1. Metateksten Den gode lærer: ”Studentene skal ha kunnskap om betingelser for utviklingen av et inkluderende felleskap.” Den didaktiske relasjonsmodellen: Skoletime, veiledning. Yrkesetisk gruppeoppgaven. Logg Vurdering av egen utvikling Optimalt læringsmiljø og utfordring/støtte. Samarbeid i praksisgruppa
3. Innledning Valgte å samarbeide Didaktikk er teorier om hvordan man skal utarbeide og nvende undervisningen. Hva? Hvordan Hvorfor? Fem kategorier: Lærer- og elevforutsetninger, undervisningens mål, arbeidsmåter, innhold, vurdering. Avhengighetsforhold. Problemstilling Hvordan skal jeg sette opp en undervisningstime?
4. Førveiledning Skille mellom mål og innhold. Vanskligheter med at Charlotte og jeg skal dele en time. Hvordan oppnå målene våre. Kroppspråket mitt. Så trygg ut. Kontakt? I timen Følte meg trygg Rolig klasse Etterveiledning Snakket høyt og tydelig. Bra kontakt med elevene. Mye på en gang for elevene
5. Konklusjon Gjorde det lettere å reflektere Veiledning: Reflektere over hvordan andre oppfatter deg. Større innblikk i avhengighetsforholdet Støtteapperat
