILAKU KOMBINASI Struktur ini adalah perilaku khusus sebagian tersebar akan terstruktur secara kombinasi antara struktur hirarkial, procedural dan pengelompokan
- 17. LANGKAH-LANGKAH MELAKUKAN ANALISIS INSTRUKSIONAL 1. Menuliskan perilaku umum yang telah ditulis dalam TIU untuk mata pelajaran yang dikembangkan 2. Menuliskan setiap perilaku khusus yang menjadi bagian dari perilaku umum tersebut 3. Menyusun perilaku khusus tersebut kedalam suatu daftar dalam urutan yang logis dimulai dari perilaku umum, perilaku khusus yang paling “dekat” hubungannya dengan perilaku umum diteruskan “mundur” sampai perilaku yang paling jauh dari perilaku umum 4. Menambah perilaku khusus tersebut atau mengurangi jika perlu. Tanamkan dalam pikiran anda bahwa anda harus berusaha melengkapi daftar perilaku khusus tersebut 17
- 18. LANGKAH-LANGKAH MELAKUKAN ANALISIS INSTRUKSIONAL 5. Langkah-langkah Melakukan Analisis Instruksional 6. Menggambarkan letak perilaku-perilaku tersebut dalam perilaku- perilaku dalam kotak-kotak diatas kertas lebar sesuai dengan latak kartu yang telah disusun. Hubungkan letak kotak-kotak tersebut dengan kertas vertical dan horizontal untuk menyatakan hubungannya yang hirarkial , prosedural atau pengelompokan. 7. Meneliti kemungkinan menghubungkan perilaku umum yang satu dan yang lain atau perilaku-perilaku khusus yang khusus yang berada dibawah perilaku umum yang berbeda. 18
- 19. LANGKAH-LANGKAH MELAKUKAN ANALISIS INSTRUKSIONAL 8. Memberi nomor urut pada setiap perilaku khusus dimuali dari yang terjauh sampai yang terdekat dengan perilaku umum. Pemberian nomor akan menunjukkan urutan perilaku tersebut. 9. Mengkombinasikan atau mendiskusikan bagan yang telah disusun dengan memperhatikan: - Lengkap tidaknya perilaku khusus sebagai penjabaran dari setiap perilaku umum - Logis tidaknya dari perilaku-perilaku khusus menuju perilaku umum - Struktur hubungan perilaku-perilaku khusus tersebut (hirarkial, presedural, pengelompokan atau kombinasi) 19
- 21. The Power of PowerPoint | thepopp.com 21 Kesimpulan Sebelum menghasilkan suatu desain sitem instruksional yang siap pakai haruslah melalui tahap-tahap yang ditentukan agar hasil yang didapat lebih berkualitas dan tujuan yang direalisasikan dapat tercapai secara maksimal. Salah satu tahap yang tidak kalah pentingnya adalah analisis intruksional, dimana pada langkah inilah merupakan bertujuan untuk memperolah gambaran tentang apa yang dicapai. Apa yang kan dicapai merupakan suatu tujuan yang jelas dan spesifik memberi pegangan dan petunjuk tentang metode mengajar dan belajar yang serasi serta memungkinkan penilaain proses dan hasil belajar yang lebih teliti.