1. ASENCIO FERRÀNDEZ, AARON
FERRER PEIRÒ, NEUS
CALDERON PAREDES,MªVICTORIA
GONZALVEZ FRUCTUOSO, JOSE MANUEL
2. INTRODUCCIÓ.
•
• Les tecnologies de la informació i la comunicació
(TIC) son aquelles eines i programes que tracten,
administren, tramiten i comparteixen la
informació mitjançant suports tecnològics.
• La implantació eficaç de les tics en educació,
tenen la finalitat de posar a disposició de la
comunitat educativa un catàleg ampli de objectes
educatius digitals.
3. EN AQUEST ARTICLE TRACTAREM:
1. Les TICS a l’aula.
2. Els continguts digitals educatius.
3. Pla avança.
4. Internet a l’escola i a l’aula.
5. Els REA i la seua aplicació a l’aula.
4. LES TICs A L'AULA.
- Aquest fenomen ha tingut lloc gràcies a la
evolució de la pràctica pedagògica.
- Fins ara només podem vore avantatges, i com únic
inconvenient ara mateix és el incrementat valor,
per a poder dur a terme una implantació
adequada de les tics al centre, a banda de la falta
de preparació d'alguns docents.
5. LES TICs A L'AULA.
AVANTATGES:
• Aprenentatge autònom. ( construcció de
coneixement)
• Intercanvi de informació.
• L'alumne ha de tindre responsabilitat.
• Millora la comunicació entre els professors i els
alumnes.
6. LES TICs A L'AULA.
AVANTATGES:
• Aclarixen els continguts.
• Mes adaptació per a persones amb n.e.e.
• Augment del treball cooperatiu i participatiu de
l’alumnat.
• Augment de la motivació.
• Major nom de materials educatius.
10. CONTINGUTS DIGITALS
EDUCATIUS (CDE)
Son materials multimèdia e hipermèdia digitalitzats
Son interactius
L'alumne protagonista del seu aprenentatge
El docent com a motivador i guia de l'aprenentatge
de l'alumne
13. TRACTAMENT DELS CONTINGUTS
DIGITALS EDUCATIUS
ÉS MOLT IMPORTANT SABER QUE,:
els CDE no ensenyen soles,
ja que s'utilitza una
interacció per a poder
aprendre
14. PLA AVANÇA
El “Pla Avança” és un ambiciós conjunt d’actuacions
dirigides a posar a Espanya en una situació de
preferència dins de la Societat de la Informació i del
Coneixement, per a millorar la seua productivitat
econòmica i el benestar de tots els ciutadans
espanyols.
15. PLA AVANÇA
Cinc grans {rees d’actuació:
Llar i Inclusió de Ciutadans.
Competitivitat i Innovació.
Educació en l’Era Digital.
Servicis Públics Digitals.
Context Digital.
16. PLA AVANÇA
Les iniciatives d’Avança2 s’agrupen en
cinc eixos d’actuació:
Desenvolupament del sector TIC (pimes)
Servicis Públics Digitals
Infraestructura
Capacitació Ciutadans / pimes
Confiança, seguretat i accessibilitat
17. Internet en l’Escola
•Des d'un primer moment s'han caracteritzat per tractar-se de continguts
educatius oberts, adaptables, modulars i flexibles.
• Desenvolupats entorn d'un {rea i nivell educatiu, i amb tres perfils de possibles
usuaris (alumnat, professorat i públic)
•Internet en l'Escola va suposar una fita en el desenvolupament de continguts
educatius digitals doncs garantia l'existència d'un espai per a la reflexió, la
innovació i l'experimentació.
•Prenent com a principi b{sic de treball la col·laboració en línia, es van establir
tres perfils d'experts (continguts, producció gràfica i audiovisual i
desenvolupament tècnic) dirigits per un coordinador amb experiència en
l'àmbit de les TIC aplicades a cada àrea concreta.
18. Internet en l’Escola
• Amb aquest innovador sistema de producció, el resultat de l'experiència no
solament ens ha proporcionat continguts educatius digitals, sinó el valor d'una
iniciativa que engloba principis didàctics i solucions tècniques.
• A més posseeix una interactivitat i adequació als diferents nivells d'accessibilitat
requerits per a garantir el seu ús a usuaris amb discapacitat.
• Internet en l'Escola ha definit les línies fonamentals de continguts educatius
digitals, orientant sobre les formes, temps i usos, no solament com una
alternativa, sinó com una realitat diària en els processos E-A en l'educació no
universitària.
19. Internet a l'Aula
• Les administracions educatives espanyoles, han emprès un nou i interessant camí en
relació amb la posada a la disposició de continguts educatius digitals.
• El pla Internet en l'Aula aborda la inclusió digital en l'àmbit educatiu amb processos
de producció basats en sistemes de treball col·laboratiu, en els quals els continguts
digitals oberts són, a un temps, mitjà i fi.
• La producció de continguts implica molts i molt diversos agents: òrgans de
representació, comitès de decisió, comissions tècniques, coordinadors de grup,
experts en l'aplicació de les TIC en els processos d’ E-A
• En tots aquests processos, resulta fonamental el concepte de (objecte digital educatiu)
(ODE), pel seu caràcter modular, flexible i obert.
20. Internet a l'Aula
Els objectes digitals educatius es defineixen a través de la denominada arquitectura
modular de jerarquia creixent, basada en nivells d'agregació, i en la qual cada ODE
és independent dels altres, té significat propi i compleix una funció determinada.
La Comissió Tècnica de Continguts del Comitè Tècnic TIC para (Internet en l'Aula)
proposa les àrees i nivells educatius per a les quals es desenvoluparà un nombre
determinat d'objectes d'aprenentatge.
Els grups d'experts en aplicació de les TIC als processos d'E-A d'aqueixes àrees i
nivells definits, posen noms a aqueixos objectes d'aprenentatge, en funció de les
prioritats i necessitats detectades en les aules, i realitzen els seus dissenys
instruccionals objectius didàctics, metodologia per a la seua consecució, sistema per
a la seua avaluació i proposta d'agrupament en seqüències didàctiques.
21. RECURSOS EDUCATIUS OBERTS
(REO)
Els recursos educatius oberts són recursos,
materials o continguts educatius per a
l’ensenyança, l’aprenentatge i la
investigació, que residixen en el domini
públic o han sigut publicats davall una
llicència de propietat intel·lectual que
permet que el seu ús siga lliure per a altres
persones.
22. RECURSOS EDUCATIUS OBERTS
(REO)
TIPUS:
– Continguts educatius: cursos complets, llibres de text,
materials multimèdia, exàmens, compilacions, publicacions
periòdiques, etc.
– Ferramentes: Programari per a recolzar la creació, entrega
(accés), ús i millorament de continguts educatius oberts
– Recursos d’implementació: llicències de propietat intel·lectual
que promoguen la publicació oberta de materials; principis de
disseny; adaptació i localització de contingut; i materials o
tècniques per a recolzar l’accés al coneixement.
23. COM ACCEDIR ALS REO?
Els REO es poden publicar i
distribuir de moltes maneres: via email,
en webs específiques dels seus propis
creadors, en repositoris institucionals o
temàtics, així com en llocs que
oferisquen contingut educatiu.
