1. Ασφαλές Διαδίκτυο και Προστασία
Ανηλίκων
Μεταπτυχιακή φοιτήτρια:
Ελένη Μουστάκα
Διδάσκων: Μάνος Μάγκος
Τμήμα Πληροφορικής Ιονίου
Πανεπιστημίου
Μάιος 2012
2. Διαδίκτυο
Αναπόσπαστο μέσο της καθημερινότητάς
μας: στο σπίτι, στη δουλειά, στο σχολείο.
Αποτελεί εργαλείο για:
– Εκπαίδευση
– Διασκέδαση/ Ψυχαγωγία
– Κοινωνική δικτύωση
– Εργασία
Χρησιμοποιείται τόσο από ενήλικες όσο και από
ανήλικους
3. Γεννημένος στην ψηφιακή εποχή
Τα παιδιά είναι ψηφιακοί γηγενείς, εμείς
είμαστε ψηφιακοί πρόσφυγες
Μαθαίνουν πιο γρήγορα να χρησιμοποιούν
το ποντίκι από το να κάνουν ποδήλατο
Τα παιδιά μπορούν να διδάξουν αντί να
διδαχθούν
4. Τι κάνει επικίνδυνο το Διαδίκτυο; (1/3)
Valcke et al 2011 De Moore et al 2008
Επικίνδυνο περιεχόμενο
– Προκλητικό: πορνογραφικό, βίαιο, ρατσιστικό,
ξενοφοβικό, μίσους. Λιγότερη έρευνα έχει γίνει σε
σελίδες αυτοκτονίας, τροφικών διαταραχών ή
χρήση ναρκωτικών ουσιών
– Λανθασμένο
5. Τι κάνει επικίνδυνο το Διαδίκτυο; (2/3)
Επικίνδυνη επικοινωνία
– Online
Εκφοβισμός (cyber bullying):
– Ενοχλητικό περιεχόμενο: άσεμνο, προσβλητικό, συκοφαντικό,
απειλητικό
– Μπορεί να γίνει:
Μέσω υπολογιστή ή κινητού τηλεφώνου
Με βίντεο ή φωτογραφίες
Με δημιουργία σελίδων μίσους (hate sites)
Σεξουαλική παράκληση: όταν ζητούνται προσωπικές
πληροφορίες σεξουαλικού περιεχομένου, ή ζητείται να
συμμετέχουν σε σεξουαλικές συζητήσεις ή συμπεριφορές
Ιδιωτικότητα: να δώσουν πληροφορίες, όπως όνομα, ηλικία,
διεύθυνση (φυσική ή διαδικτυακή)
– Offline: να προβούν σε συνάντηση με κάποιον που έχουν
γνωρίσει on line
6. Τι κάνει επικίνδυνο το Διαδίκτυο; (3/3)
Επικίνδυνη αγορά
– Εμπορική εκμετάλλευση (πωλήσεις μέσω “free
offers”, αναγνώριση brands) Morrison 1993
– Συλλογή προσωπικών δεδομένων (όνομα,
διεύθυνση, αλλά και προτιμήσεις, συμπεριφορές)
8. Επιπτώσεις (1/2)
Οι έρευνες έχουν επικεντρωθεί σε κινδύνους
επικοινωνίας και περιεχομένου.
Αποτελέσματα που αφορούν στην ψυχική
υγεία των ανηλίκων:
– Επιθετικότητα
– Φόβος
– Ψυχολογικά τραύματα
– Αρνητική αυτοεκτίμηση
– Σύγχυση ταυτότητας
9. Επιπτώσεις (2/2)
Αποτελέσματα που αφορούν στην σωματική
υγεία των ανηλίκων.
– Παιδοφιλία
– Κακοποίηση
– Αυτοκτονίες
10. Όταν κάτι δεν πάει καλά
Πολλές ώρες ενασχόλησης στο διαδίκτυο
Διαταραχές ύπνου ή αλλαγές στις ώρες
ύπνου
Αλλαγή συνηθειών (παραμέληση φίλων ή
αγαπημένων δραστηριοτήτων)
Προβλήματα συγκέντρωσης
Μειωμένη φυσική δραστηριότητα
11. Τι δεν κάνουμε;
Απαγόρευση της πρόσβασης στο διαδίκτυο
– Στερούμε τον ανήλικο από μία πηγή γνώσης και
εκπαίδευσης
Απουσία επιτήρησης
– Άρα αφήνουμε τον ανήλικο στην τύχη του και
ευχόμαστε να πάνε όλα καλά
12. Τι κάνουμε; (1/4)
Κάνουμε το διαδίκτυο «οικογενειακή
υπόθεση», ο υπολογιστής στο σαλόνι
Εξερευνούμε το διαδίκτυο μόνοι μας ή μαζί
με το παιδί.
Βρίσκουμε ιστοσελίδες κατάλληλες για παιδιά
και τις επισκεπτόμαστε μαζί τους
Εξηγούμε τη διαφορά μεταξύ πληροφορίας
και διαφήμισης
13. Τι κάνουμε; (2/4)
Τους μαθαίνουμε
– Να χρησιμοποιούν το διαδίκτυο για τις σχολικές τους εργασίες
– Να κάνουν συχνά διαλείμματα
– Να προστατεύουν τα προσωπικά τους δεδομένα
– Να μην δημοσιεύουν φωτογραφίες τους ή βίντεο στο διαδίκτυο
– Να μην δημοσιεύουν στοιχεία τρίτων στο διαδίκτυο
Γιατί: ότι ανεβαίνει στο διαδίκτυο, μένει για πάντα εκεί
– Την έννοια της πνευματικής ιδιοκτησίας και τους ενθαρρύνουμε να
χρησιμοποιούν νόμιμες ιστοσελίδες
– Να μην κατεβάζουν έτσι απλά, βίντεο, λογισμικό ή μουσική, πρέπει
να κατανοήσουν πότε αυτό είναι παράνομο
14. Τι κάνουμε; (3/4)
Τους μαθαίνουμε:
– Ότι δεν συναντάμε ΠΟΤΕ από κοντά κάποιον που
γνωρίσαμε στο διαδίκτυο
– Ότι δεν απαντάμε σε email ανθρώπων που δεν γνωρίζουμε
– Να μας ενημερώνουν για τους αγνώστους που γνωρίζουν
στο διαδίκτυο
– Να εγκαταλείπουν τις ιστοσελίδες που νοιώθουν άβολα
Κωδικοί στο διαδίκτυο:
– Να είναι δύσκολοι
– Να αλλάζουν συχνά
– Να μην τους μοιράζονται με κανέναν
– Να αποφεύγουν ιστοσελίδες που τους απαιτούν
15. Τι κάνουμε; (4/4)
Χρησιμοποιούμε:
– Antivirus
– Firewall
– Φυλομετρητές με περισσότερες ρυθμίσεις ασφαλείας
(firefox, opera, chrome κλπ)
– Μηχανές αναζήτησης για παιδιά (πχ Kid Zui)
Το σημαντικότερο όλων: συζητάμε με τα παιδιά μας
και τους μαθαίνουμε να μας εμπιστεύονται
17. Ενδεικτική Βιβλιογραφία
De Moor, S., Dock, M., Gallez, S., Lenaerts, S.,
Scholler, C. & Vleugels, C. 2008. “Teens and ICT:
Risks and opportunities,” Retrieved July 6, 2010
Valcke, M., De Wever, B., Van Keer, H., Schellens,
T. 2011. "Long-term study of safe Internet use of
young children,” Computer & Education, Volume 57,
Issue 1, pp 1292-1305, ISSN 0360-1315
Morrison, A., 1993. “Editing Content for Children on
the Net”, Young Consumers: Insight and Ideas for
Responsible Marketers, Vol. 2 Iss:2 pp.115-117
