Problemàtiques_Socials_Descripció.pdf
0 likes61 views
Descripció de la matèria per part de la Generalitat de Catalunya
Problemàtiques_Socials_Descripció.pdf
- 1. Problemàtiques socials La matèria Problemàtiques socials és una matèria optativa anual (en un futur trimestral) que pretén proporcionar a l’alumnat una aproximació als problemes socials rellevants des d’una òptica interdisciplinària a partir de l’anàlisi de situacions concretes que tenen implicacions globals i locals, per despertar l’interès en les ciències socials i fomentar el pensament crític. Les matèries optatives trimestrals, com Problemàtiques socials, s’estructuren a partir de 3 blocs temàtics, de durada també trimestral, que cada centre educatiu configurarà d’acord al seu projecte curricular. Les ciències socials estudien les persones en tant que individus que interaccionen amb altres dins una societat o sistema social determinat, amb la finalitat de conèixer i interpretar les diverses problemàtiques a partir de l’anàlisi des de la perspectiva històrica, sociològica, política, econòmica, antropològica, demogràfica, psicològica o mediambiental, entre d'altres. La matèria Problemàtiques socials integra algunes de les perspectives esmentades en l’anàlisi de diverses situacions, preferentment d’actualitat, que tinguin vessants globals i locals, de manera que puguin concretar- se en realitats determinades, contextualitzades i interrelacionades i, alhora, que facin referència a contextos propersa la realitat i als interessos de l’alumnat. Alhora, la matèria Problemàtiques socials ha de poder estimular el pensament crític, tot plantejant situacions que fomentin la curiositat i el posicionament davant de dilemes i qüestions controvertides, amb competències argumentatives, i el plantejament d’alternatives per afrontar els reptes del món en què viu l’alumnat. Aquest plantejament ha de fomentar la participació de l’alumnat en la vida pública, tot contribuint al desenvolupament de la consciència ciutadana i democràtica. Entenem per problemes socials aquelles situacions controvertides amb implicacions socials i un impacte directe amb l’entorn, que requereixen solucions i propostes d’actuació complexes. Solen ser problemàtiques arrelades o bé emergents, que han de ser tractades des dels valors de la justícia social. Sovint es poden extrapolar a situacions d’altres contextos, tot i que els orígens poden ser diversos. Generen controvèrsia perquè poden existir posicionaments diferents que han de ser debatuts i argumentats. Les activitats que es proposin han de permetre a l’alumnat aplicar les competències pròpies de les diferents matèries vinculades a les ciències socials, com són la Història, la Història del Món Contemporani, la Geografia, l’Economia i la Història de l’Art, en contextos i casos diversos. A tall d’exemple, el desenvolupament trimestral de la matèria es pot estructurar de manera que responguin a alguns d’aquests reptes: La globalització promou la interculturalitat i la diversitat cultural o, pel contrari, l’empobreix? Com es poden preservar els drets de les minories? Què entenem per “esclavitud moderna” dins l’economia global? A quins col·lectius afecta l’explotació laboral i el treball forçat? Com es poden combatre?
- 2. Com funciona el comerç d’armes? Quina relació té l’augment de les despeses en armament amb la proliferació dels conflictes armats? Quin és el rol dels moviments pacifistes en el món d’avui? L’habitatge, l’educació o la salut en el nostre entorn: un dret o un producte de luxe? Què passa en altres entorns i com es podria actuar per garantir l’accés equitatiu a aquests béns i serveis? Per què es produeixen les migracions en el món d’avui? Quins problemes atenyen les dones migrades al nostre país i a altres llocs? Per què hi ha encara persones i col·lectius minoritzats o exclosos? Qui protegeix els drets dels infants? És possible l’existència de sistemes agraris amb models respectuosos amb el medi ambient i el clima i que generin valor afegit per les poblacions? Com podem garantir la sobirania alimentària dels pobles i el comerç just? La ciutadania té prou canals per participar activament en les institucions democràtiques i en la millora de la societat? Què entenem per democràcia participativa? Els centres educatius poden escollir qualsevol dels reptes exposats per articular la seqüència de blocs temàtics que integraran la matèria. També poden formular altres reptes de la matèria diferents que considerin rellevants. Els reptes que cada centre seleccioni s’organitzaran de forma que l’alumnat hagi de: - manejar informació de fonts diverses identificant, analitzant, seleccionant, contrastant, combinant i comunicant informacions en formats diferents per generar coneixement en el context de donar resposta a una problemàtica, ensentit ampli. - mobilitzar els sabers i aprenentatges adquirits de caràcter cognitiu o instrumental propis del camp de coneixement, així com manejar els recursos disponibles i diferents formes de raonament, per interpretar i donar resposta a varietat de situacions (problemes, recerques, casos, polèmiques …) - revisar, estructurar i avaluar amb criteris ètics i lògics idees, pensaments o raonaments, propis o d’altres, en contextos diversos, locals o globals, de naturalesa variada, fent propostes d’acció justificades i coherents. El professorat establirà els criteris d’avaluació per a cadascuna de les competències específiques que adaptarà a cada repte i seleccionarà els sabers i els enfocaments metodològics que consideri més adequats en funció de les orientacions presents en aquest mateix document. Competències específiques Competència específica 1 Identificar, seleccionar, organitzar i avaluar críticament informació, contrastant- ne la fiabilitat per resoldre preguntes plantejades de forma autònoma i crear continguts relacionats amb les ciències socials.
- 3. Competència específica 2 Aplicar els aprenentatges de manera integrada i les diverses formes de raonament pròpies de les ciències socials, per interpretar els problemes socials rellevants i plantejar alternatives, cercant i utilitzant les estratègies adequades, analitzant críticament les solucions i reformulant el procediment, si calgués. Competència específica 3 Identificar i fer servir les idees, evidències, arguments científics que sustenten l’explicació de fenòmens i processos relacionats amb les ciències socials per adoptar una posició i interpretació personal basada en criteris científics i plantejaments ètics.