Projecte peix peixet
- 1. CURS: EDUCACIÓ INFANTIL. COMPETÈNCIA DIGITAL TÍTOL I JUSTIFICACIÓ DE LA UNITAT O PROJECTE Estem a punt de començar el projecte lliure de la classe. A l'assemblea de classe, ja fa uns dies que el Daniel parla que a casa la mare li ha comprat uns peixos. Sembla que tots estan molt interessats en els peixos del Daniel i cada dia li pregunten sobre el tema. Proposo als nens i nenes si els agradaria estudiar els peixos a la classe. Tots estan molt contents amb la idea. També els hi explico q a banda de poder penjar les activitats q fem dels peixos al bloc, també podrem crear un altre conte a la prestatgeria digital que es podria dir “peix peixet”. La idea els hi encanta. Nivell/s: P4 1r trimestre Sessions d'una hora. Durada i distribució temporal de les sessions Racons individuals ( 2h setmanals) Racons de grup (2h setmanals) Projecte en gran grup (2h setmanals) Capacitats: Ser i actuar de forma autònoma Pensar i comunicar Capacitats i àrees principals que es Descobrir i tenir iniciativa treballen Conviure i habitar el món Àrees: Descoberta de l'entorn, Descoberta d'un mateix i intecomunicació i llenguatges. Les activitats per construir el llibre digital són utilitzant diferent metodologies d'aula; racons individuals, racons de grup ( dibuixos individuals i grupals, veu digital i fotos). En gran grup anirem confegint el llibre i escollint els apartats, els títols, revisant i fent síntesis de la feina feta ( així també tots podrem veure la pròpia feina i la dels altres i seguint el fil del projecte). Així fins tenir confegit el llibre digital. Un cop acabat el mirarem tots a la classe, convidarem a les altres classes a veure'l i Metodologia passarem una nota ( escrita pels nens) als pares i mares dient l'adreça on poden consultar-lo. En cas que ja estigui la pàgina web de l'escola feta o el bloc, doncs s'enllaçaria allà. Cal tenir present que en racons individuals i de grup som dues persones a l'aula i mentre una fa suport als racons individuals o de grup “bàsics”, l'altra fa més suport al racó individual o de grup de “projecte”. Nom: Mireia Rivera Fuertes
- 2. CURS: EDUCACIÓ INFANTIL. COMPETÈNCIA DIGITAL ACTIVITAT D’APRENENTATGE 1 Familiaritzar-se amb la web de Poisson Rouge. Controlar el ratolí. Crear nous colors a partir de la barreja dels colors Objectius d'aprenentatge primaris. Pintar el peix d'una manera creativa fent servir la barreja de colors. Els colors primaris i les barreges. Continguts Ús i domini del ratolí. Ha entès l'activitat? Criteris d’avaluació Ha pintat el peix ( ha acabat la feina)? Ha utilitzat la barreja de colors per pintar el peix? Poisson Rouge. Pintar el peix vermell de Poisson Recurs TAC a utilitzar Rouge. Desenvolupament de l’activitat 1 Espai Aula de P4 Materials previstos (previs a tenir en compte) Ordinador, ratolí, accés a Internet i impressora en color. Agrupament dels alumnes El racó de l'ordinador. Racó individual de treball. Primer treballarem la fitxa feta per la mestra amb el tux Altres consideracions paint sobre “les parts del peix”; cap, espina, cua, escates, ull, boca ACTIVITAT D’APRENENTATGE 2 Mirar / Llegir llibres de consulta i fotos de peixos del racó de la biblioteca. Objectius d'aprenentatge Dibuixar i Crear peixos amb el Tux Paint. Familiaritzar-se amb les eines del Tux paint Les eines del Tux paint Els peixos i el seu medi. Continguts L'alimentació dels peixos. La cura dels peixos de peixera a casa. Criteris d’avaluació Ha entès la feina? Ha consultat els llibres i mirat les fotos? Nom: Mireia Rivera Fuertes
- 3. CURS: EDUCACIÓ INFANTIL. COMPETÈNCIA DIGITAL Ha fet el dibuix? Ha utilitzat diferents eines del Tux paint? Recurs TAC a utilitzar Tux paint. Dibuixar peixos. Desenvolupament de l’activitat 2 Espai Aula de P4 Ordinador, ratolí, tenir instal·lat el Tux Paint a Materials previstos (previs a tenir en compte) l'ordinador de classe i impressora en color. Agrupament dels alumnes El racó de l'ordinador. Racó individual de treball. Primer haurem parlat sobre el medi on viuen i com es desplacen. També disposarem al a biblioteca d'aula ( racó de la biblioteca) llibres de consulta sobre peixos. Farem res murals a la classe per penjar peixos; el mar, el riu i la peixera. Parlarem de l'hàbitat i l'alimentació. Altres consideracions Als murals els nens i nenes aniran penjat el seu peix segons el seu criteri ( en gran grup haurem explicat a partir de fotos, vídeos, llibres... una mica quins peixos poden viure al mar, quins als rius i quins a les peixeres... i si en tenim a casa de peixos doncs poder portar també les fotos a classe). ACTIVITAT D’APRENENTATGE 3 Visionar el conte del “Peix Peixet” versió d'una mà de contes. Escoltar la cançó i cantar-la. Objectius d’aprenentage Fer un dibuix del conte ( aprox.: grup 1 pescador a la barca amb la dona sense peixos. Grup 2 pescador a la barca amb la dona cantant i pescant. Grup 3 el pescador cau de la barca. Grup 4 la dona canta la cançó. Grup 5 el pescador neda a la superfície. Grup 6 el pescador i la seva dona feliços a la barca) El conte del peix peixet. La cançó del peix peixet. Continguts El treball cooperatiu. La seqüència. Han estat atents i els ha agradat visionar el conte? Han cantat la cançó? Han fet els dibuixos? Criteris d’avaluació Han respectat la seqüència de dibuix que els tocava o han dibuixat una altra cosa? Han hagut conflictes a l'hora de treballar en grup? Quins? Com s'han solucionat? Nom: Mireia Rivera Fuertes
- 4. CURS: EDUCACIÓ INFANTIL. COMPETÈNCIA DIGITAL Vídeo una mà de contes. Peix peixet. Recurs TAC a utilitzar http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa? p_id=42585&p_ex=els%20peixos&p_niv=2215 Desenvolupament de l’activitat 3 Espai Vestíbul d'infantil Pantalla canó. Ordinador, ratolí, teclat, altaveus. Materials previstos (previs a tenir en compte) Connexió a Internet. Visionat del conte Grup classe. Gran grup. Agrupament dels alumnes Dibuix col·lectiu. Grups de 3 o 4. Penjarem la seqüència de dibuixos al passadís posant un títol i convidarem a les altres classes i els grups Altres consideracions aniran explicant la seva part del conte. Abans, ho haurem preparat nosaltres a classe. ACTIVITAT D’APRENENTATGE 4 Objectius d'aprenentatge Gravar la cançó del “peix peixet” en format àudio. El micròfon. Els altaveus. L' Audacity. Continguts El to de veu. La proximitat al micròfon. Cançó peix peixet. El treball en grup. Han gravat la cançó? Han entès on es connectava el micròfon i l'altaveu? Criteris d’avaluació La gravació s'entén? Cantaven tots i amb un to similar? Recurs TAC a utilitzar Audacity. Desenvolupament de l’activitat 4 Espai Aula de P4 Ordinador, ratolí, altaveus, micròfon i tenir instal·lat a Materials previstos (previs a tenir en compte) l'ordinador de classe l'Audacity. Agrupament dels alumnes Racons de grup. Racó d'àudio. Altres consideracions Els dies de treball de projecte, anirem cantant la cançó a estonetes al llarg del dia per tal de treballar la Nom: Mireia Rivera Fuertes
- 5. CURS: EDUCACIÓ INFANTIL. COMPETÈNCIA DIGITAL memòria i que se l'aprenguin. També la tindrem penjada escrita a la classe. ACTIVITAT D’APRENENTATGE 5 Objectius d'aprenentatge Fer fotos als murals i als companys fent les feines. La càmera digital. Encendre-la, apagar-la, el zoom i prémer el botó, passar davant i darrere. Continguts El treball en grup. Han fet les fotos? Criteris d’avaluació Han tingut problemes per utilitzar la càmera digital? Quins? Recurs TAC a utilitzar Càmera digital Desenvolupament de l’activitat 5 Espai Aula de P4, passadís, biblioteca Materials previstos (previs a tenir en compte) Tenir la càmera digital disponible i carregada. Agrupament dels alumnes Racons de grup. Altres consideracions La descàrrega de fotografies la farà la mestra. ACTIVITAT D'APRENENTATGE 6 Donar nom al llibre digital. Posar noms als diferents apartats del llibre. Repassar / Fer síntesis del propi treball i del treball dels Objectius d'aprenentatge companys. Escriure al teclat. Llegir a la pantalla. El llibre digital. El treball de “classe” fet per “Tots”. Lectura i escriptura. Continguts El títol. Els apartats d'un llibre L'índex Han participat en les decisions dels títols i dels apartats? Criteris d’avaluació Han començat a llegir “fonemes” simples? Nom: Mireia Rivera Fuertes
- 6. CURS: EDUCACIÓ INFANTIL. COMPETÈNCIA DIGITAL Recurs TAC a utilitzar La prestatgeria digital Desenvolupament de l’activitat 6 Espai Biblioteca Pantalla, canó, ordinador, estat donat d'alta com a Materials previstos (previs a tenir en compte) centre a la prestatgeria digital i tenir un llibre. Agrupament dels alumnes Gran grup. El muntatge el farà la mestra, però fent partícips en tot Altres consideracions moment als alumnes. MILLORA O PECULARIETAT QUE APORTA Els alumnes poden fer la revisió i síntesis de tota la feina feta a classe amb la mestra, poden veure la feina feta pels companys, poden donar-li el sentit de grup i de globalitat i també poden veure la feina a casa amb els pares i explicar-los-la -hi. A més també es tracta d'anar treballant un mateix projecte amb diferents agrupaments i eines per donar-li més sentit i proximitat a la vida real i confiar en els nens i nenes i fer-los més autònoms i competents. Nom: Mireia Rivera Fuertes