2. El treball per projectespermet fomentar entre elsalumnes i la mestra un tipusdiferentd'aprenentatge, centrat en les sevespròpiesmotivacions, onels propis alumnes es questionen un tema d'estudi, fan una cerca d'informació (llibres, revistes, enciclopèdies, internet...), reelaboren aquestainformació i la sistematitzen.En la majorpartdels casos, el tema del projecte el trienelsmateixosalumnes. Un coptriat, es plantegen que saben sobre aquell tema i que voldrien saber, i entre tots i totes , cerqueminformaciófins poder arribar a respondreals interrogants.Uspresentem aquí el projectetreballatdurant les setmanes que hemtingut a la classe a n'Irene (la practicant). Comencemamb una assemblea i un pastís per parlar de quèdeuduraquesta coca.
27. Unes normes per jugar al super:-Nomeshi ha un caixer ( càlcul, mates) - Hem de fer una llista de compra (lecto-escriptura) -Nomespodemcomprar tres coses (per poder sumar elspreus) -Quanacabem, tot al seulloc.
28. Pensem que ara que jasabemtantdelsaliments, enspodriematrevir a transformar-los i fer un menú per quedar a dinar totsal’aula. Entre totsaportem idees i hoduim a votació.
29. Una vegada triat el menú japodemanar al super de veritat a fer la compra, ensfeim una llista de tot el que hem de dur
30. Cada un ha de trobar un ingredient,llegir el ròtul del nom, mirar el seu preu, informar alsaltres i si estamd’acord a la senalla.
35. El menú consta de tres plats:1r-Espaguetti amb salsa de tomàtiga “solís”2n- Aletes de pollastre ambpatatesfregides3r- Gelat de xocolata o nataAnem per feines! Ensrentam les mans per començar i escoltamambatenció les instruccions
44. El dinar estàllest, posam taula a l’aula i a menjar! Quèbo que hotrobam!
47. Aquestprojecte ha estatpossiblegràcies a la col.laboració de totes lsfamílies de l’aula, a n’Irene , naCati i a totselsprotagonistes:-HichamSbai-Cristian Gallina-Juan Cifre-Magdalena Cerdà-Aida Barry-BernatPallicer-Ikergalindo-MariaSbaiGràcies a tots/es!
