Abstract image of a woman sitting on books and studying on a laptop

المحاضرة الخامسة حول العينات الجزء الثاني.PPT

Download as PPT, PDF
K
kawtherzerarga

تناقش الوثيقة أنواع العينات المختلفة المستخدمة في البحث العلمي، بما في ذلك العينة العشوائية، المنتظمة، والطبقية. توضح كيفية اختيار العينات وطرق تنفيذ ذلك بشكل منهجي، مع تقديم أمثلة توضيحية. كما تتضمن معلومات عن كيفية حساب حجم العينة المطلوبة بناءً على المجتمع المستهدف.

Economy & Finance
1 of 32
Download to read offline
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
09/03/2024 1 ‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬ ‫ـ‬ ‫سطيف‬ ‫عباس‬ ‫فرحات‬ ‫جامعة‬ ‫االجتماعية‬ ‫و‬ ‫اإلنسانية‬ ‫العلوم‬ ‫كلية‬ ‫واألرطفونيا‬ ‫التربية‬ ‫وعلوم‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ • ‫مقيــــــاس‬ • ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫منهجية‬ • ‫أرطفونيا‬ ‫الثانية‬ ‫للسنة‬ ‫ثاني‬ ‫سداسي‬ : ‫الثاني‬ ‫الجزء‬ ‫األ‬ ‫وتقديم‬ ‫إعداد‬ ‫الدكتور‬ ‫ستاد‬ : ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫خالد‬ . 2019 / 2020
09/03/2024 2 • • • ‫وعطرة‬ ‫فواحة‬ ‫بأزهار‬ ‫هللا‬ ‫ورحمة‬ ‫عليكم‬ ‫السالم‬
09/03/2024 3 ‫اختيارها‬ ‫وطرق‬ ‫العينات‬ ‫أنواع‬ ‫الثاني‬ ‫الجزء‬ ‫المنشودة‬ ‫الكفاءات‬ ‫ـ‬ : ‫العينات‬ ‫انواع‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫الطالب‬ ‫جعل‬ ‫ـ‬ . ‫العينات‬ ‫انواع‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫الطالب‬ ‫جعل‬ ‫ـ‬ . ‫العينات‬ ‫انواع‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫كل‬ ‫اختيار‬ ‫طرق‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫الطالب‬ ‫جعل‬ ‫ـ‬ . ‫الخامسة‬ ‫المحاضرة‬
09/03/2024 4 ‫العينـــــات‬ ‫أنواع‬ ‫الخامسة‬ ‫المحاضرة‬
09/03/2024 5 1 ‫البسيطة‬ ‫العشوائية‬ ‫العينة‬ ‫ـ‬ : ‫ن‬ ‫توفر‬ ‫لضرورة‬ ‫عشوائية‬ ‫وسميت‬ ‫فس‬ ‫التمثيل‬ ‫في‬ ‫الفرص‬ . ‫سيما‬ ‫ال‬ ‫الطرق‬ ‫بمختلف‬ ‫وتختار‬ : ‫القرعة‬ ‫ـ‬ ‫أ‬ : ‫ف‬ ‫ووضعها‬ ‫األصلي‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫جميع‬ ‫ترقيم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ي‬ ‫المتناسب‬ ‫او‬ ‫المناسب‬ ‫العدد‬ ‫عشوائية‬ ‫بطريقة‬ ‫السحب‬ ‫ثم‬ ‫إناء‬ .
09/03/2024 6 ‫العشوائية‬ ‫األرقام‬ ‫جداول‬ ‫ـ‬ ‫ب‬ : ‫أرقام‬ ‫المرور‬ ‫طريقة‬ ‫تحدد‬ ‫جدول‬ ‫في‬ ‫مدرجة‬ ‫علي‬ ‫مر‬ ‫الذي‬ ‫المطلوب‬ ‫العدد‬ ‫الحتساب‬ ‫مستقيم‬ ‫أو‬ ‫مائل‬ ‫خط‬ ‫في‬ ‫األرقام‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫الخط‬ . ‫وأرقام‬ ‫جداول‬ ‫من‬ ‫العشوائية‬ ‫العينة‬ ‫عن‬ ‫مثال‬ : ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬ ‫دراسة‬ ‫باحث‬ ‫أجرى‬ 2500 ‫اختيار‬ ‫منه‬ ‫وطلب‬ ‫متعلم‬ ‫بحجم‬ ‫بسيطة‬ ‫عينة‬ 100/10 ‫بعدد‬ ‫يعني‬ ‫مثال‬ 250 ‫متعلم‬ . ‫اآلتية‬ ‫بالخطوات‬ ‫يقوم‬ ‫الطريقة‬ ‫لتطبيق‬ : 1 ‫من‬ ‫متسلسل‬ ‫بشكل‬ ‫األصلي‬ ‫المجتمع‬ ‫وحدات‬ ‫ترقيم‬ ‫ـ‬ 1 ‫إلى‬ 2500 ‫جدول‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫أفقيا‬ ‫أرقام‬ ‫عشرة‬ ‫يحمل‬ ‫يعني‬ ‫عشري‬ 10 ‫عموديا‬ . 2 ‫وهو‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫تحديد‬ ‫ـ‬ 100/10 = 250 ‫متعلم‬ . 3 ‫حدود‬ ‫في‬ ‫ثابت‬ ‫باتجاه‬ ‫مائل‬ ‫على‬ ‫عمودي‬ ‫أو‬ ‫أفقي‬ ‫خط‬ ‫بوضع‬ ‫الباحث‬ ‫يقوم‬ ‫ـ‬ ‫حجم‬ ‫المطلوبة‬ ‫العينة‬ .
09/03/2024 7 • ‫عشوائي‬ ‫بشكل‬ ‫يريده‬ ‫رقم‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫يبدأ‬ ‫الباحث‬ ‫أن‬ ‫نشير‬ ‫وهنا‬ . ‫إما‬ ‫أإلق‬ ‫الجدول‬ ‫ارقام‬ ‫يتبع‬ ‫وبعدها‬ ‫رقم‬ ‫اول‬ ‫يختار‬ ‫ثم‬ ‫عينيه‬ ‫بغمض‬ ‫او‬ ‫يا‬ ‫عموديا‬ . ‫وهو‬ ‫العنية‬ ‫في‬ ‫المطلوب‬ ‫العدد‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬ ‫حتى‬ 250 . 4 ‫جدول‬ ‫من‬ ‫األرقام‬ ‫تلك‬ ‫يحملون‬ ‫الذين‬ ‫األفراد‬ ‫الباحث‬ ‫يختار‬ ‫بعدها‬ ‫ـ‬ ‫اآلتي‬ ‫كالمثال‬ ‫االحصاء‬ ‫كتب‬ ‫في‬ ‫موجود‬ ‫احصائي‬ :
8 ‫باستخ‬ ‫العشوائية‬ ‫العينة‬ ‫اختيار‬ ‫طريقة‬ ‫دام‬ ‫العشوائية‬ ‫االرقام‬ ‫جداول‬ ‫قوامها‬ ‫عينة‬ ‫اختيار‬ ‫اردنا‬ ‫إذا‬ 25 % ‫عددهم‬ ‫البالغ‬ ‫الجامعة‬ ‫طالب‬ ‫من‬ 100 ‫العشوائية‬ ‫األرقام‬ ‫جداول‬ ‫باستخدام‬ ‫وطالبة‬ ‫طالب‬ . ‫عددهم‬ 25 ‫طالب‬ . .1 ‫عددهم‬ ‫البالغ‬ ‫الجامعة‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ ‫تضم‬ ‫قوائم‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ 100 ‫طالبا‬ . .2 ‫من‬ ‫طالب‬ ‫لكل‬ ‫متسلسل‬ ‫رقم‬ ‫إعطاء‬ 01 ، 02 ، ... 100 . .3 ‫ونضع‬ ‫العشوائية‬ ‫األرقام‬ ‫جدول‬ ‫صفحات‬ ‫من‬ ‫صفحة‬ ‫أي‬ ‫تفتح‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫منتصفه‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫الجدول‬ ‫أول‬ ‫في‬ ‫رقم‬ ‫أي‬ ‫على‬ ‫اصبعنا‬ ‫وهو‬ ‫المنشود‬ ‫للعدد‬ ‫نصل‬ ‫حتى‬ ‫وهكذا‬ 25 ‫طالب‬ .
09/03/2024 9 • 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 12 14 15 16 17 18 19 20 21 30 40 50 60 70 80 90 100
09/03/2024 10 ‫المنهجية‬ ‫كتاب‬ ‫من‬ ‫العشوائية‬ ‫األرقام‬ ‫جدول‬
09/03/2024 11 ‫العينـــــات‬ ‫أنواع‬ ‫تابع‬ ‫عشرة‬ ‫الربعة‬ ‫المحاضرة‬
09/03/2024 12 2 ‫المنتظمة‬ ‫العينة‬ ‫ـ‬ 1000 200
09/03/2024 13 ‫يتم‬ ‫فيها‬ ‫لكل‬ ‫متسلسلة‬ ‫أرقام‬ ‫وإعطاء‬ ‫المجتمع‬ ‫عناصر‬ ‫حصر‬ ‫ثم‬ ،‫عنصر‬ ‫ي‬ ‫للعي‬ ‫المطلوب‬ ‫العدد‬ ‫على‬ ‫المجتمع‬ ‫عناصر‬ ‫عدد‬ ‫قسم‬ ‫نة‬ ‫االختيار‬ ‫فترة‬ ‫طول‬ ‫الناتج‬ ‫ليكون‬ . ‫ا‬ ‫عشوائي‬ ‫رقم‬ ‫اختيار‬ ‫ويتم‬ ‫من‬ ‫صغر‬ ‫العينة‬ ‫عناصر‬ ‫أول‬ ‫تسلسل‬ ‫هو‬ ‫ويكون‬ ،‫االختيار‬ ‫فترة‬ ‫طول‬ . ‫تسل‬ ‫لينتج‬ ‫األول‬ ‫العنصر‬ ‫تسلسل‬ ‫على‬ ‫الفترة‬ ‫طول‬ ‫ونضيف‬ ‫سل‬ ‫الثاني‬ ‫العنصر‬ ‫الثالث‬ ‫ثم‬ ‫حتى‬ ‫وهكذا‬ ‫األخير‬ ‫العدد‬ . ‫االحصائية‬ ‫المسافات‬ ‫عينات‬ ‫أيض‬ ‫وتسمى‬ ‫مثال‬ : ‫العينة‬ ‫مجتمع‬ 3000 ‫المطلوبة‬ ‫والعينة‬ ‫فرد‬ 150 = 150/3000 = 20 ‫الزيادة‬ ‫المنتظمة‬ ‫من‬ ‫اقل‬ ‫يكون‬ ‫بحيث‬ ‫االول‬ ‫الطالب‬ ‫اسم‬ ‫اي‬ ، ‫للعينة‬ ‫االول‬ ‫الرقم‬ ‫يتحدد‬ ‫هذا‬ ‫وعلى‬ 20 ‫يبدأ‬ ‫ثم‬ ‫االسماء‬ ‫بقية‬ ‫على‬ ‫العينة‬ ‫بتوزيع‬ ‫الباحث‬ . ‫رقم‬ ‫اول‬ 3 ‫الثاني‬ ‫الرقم‬، 20 + 3 = 23 ‫هو‬ ‫والثالث‬ 43 ‫ثم‬ 63 ‫ثم‬ 83 ... ‫رقم‬ ‫اخر‬ ‫الى‬ ‫نصل‬ ‫حتى‬ 2983 1000 200
09/03/2024 14 ‫مثال‬ : ‫يريد‬ ‫قسم‬ ‫رئيس‬ ‫مع‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫رف‬ ‫ة‬ ‫رأي‬ ‫ال‬ ‫تدر‬ ‫مستوى‬ ‫في‬ ‫طلبة‬ ‫أحد‬ ‫يس‬ ‫األ‬ ‫ساتذة‬ . ‫ف‬ ‫المدرسة‬ ‫طلبة‬ ‫عدد‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ 10000 ‫العينة‬ ‫وحجم‬ ،‫طالب‬ ‫يساوي‬ ‫المطلوبة‬ 200 . ‫االختيار‬ ‫فترة‬ ‫طول‬ = 10000 / 200 • ‫وة‬‫و‬‫العين‬ ‫وى‬‫و‬‫عل‬ ‫وول‬‫و‬‫للحص‬ ‫ون‬‫و‬‫م‬ ‫وار‬‫و‬‫باالختي‬ ‫ووب‬‫و‬‫يق‬ ‫ول‬‫و‬‫ك‬ = 50 ‫وا‬‫و‬‫طالب‬ . ‫أول‬ ‫ون‬‫و‬‫فم‬ ،‫عئووائيا‬ ‫طالبوا‬ ‫يتتوار‬ ،‫طالبوا‬ ‫خمسين‬ ‫أ‬ ‫رقوم‬ ‫عئووائيا‬ ‫نتتوار‬ ‫ثوم‬ ‫صورر‬ ‫بين‬ 1 ‫و‬ 50 ‫ف‬ ‫رقم‬ ‫ليكن‬ 39 . ‫ـ‬ ‫األشتاص‬ ‫هي‬ ‫العينة‬ ‫فإن‬ ‫وعليه‬ : 39 ، 89 ، 139 ، … ، 9989 . 1000 200
09/03/2024 15
09/03/2024 16 3 ‫العشوائية‬ ‫الطبقية‬ ‫العينة‬ ‫ـ‬ 1000 200
09/03/2024 17 ‫بحيث‬ ‫المتجانسة‬ ‫غير‬ ‫المجتمعات‬ ‫في‬ ‫تستعمل‬ ‫الطبقية‬ ‫فالعينة‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫منها‬ ‫يختار‬ ‫طبقات‬ ‫او‬ ‫فئات‬ ‫عدة‬ : ‫المتساوي‬ ‫بالتوزيع‬ ‫إما‬ ‫ـ‬ . ‫النسبي‬ ‫بالتوزيع‬ ‫إما‬ ‫ـ‬ . 1000 200
09/03/2024 18 ‫األولى‬ ‫الطريقة‬ : ‫التناسبية‬ ‫الطريقة‬ 1000 200
09/03/2024 19 3 ‫الطبقية‬ ‫العينة‬ ‫ـ‬ : ‫غير‬ ‫مجتمعها‬ ‫أفراد‬ ‫يكون‬ ‫التي‬ ‫العينة‬ ‫وهي‬ ‫مت‬ ‫جانسين‬ ‫والخصائص‬ ‫الصفات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫في‬ . ‫إ‬ ‫الدراسة‬ ‫مجتمع‬ ‫تقسيم‬ ‫يتم‬ ‫لذلك‬ ‫فئات‬ ‫لى‬ ‫طبقات‬ ‫او‬ . ‫عشوائية؟‬ ‫بطريقة‬ ‫فيها‬ ‫االختيار‬ ‫يتم‬ ‫ثم‬ . ‫مثال‬ : ‫م‬ ‫فليكن‬ ‫للبحوث‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫طلبة‬ ‫تحضير‬ ‫طريقة‬ ‫دراسة‬ ‫عند‬ ‫جتمع‬ ‫يأتي‬ ‫ما‬ ‫وفق‬ ‫الدراسة‬ : ‫هو‬ ‫المطلوب‬ ‫العينة‬ ‫أفراد‬ ‫عدد‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ : 200 ‫الطبقية‬ ‫العينة‬ ‫فإن‬ ‫طالب‬ ‫الطرق‬ ‫بأحدى‬ ‫اختيارها‬ ‫يتم‬ : ‫التناسبية‬ ‫الطريقة‬ ‫عن‬ ‫مثال‬ ‫الطلبة‬ ‫فئات‬ ‫أولى‬ ‫سنه‬ ‫ثاني‬ ‫سنة‬ ‫ة‬ ‫ثالث‬ ‫سنة‬ ‫ة‬ ‫رابع‬ ‫سنة‬ ‫ة‬ ‫دراسات‬ ‫عليا‬ ‫المجم‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫الطلبة‬ ‫عدد‬ 900 800 700 600 200 3200
09/03/2024 20 ‫يلي‬ ‫كما‬ ‫هي‬ ‫طبقة‬ ‫كل‬ ‫نسبة‬ ‫بها‬ ‫نحتسب‬ ‫التي‬ ‫المعادلة‬ : nNx N ‫التناسبية‬ ‫الطريقة‬ ‫عن‬ ‫مثال‬ ‫الطلبة‬ ‫فئات‬ ‫أولى‬ ‫سنه‬ ‫ثاني‬ ‫سنة‬ ‫ة‬ ‫ثالث‬ ‫سنة‬ ‫ة‬ ‫رابع‬ ‫سنة‬ ‫ة‬ ‫دراسات‬ ‫عليا‬ ‫المجتمع‬ N ‫الطلبة‬ ‫عدد‬ 900 800 700 600 200 3200 ‫الطبقة‬ ‫حجم‬ N1 N2 N3 N4 N5 N ‫العينة‬ ‫حجم‬ nN1 N nN2 N nN3 N nN4 N nN5 N n200 200 900* 3200 200 800* 3200 200 700* 3200 200 600* 3200 200 200* 3200
09/03/2024 21 ‫طبقة‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫استخراج‬ ‫الطلبة‬ ‫فئات‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫أولى‬ ‫سنة‬ 200 900* 3200 56.25 // 56 ‫ثانية‬ ‫سنة‬ 200 800* 3200 50 ‫ثالثة‬ ‫سنة‬ 200 700* 3200 43.75 // 44 ‫رابعة‬ ‫سنة‬ 200 600* 3200 //37.5 38 ‫عليا‬ ‫دراسات‬ 200 200* 3200 12.5 // 12 ‫المجموع‬ 200
09/03/2024 22 ‫ثاني‬ ‫مثال‬ 1000 200 ‫العلمي‬ ‫المؤهل‬ ‫األصلي‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫النسبة‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫في‬ ‫النسبة‬ ‫ن‬ % ‫ن‬ % ‫بكالوريوس‬ 2500 50 % 300 50 % ‫ماجستير‬ 1500 30 % 180 30 % ‫دكتوراه‬ 1000 20 % 120 20 % ‫اإلجمالي‬ 5000 100 % 600 100 %
09/03/2024 23 ‫ثالث‬ ‫مثال‬
09/03/2024 24 ‫الثانية‬ ‫الطريقة‬ : ‫المتساوي‬ ‫التوزيع‬ ‫طريقة‬ 1000 200
09/03/2024 25 ‫المتساوية‬ ‫الطريقة‬ 1000 200 ‫العلمي‬ ‫المؤهل‬ ‫األفراد‬ ‫عدد‬ ( ‫المفردات‬ ) ‫فئة‬ ‫كلل‬ ‫في‬ ، ‫المتساوية‬ ‫الطبقية‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫بكالوريوس‬ 2500 200 ‫ماجستير‬ 1500 200 ‫دكتوراه‬ 1000 200 ‫االجمالي‬ 5000 600
09/03/2024 26 4 ‫العنقودية‬ ‫العينة‬ ‫ـ‬ ‫مراحل‬ ‫لعدة‬ ‫االختيار‬ ‫ذات‬ ‫العينة‬ ‫أو‬ 1000 200
09/03/2024 27 - ‫العنقودية‬ ‫العشوائية‬ ‫العينة‬ ‫فى‬ ‫التالية‬ ‫الخطوات‬ ‫نتبع‬ 1 - ‫األصلى‬ ‫المجتمع‬ ‫خصائص‬ ‫وتحديد‬ ‫تعريف‬ . 2 - ‫فيه‬ ‫المرغوب‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫تحديد‬ . 3 - ‫العنقود‬ ‫وتحديد‬ ‫تعريف‬ . 4 - ‫يت‬ ‫التى‬ ‫بالعناقيد‬ ‫قائمة‬ ‫وضع‬ ‫أو‬ ، ‫العناقيد‬ ‫لكل‬ ‫حصر‬ ‫عمل‬ ‫كون‬ ‫المجتمع‬ ‫منها‬ . 5 - ‫عنقود‬ ‫كل‬ ‫فى‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫عدد‬ ‫تقدير‬ . 6 - ‫العناقيد‬ ‫عدد‬ ‫تحديد‬ = ‫العينة‬ ‫حجم‬ ÷ ‫العنقود‬ ‫أفراد‬ ‫عدد‬ 7 - ً‫ا‬‫عشوائي‬ ‫العناقيد‬ ‫عدد‬ ‫اختيار‬ . 8 - ‫الم‬ ‫العناقيد‬ ‫تشملهم‬ ‫الذين‬ ‫األفراد‬ ‫جميع‬ ‫هم‬ ‫العينة‬ ‫أفراد‬ ‫عدد‬ ‫ختارة‬ ً‫ا‬‫عشوائي‬ . 1000 200
09/03/2024 28 ‫عدة‬ ‫إلى‬ ‫مقسم‬ ‫األصلي‬ ‫المجتمع‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬ ‫تستعمل‬ ‫العينة‬ ‫هي‬ ‫تسمى‬ ‫لذلك‬ ‫مراحل‬ ‫عدة‬ ‫على‬ ‫اختيارها‬ ‫يتم‬ ‫فرعية‬ ‫ووحدات‬ ‫تجمعات‬ ‫اآلتي‬ ‫النموذج‬ ‫وفق‬ ‫بالعنقودية‬ : ‫ل‬ ‫القرائي‬ ‫المستوى‬ ‫ضعف‬ ‫أسباب‬ ‫حول‬ ‫ميدانية‬ ‫دراسة‬ ‫إجراء‬ ‫أردنا‬ ‫إذا‬ ‫دى‬ ‫عدة‬ ‫امام‬ ‫انفسنا‬ ‫نجد‬ ‫هنا‬ ‫فإننا‬ ‫مثال‬ ‫سطيف‬ ‫دائرة‬ ‫مدارس‬ ‫تالمذي‬ ‫تقسيمات‬ : ‫بلديات‬ ‫عدة‬ ‫تتضمن‬ ‫سطيف‬ ‫دائرة‬ ‫ـ‬ 5 ‫مثال‬ ( . ‫عنقود‬ 1 ) ‫عدة‬ ‫تتضمن‬ ‫بلدية‬ ‫كل‬ ‫ـ‬ ( 3 ‫مثال‬ ) ‫تربوية‬ ‫مقاطعات‬ ( ‫عنقود‬ 2 ) ‫المدارس‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫تتضمن‬ ‫مقاطعة‬ ‫كل‬ ‫ـ‬ (. ‫عنقود‬ 3 ) ‫التالميذ‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫مدرسة‬ ‫كل‬ ‫وفي‬ ‫ـ‬ (. ‫عنقود‬ 4 ) ‫نقوم‬ ‫لذلك‬ ‫يأتي‬ ‫كما‬ ‫وهي‬ ‫مراحل‬ ‫عدة‬ ‫وفق‬ ‫باالختيار‬ : ‫العنقودية‬ ‫العينة‬ ‫اختيار‬ ‫كيفية‬ ‫عن‬ ‫مثال‬
09/03/2024 29 1 ‫ـ‬ ‫اآلول‬ ‫العنقود‬ ‫النتاج‬ ‫اآلولى‬ ‫المرحلة‬ : ‫مجمو‬ ‫باختيارعشوائيا‬ ‫نقوم‬ ‫عة‬ ( ‫عينة‬ ) ‫البلديات‬ ‫من‬ . 2 ‫الثاني‬ ‫العنقود‬ ‫النتاج‬ ‫الثانية‬ ‫المرحلة‬ ‫ـ‬ : ‫مجموعة‬ ‫عشوائيا‬ ‫نختار‬ ( ‫عينة‬ ) ‫المقاطعات‬ ‫من‬ . 3 ‫ثالث‬ ‫عنقود‬ ‫النتاج‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬ ‫ـ‬ : ‫مجموعة‬ ‫نختار‬ ( ‫عينة‬ ) ‫من‬ ‫مقاطعة‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫المدارس‬ . 4 ‫رابع‬ ‫عنقود‬ ‫النتاج‬ ‫الرابعة‬ ‫المجموعة‬ ‫ـ‬ : ‫التال‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫نختار‬ ‫حيث‬ ‫ميذ‬ ‫عشوائيا‬ ‫اختيارها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫المدارس‬ ‫من‬ ‫مدرسة‬ ‫كل‬ ‫من‬ .
09/03/2024 30 ‫يأتي‬ ‫كما‬ ‫العنقود‬ ‫فيتشكل‬ : 1000 200 ‫عنقود‬ 1 ‫الدائ‬ ‫في‬ ‫البلديات‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫رة‬ ‫بلدية‬ 3 ‫بلدية‬ 1 ‫بلدية‬ 2 ‫مقا‬ 2 ‫عنقود‬ 2 ‫البلدي‬ ‫في‬ ‫المقاطعات‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫ة‬ ‫مقا‬ 2 ‫مقا‬ 1 ‫مقا‬ 1 ‫مقا‬ 2 ‫مقاط‬ 1 ‫عنقود‬ 3 ‫مقاطعة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫المدارس‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫عنقود‬ 4 ‫مدرسة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫من‬ ‫عينة‬
09/03/2024 31 • • ‫المتكافئة‬ ‫الفرصة‬ ‫نفس‬ ‫األصلي‬ ‫المجتمع‬ ‫مفردات‬ ‫جميع‬ ‫تعطى‬ ‫في‬ ‫االختيار‬ . • ‫مقصود‬ ‫نظاب‬ ‫أو‬ ‫معين‬ ‫بترتيب‬ ‫تتقيد‬ ‫ال‬ . • ‫األصلي‬ ‫المجتمع‬ ‫مفردات‬ ‫بتصائص‬ ‫سابقة‬ ‫معرفة‬ ‫تتطلب‬ ‫ال‬ . • ‫االحتماالت‬ ‫قانون‬ ‫على‬ ‫كبير‬ ‫حد‬ ‫على‬ ‫العتمادها‬ ‫التحيز‬ ‫تتفادى‬ . • ‫بي‬ ‫تتضمن‬ ‫قوائم‬ ‫سوى‬ ‫تتطلب‬ ‫ال‬ ‫حيث‬ ‫مفرداتها‬ ‫سحب‬ ‫سهولة‬ ‫انات‬ ‫الدراسة‬ ‫مجتمع‬ ‫عن‬ . • ‫الدراسة‬ ‫مجتمع‬ ‫تجانس‬ ‫تئترط‬ ‫حيث‬ ‫المعاينة‬ ‫خطأ‬ ‫انتفاض‬ . • ‫الجه‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫يوفر‬ ‫االختيار‬ ‫في‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫برامج‬ ‫استتداب‬ ‫د‬ ‫للباحث‬ ‫والمال‬ ‫والوقت‬ . ‫البسيطة‬ ‫العشوائية‬ ‫العينات‬ ‫مميزات‬
09/03/2024 32 ‫متابعتكم‬ ‫على‬ ‫نشكركم‬ ‫واالستفسار‬ ‫والنقد‬ ‫للمناقشة‬ ‫لكم‬ ‫الكلمة‬ ‫االضافة‬ ‫و‬ ‫هللا‬ ‫ورحمة‬ ‫عليكم‬ ‫والسالم‬ . ‫معنا‬ ‫للتواصل‬ absalam05@yahoo.fr

More Related Content

PPT
العينات الاحصائية
Shahid Shalabi
 
PPT
العينات الاحصائية
Shahid Shalabi
 
PPT
الأحصــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاء
Shahid Shalabi
 
PPTX
MUCLecturffgghgghhhhhhe_2023_179985.pptx
hamdadl721
 
PPT
12_2019_02_07!11_39_55_AM-1.ppt
questionsasa
 
PDF
مناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الثاني
جامعة القدس المفتوحة
 
PPT
العينات الاحصائية(1)
hanankarablieh
 
PPTX
عرض تحت عنوان اختبار عينة الدراسة في منهجية البحث العلمي تخصص اتصال جماهري وو...
faridbahloul
 
العينات الاحصائية
Shahid Shalabi
 
العينات الاحصائية
Shahid Shalabi
 
الأحصــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاء
Shahid Shalabi
 
MUCLecturffgghgghhhhhhe_2023_179985.pptx
hamdadl721
 
12_2019_02_07!11_39_55_AM-1.ppt
questionsasa
 
مناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الثاني
جامعة القدس المفتوحة
 
العينات الاحصائية(1)
hanankarablieh
 
عرض تحت عنوان اختبار عينة الدراسة في منهجية البحث العلمي تخصص اتصال جماهري وو...
faridbahloul
 

Similar to المحاضرة الخامسة حول العينات الجزء الثاني.PPT (17)

PPT
Sampls
Bahaaeldin Mohamed
 
PPT
إعداد وتحليل الاستبيانات – التربويون للاستشارات
Ibrahim Alhariri
 
PPT
تحليل البيانات و القوائم باستخدام الطرق الاحصائية
Ibrahim Alhariri
 
PPTX
المحاضرة الثالثة العينات علم الاجتماع .pptx
gkcfbaddawi
 
PPT
الباب الثالث.ppt
RawabiNahdah
 
PPT
data descriptive analysis by spss app.ppt
drmabdelnaby2060
 
PPT
Sample العينة
Ali Sayed
 
PPT
تصميم دراسة مسحية
ng1234567ng
 
PDF
Lecture6 12 10_2020
Dr Fathallah Ghanem
 
PPT
العينات وكيفية اختيارها
tahani34
 
PDF
Part 1 spss dr.hany atef احصاء سياحي وفندقي
Hany Atef
 
PDF
البنية الرياضية لدى طلبة كلية التربية الاساسية جعفر علي محي الدين العنبكي.pdf
alimuhideen
 
DOCX
Samples Saleh alshaikhi
Saleh Al Shaikhi
 
PDF
تلخيص انواع العينات وتحديد نوع الدراسة والمتغيرات من عنوان البحث.pdf
ezaldeen2013
 
PPTX
منهج_البحث__مفهوم_مجتمع_البحث_وعينته_وخطوات.pptx
RawabiNahdah
 
PDF
مرحلة الاستبيان في الدراسة الميدانية .Ppt
Mohammed Sharaf
 
DOC
ادوات البحث العلمى
Hassan Hamed
 
Sampls
Bahaaeldin Mohamed
 
إعداد وتحليل الاستبيانات – التربويون للاستشارات
Ibrahim Alhariri
 
تحليل البيانات و القوائم باستخدام الطرق الاحصائية
Ibrahim Alhariri
 
المحاضرة الثالثة العينات علم الاجتماع .pptx
gkcfbaddawi
 
الباب الثالث.ppt
RawabiNahdah
 
data descriptive analysis by spss app.ppt
drmabdelnaby2060
 
Sample العينة
Ali Sayed
 
تصميم دراسة مسحية
ng1234567ng
 
Lecture6 12 10_2020
Dr Fathallah Ghanem
 
العينات وكيفية اختيارها
tahani34
 
Part 1 spss dr.hany atef احصاء سياحي وفندقي
Hany Atef
 
البنية الرياضية لدى طلبة كلية التربية الاساسية جعفر علي محي الدين العنبكي.pdf
alimuhideen
 
Samples Saleh alshaikhi
Saleh Al Shaikhi
 
تلخيص انواع العينات وتحديد نوع الدراسة والمتغيرات من عنوان البحث.pdf
ezaldeen2013
 
منهج_البحث__مفهوم_مجتمع_البحث_وعينته_وخطوات.pptx
RawabiNahdah
 
مرحلة الاستبيان في الدراسة الميدانية .Ppt
Mohammed Sharaf
 
ادوات البحث العلمى
Hassan Hamed
 
Ad

المحاضرة الخامسة حول العينات الجزء الثاني.PPT

  • 1. 09/03/2024 1 ‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬ ‫ـ‬ ‫سطيف‬ ‫عباس‬ ‫فرحات‬ ‫جامعة‬ ‫االجتماعية‬ ‫و‬ ‫اإلنسانية‬ ‫العلوم‬ ‫كلية‬ ‫واألرطفونيا‬ ‫التربية‬ ‫وعلوم‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ • ‫مقيــــــاس‬ • ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫منهجية‬ • ‫أرطفونيا‬ ‫الثانية‬ ‫للسنة‬ ‫ثاني‬ ‫سداسي‬ : ‫الثاني‬ ‫الجزء‬ ‫األ‬ ‫وتقديم‬ ‫إعداد‬ ‫الدكتور‬ ‫ستاد‬ : ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫خالد‬ . 2019 / 2020
  • 2. 09/03/2024 2 • • • ‫وعطرة‬ ‫فواحة‬ ‫بأزهار‬ ‫هللا‬ ‫ورحمة‬ ‫عليكم‬ ‫السالم‬
  • 3. 09/03/2024 3 ‫اختيارها‬ ‫وطرق‬ ‫العينات‬ ‫أنواع‬ ‫الثاني‬ ‫الجزء‬ ‫المنشودة‬ ‫الكفاءات‬ ‫ـ‬ : ‫العينات‬ ‫انواع‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫الطالب‬ ‫جعل‬ ‫ـ‬ . ‫العينات‬ ‫انواع‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫الطالب‬ ‫جعل‬ ‫ـ‬ . ‫العينات‬ ‫انواع‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫كل‬ ‫اختيار‬ ‫طرق‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫الطالب‬ ‫جعل‬ ‫ـ‬ . ‫الخامسة‬ ‫المحاضرة‬
  • 5. 09/03/2024 5 1 ‫البسيطة‬ ‫العشوائية‬ ‫العينة‬ ‫ـ‬ : ‫ن‬ ‫توفر‬ ‫لضرورة‬ ‫عشوائية‬ ‫وسميت‬ ‫فس‬ ‫التمثيل‬ ‫في‬ ‫الفرص‬ . ‫سيما‬ ‫ال‬ ‫الطرق‬ ‫بمختلف‬ ‫وتختار‬ : ‫القرعة‬ ‫ـ‬ ‫أ‬ : ‫ف‬ ‫ووضعها‬ ‫األصلي‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫جميع‬ ‫ترقيم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ي‬ ‫المتناسب‬ ‫او‬ ‫المناسب‬ ‫العدد‬ ‫عشوائية‬ ‫بطريقة‬ ‫السحب‬ ‫ثم‬ ‫إناء‬ .
  • 6. 09/03/2024 6 ‫العشوائية‬ ‫األرقام‬ ‫جداول‬ ‫ـ‬ ‫ب‬ : ‫أرقام‬ ‫المرور‬ ‫طريقة‬ ‫تحدد‬ ‫جدول‬ ‫في‬ ‫مدرجة‬ ‫علي‬ ‫مر‬ ‫الذي‬ ‫المطلوب‬ ‫العدد‬ ‫الحتساب‬ ‫مستقيم‬ ‫أو‬ ‫مائل‬ ‫خط‬ ‫في‬ ‫األرقام‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫الخط‬ . ‫وأرقام‬ ‫جداول‬ ‫من‬ ‫العشوائية‬ ‫العينة‬ ‫عن‬ ‫مثال‬ : ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬ ‫دراسة‬ ‫باحث‬ ‫أجرى‬ 2500 ‫اختيار‬ ‫منه‬ ‫وطلب‬ ‫متعلم‬ ‫بحجم‬ ‫بسيطة‬ ‫عينة‬ 100/10 ‫بعدد‬ ‫يعني‬ ‫مثال‬ 250 ‫متعلم‬ . ‫اآلتية‬ ‫بالخطوات‬ ‫يقوم‬ ‫الطريقة‬ ‫لتطبيق‬ : 1 ‫من‬ ‫متسلسل‬ ‫بشكل‬ ‫األصلي‬ ‫المجتمع‬ ‫وحدات‬ ‫ترقيم‬ ‫ـ‬ 1 ‫إلى‬ 2500 ‫جدول‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫أفقيا‬ ‫أرقام‬ ‫عشرة‬ ‫يحمل‬ ‫يعني‬ ‫عشري‬ 10 ‫عموديا‬ . 2 ‫وهو‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫تحديد‬ ‫ـ‬ 100/10 = 250 ‫متعلم‬ . 3 ‫حدود‬ ‫في‬ ‫ثابت‬ ‫باتجاه‬ ‫مائل‬ ‫على‬ ‫عمودي‬ ‫أو‬ ‫أفقي‬ ‫خط‬ ‫بوضع‬ ‫الباحث‬ ‫يقوم‬ ‫ـ‬ ‫حجم‬ ‫المطلوبة‬ ‫العينة‬ .
  • 7. 09/03/2024 7 • ‫عشوائي‬ ‫بشكل‬ ‫يريده‬ ‫رقم‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫يبدأ‬ ‫الباحث‬ ‫أن‬ ‫نشير‬ ‫وهنا‬ . ‫إما‬ ‫أإلق‬ ‫الجدول‬ ‫ارقام‬ ‫يتبع‬ ‫وبعدها‬ ‫رقم‬ ‫اول‬ ‫يختار‬ ‫ثم‬ ‫عينيه‬ ‫بغمض‬ ‫او‬ ‫يا‬ ‫عموديا‬ . ‫وهو‬ ‫العنية‬ ‫في‬ ‫المطلوب‬ ‫العدد‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬ ‫حتى‬ 250 . 4 ‫جدول‬ ‫من‬ ‫األرقام‬ ‫تلك‬ ‫يحملون‬ ‫الذين‬ ‫األفراد‬ ‫الباحث‬ ‫يختار‬ ‫بعدها‬ ‫ـ‬ ‫اآلتي‬ ‫كالمثال‬ ‫االحصاء‬ ‫كتب‬ ‫في‬ ‫موجود‬ ‫احصائي‬ :
  • 8. 8 ‫باستخ‬ ‫العشوائية‬ ‫العينة‬ ‫اختيار‬ ‫طريقة‬ ‫دام‬ ‫العشوائية‬ ‫االرقام‬ ‫جداول‬ ‫قوامها‬ ‫عينة‬ ‫اختيار‬ ‫اردنا‬ ‫إذا‬ 25 % ‫عددهم‬ ‫البالغ‬ ‫الجامعة‬ ‫طالب‬ ‫من‬ 100 ‫العشوائية‬ ‫األرقام‬ ‫جداول‬ ‫باستخدام‬ ‫وطالبة‬ ‫طالب‬ . ‫عددهم‬ 25 ‫طالب‬ . .1 ‫عددهم‬ ‫البالغ‬ ‫الجامعة‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ ‫تضم‬ ‫قوائم‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ 100 ‫طالبا‬ . .2 ‫من‬ ‫طالب‬ ‫لكل‬ ‫متسلسل‬ ‫رقم‬ ‫إعطاء‬ 01 ، 02 ، ... 100 . .3 ‫ونضع‬ ‫العشوائية‬ ‫األرقام‬ ‫جدول‬ ‫صفحات‬ ‫من‬ ‫صفحة‬ ‫أي‬ ‫تفتح‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫منتصفه‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫الجدول‬ ‫أول‬ ‫في‬ ‫رقم‬ ‫أي‬ ‫على‬ ‫اصبعنا‬ ‫وهو‬ ‫المنشود‬ ‫للعدد‬ ‫نصل‬ ‫حتى‬ ‫وهكذا‬ 25 ‫طالب‬ .
  • 10. 09/03/2024 10 ‫المنهجية‬ ‫كتاب‬ ‫من‬ ‫العشوائية‬ ‫األرقام‬ ‫جدول‬
  • 11. 09/03/2024 11 ‫العينـــــات‬ ‫أنواع‬ ‫تابع‬ ‫عشرة‬ ‫الربعة‬ ‫المحاضرة‬
  • 13. 09/03/2024 13 ‫يتم‬ ‫فيها‬ ‫لكل‬ ‫متسلسلة‬ ‫أرقام‬ ‫وإعطاء‬ ‫المجتمع‬ ‫عناصر‬ ‫حصر‬ ‫ثم‬ ،‫عنصر‬ ‫ي‬ ‫للعي‬ ‫المطلوب‬ ‫العدد‬ ‫على‬ ‫المجتمع‬ ‫عناصر‬ ‫عدد‬ ‫قسم‬ ‫نة‬ ‫االختيار‬ ‫فترة‬ ‫طول‬ ‫الناتج‬ ‫ليكون‬ . ‫ا‬ ‫عشوائي‬ ‫رقم‬ ‫اختيار‬ ‫ويتم‬ ‫من‬ ‫صغر‬ ‫العينة‬ ‫عناصر‬ ‫أول‬ ‫تسلسل‬ ‫هو‬ ‫ويكون‬ ،‫االختيار‬ ‫فترة‬ ‫طول‬ . ‫تسل‬ ‫لينتج‬ ‫األول‬ ‫العنصر‬ ‫تسلسل‬ ‫على‬ ‫الفترة‬ ‫طول‬ ‫ونضيف‬ ‫سل‬ ‫الثاني‬ ‫العنصر‬ ‫الثالث‬ ‫ثم‬ ‫حتى‬ ‫وهكذا‬ ‫األخير‬ ‫العدد‬ . ‫االحصائية‬ ‫المسافات‬ ‫عينات‬ ‫أيض‬ ‫وتسمى‬ ‫مثال‬ : ‫العينة‬ ‫مجتمع‬ 3000 ‫المطلوبة‬ ‫والعينة‬ ‫فرد‬ 150 = 150/3000 = 20 ‫الزيادة‬ ‫المنتظمة‬ ‫من‬ ‫اقل‬ ‫يكون‬ ‫بحيث‬ ‫االول‬ ‫الطالب‬ ‫اسم‬ ‫اي‬ ، ‫للعينة‬ ‫االول‬ ‫الرقم‬ ‫يتحدد‬ ‫هذا‬ ‫وعلى‬ 20 ‫يبدأ‬ ‫ثم‬ ‫االسماء‬ ‫بقية‬ ‫على‬ ‫العينة‬ ‫بتوزيع‬ ‫الباحث‬ . ‫رقم‬ ‫اول‬ 3 ‫الثاني‬ ‫الرقم‬، 20 + 3 = 23 ‫هو‬ ‫والثالث‬ 43 ‫ثم‬ 63 ‫ثم‬ 83 ... ‫رقم‬ ‫اخر‬ ‫الى‬ ‫نصل‬ ‫حتى‬ 2983 1000 200
  • 14. 09/03/2024 14 ‫مثال‬ : ‫يريد‬ ‫قسم‬ ‫رئيس‬ ‫مع‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫رف‬ ‫ة‬ ‫رأي‬ ‫ال‬ ‫تدر‬ ‫مستوى‬ ‫في‬ ‫طلبة‬ ‫أحد‬ ‫يس‬ ‫األ‬ ‫ساتذة‬ . ‫ف‬ ‫المدرسة‬ ‫طلبة‬ ‫عدد‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ 10000 ‫العينة‬ ‫وحجم‬ ،‫طالب‬ ‫يساوي‬ ‫المطلوبة‬ 200 . ‫االختيار‬ ‫فترة‬ ‫طول‬ = 10000 / 200 • ‫وة‬‫و‬‫العين‬ ‫وى‬‫و‬‫عل‬ ‫وول‬‫و‬‫للحص‬ ‫ون‬‫و‬‫م‬ ‫وار‬‫و‬‫باالختي‬ ‫ووب‬‫و‬‫يق‬ ‫ول‬‫و‬‫ك‬ = 50 ‫وا‬‫و‬‫طالب‬ . ‫أول‬ ‫ون‬‫و‬‫فم‬ ،‫عئووائيا‬ ‫طالبوا‬ ‫يتتوار‬ ،‫طالبوا‬ ‫خمسين‬ ‫أ‬ ‫رقوم‬ ‫عئووائيا‬ ‫نتتوار‬ ‫ثوم‬ ‫صورر‬ ‫بين‬ 1 ‫و‬ 50 ‫ف‬ ‫رقم‬ ‫ليكن‬ 39 . ‫ـ‬ ‫األشتاص‬ ‫هي‬ ‫العينة‬ ‫فإن‬ ‫وعليه‬ : 39 ، 89 ، 139 ، … ، 9989 . 1000 200
  • 17. 09/03/2024 17 ‫بحيث‬ ‫المتجانسة‬ ‫غير‬ ‫المجتمعات‬ ‫في‬ ‫تستعمل‬ ‫الطبقية‬ ‫فالعينة‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫منها‬ ‫يختار‬ ‫طبقات‬ ‫او‬ ‫فئات‬ ‫عدة‬ : ‫المتساوي‬ ‫بالتوزيع‬ ‫إما‬ ‫ـ‬ . ‫النسبي‬ ‫بالتوزيع‬ ‫إما‬ ‫ـ‬ . 1000 200
  • 19. 09/03/2024 19 3 ‫الطبقية‬ ‫العينة‬ ‫ـ‬ : ‫غير‬ ‫مجتمعها‬ ‫أفراد‬ ‫يكون‬ ‫التي‬ ‫العينة‬ ‫وهي‬ ‫مت‬ ‫جانسين‬ ‫والخصائص‬ ‫الصفات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫في‬ . ‫إ‬ ‫الدراسة‬ ‫مجتمع‬ ‫تقسيم‬ ‫يتم‬ ‫لذلك‬ ‫فئات‬ ‫لى‬ ‫طبقات‬ ‫او‬ . ‫عشوائية؟‬ ‫بطريقة‬ ‫فيها‬ ‫االختيار‬ ‫يتم‬ ‫ثم‬ . ‫مثال‬ : ‫م‬ ‫فليكن‬ ‫للبحوث‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫طلبة‬ ‫تحضير‬ ‫طريقة‬ ‫دراسة‬ ‫عند‬ ‫جتمع‬ ‫يأتي‬ ‫ما‬ ‫وفق‬ ‫الدراسة‬ : ‫هو‬ ‫المطلوب‬ ‫العينة‬ ‫أفراد‬ ‫عدد‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ : 200 ‫الطبقية‬ ‫العينة‬ ‫فإن‬ ‫طالب‬ ‫الطرق‬ ‫بأحدى‬ ‫اختيارها‬ ‫يتم‬ : ‫التناسبية‬ ‫الطريقة‬ ‫عن‬ ‫مثال‬ ‫الطلبة‬ ‫فئات‬ ‫أولى‬ ‫سنه‬ ‫ثاني‬ ‫سنة‬ ‫ة‬ ‫ثالث‬ ‫سنة‬ ‫ة‬ ‫رابع‬ ‫سنة‬ ‫ة‬ ‫دراسات‬ ‫عليا‬ ‫المجم‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫الطلبة‬ ‫عدد‬ 900 800 700 600 200 3200
  • 20. 09/03/2024 20 ‫يلي‬ ‫كما‬ ‫هي‬ ‫طبقة‬ ‫كل‬ ‫نسبة‬ ‫بها‬ ‫نحتسب‬ ‫التي‬ ‫المعادلة‬ : nNx N ‫التناسبية‬ ‫الطريقة‬ ‫عن‬ ‫مثال‬ ‫الطلبة‬ ‫فئات‬ ‫أولى‬ ‫سنه‬ ‫ثاني‬ ‫سنة‬ ‫ة‬ ‫ثالث‬ ‫سنة‬ ‫ة‬ ‫رابع‬ ‫سنة‬ ‫ة‬ ‫دراسات‬ ‫عليا‬ ‫المجتمع‬ N ‫الطلبة‬ ‫عدد‬ 900 800 700 600 200 3200 ‫الطبقة‬ ‫حجم‬ N1 N2 N3 N4 N5 N ‫العينة‬ ‫حجم‬ nN1 N nN2 N nN3 N nN4 N nN5 N n200 200 900* 3200 200 800* 3200 200 700* 3200 200 600* 3200 200 200* 3200
  • 21. 09/03/2024 21 ‫طبقة‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫استخراج‬ ‫الطلبة‬ ‫فئات‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫أولى‬ ‫سنة‬ 200 900* 3200 56.25 // 56 ‫ثانية‬ ‫سنة‬ 200 800* 3200 50 ‫ثالثة‬ ‫سنة‬ 200 700* 3200 43.75 // 44 ‫رابعة‬ ‫سنة‬ 200 600* 3200 //37.5 38 ‫عليا‬ ‫دراسات‬ 200 200* 3200 12.5 // 12 ‫المجموع‬ 200
  • 22. 09/03/2024 22 ‫ثاني‬ ‫مثال‬ 1000 200 ‫العلمي‬ ‫المؤهل‬ ‫األصلي‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫النسبة‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫في‬ ‫النسبة‬ ‫ن‬ % ‫ن‬ % ‫بكالوريوس‬ 2500 50 % 300 50 % ‫ماجستير‬ 1500 30 % 180 30 % ‫دكتوراه‬ 1000 20 % 120 20 % ‫اإلجمالي‬ 5000 100 % 600 100 %
  • 25. 09/03/2024 25 ‫المتساوية‬ ‫الطريقة‬ 1000 200 ‫العلمي‬ ‫المؤهل‬ ‫األفراد‬ ‫عدد‬ ( ‫المفردات‬ ) ‫فئة‬ ‫كلل‬ ‫في‬ ، ‫المتساوية‬ ‫الطبقية‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫بكالوريوس‬ 2500 200 ‫ماجستير‬ 1500 200 ‫دكتوراه‬ 1000 200 ‫االجمالي‬ 5000 600
  • 26. 09/03/2024 26 4 ‫العنقودية‬ ‫العينة‬ ‫ـ‬ ‫مراحل‬ ‫لعدة‬ ‫االختيار‬ ‫ذات‬ ‫العينة‬ ‫أو‬ 1000 200
  • 27. 09/03/2024 27 - ‫العنقودية‬ ‫العشوائية‬ ‫العينة‬ ‫فى‬ ‫التالية‬ ‫الخطوات‬ ‫نتبع‬ 1 - ‫األصلى‬ ‫المجتمع‬ ‫خصائص‬ ‫وتحديد‬ ‫تعريف‬ . 2 - ‫فيه‬ ‫المرغوب‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫تحديد‬ . 3 - ‫العنقود‬ ‫وتحديد‬ ‫تعريف‬ . 4 - ‫يت‬ ‫التى‬ ‫بالعناقيد‬ ‫قائمة‬ ‫وضع‬ ‫أو‬ ، ‫العناقيد‬ ‫لكل‬ ‫حصر‬ ‫عمل‬ ‫كون‬ ‫المجتمع‬ ‫منها‬ . 5 - ‫عنقود‬ ‫كل‬ ‫فى‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫عدد‬ ‫تقدير‬ . 6 - ‫العناقيد‬ ‫عدد‬ ‫تحديد‬ = ‫العينة‬ ‫حجم‬ ÷ ‫العنقود‬ ‫أفراد‬ ‫عدد‬ 7 - ً‫ا‬‫عشوائي‬ ‫العناقيد‬ ‫عدد‬ ‫اختيار‬ . 8 - ‫الم‬ ‫العناقيد‬ ‫تشملهم‬ ‫الذين‬ ‫األفراد‬ ‫جميع‬ ‫هم‬ ‫العينة‬ ‫أفراد‬ ‫عدد‬ ‫ختارة‬ ً‫ا‬‫عشوائي‬ . 1000 200
  • 28. 09/03/2024 28 ‫عدة‬ ‫إلى‬ ‫مقسم‬ ‫األصلي‬ ‫المجتمع‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬ ‫تستعمل‬ ‫العينة‬ ‫هي‬ ‫تسمى‬ ‫لذلك‬ ‫مراحل‬ ‫عدة‬ ‫على‬ ‫اختيارها‬ ‫يتم‬ ‫فرعية‬ ‫ووحدات‬ ‫تجمعات‬ ‫اآلتي‬ ‫النموذج‬ ‫وفق‬ ‫بالعنقودية‬ : ‫ل‬ ‫القرائي‬ ‫المستوى‬ ‫ضعف‬ ‫أسباب‬ ‫حول‬ ‫ميدانية‬ ‫دراسة‬ ‫إجراء‬ ‫أردنا‬ ‫إذا‬ ‫دى‬ ‫عدة‬ ‫امام‬ ‫انفسنا‬ ‫نجد‬ ‫هنا‬ ‫فإننا‬ ‫مثال‬ ‫سطيف‬ ‫دائرة‬ ‫مدارس‬ ‫تالمذي‬ ‫تقسيمات‬ : ‫بلديات‬ ‫عدة‬ ‫تتضمن‬ ‫سطيف‬ ‫دائرة‬ ‫ـ‬ 5 ‫مثال‬ ( . ‫عنقود‬ 1 ) ‫عدة‬ ‫تتضمن‬ ‫بلدية‬ ‫كل‬ ‫ـ‬ ( 3 ‫مثال‬ ) ‫تربوية‬ ‫مقاطعات‬ ( ‫عنقود‬ 2 ) ‫المدارس‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫تتضمن‬ ‫مقاطعة‬ ‫كل‬ ‫ـ‬ (. ‫عنقود‬ 3 ) ‫التالميذ‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫مدرسة‬ ‫كل‬ ‫وفي‬ ‫ـ‬ (. ‫عنقود‬ 4 ) ‫نقوم‬ ‫لذلك‬ ‫يأتي‬ ‫كما‬ ‫وهي‬ ‫مراحل‬ ‫عدة‬ ‫وفق‬ ‫باالختيار‬ : ‫العنقودية‬ ‫العينة‬ ‫اختيار‬ ‫كيفية‬ ‫عن‬ ‫مثال‬
  • 29. 09/03/2024 29 1 ‫ـ‬ ‫اآلول‬ ‫العنقود‬ ‫النتاج‬ ‫اآلولى‬ ‫المرحلة‬ : ‫مجمو‬ ‫باختيارعشوائيا‬ ‫نقوم‬ ‫عة‬ ( ‫عينة‬ ) ‫البلديات‬ ‫من‬ . 2 ‫الثاني‬ ‫العنقود‬ ‫النتاج‬ ‫الثانية‬ ‫المرحلة‬ ‫ـ‬ : ‫مجموعة‬ ‫عشوائيا‬ ‫نختار‬ ( ‫عينة‬ ) ‫المقاطعات‬ ‫من‬ . 3 ‫ثالث‬ ‫عنقود‬ ‫النتاج‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬ ‫ـ‬ : ‫مجموعة‬ ‫نختار‬ ( ‫عينة‬ ) ‫من‬ ‫مقاطعة‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫المدارس‬ . 4 ‫رابع‬ ‫عنقود‬ ‫النتاج‬ ‫الرابعة‬ ‫المجموعة‬ ‫ـ‬ : ‫التال‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫نختار‬ ‫حيث‬ ‫ميذ‬ ‫عشوائيا‬ ‫اختيارها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫المدارس‬ ‫من‬ ‫مدرسة‬ ‫كل‬ ‫من‬ .
  • 30. 09/03/2024 30 ‫يأتي‬ ‫كما‬ ‫العنقود‬ ‫فيتشكل‬ : 1000 200 ‫عنقود‬ 1 ‫الدائ‬ ‫في‬ ‫البلديات‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫رة‬ ‫بلدية‬ 3 ‫بلدية‬ 1 ‫بلدية‬ 2 ‫مقا‬ 2 ‫عنقود‬ 2 ‫البلدي‬ ‫في‬ ‫المقاطعات‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫ة‬ ‫مقا‬ 2 ‫مقا‬ 1 ‫مقا‬ 1 ‫مقا‬ 2 ‫مقاط‬ 1 ‫عنقود‬ 3 ‫مقاطعة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫المدارس‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫عنقود‬ 4 ‫مدرسة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫من‬ ‫عينة‬
  • 31. 09/03/2024 31 • • ‫المتكافئة‬ ‫الفرصة‬ ‫نفس‬ ‫األصلي‬ ‫المجتمع‬ ‫مفردات‬ ‫جميع‬ ‫تعطى‬ ‫في‬ ‫االختيار‬ . • ‫مقصود‬ ‫نظاب‬ ‫أو‬ ‫معين‬ ‫بترتيب‬ ‫تتقيد‬ ‫ال‬ . • ‫األصلي‬ ‫المجتمع‬ ‫مفردات‬ ‫بتصائص‬ ‫سابقة‬ ‫معرفة‬ ‫تتطلب‬ ‫ال‬ . • ‫االحتماالت‬ ‫قانون‬ ‫على‬ ‫كبير‬ ‫حد‬ ‫على‬ ‫العتمادها‬ ‫التحيز‬ ‫تتفادى‬ . • ‫بي‬ ‫تتضمن‬ ‫قوائم‬ ‫سوى‬ ‫تتطلب‬ ‫ال‬ ‫حيث‬ ‫مفرداتها‬ ‫سحب‬ ‫سهولة‬ ‫انات‬ ‫الدراسة‬ ‫مجتمع‬ ‫عن‬ . • ‫الدراسة‬ ‫مجتمع‬ ‫تجانس‬ ‫تئترط‬ ‫حيث‬ ‫المعاينة‬ ‫خطأ‬ ‫انتفاض‬ . • ‫الجه‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫يوفر‬ ‫االختيار‬ ‫في‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫برامج‬ ‫استتداب‬ ‫د‬ ‫للباحث‬ ‫والمال‬ ‫والوقت‬ . ‫البسيطة‬ ‫العشوائية‬ ‫العينات‬ ‫مميزات‬
  • 32. 09/03/2024 32 ‫متابعتكم‬ ‫على‬ ‫نشكركم‬ ‫واالستفسار‬ ‫والنقد‬ ‫للمناقشة‬ ‫لكم‬ ‫الكلمة‬ ‫االضافة‬ ‫و‬ ‫هللا‬ ‫ورحمة‬ ‫عليكم‬ ‫والسالم‬ . ‫معنا‬ ‫للتواصل‬ absalam05@yahoo.fr