日本におけるオープンエデュケーションの課題
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CAUA FORUM 2013 オープンエデュケーションの日本における可能性を考える
日本におけるオープンエデュケーションの課題
- 2. TIESの誕生 1996 帝塚山大学の経済学部教員が講義資料を HPに公開 1998 大学プロジェクトとして推進 このサイトをTIES（Tezukayama Internet Educational Service) と呼んだ 1999 5大学連携 甲南大学・関西学院大学・武蔵大学・成蹊大学・帝塚山大学 2001 TIES3開発、ASPにより高等教育機関に 無償提供 2006 NPO法人CCC-TIES設立 利用大学へのTIESサービス提供はNPO法人に移管
- 3. 1999年のビジョン インターネットへの期待 » 教育は高密度の情報 » 情報だけの世界であるインターネットとの融合 新しい高等教育のあり方を模索 » 連携：組織を越えたコミュニティの形成 » 共有：システム・コンテンツ・ノウハウ共有 » 公開：大学講義の公開と競争 戦略 » TIES APSによるeティーチング環境整備 eティーチング：教員が安心してICT教育に取り組める環境 教員のサポート体制の充実
- 5. TIES 拡大 文部科学省 教育GP採択 文部科学省 ｻｲﾊﾞｰｷｬﾝﾊﾟｽ整備事業採択 文部科学省 特色GP採択 文部科学省 ｻｲﾊﾞｰｷｬﾝﾊﾟｽ整備事業採択 文部科学省 戦略的大学連携採択
- 7. 優良NPO法人に
- 9. MOOCs 2013年5月の状況 開始 形態 登録者 コース 提携大学 創設者 Coursera 2012 For profit 370万人 377 62 スタンフォード 教授 edX 2012 Nonprofit 90万人 59 26 MIT Harvard Univ. 5 元 スタンフォード 教授 Udacity 2012 For profit 100万人 25
- 10. MOOCs対TIES TIES MOOC（xMOOC type) Principle 高等教育の改善・改革 Education for Everyone ブランド 83大学が集結 ハーバード、MIT,スタンフォード 形態 ボランティア Profit or Nonprofit 戦略 e-Teaching Open Education 資金調達 補助金 投資、収益 2012年：TIESのサービス一時停止
- 12. TIESの課題 独自のシステム » ビジネススピードを減殺させる » ブルーオーシャンなのに泳ぎ渡りきれなかった ボランティアの限界 » 受益者負担も必要 » 互いにエフォートが出し合えるコミュニティが必要 ビジネスモデル » 米国ではレッドオーシャン » スピード感を持ってブルーオーシャン戦略をとる
- 14. CHiLO プロジェクト開始 学認 ｱｶﾃﾞﾐｯｸ ﾘｿｰｽ ﾅﾉﾚｸﾁｬｰ オープンエデュケーション CHiLO Book 学習 ｺﾝﾃﾝﾂ 電子書籍を無償提供 電子書籍からの学認認証 学認認証 アカデミックリソーへ安全なアクセス eJournal Service eLibrary Service eBook Service TIES V8 教育・学術リソース TIES V8 TIES V8 eラーニングリソース GakuNin SINET TIES V8 高等教育機関が 自律分散的に運用 その他のバックボーン 統一認証 システム VOD モジュール ビデオ問題作成 モジュール TIES V8 ライブ・録画 モジュール レポート評価 モジュール 大学・研究機関 大規模オンラインコース基盤 TIES V8 パッケージ オープンソース
- 15. これからのTIES 新しい高等教育 大学・教員の活動 ･･･受益者負担 教育の質 教員の教育力 教育方法の質 システムとコンテンツを 生み出す 成長させる システム・コンテンツ・ノウハウ 決定する CCC-TIESの活動 ･･･収益モデル確立 CHiLOコミュニティ オープンエデュケーション 大規模オンラインコース基盤
- 16. オープンエデュケーションへの期待
- 17. 産経eカレッジ実証実験 産経eカレッジ » » » » 産経新聞社とタイアップした講義ビデオのVOD配信 配信ビデオ 14大学104本 配信期間 2008年8月5日～9月15日 告知 – 産経新聞全国版での告知広告 – 系列サイトでのバナー告知(6サイト) ユニークユーザー 33,111人 大学教育へのニーズと期待は高い.....はず
- 18. Thank you