אני מאיר את הטבע בעיר

‫תל‬ ‫ילדי‬-‫אביב‬-‫יפו‬
‫איכותית‬ ‫חיים‬ ‫סביבת‬ ‫יעצבו‬
‫ולסביבה‬ ‫לאדם‬ ‫כבוד‬ ‫בה‬ ‫שיש‬
‫של‬ ‫עזרתן‬ ‫בלא‬ ‫שלו‬ ‫המולדת‬ ‫הפליאה‬ ‫תחושת‬ ‫את‬ ‫ישמר‬ ‫שהילד‬ ‫"כדי‬
‫לחלוק‬ ‫שיוכל‬ ‫לפחות‬ ‫אחד‬ ‫מבוגר‬ ‫של‬ ‫לליווי‬ ‫זקוק‬ ‫הוא‬ ,‫כלשהן‬ ‫פיות‬
‫ההתרגשות‬ ‫את‬ ,‫השמחה‬ ‫את‬ ‫מחדש‬ ‫עמו‬ ‫לגלות‬ ,‫התחושות‬ ‫את‬ ‫עמו‬
".‫חיים‬ ‫אנו‬ ‫שבו‬ ‫שבעולם‬ ‫המסתורין‬ ‫ואת‬
‫קרסון‬ ‫רייצ'ל‬6591

‫מבוא‬
‫של‬ ‫הפעילות‬ ‫במסגרת‬‫על‬ ‫זרקור‬ ‫השנה‬ ‫נציב‬ ,‫היסודיים‬ ‫הספר‬ ‫בבתי‬ ‫ירוקה‬ ‫מובילות‬ ‫קבוצת‬
.‫בעיר‬ ‫הטבע‬ ‫את‬ ‫מאיר‬ ‫אני‬ :‫סיסמה‬ ‫בחרנו‬ ‫ולהובלתו‬ ‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫של‬ ‫הנושא‬
‫אביב‬ ‫תל‬ ‫כמו‬ ‫וסואנת‬ ‫גדולה‬ ‫בעיר‬ ‫בפרט‬ ,‫ייחודים‬ ‫גידול‬ ‫ובתי‬ ‫עירוניים‬ ‫טבע‬ ‫שטחי‬-,‫יפו‬
‫העיר‬ ‫לתושבי‬ ‫ומעניקים‬ ‫הביולוגי‬ ‫המגוון‬ ‫לשימור‬ ‫תורמים‬ ,‫התושבים‬ ‫של‬ ‫לרווחתם‬ ‫חיוניים‬
.‫ביתם‬ ‫שליד‬ ‫הטבע‬ ‫עם‬ ‫אמצעי‬ ‫ובלתי‬ ‫ישיר‬ ‫לקשר‬ ‫אפשרות‬
‫עי‬ ‫"טבע‬ ‫בנושא‬ ‫העיסוק‬ ‫מזמן‬ ‫הסביבתי‬ ‫החינוך‬ ‫של‬ ‫בהיבט‬,‫לכיתה‬ ‫מחוץ‬ ‫יציאה‬ "‫רוני‬
‫שונה‬ ‫למידה‬ ‫ומאפשר‬–‫ברובד‬ ‫גם‬ ‫התלמידים‬ ‫על‬ ‫המשפיעה‬ ‫ומשמעותית‬ ‫חווייתית‬ ‫למידה‬
.‫הטבעית‬ ‫סקרנותם‬ ‫את‬ ‫ומעוררת‬ ‫הרגשי‬
‫בעשייה‬ ‫התנסויות‬ ‫על‬ ‫דגש‬ ‫שם‬ ‫ולכן‬ ‫פעילה‬ ‫לאזרחות‬ ‫מחינוך‬ ‫חלק‬ ‫מהווה‬ ‫הסביבתי‬ ‫החינוך‬
‫ביקור‬ ‫חשיבה‬ ‫של‬ ‫מיומנויות‬ ‫מפתח‬ ‫הוא‬ .‫הסביבה‬ ‫למען‬‫ולהכיר‬ ‫לזהות‬ ‫ויכולת‬ ‫תית‬
‫איסוף‬ ,‫חקר‬ ‫שאלות‬ ‫לגיבוש‬ ‫בנוסף‬ ,‫וסקרנות‬ ‫פליאה‬ ‫של‬ ‫בסיס‬ ‫על‬ ‫הסביבה‬ ‫של‬ ‫מאפיינים‬
.‫העיר‬ ‫של‬ ‫המחר‬ ‫כתושב‬ ‫הצעיר‬ ‫התלמיד‬ ‫עיצוב‬ ‫על‬ ‫דגש‬ ‫תוך‬ ,‫וניתוחם‬ ‫נתונים‬
‫עשירה‬ ‫תכנית‬ ‫המובילים‬ ‫המורים‬ ‫לכם‬ ‫מציעה‬ ,‫התהליך‬ ‫את‬ ‫תלווה‬ ‫אשר‬ ,‫זו‬ ‫הדרכה‬ ‫חוברת‬
‫כי‬ ‫חוץ‬ ‫למידה‬ ‫של‬,‫להקשיב‬ ,‫לבחון‬ ‫לביה"ס‬ ‫הקרוב‬ ‫לטבע‬ ‫לצאת‬ ‫האפשרות‬ ‫את‬ ,‫תתית‬
‫לידי‬ ‫להביא‬ ‫מכם‬ ‫אחד‬ ‫לכל‬ ‫מאפשרת‬ ‫גם‬ ‫התכנית‬ .‫ולטובתה‬ ‫הסביבה‬ ‫עבור‬ ‫ולפעול‬ ‫לתכנן‬
‫וקרוב‬ ‫אתכם‬ ‫שמעניין‬ ‫מה‬ ‫את‬ ‫ולשנות‬ ‫לקדם‬ ,‫לגלות‬ ,‫הספר‬ ‫בית‬ ‫של‬ ‫הייחודיות‬ ‫את‬ ‫ביטוי‬
,‫בנוסף‬ .‫לליבכם‬‫לכם‬ ‫מוצע‬‫למידה‬ ‫של‬ ‫חדשני‬ ‫תקשובי‬ ‫תוצר‬‫מקום‬ ‫מבוססת‬,‫אשר‬
‫לכדי‬ ,‫השנה‬ ‫במהלך‬ ‫וגידים‬ ‫עור‬ ‫יקרום‬ ‫בזכותכם‬‫רשת‬‫אתרי‬‫אינטרנט‬‫ומקבצי‬‫מידע‬‫שכל‬
‫בית‬‫ספר‬.‫לקדם‬ ‫בחר‬ ‫אותם‬ ‫לתכנים‬ ‫ויתאים‬ ‫יפתח‬

‫התכנית‬ ‫בפיתוח‬ ‫חלק‬ ‫שלוקח‬ ‫למי‬ ‫להודות‬ ‫מבקשות‬ ‫אנו‬‫השנתית‬:‫החוברת‬ ‫וכתיבת‬
‫קיזל‬ ‫ענבר‬ ,‫ליאור‬ ‫חיה‬ ,‫בכשי‬ ‫למירה‬‫המדריכות‬ ‫בראון‬ ‫ויפית‬ ,.‫המסורות‬
‫תל‬ ‫הסביבה‬ ‫לאיכות‬ ‫הרשות‬ ,‫סביבתיים‬ ‫פרויקטים‬ ‫רכזת‬ ,‫מנוביץ‬ ‫למלכה‬-‫אביב‬–.‫יפו‬
.‫החינוך‬ ‫במינהל‬ ‫יסודי‬ ‫לחינוך‬ ‫המחלקה‬ ,‫וסביבה‬ ‫טכנולוגיה‬ ‫מדע‬ ‫ממונה‬ ,‫אופנהיים‬ ‫לרחל‬
‫מ‬ ‫ארי‬ ‫בן‬ ‫מתן‬ '‫ודר‬ ‫גוגול‬ ‫נועה‬ ,‫גופר‬ ‫לנדב‬-‫שותפינו‬ '‫ירוק‬ ‫'צעד‬‫על‬ ‫בחשיבה‬.‫השנתית‬ ‫התכנית‬
‫המתוקשב‬ ‫האתר‬ ‫מקימי‬ ‫זאגא‬ ‫ועינב‬ ‫זיו‬ ‫לשני‬‫ש‬‫א‬ ‫צועדים‬‫י‬.‫החדשה‬ ‫המערכת‬ ‫בנבכי‬ ‫תנו‬
‫שקרא‬ ‫שלם‬ ‫ליאב‬ '‫אדר‬ ‫לאקולוג‬.‫בעיר‬ ‫הגידול‬ ‫בתי‬ ‫מגוון‬ ‫בנושא‬ ‫חשוב‬ ‫אקדמי‬ ‫מידע‬ ‫והוסיף‬
.‫שלמה‬ ‫סיסמה‬ ‫לבטא‬ ‫הצליח‬ ‫יצירתי‬ ‫מכחול‬ ‫ובהינף‬ ‫הלוגו‬ ‫את‬ ‫שעיצב‬ ‫הרוש‬ ‫לדודו‬
‫לכולנו‬ ‫מאחלות‬‫הצלחה‬
‫בעיר‬ ‫הטבע‬ ‫את‬ ‫והאירו‬ ‫צאו‬ ‫בברכת‬
‫זיידה‬ ‫לאה‬‫גפן‬ ‫עינת‬-‫סגל‬
‫יסודי‬ ‫לחינוך‬ ‫המחלקה‬ ‫מנהלת‬‫אח‬‫סביבתית‬ ‫והסברה‬ ‫חינוך‬ ‫ראית‬
‫והספורט‬ ‫התרבות‬ ‫החינוך‬ ‫מינהל‬‫הסביבה‬ ‫לאיכות‬ ‫הרשות‬

‫תוכן‬‫עניינים‬
1.‫רקע‬‫כללי‬.............................................................................................................6
2.‫חזון‬‫ויעדים‬.........................................................................................................7
3.‫אבני‬‫דרך‬‫ולוחות‬‫זמנים‬.........................................................................................8
4.‫תכנים‬...............................................................................................................11
5.‫שיטות‬‫וכלי‬‫עבודה‬..............................................................................................14
6.‫יציאה‬‫לקהילה‬...................................................................................................27
7.‫הרחבה‬‫והע‬‫שרה‬.................................................................................................28
‫נספחים‬................................................................................................................33
‫חומרים‬ ‫איסוף‬‫ועריכה‬:‫פיתוח‬ ‫צוות‬‫ירוק‬ ‫צעד‬
‫צוות‬‫היגוי‬:‫גפן‬ ‫עינת‬ ,‫ירוק‬ ‫צעד‬-‫מנוביץ‬ ‫מלכה‬ ,‫אופנהיים‬ ‫רחל‬ ,‫סגל‬
‫קראו‬‫והעירו‬:‫שלם‬ ‫ליאב‬ '‫אדר‬ ,‫בראון‬ ‫יפית‬ ,‫קיזל‬ ‫ענבר‬ ,‫ליאור‬ ‫חיה‬ ,‫בכשי‬ ‫מירה‬
:‫מתוקשבת‬ ‫מערכת‬ ‫פיתוח‬‫זאגא‬ ‫עינב‬ ,‫זיו‬ ‫שני‬
‫והטמפלט‬ ‫השער‬ ‫עיצוב‬‫הרוש‬ ‫דודו‬ :

6‫כללי‬ ‫רקע‬ .
‫טבע‬ ‫הן‬ ‫בעיר‬ ‫טבע‬ ‫שמורות‬ ‫רק‬ ‫האם‬ ?‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫מהו‬
‫לגבי‬ ‫ומה‬ ?‫הבית‬ ‫שליד‬ ‫הבור‬ ‫שדה‬ ‫גם‬ ‫אולי‬ ‫או‬ ?‫עירוני‬
‫ומה‬ ?‫הבית‬ ‫בחצר‬ ‫והעץ‬ ?‫הספר‬ ‫בית‬ ‫בחצר‬ ‫הדשא‬
‫לא‬ ‫האם‬ ?‫העיר‬ ‫בתוך‬ ‫טבע‬ ‫של‬ ‫החשיבות‬‫לשמור‬ ‫מספיק‬
?‫לערים‬ ‫שמחוץ‬ "‫"הטבעיים‬ ‫האזורים‬ ‫על‬
‫והמגוון‬ ‫הקסום‬ ,‫הייחודי‬ ‫בנושא‬ ‫תעסוק‬ ‫השנה‬ ‫התכנית‬-
.‫עירוני‬ ‫טבע‬
‫ביכולתו‬ ,‫וחווייתי‬ ‫מוחשי‬ ‫הוא‬ ‫מקומי‬ ‫בטבע‬ ‫העיסוק‬
‫הבאה‬ ‫סקרנות‬ ,‫הילד‬ ‫של‬ ‫הטבעית‬ ‫הסקרנות‬ ‫את‬ ‫לעורר‬
‫הקרובה‬ ‫הטבעית‬ ‫הסביבה‬ ‫את‬ ‫ולחקור‬ ‫לגלות‬
‫שהיא‬ ‫וההרפתקאות‬.‫מזמנת‬
‫כדבר‬ ‫הטבע‬ ‫של‬ ‫חוויה‬ ‫לתלמידים‬ ‫להעביר‬ ‫מעוניינים‬ ‫אנו‬
‫ולא‬ ,‫יומיומי‬ ‫באופן‬ ‫לחייהם‬ ‫וקשור‬ ‫אליהם‬ ‫הקרוב‬
.‫רחוקים‬ ‫במקומות‬ ‫או‬ ‫בשמורות‬ ‫רק‬ ‫שקיים‬ ‫כמשהו‬
,‫אליה‬ ‫השייכות‬ ‫תחושת‬ ‫ואת‬ ‫הזיקה‬ ‫את‬ ‫הטבעית‬ ‫בסביבה‬ ‫החוויה‬ ‫מחזקת‬ ‫הרגשי‬ ‫ברובד‬
‫הגילוי‬ .‫למענה‬ ‫להתגייס‬ ‫הנכונות‬ ‫את‬ ‫גם‬ ‫בהמשך‬‫הנמצא‬ ‫המגוון‬ ‫אחר‬ ‫בחיפוש‬ ‫והפליאה‬
.‫שבה‬ ‫ולייחודיות‬ ‫לנופה‬ ,‫לעיר‬ ‫הקשר‬ ‫את‬ ‫מחזקים‬ ‫המגורים‬ ‫ובית‬ ‫הספר‬ ‫בית‬ ‫בשערי‬ ‫ממש‬
‫התלמידים‬ ‫עם‬ ‫קסום‬ ‫למסע‬ ‫נצא‬ ‫השנה‬–‫הטבע‬ ‫על‬ ‫שונה‬ ‫באופן‬ ‫נסתכל‬ ‫שבמהלכו‬ ‫מסע‬
‫ויחקרו‬ ‫יעקבו‬ ,‫יתבוננו‬ ‫הירוקה‬ ‫המובילות‬ ‫קבוצות‬ ‫תלמידי‬ .‫ביה"ס‬ ‫ולסביבת‬ ‫לבית‬ ‫הסמוך‬
‫ירתמו‬ ‫זה‬ ‫בתהליך‬ .‫מצבו‬ ‫ושיפור‬ ‫לשיקום‬ ‫שיתרמו‬ ‫פעילויות‬ ‫ויתכננו‬ ‫העירוני‬ ‫הטבע‬ ‫את‬
‫לטבע‬ ‫העיר‬ ‫תושבי‬ ‫ובהתנהגות‬ ‫במודעות‬ ‫לשינוי‬ ‫ויובילו‬ ‫הקהילה‬ ‫את‬ ‫גם‬ ‫התלמידים‬
.‫המקומי‬

2‫ויעדים‬ ‫חזון‬ .
‫התכנית‬ ‫חזון‬
‫ויבנו‬ ,‫ישמרו‬ ,‫יטפחו‬ ‫הם‬ .‫העירוני‬ ‫לטבע‬ ‫כבוד‬ ‫בה‬ ‫שיש‬ ‫מציאות‬ ‫יעצבו‬ ‫יפו‬ ‫אביב‬ ‫תל‬ ‫ילדי‬
‫בסביבה‬ ‫והצמחים‬ ‫החיים‬ ‫בעלי‬ ‫את‬ ‫המשמרת‬ ‫עירונית‬ ‫קהילה‬
‫התכנית‬ ‫יעדי‬
‫תלמידי‬‫המובילות‬‫בתחום‬ ,‫מגוונות‬ ‫בדרכים‬ ‫חדש‬ ‫ידע‬ ‫ויאספו‬ ‫יגלו‬ , ‫יחקרו‬ ‫הירוקה‬
‫אביב‬ ‫בתל‬ ‫העירוני‬ ‫הטבע‬–‫יפו‬.‫העיר‬ ‫קהילת‬ ‫עבור‬
‫בית‬ ‫שבמהלכה‬ ‫תכנית‬ ‫ויבצעו‬ ‫יתכננו‬ ‫ספר‬ ‫בית‬ ‫בכל‬ ‫הירוקה‬ ‫המובילות‬ ‫תלמידי‬
.‫בעיר‬ ‫הטבע‬ ‫של‬ ‫מצבו‬ ‫לשיפור‬ ‫יתרום‬ ‫הספר‬
‫הירוקה‬ ‫המובילות‬ ‫תלמידי‬‫טבע‬ ‫בנושא‬ ‫לידע‬ ‫הספר‬ ‫בית‬ ‫תלמידי‬ ‫כל‬ ‫את‬ ‫יחשפו‬
‫עליו‬ ‫לשמור‬ ‫מעשיות‬ ‫ודרכים‬ ‫עירוני‬‫לש‬ ‫התנהגות‬ ‫לשינוי‬ ‫הקהילה‬ ‫על‬ ‫וישפיעו‬‫יפור‬
.‫בעיר‬ ‫הטבע‬ ‫של‬ ‫מצבו‬

3‫זמנים‬ ‫ולוחות‬ ‫דרך‬ ‫אבני‬ .
‫בסופה‬ .‫הזמנים‬ ‫לוחות‬ ‫ואת‬ ‫התכנית‬ ‫של‬ ‫המרכזיות‬ ‫הדרך‬ ‫אבני‬ ‫את‬ ‫המפרטת‬ ‫טבלה‬ ‫לפניכם‬
‫זמן‬ ‫ציר‬ ‫על‬ ‫הפעילויות‬ ‫של‬ ‫פריסה‬ ‫יש‬‫התכנית‬ ‫התפתחות‬ ‫של‬ ‫תחושה‬ ‫לקבל‬ ‫לכם‬ ‫לסייע‬ ‫כדי‬
.‫השנה‬ ‫לאורך‬
‫הפעולה‬‫פירוט‬‫מועד‬
‫גיבוש‬‫מובילות‬‫ירוקה‬
‫ו‬‫חשיפת‬‫הנושא‬‫השנתי‬
,‫השנתי‬ ‫לנושא‬ ‫הירוקה‬ ‫המובילות‬ ‫מורות‬ ‫חשיפת‬
‫בנושא‬ ‫שתעסוק‬ ‫הקבוצה‬ ‫גיבוש‬
‫ספטמבר‬-‫אוקטובר‬
‫העברת‬‫לימודי‬ ‫חומר‬
‫המובילות‬ ‫לתלמידי‬
‫הירוקה‬
‫הקניית‬‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫לנושא‬ ‫מבוא‬ ‫ועקרונות‬ ‫ידע‬‫ע‬"‫י‬
‫הסגל‬‫החינוכי‬‫עריכת‬ .‫הירוקה‬ ‫המובילות‬ ‫לקבוצות‬
‫דיון‬-‫את‬ ‫/לשמר‬ ‫לשפר‬ ‫ניתן‬ ‫כיצד‬ ?‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫מהו‬
?‫מצבו‬
‫אוקטובר‬-‫דצמבר‬
‫ויוזמה‬ ‫אתר‬ ‫בחירת‬‫חווית‬ ,‫השטח‬ ‫עם‬ ‫פיסית‬ ‫היכרות‬ ,‫אתר‬ ‫בחירת‬
.‫היוזמה‬ ‫בחירת‬ ,‫ליוזמות‬ ‫אפשריות‬ ‫דוגמאות‬ .‫המקום‬
‫אוקטובר‬-‫נובמבר‬
‫והתוצר‬ ‫היוזמה‬ ‫תכנון‬‫קביעת‬‫מטר‬‫ות‬‫ויעדים‬‫הידע‬ ‫והרחבת‬ ‫נתונים‬ ‫איסוף‬ ,
‫פעולה‬ ‫תכנית‬ ‫תכנון‬ , ‫הנבחר‬ ‫באתר‬ ‫העירוני‬ ‫הטבע‬ ‫על‬
‫נובמבר‬–‫ינואר‬
‫ושתילת‬ ‫זריעת‬ ‫של‬ ‫*יוזמות‬
‫כבר‬ ‫בביצוע‬ ‫יחלו‬ ‫חורף‬
‫בנובמבר‬
‫היוזמה‬ ‫ביצוע‬‫בשטח‬ ‫פעילות‬-‫תוצרים‬ ‫הכנת‬ , ‫התכנית‬ ‫יישום‬
.)‫מקום‬ ‫מבוססת‬ ‫(למידה‬ ‫העירוני‬ ‫בפורטל‬ ‫לשיתוף‬
‫פברואר‬-‫אפריל‬
‫ספרי‬ ‫בית‬ ‫שיא‬ ‫יום‬
‫בטבע‬
‫פעילות‬ ,‫לאתר‬ ‫הספר‬ ‫בית‬ ‫תלמידי‬ ‫כלל‬ ‫הזמנת‬
‫הירוקה‬ ‫המובילות‬ ‫קבוצות‬ ‫בהנחיית‬
‫מרץ‬
‫לקהילה‬ ‫יציאה‬‫הקבוצה‬ ‫לבחירת‬ ‫הקהילה‬ ‫על‬ ‫השפעה‬-‫הזמנת‬
‫ועוד‬ ‫מידע‬ ‫הפצת‬ ,‫תושבים‬‫אפריל‬
‫עירוני‬ ‫שיא‬ ‫יום‬‫יום‬‫שיא‬‫חוויתי‬‫להצגת‬ ,‫הספר‬ ‫בתי‬ ‫לכל‬ ‫משותף‬
‫התוצרים‬
‫מאי‬

‫זמן‬ ‫ציר‬ ‫על‬ ‫הפעילות‬ ‫פריסת‬:

4‫תכנים‬ .
?‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫מהו‬
‫המו‬‫נח‬"‫עירוני‬ ‫טבע‬‫כי‬ ‫שהובן‬ ‫לאחר‬ ‫נטבע‬ "
‫על‬ ‫לאיים‬ ‫עלולים‬ ‫מואצים‬ ‫עירוניים‬ ‫תהליכים‬
‫או‬ ‫הערים‬ ‫בתוך‬ ‫הטבעיים‬ ‫השטחים‬ ‫של‬ ‫קיומם‬
‫בשוליהם‬‫(מתוך‬‫הסביבה‬ ‫להגנת‬ ‫המשרד‬ ‫אתר‬).
‫אין‬‫הגדרה‬‫אחת‬‫ל‬ ‫מחייבת‬‫אתר‬‫עירוני‬ ‫טבע‬‫אך‬ ,
‫טבע‬ ‫אתר‬ ‫של‬ ‫ההגדרה‬ ,‫טבע‬ ‫משמורות‬ ‫להבדיל‬
‫בתחו‬ ‫להיות‬ ‫חייב‬ ‫כזה‬ ‫שאתר‬ ‫לכך‬ ‫מתייחסת‬ ‫עירוני‬‫תכנון‬ ‫בתחומי‬ ‫או‬ ‫העיר‬ ‫של‬ ‫השיפוט‬ ‫מי‬
‫העיר‬.
‫גישות‬‫שונות‬‫רואות‬‫באלמנטים‬‫שנוצרו‬‫על‬‫ידי‬‫האדם‬‫ועוצבו‬‫על‬‫ידו‬,‫כגון‬:‫גנים‬,‫חורשות‬,
‫שדרות‬,‫עצי‬‫ם‬,‫מבני‬‫מורשת‬‫וכ‬‫ו‬'‫חלק‬‫בלתי‬‫נפרד‬‫ממרכיב‬‫הטבע‬‫בעיר‬.‫לצדן‬‫קיימות‬‫גישות‬
‫אקולוגיות‬‫מובהקות‬‫המתמקדות‬‫בבתי‬‫גידול‬‫ומערכות‬‫אקולוגיות‬‫טבעיות‬‫(מתוך‬‫סקר‬
‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫תשתיות‬-‫יפו‬ ‫אביב‬ ‫תל‬).
‫ע"פ‬‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫תשתיות‬ ‫וניהול‬ ‫לתכנון‬ ‫המדריך‬‫מכון‬ ‫של‬
( ‫דש"א‬‫מומלץ‬ ‫מדריך‬‫שטח‬ ,)‫טבע‬‫עירוני‬‫הוא‬‫כל‬‫שטח‬‫פתוח‬
‫או‬‫בנוי‬‫בו‬‫קיימות‬‫מערכות‬‫טבעיות‬‫(על‬‫מכלול‬‫מרכיבי‬‫החי‬,
‫הצומח‬‫והדומם‬)‫שלהן‬‫או‬‫תופעות‬‫טבע‬‫נקודתיות‬‫בתחום‬
‫העיר‬.‫המונח‬‫כולל‬‫קשת‬‫של‬ ‫רחבה‬‫תופעות‬,‫מטבע‬ ‫החל‬
"‫בר‬"‫המצוי‬‫בשולי‬‫העיר‬‫או‬‫החודר‬‫אליה‬,‫ועד‬‫למיני‬‫בר‬
‫מקומיים‬‫המצויים‬‫בתחומי‬‫שטח‬‫מגונן‬‫או‬‫טבע‬ . ‫בנוי‬‫עירוני‬
‫יכול‬‫להיות‬‫תופעה‬‫קבועה‬‫או‬‫עונתית‬‫(לדוגמא‬,‫אתרי‬‫קינון‬
‫של‬‫סיסי‬‫החומות‬‫המקננים‬‫בבניינים‬‫בערים‬‫רבות‬‫באביב‬
‫ובתחילת‬)‫הקיץ‬.‫כל‬‫אחד‬‫ממופעי‬‫הטבע‬‫העירוני‬‫יכול‬
‫להימצא‬‫בכל‬‫מקום‬‫בעיר‬-‫מהמרכז‬‫ועד‬‫לשוליים‬‫הנושקים‬
‫לשטח‬‫הטבעי‬‫הפתוח‬,‫הן‬‫במערך‬‫השטחים‬‫הציבוריים‬
‫הפתוחים‬,‫והן‬‫בתחומי‬‫השטח‬‫הבנוי‬.

‫אתרי‬‫טבע‬‫עירוני‬‫יכולים‬‫להיות‬‫מסווגים‬‫על‬‫פי‬‫מספר‬‫קריטריונים‬,‫כגון‬:‫מצאי‬
‫האורגניזמים‬,‫תשתיות‬‫ובתי‬‫הגידול‬‫המתקיימים‬‫בהם‬‫וחשיבותם‬(‫מצוק‬,‫נחל‬,‫שלולית‬
‫חורף‬‫וכ‬‫ו‬'),‫צורה‬‫וגודל‬(‫אתר‬‫נקודתי‬,‫תשתית‬‫קווית‬)'‫וכו‬‫מיקום‬‫במרחב‬(‫שולי‬‫העיר‬,
‫מרכז‬‫העיר‬,‫בינוי‬‫רווי‬)‫ופונקציונאליות‬(‫מסדרון‬‫אקולוגי‬,‫אזור‬‫חיץ‬,‫ציר‬‫ירוק‬,‫אבן‬‫מדרך‬).
‫כמו‬‫בכל‬‫מערכת‬‫אקולוגית‬,‫גם‬‫בשטחים‬‫פתוחים‬‫ואתרים‬‫נקודתיים‬‫ברחבי‬‫העיר‬
‫מתקיימים‬‫תהליכים‬‫וקשרים‬‫בכל‬‫רמות‬‫הארגון‬‫והסביבה‬.
?‫בעיר‬ ‫הטבע‬ ‫על‬ ‫לשמור‬ ‫חשוב‬ ‫מדוע‬
‫לשטחי‬‫טבע‬‫בעיר‬‫חשיבות‬‫בקירוב‬ ‫אדירה‬‫תושבי‬‫העיר‬‫אל‬‫ערכי‬‫שטחי‬ .‫הטבע‬‫הטבע‬‫בעיר‬
‫מאפשרים‬‫מגע‬‫ישיר‬‫ובלתי‬‫אמצעי‬‫בין‬‫ביטוי‬ ‫ונותנים‬ ,‫לבע"ח‬ ,‫לצומח‬ ,‫לנוף‬ ‫התושבים‬
‫לביופיליה‬-‫ש‬ ‫בסיסית‬ ‫תחושה‬‫הטבע‬ ‫עם‬ ‫הקשר‬ ‫ל‬.
‫להצללה‬ ,‫הביולוגי‬ ‫המגוון‬ ‫לשימור‬ ‫תורמים‬ ‫העירוניים‬ ‫הטבע‬ ‫שטחי‬ ,‫הסביבתי‬ ‫מההיבט‬
‫עומס‬ ‫והפחתת‬‫החום‬‫העירוני‬,‫מי‬ ‫לחלחול‬ ,‫נוספים‬ ‫ומזהמים‬ ‫חמצני‬ ‫דו‬ ‫פחמן‬ ‫לקליטת‬
.‫ועוד‬ ‫גשמים‬
‫שטחי‬ ,‫החברתי‬ ‫מההיבט‬‫טבע‬‫עירוניים‬‫יעדים‬ ‫מגשימים‬ ‫העיר‬ ‫תושבי‬ ‫לכל‬ ‫הנגישים‬‫של‬
‫צדק‬,‫סביבתי‬‫מתאימים‬‫לקיומה‬‫של‬‫פעילות‬‫חברתית‬-‫איכות‬ ‫את‬ ‫ומשפרים‬ ‫קהילתית‬
.‫בעיר‬ ‫החיים‬
?‫בעיר‬ ‫הטבע‬ ‫על‬ ‫נשמור‬ ‫כיצד‬
‫טבע‬ ‫אתר‬ ‫תבחר‬ ‫קבוצה‬ ‫כל‬ ,‫הירוקה‬ ‫המובילות‬ ‫קבוצות‬ ‫של‬ ‫השנתית‬ ‫התכנית‬ ‫במסגרת‬
‫לבצע‬ ‫תרצה‬ ‫היא‬ ‫אותה‬ ‫ויוזמה‬ ‫עירוני‬–.‫במצבו‬ ‫ושיפור‬ ‫לשיקום‬ ‫לתרום‬ ‫מנת‬ ‫על‬
‫התלמידים‬ ‫עם‬ ‫דיון‬ ‫ערכו‬-‫או‬ ‫בסמוך‬ ‫נמצאים‬ ‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫אתרי‬ ‫אילו‬ ?‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫מהו‬
‫בתוך‬‫חצר‬‫ניתן‬ ‫פעולות‬ ‫אילו‬ ?‫בהם‬ ‫לעשות‬ ‫אוהבים‬ ‫אתם‬ ‫מה‬ ?‫בהם‬ ‫יש‬ ‫מה‬ ?‫הספר‬ ‫בית‬
‫של‬ ‫מצבו‬ ‫את‬ ‫ולשפר‬ ‫לשקם‬ ‫כדי‬ ‫לעשות‬ ‫ניתן‬ ‫פעולות‬ ‫אילו‬ ?‫מצבו‬ ‫את‬ ‫לשפר‬ ‫כדי‬ ‫לעשות‬
?‫בכלל‬ ‫העירוני‬ ‫הטבע‬
‫התלמידים‬‫מגוונות‬ ‫בדרכים‬ ‫לפעול‬ ‫יכולים‬-‫מינים‬ ‫והשבת‬ ‫משיכת‬ ,‫פסולת‬ ‫איסוף‬
‫מודעות‬ ‫העלאת‬ ‫וכמובן‬ ‫גינה‬ ‫הקמת‬ ,‫לאתר‬ ‫הנגישות‬ ‫שיפור‬ ,‫וזריעה‬ ‫שתילה‬ ,‫מקומיים‬
.‫הקהילה‬ ‫תושבי‬ ‫בקרב‬ ‫לאתר‬ ‫ביחס‬ ‫התנהגות‬ ‫שינוי‬ ‫ויצירת‬

‫עירוני‬ ‫לטבע‬ ‫המתקשרים‬ ‫יסוד‬ ‫מושגי‬
‫הט‬ ‫לנושא‬ ‫המתקשרים‬ ‫היסוד‬ ‫מושגי‬ ‫עם‬ ‫היכרות‬‫הידע‬ ‫את‬ ‫לבסס‬ ‫כדי‬ ‫חשובה‬ ‫העירוני‬ ‫בע‬
.‫בנושא‬ ‫הדיון‬ ‫ויכולות‬‫יש‬‫לגילם‬ ‫בהתאם‬ ‫לתלמידים‬ ‫אותם‬ ‫להקנות‬ ‫כדי‬ ,‫ולהבינם‬ ‫להכירם‬
‫לדוגמא‬ .‫ולרמתם‬-‫המערכת‬ ‫שירותי‬ ,‫מינים‬ ‫מגוון‬ ,‫אקולוגית‬ ‫כמערכת‬ ‫הארץ‬ ‫כדור‬
‫פול‬ ‫מינים‬ ,‫גידול‬ ‫בתי‬ ‫קיטוע‬ ,‫הביולוגי‬ ‫המגוון‬ ‫משבר‬ ,‫ביולוגי‬ ‫מגוון‬ ,‫האקולוגית‬,‫שים‬
‫מנצלים‬ ,‫עירוניים‬ ‫מסתגלים‬ ,‫עירוניים‬ ‫נמנעים‬ ,‫הביולוגי‬ ‫והמגוון‬ ‫העיר‬ ,‫מינים‬ ‫הכחדת‬
‫בנספח‬ ‫מופיע‬ ‫המושגים‬ ‫כל‬ ‫של‬ ‫מבואר‬ ‫פירוט‬ ...‫ועוד‬ ‫קיימות‬ ,‫עירוניים‬1.
‫לימוד‬ ‫וחומרי‬ ‫מידע‬ ‫מקורות‬
‫עירוני‬ ‫טבע‬
:‫הטבע‬ ‫להגנת‬ ‫החברה‬ ‫באתר‬ "‫עירוני‬ ‫"טבע‬
http://www.teva.org.il/?CategoryID=201
‫אביב‬ ‫תל‬ ‫עיריית‬ ‫של‬ ‫העירוני‬ ‫הטבע‬ ‫אתר‬-‫(מכיל‬ ‫יפו‬
,‫שונים‬ ‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫אתרי‬ ‫של‬ ‫שטח‬ ‫לסקרי‬ ‫קישורים‬
:)‫ועוד‬ ‫הציבורי‬ ‫במרחב‬ ‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫על‬ ‫מצגת‬
aviv.gov.il/Tolive/EcoCity/Pages/natureinthecity.aspx-http://www.tel
:‫בירושלים‬ ‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫סקר‬
v.il/Subjects/OpenTerritory/Pages/tevaironi_jerusalehttp://www.moin.go
m.aspx
:‫בחיפה‬ ‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫סקר‬
http://www.teva.org.il/?CategoryID=11557&ArticleID=19550

‫מגדירים‬
‫הישראלי‬ ‫הטבע‬ ‫אתר‬-‫בתמונות‬ ‫מגדיר‬‫של‬
:‫ישראל‬ ‫חרקי‬
site.com-nature-israel
:‫ישראל‬ ‫צמחיית‬ ‫של‬ ‫בתמונות‬ ‫מגדיר‬
http://flora.org.il/plants/
:‫ישראל‬ ‫ציפורי‬ ‫של‬ ‫בתמונות‬ ‫מגדיר‬-http://www.birds.org.il/he/species
order.aspx
‫כרך‬ ,‫ישראל‬ ‫ארץ‬ ‫של‬ ‫והצומח‬ ‫החי‬ ‫של‬ ‫האנציקלופדיה‬3,"‫ל"כותר‬ ‫מנוי‬ ‫(דורש‬ "‫"החרקים‬
:)‫מהספריה‬ ‫הספר‬ ‫השאלת‬ ‫או‬
http://www.kotar.co.il/KotarApp/Viewer.aspx?nBookID=9478360
‫כרך‬2:)‫מהספריה‬ ‫הספר‬ ‫השאלת‬ ‫או‬ ,"‫ל"כותר‬ ‫מנוי‬ ‫(דורש‬ "‫יבשתיים‬ ‫חוליות‬ ‫"חסרי‬
il/KotarApp/Viewer.aspx?nBookID=9404433http://www.kotar.co.

9‫עבודה‬ ‫וכלי‬ ‫שיטות‬ .
‫אתר‬ ‫בחירת‬
‫בו‬ ‫המרכזי‬ ‫לאתר‬ .‫אתר‬ ‫בחירת‬ ‫הוא‬ ‫התלמידים‬ ‫עם‬ ‫שתבצעו‬ ‫היוזמה‬ ‫בתכנון‬ ‫הראשון‬ ‫השלב‬
‫על‬ ‫לחשוב‬ ‫יש‬ ‫לכן‬ ‫מעשיות‬ ‫השלכות‬ ‫יש‬ ‫לפעילות‬ ‫התחלה‬ ‫ונקודת‬ ‫ללימוד‬ ‫כמרחב‬ ‫בוחרים‬
‫תהליך‬ ‫את‬ .‫מועד‬ ‫מבעוד‬ ‫התאמתו‬‫כאשר‬ ,‫התלמידים‬ ‫עם‬ ‫יחד‬ ‫לבצע‬ ‫כדאי‬ ‫האתר‬ ‫בחירת‬
‫כאשר‬ .‫אתר‬ ‫כל‬ ‫של‬ ‫והחסרונות‬ ‫היתרונות‬ ‫עם‬ ,‫לאתרים‬ ‫אפשרויות‬ ‫מספר‬ ‫בפניהם‬ ‫מציגים‬
‫האתרים‬ ‫את‬ ‫מכירים‬ ‫הם‬ ‫אם‬ ‫התלמידים‬ ‫את‬ ‫לשאול‬ ‫ניתן‬ ,‫השונות‬ ‫האפשרויות‬ ‫את‬ ‫מעלים‬
‫חיבור‬ ‫ייצור‬ ‫הדבר‬ .‫הכיתה‬ ‫עם‬ ‫ולשתף‬ ‫אודותיהם‬ ‫לספר‬ ‫יכולים‬ ‫הם‬ ‫מה‬ ,‫הללו‬‫של‬ ‫יותר‬ ‫חזק‬
.‫האתר‬ ‫את‬ ‫להכיר‬ ‫יותר‬ ‫גבוהה‬ ‫ומוטיבציה‬ ‫הנבחר‬ ‫האתר‬ ‫עם‬ ‫התלמידים‬
‫האתר‬ ‫בחירת‬ ‫בעת‬ ‫חשובים‬ ‫משתנים‬:
‫הספר‬ ‫לבית‬ ‫קירבה‬-‫ליווי‬ ‫תחייב‬ ‫לא‬ ‫אליו‬ ‫שיציאה‬ ‫הספר‬ ‫לבית‬ ‫מספיק‬ ‫קרוב‬ ‫לאתר‬ ‫עדיפות‬
.‫הורים‬
‫ובטיחות‬ ‫נגישות‬–‫מב‬ ‫כולל‬ ‫חשש‬ ‫ללא‬ ‫ולהסתובב‬ ‫להיכנס‬ ‫ניתן‬ ‫בו‬ ‫אתר‬ ‫לבחור‬ ‫יש‬‫חינת‬
)‫הבא‬ ‫הסעיף‬ ‫(וראו‬ ‫יתרון‬ ‫הן‬ ‫אבנים‬ ‫או‬ ‫באתר‬ ‫צמחיה‬ .‫בדרכים‬ ‫בטיחות‬
‫מגוון‬–‫מגוון‬ ‫הנראה‬ ‫ככל‬ ‫בו‬ ‫נמצא‬ ,‫שבו‬ ‫הנוף‬ ‫צורות‬ ‫מבחינת‬ ‫יותר‬ ‫מגוון‬ ‫יהיה‬ ‫שהאתר‬ ‫ככל‬
‫ישנים‬ ‫חפצים‬ ,‫גזם‬ ,‫מושקים‬ ‫אזורים‬ ,‫עצים‬ ,‫צמחים‬ ,‫אבנים‬ .‫חיים‬ ‫יצורים‬ ‫של‬ ‫יותר‬ ‫גבוה‬
‫גינות‬ ,‫הקרקע‬ ‫על‬ ‫המונחים‬–‫אל‬ ‫כל‬‫באזורים‬ ‫גם‬ .‫יותר‬ ‫גבוה‬ ‫מגוון‬ ‫למציאת‬ ‫אפשרות‬ ‫הם‬ ‫ה‬
‫של‬ ‫ההשפעה‬ ‫על‬ ‫דווקא‬ ‫חקר‬ ‫פעילות‬ ‫לבצע‬ ‫ניתן‬ ,‫נוף‬ ‫צורות‬ ‫של‬ ‫יחסית‬ ‫נמוך‬ ‫מגוון‬ ‫בעלי‬
.‫מראש‬ ‫כאלו‬ ‫אזורים‬ ‫נפסול‬ ‫שלא‬ ‫כך‬ ,‫פסולת‬ ‫נוכחות‬ ‫או‬ ‫נוף‬ ‫צורות‬ ‫מיעוט‬
‫התל‬ ‫של‬ ‫ולפעילות‬ ‫לפתיחה‬ ‫טובה‬ ‫נקודה‬ ‫להיות‬ ‫כמובן‬ ‫יכולים‬ ‫פסולת‬ ‫עם‬ ‫אזורים‬‫מידים‬
‫האתר‬ ‫פני‬ ‫לשינוי‬.

‫להיעזר‬ ‫ניתן‬‫תשתי‬ ‫בסקר‬‫ות‬
‫העירוני‬ ‫הטבע‬‫בתל‬ ‫שבוצע‬
‫אביב‬-‫מקיף‬ ‫מיפוי‬ ‫שערך‬ ,‫יפו‬‫ל‬-
52‫ול‬ ‫טבע‬ ‫מכלולי‬-38‫טבע‬ ‫אתרי‬
‫נקודתיים‬ ‫עירוני‬.‫מעניק‬ ‫הסקר‬
‫כל‬ ‫של‬ ‫האקולוגיה‬ ‫על‬ ‫רב‬ ‫מידע‬
‫ושיקום‬ ‫לשימור‬ ‫והמלצות‬ ,‫אתר‬
.‫באתר‬ ‫טבע‬ ‫ערכי‬
‫לבחור‬ ‫גם‬ ‫בהחלט‬ ‫ניתן‬ ,‫זאת‬ ‫עם‬
,‫בסקר‬ ‫מופיעים‬ ‫שאינם‬ ‫אתרים‬
.‫הספר‬ ‫לבית‬ ‫הסמוכים‬
‫או‬ ‫טבע‬ ‫חובבי‬ ‫עם‬ ‫סיור‬
‫את‬ ‫להאיר‬ ‫יכול‬ ‫מומחים‬
‫לתופעות‬ ‫הלב‬ ‫תשומת‬
‫וייחודיות‬ ‫מעניינות‬
. ‫בשטח‬ ‫הקיימות‬
‫בסקר‬ ‫המופיעים‬ ‫האתרים‬
‫בעיקר‬ ‫נמצאים‬ ‫התשתיות‬
.‫העיר‬ ‫של‬ ‫ובדרומה‬ ‫בצפונה‬
‫להיות‬ ‫חייב‬ ‫לא‬ ‫והוא‬ ,‫הספר‬ ‫בית‬ ‫בחצר‬ ‫גם‬ ‫להיות‬ ‫יכול‬ ‫הנבחר‬ ‫שהאתר‬ ‫לציין‬ ‫חשוב‬
‫גדול‬-‫סבי‬ ‫עם‬ ‫ייחודי‬ ‫עץ‬ ‫גם‬.‫שלכם‬ ‫האתר‬ ‫להיות‬ ‫יכול‬ ‫מעניינת‬ ‫בה‬
‫שימו‬♥‫להמשיך‬ ‫ישמחו‬ ‫הסקר‬ ‫עורכי‬ !‫ולקבל‬‫מכם‬‫דיווחים‬‫על‬‫ערכי‬‫ואתרי‬‫הטבע‬‫אותם‬
‫אתם‬‫מכירים‬‫ברחבי‬‫העיר‬:
‫העיר‬ ‫ברחבי‬ ‫טבע‬ ‫תצפיות‬ ‫על‬ ‫דיווח‬ ‫טופס‬
‫הדיווח‬‫יסייע‬‫ב‬‫המשך‬‫ביצוע‬‫הסקר‬‫ובקבלת‬‫ההחלטות‬‫בנושאי‬‫טבע‬‫עירוני‬!

‫תכנון‬‫יוזמה‬‫ספרית‬ ‫בית‬
.‫לבצע‬ ‫תרצו‬ ‫אותה‬ ‫היוזמה‬ ‫את‬ ‫לתכנן‬ ‫יש‬ ‫האתר‬ ‫את‬ ‫שבחרתם‬ ‫לאחר‬
:‫התכנון‬ ‫בתהליך‬ ‫עיקריים‬ ‫שלבים‬ ‫מספר‬ ‫ישנם‬
1.‫רעיון‬-‫שלב‬ ‫זהו‬‫תבצעו‬ ‫אותה‬ ‫היוזמה‬ ‫בחירת‬
‫דיון‬ ‫ערכו‬ ,‫האתר‬ ‫בחירת‬ ‫לאחר‬ .‫שלכם‬ ‫באתר‬
?‫שלנו‬ ‫האתר‬ ‫את‬ ‫מאפיין‬ ‫מה‬ :‫התלמידים‬ ‫עם‬
‫פחות‬ ‫אנחנו‬ ‫מה‬ ?‫בו‬ ‫אוהבים‬ ‫אנחנו‬ ‫מה‬
‫האם‬ ?‫לשנות‬ ‫יכולים‬ ‫אנחנו‬ ‫מה‬ ?‫אוהבים‬
‫הטבע‬ ‫של‬ ‫מצבו‬ ‫לשיפור‬ ‫יתרמו‬ ‫אלו‬ ‫שינויים‬
‫דוגמאות‬ ‫לראות‬ ‫תוכלו‬ ‫בהמשך‬ ?‫באתר‬
.‫ופעילויות‬ ‫ליוזמות‬
2.‫ויעדים‬ ‫מטרה‬-‫קביעת‬‫מטרה‬‫ויעדים‬.‫ליוזמה‬
‫המטרה‬‫היא‬‫הפתרון‬‫אליו‬‫שואפים‬‫להגיע‬‫זוהי‬ .‫הצהרה‬‫קצרה‬‫המתארת‬‫פחות‬‫או‬‫יותר‬
‫כיוון‬‫מועדף‬,‫ומכילה‬‫תיאור‬‫של‬‫תוצאה‬‫רצויה‬.‫מה‬‫היינו‬‫רוצים‬‫שיקרה‬‫בפועל‬.‫למשל‬-
.‫הנבחר‬ ‫האתר‬ ‫מצב‬ ‫שיפור‬ ‫להיות‬ ‫יכולה‬ ‫המטרה‬ ‫אתר‬ ‫אימוץ‬ ‫של‬ ‫ביוזמה‬
‫לאחר‬‫מכן‬‫בוחרים‬‫יעדים‬.‫היעדים‬‫בעצם‬‫מפרטים‬‫את‬‫המטרה‬,‫באופן‬‫מעשי‬‫וממוקד‬
‫יותר‬‫ה‬ ,‫ם‬‫מממשים‬‫את‬‫המטרות‬‫באמצעות‬‫הפיכתן‬‫לתכניות‬‫פעולה‬‫בתוצאות‬ ‫המוגדרת‬
‫ובזמן‬.‫היעדים‬,‫ספציפיים‬ ‫להיות‬ ‫צריכים‬‫מדיד‬,‫רלוונטיים‬ ,‫ים‬‫וממוקמים‬ ‫מציאותיים‬
‫זמן‬ ‫ציר‬ ‫על‬-‫ה‬ ‫מה‬‫מועד‬‫להשגת‬‫היעד‬‫לדוגמא‬ ‫יעד‬ ?-‫את‬ ‫לנקות‬ ‫מסיימים‬ ‫פברואר‬ ‫סוף‬ ‫עד‬
.‫בו‬ ‫שהייתה‬ ‫מהפסולת‬ ‫האתר‬
3.‫נתונים‬ ‫איסוף‬-‫איסוף‬‫כל‬‫המידע‬‫הנחוץ‬‫ל‬‫יוזמה‬‫שלנו‬‫שאלות‬ ‫שאילת‬ ‫באמצעות‬ ,-‫ומענה‬
‫מספר‬ ,‫מסוים‬ ‫(ציוד‬ ‫נזדקק‬ ‫משאבים‬ ‫לאילו‬ ,‫שלנו‬ ‫האתר‬ ‫על‬ ‫אחראי‬ ‫בעירייה‬ ‫מי‬ : ‫עליהן‬
‫דברי‬ ‫נעשו‬ ‫האם‬ ,)‫לנושא‬ ‫מומחים‬ ,‫אנשים‬‫איסוף‬ ‫בשלב‬ .‫ועוד‬ ‫אחרות‬ ‫בערים‬ ‫דומים‬ ‫ם‬
)..‫גוגל‬ ‫(כולל‬ ‫אותה‬ ‫מפנים‬ ‫אנו‬ ‫למי‬ ‫נצמיד‬ ‫שאלה‬ ‫כשלכל‬ ‫שאלות‬ ‫רשימת‬ ‫נערוך‬ ‫הנתונים‬
‫לב‬ ‫לשים‬ ‫חשוב‬-‫הנתונים‬ ‫איסוף‬ ‫שלב‬‫בטוחים‬ ‫לא‬ ‫כשאנחנו‬ ‫במיוחד‬ ‫מתאים‬‫מה‬
‫צריך‬‫סדר‬ ‫להכניס‬ ‫מסייע‬ ‫ידע‬ ‫פערי‬ ‫של‬ ‫המיפוי‬ .‫שאלות‬ ‫המון‬ ‫לנו‬ ‫וכשיש‬ ‫לעשות‬
.‫הצורך‬ ‫בעת‬ ‫זה‬ ‫שלב‬ ‫על‬ ‫נחזור‬ . ‫ביוזמה‬ ‫שליטה‬ ‫לקבל‬ ‫לקבוצה‬ ‫ועוזר‬ ‫בדברים‬

4.‫פעולה‬ ‫תכנית‬–‫רשימה‬ ‫הכנת‬‫של‬ ‫מפורטת‬‫כל‬‫הפעולות‬‫שיש‬‫מועד‬ ‫כולל‬ ,‫לעשות‬
:‫לטבלה‬ ‫דוגמא‬ .‫נוספים‬ ‫חשובים‬ ‫ופרטים‬ ‫לביצוע‬
‫הפעולה‬‫לביצוע‬‫מתי‬ ‫עד‬‫שותפים‬‫דרושים‬ ‫משאבים‬
1
2
3
4
5
6
7
5.‫תיאום‬–‫המעורבים‬ ‫הגורמים‬ ‫עם‬ ‫תיאום‬.
6.‫ביצוע‬-.‫מתבקשים‬ ‫שינויים‬ ‫הכנסת‬ ‫תוך‬ ,‫לתכנון‬ ‫בהתאם‬ ‫התכנית‬ ‫הפעלת‬
7.‫בקרה‬–,‫שהתקבלו‬ ‫התוצרים‬ ‫ועל‬ ‫שנעשה‬ ‫התהליך‬ ‫על‬ ,‫ביעדים‬ ‫עמידה‬ ‫של‬ ‫עצמית‬ ‫בחינה‬
‫למסקנות‬ ‫ובהתאם‬-.‫התכנון‬ ‫לשלב‬ ‫חזרה‬

‫ופעילויות‬ ‫ליוזמות‬ ‫דוגמאות‬
‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫אתר‬ ‫אימוץ‬
‫המטרה‬‫יותר‬ ‫מזמין‬ ‫שיהיה‬ ‫כך‬ ‫הנבחר‬ ‫האתר‬ ‫מצב‬ ‫שיפור‬ :
.‫המקומי‬ ‫העירוניים‬ ‫המינים‬ ‫למגוון‬ ‫וגם‬ ‫העיר‬ ‫לתושבי‬
‫שיטות‬‫ויזואלי‬ ‫שיפור‬ ,‫מגוונת‬ ‫צמחיה‬ ‫שתילת‬ ,‫פסולת‬ ‫איסוף‬ :
‫במיוחד‬ .‫שילוט‬ ‫הצבת‬ ,‫טבעיים‬ ‫מינים‬ ‫השבת‬ ,‫השטח‬ ‫של‬
‫לנו‬ ‫שיסייעו‬ ‫ולמידה‬ ‫בהיכרות‬ ‫לפתוח‬ ‫רצוי‬ ‫טבעי‬ ‫אתר‬ ‫באימוץ‬
.‫לפעילות‬ ‫נכון‬ ‫כיוון‬ ‫לבחור‬
‫ללמוד‬ ‫נוכל‬ ‫באתר‬ ‫קיפודים‬ ‫מספר‬ ‫שישנם‬ ‫נגלה‬ ‫אם‬ :‫לדוגמא‬
‫לרווחתם‬ ‫בשיחים‬ ‫הצורך‬ ‫על‬‫המזון‬ ‫מקורות‬ ‫על‬ ‫נלמד‬ ‫אם‬ ,
‫טוב‬ ‫מצע‬ ‫שיהיו‬ ‫גזם‬ ‫או‬ ‫קומפוסט‬ ‫לערימות‬ ‫נדאג‬ ‫אולי‬ ‫שלהם‬
‫אצלנו‬ ‫שיש‬ ‫הקרקע‬ ‫בסוג‬ ‫גדלה‬ ‫טבעית‬ ‫צמחיה‬ ‫איזו‬ .‫לחרקים‬
‫שתקופת‬ ‫כמו‬ ‫בשלוליות‬ ‫מצויים‬ ‫אורגניזמים‬ ‫אילו‬ ,‫באתר‬
?‫כאן‬ ‫מזמנת‬ ‫החורף‬.‫הרעיונות‬ ‫יעלו‬ ‫הידע‬ ‫רכישת‬ ‫מתוך‬
‫פירוט‬,‫ולשטח‬ ‫לנוף‬ ‫המחברת‬ ‫פעילות‬ ‫הוא‬ ‫אתר‬ ‫אימוץ‬ :
‫מידיות‬ ‫תוצאות‬ ‫לה‬ ‫שיש‬ ‫תקופה‬ ‫לאורך‬ ‫עבודה‬ ‫ומאפשרת‬
‫לתת‬ ‫משימות‬ ‫למספר‬ ‫בשטח‬ ‫הפעילות‬ ‫את‬ ‫לחלק‬ ‫ניתן‬ .‫בשטח‬
‫ספציפיים‬ ‫אזורים‬ ‫(ניקוי‬ ‫משימה‬ ‫על‬ ‫אחריות‬ ‫לתלמידים‬
‫כאשר‬ .)'‫וכו‬ ‫לשתילה‬ ‫מתאימים‬ ‫צמחים‬ ‫איתור‬ ,‫באתר‬
‫אי‬ ‫או‬ ‫ניקוי‬ ‫כוללת‬ ‫הפעילות‬‫תמונת‬ ‫לצלם‬ ‫ניתן‬ ,‫פסולת‬ ‫סוף‬
‫בדיוק‬ "‫"אחרי‬ ‫תמונת‬ ‫ואז‬ ‫פועלים‬ ‫בו‬ ‫החלק‬ ‫של‬ "‫"לפני‬
.‫מדויקת‬ ‫תמונה‬ ‫לקבל‬ ‫בכדי‬ ‫חצובה‬ ‫על‬ ‫המצלמה‬ ‫את‬ ‫להציב‬ ‫ניתן‬ .‫הנקודה‬ ‫מאותה‬
‫לערוך‬ ‫אפשר‬ ,‫השטח‬ ‫את‬ ‫לראות‬ ‫והורים‬ ‫תלמידים‬ ‫להזמין‬ ‫אפשר‬ ‫התהליך‬ ‫של‬ ‫בסופו‬
‫שנעשה‬ ‫התהליך‬ ‫על‬ ‫מסבירים‬ ‫התלמידים‬ ‫בו‬ ‫סיורים‬/ ‫החיים‬ ‫בעלי‬ / ‫הנופים‬ ‫מגוון‬ ‫ועל‬
.‫הספר‬ ‫בבית‬ ‫או‬ ‫עצמו‬ ‫באתר‬ ‫לפני/אחרי‬ ‫תמונות‬ ‫תערוכת‬ ‫לערוך‬ ‫או‬ ,‫באתר‬ ‫הצמחים‬

‫גינה‬ ‫הקמת/שיקום‬
‫המטרה‬‫התלמידים‬ ‫את‬ ‫המחברת‬ ‫בשטח‬ ‫עבודה‬ :
‫שטחי‬ ‫של‬ ‫החשיבות‬ ‫על‬ ‫אותם‬ ‫ומלמדת‬ ‫לאתר‬
‫ולטבע‬ ‫התושבים‬ ‫חיי‬ ‫לאיכות‬ ‫העיר‬ ‫בתוך‬ ‫צמחיה‬
.‫העירוני‬
‫שיטות‬‫יי‬ :,‫וגידורה‬ ‫גינה‬ ‫שטח‬ ‫יצירת‬ ,‫שטח‬ ‫שור‬
‫לתועלת‬ ‫פרחים‬ / ‫ירקות‬ ‫המספקת‬ ‫צמחייה‬ ‫הבאת‬
‫בעלי‬ ‫של‬ ‫תיעוד‬ ,‫חיים‬ ‫לבעלי‬ ‫מחייה‬ ‫ומקומות‬ ‫האדם‬
.‫תקופה‬ ‫לאורך‬ ‫לגינה‬ ‫המגיעים‬ ‫החיים‬
‫פירוט‬‫של‬ ‫ומעורבות‬ ‫מחויבות‬ ‫הדורשת‬ ,‫יחסית‬ ‫אינטנסיבית‬ ‫פעילות‬ ‫היא‬ ‫גינה‬ ‫הקמת‬ :
‫ניכר‬ ‫הוא‬ ‫התוצר‬ ,‫מאידך‬ .‫התלמידים‬‫צרכי‬ ‫בין‬ ‫השילוב‬ ‫את‬ ‫וממחיש‬ ,‫מאוד‬ ‫ומזמין‬ ‫לעין‬
‫בגינה‬ ‫לזרוע/לשתול‬ ‫חשוב‬ .‫העירונית‬ ‫בסביבה‬ ‫המתקיימים‬ ‫האורגניזמים‬ ‫וצרכי‬ ‫האדם‬
‫שהגינה‬ ‫ככל‬ .‫אכילים‬ ‫פירות‬ ‫בעלי‬ ‫וצמחים‬ ‫פרחים‬ ‫צמחי‬ ‫בין‬ ‫לשלב‬ ‫וניתן‬ ,‫מגוונת‬ ‫צמחייה‬
‫מזמינה‬ ‫תהיה‬ ‫היא‬ ,‫שבה‬ ‫הטבעיים‬ ‫האלמנטים‬ ‫מבחינת‬ ‫יותר‬ ‫מגוונת‬ ‫תהיה‬,‫לציפורים‬ ‫יותר‬
‫הגינה‬ ‫את‬ ‫לראות‬ ‫והורים‬ ‫נוספים‬ ‫תלמידים‬ ‫להזמין‬ ‫אפשר‬ .‫נוספים‬ ‫חיים‬ ‫ובעלי‬ ‫לפרפרים‬
.‫הספר‬ ‫לבית‬ ‫הגינה‬ ‫תוצרי‬ ‫את‬ ‫להביא‬ ‫או‬ ‫בה‬ ‫לעבודה‬ ‫להצטרף‬ ‫ואף‬
:‫מזמינה‬ ‫גינה‬ ‫על‬ ‫מידע‬
http://www.yardbirds.org.il/inner/49
‫ה‬‫מינים‬ ‫שבת‬
‫המטרה‬.‫הנבחר‬ ‫לאתר‬ ‫מקומיים‬ ‫מינים‬ ‫השבת‬ :
‫שיטות‬‫הוספת‬ ,‫מחסות‬ ‫יצירת‬ ,‫ומזמינה‬ ‫מגוונת‬ ‫צמחיה‬ ‫שתילת‬ :
,‫והאכלה‬ ‫שתייה‬ ‫מתקני‬‫לינה‬ ‫אתרי‬.
‫פירוט‬‫מ‬ ‫לחקור‬ ‫יש‬ ‫תחילה‬ :‫ה‬‫וכיצד‬ ‫לאתר‬ ‫המתאימים‬ ‫המינים‬ ‫הם‬
‫המינים‬ .‫אותם‬ ‫למשוך‬ ‫ניתן‬‫שונים‬ ‫הם‬ ‫לאתרים‬ ‫להשיב‬ ‫ניתן‬ ‫אותם‬
‫ומגוו‬‫נים‬-‫ציפורים‬ ,‫יבשה‬ ‫צבי‬ ,‫עטלפים‬-‫שמתמקדים‬ ‫להחליט‬ ‫ניתן‬
‫מגוונות‬ ‫הן‬ ‫לבצע‬ ‫שניתן‬ ‫הפעולות‬ ‫גם‬ .‫מינים‬ ‫במספר‬ ‫או‬ ‫אחד‬ ‫במין‬
‫את‬ ‫לחלק‬ ‫וניתן‬

‫צמחים‬ ‫שתילת‬ ,‫האכלה‬ ‫פינות‬ ,‫קינון‬ ‫תיבות‬ :‫שונות‬ ‫משימות‬ ‫עם‬ ‫לקבוצות‬ ‫הילדים‬‫שימשכו‬
‫את‬‫מגוון‬‫ה‬,‫מינים‬.‫ועוד‬ ‫בריכה‬ ‫הקמת‬
:‫קישורים‬
‫ובגינה‬ ‫בחצר‬ ‫הבר‬ ‫ציפורי‬ ‫לטיפוח‬ ‫המרכז‬ ‫אתר‬-‫מגוונים‬ ‫וכלים‬ ‫מידע‬ ‫תמצאו‬ ‫באתר‬
:‫בעיר‬ ‫בר‬ ‫ציפורי‬ ‫בנושא‬ ‫לעבודות‬
http://www.yardbirds.org.il/
‫ב‬ ‫להשתתף‬ ‫תוכלו‬ ,‫בציפורים‬ ‫לעסוק‬ ‫ובחרתם‬ ‫במידה‬‫'ספירת‬ ‫מיזם‬‫בחצר‬ ‫בר‬ ‫ציפורי‬
‫ציבור‬ ‫בשיתוף‬':
http://www.yardbirds.org.il/page/7
‫ציפורים‬ ‫בנושא‬ ‫מרתק‬ ‫למידה‬ ‫מקור‬ ‫יהווה‬ ‫הדורסים‬ ‫העופות‬ ‫של‬ ‫המופלא‬ ‫העולם‬
http://www.birdsofprey.co.il/
:‫וציפורים‬ ‫פרפרים‬ ‫מושכי‬ ‫צמחים‬ ‫רשימת‬
aviv.gov.il/Tolive/EcoCity/Documents-http://www.tel
‫מדריך‬‫לבניית‬‫תיבת‬‫קינון‬‫לדבורי‬:‫בר‬
http://www.bayadaim.org.il/2012
‫זרעים‬ ‫השבת‬
‫המטרה‬‫את‬ ‫יותר‬ ‫ומושך‬ ‫יותר‬ ‫מגוון‬ ‫טבע‬ ‫של‬ ‫אזורים‬ ‫יצירת‬ :
‫והשבה‬ ‫טבעית‬ ‫לפעילות‬ ‫ריקות‬ ‫אדמה‬ ‫פינות‬ ‫של‬ ‫ניצול‬ ,‫העין‬
.‫לעיר‬ ‫טבע‬ ‫של‬
‫שיטות‬‫לאסוף‬ ‫ניתן‬ .‫אדמה‬ ‫שטח‬ ‫עם‬ ‫אזורים‬ ‫לאתר‬ ‫יש‬ :
‫מצמחים‬ ‫או‬ ‫מהקרקע‬ ,‫בעיר‬ ‫גדולים‬ ‫פתוחים‬ ‫מאזורים‬ ‫זרעים‬
‫ובחו‬ ‫בסתיו‬ ‫לזרוע‬ ‫מומלץ‬ .‫הסתיו‬ ‫בתחילת‬ ‫יבשים‬‫כך‬ ‫רף‬
‫בקומפוסט‬ ‫מעורבת‬ ‫קרקע‬ ‫לפזר‬ ‫יש‬ .‫באביב‬ ‫פריחה‬ ‫שתהיה‬

.‫הגשמים‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫תתבצע‬ ‫ההשקיה‬ .‫וזרעים‬
‫פירוט‬‫קיימים‬ ‫כבר‬ ‫הבר‬ ‫צמחי‬ .‫האדם‬ ‫בסיוע‬ ‫הפצה‬ ‫בעצם‬ ‫היא‬ ‫בר‬ ‫פרחי‬ ‫של‬ ‫זריעה‬ :
‫להגיע‬ ‫לו‬ ‫ומסייעים‬ ‫הצמח‬ ‫את‬ ‫מפיצים‬ ‫ואנו‬ ,‫בעיר‬ ‫יותר‬ ‫שמורים‬ ,‫מסוימים‬ ‫באזורים‬
‫האדמה‬ ‫פיסת‬ ‫על‬ "‫ו"לנחות‬‫השונים‬ ‫הפרחים‬ ‫מגוון‬ ‫את‬ ‫להכיר‬ ‫לומדים‬ ‫התלמידים‬ .‫הנכונה‬
‫ניתן‬ ‫התהליך‬ ‫של‬ ‫בסופו‬ .‫באביב‬ ‫הפרחים‬ ‫צמיחת‬ ‫בעת‬ ‫ופליאה‬ ‫ציפייה‬ ‫וחווים‬ ‫בעיר‬ ‫שיש‬
‫לסיור‬ ‫והורים‬ ‫תלמידים‬ ‫להזמין‬ ‫או‬ ‫הספר‬ ‫בבית‬ ‫צילומים‬ ‫תערוכת‬ ,‫פרחים‬ ‫תערוכת‬ ‫לערוך‬
.‫הזרועים‬ ‫באזורים‬
‫האביב‬ ‫במעוז‬ "‫שלנו‬ ‫"השדה‬-‫פרויקט‬‫אל‬ ‫המקומי‬ ‫הביולוגי‬ ‫המגוון‬ ‫להשבת‬
‫השכונה‬‫כולל‬ ,‫בר‬ ‫פרחי‬ ‫שתילת‬‫בשיתוף‬'‫'מגן‬ ‫היסודי‬ ‫הספר‬ ‫בית‬:
http://www.permacultureisrael.org/proj/
"‫הפורח‬ ‫"האחו‬ ‫פרויקט‬-‫שיחז‬‫הכורכר‬ ‫גבעות‬ ‫של‬ ‫הבר‬ ‫פרחי‬ ‫נוף‬ ‫ור‬‫חוטר‬ ‫בגבעת‬
http://ourwildflowers.wordpress.com/
‫פרדסים‬ ‫נחל‬–‫מיני‬ ‫והשבת‬ ‫שרת‬ ‫נווה‬ ‫בשכונת‬ ‫פרדסים‬ ‫נחל‬ ‫לשיקום‬ ‫פרויקט‬
‫שרת‬ ‫משה‬ ‫הספר‬ ‫בית‬ ‫בשיתוף‬ ‫מקומיים‬ ‫צמחים‬
14939890-http://www.slideshare.net/noaregev/ss
‫לפעילויות‬ ‫נוספים‬ ‫רעיונות‬:
‫אנשים‬‫וצמחים‬-,‫למדע‬ ‫ויצמן‬ ‫מכון‬ ‫של‬ ‫המדעים‬ ‫להוראת‬ ‫המחלקה‬ ‫של‬ ‫פעילויות‬ ‫חוברת‬
‫בטבע‬ ‫לפעילויות‬ ‫מגוונים‬ ‫רעיונות‬ ‫המכילה‬‫אלונים‬ ‫של‬ ‫מינים‬ ‫והשבת‬ ‫בלוטים‬ ‫הנבטת‬ ‫כגון‬
‫לטבע‬
earth/yesodi/booklets/03_plants.doc-http://stwww.weizmann.ac.il/g

‫חופי‬ ‫אתר‬ ‫אימוץ‬
‫המטרה‬:
‫הנבחר‬ ‫החופי‬ ‫באתר‬ ‫הטבע‬ ‫מצב‬ ‫שיפור‬‫והעלאת‬
‫המודעות‬‫לחשיבות‬‫שבשמירה‬‫על‬.‫החופים‬
‫שיטות‬:
‫ניקיון‬‫החוף‬,‫חלוקת‬ ,‫הסברה‬ ‫דוכני‬
‫ופעילויות‬ ‫אירועים‬ ‫קיום‬ ,‫בחוף‬ ‫שקיות/פליירים‬
‫והצעת‬ ‫הייחודי‬ ‫המינים‬ ‫מגוון‬ ‫עם‬ ‫היכרות‬ ,‫בחוף‬
.‫עליו‬ ‫לשמירה‬ ‫דרכים‬
‫פירוט‬:
‫ממצבו‬ ‫ונגזרות‬ ,‫מגוונות‬ ‫הן‬ ‫בחוף‬ ‫לקיים‬ ‫שניתן‬ ‫הפעילויות‬‫והפעילות‬ ‫החוף‬ ‫של‬ ‫ומאפייניו‬
‫בר‬ ‫ונסיעה‬ ‫הרוחצים‬ ‫של‬ ‫הפסולת‬ ‫הם‬ ‫החופים‬ ‫על‬ ‫נפוצים‬ ‫איומים‬ ‫שני‬ .‫בו‬‫כ‬‫פעילות‬ .‫שטח‬ ‫בי‬
‫הרוחצים‬ ‫מודעות‬ ‫העלאת‬ ‫והן‬ ‫שלו‬ ‫פיסי‬ ‫ניקיון‬ ‫הן‬ ‫לכלול‬ ‫יכולה‬ ‫החוף‬ ‫ניקיון‬ ‫לשמירת‬
‫בר‬ ‫נסיעה‬ ‫מניעת‬ .‫החוף‬ ‫ניקיון‬ ‫על‬ ‫שבשמירה‬ ‫לחשיבות‬‫כ‬‫פעול‬ ‫ערוצי‬ ‫לכלול‬ ‫יכולה‬ ‫שטח‬ ‫בי‬‫ה‬
‫מגוונים‬-.‫ועוד‬ ‫הסברה‬ ‫דוכני‬ ,‫עצומה‬ ‫החתמת‬ ,‫מודעות‬ ‫להעלאת‬ ‫הפגנה/אירוע‬
‫כדאי‬‫תכני‬ ‫עם‬ ‫פעולה‬ ‫לשתף‬‫ו‬‫ת‬:‫קיימות‬
1:‫נקי‬ ‫חוף‬ ‫תכנית‬ .
‫תכנית‬,‫והגנים‬ ‫הטבע‬ ‫רשות‬ ‫עם‬ ‫בשיתוף‬ ‫הסביבה‬ ‫להגנת‬ ‫המשרד‬ ‫של‬‫ש‬‫לאורך‬ ‫לשמור‬ ‫נועדה‬
‫הרשויות‬ ‫את‬ ‫לעודד‬ ,‫מוכרזים‬ ‫הלא‬ ‫החופים‬ ‫ניקיון‬ ‫על‬ ‫זמן‬,‫תפקידן‬ ‫את‬ ‫למלא‬ ‫המקומיות‬
‫החוף‬ ‫ועל‬ ‫הים‬ ‫על‬ ‫אחריותו‬ ‫את‬ ‫לציבור‬ ‫ולהזכיר‬.
‫קישור‬ ‫ראו‬‫באתר‬‫הסביבה‬ ‫להגנת‬ ‫המשרד‬ ‫של‬
:‫קשר‬ ‫ליצירת‬ ‫פרטים‬‫עירית‬151-7232333
mishmarhof@gmail.com
2‫תכנית‬ ."‫הכחול‬ ‫"הדגל‬(Blue Flag),‫תכנית‬‫של‬FEE(Foundation of
Environmental Education)‫ומודעות‬ ‫סביבתי‬ ‫חינוך‬ ‫המקדם‬ ‫בינלאומי‬ ‫מלכ"ר‬
‫לקיימות‬" .‫הכחול‬ ‫הדגל‬"‫בינלאומי‬ ‫איכות‬ ‫תו‬ ‫הינו‬,‫ה‬‫עומדים‬ ‫אשר‬ ‫ומרינות‬ ‫לחופים‬ ‫ניתן‬
‫וניהול‬ ‫ושירותים‬ ‫בטיחות‬ ,‫מים‬ ‫איכות‬ ,‫ומידע‬ ‫חינוך‬ ‫בנושאי‬ ‫בינלאומיים‬ ‫בקריטריונים‬
‫סביבתי‬.‫מרינה‬ ,‫ירושלים‬ ‫חוף‬ :"‫הכחול‬ ‫"הדגל‬ ‫תו‬ ‫את‬ ‫שקיבלו‬ ‫חופים‬ ‫שלושה‬ ‫יש‬ ‫אביב‬ ‫בתל‬
.‫מציצים‬ ‫וחוף‬ ‫אביב‬ ‫תל‬:‫ב‬ ‫קישור‬ ‫ראו‬‫הסביבה‬ ‫להגנת‬ ‫המשרד‬ ‫של‬ ‫כחול‬ ‫דגל‬ ‫תכנית‬

‫למידה‬‫מתוקשב‬‫ת‬–‫ספרי‬ ‫בית‬ ‫אתר‬
‫הקרובה‬ ‫השנה‬ ‫במהלך‬‫יפתח‬ ‫בי"ס‬ ‫כל‬‫ספר‬ ‫בית‬ ‫אינטרנט‬ ‫אתר‬‫י‬‫של‬ ‫ליוזמה‬ ‫ייחודי‬‫ו‬
‫באמצעות‬‫מערכת‬‫מ‬‫תוקשבת‬‫מקום‬ ‫מבוססת‬ ‫למידה‬ ‫של‬‫חלק‬ ‫שיהווה‬ ,‫מ‬‫רשת‬‫אתרי‬
‫אינטרנט‬‫ומקבצי‬‫מידע‬.‫עירוני‬
‫אביב‬ ‫בתל‬ ‫מקום‬ ‫מבוססת‬ ‫למידה‬-‫יפו‬
‫ומיצוי‬ ‫הלומד‬ ‫של‬ ‫הקרובה‬ ‫הסביבה‬ ‫על‬ ‫המסתמכת‬ ‫למידה‬ ‫היא‬ ‫מקום‬ ‫מבוססת‬ ‫למידה‬
‫הטכנולוגיה‬ .‫בה‬ ‫הטמונות‬ ‫הלימודיות‬ ‫האפשרויות‬‫ב‬‫פלטפורמת‬Wandering‫מאפשרת‬
‫הוא‬ ‫התלמיד‬ .‫זמן‬ ‫ובכל‬ ‫אחד‬ ‫לכל‬ ‫המידע‬ ‫נגישות‬ ‫את‬‫מה‬ ‫את‬ ‫מיישם‬ ‫ובכך‬ ‫התוכן‬ ‫של‬ ‫היוצר‬
.‫שלו‬ ‫לגמרי‬ ‫שהיא‬ ‫ויצירתית‬ ‫חווייתית‬ ‫בצורה‬ ‫שלמד‬
‫גבולות‬ ‫נפרצים‬ ‫זה‬ ‫מסוג‬ ‫למידה‬ ‫באמצעות‬‫הכיתה‬‫הנלמד‬ ‫בין‬ ‫חיבור‬ ‫ונוצר‬ ‫שיח‬ ‫מתקיים‬ ,
‫היום‬ ‫חיי‬ ‫לבין‬ ‫הספר‬ ‫בבית‬-.‫האמתי‬ ‫בעולם‬ ‫יום‬
:‫חלקים‬ ‫לארבעה‬ ‫מחולקת‬ )‫למידה‬ ‫(עצם‬ ‫תחנה‬ ‫כל‬
GO-‫שם‬‫המקום‬‫סימון‬ ‫כולל‬ ,‫אליו‬ ‫הגעה‬ ‫והוראות‬ ‫המקום‬ ‫תיאור‬ ,‫הלמידה‬ ‫מתקיימת‬ ‫בו‬
.‫במפה‬
Info-‫טקסט‬‫ופסקה‬ ‫בנושא‬ ‫ידע‬ ‫מרחיבי‬ ‫קישורים‬ ,‫הלמידה‬ ‫מושא‬ ‫על‬ ‫או‬ ‫המקום‬ ‫על‬ ‫קצר‬ ‫מידעי‬
‫אישית‬-.‫זה‬ ‫ספציפי‬ ‫במקום‬ ‫הלמידה‬ ‫עצם‬ ‫את‬ ‫לבנות‬ ‫בחרתי‬ ‫מדוע‬
DO-‫יישום‬ ‫או‬ ‫עשייה‬ ‫תוך‬ ‫למידה‬ ‫המעודד‬ ‫מפעיל‬ ‫טקסט‬:‫למשל‬ .‫פעיל‬ ‫באופן‬ ‫הנלמד‬
.'‫וכו‬ ‫כתיבה‬ ,‫צילום‬ ,‫השוואה‬ ,‫ניסוי‬ ,‫חידה‬ ,‫שאלה‬ ,‫פעילות‬
SHARE-.‫סרטון‬ ‫או‬ ‫תמונה‬ ‫ולהוסיף‬ ‫התחנה‬ ‫על‬ ‫משוב‬ ‫לכתוב‬ ‫ניתן‬ ‫בו‬ ‫התגובות‬ ‫עמוד‬
‫ב‬‫נספח‬'‫מס‬5‫תמצאו‬‫מדריך‬‫לשימוש‬.‫במערכת‬

‫ועזרים‬ ‫כלים‬
‫טאבלטים‬-‫בטאבלטים‬ ‫להיעזר‬ ‫מומלץ‬ ‫לאתר‬ ‫ביציאה‬‫(במידה‬ ‫מידע‬ ‫לחפש‬ ,‫לצלם‬ ‫מנת‬ ‫על‬ ,
‫להיכנס‬ ,)‫לאינטרנט‬ ‫חיבור‬ ‫ויש‬,‫המתוקשבת‬ ‫למערכת‬‫בסביבה‬ ‫שונים‬ ‫פרמטרים‬ ‫לחקור‬-
.‫ועוד‬ ‫רעש‬ ,'‫טמפ‬ ,‫לחות‬
‫מינים‬ ‫מגוון‬ ‫חקר‬ ‫ציוד‬-‫בכלים‬ ‫להשתמש‬ ‫מומלץ‬ ,‫באתר‬ ‫המינים‬ ‫מגוון‬ ‫את‬ ‫לחקור‬ ‫מנת‬ ‫על‬
‫ייעודיים‬-.‫ועוד‬ ‫מגדירים‬ ,‫פרפרים‬ ‫רשתות‬ ,‫פטרי‬ ‫צלחות‬ ,‫משקפות‬ ,‫מגדלת‬ ‫זכוכיות‬
‫סביבתיים‬ ‫ומאבקים‬ ‫פרויקטים‬ ,‫עמותות‬ ,‫ארגונים‬
‫ניתן‬ .‫שלכם‬ ‫היוזמה‬ ‫בתחום‬ ‫פועלים‬ ‫תושבים‬ ‫קבוצות‬ ‫או‬ ‫ארגונים‬ ‫אילו‬ ‫לבדוק‬ ‫מומלץ‬
‫אי‬ ‫ליצור‬.‫והשראה‬ ‫דוגמאות‬ ,‫מידע‬ ‫מהם‬ ‫לקבל‬ ,‫פעולה‬ ‫לשיתוף‬ ‫אפשרויות‬ ‫לבדוק‬ ,‫קשר‬ ‫תם‬
‫סביבה‬ ‫ארגוני‬
‫בערוצי‬ ,‫שונים‬ ‫סביבתיים‬ ‫בתחומים‬ ‫העוסקים‬ ,‫סביבתיים‬ ‫ארגונים‬ ‫מגוון‬ ‫פועלים‬ ‫בישראל‬
:‫שונים‬ ‫ובהיקפים‬ ‫מגוונים‬ ‫פעולה‬
http://www.sviva.net/Organizations.php?area=all
‫סביבתיים‬ ‫ופרויקטים‬ ‫מאבקים‬
.‫א‬‫אביב‬ ‫תל‬ ‫שמורת‬-‫קבוצ‬‫ת‬‫תושבים‬‫מאבק‬ ‫מנהלת‬
‫הצפון‬ ‫הכורכר‬ ‫רכס‬ ‫של‬ ‫הכרזתו‬ ‫למען‬-‫תל‬ ‫של‬ ‫מערבי‬
‫אביב‬‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫כשמורת‬:
http://telavivreservation.wordpress.com/
.‫ב‬‫ספר‬ ‫קריית‬ ‫פארק‬-‫תושבי‬‫שכונת‬‫ירוק‬ ‫פארק‬ ‫לבניית‬ ‫נאבקים‬ ‫אביב‬ ‫בתל‬ ‫ספר‬ ‫קריית‬
‫תכנית‬ ‫שיחליף‬:‫בנייה‬
3567051,00.html-l_estate/articles/0,7340,Lhttp://www.calcalist.co.il/rea

.‫ג‬‫פלמחים‬ ‫חוף‬ ‫להצלת‬ ‫המאבק‬-‫התארגנות‬‫קבוצת‬‫אזרחים‬‫כנגד‬‫נופש‬ ‫כפר‬ ‫לבנית‬ ‫תכנית‬
‫בחוף‬:‫פלמחים‬http://www.savepalmahim.org/
.‫ד‬‫שקמה‬ ‫עץ‬ ‫הצלת‬-‫לשיקום‬ ‫פעלה‬ ‫איילון‬ ‫בי"ס‬ ‫תלמידת‬:‫עתיק‬ ‫שקמה‬ ‫עץ‬
.‫ה‬‫פורום‬‫תושבים‬‫למען‬‫טבע‬‫עירוני‬‫ואיכות‬‫הסביבה‬‫בעיר‬-‫סביבתי‬ ‫פעולה‬ ‫פורום‬
‫ואיכות‬ ‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫בנושא‬ ‫פרויקטים‬ ‫ולקדם‬ ,‫לפתח‬ ,‫ליזום‬ ‫במטרה‬ ‫שהוקם‬ ,‫התנדבותי‬
‫העירוני‬ ‫במרחב‬ ‫הסביבה‬.
-2b24-aviv.gov.il/Tolive/Pages/VideoItem.aspx?List=53f502f4-http://www.tel
82525762c362&ID=84-ac2d-4750
‫ל‬ ‫דוגמאות‬:‫הפורום‬ ‫של‬ ‫פרויקטים‬
‫פרוי‬ .‫א‬"‫בעיר‬ ‫"בר‬ ‫קט‬-‫בקוטלי‬ ‫הריסוסים‬ ‫להפסקת‬-‫הצמחייה‬ ‫ושימור‬ ‫כימיים‬ ‫עשבים‬
‫בעיר‬ ‫העונתית‬ ‫הטבעית‬.‫בעיר‬ ‫"בר‬ ‫פרויקט‬ ‫על‬ ‫מידע‬ ‫חוברת‬":

-//panel.sendmsg.co.il/userfiles/site32/files/Bar%20Bair%20https:
%20ed_%20May%202013.pdf-%20Pictured%20Brochure%20
‫(שירותי‬ ‫העונתית‬ ‫הטבעית‬ ‫הצמחייה‬ ‫השארת‬ ‫יתרונות‬ ,‫הריסוסים‬ ‫נזקי‬ ‫את‬ ‫המפרט‬ ‫מסמך‬
‫מרוססים‬ ‫הלא‬ ‫השטחים‬ ‫לתחזוקת‬ ‫ועקרונות‬ )‫למיניהם‬ ‫אקולוגית‬ '‫מע‬:
http://panel.sendmsg.co.il/userfiles/site32/files/Herbicide_free_POS_benefits
_and_maintenance_jul2011.pdf
"‫שיח‬ ‫"רב‬ ‫פרויקט‬ .‫ב‬-‫לשי‬ ‫פרויקט‬‫ו‬ ‫עד‬ ‫ירוקי‬ ‫שיחים‬ ‫מור‬‫הטמעת‬‫שיקולי‬‫טבע‬‫עירוני‬
‫בטיפול‬‫במתחמי‬‫שיחים‬‫בעיר‬
https://panel.sendmsg.co.il/userfiles/site32/files/Bush_Preservation_project_
2010_edition.pdf
"‫לקיפוד‬ ‫"קן‬ ‫פרויקט‬ .‫ג‬-‫ל‬ ‫פרויקט‬‫בעיר‬ ‫קיפודים‬ ‫של‬ ‫המחייה‬ ‫שטחי‬ ‫על‬ ‫הגנה‬
il.facebook.com/forum.teva/info-https://he

1‫לקהילה‬ ‫יציאה‬ .
‫את‬ ‫מרחיבים‬ ‫אנחנו‬ ‫מתקדמת‬ ‫שהתכנית‬ ‫ככל‬‫מעגלי‬
‫שלנו‬ ‫ההשפעה‬-‫כלל‬ ‫דרך‬ ,‫הירוקה‬ ‫המובילות‬ ‫מקבוצות‬
‫מספר‬ ‫להלן‬ .‫העיר‬ ‫תושבי‬ ‫כלל‬ ‫ועד‬ ‫הספר‬ ‫בית‬ ‫תלמידי‬
‫כמובן‬ ,‫הקהילה‬ ‫בקרב‬ ‫לבצע‬ ‫שניתן‬ ‫לפעילויות‬ ‫רעיונות‬
‫מהתלמידים‬ ‫לבקש‬ ‫ואף‬ ‫נוספים‬ ‫רעיונות‬ ‫להעלות‬ ‫שתוכלו‬
.‫משלהם‬ ‫רעיונות‬ ‫להציע‬
‫באתר‬ ‫אירוע‬–‫כנקודת‬ ‫שבו‬ ‫ובפעילות‬ ‫באתר‬ ‫להשתמש‬ ‫ניתן‬
‫ואף‬ ‫האחרים‬ ‫לתלמידים‬ ‫העירוני‬ ‫הטבע‬ ‫נושא‬ ‫להצגת‬ ‫מרכז‬
‫נקודות‬ ‫של‬ ‫שילוט‬ ,‫מידע‬ ‫דוכני‬ ‫לשים‬ ‫ניתן‬ .‫למשפחותיהם‬
‫בעזרת‬ ‫התלמידים‬ ‫בהנחיית‬ ‫סיורים‬ ,‫בשטח‬ ‫חשובות‬
.‫תמונות‬ ‫ותערוכת‬ ‫טאבלטים‬
‫מידע‬ ‫עלון‬‫הספר‬ ‫בית‬ ‫באתר‬–‫בית‬ ‫באתר‬ ‫מידע‬ ‫עלון‬ ‫פרסום‬
‫ה‬.‫בכלל‬ ‫העירוני‬ ‫והטבע‬ ‫בפרט‬ ‫הנבחר‬ ‫האתר‬ ‫אודות‬ ‫ספר‬
‫והזמנה‬ ‫תמונות‬ ,‫וחידות‬ ‫משחקים‬ ,‫מידע‬ ‫לכלול‬ ‫יכול‬ ‫העלון‬
.‫באתר‬ ‫לטיול‬
‫לרשת‬ ‫והעלאתו‬ ‫סרט‬ ‫צילום‬–‫סטילס‬ ‫צילומי‬ ‫של‬ ‫הזמינות‬
‫על‬ ‫סרט‬ ‫יצירת‬ ‫מאפשרת‬ ‫וידאו‬ ‫עריכת‬ ‫תכנות‬ ‫ושל‬ ‫ווידאו‬
.‫הפעילות‬ ‫בעקבות‬ ‫בו‬ ‫והשינוי‬ ‫באתר‬ ‫התלמידים‬ ‫פעילות‬
‫ההיסטוריה‬ ‫ועל‬ ‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫על‬ ‫הסברים‬ ‫בסרט‬ ‫לשלב‬ ‫ניתן‬
.‫פועלים‬ ‫בו‬ ‫והאזור‬ ‫האתר‬ ‫של‬
‫מקומית‬ ‫לתקשורת‬ ‫פנייה‬–‫להם‬ ‫להציע‬ ‫ניתן‬ ,‫התלמידים‬ ‫של‬ ‫האקטיביזם‬ ‫מעידוד‬ ‫כחלק‬
‫את‬ ‫בעיר‬ ‫הציבור‬ ‫לכלל‬ ‫להציג‬ ‫כאפשרות‬ )‫מקומון‬ ‫(כדוגמת‬ ‫המקומית‬ ‫לתקשורת‬ ‫פנייה‬
‫ואת‬ ‫בו‬ ‫השינוי‬ ‫את‬ ,‫באתר‬ ‫שעשו‬ ‫הפעילות‬.‫העירוני‬ ‫הטבע‬ ‫על‬ ‫שמירה‬ ‫של‬ ‫החשיבות‬

7‫והעשרה‬ ‫הרחבה‬ .
6‫קישורים‬ .
‫האקולוגיות‬ ‫המערכות‬ .‫א‬–‫לקיומנו‬ ‫הבסיס‬
‫מתוך‬ , ‫האקולוגיות‬ ‫המערכות‬ ‫בנושא‬ ‫לימוד‬ ‫ערכת‬
‫החינוך‬ ‫משרד‬ ‫של‬ "‫קשור‬ ‫הכל‬ ‫כי‬ ‫"קיימות‬ ‫הסדרה‬
‫חוברת‬ ‫מכילה‬ ‫הערכה‬ .‫הסביבה‬ ‫להגנת‬ ‫והמשרד‬
.‫קישורים‬ ‫ומגוון‬ ‫פעילויות‬ ,‫שיעור‬ ‫מערכי‬ ,‫כרזה‬ ,‫למורה‬
‫מומלץ‬!
://www.mada.org.il/education/kayamut/yesody/unit2http
‫חושב‬ ‫מעשה‬ .‫ב‬-‫למורה‬ ‫המדריך‬ :‫פרויקטים‬ ‫מבוססת‬ ‫למידה‬
‫מבוססת‬ ‫למידה‬ ‫מהי‬ ‫בפירוט‬ ‫מסביר‬ ‫המדריך‬-‫מציג‬ ,‫פרויקטים‬‫שונות‬ ‫דוגמאות‬
‫ופרוטוקולים‬ ‫מעשיים‬ ‫טיפים‬ ‫וכולל‬ ‫העולם‬ ‫ברחבי‬ ‫ספר‬ ‫בבתי‬ ‫שבוצעו‬ ‫לפרויקטים‬
‫מפורטים‬‫פרויקטים‬ ‫ולביצוע‬ ‫לתכנון‬
-8967-4b93-7b77-http://gifted.cet.ac.il/ShowItem.aspx?ItemID=3ab5c0be
06f153389d1c&lang=HEB
"‫"סבבה‬ ‫אתר‬ .‫ג‬
‫טבע‬ ‫בנושא‬ ‫פעילויות‬‫של‬ ‫הילדים‬ ‫אתר‬ ‫מתוך‬ ,‫עירוני‬
‫הסביבה‬ ‫להגנת‬ ‫המשרד‬
http://kids.gov.il/sababa/pages/findnature/findnature1.html

2‫סרטונים‬ .
‫האקולוגיים‬ ‫החלומות‬ ‫בעלי‬ ‫בעקבות‬ .‫א‬
‫למען‬ ‫התושבים‬ ‫פורום‬ ‫פעילי‬‫העירוני‬ ‫הטבע‬
‫ברוך‬ ‫תל‬ ‫רכס‬ ‫ושימור‬,‫הטבע‬ ‫שמורת‬ ‫את‬ ‫יוצרים‬
‫בתל‬ ‫הראשונה‬-‫אביב‬-‫הכורכר‬ ‫רכס‬ ‫שמורת‬ :‫יפו‬
‫צפון־‬ ִ‫ב‬ ‫והחולות‬‫תל־‬ ‫חוף‬ ‫בין‬ ,‫העיר‬ ‫מערב‬‫ברוך‬
‫הצוק‬ ‫לחוף‬
https://www.youtube.com/watch?v=u4HGZ41wekg
‫ס‬ .‫ב‬:‫ברטוב‬ ‫אייל‬ ‫של‬ ‫רטונים‬
‫בישראל‬ ‫הביולוגי‬ ‫המגוון‬
‫המזון‬ ‫מארגי‬ ‫מכל‬ ‫היצורים‬ ‫של‬ ‫הגיוון‬ ‫את‬ ‫ומתאר‬ ‫בטבע‬ ‫לשונות‬ ‫המדד‬ ‫הוא‬ ‫ביולוגי‬ ‫מגוון‬
‫שתומכים‬ ‫האקולוגיים‬ ‫התהליכים‬ ‫ואת‬ ‫אליהם‬ ‫משתייכים‬ ‫שהם‬ ‫האקולוגיות‬ ‫והמערכות‬
‫בהם‬.‫של‬ ‫סקירה‬‫המגוון‬‫הביולוגי‬‫המגוון‬.‫בארץ‬
https://www.youtube.com/watch?v=trmMGBSMxNA
‫בישראל‬ ‫החורף‬ ‫ברכות‬
‫כיצד‬ .‫ומתמעטות‬ ‫הולכות‬ ,‫העיר‬ ‫בלב‬ ‫קסומות‬ ‫טבע‬ ‫פינות‬ ‫המהוות‬ ,‫בישראל‬ ‫החורף‬ ‫ברכות‬
‫וכי‬ ‫שלנו‬ ‫החיים‬ ‫באיכות‬ ‫לפגוע‬ ‫עלולה‬ ‫בהן‬ ‫שחיים‬ ‫ביצורים‬ ‫הפגיעה‬‫זאת‬ ‫נמנע‬ ‫צד‬?
2Auo&nofeather=True-https://www.youtube.com/watch?v=GGEbFy
‫העיר‬ ‫בשמי‬ ‫ציידים‬
‫דופן‬ ‫יוצאת‬ ‫ביולוגית‬ ‫דרך‬ ‫האחרונות‬ ‫בשנים‬ ‫פותחה‬ ,‫ברעלים‬ ‫השימוש‬ ‫את‬ ‫להפחית‬ ‫במטרה‬
‫מזיקים‬ ‫לריסון‬‫ביום‬ ‫המצוי‬ ‫והבז‬ ‫בלילה‬ ‫התנשמת‬ .‫וביישובים‬ ‫בשדות‬-‫במשמרות‬ ‫עובדים‬
‫נוספים‬ ‫ומזיקים‬ ‫מכרסמים‬ ‫אלפי‬ ‫טורפים‬ ‫כשהם‬ ,‫מעולה‬ ‫ביולוגית‬ ‫הדברה‬ ‫ונותנים‬.
https://www.youtube.com/watch?v=w5TzqEGQLDg

‫החסידות‬ ‫שגעון‬
‫וסביבה‬ ‫אורגנית‬ ‫לחקלאות‬ ‫לחזור‬ ,‫פניה‬ ‫את‬ ‫לשנות‬ ‫שהחליטה‬ ,‫ביפן‬ ‫קטנה‬ ‫עיר‬ ‫של‬ ‫סיפורה‬
‫שנים‬ ‫עשרות‬ ‫לפני‬ ‫שנכחדו‬ ‫החסידות‬ ‫את‬ ‫לשדותיה‬ ‫ולהשיב‬ ,‫יותר‬ ‫ובריאה‬ ‫נקייה‬.
https://www.youtube.com/watch?v=mOsS6BomPQg
‫ליל‬ .‫ג‬‫שקמה‬ ‫ות‬
‫סרטון‬‫שצולם‬‫לאורך‬‫נחל‬‫שקמה‬‫בשעות‬‫הלילה‬,‫והוא‬‫מעניק‬‫מעין‬"‫טעימה‬"‫על‬‫הטבע‬
‫הפראי‬‫החי‬‫והמשגשג‬‫באזור‬:‫תנים‬,‫צבועים‬,‫נמיות‬,‫שועלים‬,‫חזירים‬,‫חתולי‬‫חולות‬,
‫דרבנים‬‫ועוד‬
https://www.youtube.com/watch?v=CHPd8zv541Y
‫שנת‬ .‫ד‬‫המגוון‬‫הביולוגי‬
‫סרטון‬‫שהופק‬‫לכבוד‬‫שנת‬‫המגוון‬‫הביולוגי‬‫של‬‫האו‬"‫ם‬,‫ומציג‬‫את‬‫חשיבות‬‫השמירה‬‫על‬
‫המגוון‬‫הביולוגי‬‫ואת‬‫הסכנות‬‫העומדות‬‫בפתחו‬.
http://www.youtube.com/watch?v=SmorsIBoXcA
"‫גרילה‬ ‫ו"גינון‬ ‫זרעים‬ ‫כדורי‬ .‫ה‬
‫כדורי‬‫זרעים‬‫הם‬‫גושים‬‫דחוסים‬‫של‬‫אדמה‬,‫קומפוסט‬‫וזרעים‬‫שנועדו‬‫לפיזור‬,‫לרוב‬
‫בשטחים‬‫ציבוריים‬,‫במטרה‬‫שינבטו‬‫לבד‬.‫השיטה‬‫מקובלת‬‫מאוד‬‫ב‬"‫גינון‬‫גרילה‬"‫אך‬‫ניתן‬
‫כמובן‬‫להשתמש‬‫בה‬‫גם‬‫בבית‬.‫בסרטון‬‫הבא‬‫תוכלו‬‫לראות‬‫איך‬‫מכינים‬‫כדורי‬‫זרעים‬
)‫באנגלית‬ ‫(הסרטון‬
http://www.youtube.com/watch?v=YWvp_EoRxY0&noredirect=1
‫הצרעה‬ .‫ו‬‫החופרת‬
‫סרטון‬‫מדהים‬‫על‬‫צרעה‬‫החופרת‬‫בור‬‫על‬‫מנת‬‫להטמין‬‫בו‬‫חגב‬,‫אותו‬‫הרדימה‬‫מבעוד‬‫מועד‬
‫כדי‬‫להטיל‬‫בו‬‫את‬‫ביצתה‬...
https://www.youtube.com/watch?v=WLvMJN2x_88
.‫ז‬‫אוסטרלי‬ ‫פרמקלצ'ר‬ ‫מדריך‬:‫תרנגולות‬ ‫של‬ ‫בעזרתן‬ ‫מאכל‬ ‫יער‬ ‫להקים‬ ‫כיצד‬ ‫מסביר‬
https://www.youtube.com/watch?v=6wI9Arel9tQ

3.‫וחקיקה‬ ‫מדיניות‬
.‫א‬‫בחקיקה‬ ‫העצים‬ ‫על‬ ‫הגנה‬:
?‫חוק‬ ‫ע"פ‬ ‫עצים‬ ‫לכרות‬ ‫אסור‬ ‫שבישראל‬ ‫הידעתם‬‫בנובמבר‬‫תשס"ט‬-2118‫תיקון‬ ‫אושר‬
‫חוק‬'‫מס‬83-,‫והבניה‬ ‫התכנון‬ ‫לחוק‬ ‫עצים‬ ‫על‬ ‫שמירה‬‫פיו‬ ‫על‬‫אילן‬ ‫הוא‬ ‫בישראל‬ ‫בוגר‬ ‫עץ‬ ‫כל‬
‫אחר‬ ‫למקום‬ ‫להעתיקו‬ ‫או‬ ‫בוגר‬ ‫עץ‬ ‫לכרות‬ ‫המעוניין‬ ‫אדם‬ ‫על‬ .‫חוק‬ ‫פי‬ ‫על‬ ‫מוגן‬-‫אישור‬ ‫לקבל‬
‫של‬ ‫היערות‬ ‫פקיד‬ ,‫העץ‬ ‫צומח‬ ‫בו‬ ‫האזור‬ ‫על‬ ‫האחראי‬ ‫היערות‬ ‫פקיד‬ ‫שהוא‬ ‫המוסמך‬ ‫מהגורם‬
‫העירייה‬ ‫של‬ ‫או‬ ‫קק"ל‬.
‫קיש‬‫לתיקון‬ ‫ור‬83:‫והבנייה‬ ‫התכנון‬ ‫לחוק‬
http://www.kkl.org.il/files/HEBREW_FILES/yieur/tikun89.pdf
:‫בארץ‬ ‫העצים‬ ‫בנושא‬ ‫מדיניות‬ ‫על‬ ‫עוד‬ ‫קראו‬
http://www.kkl.org.il/forest_commissioner/
:‫החקלאות‬ ‫משרד‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫החוק‬ ‫משמעות‬ ‫על‬ ‫הסבר‬
-933D-4F35-D6CE-http://www.moag.gov.il/NR/rdonlyres/6D39616F
E32192153E5C/0/ezim_berey_hatichnun.pdf
.‫ב‬‫החופית‬ ‫הסביבה‬ ‫שמירת‬ ‫חוק‬:
‫ציבורית‬ ‫מחאה‬ ‫בעקבות‬‫הסביבה‬ ‫אירגוני‬ ‫של‬ ‫ומאבק‬‫ב‬ ‫נחקק‬ ,-2114‫על‬ ‫השמירה‬ ‫חוק‬
‫החופית‬ ‫הסביבה‬,‫החופים‬ ‫על‬ ‫לשמירה‬ ‫עקרונות‬ ‫של‬ ‫שורה‬ ‫שקבע‬‫של‬ ‫העיקרון‬ ‫כשבראשם‬
‫ה‬ ‫בתחום‬ ‫בנייה‬ ‫איסור‬-311‫החוף‬ ‫מקו‬ '‫מ‬.
‫לטבע‬ ‫בי"ס‬ ‫ותלמידי‬ ‫מציצים‬ ‫בחוף‬ ‫בנושא‬ ‫בעצרת‬ ‫השתתפו‬ ‫הירוקה‬ ‫המובילות‬ ‫תלמידי‬
.‫החוק‬ ‫של‬ ‫ושלישית‬ ‫שנייה‬ ‫קריאה‬ ‫לקראת‬ ‫הכנסת‬ ‫של‬ ‫הפנים‬ ‫ועדת‬ ‫של‬ ‫בדיון‬ ‫השתתפו‬
‫לחוק‬ ‫קישור‬‫חוק‬‫שמירת‬‫הסביבה‬‫החופית‬,‫התשס‬"‫ד‬-2114:
http://www.sviva.gov.il/InfoServices/ReservoirInfo/DocLib/%D7%99%D7
%9D%20%D7%95%D7%97%D7%95%D7%A4%D7%99%D7%9D/yam
21.pdf

‫עו‬ ‫קראו‬:‫החוק‬ ‫על‬ ‫ד‬
http://www.sviva.gov.il/subjectsEnv/SeaAndShore/IsraelCoast/Pages/La
wCoast.aspx
.‫ג‬‫שמורות‬‫טבע‬,‫גנים‬‫לאומיים‬‫ואתרים‬‫לאומיים‬:
‫שמורות‬ ‫בין‬ ‫ההבדל‬ ‫מה‬‫טבע‬,‫גנים‬‫לאומיים‬‫ואתרים‬?‫לאומיים‬‫כאן‬ ‫קראו‬
‫ואתרי‬ ‫לאומיים‬ ‫אתרים‬ ,‫טבע‬ ‫שמורות‬ ,‫לאומיים‬ ‫גנים‬ ‫בחוק‬ ‫מעוגנות‬ ‫אלו‬ ‫קטגוריות‬
‫התשנ"ח‬ ,‫הנצחה‬–1338:‫לחוק‬ ‫קישור‬ .
tml/Law01/065_002.htmhttp://www.nevo.co.il/law_h
.‫ד‬‫חוק‬‫צער‬‫בעלי‬‫חיים‬(‫הגנה‬‫על‬‫בעלי‬‫חיים‬,)‫התשנ‬"‫ד‬–1334
‫החוק‬‫קובע‬‫הן‬ ַ‫מ‬‫ההתנהגויות‬‫האסורות‬‫כלפי‬‫בעלי‬‫חיים‬:‫לחוק‬ ‫קישור‬ .
http://www.sviva.gov.il/InfoServices/ReservoirInfo/DocLib/General/Klali2
4.pdf
‫תקנות‬‫להגנת‬‫חיית‬‫הבר‬:‫לחוק‬ ‫הנלוות‬ ,
http://www.sviva.gov.il/InfoServices/ReservoirInfo/DocLib/Nature/teva32
.pdf
:‫הסביבה‬ ‫להגנת‬ ‫המשרד‬ ‫מאתר‬ ‫נוסף‬ ‫מידע‬
ult.aspxhttp://www.sviva.gov.il/subjectsEnv/AnimalProtect/Pages/defa

‫נספחים‬
‫נספח‬6‫יסוד‬ ‫מושגי‬ ‫לקט‬ :
:‫המושגים‬,‫האקולוגית‬ ‫המערכת‬ ‫שירותי‬ ,‫מינים‬ ‫מגוון‬ ,‫אקולוגית‬ ‫כמערכת‬ ‫הארץ‬ ‫כדור‬
,‫הביולוגי‬ ‫המגוון‬ ‫משבר‬ ,‫נסתר‬ ‫ביולוגי‬ ‫מגוון‬ ,‫ביולוגי‬ ‫מגוון‬ ‫של‬ ‫פיזור‬ ‫דפוסי‬ ,‫ביולוגי‬ ‫מגוון‬
‫העיר‬ ,‫מינים‬ ‫הכחדת‬ ,‫פולשים‬ ‫מינים‬ ,‫גידול‬ ‫בתי‬ ‫קיטוע‬,‫עירוניים‬ ‫נמנעים‬ ,‫הביולוגי‬ ‫והמגוון‬
.‫קיימות‬ ,‫עירוניים‬ ‫מנצלים‬ ,‫עירוניים‬ ‫מסתגלים‬
6.‫אקולוגית‬ ‫כמערכת‬ ‫הארץ‬ ‫כדור‬
‫הוא‬ ‫הארץ‬ ‫כדור‬‫אקולוגית‬ ‫מערכת‬‫כמו‬ )‫(חיים‬ ‫ביוטיים‬ ‫מרכיבים‬ ‫הכוללת‬ ,‫חיים‬ ‫בעלי‬
‫וצמחים‬:‫כמו‬ )‫(דוממים‬ ‫אביוטיים‬ ‫מרכיבים‬ ,‫ואויר‬ ‫מים‬ ,‫קרקע‬,‫כמו‬ ‫סביבה‬ ‫וגורמי‬
‫אקלים‬‫זה‬ ‫על‬ ‫זה‬ ‫משפיעים‬ ‫האקולוגית‬ ‫במערכת‬ ‫השונים‬ ‫הגורמים‬ .‫עליהם‬ ‫המשפיעים‬ ,
‫גומלין‬ ‫קשרי‬ ‫ביניהם‬ ‫ומקיימים‬.
‫על‬:‫חיים‬ ‫של‬ ‫לקיומם‬ ‫המתאימים‬ ‫תנאים‬ ‫קיימים‬ ‫הארץ‬ ‫כדור‬‫מיוחדים‬ ‫תנאים‬ ‫בו‬ ‫שוררים‬
‫את‬ ‫המאפשרים‬ ‫אטמוספירי‬ ‫ולחץ‬ ‫באוויר‬ ‫גזים‬ ‫הרכב‬ ,‫לחות‬ ,‫אור‬ ,‫חום‬ ‫של‬.‫בו‬ ‫החיים‬
:)‫(ספירות‬ ‫שכבות‬ ‫ממספר‬ ‫בנוי‬ ‫הארץ‬ ‫כדור‬‫אוויר‬-,)‫(אטמוספירה‬ ‫הגזית‬ ‫המעטפת‬‫קרקע‬
,)‫(ליתוספירה‬‫ומים‬.)‫(הידרוספירה‬‫האקלים‬‫התכונות‬ ‫את‬ ‫מבטא‬ ‫מסוים‬ ‫במקום‬
.‫השנה‬ ‫במהלך‬ )‫ועוד‬ ‫משקעים‬ ,‫לחות‬ ,‫(טמפרטורות‬ ‫האטמוספירה‬ ‫של‬ ‫הממוצעות‬
‫ביו‬ ‫מחזורים‬-‫גיאו‬-‫כימיים‬‫הם‬‫החומר‬ ‫עובר‬ ‫שבהם‬ ,‫האקולוגית‬ ‫במערכת‬ ‫המחזורים‬
‫מחזור‬ ‫היא‬ ‫לכך‬ ‫דוגמה‬ .‫לאטמוספירה‬ ‫וחזרה‬ ,‫לקרקע‬ ,‫לאורגניזמים‬ ‫מהאטמוספירה‬
.‫התחדשותם‬ ‫לקצב‬ ‫שווה‬ ‫בחומרים‬ ‫השימוש‬ ‫קצב‬ ,‫במערכת‬ ‫איזון‬ ‫של‬ ‫במצב‬ .‫בטבע‬ ‫הפחמן‬
‫ל‬ ‫להגיע‬ ‫נוטות‬ ‫הטבעיות‬ ‫האקולוגיות‬ ‫המערכות‬‫איזון‬‫כל‬ ,‫ויציבות‬ ‫משקל‬ ‫שיווי‬ ,‫שלא‬ ‫זמן‬
‫או‬ ‫הקודם‬ ‫למצבה‬ ‫לשוב‬ ‫מסוגלת‬ ‫הטבעית‬ ‫המערכת‬ ,‫הפרעה‬ ‫לאחר‬ .‫הפרעות‬ ‫בהן‬ ‫מתרחשות‬
" ‫נקרא‬ ‫לקדמותו‬ ‫המצב‬ ‫את‬ ‫להחזיר‬ ‫ניתן‬ ‫שבו‬ ‫תהליך‬ .‫אחר‬ ‫יציב‬ ‫למצב‬‫הפיך‬ ‫תהליך‬."
" ‫נקרא‬ ‫לקדמותו‬ ‫המצב‬ ‫את‬ ‫להחזיר‬ ‫אפשר‬ ‫אי‬ ‫שבו‬ ‫תהליך‬‫הפיך‬ ‫בלתי‬ ‫תהליך‬."

2.‫מינים‬ ‫מגוון‬
‫המינים‬ ‫מגוון‬‫המינים‬ ‫כלל‬ ‫הוא‬
‫מסוים‬ ‫במקום‬ ‫החיים‬–‫של‬ ‫מינים‬
‫בעלי‬ ,‫פטריות‬ ,‫מיקרואורגניזמים‬
‫האקולוגי‬ ‫המחקר‬ .‫וצמחים‬ ‫חיים‬
‫מגוון‬ ‫של‬ ‫מרכיבים‬ ‫בשני‬ ‫מבחין‬
‫המינים‬:‫המינים‬ ‫עושר‬(‫מספר‬
‫מסוים‬ ‫במקום‬ ‫החיים‬ ‫המינים‬)
‫ו‬‫פרטים‬ ‫שפע‬(‫מכל‬ ‫הפרטים‬ ‫מספר‬
‫מסוים‬ ‫במקום‬ ‫ביולוגי‬ ‫מין‬.)‫שילוב‬
‫המדדים‬ ‫שני‬ ‫של‬‫נותן‬ ‫יחדיו‬ ‫הללו‬
.‫המינים‬ ‫של‬ ‫למגוון‬ ‫מדד‬
"‫מגוון‬‫ביולוגי‬( "Biodiversity)
‫הוא‬‫מכלול‬‫היצורים‬‫של‬‫כלל‬
‫המינים‬(‫בעלי‬‫חיים‬,‫צמחים‬
‫ויצורים‬‫זעירים‬)‫החיים‬
‫ומתפקדים‬‫בסביבה‬‫ויחד‬‫עמה‬
‫מהווים‬‫מערכת‬‫תפקודית‬,‫שאפשר‬
‫לכנותה‬"‫מערכת‬‫אקולוגית‬( "‫או‬
‫אקוסיסטמה‬.)
‫כל‬‫שטחו‬‫של‬‫כדור‬‫הארץ‬,‫לרבות‬
‫שטחה‬‫של‬‫ישראל‬,‫עשוי‬‫ממערכות‬
‫אקולוגיות‬‫שונות‬(‫מערכות‬‫יעריות‬,
‫מדבריות‬,‫חופיות‬,‫אגמיות‬‫ואף‬‫חקלאיות‬‫ועירוניות‬‫ועוד‬,)‫אשר‬‫האדם‬‫מפיק‬‫תועלות‬
‫מתפקודיהן‬,‫ולפיכך‬‫תפקודים‬‫אלה‬‫נקראים‬"‫שירותי‬‫המערכת‬‫האקולוגית‬".‫המגוון‬
‫הביולוגי‬‫מעורב‬‫באופן‬‫פעיל‬,‫ישיר‬‫או‬‫עקיף‬,‫באספקת‬‫כל‬‫שירותי‬‫המערכת‬,‫וזאת‬‫לא‬‫רק‬
‫בגין‬‫מאסף‬‫היצורים‬‫של‬‫המינים‬‫השונים‬‫כשלעצמו‬‫אלא‬‫בשל‬‫השוני‬‫הרב‬‫שבין‬‫המינים‬
‫השונים‬.‫פגיעת‬‫הפיתוח‬‫במגוון‬‫הביולוגי‬‫מזיקה‬‫לאדם‬,‫מאיימת‬‫על‬‫רווחתו‬‫ואף‬‫על‬‫קיומו‬
‫ארוך‬‫הטווח‬‫ואינה‬‫מאפשרת‬‫לפיתוח‬‫להיות‬‫בר‬‫־‬‫קיימא‬.

‫על‬ ‫יש‬ ‫מינים‬ ‫כמה‬‫האמת‬ ?‫הארץ‬ ‫כדור‬ ‫פני‬–.‫יודעים‬ ‫ממש‬ ‫לא‬ ‫אנחנו‬‫מאות‬ ‫כשלוש‬ ‫מזה‬
‫לכל‬ .‫הארץ‬ ‫כדור‬ ‫רחבי‬ ‫מכל‬ ‫המינים‬ ‫את‬ ‫וממפים‬ ‫מזהים‬ ,‫מגדירים‬ ,‫אוספים‬ ‫מדענים‬ ‫שנה‬
:‫למשל‬ ,‫המין‬ ‫ושם‬ ‫הסוג‬ ‫שם‬ :‫שמות‬ ‫משני‬ ‫המורכב‬ ‫בלטינית‬ ‫שם‬ ‫ניתן‬ ‫ביולוגי‬ ‫מין‬Homo
sapiens‫הנבון‬ ‫(האדם‬-‫האדם‬ ‫בני‬ ‫של‬ ‫המדעי‬ ‫המין‬ ‫שם‬‫בזיהוי‬ ‫שעוסק‬ ‫המדעי‬ ‫התחום‬ .)
.‫טקסונומיה‬ ‫נקרא‬ ‫המינים‬ ‫ובהגדרת‬
‫כ‬ ‫תוארו‬ ‫היום‬ ‫עד‬-1.6‫השנים‬ ‫ארוך‬ ‫המאמץ‬ ‫כל‬ ‫שלמרות‬ ‫הן‬ ‫ההערכות‬ ‫אולם‬ ,‫מינים‬ ‫מיליון‬
‫הדרך‬ ‫בתחילת‬ ‫רק‬ ‫אנחנו‬ ‫הזה‬.( ‫ביולוגי‬ ‫למגוון‬ ‫האמנה‬ ‫של‬ ‫ההערכה‬Convention on
Biological Diversity CBD‫רק‬ ‫נותרו‬ ‫כי‬ ‫היא‬ ),11%‫מ‬‫מוכרים‬ ‫שאינן‬ ‫החולייתנים‬ ‫כלל‬
‫מ‬ ‫יותר‬ ,‫לעומתם‬ .‫למדע‬-51%‫ועד‬ ‫מוכרים‬ ‫אינם‬ ‫היבשתיים‬ ‫הרגליים‬ ‫מפרוקי‬35%‫מכלל‬
‫יותר‬ ‫ישנם‬ ,‫ביותר‬ ‫השמרנית‬ ‫ההערכה‬ ‫לפי‬ ‫גם‬ ,‫לפיכך‬ .‫מעולם‬ ‫תוארו‬ ‫לא‬ ‫הפרוטוזואה‬
‫הקבוצות‬ ‫לגבי‬ ‫גם‬ ,‫מכך‬ ‫יותר‬ .‫וזוהו‬ ‫שתוארו‬ ‫יצורים‬ ‫מאשר‬ ‫מכירים‬ ‫שאיננו‬ ‫יצורים‬
‫המוכרות‬‫הביולוגיה‬ ,‫התפוצה‬ ‫על‬ ‫המידע‬ ,‫עילאיים‬ ‫וצמחים‬ ‫יונקים‬ ,‫עופות‬ ‫כמו‬ ‫יחסית‬
.‫ביותר‬ ‫מועט‬ ‫עדיין‬ ‫שלהם‬ ‫והגנטיקה‬
‫מינים‬ ‫מגוון‬ ‫של‬ ‫הפיזור‬ ‫דפוסי‬
‫אחיד‬ ‫אינו‬ ‫הארץ‬ ‫כדור‬ ‫פני‬ ‫על‬ ‫המינים‬ ‫פיזור‬–‫גבוה‬ ‫המינים‬ ‫מגוון‬ ‫בהם‬ ‫אזורים‬ ‫ישנם‬
,‫ההמחשה‬ ‫לשם‬ .‫נמוך‬ ‫המינים‬ ‫מגוון‬ ‫שבהם‬ ‫אחרים‬ ‫ואזורים‬‫מגוון‬ ‫של‬ ‫באיור‬ ‫נתבונן‬
.‫הארץ‬ ‫כדור‬ ‫פני‬ ‫על‬ ‫פרחים‬ ‫בעלי‬ ‫צמחים‬ ‫של‬ ‫המינים‬

‫כ‬ :‫ביותר‬ ‫הגדול‬ ‫הוא‬ ,‫למשל‬ ,‫הטרופיים‬ ‫הגשם‬ ‫ביערות‬ ‫המינים‬ ‫עושר‬-51%‫מהמינים‬
‫כ‬ ‫ששטחו‬ ‫בשטח‬ ‫נמצאים‬ ‫למדע‬ ‫המוכרים‬-6%‫שוניות‬ .‫הארץ‬ ‫כדור‬ ‫של‬ ‫היבשתי‬ ‫מהשטח‬
‫ו‬ ‫הטרופי‬ ‫הגשם‬ ‫ליער‬ ‫הימית‬ ‫המקבילה‬ ‫הם‬ ‫האלמוגים‬.‫עצום‬ ‫המינים‬ ‫עושר‬ ‫בהם‬ ‫גם‬
‫קבוצות‬ ‫של‬ ‫רב‬ ‫מספר‬ ‫יש‬ .‫המשווה‬ ‫לקו‬ ‫שמתקרבים‬ ‫ככל‬ ‫עולה‬ ‫המינים‬ ‫מגוון‬ ,‫בהכללה‬
.‫לכלל‬ ‫חריגים‬ ‫גם‬ ‫שיש‬ ‫וכמובן‬ ‫זה‬ ‫כלל‬ ‫שמראות‬ ‫טקסונומיות‬
( ‫נסתר‬ ‫מינים‬ ‫מגוון‬Cryptic Biodiversity)
‫העין‬ ‫מן‬ ‫נעלם‬ ‫הביולוגי‬ ‫המגוון‬ ‫מרבית‬–‫מכדי‬ ‫מדי‬ ‫קטנים‬ ‫היצורים‬ ‫מרבית‬‫או‬ ‫בהם‬ ‫שנבחין‬
,‫לדוגמה‬ ;‫מורכבות‬ ‫אקולוגיות‬ ‫מערכות‬ ‫יוצרים‬ ‫הם‬ ‫אך‬ ,‫מעיננו‬ ‫מוסתרים‬ ‫או‬ ‫מדי‬ ‫רחוקים‬
‫כ‬ ‫יש‬ ‫מאיתנו‬ ‫אחד‬ ‫כל‬ ‫של‬ ‫העיכול‬ ‫מערכת‬ ‫בתוך‬-111( ‫טריליון‬1114‫מיקרואורגניזמים‬ )
‫ל‬ ‫השייכים‬411‫עד‬511‫מיד‬ ‫שלנו‬ ‫העיכול‬ ‫במערכת‬ ‫מתנחלים‬ ‫אלו‬ ‫חיידקים‬ .‫שונים‬ ‫מינים‬
.‫הלידה‬ ‫אחרי‬‫אותנו‬ ‫לשמור‬ ‫ומסייעים‬ ‫שלנו‬ ‫העיכול‬ ‫לתהליכי‬ ‫מועילים‬ ‫החיידקים‬ ‫מרבית‬
‫שלנו‬ ‫העיכול‬ ‫במערכת‬ ‫החיידקים‬ ‫הרכב‬ ‫על‬ ‫ישירה‬ ‫השפעה‬ ‫יש‬ ‫אוכלים‬ ‫שאנו‬ ‫למזון‬ .‫בריאים‬
‫ובתפקוד‬ ‫בקיום‬ ‫מפתח‬ ‫תפקיד‬ ‫אלו‬ ‫מוכרים‬ ‫לא‬ ‫שליצורים‬ ‫כן‬ ‫אם‬ ‫ברור‬ .‫בריאותנו‬ ‫על‬ ‫ולכן‬
.‫הארץ‬ ‫כדור‬ ‫של‬ ‫הבריא‬
‫המ‬ ‫היא‬ ‫אחרת‬ ‫דוגמה‬‫יצורים‬ ‫מיליוני‬ ‫חיים‬ ‫אדמה‬ ‫רגב‬ ‫בכל‬ .‫הקרקע‬ ‫של‬ ‫הביולוגי‬ ‫גוון‬
‫אלו‬ ‫יצורים‬ .‫נסתרים‬-‫האנרגיה‬ ‫את‬ ‫מקבלים‬ ,‫חוליות‬ ‫וחסרי‬ ‫פטריות‬ ,‫מיקרואורגניזמים‬
.‫הזנה‬ ‫וחומרי‬ ‫פשוטות‬ ‫אורגניות‬ ‫למולקולות‬ ‫מתים‬ ‫יצורים‬ ‫של‬ ‫מפירוק‬ ‫למחייתם‬ ‫הדרושה‬
‫לצ‬ ‫חיוניים‬ ‫יסוד‬ ‫משאבי‬ ‫מהווים‬ ‫הללו‬ ‫הפירוק‬ ‫תוצרי‬‫מאבני‬ ‫אחד‬ ‫למעשה‬ ‫זהו‬ .‫מחים‬
.‫בעולם‬ ‫ולפוריות‬ ‫ראשונית‬ ‫ליצרנות‬ ‫הבסיס‬
3‫הביולוגי‬ ‫המגוון‬ ‫משבר‬ .
‫הראשונה‬ ‫העדות‬‫ביולוגי‬ ‫מגוון‬ ‫משבר‬ ‫של‬ ‫לקיומו‬‫צומחת‬ ‫השדה‬ ‫במקום‬ :‫בנוף‬ ‫שינויים‬ ‫היא‬
‫לחום‬ ‫מכחול‬ ‫צבעו‬ ‫את‬ ‫משנה‬ ‫האגם‬ ,‫מהיר‬ ‫כביש‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫לשניים‬ ‫מחולק‬ ‫היער‬ ,‫שכונה‬
.‫ועוד‬ ‫נסכר‬ ‫הנחל‬ ,‫ירקרק‬
‫מהמינים‬ ‫חלק‬ .‫הביולוגית‬ ‫החברה‬ ‫בהרכב‬ ‫יחסית‬ ‫מהיר‬ ‫שינוי‬ ‫היא‬ ‫שמופיעה‬ ‫השנייה‬ ‫העדות‬
‫הי‬ ‫פעם‬ ,‫לדוגמה‬ .‫נדירים‬ ‫הופכים‬ ‫או‬ ‫נעלמים‬ ‫פעם‬ ‫שהיו‬‫בכל‬ ‫צבים‬ ‫למצוא‬ ‫שכיח‬ ‫מאד‬ ‫ה‬
‫פרסים‬ ,‫תנינים‬ ,‫דובים‬ ,‫ברדלסים‬ ‫בישראל‬ ‫היו‬ ‫פעם‬ .‫נדירה‬ ‫חוויה‬ ‫זוהי‬ ‫היום‬ ,‫לשדה‬ ‫יציאה‬
,‫נאה‬ ‫גומא‬ ,)‫דורס‬ ‫(עוף‬‫הביצות‬ ‫נורית‬‫מאזור‬ ‫נעלמים‬ ‫מהמינים‬ ‫חלק‬ .‫אינם‬ ‫הם‬ ‫היום‬ .‫ועוד‬
‫נעלמים‬ ‫לא‬ ‫מהמינים‬ ‫חלק‬ .‫לחלוטין‬ ‫נכחדים‬ ‫אחרים‬ ‫ואילו‬ ,‫אזורים‬ ‫מכמה‬ ‫או‬ ‫אחד‬‫לגמרי‬
‫אלא‬

‫פרטים‬ ‫חיים‬ ‫וכיום‬ ‫רבים‬ ‫נמרים‬ ‫בישראל‬ ‫היו‬ ‫פעם‬ ,‫לדוגמה‬ .‫מצטמצמת‬ ‫אוכלוסייתם‬ ‫רק‬
‫נפוצה‬ ,‫הארץ‬ ‫מנוף‬ ‫חלק‬ ‫הייתה‬ ‫שלא‬ ,‫הדררה‬ ‫זאת‬ ‫ולעומת‬ .‫ובנגב‬ ‫יהודה‬ ‫במדבר‬ ‫בודדים‬
,‫לדוגמה‬ .‫משתנה‬ ‫כולה‬ ‫הביולוגית‬ ‫החברה‬ ‫רבים‬ ‫במקרים‬ .‫רבים‬ ‫באזורים‬ ‫מאוד‬ ‫היום‬
‫שער‬ ‫מורדות‬ ‫את‬ ‫שכיסה‬ ‫הצומח‬‫בחלקים‬ ‫כיום‬ .‫תיכוני‬ ‫ים‬ ‫חורש‬ ‫בעיקר‬ ‫פעם‬ ‫היה‬ ‫הגיא‬
.‫מאוסטרליה‬ ‫שמוצאו‬ ‫פולש‬ ‫מין‬ ,‫הכחלחלה‬ ‫השיטה‬ ‫שולטת‬ ‫האזור‬ ‫של‬ ‫גדולים‬
,‫מוגבר‬ ‫קרקע‬ ‫סחף‬ ‫למשל‬ ‫כמו‬ ‫אקולוגיים‬ ‫בתהליכים‬ ‫שינויים‬ ‫היא‬ ‫השלישית‬ ‫העדות‬
.‫ועוד‬ ‫מאביקים‬ ‫היעלמות‬ ,‫יותר‬ ‫גדולה‬ ‫בעוצמה‬ ‫שיטפונות‬
‫הב‬ ‫המגוון‬ ‫למשבר‬ ‫הגורמים‬‫יולוגי‬
:‫לשניים‬ ‫הביולוגי‬ ‫המגוון‬ ‫למשבר‬ ‫הגורמים‬ ‫את‬ ‫לחלק‬ ‫ניתן‬
•‫והעלייה‬ ‫האנושית‬ ‫האוכלוסייה‬ ‫גידול‬ :‫הביולוגי‬ ‫המגוון‬ ‫למשבר‬ ‫עקיפים‬ ‫גורמים‬
‫החיים‬ ‫ברמת‬. ‫האקולוגית‬ ‫הרגל‬ ‫בטביעת‬
•:‫העקיפים‬ ‫הגורמים‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫מונעים‬ ‫אלו‬ .‫הביולוגי‬ ‫המגוון‬ ‫למשבר‬ ‫ישירים‬ ‫גורמים‬
‫גיד‬ ‫בתי‬ ‫של‬ ‫ושינוי‬ ‫הרס‬‫ביתר‬ ‫וניצול‬ ‫פולשים‬ ‫מינים‬ ‫של‬ ‫התפשטות‬ ,‫אקלים‬ ‫שינויי‬ ,‫ול‬
.‫ישירה‬ ‫ופגיעה‬
‫גידול‬ ‫בתי‬ ‫קיטוע‬
‫בתי‬ ‫מקיטוע‬ ‫גם‬ ‫שלילית‬ ‫בצורה‬ ‫מושפע‬ ‫המינים‬ ‫מגוון‬ ,‫גידול‬ ‫בתי‬ ‫של‬ ‫ממשי‬ ‫להרס‬ ‫בנוסף‬
‫קשה‬ ‫או‬ ‫עביר‬ ‫בלתי‬ ‫שהוא‬ ‫במחסום‬ ‫המופרדים‬ ‫קטנים‬ ‫שטח‬ ‫תאי‬ ‫נוצרים‬ ‫כאשר‬ ,‫גידול‬
.‫מהמינים‬ ‫לחלק‬ ‫למעבר‬ ‫מאוד‬‫קטן‬ ‫מגוון‬ ‫בעלי‬ ,‫קטנים‬ "‫"איים‬ ‫שנוצרים‬ ‫היא‬ ‫המשמעות‬
.‫להתקיים‬ ‫גדול‬ ‫למגוון‬ ‫מאפשרים‬ ‫שאינם‬ ‫פתוחים‬ ‫ושטחים‬ ‫מחייה‬ ‫מקומות‬ ‫של‬ ‫יחסית‬
‫עליו‬ ‫השטח‬ ‫אם‬ ‫גם‬ ,‫גישה‬ ‫כביש‬ ‫עם‬ ‫מסחרי‬ ‫מבנה‬ ‫נבנה‬ ‫חוף‬ ‫שמורת‬ ‫באמצע‬ ‫אם‬ ,‫לדוגמה‬
‫יבנה‬‫לשתי‬ ‫בעצם‬ ‫אותה‬ ‫יחלקו‬ ‫והשביל‬ ‫המבנה‬ ,‫השמורה‬ ‫משטח‬ ‫קטן‬ ‫אחוז‬ ‫יהווה‬ ‫המבנה‬
‫והרועש‬ ‫הפתוח‬ ‫הכביש‬ ‫את‬ ‫לעבור‬ ‫יוכלו‬ ‫לא‬ ‫קרקעיים‬ ‫יצורים‬ .‫בגודלן‬ ‫יותר‬ ‫קטנות‬ ‫שמורות‬
.‫ותאורה‬ ‫רעש‬ ‫בשל‬ ‫לכביש‬ ‫מעל‬ ‫ממעבר‬ ‫שיירתעו‬ ‫יתכן‬ ‫לעוף‬ ‫היכולים‬ ‫ויצורים‬
‫המרקם‬ ‫בתוך‬ ‫השתלבותם‬ ‫בגלל‬ ,‫בעיר‬ ‫הטבע‬ ‫שטחי‬‫מאוד‬ ‫מקוטעים‬ ‫מטבעם‬ ‫הם‬ ,‫העירוני‬
‫מעבר‬ ‫של‬ ‫וקשרים‬ ‫פתוחים‬ ‫טבע‬ ‫שטחי‬ ‫כמו‬ ‫גדול‬ ‫מגוון‬ ‫לקיים‬ ‫שלהם‬ ‫ביכולת‬ ‫מוגבלים‬ ‫ולכן‬
‫סביבתיות‬ ‫מערכות‬ ‫לקיים‬ ‫עדיין‬ ‫יכולים‬ ‫הם‬ ,‫זאת‬ ‫עם‬ .‫לשטח‬ ‫ומחוץ‬ ‫תוך‬ ‫אל‬ ‫אורגניזמים‬
.‫המשאבים‬ ‫זמינות‬ ‫בגלל‬ ‫יחסית‬ ‫קטן‬ ‫שטח‬ ‫בתוך‬ ‫שלמות‬

‫פולשים‬ ‫מינים‬
‫ש‬ ‫מין‬ :‫הגדרה‬‫למיקום‬ ‫שעובר‬ )‫מיקרואורגניזם‬ ‫או‬ ‫פטריה‬ ,‫צמח‬ ,‫חיים‬ ‫(בעל‬ ‫אורגניזם‬ ‫ל‬
‫במקום‬ ‫מתבסס‬ ,‫האדם‬ ‫במעורבות‬ ‫כלל‬ ‫בדרך‬ ,‫שלו‬ ‫המקורי‬ ‫התפוצה‬ ‫משטח‬ ‫המרוחק‬
‫לעתים‬ .‫נמצא‬ ‫הוא‬ ‫בה‬ ‫החדשה‬ ‫האקולוגית‬ ‫המערכת‬ ‫על‬ ‫משמעותית‬ ‫השפעה‬ ‫לו‬ ‫ויש‬ ‫החדש‬
‫מח‬ ‫למקומות‬ ‫מינים‬ ‫של‬ ‫רגילה‬ ‫תנועה‬ ‫בין‬ ‫להבדיל‬ ‫לאנשים‬ ‫קשה‬‫בניגוד‬ .‫לפלישה‬ ‫חדשים‬ ‫יה‬
‫והמין‬ ‫יחסית‬ ‫מהירה‬ ‫להיות‬ ‫יכולה‬ ‫מינים‬ ‫של‬ ‫פלישה‬ ,‫הדרגתי‬ ‫תהליך‬ ‫שהיא‬ ,‫רגילה‬ ‫לתנועה‬
‫תוקף‬ ‫או‬ ‫המקומיים‬ ‫המינים‬ ‫רגלי‬ ‫את‬ ‫ודוחק‬ ‫מגיע‬ ‫הוא‬ ‫אליו‬ ‫השטח‬ ‫על‬ ‫משתלט‬ ‫הפולש‬
.‫אוכלוסיותיהם‬ ‫על‬ ‫ומשפיע‬ ‫אותם‬
‫וה‬ ‫חולות‬ ‫לייצוב‬ ‫שהובאה‬ ‫המכחילה‬ ‫השיטה‬ :‫מקומיות‬ ‫דוגמאות‬‫חוליים‬ ‫לאזורים‬ ‫תפשטה‬
.‫בישראל‬ ‫רבים‬ ‫למקומות‬ ‫כבר‬ ‫שהגיעה‬ ‫ההודית‬ ‫המאינה‬ ‫ציפור‬ .‫טבע‬ ‫ושמורות‬ ‫רבים‬
‫הנודדת‬ ‫החוטית‬–‫והיום‬ ‫סואץ‬ ‫תעלת‬ ‫דרך‬ ‫התיכון‬ ‫לים‬ ‫סוף‬ ‫מים‬ ‫שפלש‬ ‫מדוזה‬ ‫של‬ ‫מין‬
‫כ‬ ‫לפני‬ ‫הירדן‬ ‫לעמק‬ ‫שהגיע‬ ‫הקטנה‬ ‫האש‬ ‫נמלת‬ .‫הארץ‬ ‫חופי‬ ‫את‬ ‫מציף‬-15‫ומאז‬ ‫שנה‬
‫בר‬ ‫רבים‬ ‫לישובים‬ ‫התפשטה‬.‫הארץ‬ ‫חבי‬
‫מעבר‬ ,‫וסחורות‬ ‫מטענים‬ ‫(תנועת‬ ‫אדם‬ ‫פעילות‬ ‫בעקבות‬ ‫מגיעים‬ ‫רבים‬ ‫פולשים‬ ‫מינים‬
‫מקומות‬ ‫בקרבת‬ ‫רבים‬ ‫פולשים‬ ‫מינים‬ ‫למצוא‬ ‫ניתן‬ ‫ולכן‬ )'‫וכו‬ ‫ציבוריות‬ ‫בגינות‬ ‫שתילים‬
‫ונראים‬ ‫העין‬ ‫את‬ ‫מושכים‬ ‫הללו‬ ‫מהמינים‬ ‫חלק‬ .‫העיר‬ ‫בתוך‬ ‫ואף‬ ‫יישוב‬‫למגוון‬ ‫יפה‬ ‫כתוספת‬
‫אך‬ )‫המאינה‬ ‫של‬ ‫היפה‬ ‫ושירתה‬ ‫המכחילה‬ ‫השיטה‬ ‫של‬ ‫הצהובים‬ ‫(פרחיה‬ ‫המקומי‬ ‫המינים‬
.‫המקומי‬ ‫המינים‬ ‫מגוון‬ ‫על‬ ‫הרסנית‬ ‫השפעה‬ ‫יש‬ ‫פולשים‬ ‫שלמינים‬ ‫להבהיר‬ ‫חשוב‬
‫מינים‬ ‫הכחדת‬
‫ויצורים‬ ‫חיים‬ ‫בעלי‬ ,‫צמחים‬ ‫של‬ ‫מינים‬ ‫היעלמות‬ ‫היא‬ ‫הביולוגי‬ ‫המגוון‬ ‫למשבר‬ ‫נוספת‬ ‫עדות‬
,‫הארץ‬ ‫כדור‬ ‫פני‬ ‫על‬ ‫החיים‬ ‫בהתפתחות‬ ‫טבעי‬ ‫תהליך‬ ‫היא‬ ‫מינים‬ ‫של‬ ‫הכחדה‬ ‫אמנם‬ .‫אחרים‬
‫פי‬ ‫עד‬ ‫הגבוה‬ ‫בקצב‬ ‫נעלמים‬ ‫מינים‬ ‫כיום‬ .‫פעם‬ ‫מאי‬ ‫מהיר‬ ‫ההכחדה‬ ‫קצב‬ ‫כיום‬ ‫אולם‬1,111
.)‫מאובנים‬ ‫עדויות‬ ‫פי‬ ‫(על‬ ‫הגיאולוגי‬ ‫בעב‬ ‫מינים‬ ‫היעלמות‬ ‫של‬ ‫מהקצב‬‫ר‬

( ‫האו"ם‬ ‫של‬ ‫הסביבתי‬ ‫הארגון‬ ‫הערכות‬ ‫פי‬ ‫על‬UNEP‫מאז‬ ,)1611‫גדל‬‫של‬ ‫ההכחדה‬ ‫קצב‬
‫פי‬ ‫מינים‬111-51‫השנים‬ ‫בין‬ ,‫לדוגמה‬ .‫מינים‬ ‫היעלמות‬ ‫של‬ ‫הטבעי‬ ‫מהקצב‬1811‫ל‬-1335
‫נכחדו‬112‫ל‬ ‫בהשוואה‬ ,‫ויונקים‬ ‫עופות‬ ‫של‬ ‫מינים‬-38‫בין‬ ‫שנכחדו‬ ‫מינים‬1611‫ל‬-1811.
:‫חולייתנים‬ ‫של‬ ‫באוכלוסיות‬ ‫הירידה‬ ‫מגמת‬ ‫את‬ ‫לראות‬ ‫ניתן‬ ‫הבא‬ ‫בגרף‬
‫ה‬-IUCN,"‫האדומה‬ ‫ה"רשימה‬ ‫את‬ ‫שנה‬ ‫מדי‬ ‫מפרסם‬ )‫טבע‬ ‫לשמירת‬ ‫העולמי‬ ‫(האיגוד‬
‫שנת‬ ‫של‬ ‫האדומה‬ ‫ברשימה‬ .‫ביותר‬ ‫המאוימים‬ ‫המינים‬ ‫רשימת‬2118‫(שהתפרסמה‬
‫באוקטובר‬2118‫מופיעים‬ )16,328‫מתוך‬ ‫מאוימים‬ ‫מינים‬44,838‫זו‬ ‫בשנה‬ ‫שנבחנו‬ ‫מינים‬.
4.‫הביולוגי‬ ‫והמגוון‬ ‫העיר‬
‫בתקופות‬‫גיאולוגיות‬‫או‬‫פרהיסטוריות‬‫היה‬
‫האקלים‬‫הגורם‬‫העיקרי‬‫לשינויים‬‫בהרכב‬‫הצומח‬.
‫בתקופות‬‫היסטוריות‬‫נוספו‬‫למימד‬‫האקלימי‬‫גם‬
‫השפעות‬‫האדם‬.‫התערבות‬‫האדם‬‫הביאה‬‫לשינויים‬
‫בצומח‬,‫שעלו‬‫לעיתים‬‫בהרבה‬‫בעוצמתם‬‫על‬‫אלה‬
‫שנגרמו‬‫באותה‬‫תקופה‬‫על‬‫ידי‬‫תנודות‬‫אקלימיות‬

(‫ויזל‬,1384.)‫גידול‬‫האוכלוסין‬‫המהיר‬‫ברחבי‬‫העולם‬‫הביא‬‫להשמדת‬‫מיני‬‫צמחים‬‫ובעלי‬
‫חיים‬‫מקומיים‬,‫לברירת‬‫מינים‬‫שהצליחו‬‫להסתגל‬‫לתנאים‬‫החדשים‬‫שנוצרו‬‫ולחדירתם‬‫של‬
‫מינים‬‫זרים‬.
‫ההשפעה‬‫של‬‫הפעילות‬‫האנושית‬‫על‬‫המגוון‬‫הביולוגי‬‫משתנה‬‫ממקום‬‫למקום‬‫הן‬‫באופייה‬
‫והן‬‫בעוצמתה‬.‫עם‬‫זאת‬,‫ניתן‬‫לומר‬‫שלכל‬‫פעילות‬‫אנושית‬‫הכוללת‬‫ניצול‬‫והפקה‬‫של‬
‫משאבים‬‫טבעיים‬‫או‬‫שינוי‬‫של‬‫הסביבה‬‫הטבעית‬‫יש‬‫השפעות‬‫משמעותיות‬,‫לא‬‫בהכרח‬
‫ברורות‬‫לנו‬‫בטווח‬‫הנראה‬‫לעין‬‫אך‬‫כמעט‬‫תמיד‬‫שליליות‬,‫על‬‫מרכיב‬‫אחד‬‫או‬‫יותר‬‫של‬
‫המגוון‬‫הביולוגי‬.‫תהליך‬‫העיור‬‫המואץ‬‫מהווה‬‫מקור‬‫דאגה‬‫לשומרי‬‫טבע‬‫ברחבי‬‫העולם‬‫בגלל‬
‫השפעתו‬‫הקיצונית‬‫על‬‫בתי‬‫גידול‬‫והתהליך‬‫המהיר‬‫של‬‫אובדן‬‫מינים‬‫וסיכונם‬‫עקב‬‫פיתוח‬
‫עירוני‬‫והכשרת‬‫קרקעות‬‫לבניה‬.‫למעשה‬,‫תהליך‬‫העיור‬‫מעמיד‬‫יותר‬‫מינים‬‫בסכנת‬‫הכחדה‬
‫מאשר‬‫כל‬‫פעילות‬‫אנושית‬‫אחרת‬‫בארצות‬‫הברית‬.‫בשטחים‬‫הנמצאים‬‫תחת‬‫פיתוח‬‫אנושי‬
‫מואץ‬‫ונרחב‬:‫שטחים‬‫חקלאיים‬,‫שטחי‬‫בור‬,‫אזורי‬‫מרעה‬,‫מטעים‬‫ואזורים‬‫מיושבים‬,
‫עירוניים‬‫ותעשייתיים‬,‫מתגלים‬‫דפוסים‬‫חדשים‬‫של‬‫מגוון‬‫המינים‬‫וההבחנה‬‫בין‬"‫טבעי‬"
‫ל‬"‫מלאכותי‬"‫הופכת‬‫למורכבת‬‫יותר‬.
/ ‫חיים‬ ‫בעלי‬ ‫של‬ ‫מינים‬ ‫לחלק‬ ‫נהוג‬:‫לעיר‬ ‫יחסם‬ ‫לפי‬ ,‫אלה‬ ‫קטגוריות‬ ‫לשלוש‬ ‫צמחים‬
‫נמנעים‬ ‫מינים‬‫עירוניים‬(Urban Avoiders)–‫רק‬ ‫הזמינים‬ ‫משאבים‬ ‫חייבים‬ ‫כלל‬ ‫בדרך‬
‫שצריכים‬ ,‫(זאבים‬ ‫שקט‬ ‫מחייה‬ ‫אזור‬ ‫או‬ ‫מאוד‬ ‫גדולים‬ ‫מחייה‬ ‫שטחי‬ ‫כגון‬ ‫טבעיות‬ ‫בסביבות‬
)‫מאוד‬ ‫גדולה‬ ‫טריטוריה‬
‫מסתגלים‬ ‫מינים‬‫עירוניים‬(Urban Adaptors)–‫וגם‬ ‫בטבע‬ ‫משאבים‬ ‫גם‬ ‫לנצל‬ ‫מסוגלים‬
‫לסביבה‬ ‫הנכנסים‬ ‫בר‬ ‫(חזירי‬ ‫הסביבות‬ ‫בשתי‬ ‫אותם‬ ‫למצוא‬ ‫ניתן‬ .‫אנושיים‬ ‫משאבים‬
)‫בחיפה‬ ‫העירונית‬
‫עירוניים‬ ‫מנצלים‬ ‫מינים‬(Urban Exploiters)–‫שנמצאים‬ ‫במשאבים‬ ‫התלויים‬ ‫מינים‬
.‫האדם‬ ‫בסביבת‬

‫נמנעים‬‫עירוניים‬
‫הם‬‫לרוב‬‫מינים‬‫מקומיים‬‫רגישים‬‫מאוד‬‫לשינויים‬‫בבית‬‫הגידול‬‫ולנוכחות‬‫בני‬‫אדם‬‫והם‬
‫הראשונים‬‫להיפגע‬‫כתוצאה‬‫מפיתוח‬‫עירוני‬.
‫תוצאותיהם‬‫של‬‫מחקרים‬‫רבים‬‫העוסקים‬‫בהתפתחות‬‫צמחיה‬‫בערים‬‫ובעיירות‬‫במרכז‬
‫אירופה‬‫מצביעים‬‫על‬‫ירידה‬‫משמעותית‬‫באחוז‬‫מיני‬‫צמחים‬‫מקומיים‬‫ותיקים‬(‫שידוע‬‫שהיו‬
‫בעיר‬‫עוד‬‫לפני‬‫שנת‬1511)‫ובעיקר‬‫במינים‬‫בעלי‬‫טווח‬‫אקולוגי‬‫צר‬‫ו‬/‫או‬‫מינים‬‫הקשורים‬
‫לבתי‬‫גידול‬‫עניים‬‫בנוטריינטים‬.‫צמחים‬‫רגישים‬‫לפעילות‬‫בני‬‫אדם‬‫כוללים‬‫צמחים‬
‫המופיעים‬‫מאוחר‬‫בתהליכי‬‫התפתחות‬‫וכאלו‬‫הקשורים‬‫בבתי‬‫גידול‬‫לחים‬,‫שאובדנם‬‫נובע‬
‫בדרך‬‫כלל‬‫מניקוז‬‫עבור‬‫חקלאות‬‫והתיישבות‬‫ומתהליך‬‫בירוא‬‫יער‬‫ות‬.
‫מסתגלים‬‫עירוניים‬
‫מותאמים‬‫למגוון‬‫רחב‬‫של‬‫בתי‬‫גידול‬‫עירוניים‬.‫כתוצאה‬‫משינוי‬‫הסביבה‬‫מטבעית‬
‫לסיננטרופית‬(‫סביבה‬‫הנשלטת‬‫בידי‬‫בני‬‫אדם‬)‫ניתן‬‫לראות‬‫עליה‬‫באוכלוסיות‬‫של‬‫קבוצות‬
‫מסוי‬‫מות‬‫של‬‫מינים‬‫מקומיים‬.
‫בישראל‬,‫דוגמה‬‫מובהקת‬‫למין‬‫מקומי‬‫שהרחיב‬‫את‬‫תפוצתו‬‫עם‬‫העלייה‬‫בשיעור‬
‫ההתיישבות‬‫האנושית‬‫היא‬‫הצופית‬(Nectarinia osea)‫שהייתה‬‫נדירה‬‫ביותר‬‫בארץ‬
‫בראשית‬‫המאה‬‫ה‬-21‫אך‬‫מאז‬‫שנות‬‫ה‬-31‫הרחיבה‬‫את‬‫תחומה‬‫בשיעור‬‫ניכר‬.‫כיום‬‫זוהי‬
‫ציפור‬‫נפוצה‬‫מאוד‬‫בגינות‬‫כמעט‬‫בכל‬‫רחבי‬‫הארץ‬.‫התפשטותה‬‫באה‬‫כנראה‬‫בעקבות‬‫ריבוי‬
‫גינות‬‫הנוי‬‫בהן‬‫פרחים‬‫רבים‬‫שופעי‬‫צוף‬‫כל‬‫ימות‬‫השנה‬,‫כגון‬,‫היביסקוס‬‫סיני‬(Hibiscus
rosa-sinensis.)‫דוגמאות‬‫נוספת‬‫הן‬:‫שחרור‬(Turdus merula,)‫שמאז‬‫שנות‬‫ה‬-51‫של‬
‫המאה‬‫הקודמת‬‫הרחיב‬‫את‬‫תפוצתו‬‫ממקום‬‫חיותו‬‫הראשוני‬‫בחורש‬‫טבעי‬‫ובבוסתנים‬‫בנוף‬
‫הררי‬‫והסתגל‬‫לנופים‬‫מעשי‬‫ידי‬‫אדם‬‫עד‬‫שהפך‬‫לאחת‬‫הציפורים‬‫הנפוצות‬‫בכל‬‫צפון‬‫הארץ‬
‫ומרכזה‬,‫עד‬‫באר‬‫שבע‬(‫פז‬,1386,)‫עטלף‬‫פרי‬(Rousettus aegyptiacus)‫שנפוץ‬‫בארץ‬
‫בעיקבות‬‫השיקמה‬‫שהובאה‬‫לפני‬‫אלפי‬‫שנים‬‫בידי‬‫האדם‬‫ופירותיה‬‫מהווים‬‫מזון‬‫קיץ‬
‫חשוב‬,‫קיפוד‬‫מצוי‬(Erinaceus europaeus concolor)‫שמוצא‬‫את‬‫מזונו‬‫גם‬‫במזבלות‬
‫ומנצל‬‫שיירי‬‫מזון‬‫של‬‫בני‬‫אדם‬‫וחרדון‬‫מצוי‬(Agama stellio)‫שהוא‬‫בעל‬‫זיקה‬‫למשכנות‬
‫אדם‬.

‫מנצלים‬‫עירוניים‬
‫משגשגים‬‫כמינים‬‫מלווי‬‫אדם‬(‫קומנסלים‬)‫בערים‬‫במידה‬‫כזאת‬‫שהם‬‫מפתחים‬‫תלות‬
‫במשאבים‬‫המסופקים‬‫על‬‫ידי‬‫האדם‬.‫תפוצתם‬‫אינה‬‫תלויה‬‫בסוג‬‫הצמחיה‬‫בעיר‬‫או‬‫בפיזור‬
‫שלה‬.‫סילוקם‬‫של‬‫טורפים‬‫גדולים‬‫מהמערכת‬‫בשילוב‬‫עם‬‫שפע‬‫המזון‬‫המסופק‬‫בידי‬‫בני‬
‫אדם‬‫מאפשר‬‫להם‬‫להגיע‬‫לצפיפות‬‫אוכלוסין‬‫אדירה‬.
'‫מנצלים‬‫עירוניים‬'‫הם‬‫חלק‬‫מהביוטה‬‫ההומוגנית‬‫ביותר‬‫בעולם‬.‫שלא‬‫כמו‬‫מינים‬‫סתגלנים‬
‫המייצגים‬,‫בדרך‬‫כלל‬,‫מינים‬‫מבתי‬‫גידול‬‫סמוכים‬‫לעיר‬‫שתפסו‬‫את‬‫מקומם‬‫בשלבים‬
‫מוקדמים‬‫של‬‫הסוקססיה‬‫העירונית‬' ,‫מנצלים‬‫עירוניים‬'‫כוללים‬‫קבוצת‬‫מינים‬‫קטנה‬‫מאוד‬,
‫זהה‬‫במקומות‬‫שונים‬‫בעולם‬,‫שהסתגלה‬‫לסביבה‬‫העירונית‬‫שעברה‬‫שינויים‬‫קיצוניים‬.
‫לבית‬‫גידול‬‫עירוני‬‫יש‬‫בדרך‬‫כלל‬‫יותר‬‫במשותף‬‫עם‬‫בתי‬‫גידול‬‫עירוניים‬‫אחרים‬‫בכל‬‫העולם‬
‫מאשר‬‫עם‬‫כל‬‫בית‬‫גידול‬‫טבעי‬‫סמוך‬‫לו‬.‫יונקים‬‫מלווי‬‫אדם‬,‫שהפכו‬‫לנצלנים‬‫עירוניים‬‫הם‬
‫עכבר‬‫הבית‬(Mus musculus)‫ושני‬‫מיני‬‫חולדה‬(Rattus rattus‫ו‬-Rattus norvegicus.)
‫מבין‬‫החרקים‬‫התיקן‬‫האמריקאי‬(Periplaneta americana)‫הוא‬‫דוגמה‬‫מובהקת‬‫לנצלן‬
‫עירוני‬.
‫העירונית‬ ‫החיים‬ ‫איכות‬ ‫שיפור‬
‫המשפיעים‬ ‫רבים‬ ‫מרכיבים‬ ‫יש‬‫ומחיר‬ ‫זמינות‬ ,‫איכות‬ .‫ערים‬ ‫תושבי‬ ‫של‬ ‫חייהם‬ ‫איכות‬ ‫על‬
‫בעיר‬ ‫העירוני‬ ‫הטבע‬ ‫לשיפור‬ .‫ועוד‬ ‫החינוך‬ ‫מוסדות‬ ‫רמת‬ ,‫העסק‬ ‫בתי‬ ‫זמינות‬ ,‫הדיור‬
"‫"כיסים‬ .‫העירונית‬ ‫החיים‬ ‫איכות‬ ‫על‬ ‫משמעותית‬ ‫חיובית‬ ‫השפעה‬ ‫להיות‬ ‫יכולה‬ ,‫וטיפוחו‬
‫משום‬ ‫החיים‬ ‫איכות‬ ‫על‬ ‫פיזית‬ ‫להשפיע‬ ‫יכולים‬ ‫העיר‬ ‫בתוך‬ ‫טבע‬ ‫של‬‫כמבלע‬ ‫משמשים‬ ‫שהם‬
.‫בעיר‬ ‫הרעש‬ ‫את‬ ‫ומצמצמים‬ ‫והצפות‬ ‫אוויר‬ ‫מזג‬ ‫השפעות‬ ‫ממתנים‬ ,‫חמצני‬ ‫דו‬ ‫ופחמן‬ ‫חום‬ ‫של‬
‫להליכה‬ ‫מקום‬ ‫להם‬ ‫מספק‬ ,‫התושבים‬ ‫של‬ ‫האישית‬ ‫החיים‬ ‫איכות‬ ‫את‬ ‫משפר‬ ‫גם‬ ‫בעיר‬ ‫הטבע‬
‫חזקים‬ ‫תושבים‬ ‫של‬ ‫המעבר‬ ‫את‬ ‫מקטין‬ ‫ובכך‬ ‫שייכות‬ ‫תחושת‬ ‫ונותן‬ ‫כושר‬ ‫על‬ ‫ושמירה‬
.‫עשירים‬ ‫לפרברים‬

9‫קיימות‬ .
‫קבועה‬ ‫ברמה‬ ‫זמן‬ ‫לאורך‬ ‫מצב‬ ‫או‬ ‫תהליך‬ ‫לקיים‬ ‫להמשיך‬ ‫היכולת‬ ,‫פירושה‬ ‫קיימות‬
‫נוגע‬ ‫המושג‬ .‫מסוימת‬‫השתלבות‬ ‫של‬ ‫בהקשר‬ ‫בו‬ ‫משתמשים‬ ‫לרוב‬ ‫אך‬ ,‫החיים‬ ‫תחומי‬ ‫לכל‬
‫וסיכויי‬ ,‫עליה‬ ‫השפעתו‬ ,‫הטבעית‬ ‫בסביבה‬ ‫האנושי‬ ‫המין‬‫שלו‬ ‫וההמשכיות‬ ‫ההישרדות‬
.‫זו‬ ‫בסביבה‬
‫הול‬ ‫הסביבתי‬ ‫המשבר‬‫המערכות‬ ‫על‬ ‫השלילית‬ ‫האנושית‬ ‫ההשפעה‬ ‫בצמצום‬ ‫הצורך‬ ‫את‬ ‫יד‬
‫להשיג‬ ‫ניתן‬ .‫האקולוגיות‬‫ברווחה‬ ‫לחיות‬ ‫שנוכל‬ ‫כך‬ ,‫החיים‬ ‫בדרך‬ ‫מהותי‬ ‫שינוי‬ ‫ע"י‬ ‫זאת‬
‫של‬ ‫יתר‬ ‫ניצול‬ ‫לבצע‬ ‫מבלי‬ ,‫רב‬ ‫זמן‬ ‫למשך‬‫חמור‬ ‫נזק‬ ‫לגרום‬ ‫ומבלי‬ ‫הארץ‬ ‫כדור‬ ‫משאבי‬
‫יה‬ ‫הבאים‬ ‫לדורות‬ ‫שגם‬ ‫מנת‬ ‫על‬ ,‫הביולוגי‬ ‫ולמגוון‬ ‫לסביבה‬.‫לנו‬ ‫שהיה‬ ‫מה‬ ‫יה‬‫הזו‬ ‫לגישה‬
‫קוראים‬‫קיימות‬.
‫היכולת‬ ‫ועל‬ ‫האקולוגית‬ ‫המערכת‬ ‫עם‬ ‫באיזון‬ ‫להתקיים‬ ‫היכולת‬ ‫על‬ ‫דגש‬ ‫שמה‬ ‫הקיימות‬
‫מזו‬ ‫שונה‬ ‫חיים‬ ‫דרך‬ ‫לאמץ‬ ‫מציעה‬ ‫זו‬ ‫גישה‬ .‫הטבע‬ ‫של‬ ‫ההתחדשות‬ ‫לקצב‬ ‫בהתאם‬ ‫לחיות‬
‫אנושית‬ ‫פעילות‬ ‫קיום‬ ‫שתאפשר‬ ‫כזו‬ ,‫כה‬ ‫עד‬ ‫שניהלנו‬‫לדעת‬ ‫יש‬ .‫רב‬ ‫זמן‬ ‫לאורך‬‫התוצאות‬ ‫מה‬
‫צורת‬ ‫לגזור‬ ‫כך‬ ‫ומתוך‬ ,‫משמעותן‬ ‫את‬ ‫ולהבין‬ ‫שלנו‬ ‫הפעולות‬ ‫של‬.‫מתאימה‬ ‫פעולה‬
‫צורכים‬ ‫היו‬ ‫העולם‬ ‫תושבי‬ ‫כל‬ ‫שאילו‬ ‫גילו‬ ‫מדענים‬‫כמו‬ ‫אשפה‬ ‫ומייצרים‬ ‫משאבים‬
‫הממוצע‬ ‫הישראלי‬–‫היו‬‫אחד‬ ‫ארץ‬ ‫כדור‬ ‫רק‬ ‫לנו‬ ‫יש‬ ‫אבל‬ .‫ארץ‬ ‫כדורי‬ ‫שלושה‬ ‫נחוצים‬!

‫נספח‬2‫שמיטה‬ ‫שנת‬ :‫מנותק‬ ‫ומצע‬
‫פרושה‬‫המילולי‬‫של‬‫המילה‬"‫שמיטה‬"‫הוא‬‫עזיבה‬,
‫נטישה‬,‫שביתה‬.‫ביהדות‬,‫שמיטה‬ ‫שנת‬‫הוא‬‫שמה‬
‫של‬‫השנה‬‫השביעית‬‫במחזור‬‫של‬‫שבע‬‫שנים‬,‫שבה‬
‫מצווה‬‫עם‬‫ישראל‬‫לשבות‬‫מחלק‬‫גדול‬‫מהמלאכות‬
‫בשדות‬‫חקלאיים‬‫בארץ‬‫ישראל‬‫ולהפקיר‬‫את‬
‫הפירות‬‫לכל‬‫המעוניין‬‫לקטוף‬‫אותם‬.
‫מצע‬‫מנותק‬‫היא‬‫שיטה‬‫חקלאית‬‫לגידול‬‫צמחים‬
‫באדמה‬,‫אך‬‫במנותק‬‫מקרקע‬‫כדור‬‫שנוצרה‬ ,‫הארץ‬
‫עקב‬‫האיסור‬‫ההלכתי‬‫בעבודת‬‫האדמה‬‫בשנת‬.‫השמיטה‬
‫צמח‬‫הגדל‬‫בשיטה‬‫זו‬‫גדל‬‫בעציץ‬‫אטום‬‫שאינו‬‫נקוב‬‫המונח‬‫מעל‬‫משטח‬‫אטום‬.
:‫הגידול‬ ‫אופן‬
.‫הבית‬ ‫בתוך‬ ‫הנמצא‬ ‫נקוב‬ ‫שאינו‬ ‫בעציץ‬ ‫בשמיטה‬ ‫לגדל‬ ‫מותר‬ .‫א‬
‫אשר‬ ‫חממה‬ .‫ב‬‫בלבד‬ ‫חלקית‬ ‫חדירות‬ ‫ובעל‬ ‫לגשם‬ ‫חדיר‬ ‫בלתי‬ ,‫לגמרי‬ ‫סגור‬ ‫כמבנה‬ ‫בנויה‬
‫לאור‬-.‫כבית‬ ‫דינה‬
‫למניעת‬ ‫לקרקע‬ ‫הצמחים‬ ‫בין‬ ‫מוחלט‬ ‫ניתוק‬ ‫ישנו‬ ‫כאשר‬ ‫מנותק‬ ‫במצע‬ ‫כגידול‬ ‫נחשב‬ ‫גידול‬ .‫ג‬
.‫והקרקע‬ ‫הצמחים‬ ‫נוף‬ ‫בין‬ ‫ניתוק‬ ‫כולל‬ ,‫שהיא‬ ‫יניקה‬ ‫כל‬
‫נקוב‬ ‫שאינו‬ ‫בעציץ‬ ‫לגידול‬ ‫יחשב‬ ‫שצמח‬ ‫מנת‬ ‫על‬ .‫ד‬-‫הוא‬.‫לטלטול‬ ‫הניתן‬ ‫בכלי‬ ‫לגדול‬ ‫צריך‬
:‫מנותק‬ ‫במצע‬ ‫לגידול‬ ‫והנחיות‬ ‫המלצות‬http://www.toraland.org.il/
‫שמיט‬ ‫בשנת‬ ‫קומפוסט‬:‫ה‬
‫הפירות‬‫והירקות‬‫שגדלו‬‫בשנת‬‫השמיטה‬‫בארץ‬‫ישראל‬‫הינם‬‫קדושים‬‫ב‬"‫קדושת‬‫שביעית‬"
‫ונאסר‬‫ולהתייחס‬ ‫להפסידם‬‫אליהם‬‫בזלזול‬.‫על‬‫פי‬‫הלכות‬‫השמיטה‬‫יש‬‫להימנע‬‫מהשלכת‬
‫דברי‬‫מאכל‬‫שיש‬‫בהם‬‫קדושת‬‫שביעית‬‫לפח‬‫האשפה‬‫אורגנית‬ ‫פסולת‬ ‫להפריד‬ ‫ניתן‬ ,‫זאת‬ ‫עם‬ .
‫קומפוסט‬ ‫וליצור‬.‫מיוחדים‬ ‫בתנאים‬ ,‫השמיטה‬ ‫בשנת‬ ‫גם‬
‫להלן‬‫ו‬ ‫אורגנית‬ ‫פסולת‬ ‫להפרדת‬ ‫הנחיות‬:‫שמיטה‬ ‫בשנת‬ ‫קומפוסט‬ ‫יצירת‬
http://www.ginothair.org.il/files/wordocs/compost_smita.pdf
http://www.brener.org.il/1226/

‫נספח‬3‫בחצבים‬ ‫לצפייה‬ ‫אתרים‬ ‫מיקומי‬ ‫מפת‬ :

‫נספח‬4:‫ב‬‫ית‬‫הגידול‬‫של‬‫קרקעות‬‫החמרה‬–
‫אביב‬ ‫בתל‬ ‫הגידול‬ ‫בתי‬ ‫ייחודיות‬‫מאת‬ ‫חומרים‬ ‫על‬ ‫(מבוסס‬'‫אדר‬ ‫האקולוג‬)‫שלם‬ ‫ליאב‬
‫א‬ ‫החמרה‬ ‫קרקעות‬ ‫של‬ ‫הגידול‬ ‫בית‬‫ובו‬ ‫החוף‬ ‫למישור‬ ‫ופייני‬‫מיני‬‫וצומח‬ ‫חי‬‫ייחודיים‬.‫הנוף‬
‫הנדיר‬‫והייחודי‬‫הזה‬‫אפיין‬‫בעבר‬‫חלקים‬‫ניכרים‬‫משטחו‬‫של‬‫מישור‬‫החוף‬.‫תהליך‬‫העיור‬
‫המואץ‬,‫המאפיין‬‫את‬‫המדינה‬‫מאז‬‫הקמתה‬,‫האיץ‬‫את‬‫תהליך‬‫הריסתם‬‫של‬‫בתי‬‫הגידול‬
‫האל‬‫ו‬.,‫כיום‬‫מאחוז‬ ‫פחות‬‫נשארו‬ ‫המקוריים‬ ‫החמרה‬ ‫משטחי‬ ‫אחד‬‫פתוחים‬ ‫כשטחים‬
‫שאינם‬‫מעובדים‬.
‫מצומצמים‬ ‫שטחים‬ ‫מלבד‬ ,‫בשמורות‬ ‫מוגנים‬ ‫אינם‬ ‫שנותרו‬ ‫החמרה‬ ‫שטחי‬ ‫מרבית‬
‫שטחים‬ .‫אורבאניים‬ ‫מרחבים‬ ‫או‬ ‫חקלאות‬ ‫בשטחי‬ ‫המוקפים‬ "‫עציץ‬ ‫"כשמורות‬ ‫המוגדרים‬
‫למינים‬ ‫בלעדי‬ ‫מחייה‬ ‫ומקום‬ ‫זה‬ ‫גידול‬ ‫בית‬ ‫של‬ ‫וצמחים‬ ‫חיים‬ ‫לבעלי‬ ‫מקלט‬ ‫מהווים‬ ‫אלה‬
‫המג‬ ‫חמור‬ ‫קיטוע‬ ‫יוצר‬ ‫זה‬ ‫מצב‬ .‫אנדמיים‬‫הביולוגי‬ ‫המגוון‬ ‫הצטמצמות‬ ‫סכנת‬ ‫את‬ ‫ביר‬
‫הגידול‬ ‫לבית‬ ‫הייחודי‬.
,‫בנוסף‬‫פעילות‬ ,‫פולשים‬ ‫צומח‬ ‫מיני‬ ‫כניסת‬ ,‫וחציבה‬ ‫מכרייה‬ ‫כתוצאה‬ ‫נפגעים‬ ‫החמרה‬ ‫שטחי‬
‫מיני‬ ‫של‬ ‫גדול‬ ‫שמספר‬ ‫לכך‬ ‫הביא‬ ‫זה‬ ‫מצב‬ .‫השטח‬ ‫רכבי‬ ‫ופגיעת‬ ,‫מבוקרת‬ ‫בלתי‬ ‫ופנאי‬ ‫נופש‬
‫האנדמי‬ ‫חיים‬ ‫ובעלי‬ ‫צומח‬‫י‬‫מצו‬ ‫זה‬ ‫גידול‬ ‫לבית‬ ‫ם‬‫חמורה‬ ‫העלמות‬ ‫בסכנת‬ ‫יים‬.
,‫הגידול‬ ‫בית‬ ‫שיקום‬ ‫של‬ ‫תהליך‬ ‫מבצעים‬ ‫כאשר‬‫שימוש‬ ‫עושים‬‫המותאמים‬ ‫צומח‬ ‫במיני‬
‫אלו‬ ‫מינים‬ .‫להשתקם‬ ‫העתיד‬ ‫הגידול‬ ‫לבית‬ ‫ואופייניים‬ )‫מקומי‬ ‫(צומח‬ ‫המקומיים‬ ‫לתנאים‬
‫המתאי‬ ‫חיים‬ ‫סביבת‬ ‫יוצרים‬‫מה‬‫חרקים‬ ‫כגון‬ ‫מקומיים‬ ‫חיים‬ ‫לבעלי‬,‫ויונקים‬ ‫ציפורים‬
‫ובכ‬ ‫קטנים‬‫מ‬ ‫ך‬‫בעיר‬ ‫הביולוגי‬ ‫המגוון‬ ‫את‬ ‫עלים‬.
‫למידע‬‫ו‬ ‫נוסף‬‫בתי‬ ‫על‬ ‫מפורט‬‫הגידול‬‫האלו‬:
http://www.teva.org.il/_Uploads/dbsAttachedFiles/KurkarBooklet.pdf
"‫החמרה‬ ‫ארצות‬ ‫את‬ ‫"מגלים‬-‫שדה‬ ‫מדריך‬:‫החוף‬ ‫מישור‬ ‫של‬ ‫לטבע‬
http://israblog.nana10.co.il/blogread.asp?blog=82987&blogcode=13697840

‫מידע‬‫על‬‫בית‬‫הגידול‬‫של‬‫קר‬‫ק‬‫עות‬‫החמרה‬‫ומיני‬‫צומח‬‫או‬‫פ‬‫י‬‫י‬‫נ‬‫י‬‫י‬‫ם‬:
(‫מידע‬‫זה‬‫הינו‬‫שלט‬‫שהוצב‬‫בשטח‬‫בכפר‬‫הירוק‬‫כחלק‬‫ממודל‬‫המחקר‬‫לשיקום‬‫בתי‬‫גידול‬(
‫בית‬‫הגידול‬‫של‬‫ברכות‬‫החורף‬
‫ברכות‬‫החורף‬‫הן‬‫מקווי‬‫מים‬‫עונתיים‬‫של‬‫מי‬‫גשמים‬‫המתהווים‬‫במקומות‬‫הנמוכים‬‫בנוף‬,
‫לתקופת‬‫זמן‬‫הנעה‬‫בין‬‫ימים‬‫ספורים‬‫למספר‬‫חודשים‬.
‫בברכ‬‫ו‬‫ת‬‫חורף‬‫ניתן‬‫להבחין‬‫ב‬‫ארבעה‬‫מצבים‬:‫הרטבה‬,‫התמלאות‬,‫הצפה‬,‫התייבשות‬.
‫שהרכבם‬ ,‫ייחודיים‬ ‫וצמח‬ ‫חי‬ ‫בבריכות‬ ‫מתקיימים‬ ‫המים‬ ‫קיום‬ ‫בתקופת‬‫מושפע‬‫ממשך‬
‫הזמן‬‫של‬‫קיום‬‫רציף‬‫של‬‫המים‬‫בברכה‬.
‫התהוות‬‫הברכה‬‫וזמן‬‫היקוות‬‫המים‬‫בברכה‬‫תלוי‬‫בתנאי‬‫האקלים‬,‫כגון‬,‫כמויות‬‫הגשם‬
‫ופיזורו‬‫העונתי‬.‫שלוליות‬‫החורף‬‫ייווצרו‬‫באזורים‬‫בהם‬‫כמויות‬‫מי‬‫הגשמים‬‫גדולות‬‫מכמות‬
‫הרוויה‬‫של‬‫הקרקע‬.

‫מושפעת‬ ‫זו‬ .‫החורף‬ ‫בברכת‬ ‫המים‬ ‫לאיכות‬ ‫מרכזית‬ ‫חשיבות‬ ‫יש‬ ‫אקולוגית‬ ‫ראות‬ ‫מנקודת‬
‫מאיכות‬ ‫וכן‬ )‫אורבנית‬ ‫פעילות‬ ,‫תעשיה‬ ,‫חקלאות‬ ‫(כדוגמת‬ ‫הניקוז‬ ‫באגן‬ ‫הקרקע‬ ‫משימושי‬
‫התהום‬ ‫מי‬.
•‫קישור‬‫החורף‬ ‫ברכות‬ ‫על‬ ‫מפורט‬ ‫למידע‬
•http://www.teva.org.il/_Uploads/dbsAttachedFiles/winter.pdf
•‫חורף‬ ‫ברכת‬ ‫משוקמת‬ ‫כיצד‬ ‫המדגים‬ ‫לסרטון‬ ‫קישור‬
‫חינוכית‬ ‫פעילות‬ ‫במסגרת‬–‫המחקר‬ ‫במסגרת‬ ‫הירוק‬ ‫בכפר‬ ‫שבוצע‬ ‫מחקר‬ ‫מודל‬
xss8I-https://www.youtube.com/watch?v=ZK9dH
‫למבקרים‬ ‫המדגים‬ ‫המחקר‬ ‫בשטח‬ ‫שהוצב‬ ‫שלט‬ ‫הינו‬ ‫זה‬ ‫(מידע‬‫המשוקם‬ ‫באתר‬ ‫והצומח‬ ‫החי‬ ‫עושר‬ ‫את‬)
.

‫נספח‬9:
‫ותחנה‬ ‫משתמש‬ ‫ליצירת‬ ‫מדריך‬
‫בסביבת‬Wandering
‫מקום‬ ‫מבוססת‬ ‫למידה‬‫בתל‬-‫אביב‬-‫יפו‬
‫וינשטיין‬ ‫וחן‬ ‫זאגא‬ ‫עינב‬ :‫עורכות‬

.‫א‬‫משתמש‬ ‫יצירת‬
‫לסביבת‬ ‫הראשונית‬ ‫בכניסה‬Wandering,‫בסביבה‬ ‫לעבוד‬ ‫שנוכל‬ ‫כדי‬ ‫משתמש‬ ‫ליצור‬ ‫עלינו‬
.‫אותם‬ ‫ולערוך‬ ‫משחקים‬ ,‫תחנות‬ ‫לבנות‬
1.‫בסביבת‬ ‫שלכם‬ ‫לאתר‬ ‫היכנסו‬Wandering
2." ‫על‬ ‫לחצו‬Create‫מצד‬ ‫בתפריט‬ ".‫שמאל‬
3.‫ב‬ ‫משתמש‬ ‫לכם‬ ‫יש‬ ‫אם‬-Wandering‫שעמה‬ ‫והסיסמה‬ ‫הדוא"ל‬ ‫כתובת‬ ‫את‬ ‫הקלידו‬ ,
" ‫על‬ ‫לחצו‬ ,‫נרשמתם‬"Submit‫והתקדמו‬.‫התחנה‬ ‫יצירת‬ ‫לשלב‬
4.‫משתמש‬ ‫לכם‬ ‫אין‬ ‫עדיין‬ ‫אם‬‫הגוגל‬ ‫או‬ ‫הפייסבוק‬ ‫חשבון‬ ‫באמצעות‬ ‫התחברו‬ ,‫או‬ ‫שלכם‬
‫על‬ ‫לחיצה‬ ‫באמצעות‬ ‫חדש‬ ‫משתמש‬ ‫צרו‬Register"".
9.:‫חדש‬ ‫משתמש‬ ‫יצירת‬

‫המלצה‬-‫לעצמכם‬ ‫רשמו‬‫בצד‬‫הדוא"ל‬ ‫כתובת‬ ‫את‬)‫(היוזר‬.‫שבחרתם‬ ‫והסיסמה‬
6." ‫על‬ ‫ולחצו‬ ‫נרשמתם‬ ‫שעמה‬ ‫הסיסמה‬ ‫ואת‬ ‫הדוא"ל‬ ‫כתובת‬ ‫את‬ ‫הקלידו‬Submit"
.‫שלכם‬ ‫הדוא"ל‬ ‫כתובת‬ ‫את‬ ‫הקלידו‬
‫עם‬ ‫להיכנס‬ ‫ממליצים‬ ‫אנו‬‫גוגל‬ ‫חשבון‬.
( ‫משתמש‬ ‫שם‬ ‫בחרו‬Nick name)
‫החלטתכם‬ ‫(לפי‬ ‫סיסמא‬ ‫בחרו‬
‫את‬ ‫הקלידו‬ ‫מכן‬ ‫לאחר‬ .)‫האישית‬
.‫שנית‬ ‫הסיסמא‬‫בסיום‬-‫על‬ ‫לחצו‬Submit

.‫ב‬‫תחנה‬ ‫יצירת‬
,)‫מקום‬ ‫מבוסס‬ ‫למידה‬ ‫(עצם‬ ‫תחנה‬ ‫שיוצרים‬ ‫לפני‬‫על‬ ‫לחשוב‬ ‫יש‬:
1.‫המקום‬ ‫תיאור‬‫ו‬ )‫אותו‬ ‫נזהה‬ ‫(איך‬‫הגעה‬ ‫הוראות‬)?‫לכאן‬ ‫להגיע‬ ‫כיצד‬ ‫נדע‬ ‫(איך‬.
2.‫קצר‬ ‫מידע‬‫הלימודי‬ ‫הנושא‬ ‫על‬ ‫או‬ ,‫המקום‬ ‫על‬.
3.‫פעילות‬-?‫קצר‬ ‫ניסוי‬ ?‫להקשיב‬ ,‫לטעום‬ ,‫להתבונן‬ ,‫לחוש‬ ,‫להריח‬ ?‫כאן‬ ‫לעשות‬ ‫אפשר‬ ‫מה‬
?‫תופעות‬ ‫בין‬ ‫השוואה‬
4.‫חידה‬‫או‬ )‫אחת‬ ‫תשובה‬ ‫לה‬ ‫שיש‬ ‫(שאלה‬‫פתוחה‬ ‫שאלה‬‫או‬‫מדיה‬ ‫להוספת‬ ‫בקשה‬‫(תמונה‬
.)‫במקום‬ ‫מצלם‬ ‫שהמשתמש‬ ‫סרטון‬ ‫או‬
5.‫תמונה‬ ‫צילום‬.‫שלכם‬ ‫התחנה‬ ‫את‬ ‫המייצגת‬
‫וצילמת‬ ‫כתבתם‬ ,‫שחשבתם‬ ‫לאחר‬:‫שמאל‬ ‫בצד‬ ‫האתר‬ ‫בתפריט‬ "‫תחנה‬ ‫"צור‬ ‫על‬ ‫לחצו‬ ‫ם‬
.‫שמאל‬ ‫מצד‬ ‫התחנות‬ ‫במחולל‬ ‫השתמשו‬ ‫חדשה‬ ‫תחנה‬ ‫ליצירת‬ .‫חדש‬ ‫חלון‬ ‫נפתח‬
( ‫השלבים‬ ‫לפי‬ ‫והתקדמו‬ ‫המנחות‬ ‫השאלות‬ ‫על‬ ‫ענו‬‫להתקדם‬ ‫כדי‬ ‫השאלות‬ ‫כל‬ ‫על‬ ‫לענות‬ ‫יש‬)
‫את‬ ‫תעבירו‬ ‫אם‬
‫על‬ ‫העכבר‬ ‫סמן‬
‫הכפתור‬
,‫שלב‬ ‫כל‬ ‫ליד‬
‫לקבל‬ ‫תוכלו‬
‫והסבר‬ ‫תרגום‬
.‫בעברית‬

‫בסיום‬,‫תוכלו‬‫לראות‬‫את‬‫התחנה‬‫שלכם‬‫בעמוד‬‫הראשי‬.
.‫ג‬‫תחנה‬ ‫עריכת‬-‫המידע‬ ‫לשונית‬
1.:‫עליה‬ ‫ולוחצים‬ ‫שלנו‬ ‫באתר‬ ‫שיצרנו‬ ‫התחנה‬ ‫את‬ ‫מוצאים‬
2.‫בסביבת‬ ‫שלנו‬ ‫התחנה‬ ‫ובו‬ ‫חדש‬ ‫חלון‬ ‫נפתח‬Wandering.
‫על‬ ‫לוחצים‬Login/ Register‫המשתמש‬ ‫שם‬ ‫עם‬ ‫ומתחברים‬ ‫העמוד‬ ‫בתחתית‬
:‫והסיסמה‬
1.‫ללשונית‬ ‫נכנסים‬INFO
‫ב‬ ‫א‬
‫ג‬
‫המייל‬ ‫וכתובת‬ ‫במידה‬
‫נרשמתם‬ ‫שאיתה‬
‫כתובת‬ ‫היא‬ ‫למערכת‬
‫ה‬GMAIL‫או‬ ‫שלכם‬
‫ניתן‬ ,‫הפייסבוק‬ ‫כתובת‬
‫באמצעות‬ ‫להתחבר‬
‫על‬ ‫לחיצה‬

‫ידע‬ ‫מרחיבי‬ ‫קישורי‬ ,‫הלמידה‬ ‫נושא‬ ‫או‬ ‫המקום‬ ‫על‬ ‫קצר‬ ‫מידעי‬ ‫טקסט‬ ‫לנו‬ ‫נותנת‬ ‫זו‬ ‫לשונית‬
‫הלמידה‬ ‫עצם‬ ‫את‬ ‫לבנות‬ ‫בחר‬ ‫מדוע‬ ‫כותב‬ ‫התחנה‬ ‫מחבר‬ ‫בה‬ ‫אישית‬ ‫מבט‬ ‫נקודת‬ ‫של‬ ‫ופסקה‬
.‫זה‬ ‫ספציפי‬ ‫במקום‬
2.‫על‬ ‫לוחצים‬Edit Station.‫ועריכה‬ ‫המידע‬ ‫להזנת‬

3.‫עריכה‬:‫בסיסית‬
‫התחנה‬ ‫שם‬ ‫שינוי‬
‫תמונה‬ ‫החלפת‬
‫הטקסט‬ ‫ועיצוב‬ ‫עריכת‬
‫הקוד‬ ‫שינוי‬
‫שמירה‬

:‫קישורים‬ ‫הוספת‬
‫המילה/ים‬ ‫את‬ ‫סמנו‬
‫כתובת‬ ‫את‬ ‫הדביקו‬
‫על‬ ‫ולחצו‬ ‫הקישור‬
Submit
‫שמירה‬

‫ד‬.‫תחנה‬ ‫עריכת‬-‫לשונית‬GO
1.‫עליה‬ ‫ולוחצים‬ ‫שלנו‬ ‫באתר‬ ‫שיצרנו‬ ‫התחנה‬ ‫את‬ ‫מוצאים‬:
‫והסיסמה‬:
3.‫בלשונית‬ ‫נמצאים‬GO
.‫אליו‬ ‫הגעה‬ ‫והוראות‬ ‫המקום‬ ‫של‬ ‫תיאור‬ ‫לנו‬ ‫נותנת‬ ‫זו‬ ‫לשונית‬
‫ב‬ ‫א‬
‫ג‬
‫שאיתה‬‫נרשמתם‬

3.‫על‬ ‫לוחצים‬Edit Station‫ועריכה‬ ‫המידע‬ ‫להזנת‬
4.‫ארבע‬ ‫ישנן‬‫זה‬ ‫לחלק‬ ‫אפשרויות‬-
‫א‬.‫באמצעות‬ ‫הגעה‬‫ומיקומו‬ ‫כתובתו‬ ,‫תיאורו‬ ,‫המקום‬ ‫שם‬‫במפה‬
‫ב‬.‫באמצעות‬ ‫הגעה‬‫תמונה‬‫או‬‫וידאו‬
‫ג‬.‫באמצעות‬ ‫הגעה‬‫על‬ ‫מענה‬‫שאלה‬
‫ד‬.‫באמצעות‬ ‫הגעה‬‫פעילות‬‫למקום‬ ‫המובילה‬
‫במפה‬ ‫ומיקומו‬ ‫כתובתו‬ ,‫תיאורו‬ ,‫המקום‬ ‫שם‬ ‫באמצעות‬ ‫הגעה‬
,‫הראשונה‬ ‫האפשרות‬ ‫על‬ ‫לוחצים‬
‫מוחקים‬ ‫או‬ ‫מוסיפים‬ .‫וכתובתו‬ ‫תיאורו‬ ,‫המקום‬ ‫שם‬ ‫את‬ ‫עורכים‬ ‫למטה‬ ‫שנפתחים‬ ‫בחלונות‬
.‫הכלים‬ ‫סרגל‬ ‫באמצעות‬ ‫אותו‬ ‫ומעצבים‬ ‫טקסט‬

‫לב‬ ‫שימו‬-‫על‬ ‫ללחוץ‬ ‫לשכוח‬ ‫לא‬Save Station‫בסיום‬‫משלבי‬ ‫אחד‬ ‫כל‬!‫העריכה‬

:‫במפה‬ ‫מיקום‬ ‫שינוי‬
‫על‬ ‫לוחצים‬Map
‫החדש‬ ‫המיקום‬ ‫על‬ ‫העכבר‬ ‫סמן‬ ‫עם‬ ‫לוחצים‬
.‫שומרים‬ ,‫האיקס‬ ‫על‬ ‫ולוחצים‬ ‫במפה‬
‫סרטון‬ ‫או‬ ‫תמונה‬ ‫באמצעות‬ ‫הגעה‬
,‫השנייה‬ ‫האפשרות‬ ‫על‬ ‫לוחצים‬‫על‬ ‫לוחצים‬Select media
‫על‬ ‫לחצו‬UPLOAD‫ובחרו‬
‫הסרטון‬ ‫או‬ ‫התמונה‬ ‫את‬
‫שלכם‬ ‫המחשב‬ ‫מתוך‬

‫על‬ ‫לוחצים‬Save station
‫קצר‬ ‫מלווה‬ ‫טקסט‬ ‫כתבו‬
‫רמז‬ ‫או‬
‫ע"י‬ ‫התמונה‬ ‫את‬ ‫בחרו‬
‫לחצן‬SELECT
‫על‬ ‫ללחוץ‬ ‫לשכוח‬ ‫לא‬
Save Station

‫שאלה‬ ‫על‬ ‫מענה‬ ‫באמצעות‬ ‫הגעה‬
,‫השלישית‬ ‫האופציה‬ ‫את‬ ‫בחרו‬
‫עינב‬–‫אופציה‬ ‫של‬ ‫חדש‬ ‫מסך‬ ‫צילום‬2.‫סרטון‬ ‫או‬ ‫תמונה‬ ‫מעלים‬ ‫איפה‬ ‫דרך‬ ‫ולהראות‬
‫החידה‬ ‫את‬ ‫כאן‬ ‫כתבו‬
‫התשובה/ות‬ ‫את‬ ‫כאן‬ ‫כתבו‬
‫הנכונה/ות‬
Save Station
‫לתשובה‬ ‫פידבק‬ ‫כתבו‬
‫הכבוד‬ ‫"כל‬ ‫למשל‬ .‫הנכונה‬
"!‫נכון‬ ‫ענית‬
‫לא‬ ‫לתשובה‬ ‫פידבק‬ ‫כתבו‬
‫"לא‬ ‫למשל‬ .‫נכונה‬‫נורא‬
"!‫שוב‬ ‫נסה‬

‫למקום‬ ‫המובילה‬ ‫פעילות‬ ‫באמצעות‬ ‫הגעה‬
,‫הרביעית‬ ‫האופציה‬ ‫את‬ ‫בחרו‬
‫ההוראות‬ ‫את‬ ‫כאן‬ ‫כתבו‬
‫לפעילות‬
Save Station

.‫ה‬‫תחנה‬ ‫עריכת‬-‫לשונית‬DO
6.:‫עליה‬ ‫ולוחצים‬ ‫שלנו‬ ‫באתר‬ ‫שיצרנו‬ ‫התחנה‬ ‫את‬ ‫מוצאים‬
:‫והסיסמה‬
‫ב‬ ‫א‬
‫ג‬
‫שאיתה‬‫נרשמתם‬

3.‫ללשונית‬ ‫נכנסים‬DO
,‫צילום‬ ,‫ניסוי‬ ,‫(חידה‬ ‫במקום‬ ‫לבצע‬ ‫שיש‬ ‫הפעולות‬ ‫את‬ ‫לנו‬ ‫נותנת‬ ‫זו‬ ‫לשונית‬
.)‫ועוד‬ ‫כתיבה‬
4.‫על‬ ‫לוחצים‬Edit Station.‫ועריכה‬ ‫המידע‬ ‫להזנת‬
5.‫בסיסית‬ ‫עריכה‬-‫למחוק‬ ‫או‬ ‫להוסיף‬ ‫ניתן‬,‫טקסט‬‫ליישר‬,‫גופן‬ ,‫לאמצע‬ ‫או‬ ‫לימין‬
‫סרגל‬ ‫באמצעות‬ '‫וכו‬ ‫הדגשה‬ ,‫גודל‬.‫הכלים‬
6.)‫למשתמש‬ ‫(משוב‬ ‫זה‬ ‫בחלק‬ ‫הפעילות‬ ‫לסיום‬ ‫אפשרויות‬ ‫ארבע‬ ‫ישנן‬-
‫א‬.‫חידה‬( ‫/ות‬ ‫נכונה‬ ‫/ות‬ ‫תשובה‬ ‫לה‬ ‫שיש‬Test)
‫ב‬.‫פתוחה‬ ‫שאלה‬(Answer)
‫את‬ ‫כאן‬ ‫כתבו‬
‫לפעילות‬ ‫ההוראות‬

‫ג‬.‫מדיה‬ ‫הוספת‬‫המשתמש‬ ‫ידי‬ ‫על‬ )‫סרטון‬ ‫או‬ ‫(תמונה‬
‫ד‬.‫סיום‬ ‫אישור‬ ‫ללא‬
:‫חידה‬ ‫הוספת‬
,‫הראשונה‬ ‫האופציה‬ ‫את‬ ‫בחרו‬
‫החידה‬ ‫את‬ ‫כאן‬ ‫כתבו‬
‫התשובה/ות‬ ‫את‬ ‫כאן‬ ‫כתבו‬
‫הנכונה/ות‬
Save Station
‫לתשובה‬ ‫פידבק‬ ‫כתבו‬
‫הכבוד‬ ‫"כל‬ ‫למשל‬ .‫הנכונה‬
"!‫נכון‬ ‫ענית‬
‫לא‬ ‫לתשובה‬ ‫פידבק‬ ‫כתבו‬
‫נורא‬ ‫"לא‬ ‫למשל‬ .‫נכונה‬
"!‫שוב‬ ‫נסה‬

:‫פתוחה‬ ‫שאלה‬ ‫הוספת‬
,‫השנייה‬ ‫האופציה‬ ‫את‬ ‫בחרו‬
‫את‬ ‫כאן‬ ‫כתבו‬‫השאלה‬
‫למשתמש‬ ‫פידבק‬ ‫כתבו‬
‫התשובה‬ ‫כתיבת‬ ‫לאחר‬
Save Station

‫המשתמש‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫מדיה‬ ‫הוספת‬
,‫השלישית‬ ‫האופציה‬ ‫את‬ ‫בחרו‬
Save Station
‫של‬ ‫סוג‬ ‫איזה‬ ‫כאן‬ ‫כתבו‬
‫ברצונכם‬ ‫מדיה‬
‫יעלה‬ ‫שהמשתמש‬

:‫סיום‬ ‫אישור‬ ‫ללא‬
,‫הרביעית‬ ‫האופציה‬ ‫את‬ ‫בחרו‬
Save Station

‫הנספחים‬ ‫לחלק‬ ‫מקורות‬ ‫רשימת‬
1./"‫והסביבה‬ ‫הארץ‬ ‫"כדור‬,‫שטסל‬ ‫וזאב‬ ‫גינת‬ ‫חנן‬ ,‫יאיר‬ ‫יואב‬ ,‫פלכסר‬ ‫עקיבא‬ ,‫סביר‬ ‫בילי‬
‫מט"ח‬ ‫בהוצאת‬.
2,‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫ניהול‬ ‫בסוגיות‬ ‫שונות‬ ‫ותפיסות‬ ‫הגדרות‬ ,‫יסוד‬ ‫מושגי‬ :‫עירונית‬ ‫אקולוגיה‬ .
.‫דש"א‬ ‫מכון‬ ‫בהוצאת‬ ,‫בראון‬ ‫בריקנר‬ ‫ענבל‬
3‫מכון‬ ‫בהוצאת‬ ,‫בלבן‬ ‫ואמיר‬ ‫האן‬ ‫איריס‬ .‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫תשתיות‬ ‫וניהול‬ ‫לתכנון‬ ‫מדריך‬ .
.‫דש"א‬
http://www.deshe.org.il/_Uploads/dbsAttachedFiles/TevaIroniBook_Web.pdf
4‫בתל‬ ‫וקיימות‬ ‫עירוני‬ ‫טבע‬ .‫בעיר‬ ‫טבע‬ ?‫מכיר‬ ‫מי‬ .-‫אביב‬-.‫יפו‬
aviv.gov.il/Tolive/EcoCity/Pages/natureinthecity.aspx-ww.telhttp://w
5‫מט"ח‬ ‫של‬ ‫הוירטואלית‬ ‫הספרייה‬ .lib.cet.ac.il
6‫אטינגר‬ ‫הצרכנית/ליה‬ ‫החברה‬ ‫שמשלמת‬ ‫המחיר‬ .
elion.org.il/downloader.asp?file_id=3053-www.galil
7‫באקולוגיה‬ ‫מונחים‬ ‫מילון‬ .:
http://ichut.macam.ac.il/envi41.html#globalwarming
8‫הסביבה‬ ‫להגנת‬ ‫המשרד‬ ‫של‬ ‫הילדים‬ ‫אתר‬ ,‫סבבה‬ .
bin/sababa/sababa_pool/concepts.pl-http://kids.gov.il/cgi
3‫עירוני‬ ‫טבע‬ ‫אתרי‬ .-‫הסביבה‬ ‫להגנת‬ ‫המשרד‬
versity/UrbanNature/Pahttp://www.sviva.gov.il/subjectsEnv/NatureBiodi
ges/AboutUrbanNature.aspx

אני מאיר את הטבע בעיר

More Related Content

Similar to אני מאיר את הטבע בעיר (20)

More from Noa Greenstep (9)

אני מאיר את הטבע בעיר