لغير ناطقين بها تدريب معلمي اللغة العربية.pptx

‫اللغة‬ ‫معلم‬ ‫كفايات‬
‫العربية‬
‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫معلمي‬ ‫تدريب‬

‫بغيرها‬ ‫للناطقين‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫معلمي‬ ‫إعداد‬ ‫برنامج‬ ‫يتطلع‬
‫م‬ ‫معل‬ ‫لدى‬ ‫ة‬ ‫التربوي‬ ‫الكفايات‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫مجموع‬ ‫ق‬ ‫تحقي‬ ‫ى‬ ‫إل‬
‫واستنباطها‬ ‫اختيارها‬ ‫في‬ ‫ًا‬
‫د‬‫معتم‬ ‫بها‬ ‫الناطقين‬ ‫لغير‬ ‫العربية‬
‫ينبغي‬ ‫التي‬ ‫الكفايات‬ ‫تحديد‬ ‫حول‬ ‫شاملة‬ ‫علمية‬ ‫دراسة‬ ‫على‬
.‫بها‬ ‫ن‬ ‫الناطقي‬ ‫ر‬ ‫لغي‬ ‫ة‬ ‫العربي‬ ‫ة‬ ‫اللغ‬ ‫ي‬ ‫معلم‬ ‫د‬ ‫عن‬ ‫ر‬ ‫تتواف‬ ‫ن‬ ‫أ‬
‫رئيسة‬ ‫محاور‬ ‫ستة‬ ‫حول‬ ‫الكفايات‬ ‫هذه‬ ‫أهم‬ ‫تصنيف‬ ‫ويمكن‬
:‫هي‬
‫الناقة‬ ‫كامل‬ ‫محمود‬ .‫د‬.‫أ‬ ‫يقول‬

1
.‫واالجتماعية‬ ‫النفسية‬ ‫بالجوانب‬ ‫المتصل‬ ‫المحور‬ -
2
.‫التعليمية‬ ‫والمواد‬ ‫بالمناهج‬ ‫المتصل‬ ‫المحور‬ -
3
.‫بالتدريس‬ ‫المتصل‬ ‫المحور‬ -
4
.‫التعليم‬ ‫بتكنولوجيا‬ ‫المتصل‬ ‫المحور‬ -
5
.»‫اإلسالمية‬ ‫العربية‬ ‫«الثقافة‬ ‫التربية‬ ‫بأصول‬ ‫المتصل‬ ‫المحور‬ -
6
‫اللغات‬ ‫م‬ ‫تعلي‬ ‫ميدان‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫التربوي‬ ‫ث‬ ‫بالبح‬ ‫ل‬ ‫المتص‬ ‫المحور‬ -
‫األجنبية‬

:
‫النفسية‬ ‫بالجوانب‬ ‫المتصلة‬ ‫الكفايات‬ ً
‫ال‬‫أو‬
:‫واالجتماعية‬
:‫أن‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫عند‬ ‫الجانب‬ ‫هذا‬ ‫كفايات‬ ‫تتمثل‬
1
‫اكتساب‬ ‫بين‬ ‫والفرق‬ ،‫الثانية‬ ‫واللغة‬ ‫األولى‬ ‫اللغة‬ ‫اكتساب‬ ‫عمليات‬ ‫بين‬ ‫واالختالف‬ ‫التشابه‬ َ
‫ه‬ُ
‫ج‬ْ
‫و‬َ‫أ‬ ‫ك‬ِ
‫در‬ُ
‫ي‬ -
.‫وتعلمها‬ ‫اللغة‬
2
‫للناطقين‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫وطريقة‬ ،‫م‬ُّ‫التعل‬ ‫ات‬َّ
‫لنظري‬ ‫األساسية‬ ‫القوانين‬ ‫ف‬ِ
‫عر‬َ
‫ي‬ -
.‫بغيرها‬
3
.‫ورغباتهم‬ ‫وحاجاتهم‬ ‫وأغراضهم‬ ‫العربية‬ ‫م‬ُّ‫تعل‬ ‫إلى‬ ‫الدارسين‬ ‫دوافع‬ ‫ف‬ِ
‫عر‬َ
‫ي‬ -
4
.‫بعضها‬ ُّ
‫ف‬ِ
‫ويستش‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫م‬ُّ‫تعل‬ ‫نحو‬ ‫الدارسين‬ ‫اتجاهات‬ ِ
‫ف‬ُّ
‫عر‬َ
‫ت‬ ‫أهمية‬ ‫ك‬ِ
‫در‬ُ
‫ي‬ -
5
.‫مواجهتها‬ ‫على‬ ‫ويعمل‬ ‫المختلفة‬ ‫الجوانب‬ ‫في‬ ‫الدارسين‬ ‫بين‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫مظاهر‬ ‫ِّد‬
‫حد‬ُ
‫ي‬ -
6
‫التغلب‬ ‫على‬ ‫ويساعدهم‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعلم‬ ‫عند‬ ‫الدارسون‬ ‫يواجها‬ ‫التي‬ ‫النفسية‬ ‫المشكالت‬ ‫على‬ ُ
‫ف‬َّ
‫يتعر‬ -
.‫عليها‬
7
.‫بها‬ ‫ا‬ً
‫ن‬‫مؤم‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫ولو‬ ‫وعادات‬ ‫قيم‬ ‫من‬ ‫لديهم‬ ‫ما‬ ‫ويحترم‬ ،‫للدارسين‬ ‫المختلفة‬ ‫الثقافات‬ ‫ِّر‬
‫قد‬ُ
‫ي‬ -
8
.‫شأنها‬ ‫من‬ ‫التقليل‬ ‫أو‬ ‫اللغة‬ ‫صعوبة‬ ‫عن‬ ‫ر‬ِّ
‫ب‬َ
‫ع‬ُ
‫ت‬ ‫أحكام‬ ‫إصدار‬ ‫ب‬َّ
‫يتجن‬ -
9
.‫الدارسين‬ ‫إفادة‬ ‫على‬ ‫وحرص‬ ،‫ظاهر‬ ‫بتحمس‬ ‫عمله‬ ‫يؤدي‬ -

•
‫السلوك‬ ‫أنماط‬ ‫بوضوح‬ ‫ِّد‬
‫حد‬ُ
‫ت‬ ‫إجرائية‬ ‫بطريقة‬ )‫وأجنبية‬ ‫ثانية‬ ‫(لغة‬ ‫العربية‬ ‫تعليم‬ ‫أهداف‬ ‫وغ‬ ُ
‫ص‬َ
‫ي‬
•
.‫األداء‬ ‫من‬ ‫األدنى‬ ‫والحد‬ ‫المرغوبة‬
•
‫الدارسين‬ ‫لمستوى‬ ‫ومناسبة‬ ‫واقعية‬ ‫بطريقة‬ )‫وأجنبية‬ ‫ثانية‬ ‫(لغة‬ ‫العربية‬ ‫تعليم‬ ‫أهداف‬ ‫وغ‬ ُ
‫ص‬َ
‫ي‬
•
.‫وأغراضهم‬ ‫وحاجاتهم‬ ‫وقدراتهم‬
•
.‫مهارة‬ ‫كل‬ ‫ومستوى‬ ‫للغة‬ ‫المختلفة‬ ‫المهارات‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ )‫وأجنبية‬ ‫ثانية‬ ‫(لغة‬ ‫العربية‬ ‫تعليم‬ ‫أهداف‬ ‫ق‬ ِّ
‫َس‬
‫ن‬ُ
‫ي‬
•
.‫اللغات‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫المنهج‬ ‫مفهوم‬ ‫ف‬ِ
‫عر‬َ
‫ي‬
•
.‫بغيرها‬ ‫للناطقين‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫منهج‬ ‫لبناء‬ ‫المختلفة‬ ‫األسس‬ ‫ف‬ِ
‫عر‬َ
‫ي‬
•
‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫على‬ ‫وتطبيقها‬ ‫األجنبية‬ ‫اللغات‬ ‫وتعلم‬ ِ
‫تعليم‬ ‫تقويم‬ ِ
‫وسائل‬ ‫واستخدام‬ ‫تصميم‬ ‫ف‬ِ
‫عر‬َ
‫ي‬
•
.‫معينة‬ ‫لغوية‬ ‫مهارة‬ ‫لتنمية‬ ‫أو‬ ،‫معين‬ ‫رس‬َ
‫د‬‫ل‬ ‫تعليمية‬ ‫مادة‬ ‫إعداد‬ ‫يستطيع‬
•
.‫مناسبة‬ ‫غير‬ ‫مادة‬ ‫وبين‬ ‫معين‬ ‫لمستوى‬ ‫مناسبة‬ ‫تعليمية‬ ‫مادة‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫يستطيع‬
:
‫التعليمية‬ ‫والمواد‬ ‫بالمناهج‬ ‫المتصلة‬ ‫الكفايات‬ ‫ثانيا‬

‫بالتدريس‬ ‫المتصلة‬ ‫الكفايات‬ :‫ثالثا‬
.‫األجنبية‬ ‫اللغات‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫السائدة‬ ‫العامة‬ ‫االتجاهات‬ ‫ف‬ِ
‫عر‬َ
‫ي‬ -
.‫أجنبية‬ ‫أو‬ ‫ثانية‬ ‫لغة‬ ‫وتدريسها‬ ‫أم‬ ‫لغة‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تدريس‬ ‫بين‬ ‫الرئيسية‬ ‫الفروق‬ ‫ك‬ ِ
‫در‬ُ
‫ي‬ -
.‫حرة‬ ‫برامج‬ ‫في‬ ‫للكبار‬ ‫تدريسها‬ ‫وبين‬ ،‫نظامية‬ ‫مدرسة‬ ‫في‬ ‫للصغار‬ )‫وأجنبية‬ ‫ثانية‬ ‫(لغة‬ ‫العربية‬ ‫تدريس‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫ك‬ ِ
‫در‬ُ
‫ي‬ -
.‫خاصة‬ ‫أغراض‬ ‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫تدريسها‬ ‫وبين‬ ،‫لذاتها‬ ‫مقصودة‬ ‫العربية‬ ‫تدريس‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫ك‬ ِ
‫در‬ُ
‫ي‬ -
.‫طريقة‬ ‫كل‬ ‫استخدام‬ ‫وشروط‬ ،‫الطرق‬ ‫هذه‬ ‫بين‬ ‫الدقيقة‬ ‫والفروق‬ ،‫األجنبية‬ ‫اللغات‬ ‫تدريس‬ ‫طرق‬ ‫أنواع‬ ‫ف‬ ِ
‫عر‬َ
‫ي‬ -
‫وأجنبية)؟‬ ‫ثانية‬ ‫(لغة‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تدريس‬ ‫وطبيعة‬ ‫يتناسب‬ ‫بما‬ ‫الطرق‬ ‫إحدى‬ ‫يستخدم‬ ‫ومتى‬ ‫كيف‬ ‫ف‬ ِ
‫عر‬َ
‫ي‬ -
‫بشكل‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫قواعد‬ ‫وتدريس‬ ،)‫والكتابة‬ – ‫القراءة‬ – ‫الكالم‬ – ‫(االستماع‬ ‫األربع‬ ‫اللغة‬ ‫مهارات‬ ‫من‬ ‫مهارة‬ ‫كل‬ ‫تدريس‬ ‫طريقة‬ ‫ف‬ ِ
‫عر‬َ
‫ي‬ -
.‫خاص‬
.‫المختلفة‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬ ‫حول‬ ‫تدور‬ ‫الفصل‬ ‫داخل‬ ‫أنشطة‬ ‫ط‬ ِّ
‫خط‬ُ
‫ي‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬ -
.‫الدارسين‬ ‫عند‬ ‫اللغوية‬ ‫الكفايات‬ ‫لتنمية‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫والتدريبات‬ ‫التمارين‬ ‫أنماط‬ ‫جميع‬ ‫ف‬ِ
‫عر‬َ
‫ي‬ -
.‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫في‬ ‫ودورها‬ ‫ومراجعتها‬ ‫تصحيحها‬ ‫وضرورة‬ ،‫بها‬ ‫الدارسين‬ ‫قيام‬ ‫وكيفية‬ ،‫منها‬ ‫والهدف‬ ،‫المنزلية‬ ‫الواجبات‬ ‫ِّد‬
‫حد‬ُ
‫ي‬ ‫كيف‬ ‫ف‬ِ
‫عر‬َ
‫ي‬ -

‫التعليم‬ ‫بتكنولوجيا‬ ‫المتصلة‬ ‫الكفايات‬:‫رابعا‬
•
.‫األولى‬ ‫بالدرجة‬ ‫اتصال‬ ‫عملية‬ ‫هي‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعلم‬ ‫عملية‬ ‫أن‬ ‫ك‬ِ
‫در‬ُ
‫ي‬
•
.‫االتصال‬ ‫عملية‬ ‫من‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫موقع‬ ‫ك‬ِ
‫در‬ُ
‫ي‬
•
‫مهارات‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫ودورها‬ ،‫اللغوية‬ ‫والمختبرات‬ ‫والبصرية‬ ‫السمعية‬ ‫الوسائل‬ ‫أهمية‬ ‫ك‬ِ
‫در‬ُ
‫ي‬
.‫اللغة‬
•
.‫وسيلة‬ ‫كل‬ ‫استخدام‬ ‫وشروط‬ ،‫العربية‬ ‫م‬ُّ‫وتعل‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الة‬َّ
‫الفع‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫أنواع‬ ‫ف‬ِ
‫عر‬َ
‫ي‬
•
.‫فيه‬ ‫استخدامها‬ ‫يجب‬ ‫الذي‬ ‫ياق‬ ِّ
‫الس‬ ‫في‬ ‫وسيلة‬ ‫كل‬ ‫استخدام‬ ‫يستطيع‬
•
.‫ذلك‬ ‫أمكن‬ ‫إذا‬ ‫البعض‬ ‫وإنتاج‬ ،‫يستعملها‬ ‫التي‬ ‫الوسائل‬ ‫وإصالح‬ ‫استخدام‬ ‫مهارات‬ ‫ِن‬
‫ق‬‫ت‬ُ
‫ي‬
•
.‫ا‬ًّ
‫تدريسي‬ ‫فعال‬ ‫بشكل‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسيلة‬ ‫استخدام‬ ‫يستطيع‬
•
.‫بكفاءة‬ ‫أجهزتها‬ ‫وتشغيل‬ ‫اللغوية‬ ‫المختبرات‬ ‫استخدام‬ ‫يستطيع‬
•
.‫ذلك‬ ‫على‬ ‫وتدريبهم‬ ‫واألجهزة‬ ‫الوسائل‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫الدارسين‬ ‫إشراك‬ ‫يستطيع‬
•
.‫مناسبة‬ ‫تعليمية‬ ‫مواد‬ ‫إنتاج‬ ‫في‬ ‫واألجهزة‬ ‫الوسائل‬ ‫بعض‬ ‫استخدام‬ ‫يستطيع‬
•
.‫المناسبين‬ ‫والمكان‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫وسيلة‬ ‫كل‬ ‫استخدام‬ ‫مهارة‬ ‫ِن‬
‫ق‬‫ت‬ُ
‫ي‬

:‫خامسا‬
‫التربية‬ ‫بأصول‬ ‫المتصلة‬ ‫الكفايات‬
1
.‫ذلك‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫إعداد‬ ‫وموقع‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫التربية‬ ‫مفهوم‬ ‫درك‬ُ
‫ي‬ -
2
:‫حيث‬ ‫من‬ ‫اإلسالمية‬ ‫العربية‬ ‫الثقافة‬ ‫مفهوم‬ ‫ك‬ِ
‫در‬ُ
‫ي‬ -
.‫ومصادرها‬ ‫وأسسها‬ ،‫اإلسالمية‬ ‫العربية‬ ‫الثقافة‬ ‫أصول‬ -‌
‫أ‬
.‫وأبعادها‬ ‫اإلسالمية‬ ‫العربية‬ ‫الثقافة‬ ‫مكونات‬ -‌
‫ب‬
.‫اإلسالمية‬ ‫العربية‬ ‫الثقافة‬ ‫خصائص‬ -‫ج‬
.‫اإلسالمية‬ ‫العربية‬ ‫بالثقافة‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫عالقة‬ -‫د‬
3
.‫الناس‬ ‫بين‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الثقافة‬ ‫ونشر‬ ،‫بها‬ ‫الناطقين‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫ك‬ِ
‫در‬ُ
‫ي‬ -
4
.‫ووسائلها‬ ‫وقيمها‬ ‫اإلسالمية‬ ‫التربية‬ ‫أهداف‬ ‫ف‬ِ
‫عر‬َ
‫ي‬ -
5
.‫البارزة‬ ‫وشخصياته‬ ‫اإلسالمي‬ ‫التربوي‬ ‫الفكر‬ ‫ف‬ِ
‫عر‬َ
‫ي‬ -
6
.‫الحديث‬ ‫التربوي‬ ‫الفكر‬ ‫في‬ ‫اإلسالمي‬ ‫التربوي‬ ‫الفكر‬ ‫أثر‬ ‫ف‬ِ
‫عر‬َ
‫ي‬ -
7
.‫بغيرها‬ ‫للناطقين‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫اإلسالمية‬ ‫العربية‬ ‫للثقافة‬ ‫دراسته‬ ‫من‬ ‫يستفيد‬ ‫كيف‬ ‫ف‬ ِ
‫عر‬َ
‫ي‬ -
8
‫الناطقين‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫تصحيحها‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫وكيف‬ ،‫اإلسالمية‬ ‫العربية‬ ‫الثقافة‬ ‫عن‬ ‫الخاطئة‬ ‫المفاهيم‬ ‫ف‬ ِ
‫عر‬َ
‫ي‬ -
.‫بغيرها‬

1
،‫عامة‬ ‫األجنبية‬ ‫اللغات‬ ‫تعليم‬ ‫ميدان‬ ‫في‬ ‫السابقة‬ ‫والبحوث‬ ‫بالتجارب‬ ّ
‫م‬ِ‫ل‬ُ
‫ي‬ -
.‫بخاصة‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫وتعليم‬
2
‫مجال‬ ‫في‬ ‫وتطبيقاتها‬ ‫األجنبية‬ ‫اللغات‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫االتجاهات‬ ‫ف‬ ِ
‫عر‬َ
‫ي‬ -
.‫بغيرها‬ ‫للناطقين‬ ‫العربية‬ ‫تعليم‬
3
‫في‬ ‫التربوية‬ ‫وتطبيقاتها‬ ‫التقابلية‬ ‫الدراسات‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫االتجاهات‬ ‫أهم‬ ‫ف‬ ِ
‫عر‬َ
‫ي‬ -
.‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫مجال‬
4
.‫وتحليلها‬ ‫الشائعة‬ ‫األخطاء‬ ‫دراسة‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫االتجاهات‬ ‫بأهم‬ ّ
‫ي‬ -
5
.‫األخطاء‬ ‫وتحليل‬ ‫التقابلية‬ ‫الدراسات‬ ‫ي‬ َ
‫ج‬َ
‫ه‬ْ‫ن‬َ
‫م‬ ‫استخدام‬ ‫ات‬َّ
‫وفني‬ ‫سس‬ُ‫أ‬ ‫ف‬ِ
‫عر‬َ
‫ي‬ -
6
.‫بغيرها‬ ‫للناطقين‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫ميدان‬ ‫في‬ ‫للبحث‬ ‫التخطيط‬ ‫مهارات‬ ‫بأهم‬ ّ
‫ي‬ -
7
‫الدراسة‬ ‫تستحق‬ ‫التي‬ ‫تلك‬ ‫بغيرها‬ ‫للناطقين‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫مشكالت‬ ‫بأهم‬ ّ
‫ِم‬‫ل‬ُ
‫ي‬ -
.‫والبحث‬
: :
‫تعليم‬ ‫في‬ ‫التربوي‬ ‫بالبحث‬ ‫لة‬ ِ
‫ص‬َّ
‫ت‬ُ
‫م‬‫ال‬ ‫الكفايات‬ ‫سادسا‬
‫أخرى‬ ‫بلغات‬ ‫للناطقين‬ ‫العربية‬

‫متابعتكم‬ ‫حسن‬ ‫على‬ ‫وأشكركم‬
‫وبركاته‬ ‫اهلل‬ ‫ورحمة‬ ‫عليكم‬ ‫والسالم‬
‫العالمين‬ ‫رب‬ ‫هلل‬ ‫والحمد‬

لغير ناطقين بها تدريب معلمي اللغة العربية.pptx

More Related Content

Similar to لغير ناطقين بها تدريب معلمي اللغة العربية.pptx (20)

Recently uploaded (20)

لغير ناطقين بها تدريب معلمي اللغة العربية.pptx