启思出版社
- 1. 啟思出版社 初中中國語文 中三試卷(13)——模擬試卷 閱 讀能力考材 （教師版） 程度：深 考生須知： （一） 「閱讀能力考材」為本試卷設題的根據，共有兩篇文章。 （二） 為方便設題，「閱讀能力考材」的文章曾經刪改。
- 2. 初中中國語文 中三試卷(13)——模擬試卷 閱讀能力考核 第一篇 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) 我們到了那有名的「天涯海角」。 從前我有一個習慣：每逢遊覽名勝古跡，總得先找些線裝書，讀一 讀前人（當然大多數是文學家）對於這個地方的記載——題詠、遊記等 等。 後來從實踐中我知道這不是一個好辦法。 當我閱讀前人的題詠或遊記之時，確實很受感染，陶陶然有臥游之 樂；但是一到現場，不免有點失望（即使不是大失所望），覺得前人的 十分華贍的詩詞遊記騙了我了。 例如，在游桂林的七星岩以前，我從 《桂 林府志》裏讀到好幾篇詩詞以及駢四驪六的遊記，可是一進了洞，才知 道文人之筆之可畏——能化平凡為神奇。 這次遊 「天涯海角」 ，就沒有按照老習慣，皇皇然作 「思想上的準備」 。 然而仍然有過主觀上的想像。以為顧名思義，這個地方大概是一條 陸地，突入海中，碧濤澎湃，前去無路。 但是錯了。完全不是那麼一回事。 所謂 「天涯海角」 就在公路旁邊，相去二三十步。 當然有海，就在岩 石旁邊，但未見其 「角」 至於 。 「天涯」 ，我想像得到千數百年前古人以此 二字命名的理由，但是今天，人定勝天，這裏的公路是環島公路幹線， 直通那裏，沿途經過的名勝，有鹽場、鐵礦等等，這哪裏是「天涯」？ 出乎我的意外，這個 「海角」 卻有那麼大塊的奇拔的岩石；我們看到 兩座相偎相倚的高大岩石，浪打風吹，石面已頗光滑；兩石之隙，大可 容人，細沙鋪地；數尺之外，碧浪輕輕撲打岩根。我們當時說笑話：可 惜我們都老了，不然，一定要在這個石縫裏坐下，談半天情話。 然而這些怪石頭，叫我想起題名為《儋耳山》的蘇東坡的一首五言 絕句： 突兀隘空虛，他山總不如。君看道旁石，儘是補天遺！ 感慨寄託之深，直到最近五十年前，凡讀此詩者，大概要同聲浩歎。 我翻閱過 《道光瓊州府志》 「謫宦」 ，在 目下，知謫宦始自唐代，凡十人， 宋代亦十人；又在 「流寓」 目下，知道隋一人，唐十二人，宋亦十二人。 明朝呢，謫宦及流寓共二十二人。 這些人，不都是 「補天遺」 「道旁石」 的 麼？當然，蘇東坡寫這首詩時，並沒料到在他以後，被貶逐到這個島上 的宋代名臣，就有五個人是因為反對和議、力主抗金而獲罪的，其中有 大名震宇宙的李綱、 趙鼎與胡銓。 這些名臣，當宋南渡之際，卻無緣 「補 天」 ，而被放逐到這 「地陷東南」 的海島作 「道旁石」 千載以下，真叫人讀 。 了蘇東坡這首詩同聲一歎！ ©牛津大學出版社 2010 2
- 6. 初中中國語文 中三試卷(13)——模擬試卷 閱讀能力考核 啟思出版社 初中中國語文 班別： 中三試卷(13)——模擬試卷 閱 讀能力考核 （教師版） 程度：深 考試時間：一小時十五分鐘 姓名： 學號： 考生得分 考生須知： （一） 在本答題簿第 1 頁右上方填寫班別、 姓名、學號。 （二） 本試卷根據兩篇文章設題，第一篇佔 40 分，第二篇佔 20 分，總分為 60 分， 佔整體成績 20%。 （三） 全部題目必須根據文章作答。 （四） 兩篇文章見「閱讀能力考材」。 （五） 各題答案必須寫在答題簿指定的空格 內或橫線上。 （六） 本試卷文字題宜用原子筆作答，多項 選擇題則宜用鉛筆作答，方便修改答 案。 ©牛津大學出版社 2010 6
- 8. 初中中國語文 中三試卷(13)——模擬試卷 閱讀能力考核 此頁為有關四式判斷題及多項選擇題的作答示例，考生須仔細閱讀。 以下一段是廣播節目「樂水和樂山」的內容： 孔子說： 「知者樂水，仁者樂山」 有人認為喜歡山或水跟是否具備才智、 。 仁德無 關。 我相信這句話旨在道出仁者與山、 知者與水的共通點： 「仁者安於義理，厚重 不遷，就像山一樣；知者才情洋溢，像水般活躍而富變化。」我認同孔子這個說 法。 一、判斷題答題示例 請判斷以下各題的陳述，選出正確答案，然後以鉛筆塗滿與答案相應的圓圈； 每題限選答案一個，多選者０分。 試根據「樂水和樂山」的內容判斷以下各題： 正確 錯誤 無從 判斷 (1) 作者認同「知者樂水，仁者樂山」這句話。 (2) 作者認為喜歡山或水跟是否具備才智、仁德無關。 (3) 作者十分尊崇孔子。 錯誤 部分 無從 正確 判斷 試根據「樂水和樂山」的內容判斷下題： (4) 作者相信知者與水是有共通點的； 正確 作者認為知者似水般淡泊。 二、多項選擇題答題示例 (1) 作者認為仁者有甚麼特質？ A 尊崇孔子 B 因時制宜 C 安守義理 D 喜歡遊山玩水 ©牛津大學出版社 2010 A B C D 8
- 9. 初中中國語文 中三試卷(13)——模擬試卷 閱讀能力考核 第一篇 1 本文第 1 至 9 段記述作者遊「天涯海角」的經過，試把未填寫的段落大意寫 在表中的橫線上。（4 分）【整合】 段落 第1段 第2段 大意 敘述作者到了「天涯海角」。 指出作者從前遊覽古跡前必先看相關文學作品 的習慣。 第3段 第4段 指出上述習慣不是好辦法。 指出文人對名勝的描寫誇張，令慕名參觀者失望。 第5段 第6段 指出作者這次遊「天涯海角」前，不按照老習慣。 說明作者對 「天涯海角」 的想像。 第7段 第8段 指出「天涯海角」並不如作者的想像。 指出今日遊 「天涯」 ，感覺已不像古人所說那樣遙遠。 第9段 介紹「海角」一塊奇拔的岩石。 2 作者在第 4 段說文人之筆 「能化平凡為神奇」 平凡」 「神奇」 。 「 和 分別指甚麼？ （2 分）【解釋】 平凡：實際上並不華美的桂林七星岩 / 名勝古跡 神奇：文人筆下華美的桂林七星岩 / 名勝古跡 3 作者在第 10 段引用蘇東坡 《儋耳山》 一詩，試根據文意說明以下粗體和帶有 橫線的詞語有甚麼深層意思。（4 分）【引申】 突兀隘空虛，他山總不如。君看道旁石，儘是補天遺！ 道旁石：被遺棄在路邊的石子，指被貶謫的官員。 補天遺：本為女媧補天之石，指能在亂世中發揮才能，扭轉局面的人。 4 第 11 段中，作者說直到最近五十年前，凡讀 《儋耳山》 一詩的人，大概要同 聲 「浩歎」 有人認為把 。 「浩歎」 「感歎」 改為 更恰當，亦有人不同意。 試說說你 的看法。（2 分）【評價】 我不同意把 「浩歎」 「感歎」 改為 ，感歎泛指心中有感慨而發出喟歎；而 「浩 歎」 有著感慨深長而高聲歎息的意思。 浩歎」 「 所抒發的感受比 「感歎」 更深刻。 ©牛津大學出版社 2010 9
- 10. 初中中國語文 中三試卷(13)——模擬試卷 5 以下哪些項目是對漢朝時海南島的正確描述？（2 分）【整合】 大地有泉皆化酒，長林無樹不搖錢。 是採珍珠的地方。 官員犯了罪遭流放之處。 海南島開始獲經營。 A 只有、 A B C B 只有、 C D 6 閱讀能力考核 D 只有、、 只有、、 第 14 段說明了今日海南島農業發展蓬勃的情況，試在段落中找出兩個能形 容這個情況的近義詞。（2 分）【複述】 萬 頃 起 疇 一 望 平 疇 7 試摘錄文中能照應以下前句的句子，並說出作者在這裏運用前呼後應的手 法的作用。（4 分）【複述】、【評價】 前句：我問鴨腳粟今作何用，她說：「喂牲畜。可是，還有比它好的飼 料。」 後句：小大兩熟，老百姓都不能自己享用哪怕是其中的一小部分，而 / 經常藉以維持生命的，是鴨腳粟。 每到饑月來，此物司其命。/ 豈獨濟 其暫，亦可瞻其常。 作用：突出古時人們受統治者剝削的艱苦情況。 8 根據本文對「鴨腳粟」的描述，判斷以下陳述，選出正確答案；每題限選一 個答案，多選者 0 分。（2 分）【整合】 正確 錯誤 無從 判斷 古代有人以鴨腳粟作糧食。 今日無人以鴨腳粟作糧食。 ©牛津大學出版社 2010 10
- 11. 初中中國語文 中三試卷(13)——模擬試卷 9 閱讀能力考核 下列句子摘錄自作者所引述的《鴨腳粟》，試根據文意，推敲句子中標有 的字詞的意思，把答案寫在橫線上。（2 分）【解釋】 每到饑月來，此物司其命。 司：掌管 / 維持 豈獨濟其暫，亦可瞻其常。 瞻：供養 10 以下是唐代李紳的詩歌 《憫農》 ，這首詩與作者所引述的 《鴨腳粟》 天南星》 、 《 的主題思想有甚麼相通之處？（2 分）【整合】 春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。 藉著對老百姓生活情況的描述，感歎老百姓的所得盡被搜刮，生活艱苦無 依，鞭撻不恤民命的統治者。 11 作者在文中引述了不少詩歌，試根據文中所引述的詩句，指出各首詩所表 達的感情。（3 分）（以鉛筆塗滿與答案相應的圓圈；每道分題限選兩個答 案；多選者該分題 0 分。）【整合】 詩歌 表示讚美 表示感歎 表示諷刺 《儋耳山》 《鴨腳粟》 《天南星》 12 表示憤怒 在第 23 段中，作者為甚麼以 「含淚微笑」 來形容 「海外此美產，中原知味不」 這兩句詩？試加以說明。（4 分）【引申】 詩中所說的 「美產」 ，實際上是反語。 「美產」 所謂 ，只是粗糙的食糧；而詩中 說「中原知味不」，是雙關語，是對剝削者的控訴，表達農民奮力耕作，作 物卻都給徵收，只能吃最粗的食糧，反映農民的苦況和社會的不公。 作者以 「含淚微笑」形容這兩句詩，正好表現出農民受剝削下含淚度日的境況，同 時為無可奈何的世態而苦笑。 ©牛津大學出版社 2010 11
- 13. 初中中國語文 中三試卷(13)——模擬試卷 閱讀能力考核 13 《海南雜憶》 一文共有 23 個段落，按結構可以分成五個部分。 以下是對本文 的結構分析，試指出文中各個部分有甚麼作用。（5 分）（請把代表五個正 確選項的英文字母填在橫線上。）【整合】 選項 A 提出問題，表達意願 B 借物抒情 C 呼應前文，深化感情的表達 D 敘述所遊之地的發展 E 點出所記之事 F 借景抒情 G 概括說明對所遊之地的聯想和該地的實況 第一部分的作用是：E 第二部分的作用是：G 第三部分的作用是：F 第四部分的作用是：D 第五部分的作用是：B ©牛津大學出版社 2010 13
- 14. 初中中國語文 中三試卷(13)——模擬試卷 14 閱讀能力考核 承上題，指出以下哪一項的段落區分符合以上對本文的結構分析。（2 分） 【整合】 A 第 1 段屬第一部分； A B C D 第 2 至 8 段屬第二部分； 第 9 至 11 段屬第三部分； 第 12 至 14 段屬第四部分； 第 15 至 23 段屬第五部分。 B 第 1 至 5 段屬第一部分； 第 6 至 9 段屬第二部分； 第 10 至 11 段屬第三部分； 第 12 至 14 段屬第四部分； 第 15 至 23 段屬第五部分。 C 第 1 段屬第一部分； 第 2 至 9 段屬第二部分； 第 10 至 11 段屬第三部分； 第 12 至 15 段屬第四部分； 第 16 至 23 段屬第五部分。 D 第 1 段屬第一部分； 第 2 至 10 段屬第二部分； 第 11 段屬第三部分； 第 12 至 14 段屬第四部分； 第 15 至 23 段屬第五部分。 ©牛津大學出版社 2010 14
- 15. 初中中國語文 中三試卷(13)——模擬試卷 閱讀能力考核 第二篇 15 試解釋以下句子中標有的字詞，把答案寫在橫線上。（4 分）【解釋】 劉凝之為人認所著履。 為：被 / 受到 沈驎士亦為鄰人認所著履。 著：穿著 是卿履耶？ 耶：嗎 笑而受之。 受：接受 / 接收 16 試根據文意，把下列句子語譯為白話文：（4 分）【解釋】 此人後得所失履。 這個人後來尋回所失的鞋子。 然人處世，當如驎士，不當如凝之也。 然而做人處事，應該像沈驎士，而不應該像劉凝之。 17 文中「此雖小節」一句中，「小節」的意思是甚麼？（2 分） 小節：不重要的小事 18 對方把 「履」 「送還」 時，劉凝之 「不肯復取」 和沈驎士 「笑而受之」 ，原因是甚 麼？（4 分）【引申】 「不肯復取」 的原因：表示不滿，令對方感到歉疚。 「笑而受之」的原因：讓對方不感尷尬。 19 根據文章內容，沈驎士有哪些優點？（2 分）【評價】 不會過於慷慨。 遇事先查明真相才決定。 能原諒別人的過失。 有風度、識大體。 A 只有、 A B ©牛津大學出版社 2010 C D 15