Песочная терапия / психолог Чернова В.Р. /
- 1. 1у5к6е7н8г09ш0 ПІСОЧНА ТЕРАПІЯ В РОБОТІ З ДІТЬМИ З РАС З досвіду роботи практичного психолога Перевальської обласної спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату Чернової Валентини Раіфівни
- 2. 2 Что нужно для игры в песок? А нужно, в сущности, так мало Любовь,желанье,доброта, Чтоб вера в Детство не пропала! Простейший ящик из стола Покрасим голубою краской Горсть золотистого песка, Туда вольется дивний сказкой, Тгрушек маленький набор Возьмем в игру……. Подобно Богу Мы создадим свой Мир Чудес Пройдя Сознания дорогу……….. Дмитрий Фролов
- 3. Песочня терапия – отличный способ самовыражения для детей с аутизмом. Во время игры с песком проявляется способность ребенка создавать символы. Психика спонтанно производит символы, и эта способность активизируется, когда ребенок теряется и не может справиться с внутренней или внешней ситуацией. .
- 4. Игра с песком как методика консультирования была впервые описана еще в 1929 году английским педиатром Маргарет Ловенфельд. В специальном подносе, заполненном песком, дети создавали композиции, используя воду и понравившиеся им миниатюрные фигурки и предметы. Полученные композиции дети часто называли «мой мир», и свою технику Ловенфельд назвала «Построение мира». В современной пескотерапии основным атрибутом является поднос наполовину наполненный песком размерами 50х70х7см, выкрашенный изнутри в голубой цвет, символизирующий небо и воду.
- 5. Метод песочной терапии можно использовать в работе с детьми от трех лет (а также, как один из этапов в работе с подростками и взрослыми), со следующим спектром проблем: - различные формы нарушений поведения; - сложности во взаимоотношениях со взрослыми (родителями, воспитателями, учителями) и сверстниками; - психосоматические заболевания ; - повышенная тревожность, страхи ; - сложности, связанные с изменениями в семейной (развод, появление младшего ребенка, и т.д.) и в социальных ситуациях (детский сад, школа) ; - неврозы ;
- 6. Песочная терапия помогает детям : •Контролировать собственные чувства •Снизить отрицательную энергию (наиболее актуально в работе с аутичными, капризными, гиперактивными и агрессивными детьми) •Более гармонично и интенсивно развивать познавательные функции (восприятие, внимание, мышление, память) •Существенно усилить желание ребёнка работать самостоятельно •Развивать «тактильную» чувствительность как основу «ручного» интеллекта •Развивать способность к преодолению трудностей •Обрести чувство уверенности •Предметно-игровая деятельность помогает в дальнейшем развитию коммуникативных навыков •Снять агрессию •Научиться принимать себя таким, какой он есть •Повысить самооценку •Выявить переживания и страхи, которые он не может выразить словами
- 7. Некоторые свойства и особенности песка: Песок - природный материал, он наполняет энергией и дает ощущение Творца любому человеку, взаимодействующему с ним. Песок - очень податливый инструмент творчества, объекты из него можно легко изменять в любой момент без особого сожаления. Песок - демократичный материал, он позволяет работать с собой каждому и даже тому, кто не обладает особым художественным даром, а потому боится оценки и отказывается рисовать. Песок успешно забирает в себя негативную энергию, более того, трансформирует агрессию в положительные заряды. Песок состоит из мельчайших песчинок, работа с которыми активизирует чувствительные точки на кончиках пальцев и нервные окончания на ладонях, что самым положительным образом сказывается на работе всех внутренних систем человеческого организма; Песок и работа с ним требует времени, он обучает человека терпеливости.
- 8. Песочная терапия предоставляет ребенку с аутизмом возможность самовыражения. Песок, вода и миниатюрные фигурки, помогают выразить свои эмоции, чувства, раскрыться и передать то, что словами человек с аутизмом объяснить не может.
- 9. Цели песочной терапии с детьми –аутистами, которые я ставлю: -Корректирование психо — эмоционального состояния; - Развитие тактильной чувствительности; - Закрепление владения чувствами - Формирование адекватного поведения; -Закрепление пройденного материала с использованием новых факторов и материалов (буквы, цвет, знание предметов и тд.); - Снятие эмоционального напряжения; - Формирование у ребенка - аутиста навыков взаимодействия со взрослыми.
Editor's Notes
- #2: ёёё