здоровьесбережение детей в детском саду
- 1. Подготовила:воспитатель МБДОУ д/с № 65 «Буратино» Т.С. Гапонова Здоровьесбережение детей в детском саду Если нельзя вырастить ребёнка, чтобы он совсем не болел, то, во всяком случае, поддерживать у него высокий уровень здоровья вполне возможно". Академик Н.М.Амосов Цели: обеспечить и поддерживать высокийуровень здоровьядетей при помощи здоровьесберегающихтехнологий в ДОУ; обеспечить условия для физического ипсихологического благополучия участников воспитательно-образовательногопроцесса; сформировать доступныепредставления и знания о пользе занятий физическимиупражнениями, об основныхгигиеническихтребованиях и правилах; реализовать системныйподход в использованиивсехсредств и форм образовательнойработы с детьмидля своевременного развития жизненно важных двигательных навыков и способностей; оказывать всестороннююпомощь семьев обеспеченииздоровья детейи приобщению их к здоровомуобразужизни.
- 2. Задачи: Оздоровительныезадачи: охрана и укрепление физическогои психического здоровьядетей; совершенствованиефункций организма, средствамидвижения, дыхательной гимнастики, массажа, закаливания; формированиеправильной осанки, гигиенических навыков. Образовательныезадачи: формированиежизненно необходимыхдвигательных умений и навыков ребенка в соответствиис его индивидуальнымиособенностями; созданиеусловий для реализации потребностидетей в двигательной активности; выявление интересов, склонностейи способностейдетей в двигательной деятельностии реализация их через систему физкультурно-оздоровительной работы. Воспитательныезадачи: воспитание потребностив здоровом образежизни;выработкапривычкик соблюдениюрежима, потребность в физическихупражнениях и играх; воспитание физическихкачеств, необходимыхдля полноценного развития личности. Форма ежедневной физкультурно-оздоровительнойработы с детьми. Утренняя гимнастика Игротерапия В свободноевремя, можно во второйполовине дня. Время строго не фиксировано, в зависимостиотзадач, поставленных педагогом. Занятие может быть организовано незаметно для ребёнка, посредством включения педагогав процесс игровой деятельности. Например, коммуникативныеигры - занятия строятся по
- 3. определеннойсхеме и состоятиз несколькихчастей. В них входят беседы, этюды и игры разнойстепени подвижности, занятия рисованием, лепкойи др. Физкультурныезанятия: Занятия физкультуройочень важны для человека. Они улучшают обменвеществ и кровообращение, укрепляют сердце, сосуды и легкие, развивают мышцы, избавляют от многих болезней, положительно влияют на психоэмоциональную сферу, делают
- 4. человека стройнее и красивее, помогаютнам всегда быть активными, работоспособными. В процессесистематическихфизкультурных занятий растет тренированность организмаребенка, что способствуетувеличению функциональных резервов адаптации. (ФОТО) Прогулка – режимныймомент жизнедеятельностидетей в учреждении. Цель прогулки : укрепление здоровья, профилактикаутомления, физическоеи умственное развитие детей, восстановлениесниженныхв процесседеятельности функциональных ресурсов организма; прогулка оказывает на детей закаливающее воздействиена организм в естественных условиях, способствуетповышениюуровня физическойподготовленностидетей дошкольного возраста, оптимизируетдвигательную активность детей.
- 5. Оздоровительныепроцедуры: В сочетании с физическимиупражнениями, значительно укрепляют здоровье каждого. Они закаливают и делают более устойчивымик изменениям погоды. Приятно тренировать себя для того, чтобы сопротивляться преувеличенной опасностихолода. Досуги и развлечения: Во время физкультурных праздников все дети должны принимать активное участие в подвижных и спортивныхиграх, эстафетах, танцах, аттракционах, упражнениях с элементами акробатики, музыкально-ритмическихдвижениях. Широкое использованиеразныхигровыхприемов, игровыхупражнений, загадок, музыкальных произведенийспособствуетположительномуэмоциональному
- 6. настроюдетей активному применению приобретенныхранее двигательных умений и навыков. Действуя с большим эмоциональным подъемом, стремяськ достижению лучших результатов в условияхсоревнования (неожиданно изменяющихся ситуациях), дети совершенствуются физически. Так, у чрезмерно подвижныхдетей развивается умение доводить задание до конца, проявляя внимательность и добиваясь точностивыполнения:малоподвижныедети учатся хорошо и свободно ориентироватьсяв пространстве, с интересом участвуют в коллективных играх, проявляя такие качества, как быстротареакции, ловкость, гибкость, ориентировкув пространствеи другиеполезные качества и способности. Выводы: Таким образом, очень важно, чтобы каждая из рассмотренныхтехнологийимела оздоровительнуюнаправленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге сформировалабы у ребенка стойкую мотивацию на здоровыйобраз жизнии полноценное развитие. Список литературы: Сохранения и стимулирования здоровья — различныевиды оздоровительных гимнастик, подвижныеи спортивныеигры, динамическиепаузы, игровой массаж, лечебные игры (по А. С. Галанову). Обучения ЗОЖ и культуре здоровья — НОД по ФК, обучающие игровыеи проблемныеситуации (В. М. Мельничук, Т. В. Кудрявцев «Урокиздоровья для дошкольников» (ГаврючинаЛ. В.) -Физкультурные досугии спортивныепраздники. Психогимнастика (Е. А. Алябьева) Артикуляционная гимнастика Релаксационная, бодрящая и дыхательная гимнастика (А. Н. Стрельников) Игровоймассаж (А. Уманская).