Protocol2class
Download as DOCX, PDF0 likes169 views
В документе представлен протокол встречи директора школы с родителями второго класса по инциденту, произошедшему 26.12.2013. Директор подчеркнула важность конструктивного диалога и соблюдения закона о защите персональных данных, а также обсудила необходимость примирения конфликтующих сторон с участием психолога и администрации. Участники встречи согласились на продолжение работы с детьми и семьи, а также на организацию встреч для улучшения отношений в классе.
Protocol2class
- 1. Протокол встречи директора школы с родителями 2 класса по факту происшествия 26.12.13 от 27.12.2013 Присутствовали: Директор школы Ясинская Ю.С. Родители второго класса: Исраелова С., Буковская О.В., Рузаль Ю., Бабаева Ю, Классный руководитель 2 класса Митрофанова Т.Н. Воспитатель ГПД Чулкова А.М. Психолог Башкатова Ю.А. Заместитель директора по УВР Цветова А.В. Директор школы выступила с предложением обсуждения не только проблемы, возникшей 26.12 между двумя детьми, но и на огласку и несанкционированное обсуждение личных качеств одного из детей-участников конфликта в сети интернет. Директор напомнила всем присутствующим о действии Федерального закона «О защите персональных данных» и предложила в дальнейшем вести конструктивный диалог с приглашением всех заинтересованных сторон на встречах с администрацией школы. Она заметила, что эмоциональные обсуждения без присутствия обеих сторон, психолога, администрации, представителей управляющего совета только разобщают коллектив класса и не ведут к конечному разрешению проблемы. По словам психолога Башкатовой Ю.А. с проблемами разного рода сталкиваются абсолютно все дети в период их становления. Во втором классе порядка 50 % детей относятся к группе активных, интенсивно взаимодействуют между собой, и разного рода конфликтные ситуации неизбежны. В классе нет ни одного ребенка с идеальным поведением. Она также отметила, что за 1,5 года обучения в ходе работы с классом было преодолено огромное количество противоречий социального характера между детьми и положительная динамика отношений в классе отмечена всеми специалистами и многими родителями. Выступила классный руководитель Митрофанова Т.Н. 1. 2. 3. 4. О своей работе с родителями и детьми. О работе с детьми из группы риска. О происшедшем инциденте. О постоянном общении с родителями конфликтующих детей, о принятых мерах психологической поддержки семей, об индивидуальной и групповой работе по устранению конфликтов, которая ведется в классе в ежедневном режиме, о встречах с администрацией школы и родителями . Митрофанова Т.Н. также отметила, что в результате всех проведенных мероприятий в последние 2 недели один из детей группы риска сделал явный прогресс в отношениях с одноклассниками и проявляет интерес к учебе, подтверждаемый положительными оценками по предметам. Выступила Бабаева Ю. с рассказом о тех проблемах, которые на первых этапах обучения в школе возникли у ее ребенка и о несостоятельности попыток решить проблемы путем изолирования детей для предупреждения конфликтов. Она предложила уладить конфликт между двумя
- 2. конфликтующими сторонами путем примирения детей, организации совместного отдыха и включения родителей в совместную работу по созданию комфортной атмосферы для всех детей в классе. Выступила Рузаль Ю. с вопросами о том, какая дополнительная работа ведется с детьми и с откликом о том, что диалог со всеми сторонами конфликта и администрацией проясняет ситуацию и придает уверенность в положительном исходе дела. В заключение беседы выступила директор школы Ясинская Ю.С. с предложением о встрече двух конфликтующих сторон, психолога, классного руководителя и представителя администрации для обсуждения путем примирения в узком кругу. Постановили: 1. Продолжить содействие семье Исраеловых по поиску специалистов для работы с ребенком. В случае, если помощь привлеченного специалиста окажется неэффективной, помочь с привлечением к работе сотрудников психологического центра. 2. Организовать встречу семей конфликтующих сторон в присутствии психолога и классного руководителя. 3. Признать недопустимым форматом общения обвинения одной из сторон конфликта и вовлечение всех родителей в конфликт.