用什麼樣的科學教育 決勝未來
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本文件探讨了科学教育的重要性和目标，强调培养好奇心和自信心。它指出，科学思维方式和提出问题比标准答案更为重要。理想的科学教育应使每个人都能参与科学，体现科学在生活中的广泛应用。
用什麼樣的科學教育 決勝未來
- 2. 科學教育之光
- 3. 2010 初中科奧 ( IJSO) 台灣學生獲 4 金 2 銀
- 4. 英特爾國際科學展 (ISEF) 台灣得獎率 87.5% 世界第一
- 5. 亮麗背後的陰影
- 7. 我們不要當科學家 !
- 8. 理盲—出現在每一階層
- 9. 科學教育的問題在哪裡 ?
- 10. 訓練有素的黑猩猩 ?
- 11. 我們需要什麼樣的科學教育 ?
- 12. 科學是 --- 思考方式與做事方法 理性的態度 比船堅砲利更重要
- 13. 最困難的 --- 不是找到正確的答案 而是提出好的問題 發現問題比找到答案重要
- 15. 給孩子的心點上一把火—好奇與自信 內在的動機 --- 我們想做事， 因為它能產生影響， 因為我們喜歡， 因為它們有趣， 因為這是重要大事的一部分！ ( TED — 令人驚訝的激勵科學 )
Editor's Notes
- #4: 國際初中科學奧林匹克 （ International Junior Science Olympiad ，簡稱 IJSO ） --- 一年一次 2004 年開始‘ IJSO 國際國中科學奧林匹亞競賽 PISA (the Programme for International Student Assessment) 學生能力國際評量計劃 2006 年 科學 為主科；閱讀和數學為輔 2009 年又回到 閱讀 主科，科學和數學為輔 英特爾科展／台灣奪 7 獎 世界第一 (2010/05/16)
- #5: 英特爾國際科學展（ Intel International Science and Engineering Fair ，簡稱 ISEF ）
- #7: 題的設計著重在應用及情境擬態，並不圈限於課程內容，受測學生須先把資訊理解並將統整、評鑑、省思能力靈活運用，自行建構問題情境的答案。而評量的焦點是在於年輕人能否使用習得知識技能，面對真實世界的挑戰而非僅是學校課程的精熟程度。 PISA 評量內容涵蓋閱讀，數學和科學三個領域的素養程度 2006 年 科學 為主科；閱讀和數學為輔 2009 年又回到 閱讀 主科，科學和數學為輔 OECD 的史萊克（ A. Schleicher ）說：「『國際學生基礎讀寫能力計劃』（ PISA ）的目標不在檢驗過去學到什麼，而在未來運用所學的知識與技術來面對新環境與新挑戰。」
- #14: 讓學生寫考卷回答問題 / 讓學生出問題考別人 ? 老師永遠只會問自己會的題目永遠能給學生標準答案
- #15: 二次大戰時，美國軍方委託著名的心理學家桂爾福 (J. P. Guilford) http://blog.udn.com/DDPisShit/2076768 研發一套心理測驗，希望能用這套東西挑選出最優秀的人，來擔任飛行員。 結果很慘，通過這套測試的飛行員，訓練時成績表現也很亮眼，可是一上戰場， 三兩 下就被擊落，死亡率非常高。 桂爾福在檢討問題時，發現那些戰績輝煌，身經百戰打不死的飛行員，多半是由退役的 『老鳥』挑選出來的。他非常納悶，為什麼專業精密的心理測量，卻比不上『老鳥』的直覺呢？