Projectes cicle
- 1. PROJECTES A NIVELL DE CICLE/NIVELL PROJECTE LECTURA PER PARELLES/ PARELLES LINGÜÍSTIQUES OBJECTIUS ASPECTES RELLEVANTS Gaudir de la lectura amb Programa d'aprenentatge de lectura basat en la tutoria entre iguals, la l’acompanyament d’un igual. implicació familiar i la competència lectora. A P3 les parelles són lingüístiques: immigrant/autòcton. MIREU EL VIDEO SOFÀ DE LECTURA 1r Potenciar el gust per la lectura Trobar en la lectura un canal de comunicació i de diàleg per tal de fomentar la competència lectora a totes les àrees. En un espai tranquil i important de l’escola hem instal·lat un sofà amb llibres on un adult- pares/ avis... i un nen/a de primer comparteixen el gust per llegir una estona diària. MIREU EL VIDEO PESSICS DE LECTURA Treballar tots els graons de PESICS DE LECTURA és un projecte que neix com a prolongació l’aprenentatge: consolidació del SOFÀ DE 1. Informatiu LECTURA on passem de llegir en 2. Interpretatiu parella –un nen, un adult- a llegir en 3. Reflexiu i/o creatiu Aprendre compartint amb els grup – quatre/cinc nens i un adultaplicant la tècnica cooperativa de companys I amb l’adult l’ENSENYAMENT RECÍPROC MIREU EL VIDEO
- 2. Despertar el gust per la lectura als alumnes de segon i de responsabilitat i ajuda als de sisè Es constitueixen parelles lectores entre alumnes de sisè -padrins- i segon - fillols- i signen un contracte. Un cop per setmana els padrins van a buscar els fillols i inicien una sessió de lectura de mitja hora Millorar l’escriptura produint textos que responguin al tema demanat, que desenvolupin una idea ordenadament, amb frases ben estructurades, que incorporin connectors, que utilitzin un vocabulari correcte, que no presentin faltes d’ortografia. Cada curs dels cicles mitjà i superior destina una sessió setmanal, amb dos mestres a l’aula, per treballar l’expressió escrita. APADRINAMENT LECTOR TALLER D’ESCRIPTORS CICLE MITJÀ I CICLE SUPERIOR
- 3. TEATRE 6è Aquest projecte es treballa cada any a cinquè seguint la metodologia científica. 1r Hipòtesi i preparació del treball a l’aula. 2n Observació i recollida de dades al mercat 3r Conclusions a l’aula Enfortir les relacions entre el grup, ser espontanis, agafar confiança en ells mateixos, dominar l’espai, tenir cura de la dicció i l’expressió, millorar com a persones EL MERCAT 5è Descobrir i conèixer una activitat que es fa a diferents carrers de la ciutat tot treballant continguts matemàtics i socials: Orientar-se damunt d’un plànol. Interpretar i usar signes convencionals. Recollir dades i transformar la informació en gràfics. Llegir i interpretar els gràfics, tant de barres com de sectors. Al llarg de 14 sessions setmanals els nens i nenes, ajudats per un professional, confeccionen la seva pròpia obra, escrita i protagonitzada per ells mateixos.
- 4. Els alumnes de sisè en grups de tres o més segueixen, al llarg de curs, un recorregut escultòric que fusiona contemplació, reflexió personal i contrast. Aquest treball Saber representar els volums després el comparteixen a l’aula amb els altres companys. en dues direccions Habituar-se a compatir els coneixements i les sensacions amb els companys Aprendre a raonar i justificar el per què de les coses Aprendre a respectar les MÉS INFORMACIÓ opinions dels altres i descobrir que una mateixa cosa pot tenir diferents lectures. Aprendre fixar-se i valorar l’entorn Aprendre a observar a partir d’unes pautes: a. DIALOGANT AMB LES ESCULTURES DE LA MEVA CIUTAT b. c. d.